作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

九色鹿教案反思篇一

1.讀課文,，讀準(zhǔn)本課生字字音,，理清人物之間的關(guān)系。

2.通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3.理解課文內(nèi)容,，明白做人要恪守信用的道理,。

通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn),。

通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

品讀法 補(bǔ)白法

課件

第1課時(shí)

由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入,，邊播放課件,，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后,，單擊鼠標(biāo)，出示課題,。

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的,，有描摹自然風(fēng)光的,，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上,，記載著一個(gè)神奇的故事,，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果,。

1.快速瀏覽課文,，理清人物之間的聯(lián)系。

2.這四個(gè)人物,，你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),，邊讀邊體會(huì),。

單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊，一只（ ）的鹿,。

3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）各自有感情地朗讀第一部分課文,。

（3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿,，你雙角潔白如雪,，身披九色彩衣。

4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文,。

（1）分角色朗讀,。

（2）想想、議議：

1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,，一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答,。

5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文

（1）引讀課文,。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）

（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱,。

6.激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二,、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī),，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

（1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。

九色鹿啊，九色鹿,，（ ）,，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

（2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾

7.加深理解,，朗讀課文個(gè)別朗讀課文,，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

1.故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

2.你最不想看到的是誰(shuí)？為什么,？

3.九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他,！我不顧危險(xiǎn),，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎,？

正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢,！誠(chéng)信無(wú)價(jià)?。?/p>

有感情朗讀課文,，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),。

九色鹿

美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)

九色鹿教案反思篇二

1,、學(xué)會(huì)“虹、命,、沖,、告、軍,、義,、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿,、獵,、掉、救,、謝,、貼、卻,、消”8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)字旁、告字頭,、禿寶蓋”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀感受誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì),，學(xué)會(huì)本課生字,。

課前準(zhǔn)備：用七種不同顏色寫(xiě)的生字卡片，掛圖,。

課時(shí)安排：二課時(shí),。

1、同學(xué)們,，你們看森林里來(lái)了一只鹿,，它的身上有九種顏色，咦,，怎么只有兩種?。?/p>

2,、你們趕快把這七個(gè)要學(xué)會(huì)的字記牢了,，就來(lái)打扮九色鹿,。

3、學(xué)生借助拼音讀課文,，識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字,。

4、指名讀生字卡片,，多種形式讀準(zhǔn)字音,。

5、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿,。（把彩紙上的字音讀準(zhǔn)了,，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）

1,、借助拼音讀課文第一自然段,，讀懂句子。

2,、同位互相讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣的。

1,、你喜歡九色鹿嗎,？自由的讀讀課文，把你的感情讀出來(lái),。

2,、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡九色鹿，在課文里找出理由來(lái),。四人小組先相互交流,。

3、全班交流喜歡九色鹿的`原因,，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

4、練習(xí)用“好象”說(shuō)話,。

例：月亮彎彎好象＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿好象＿＿＿＿＿＿＿

1,、指名讀課文最后一段。

2,、質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,。

3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情,，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話,。

4,、想想，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

5,、全班交流,。

1、如果你是一位小作者,，能不能再把國(guó)王和獵人之間的事想象一下,，會(huì)發(fā)生什么呢？

2,、四人小組互編,，說(shuō)一說(shuō)。

3,、全班交流,。

1、出示生字卡片,，觀察生字在田字格中的位置,。

2、師范寫(xiě),，生書(shū)空,。

1、講課外故事《魔笛》,。

2,、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感想。

那我們應(yīng)該做什么樣的人,？全班交流討論,。

九色鹿教案反思篇三

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思,，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn),！

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“義,、求”等8個(gè)生字。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文,，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它,。被救的人回去后卻在金錢(qián)的引誘下，不講信用,，不遵守諾言,，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿,，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了,。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的良好品質(zhì)。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的,，可以提高他們的閱讀興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

2、今天,，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。

板書(shū)課題,，讀題,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字,。

3,、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

4,、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速,，重讀課文中的生字,。)

5、指導(dǎo)識(shí)字,。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

(2)小老師領(lǐng)讀,。

(3)全班讀,。

6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”,、“并”、“任”等八個(gè)生字,。)

2,、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順,。

4,、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè),。

5,、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫(xiě)得好,，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下,。

四,、讀通課文，感知內(nèi)容

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀通順、流利,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià),。

3,、感知內(nèi)容，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸,；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？

一,、復(fù)習(xí)生字,，改入新課

二、精讀課文,，感悟文意

1,、同學(xué)們的字不但記得好，寫(xiě)得好,，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文。

3,、四人小組互相讀他們的對(duì)話,，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn),，學(xué)生們把自己的理解,，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴。

4,、通過(guò)師生合作,，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

5,、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過(guò)自由讀、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè),，不講信用,。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng),，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演,。

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀。

三,、指導(dǎo)積累,，拓展延伸

1、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去,。

2、在日常生活中,，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo),。

2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣,，變化較多,，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3,、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中,，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣,，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力,。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《九色鹿》教案之二,九色鹿,，希望對(duì)你有幫助,！

九色鹿教案反思篇四

1、麗的繁體字理解,。

隨幾板書(shū)：九色

2,、過(guò)渡語(yǔ)：九種顏色的鹿到底長(zhǎng)什么樣以及關(guān)于它的一些感人故事，讓我們一起打開(kāi)課文快速地讀讀,，知道故事的主要人物和故事情節(jié),。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,，師隨機(jī)板書(shū)：九色鹿

斥責(zé)救　捉

得賞

調(diào)達(dá)國(guó)王

懲罰

三、 精讀課文

（一）精讀第一部分

過(guò)渡：那么,，九色鹿是如何救調(diào)達(dá),，以及得救后調(diào)達(dá)的言行怎樣？指名讀2～5小節(jié),。

1,、學(xué)生自讀課文2～5小節(jié)

（1）、九色鹿如何救,？隨機(jī)小黑板出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)。

a,、理解“立即”

b,、理解“縱身”

a,、理解“連連向九色鹿叩頭”

b、理解“永遠(yuǎn)”

c,、理解“終身”

過(guò)渡：看到此情此景,？九色鹿只說(shuō)了這些話！出示：我救你并不是要你做我的奴仆,?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了,。

（3）師：多么真誠(chéng)、親切地話呀,！

a,、理解“泄露”

b、理解“知恩圖報(bào)”

過(guò)渡：滴水之恩必當(dāng)涌泉相報(bào),，更何況是救了自己寶貴的生命，面對(duì)不圖回報(bào)的恩人,，調(diào)達(dá)（引讀）出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

（4）理解“鄭重起誓”并讓學(xué)生扮演調(diào)達(dá)進(jìn)行情境表演,。

過(guò)渡：學(xué)到這兒，老師也不禁被九色鹿的舍己救人與不圖回報(bào)的崇高品質(zhì)所感動(dòng),，多么好的一只鹿,，一只雙角如雪，有著一身鮮艷毛色的九色鹿??！讓我們?cè)俅胃惺芷恋木派沟母呱械钠焚|(zhì)，齊讀1～5小節(jié),。

（二）精讀第二部分

過(guò)渡：然而,，正當(dāng)九色鹿在春光明媚的山林中，躺在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香時(shí),，卻不知道惡運(yùn)正悄悄地降臨了,，這一切實(shí)在是來(lái)得太突然，讓我們一起默默地讀6～7小節(jié),，明白是怎樣的惡運(yùn),？學(xué)生自看，說(shuō)自己的看法,，并指導(dǎo)聯(lián)系上文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

過(guò)渡：睡得正香的九色鹿在好心的烏鴉急切地叫喊聲（引讀烏鴉說(shuō)的話）九色鹿驚醒了,，面對(duì)突如其來(lái)的軍隊(duì)，他發(fā)現(xiàn)自己（引讀：處在刀槍箭斧的……調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊,。）

1,、 九色鹿恍然大悟，她看到了調(diào)達(dá),，她明白了一切,，她明白了什么？

2,、 然而九色鹿并沒(méi)有束手就擒,，她要把自己的氣憤激昂地說(shuō)出來(lái)。出示：九色鹿非常氣憤,，……難道不怕天下人笑話嗎,？（齊讀）

理解“見(jiàn)利忘義”，指出調(diào)達(dá)是一個(gè)見(jiàn)利忘義的小人,。

3,、 同學(xué)們，讀著九色鹿的話,，我也為九色鹿感到痛心,，調(diào)達(dá)居然，哎?。▽W(xué)生說(shuō)）

4,、 讓我們?cè)O(shè)身處地地去感受九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤，齊讀

5,、 過(guò)渡：面對(duì)九色鹿的一番慷慨激昂,，九色鹿的那顆善良的心以及她那凜然正氣也已深深打動(dòng)了國(guó)王，國(guó)王（引讀）

理解“斥責(zé)”,，并讓學(xué)生情境表演

過(guò)度：故事看完了,，你有什么感受？（學(xué)生說(shuō)）

隨機(jī)出示：九色鹿,，我想對(duì)你說(shuō)……

調(diào)達(dá),，我想對(duì)你說(shuō)……

國(guó)王，我想對(duì)你說(shuō)……

……

結(jié)束語(yǔ)：九色鹿與調(diào)達(dá)截然不同的人格品質(zhì)已深深印在了同學(xué)們的腦海里.我們慶幸九色鹿沒(méi)有被捉,而那靈魂骯臟的小人調(diào)達(dá)也得到了應(yīng)有的懲罰.相信,隨著故事在民間的流傳,，九色鹿將受到世世代代的人們的喜愛(ài)與敬仰,，而調(diào)達(dá)必將受到世世代代人們的唾罵！

九色鹿教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系,。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二,、初讀課文,整體感知,。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物,。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）

三、精讀課文,品讀感悟,。

1,、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只的鹿,。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1,、美麗;2、勇敢,、無(wú)私;3,、敢斗、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī),。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

2,、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么,？

3,、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文,。

1,、分角色朗讀,。

2、想想,、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì),？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

第二課時(shí)

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1,、引讀課文,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

4,、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二,、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

1,、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。

2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

六,、小結(jié)課文,說(shuō)話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

你最不想看到的是誰(shuí)？為什么,？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么,？

七、安排下節(jié)課內(nèi)容,。

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么,？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

3,、組織學(xué)生討論,、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū)。（靈魂齷齪的小人,、見(jiàn)義勇為,、舍已為人、品行高尚）

4,、從課文的`哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃,。

5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、推薦,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái),。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？

6,、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時(shí)

三,、學(xué)習(xí)課文第三段

1,、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。

2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人、靈魂齷齪的小人,。

（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

4,、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理,？

四、復(fù)述課文

1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事,。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。

五,、安排作業(yè)

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。

九色鹿教案反思篇六

1有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物形象.

2自讀感悟,，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.

讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話,，與師生對(duì)話,，感受人物形象。

一,、導(dǎo)入新課

1,，上節(jié)語(yǔ)文課，我們初讀了課文"九色鹿",。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題,。

2，這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事,，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是哪些人,？

（老師板書(shū)"九色鹿"、"調(diào)達(dá)"）

二,、精讀感悟

1,，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢？你喜歡誰(shuí),，又不喜歡誰(shuí)呢,？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。

2,，自由讀課文,。

3,，誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí),？為什么,？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？

學(xué)生：我喜歡九色鹿,，因?yàn)槲矣X(jué)得它""

老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的,？

1）出示文字和相關(guān)圖片。

突然,，耳邊傳來(lái)"救命呀,，救命！"的呼喊,，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái),。

a同學(xué)們,，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了,！看了這幅圖,，你想說(shuō)些什么？

b你能透過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎,？學(xué)生自由練讀,。

c指名讀。他讀得怎樣樣,？（學(xué)生評(píng)議）賽讀,。

d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：那里學(xué)生可能開(kāi)始就能用成語(yǔ)來(lái)概括人物形象,，也有可能到讀過(guò)語(yǔ)句之后才會(huì)說(shuō),。教師要根據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué)。）

2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)："我救你并不是要你做我的奴仆,。快回家吧,。只要你不向任何人泄露我的住處,，就算是知恩圖報(bào)了。"

a你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎,？

b這時(shí),，九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢,？

c男女生分主角讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話,。

d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)九色鹿的印象嗎,？（板書(shū)：不圖回報(bào)）

2、你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

3、你能透過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎,？

3,、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

1）"見(jiàn)利忘義"

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

a同學(xué)們想一想,，這時(shí)，調(diào)達(dá)的情緒怎樣,，他會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō)呢？

b誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的情緒,？

2）"背信棄義"

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

a看圖,，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,，想象一下,，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？

b你能讀好這句話嗎,？師生評(píng)議,，賽讀。

3）"恩將仇報(bào)"

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎,？

（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在自讀課文,，小組交流的基礎(chǔ)上必須能成功找出成語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。教師要相機(jī)板書(shū)成語(yǔ),。在那里要重點(diǎn)指導(dǎo)"怎樣讀",。）

2、出示：九色鹿十分氣憤,，指著調(diào)達(dá)說(shuō)："陛下,，你明白嗎,？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰(shuí)明白他竟然見(jiàn)利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？"

指導(dǎo)理解、朗讀：

1）學(xué)生自由練讀,，體會(huì)九色鹿的情緒,。

2）指名讀。師生評(píng)議,。指導(dǎo)讀好感嘆句,。

3）把反問(wèn)句改成陳述句。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的,。

這兩句用哪句好,，為什么？

你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎,？

4）指名讀,、齊讀這段話。

8,、壞人始終不會(huì)有好下場(chǎng)的,！國(guó)王不僅僅而且(引讀第9自然段).

9讀到那里，你想對(duì)天下人,、九色鹿,、調(diào)達(dá)說(shuō)寫(xiě)什么

1)學(xué)生自由練說(shuō)

2)交流討論.

九色鹿教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確流利地朗讀課文,。學(xué)會(huì)生字理解生詞,。

2、能夠用上書(shū)上的詞語(yǔ),，有條理地復(fù)述課文,。

一、導(dǎo)入

1,、導(dǎo)言：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的民間故事,。----《九色鹿》?？蠢蠋煱鍟?shū)課題,。齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí)

課前大家都做了認(rèn)真地預(yù)習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你都知道了什么,？

預(yù)設(shè)：

a：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅,，是我國(guó)著名的佛教圣地。九色鹿的故事來(lái)源于莫高窟的在第257窟西壁上壁畫(huà)《鹿王本生圖》,。

b：我知道了課文講的是,。。,。,。。,。

c ：我理解了詞語(yǔ),。。,。,。。,。

同學(xué)們真會(huì)預(yù)習(xí),，不但認(rèn)真讀了課文，了解了課文的內(nèi)容,，還查了資料,，了解

三、整體感知

1,、自由讀全文

讓我們一起走進(jìn)這則有趣的民間故事,，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)大聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查自讀效果

大家讀得很認(rèn)真,，我要檢查一下字詞是不是一樣讀得很棒,。

調(diào)達(dá)???? 叩頭????? 鄭重起誓?? 千恩萬(wàn)謝?

見(jiàn)利忘義?? 靈魂骯臟?? 背信棄義?? 恩將仇報(bào)

皇榜???? 殘害無(wú)辜?? 浩浩蕩蕩?? 刀槍箭斧??

a、自由讀,。指名提醒注意的音,，讀第一-二排。

隨機(jī)講解：

有幾個(gè)詞很有意思,。

浩浩蕩蕩：隱隱約約? 密密麻麻? 大大咧咧? 口口聲聲? 三三兩兩

刀槍箭斧：筆墨紙硯? 鍋碗瓢盆? 江河湖海? 衣食住行 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)? 日月星辰

鄭重起誓? 范寫(xiě)??? 魂?? 誓

b,、自由讀第一排詞，齊讀,。邊讀邊想象,，你腦海中仿佛看到了什么樣的畫(huà)面,？

九色鹿奮不顧身的救了調(diào)達(dá)后，調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝,，鄭重起誓的畫(huà)面,。在課文的那幾個(gè)自然段，（2-5）

第二排詞語(yǔ) 會(huì)想到什么畫(huà)面,？

九色鹿怒斥調(diào)達(dá)背信棄義,，國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)。（6-9）

是啊,，這是故事中最生動(dòng)的兩個(gè)片段,，大家想不想把它復(fù)述出來(lái)？

四,、指導(dǎo)復(fù)述課文片段

a? 片段一

指名讀2-5自然段,。這兩段難讀的句子誰(shuí)能把它再讀讀。

認(rèn)真傾聽(tīng)故事想想這個(gè)片段,，寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

生概括

用自己的話，把故事有條理地講出來(lái)了,，真了不起,，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了復(fù)述課文，大家想不想復(fù)述的比他更好,。復(fù)述課文就是用上文中的關(guān)鍵詞,，用自己的話把故事有條理地說(shuō)出來(lái)。

示：第一排詞,，除了這些詞,，你還覺(jué)得哪個(gè)詞也是必不可少的？

找好了關(guān)鍵詞,，請(qǐng)大家自己試著小聲復(fù)述一遍,。準(zhǔn)備好了就舉手。

交流匯報(bào),。

總結(jié)：剛才我們一起練習(xí)了復(fù)述故事的第一個(gè)小片段,，第二個(gè)小片段我想讓同學(xué)們自己完成，完成之前,，我們先來(lái)總結(jié)一下剛才復(fù)述的方法,。

用上關(guān)鍵詞，用自己的話把故事有條理地說(shuō)出來(lái),。

b,、小組合作練習(xí)復(fù)述片段2??? 8-9小節(jié)

1、讀一遍課文。把難讀的句子讀兩遍,。

2,、畫(huà)出關(guān)鍵詞。小組內(nèi)交流,。共同交流,。貼詞。

3,、練習(xí)復(fù)述課文,。用上關(guān)鍵詞。

交流匯報(bào),，評(píng)獎(jiǎng),。

四,、作業(yè)超市（任選一個(gè)）：

1,、試著復(fù)述課文。

2,、創(chuàng)意性地（適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱南胂螅?fù)述故事,。

九色鹿教案反思篇八

教學(xué)要求：

正確、流利,、有感情的朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述。

學(xué)會(huì)本課生字,、詞語(yǔ),。

通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

初讀指導(dǎo)

了解課文梗,。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事,？

學(xué)習(xí)生字詞,。

邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

互相交流,。

思考,，討論;

如何記住一些難寫(xiě)的字？

朗讀課文,。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)并解釋,。

討論分段。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段,，并概括段落大意,。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá)調(diào)達(dá)感激鹿不圖報(bào)調(diào)達(dá)起誓

理解九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上來(lái),。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演,。

讀第三段,，主要寫(xiě)了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話,，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人,？

想想，為什么這樣說(shuō),？

在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？

調(diào)達(dá)的這種行為,，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容,？

說(shuō)說(shuō)這是為什么？

為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

自由讀課文,，理解課文，講述故事,。

總結(jié)談話,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28九色鹿

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達(dá)

誓（決不說(shuō)出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿教案反思篇九

1、學(xué)會(huì)“告,、軍,、義、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、合作的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1,、讀懂課文,，明白做人要守信用的道理。

2,、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,，感受她的美麗、善良和勇敢,，受到美的熏陶,。

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告、軍,、義,、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理,。

1,、多媒體課件。

2,、九色鹿圖,。

3、《魔笛》的閱讀材料,。

1,、猜謎激趣，引入課文,。

2,、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

2,、以小組為單位,，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么？

4,、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？

5,、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀、范讀,、賽讀,、評(píng)讀、齊讀等,。

2,、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3,、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話,。

4、聽(tīng)了九色鹿的話,，你有什么不懂的問(wèn)題嗎,？組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。

5,、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思,。

6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。

7,、男女生分角色朗讀第六自然段,。

聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,。

1,、先自己想一想,，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2,、全班匯報(bào)交流,。

1、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

2、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā),？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。

3,、師歸納小結(jié),。

1、課件出示生字“告,、軍,、義、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。

4,、同桌交流記字方法,。

5,、全班交流記字方法,。

6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng),。

7、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

8,、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字,。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè),，小結(jié)寫(xiě)字情況,。

1,、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。

2,、推薦閱讀神話故事《魔笛》,。

20 九 色 鹿

九色鹿教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，明白做人要恪守信用,，知恩圖報(bào)的道理。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、能聯(lián)系具體內(nèi)容展開(kāi)想像,，會(huì)說(shuō)一段比較完整的話,。

板塊一????? 朗讀幾句詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容

1,、示題：《九色鹿》

課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎,？

示四組詞語(yǔ)：課文中的這些詞語(yǔ)會(huì)讀了？（指明朗讀）

老師相信每個(gè)同學(xué)能同學(xué)都能通過(guò)自己的自學(xué)認(rèn)讀這些詞語(yǔ),。（齊讀）

2,、指第四組詞（見(jiàn)利忘義、背信棄義,、恩將仇報(bào)）

這組詞語(yǔ)中有什么特點(diǎn),？（描寫(xiě)調(diào)達(dá)是靈魂骯臟的人），指出“靈魂骯臟”

這里的“靈魂骯臟”與“環(huán)境骯臟”中的骯臟有什么不同,？

3,、同學(xué)們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)都有了初步的理解和體會(huì)。的確,，這三個(gè)詞語(yǔ)刻畫(huà)了一個(gè)靈魂骯臟的人-----調(diào)達(dá),！那么，調(diào)達(dá)到底做了什么見(jiàn)利忘義的事,？做了什么背信棄義的事,？做了什么恩將仇報(bào)的事？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文,，借用課文中的調(diào)達(dá)的具體表現(xiàn),，描述一下這三個(gè)詞的含義，讓別人一聽(tīng),，就明白這些詞語(yǔ)的具體意思,。

（生自由朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)講述詞語(yǔ)的具體意思）

板塊二??? 有聲有色,，朗讀課文

1,、.剛才,，我們借助對(duì)詞語(yǔ)的理解，初步了解了故事的主要內(nèi)容,?！毒派埂愤@個(gè)民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫(huà)上。千百年來(lái),，深為廣大人民所喜愛(ài),。就是因?yàn)檫@個(gè)民間故事譴責(zé)了貪心與負(fù)義，頌揚(yáng)了善良與正義,！今天,，我們就一起來(lái)學(xué)講這個(gè)民間故事。

要講好故事,，首先要讀好這篇課文,，四人小組按單元分工朗讀（要求注意角色特點(diǎn)，讀出角色說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào),，爭(zhēng)取讀得有聲有色）

2、生分工朗讀故事

a,、讀到“救命啊,，救命啊”的呼喊時(shí)，建議你想象一下當(dāng)時(shí)落水人身處的險(xiǎn)境,，再呼喊,！注意，這里時(shí)在波濤中“呼喊”,。不是站在岸上喊,！再讀！這就叫有聲有色,！注意“提示著”就能讀好語(yǔ)音,。

b、讀出調(diào)達(dá)感激的話語(yǔ)時(shí)的插話,，注意提示語(yǔ)——感激,。

將自己當(dāng)作被人從死亡線上救回來(lái)的那個(gè)人，這樣就能從內(nèi)心發(fā)生那種真誠(chéng)的聲音了,，再讀。

c,、讀完“九色鹿”的話語(yǔ)后插話,。

沒(méi)有提示語(yǔ)，該怎么讀,？

老師請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)一下九色鹿話語(yǔ)中的意思,，再感受一下九色鹿的心靈,，才能讀得傳神。

（平靜）——九色鹿的善良,，才能讀得平靜而友善,。

d、讀出烏鴉高聲叫喊時(shí)插話——

烏鴉是九色鹿的好朋友,，看到國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉九色鹿,，心情如何？一會(huì)一下,，再讀,。

（響亮）

對(duì)啊，高聲叫才能叫醒九色鹿,，注意,，九色鹿，九色鹿中間用的是逗號(hào),，聲音該短促,，還是延長(zhǎng)？（體會(huì)一下,，讀）

如果我們能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況,，體會(huì)一下，就能讀得有聲有色,。

e,、讀到“九色鹿氣憤的指責(zé)時(shí)的插話”

你讀出了三分氣憤，注意“正是這個(gè)人”“誰(shuí)知道他竟然忘恩負(fù)義”這兩個(gè)句子,，想想,，怎樣才能表達(dá)那種氣憤飛語(yǔ)氣。

注意,，對(duì)國(guó)王語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)語(yǔ)氣都是一樣的氣憤嗎,？

有變化才精彩，再讀,。

板塊三? 想象寫(xiě)話

1,、故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的都沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái),。只是概述了他講話的內(nèi)容,。

讀最后一段

國(guó)王的話主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（斥責(zé)、懲罰,、保護(hù)）

2,、發(fā)揮你的的想象（如果你是國(guó)王，而對(duì)九色鹿,、調(diào)達(dá)及他的軍隊(duì),，會(huì)說(shuō)些什么,？將國(guó)王的原話寫(xiě)出來(lái)）

用上竟然這個(gè)詞語(yǔ)。

九色鹿教案反思篇十一

1,、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

2,、課生字,、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩,、妃,、陛、骯”

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶生字卡片圖片

三,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)并解釋

2,、討論分段情況

：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段,；第三段為6~9

3,、指名分段朗讀課文、評(píng)議

二,、精讀訓(xùn)練

1,、指名讀第一段并概括大意

2、默讀第二段

a,、理清層次

b,、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來(lái)’

c,、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

d,、形成板書(shū)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

e、即興表演

3,、讀第三段

a,、第6、7自然段主要寫(xiě)了什么,？

c,、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣,？

d,、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容,？說(shuō)說(shuō)這是為什么,？

e、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

f,、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

g,、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中,，我們看出了什么？

四,、自由讀課文,，練習(xí)講述這個(gè)故事

1、同座互講,，提出意見(jiàn)

2,、指名當(dāng)眾講故事

五、談話：采用了擬人的手法,，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色,，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

六、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

八,、我的教學(xué)反思

九色鹿教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物形象.

2自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上,，與文本對(duì)話,，與師生對(duì)話，感受人物形象,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1，上節(jié)語(yǔ)文課,，我們初讀了課文“九色鹿”,。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。

2,，這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事,，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是哪些人？

（老師板書(shū)“九色鹿”,、“調(diào)達(dá)”）

二,、精讀感悟

1，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢？你喜歡誰(shuí),，又不喜歡誰(shuí)呢,？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。

2,，自由讀課文,。

3，誰(shuí)先談一談,，你喜歡誰(shuí),？為什么？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的,？

學(xué)生：我喜歡九色鹿,，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？

1）出示文字和相關(guān)圖片,。

突然,，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命,！”的呼喊,，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái),。

a同學(xué)們，看,，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了,！看了這幅圖，你想說(shuō)些什么,？

b你能透過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎,？學(xué)生自由練讀。

c指名讀,。他讀得怎樣樣,？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。

d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：那里學(xué)生可能開(kāi)始就能用成語(yǔ)來(lái)概括人物形象,，也有可能到讀過(guò)語(yǔ)句之后才會(huì)說(shuō)。教師要根據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué),。）

2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處,，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

a你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎,？

b這時(shí)，九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢,？

c男女生分主角讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話,。

d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)九色鹿的印象嗎,？（板書(shū)：不圖回報(bào)）

2,、你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

3,、你能透過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎？

3,、學(xué)生交流體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

1）“見(jiàn)利忘義”

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,，就進(jìn)宮告密。

a同學(xué)們想一想,，這時(shí),，調(diào)達(dá)的情緒怎樣，他會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō)呢,？

b誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的情緒？

2）“背信棄義”

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處,，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

a看圖,，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作,、表情，想象一下,，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓,？

b你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議,，賽讀,。

3）“恩將仇報(bào)”

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在自讀課文,，小組交流的基礎(chǔ)上必須能成功找出成語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句,。教師要相機(jī)板書(shū)成語(yǔ)。在那里要重點(diǎn)指導(dǎo)“怎樣讀”。）

2,、出示：九色鹿十分氣憤,，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你明白嗎,？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí)，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰(shuí)明白他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？”

指導(dǎo)理解、朗讀：

1）學(xué)生自由練讀,，體會(huì)九色鹿的情緒,。

2）指名讀。師生評(píng)議,。指導(dǎo)讀好感嘆句,。

3）把反問(wèn)句改成陳述句。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的,。

這兩句用哪句好,，為什么？

你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎,？

4）指名讀,、齊讀這段話。

8,、壞人始終不會(huì)有好下場(chǎng)的,！國(guó)王不僅僅而且(引讀第9自然段).

9讀到那里，你想對(duì)天下人,、九色鹿,、調(diào)達(dá)說(shuō)寫(xiě)什么

1)學(xué)生自由練說(shuō)

2)交流討論.

九色鹿教案反思篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理,。

培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng),，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文,。

體會(huì)九色鹿的舍已為人,、見(jiàn)義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解,。

第二課時(shí)

執(zhí)教：xxx

20xx年5月15日

1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的'關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,，讀出感情。

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí),？

3、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,，并相機(jī)板書(shū)。（靈魂骯臟的小人,、見(jiàn)義勇為,、舍已為人、品行高尚）

4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃,。

5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,，這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？

6,、有感情地朗讀課文第二段,。

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2,、組織討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見(jiàn)利忘義,，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人,、靈魂骯臟的小人,。

（6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）,。

4,、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理,？

1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。

見(jiàn)義勇為

九色鹿品行高尚不求回報(bào)

守信

調(diào)達(dá)靈魂骯臟背信棄義

九色鹿教案反思篇十四

1,、讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音,，理清人物之間的關(guān)系,。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo),，出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅,，是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的,，有反映民間生活的,，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中,，在第257窟西壁上,，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事,。

快速瀏覽課文,，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),，出示文中人物,。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）

1,、這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,，你是一只（）的鹿。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1,、美麗,；2、勇敢,、無(wú)私,；3、敢斗,、敢爭(zhēng),；4、總結(jié),，形成一首詩(shī),。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

2,、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想,，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？為什么,？

3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,，一只（美麗）的鹿,，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣,。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文,。

1、分角色朗讀,。

2,、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,，卻不要他人的任何報(bào)答,，這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,，一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1,、引讀課文。

2,、指導(dǎo)朗讀,。

3、想想,，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

4,、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二,、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī),，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

1,、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊，九色鹿,，（）,，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

練習(xí)：故事讀到這里,，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么,？

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。

2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,，我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情,。

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

3,、組織學(xué)生討論,、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人,、見(jiàn)義勇為、舍已為人,、品行高尚）

4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃,。

5、組織學(xué)生展開(kāi)討論,、推薦,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái),?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷,，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,，這是一種見(jiàn)義勇為的精神。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？

6,、有感情地朗讀課文第二段。

1,、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。

2,、組織討論推薦，教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢,？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,，進(jìn)宮向國(guó)王告密,，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人、靈魂齷齪的小人。

（6）自身身處包圍之中,，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

4,、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理？

1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事,。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。

1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。

九色鹿教案反思篇十五

九色鹿（第二課時(shí)）

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：123

21九色鹿（第二課時(shí)）

一,、齊讀課題,，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——九色鹿

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)九色鹿給你留下了怎樣的印象呢？

二,、宣布教學(xué)任務(wù)

這節(jié)課我們就來(lái)品讀課文,，相信你會(huì)對(duì)九色鹿有更全面的認(rèn)識(shí)。

三,、學(xué)習(xí)課文救人,，感悟九色鹿的勇敢、無(wú)私,。

1,、指名讀一讀，九色鹿救調(diào)達(dá)的情景,。

（讀出示2）

2,、指導(dǎo)朗讀評(píng)議情況危急，九色鹿毫不猶豫行為果斷,。

3,、從九色鹿的行動(dòng)中體會(huì)到什么,？（板書(shū)勇敢）

4、調(diào)達(dá)救上岸以后是什么樣子,？看圖,，指名說(shuō)。九色鹿呢,？

5,、書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？分角色朗讀對(duì)話,。

6,、從這段對(duì)話中你體會(huì)到什么？從哪兒體會(huì)到的（板書(shū),，不圖回報(bào)）

7,、調(diào)達(dá)是鄭重起誓，他會(huì)怎樣鄭重起誓呢,？

四,、學(xué)習(xí)課文出賣(mài)，感悟九色鹿機(jī)智,、勇敢,。

1、滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào),，更何況這是救命之恩呢，可調(diào)達(dá)不但沒(méi)有知恩圖報(bào),，更可氣的是他還出賣(mài)了恩人,，自由讀一讀6~9小節(jié)，看看哪兒你讀起來(lái)最有味最解恨,。（出示氣憤的話）

2,、自由讀一讀看誰(shuí)讀得有味兒。指名讀,，評(píng)議（讀出氣憤）

3,、九色鹿此時(shí)為什么這么氣憤？你能聯(lián)系上下文講一講嗎,？

（1）引出竟然,，用上“竟然”說(shuō)一說(shuō)此時(shí)九色鹿氣憤的原因，相機(jī)理解,、見(jiàn)利忘義,、背信棄義、恩將仇報(bào),、靈魂骯臟等內(nèi)容,。

（2）調(diào)達(dá)出爾反爾,，他這樣的卑鄙丑陋的嘴臉真令人氣憤。齊讀

交流：

小結(jié)：此時(shí),，面對(duì)刀槍箭斧，面對(duì)掌握生殺大權(quán)的國(guó)王九色鹿表現(xiàn)得怎么樣,？（鎮(zhèn)定,、敢怒敢言、毫無(wú)懼色）

誰(shuí)再來(lái)做一做這只九色鹿,。

4,、氣憤的九色鹿不光斥責(zé)調(diào)達(dá)，還想告訴國(guó)王什么,？

指名將最后一句換一種說(shuō)法,。

聽(tīng)這番話，國(guó)王會(huì)想些什么呢,？（聯(lián)系上文,，只好無(wú)奈）

5、正義終究戰(zhàn)勝邪惡,，跟大家想得一樣,，國(guó)王聽(tīng)了很慚愧，齊讀最后一節(jié),。

他立即下令全國(guó)臣民不許傷害九色鹿,，你能幫他完成這份告天下的告示嗎？

告示

鑒于九色鹿___________,，特下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

國(guó)王欽此

五,、看壁畫(huà),，寫(xiě)感想

1、同學(xué)們,，美麗善良的九色鹿受到人們的喜愛(ài),，古代人還把九色鹿和這個(gè)動(dòng)人的民間故事刻在了敦煌莫高窟壁畫(huà)上，看?。ǔ鰣D壁畫(huà)）如果這時(shí)你來(lái)到莫高窟看到這一幅幅圖畫(huà),，一定會(huì)有許多感想，用幾句話把你的想法用筆寫(xiě)下來(lái)吧,，你可以寫(xiě)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),，可以寫(xiě)讀了故事以后的感。

2,、交流

六,、總結(jié),、引申

相信同學(xué)們一定不會(huì)忘記這個(gè)故事，更不會(huì)忘記它帶給我們的思考,，故事的魅力就在通過(guò)動(dòng)人的情節(jié),，告訴我們?cè)S多道理，希望大家在課后讀更多的故事,。動(dòng)人的民間故事還有《白蛇傳》,、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》,、《孟姜女》,。

九色鹿教案反思篇十六

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題,。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎,？對(duì),，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一,。

出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活,。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩,。

這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話,，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn),，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,，理解人物形象。

1,、出示生詞

見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義,。

知道這個(gè)詞是什么意思嗎？出示：利：利益,。義：道義

誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義,？

只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思,。

背信棄義：背：違背,；信：信用；棄：扔掉,；義：道義,。違背諾言，不講道義,。

2,、出示生字誓皇榜魂財(cái)浩義斥殘

棄找生讀生字,，齊讀，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),，需要在寫(xiě)法上提醒大家

范寫(xiě)“誓”（上面的折要寫(xiě)的扁一些,，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托?。?，學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正肩平腰直腳踏地）

3,、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？（九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá),，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的）住處,，但在金錢(qián)面前，落水者背信棄義,，出賣(mài)了九色鹿,，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）

故事中有兩個(gè)主要人物,，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象,？走進(jìn)課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的,。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿,，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象,？具體從哪里感受到的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。

板塊一：九色鹿的`善良、勇敢

1,、出示：九色鹿

出示第二小節(jié),，從立即你體會(huì)到什么？（義無(wú)反顧）

生讀課文,，思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě),？（動(dòng)作）

閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象，在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象,，這是一種不錯(cuò)的方法,。（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié),、第四節(jié)）

這還是一只怎樣的鹿,？（善良）

出示第四小節(jié),，讀完后交流，這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě),？（語(yǔ)言）通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法,。

課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言？出示句子,，生讀交流,，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)？（與人為善,，胸懷寬廣）

反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能,，反問(wèn)句的意思，九色鹿在危險(xiǎn)面前,，還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王,，可見(jiàn)他的善良跟與人為善啊,！

如果九色鹿就在你的面前,，你想跟他說(shuō)什么！

調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人：見(jiàn)利忘義,。從哪里看出來(lái)的,？

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,，就進(jìn)宮告密,。（心理）這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě)？表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義,，背信棄義,。想象說(shuō)話練習(xí)。

生：我這下發(fā)財(cái)了,。

生：我可以擁有許多金銀珠寶,。

九色鹿剛救他時(shí)，他是怎么說(shuō)的,？

這是那個(gè)又是叩頭,，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎,？想到這兒,，你有什么感受？

生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義,、背信棄義,，他的行為太可惡了。這樣的人真是可恨！可惡,！可恥,！

帶著感情讀九色鹿的話

總結(jié)：從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上，感受到他的惡板塊三：對(duì)比

文章的主要人物是九色鹿,，但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá),，就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良，這也是我們寫(xiě)作中用到的方法,。

表達(dá)：

善有善報(bào)惡有惡報(bào),，像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。現(xiàn)在你有沒(méi)有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō),，或者對(duì)同學(xué)說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō)。

出示誠(chéng)信名言：

人無(wú)信不立

言必信,，行必果

君子一言,，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得,，名譽(yù)失去難挽回。

把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

九色鹿教案反思篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2,、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情,，明白做人要恪守信用的道理,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述,、表演這個(gè)童話故事,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解,。

課前準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課的童話故事——,。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事,？（指名說(shuō)）

3,、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對(duì)九色鹿都很——喜歡,，而對(duì)調(diào)達(dá)都很——討厭,。（板書(shū)）

你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢,？（板書(shū)）,。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第二段,。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，看課文是如何來(lái)體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。（配圖的課文錄音）

1,、故事聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段,，思考：

（1）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有什么“恩”呢,？

（2）面對(duì)不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢,？

2,、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（引讀）調(diào)達(dá)得救后,，連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)——（生答）,。

面對(duì)救命恩人,，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰(shuí)能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。（指名讀）

讓我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)感謝九色鹿吧?。▽W(xué)生齊讀）

九色鹿救了調(diào)達(dá)卻不圖報(bào)答,，它只要求什么？

3,、交流思考題（2）,。（鄭重起誓）

想象說(shuō)話練習(xí)。（對(duì),，調(diào)達(dá)鄭重起誓,，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的嗎,？（大屏幕出示題目）

4,、小結(jié)。師一邊敘述,，一邊屏幕出示板書(shū),。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá),，調(diào)達(dá)非常感激,，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答,，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處,，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處,。

5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng),，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事,，要求加入自己的想象，注意表情,，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，同學(xué)們可以站起來(lái)練習(xí)。

指名小組分角色表演讀,。同學(xué)們簡(jiǎn)單的給予評(píng)價(jià),。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1,、指名讀,，其他同學(xué)思考。

2,、交流思考題,。（告密、帶路）

3、調(diào)達(dá)為什么會(huì)這么做呢,？（因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜,。）

想象說(shuō)話練習(xí)。（是呀,，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了,，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜,，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢,？）

4、這就是那個(gè)又是叩頭,，又是感激,，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒,，你有什么感受,？

5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話,。

面對(duì)這種背信棄義的小人,，九色鹿也非常氣憤，請(qǐng)同學(xué)們練讀九色鹿說(shuō)的話,，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情,。（練讀、指名讀）

真是太令人氣憤了,！讓我們一起來(lái)怒斥這個(gè)小人吧?。R讀）

6、齊讀最后一自然段,。

國(guó)王聽(tīng)了之后——（學(xué)生說(shuō)）,，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù),，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段,。

三、總結(jié)全文

1,、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰,，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說(shuō)什么,？（如果調(diào)達(dá)在你的面前,，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）

2,、教師總結(jié),。

我們做人要正直,、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義,、恩將仇報(bào),、見(jiàn)利忘義。俗話說(shuō)：善有善報(bào),、惡有惡報(bào),。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答,。

如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言,，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢,？（學(xué)生想象）

四,、布置作業(yè)

1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法,，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事,，回去講給家人聽(tīng)。

2,、發(fā)揮你的想象,，改編故事，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流,。