我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇一

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作,。

一,、思想方面

本學(xué)期能用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫忙同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表，樂于奉獻(xiàn),。

二,、教學(xué)方面

1、備課認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)學(xué)案和學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一課，寫好每一篇教案,，課后及時(shí)寫好后記,。

2、上課認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，課堂上講練結(jié)合，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力，課后及時(shí)反思,，抓出不足,。

3、評價(jià)注重科學(xué)性,、靈活性和實(shí)踐性相結(jié)合,。本學(xué)期每講完一個(gè)單元都對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整理，進(jìn)行檢測,。個(gè)性是總復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決教學(xué)中存在的問題,。

4、德育滲透本學(xué)期透過對世界歷史的學(xué)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。透過學(xué)習(xí)進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育;維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)教育;優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。

三,、自我提高

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)資料注入了新鮮血液。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新教學(xué)常規(guī)》,、以充實(shí)自己,，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識(shí),，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢發(fā)展,，給自己充電,，為深入進(jìn)行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備。用心進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí),。用心參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽課達(dá)20節(jié),，提高教學(xué)理論水平及教研潛力,。

四、教育科研方面

在搞好教學(xué)的同時(shí),，我還嘗試著開展科研工作,，用心組織參與校級課題制定研究，并取得良好的效果,，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高,。

五、本學(xué)期卷面分析

整體上看成績上升,，原因在于題出的較廣,、潛力題較多,，適合初三學(xué)生，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，整體成績還不算太高,，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn)，分層次教學(xué)力爭提高整體成績,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。今后，在教育教學(xué)工作中,，將嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓進(jìn)取，為完美的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇二

在思政課改的前沿陣地在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們與老師都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從教授到教練的角色轉(zhuǎn)變;從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這種變化是是微妙的,，更是欣喜的,。

(一)教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很容易的事,，教師在課前、課中要做大量工作,。

1,、要精心背課、背學(xué)生,。教師要認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī),。要了解學(xué)生,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么,，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì),。同時(shí),，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。捕捉,、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),。3、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,。

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性,、生動(dòng)性，變抽象為形象,，變無趣為有趣,，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂,。具體說來,，教師是從從以下幾個(gè)方面著手：

①設(shè)計(jì)引人入勝的開場白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

③創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性,。

④注意學(xué)科間的結(jié)合,，尤其是文史不分家，正確運(yùn)用詩詞,、俗語,、典故、成語等進(jìn)行教學(xué)

⑤努力挖掘,、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力

(二)新的課程改革對教師的提出了更高的要求

新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么,，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛看，用耳朵聽,，用嘴巴說話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn)操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。這一切對教師的要求更高了,。

在思政課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗,，還總覺得不盡如人意,，總覺得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí),、去充實(shí)自己,。渴望了解更多課改的知識(shí),，渴望指導(dǎo),，渴望交流，不斷地豐富和提高自己,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇三

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是：“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間;培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題,，加深對祖國的熱愛和對世界的了解,，從歷史中吸取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng),，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)”,。這一指導(dǎo)思想，首先闡明了初中歷史課程設(shè)計(jì)的目的——一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過各種有效的方法和途徑,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣,，為人格,、個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀,，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想?？傊?，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識(shí)和技能,，而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。其次揭示了為達(dá)到課程設(shè)計(jì)目的必須遵循的原則——必須體現(xiàn)科學(xué)性,、時(shí)代性和適應(yīng)性的統(tǒng)一。我通過學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中歷史》之后,，有如下的心得和收獲,。

一、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具備的新的教學(xué)觀念

1.要樹立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念,。樂學(xué)的效果是非常明顯的,。有人說，樂學(xué)可以常使精神力量有余,，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可提高學(xué)習(xí)效率n倍,。樂學(xué)靠教師的“激勵(lì)、喚醒,、鼓舞”,，靠教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì),，融洽合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，尤其應(yīng)該特別重視歷史主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì),。

2.要樹立全面提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念,。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該包括對祖國的認(rèn)同感,，對國家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí)，面向世界,、面向未來的國際意識(shí),，求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,，健全的人格和健康的審美情趣,，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面,。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)要在提高學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3.要樹立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深刻地理解“學(xué)史明智”、“前無古人,，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4.要樹立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究問題的觀念,。歷史學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自學(xué)、自求,、自悟,、自得的過程,，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。沒有學(xué)生自己的主動(dòng)性,，學(xué)生最終將什么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué),。那么,，教師要不要講?怎樣講?當(dāng)然要講,，但一般要少講,、精講。

5.要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,。學(xué)生是否主動(dòng)、是否探究,，主要表現(xiàn)在是否思考,，是否思考主要表現(xiàn)在是否能提出問題或是否有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中,，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否互相依靠;是否面對面的學(xué)習(xí)交往;是否具有一定的交往能力和自我管理能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。

二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本流程

1.教材的研讀,。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識(shí)的載體,，對它的價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的前提”,。教材研讀的過程也是教師與教材 對話的過程,，只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流,。教師對教材的研讀,，主要包括以下內(nèi)容：【1】、確定“靈魂”,，正確理解文本的主旨;【2】,、遷移處理——重視教學(xué)創(chuàng)新，把握準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、拓展和延伸，形成富有個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì);【3】,、添加“佐料”——在不偏離主題的前提下,，為教材添加佐料;【4】、史學(xué)觀點(diǎn)——以文明史觀,、現(xiàn)代史觀,、全球史觀分析歷史現(xiàn)象;【5】、思維素質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的分析、歸納,、比較,、綜合及運(yùn)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象,，闡述歷史發(fā)展規(guī)律等能力,，并對學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,。可見,，教師只有與教材拉近距離,，與之親和，與其所表達(dá)的思想感情接近,，產(chǎn)生共振共鳴,，才能進(jìn)行富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2.學(xué)情的分析,。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀》的扉頁上寫道：“影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn),，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué),。”一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),、紀(jì)律,、思維、參與程度情況是不同的,，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平也不相同,，我們要找出大部分學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)與《課程目標(biāo)》的差異,，來制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略,。就幾個(gè)班里的學(xué)情而言，也是不可能相同的,，有的班級活躍,，學(xué)生積極參與教學(xué)，有的班級學(xué)習(xí)紀(jì)律差一些,。我們都要制定出各班的預(yù)期教學(xué)策略,。我們在面向全體的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),。給一些學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。新課程要求教師充分發(fā)掘自己的知識(shí)——教材——學(xué)生的最佳結(jié)合,，找到“授人以漁”的最佳方式,。

3.目標(biāo)的制定,。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù),。在以前我們一些教師為了省事,，習(xí)慣于抄教學(xué)參考書上的，在新課程里就不行了,。教材只是一個(gè)載體,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》才是依據(jù)。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的一定要貫徹好,，而且是教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn),、重點(diǎn)。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以外的,，教師就可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,，增補(bǔ)或刪節(jié)，重組教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別注意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求;二是符合學(xué)與教的原理,，并體現(xiàn)一定層次性;三是以學(xué)生的興趣要求為指導(dǎo)，而非教師的要求;四是應(yīng)涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維水平與技能;五是要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。

4,、情境的設(shè)置,。歷史教學(xué)中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將生活情境與教學(xué)情境進(jìn)行鏈接,，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂情境,。這就要求教師設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境,，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開直接的,、面對面的對話,，這樣，學(xué)生才會(huì)習(xí)得富于真情實(shí)感的,、能動(dòng)的,、有活力的知識(shí)，學(xué)生的人格才會(huì)真正得到陶冶。

5.活動(dòng)課的設(shè)計(jì),。歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,?！庇纱丝梢姡顒?dòng)課設(shè)計(jì)要站在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度,，以生為本,，以學(xué)定教，自主,、合作,、探究式的歷史學(xué)習(xí)主題活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。葉圣陶先生說過：“教師當(dāng)然需要,，卻尤其宜致于導(dǎo),。導(dǎo)者，多方設(shè)法,，使學(xué)生能自求得之,。”教師何時(shí)指導(dǎo),，何時(shí)參與,，如何小結(jié)，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí),，怎樣討論,，學(xué)習(xí)匯報(bào)采用什么形式等，都應(yīng)該作出具體設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則,。

6.作業(yè)的設(shè)計(jì)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),，要有啟發(fā)性,，針對性，分量要適當(dāng),，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫,，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！币虼耍處熢谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，要轉(zhuǎn)變觀念,，不再將作業(yè)窄化為檢驗(yàn)學(xué)生歷史知識(shí)掌握情況的惟一手段，而應(yīng)該細(xì)思量巧設(shè)計(jì),，探究內(nèi)容的開放和整合,，強(qiáng)調(diào)過程的合作和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，注重形式的創(chuàng)新和趣味,，更加貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)也要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇,，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣,。

三,、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)告訴我們教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體,，而教師應(yīng)該是主體的“首席”,，那么“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇,、教學(xué)目標(biāo)制定,、教學(xué)流程的安排、教學(xué)過程的點(diǎn)撥,、突發(fā)事件的處理等,。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對問題的探究，對過程,、方法的討論,，對知識(shí)的積累，對情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的表達(dá)等,。在教學(xué)過程中，沒有了教師的主導(dǎo),，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體,。那種“以學(xué)生為主體”的放任自流的課堂要不得。因此教學(xué)設(shè)計(jì)不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。

2.正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系,。所謂“課內(nèi)”指的是教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解讀教材時(shí),，僅憑教材的內(nèi)容,，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識(shí)加以彌補(bǔ),。另外教材中有價(jià)值的問題,，也應(yīng)該向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,。但是拓展不能遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)該是有利對課內(nèi)問題的解決和歷史素養(yǎng)的形成,。那種偏離了歷史學(xué)習(xí),，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是不合適的。

總之,，為了達(dá)到歷史課程的教學(xué)目的,，科學(xué)合理的歷史課程設(shè)計(jì)，必須著眼科學(xué)性,，立足時(shí)代性,，注重適應(yīng)性，努力使三者形成合力,。只有這樣,，我們才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力,，對自然,、歷史、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新型人才,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一歷史教學(xué)工作，繼續(xù)擔(dān)任史地社會(huì)教研組組長一職,，在這一年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一,、師德方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手,，是點(diǎn)燃未來之光的火炬手,。我清楚要成為優(yōu)秀的工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志,，教學(xué)目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,，從不缺勤,，按時(shí)坐班，服從安排,。

二,、教學(xué)方面

1、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想,。

教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值,，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合,。

積極參加學(xué)校的集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

3,、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

4、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

5、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

6,、認(rèn)真組織教研組活動(dòng)。

我們?nèi)w成員積極參與,、要大力推進(jìn)新課改,，將課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來;要對教材進(jìn)行大膽的取舍，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架;我們一定要走出去,，多多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的老師的智慧,，并加強(qiáng)研究，化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;

三,、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng),，特別是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四,、今后努力方向：

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心和愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

6,、加強(qiáng)備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

7,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

8,、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,，少一分形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。