作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

九色鹿教案反思篇一

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題,。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？ 世界上真有九色鹿嗎,？對(duì),，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一,。

出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活,。很多民間故事想象奇特豐富,，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。

這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話,，而且具有神奇本領(lǐng),。了解了民間故事的特點(diǎn)，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,，理解人物形象,。

1、出示生詞

掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人） 懲 罰 斥責(zé)知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義,。

知道這個(gè)詞是什么意思嗎,？出示：利：利益。義：道義

誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義,？

只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思,。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

背信棄義 ： 背：違背,；信：信用,；棄：扔掉；義：道義,。違背諾言，不講道義,。

2,、出示生字誓 皇榜 魂財(cái) 浩 義 斥 殘

棄找生讀生字，齊讀,，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),，需要在寫(xiě)法上提醒大家

范寫(xiě)“誓”（上面的折要寫(xiě)的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng),，把上面的托?。瑢W(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正肩平腰直腳踏地）

3,、 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？（九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá),，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的）住處,，但在金錢(qián)面前，落水者背信棄義,，出賣(mài)了九色鹿,，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）

故事中有兩個(gè)主要人物,，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象,？走進(jìn)課文,，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，完成自學(xué)提示中的任務(wù),，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象,？具體從哪里感受到的,？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。

板塊一：九色鹿的善良,、勇敢

1、出示：九色鹿

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿,。（美麗,、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的,？

出示第二小節(jié),，從立即你體會(huì)到什么？（義無(wú)反顧）

生讀課文,，思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě),？（動(dòng)作）

閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象，在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象,，這是一種不錯(cuò)的方法,。 （說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié),、第四節(jié)）

這還是一只怎樣的鹿,？（善良）

出示第四小節(jié)，讀完后交流,，這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě),？（語(yǔ)言） 通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。

課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言,？出示句子,，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn),？（與人為善,，胸懷寬廣）

反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能，反問(wèn)句的意思,，九色鹿在危險(xiǎn)面前,，還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王，可見(jiàn)他的善良跟與人為善??！

如果九色鹿就在你的面前,，你想跟他說(shuō)什么！

總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象 板塊二：調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義

調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人：見(jiàn)利忘義。從哪里看出來(lái)的,？

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。（心理） 這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě),？表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義，背信棄義,。 想象說(shuō)話練習(xí),。

師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了,，同學(xué)們想象一下,，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢,？

生：我這下發(fā)財(cái)了,。

生：我可以擁有許多金銀珠寶。

九色鹿剛救他時(shí),，他是怎么說(shuō)的,？

這是那個(gè)又是叩頭，又是感激,，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒,，你有什么感受,？

生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義,，他的行為太可惡了,。 這樣的人真是可恨！可惡,！可恥,！

帶著感情讀九色鹿的話

總結(jié)：從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上，感受到他的惡 板塊三：對(duì)比

文章的主要人物是九色鹿,，但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá),，就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良，這也是我們寫(xiě)作中用到的方法,。

表達(dá)：

善有善報(bào)惡有惡報(bào),，像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰,。 現(xiàn)在你有沒(méi)有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)，或者對(duì)同學(xué)說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō),。

出示誠(chéng)信名言：

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言,，駟馬難追

火心要空,，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回,。

把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

九色鹿教案反思篇二

【教材版本】

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第22課

【教材分析】

九色鹿是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一個(gè)民間故事。這一單元的主題是明白做人的基本準(zhǔn)則,。本課主要講述的是九色鹿救了一個(gè)落水人,，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前,，落水人背信棄義,，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲,。課文情節(jié)生動(dòng),，人物鮮明，語(yǔ)言淺顯,，學(xué)生比較喜歡,。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言,、知恩圖報(bào),，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此,，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀準(zhǔn)本課生字字音，并重點(diǎn)指導(dǎo)“魂”“誓”等字書(shū)寫(xiě),。

2．能正確,、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò),，概括故事的主要內(nèi)容,。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，初步體會(huì)九色鹿,、調(diào)達(dá)等人物形象和特點(diǎn),，感悟做人的道義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握讀故事的基本方法，說(shuō)出九色鹿故事的主要內(nèi)容,，并通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思考】

1．以“故事”體裁文章為例,，探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)第一課時(shí)的基本范式和變式,，提高課堂教學(xué)的有效性。

2．教學(xué)過(guò)程中,，始終以讀為著眼點(diǎn),，以學(xué)生自悟自學(xué)為重點(diǎn)，掌握概述故事內(nèi)容的方法,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,，回歸語(yǔ)文教學(xué)本位。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、走進(jìn)“故事”,，導(dǎo)入新課

1．以“聊故事”的方式導(dǎo)入。板書(shū)課題,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

2．交流九色鹿名字的由來(lái)。

3．談?dòng)∠螅鹤x第一自然段,。帶著自己的感受再讀課題,。

4．質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待：這篇文章主要寫(xiě)了九色鹿什么故事呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，問(wèn)號(hào)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。通過(guò)“聊故事”,，讓學(xué)生初步感受故事的魅力所在,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣；同時(shí),，課開(kāi)始便讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí),。這樣課之始，趣即生,。

二,、初讀課文,，整體感知

1．自由朗讀課文,，讀通、讀順,、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2．學(xué)生自由讀文,，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自讀情況：

（1）認(rèn)一認(rèn)：

掙扎 殘害 靈魂 骯臟

皇榜 發(fā)誓 斥責(zé) 無(wú)辜

調(diào)達(dá) 調(diào)集 泄露 暴露

見(jiàn)利忘義背信棄義 恩將仇報(bào)

讀準(zhǔn)生字字音,，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“調(diào)”“露”的讀音。(紅顏色的字,，為本課生字)（2）寫(xiě)一寫(xiě)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)“魂”“誓”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)觀帖,，并通過(guò)“誓”字的演變過(guò)程展示,，讓學(xué)生真切地感受漢字的悠久文化。

（3）讀一讀：

指讀課文,。意在發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn),，讀不通的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),，并重點(diǎn)抓住人物說(shuō)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，指導(dǎo)朗讀，初步體會(huì)人物形象特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】這學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。為此，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí),，這樣先整體入手,，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。同時(shí),，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)字教學(xué)建議中明確提出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。因此,，重點(diǎn)教給學(xué)生寫(xiě)字方法,，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

三,、理清脈絡(luò),，概括故事

1．交流學(xué)習(xí)故事方法：人物、情節(jié)

2．快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)九色鹿這個(gè)故事中的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么,？（學(xué)會(huì)概括和提煉）

（1）起因：救

（2）經(jīng)過(guò)：見(jiàn)利忘義（理解詞語(yǔ)）

（3）結(jié)果：罰

3．概括故事主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住“故事”文章的體裁特點(diǎn)，掌握概述故事內(nèi)容的方法,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力,。通過(guò)抓關(guān)鍵詞,，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的精神世界中，讓人物形象呼之欲出,。

四,、再現(xiàn)情境，質(zhì)疑引思

介紹故事的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，激發(fā)孩子探尋九色鹿故事真正魅力所在,。

五、課后延伸,，能力遷移

1.鞏固詞語(yǔ)：把文中你覺(jué)得難寫(xiě)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍,；

2.講述故事：把今天學(xué)的故事講給自己的家人或朋友聽(tīng)；

【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè),，既是本節(jié)課知識(shí)的鞏固,，又要為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好鋪墊。因此,，作為本課第一課時(shí)的作業(yè)設(shè)置,，一方面要考慮到本課生字詞較多，要及時(shí)的鞏固,，加強(qiáng)記憶,；另一方面，通過(guò)“講故事”,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),，內(nèi)化語(yǔ)言文字。

九色鹿教案反思篇三

1,、通過(guò)自讀自悟,，圖、文,、聲并茂,，共同探討理解“見(jiàn)義勇為、見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá),、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn),。

通過(guò)自讀自悟，圖,、文,、聲并茂，提高學(xué)生的分析綜合,、概括歸納,、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力,。

1,、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙,；見(jiàn)義勇為,、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣,，明辨是非,、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

一、談話導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)故事梗概

1,、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事,，題目《九色鹿》,。（齊讀）

2、你還能回憶起寫(xiě)九色鹿樣子的句子嗎,？（課件示圖和文字）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧?。ㄕn件示動(dòng)畫(huà)）

3、這么美麗的九色鹿,，課文中講了他的什么事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容,？（相機(jī)板書(shū)：）

4,、這節(jié)課，我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事,。

二,、精讀感悟人物形象

1、出示：自由讀課文,，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢,？你比較喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢,？為什么,？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2,、自由讀課文,。

（一）感悟九色鹿的形象

1,、誰(shuí)先談一談,，你喜歡誰(shuí)？為什么,？

學(xué)生：我喜歡九色鹿,，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？

1）出示文字和相關(guān)圖片與聲音,。

突然,，耳邊傳來(lái)“救命呀,，救命,！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)。

a同學(xué)們,，看,，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖,，你想夸九色鹿什么,？

b從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶涌的波濤,，立即縱身）

c你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎,？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）

d誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀,。

e指名讀,。他讀得怎么樣,？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。

2,、除此之外,，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學(xué)生回答出示）

2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了,?！?/p>

a從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（板書(shū)：不圖回報(bào)）

b那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢,？（親切，慈善）

c誰(shuí)愿意試著讀一讀,？

3,、還有讓你喜歡的地方嗎？

3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢(mèng)中驚醒,，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,，無(wú)法脫身，再一看,，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊,。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下,，你知道嗎,？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí),，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎？

a這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的,？為什么,？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學(xué)生自己充分的說(shuō),，補(bǔ)充）

b當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人,，使自己身陷刀槍箭斧的`危險(xiǎn)境地之中時(shí),，他的心情怎樣？（氣憤,，義正詞嚴(yán)）

c誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言,？指名讀，分男,、女生讀,。師生評(píng)議。

d指導(dǎo)讀好感嘆句,。

f把反問(wèn)句改成陳述句,。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎,？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，會(huì)被天下人笑話的。

這兩句用哪句好,，為什么,？

你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？

指名讀,、齊讀這段話,。

4、小結(jié)感悟：學(xué)到這里,，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為,、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼,，敢怒敢言”,。（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）

（二）感悟調(diào)達(dá)的形象

1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸??！那么你們喜歡調(diào)達(dá)嗎？你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢,？

2,、出示自學(xué)要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí),，討論以下問(wèn)題：

1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象,？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？

2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？

3、學(xué)生交流體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

1）“見(jiàn)利忘義”

a為什么這樣說(shuō)？（學(xué)生答,，找句子）

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

b是啊,，為了金錢(qián)，調(diào)達(dá)出賣(mài)了九色鹿,，這就叫“（生：見(jiàn)利忘義）”

c同學(xué)們想一想,，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣,，他會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？

d誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情,？

2）“背信棄義”

a他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢,？（學(xué)生回答,，找句子）

出示圖片與聲音：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處,，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

b齊讀，哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度,？（鄭重,，決不，千恩萬(wàn)謝）

c看圖,，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作,、表情，想象一下,，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓,？（學(xué)生表演練習(xí)）

d你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議,，賽讀,。

出示圖片與聲音：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向向九色鹿叩頭,，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩,。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

a齊讀,，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么,？語(yǔ)言呢,？（連連叩頭，奴仆,，驅(qū)使）

b曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá),，如今卻出賣(mài)了九色鹿，這就是“背信棄義”,！

3）“恩將仇報(bào)”

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎,？

4、小結(jié)感悟：

面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào)”（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）的小人，你最想對(duì)他說(shuō)什么,？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他,？

（三）感悟國(guó)王的形象

1、國(guó)王耳聞目睹了這一切,，他是怎么做的,？（引讀第9自然段）

2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法,。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）

3,、此時(shí)此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢,？（出示多幅形象生動(dòng)的畫(huà)面）

3,、討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá),？

4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,，請(qǐng)你幫國(guó)王寫(xiě)一份告示,，召告天下百姓。

寫(xiě)話訓(xùn)練,。

三,、總結(jié)深化，內(nèi)化情感,。

學(xué)完了這個(gè)故事,，了解到九色鹿、調(diào)達(dá),、國(guó)王的不同特點(diǎn),，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有了哪些收獲？你將做個(gè)什么樣的人呢,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

四,、作業(yè)超市

選擇你喜歡的作業(yè)完成：

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),，準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述,。

2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本,。

3,、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。

4,、想象今后九色鹿的生活,，續(xù)寫(xiě)一段話。

九色鹿教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,。讀課文,，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系,。

2,。通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn),。

3,。理解課文內(nèi)容,，明白做人要恪守信用的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn),。

教學(xué)方法

品讀法 補(bǔ)白法

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)課

由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入，邊播放課件,，邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,，單擊鼠標(biāo),，出示課題。

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,，位于我國(guó)陜西甘肅,，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,，有描繪神佛形象的,，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的,，記錄神佛故事的……其中,，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事,，那就是關(guān)于九色鹿的故事,。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

二,、新授

1,。快速瀏覽課文,，理清人物之間的聯(lián)系,。

2。這四個(gè)人物,，你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),，邊讀邊體會(huì),。

單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊，一只（ ）的鹿,。

3,。自主學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）各自有感情地朗讀第一部分課文。

（2）根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容,，想一想,，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么,？

（3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪,，身披九色彩衣,。

4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文,。

（1）分角色朗讀,。

（2）想想、議議：

1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么,？

當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的,？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么,？

2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的,？九色鹿是怎么回答的,？

冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì),？（無(wú)私）

3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。

5,。自主學(xué)習(xí)第三部分課文

（1）引讀課文,。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁,、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人,、斥責(zé)國(guó)王的一段話

（2）指導(dǎo)朗讀,。

仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣,！真痛快,！真過(guò)癮！）根據(jù)事情的前后經(jīng)過(guò),，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢,？

（3）想想,，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）

（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱,。

6。激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,，結(jié)尾的這兩句詩(shī),，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！

（1）總結(jié)以上歸納的句子,，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。

九色鹿啊,，九色鹿,，（ ），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。

（2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾

7,。加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文,，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

三,、練習(xí)

1。故事讀到這里,，再結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。

2,。你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？

3,。九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他,，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn),，把他從恒河里救了上來(lái),。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？

四,、總結(jié)

正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢,！誠(chéng)信無(wú)價(jià)?。?/p>

五,、作業(yè)

有感情朗讀課文,，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

六,、板書(shū)

九色鹿

美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)

九色鹿教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1,、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ),。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能復(fù)述課文,。

過(guò)程與方法：

1、 自主學(xué)習(xí)法,。學(xué)生自己思考問(wèn)題,，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論,。

2,、 圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),，找出問(wèn)題的答案,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人,、不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá),、國(guó)王,，分析各自特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板,、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟,，有著許多美麗的壁畫(huà),，其中保存最完整的是《九色鹿》?！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà),，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事,。

二、初讀課文

1,、自由朗讀課文,，讀通,、讀順、讀準(zhǔn),，思考課文講了一個(gè)什么故事,？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜

發(fā)財(cái) 氣憤 暴露 斥責(zé)

靈魂骯臟 殘害無(wú)辜 背信棄義

（2）露的讀音：

①lù:a,、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠,。

b、沒(méi)有遮蓋,、顯露,、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白,、露丑,、露臉

3、 根據(jù)出示的詞語(yǔ),，概括課文的主要內(nèi)容,。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá),，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿,。

4、 根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié),，可將課文分成哪兩個(gè)部分,？

一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,，調(diào)達(dá)鄭重起誓,。決不說(shuō)出九色鹿的住處。

二（69）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),，并下令不許傷害九色鹿,。

三、再讀課文

1,、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà),，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà),，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅,，小聲朗讀，多讀幾遍,。

2,、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落,。

3、默讀課文,，思考：

（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色,？

（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法,。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）

4,、小組討論。

九色鹿教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境,、積累語(yǔ)言,。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音磁帶 生字卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字，

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿,，它的身上有九種顏色,，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2、今天,，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友,。(板書(shū)課題，讀題。)

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3,、同桌互讀課文,。

4、指導(dǎo)識(shí)字,。

(1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

(2) 小老師領(lǐng)讀,。

(3) 全班讀,。

5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”、“并”,、“任”等八個(gè)生字,。)

2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě),，記住筆順,。

4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),，寫(xiě)兩個(gè),。

四、作業(yè)

1、生字各寫(xiě)一行,。

2,、熟讀課文。

九色鹿教案反思篇七

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

2,、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情,，明白做人要恪守信用的道理。

培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng),，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。

體會(huì)九色鹿的舍已為人,、見(jiàn)義勇為精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解。

第二課時(shí)

執(zhí)教：xxx

20xx年5月15日

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情,。

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢,？九色鹿呢,？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎？

3,、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū),。（靈魂骯臟的小人,、見(jiàn)義勇為,、舍已為人,、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢,？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃,。

5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,，這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？

6,、有感情地朗讀課文第二段,。

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、組織討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,，他心理是怎樣想的呢,？你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,，進(jìn)宮向國(guó)王告密,，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人,。

（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō),？

（6）自己身處包圍之中,，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）,。

3,、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,，他是怎樣做的呢,？這又是為什么呢？

4,、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理？

1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事,。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。

1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。

見(jiàn)義勇為

九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)

守信

調(diào) 達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義

九色鹿教案反思篇八

1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系,。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。

通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二,、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系,。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物,。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）

三,、精讀課文,品讀感悟,。

1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿,。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1,、美麗;2、勇敢,、無(wú)私;3,、敢斗、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī),。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

2,、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？為什么？

3,、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣,。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1,、分角色朗讀,。

2、想想,、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么？

當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的,？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么,？

（2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的,？九色鹿是怎么回答的,？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。

第二課時(shí)

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文,。

各自輕聲朗讀第三局部課文,。考慮：這段課文中,哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁,、最有味,？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、呵斥國(guó)王的一段話

2,、指導(dǎo)朗讀,。

仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣,！真痛快,！真過(guò)癮！）根據(jù)事情的前后經(jīng)過(guò),用自身的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢,？

3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

4,、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二,、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！

1,、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

五,、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

六、小結(jié)課文,說(shuō)話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么,？

七,、安排下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事,。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么,？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰(shuí),？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮：在你眼里,調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢,？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎,？

3、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人、見(jiàn)義勇為,、舍已為人,、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢,？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃,。

5、組織學(xué)生展開(kāi)討論,、交流,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？

6、有感情地朗讀課文第二段,。

第四課時(shí)

三,、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。

2、組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人,、靈魂齷齪的小人,。

（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？

（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）,。

3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,