心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

x年9月6日,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師,，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué),，還要當(dāng)好使者,，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通,，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里,，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件,，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué),，促進(jìn)教育友好交流。

一,、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，勇挑重?fù)?dān)

剛來(lái)報(bào)到的第一天,，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,，他們親自到學(xué)校噓寒問暖，并且與我們?nèi)擞H切交談,，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重,。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師,，就必須愛崗敬業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后,，心想不管遇到多大的困難,，一定要堅(jiān)持下來(lái),，盡自己最大的努力做好工作,。一定要嚴(yán)格要求自己,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人,，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范,。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心,、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩,，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),。在日常教學(xué)中,，努力營(yíng)造民主,、快樂、寬容,、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、敢問,、敢說(shuō),，盡情釋放自我,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟,，在活動(dòng)中升華,。

二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí),，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù),。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念,、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂,、教育教學(xué)對(duì)策,、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),，做到集思廣益,，相互交流，共同提高,。通過與老師們的真心接觸，我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼,，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng),。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野,、啟迪智慧,、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、認(rèn)真批改作業(yè),。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到,，無(wú)論做人還是做事,，都不能心浮氣躁,，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí),，從實(shí)際出發(fā);于大處著眼,，從小事做起，做事不貪大,，做人不計(jì)小,，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作,。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的。

三,、不負(fù)眾望全心投入

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人,，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我們的期望,，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

非常感謝舉辦了這次支教老師的培訓(xùn),，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情,、真誠(chéng)及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。

第一點(diǎn),，我非常贊同教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(zhǎng),。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的,，這里不僅有常規(guī)的文化課程,，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是,，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語(yǔ)成長(zhǎng)中心,，主要是教給孩子英語(yǔ)，而光學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是單調(diào)乏味的,，能夠結(jié)合西方文化,，創(chuàng)造文化氛圍,，讓孩子身臨其境,，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí),，而且更有利于他們的成長(zhǎng)。

第二點(diǎn),，我非常喜歡為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當(dāng)我剛走進(jìn)時(shí),，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的,。室內(nèi)布置和早教中心相差無(wú)幾,，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào),，分為幾個(gè)功能區(qū),，總體還是溫馨、童真的格調(diào),。區(qū)別在于老師在課堂上對(duì)孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦,，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話,，但是我們的老師只是叫他們下來(lái)。我當(dāng)時(shí)很不解,，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的?主教后來(lái)告訴我，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍,。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長(zhǎng)，而不是臣服于老師的權(quán)威,。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。

教學(xué)理念我贊同并接受,，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候,，要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式,。

首先，是全英語(yǔ)教學(xué),，其目的也是教會(huì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)的,。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語(yǔ)課,，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo)，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂,。

其次，是具體到我們的教學(xué)條件,。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們的教具只能是就是取材,，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課,，我們可能因?yàn)樵牧系南拗疲n程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低(當(dāng)然,，如何用最簡(jiǎn)單的材料達(dá)到最好的效果，是我需要學(xué)習(xí)的),。

最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是,，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子,，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多,，你問她長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么，她對(duì)你笑笑跑掉了;而同樣的問題去問早教中心的孩子,，他們會(huì)給你五花八門的答案。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉,，因?yàn)樗静欢阍谡f(shuō)什么：什么是長(zhǎng)大?什么是以后?什么是夢(mèng)想?在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子,，結(jié)論剛好相反,。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾,，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師,。他們今年七歲,、八歲,，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事,。所以說(shuō),，他們?cè)谡J(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用第一范文網(wǎng)市孩子和方式來(lái)教育他們,。但我想有一點(diǎn)是相同的，就是孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心，這是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,。新課程改革,，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理,，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展,。

去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里,，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí),，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”,，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊,。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師,，課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此,，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐,，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：

從生活出發(fā),，表現(xiàn)熟悉的事物

大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展,。

興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系,。其“生活即教育”是教育的核心,，即生活和教育是同一過程,，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用,，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去,，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”,。

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣,、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活,。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué),，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民,、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海,、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉,。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工,，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú),，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式,，也讓他們感到無(wú)奈,。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源,，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事,、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外,，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊,。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù),。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹,。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀,，便于教師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫,，猶顯真實(shí)。

教材之外,，實(shí)踐出真知

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生,，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ),。

初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描,。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺,，或蟶子。相對(duì)來(lái)說(shuō),，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作,，易出效果,，也容易讓他們產(chǎn)生成就感,。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,。之后,，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排,，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息,，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻,。

抓住學(xué)生閃光點(diǎn),，給學(xué)生樹立信心的同時(shí),，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么,，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,。

在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材,，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中,，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn),。如此一來(lái),，學(xué)生在完成作品的同時(shí),，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解,，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式,。

學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性

學(xué)生很敏感,，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉,，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞,，給予關(guān)愛,。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走,，爸爸聾啞，在許多老師眼里,，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候,，我特意帶著他到旁邊的田野走走,。秋天的色彩豐富,，我讓他記住看到的景色和位置,，歸納成幾大色塊后,，把田野、房子,、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上,，進(jìn)行調(diào)整,，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫完便可,。作畫時(shí),，我與他聊聊家常，此時(shí),，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉,。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi),。

學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要,。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。而興趣小組的作品追求大氣,，表現(xiàn)材料的多樣性,。我記得展出當(dāng)天,，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,，每個(gè)人都有可取之處。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

寫在前面的話,，支教結(jié)束了，有著太多的留戀和無(wú)法忘懷的記憶,，這次西部之行，成長(zhǎng)了許多,，學(xué)會(huì)了如何去關(guān)愛。寫一些瑣碎的人物篇來(lái)紀(jì)念這次有趣的,，感人的西部之旅。

曾經(jīng)在胡家窯和邢老師聊天的時(shí)候,，就對(duì)她說(shuō)回家我要寫一些東西來(lái)紀(jì)念你們，因此即開始了,。

第一次見到媽媽是在七月十九號(hào)下午,，她領(lǐng)著十二歲的兒子千里迢迢從山東威海趕過來(lái)支教,，看到媽媽的時(shí)候，他剛剛洗完澡出來(lái)一臉的笑容。和我們問了好,，我們也向她問了好，后來(lái)就一起在胡家窯任教了,。

剛開始我們還不熟悉，后來(lái)是因?yàn)樵谝黄鹱鲲?，媽媽炒菜,，老大和我洗菜,，打水。就這樣慢慢地我容進(jìn)了這個(gè)臨時(shí)的大家庭,，就這樣開始了二十天的支教生活。媽媽說(shuō)她也是第一次做飯,，況且那里的廚房簡(jiǎn)單的幾乎沒有,，只有一鍋，一灶,。所以媽媽也開始了她從所未有的挑戰(zhàn)了——下廚,，然而廚房里的煙濃的厲害,，人在里面一會(huì)兒就會(huì)淚流滿面，哭笑不得,，難受極了,。所以每次的飯我們都倍感珍惜,，不敢浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)浪費(fèi)了會(huì)受到處罰的,。記憶中媽媽甜蜜的笑聲總是不經(jīng)意從哪個(gè)方向傳來(lái)，總是那么的快樂與平易近人,。還有媽媽的舞蹈跳的也很棒,，經(jīng)常好黃國(guó)燈一起跳交際舞,，總是引來(lái)陣陣掌聲,。另外我們倍感溫馨的是媽媽一直關(guān)愛著我們，總是叫我們吃飽,，她卻吃的少。

從中我們感受到媽媽的溫柔,，可她嚴(yán)厲起來(lái)也是相當(dāng)讓人害怕的。那此是作文比賽完了之后,，她班的學(xué)生在黑板上寫了一些詆毀四川的話,。媽媽知道后,，雷霆大怒，當(dāng)場(chǎng)就把我們給驚呆了,，一個(gè)溫柔的媽媽變成了“后媽”了。

后來(lái)在火車站離別的時(shí)候,，和媽媽相擁而泣,，因?yàn)槠渲杏兄嗟牟簧崤c留戀,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

轉(zhuǎn)眼間，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿結(jié)束,。回顧這一年的支教生活,，我的心中滿溢著激動(dòng)與幸福,。這一年的工作生活緊張而新鮮,，充實(shí)而快樂、讓人無(wú)限眷戀 ,。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)、鍛練機(jī)會(huì),，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持,，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸,、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂。這段平凡的支教生活,，讓我擁有了不平凡的收獲,，豐富了我的人生體驗(yàn),。今天，我將以一個(gè)全新的自我,，充實(shí)的自我，完善的自我,，回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，滿載碩果而歸”,。

具體工作情況總結(jié)如下：

一,、保持強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立支教教師的良好形象,。

在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅(jiān)持恪守兩個(gè)工作原則：一是認(rèn)真履行支教工作守則,，為人師表，樹立良好的形象,，圓滿完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作,。在具體工作中,，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，嚴(yán)守學(xué)校的一切規(guī)章制度，保持較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，堅(jiān)守工作崗位,，努力做到出滿勤，干滿點(diǎn)(父親病重期間,，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，方便領(lǐng)導(dǎo)做好工作調(diào)整),。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，盡職盡責(zé),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生,，為支教教師樹立表率。關(guān)心學(xué)校建設(shè),，熱愛學(xué)校榮譽(yù),，為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策,。

二，搞好課堂教學(xué),，開展好課堂教學(xué)研究。

在備課,、上課,，批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我努力把新的教育教學(xué)理念融入其中，并探索符合新課標(biāo)及學(xué)生具體特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,，搞好課堂設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的課堂氣氛,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),。在備課中,，我認(rèn)真研讀教材,，并創(chuàng)造性地使用教材，教案書寫規(guī)范整潔,。作業(yè)每天全批全改,，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生輔導(dǎo),。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定,。

三、熱愛學(xué)生,，關(guān)心他們的發(fā)展,。

和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明,、好學(xué)、活潑,、淳樸,。和他們認(rèn)識(shí)的第一天起,，我就滿腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法在這一年內(nèi)得到最大限度的釋放。但不久,，我卻發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思想,、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣很不適應(yīng)這里的孩子,，我一度感到困惑,，焦慮。后來(lái)我及時(shí)與學(xué)生座談,，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn),。他們普遍存在知識(shí)積累少,，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言，習(xí)慣于被動(dòng)接受,，缺乏自信等問題。了解到這些情況,，我馬上調(diào)整了備課,。我首先從仿句練習(xí)入手,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá),，善于表達(dá)，勇于個(gè)性化表達(dá),。經(jīng)過了一周的專題訓(xùn)練后，再上仿句課時(shí),，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的,，聲音洪亮,，妙語(yǔ)連珠,。

課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng),，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過得真快!下課后,，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著我說(shuō)：“楊老師,，咱班下節(jié)課是自習(xí)課，咱們?cè)偕弦还?jié)吧!我找著點(diǎn)感覺了!”看著他意猶未盡的樣子,，我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言積累,，提高書面表達(dá)能力,，我讓他們準(zhǔn)備里一個(gè)隨筆本?，F(xiàn)在，翻開每個(gè)人的隨筆本,，都會(huì)看到扉頁(yè)上清晰地寫著：語(yǔ)文是熏陶，語(yǔ)文是積累,。每當(dāng)我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候,，都感覺到像是欣賞藝術(shù)品,。他們或稚拙，或純真,，或精妙的語(yǔ)言見證著他們一年中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。翻開一本本作業(yè),，我絲毫沒有工作的勞累,，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰!我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，也換來(lái)了我教學(xué)上連續(xù)全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。

四,，積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作,。

我把開展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù),。在五中,，我曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，在教研工作的開展以及科研課題的研究上曾積累過一些經(jīng)驗(yàn),，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位，與老師們共同交流,、學(xué)習(xí)、探究;同時(shí),，把在新單位開展教研工作的情況帶回原單位,，供今后教研工作研究與參考,。在支教的第一周里，我把過去積累的大量教研,、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后,，全部帶到了學(xué)校,。供大家參考借鑒。其中包括50多份語(yǔ)文教學(xué)資料,，30多份初三總復(fù)習(xí)材料，其中一部份為老師,、學(xué)生進(jìn)行了復(fù)印,，豐富了老師們的備課材料,，為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)帶來(lái)了便捷和實(shí)效。為了提高全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成績(jī),，我還為全年級(jí)精心挑選、并組織打印了共計(jì)87套閱讀材料,。各年級(jí)經(jīng)過對(duì)學(xué)生的專題訓(xùn)練,，在期中期末考試中,，語(yǔ)文總體成績(jī)有了明顯提高。

我還把我在五中工作時(shí)編寫的一本8萬(wàn)多字的《初中語(yǔ)文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們,，并把底稿存入了學(xué)校電腦中，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考,。我在向老師們提供這些材料的同時(shí),，還旨在與老師們探討一種工作意識(shí)，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)積累，勤于動(dòng)筆,，善于總結(jié),。才能不斷地提升自己的理論水平,，深化教學(xué)認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)資源,，更好地開展課堂實(shí)踐。我和教研組長(zhǎng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設(shè)和開展集體教研方面的認(rèn)識(shí),。在五中期間我們語(yǔ)文組曾取得了一些開展集體教研的成功經(jīng)驗(yàn)，我把這些向任老師做了細(xì)致的介紹,，也傾聽了任老師對(duì)十里鋪中學(xué)語(yǔ)文教研工作的體會(huì),。結(jié)合著十里鋪中學(xué)的具體情況,，我協(xié)助她制定了新的教研工作計(jì)劃，并在具體實(shí)施過程中不斷調(diào)整完善,，力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢(shì)，以教研促教學(xué),。我在教研方面所作的這些工作,，受到了老師們的歡迎,，得到了他們的認(rèn)可。

五,，在教學(xué)上相互學(xué)習(xí)，坦誠(chéng)交流,。

在這一年中,，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。除了公開課外，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽課,、評(píng)課,。認(rèn)真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì)，彼此借鑒,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué) ,。并利用專題教研和隨機(jī)教研的機(jī)會(huì)暢談在教學(xué)思想,，教學(xué)方法，課堂設(shè)計(jì),，學(xué)生管理等多方面的認(rèn)識(shí) ，使我們?cè)诮虒W(xué)理論,，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐,，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn),、提高,。在東馬營(yíng)鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導(dǎo)教師,，并確立了幫扶對(duì)象。但我覺得這里的老師也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,，他們工作負(fù)責(zé),，虛心好學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng)。像語(yǔ)文組的任素文老師,、杜海燕老師多年擔(dān)任畢業(yè)班工作，但它們?cè)诠ぷ魃鲜冀K踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍;劉宏偉老師過去一直擔(dān)任體育課教學(xué),，接任語(yǔ)文課教學(xué)以來(lái),，他勤奮學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研備課，對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致周密,。

在期中期末的幾次考試中，他所擔(dān)任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語(yǔ)文教學(xué)的老師比相差無(wú)幾;李海峽,、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，聰明好學(xué),，她們每天都與我探討備課，還經(jīng)常追著,、趕著邀請(qǐng)我聽課、評(píng)課,。和她們一樣,，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神,，工作作風(fēng)，都讓我深受感染,，為我樹立了榜樣。對(duì)于李海峽,、楊春燕,、張志,、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(zhǎng),。我結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，鼓勵(lì)他們樹立高遠(yuǎn)目標(biāo),，轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的境界，努力致力于由教書匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，使她們受到鼓舞。

六,，在這兒,，我還有感受很深的一點(diǎn),，就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)極具親和力，全校老師團(tuán)結(jié)和睦,，工作上有著極強(qiáng)的自覺性和高度的責(zé)任感,。

現(xiàn)在，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感,。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)過硬,，上進(jìn)心強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出,。他們踏實(shí)的工作作風(fēng),，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在我與他們的接觸中,，讓我產(chǎn)生了壓力,。如果將來(lái)也能讓他們到市直學(xué)校支教,，對(duì)市直學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)能帶來(lái)鞭策。還有,，這些老師大部分都家住高碑店，每天上班都要趕公共汽車往返奔波，在路上花費(fèi)的時(shí)間,，比市直學(xué)校的老師要多上三,、四個(gè)小時(shí),，還要自己花費(fèi)車錢，寒來(lái)暑往都要在車上擠著,、站著。他們當(dāng)中有很多人愛人不在身邊,，家中老人,、孩子等各種生活困難都要自己承擔(dān)解決,，但她們從來(lái)沒有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng),，也應(yīng)當(dāng)讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì)珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，更加踏實(shí)的工作,，永不懈怠,。

七,，在這里，我也有過痛苦的感受,。

記得有一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)球王貝利的故事,，課前準(zhǔn)備中,，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè),，要他們寫出世界上你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員，以及喜歡的原因,。第二天，當(dāng)我翻看他們的作業(yè)時(shí),，我非常吃驚,，全班七十多人只有三個(gè)同學(xué)寫出了與體育有關(guān)的人物，“鄧亞萍”,，還有兩個(gè)人寫到“‘舀明’”,令我哭笑不得,。后來(lái)經(jīng)過跟同學(xué)了解,，才知道這里沒有有線電視，根本收不到體育節(jié)目,，更談不上看報(bào)……還有一次，殷曉霞老師上音樂課,，我在教室外聽到教室里傳出極富穿透力和感染力的樂聲,，我被深深吸引住了,。但不久就傳出陣陣吵鬧聲。課下,，我問殷老師欣賞的什么音樂。她說(shuō)是無(wú)伴奏合唱《牧歌》,。她接著說(shuō)孩子們都不愿意聽，都希望學(xué)“大長(zhǎng)今”,、“喜刷刷”……她說(shuō)我的心都在流血!這些現(xiàn)象也讓我很痛苦。我想這些現(xiàn)象首先反映出我們的市政府在抓好農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),，一定要抓好精神文明建設(shè),不斷改變農(nóng)村的文化氛圍,。同時(shí)更呼喚著有更多有責(zé)任心的優(yōu)秀教師投身農(nóng)村教育,，提高整個(gè)農(nóng)村特別是孩子們的文化素養(yǎng)，精神追求,。讓他們也知道霍金，了解盧浮宮,，會(huì)欣賞“茉莉花”，能傾聽“歡樂頌”……

八,，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們?cè)诠ぷ魃稀⑸钌辖o予我們的關(guān)心照顧,。

在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下，為我們?cè)鲈O(shè)了廚房,，擠出了床位,，購(gòu)置了新的床上用品,，盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現(xiàn)各種困難,，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問暖,，探聽寬慰,，領(lǐng)導(dǎo)還親自登門探望,。這些都給我們工作中帶來(lái)莫大的鼓舞，我對(duì)他們深表感謝,。

九,，在這次支教工作中,，我還有一份特別的收獲，與十里鋪中學(xué)的老師們結(jié)下了深厚的友誼,。

記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說(shuō)過：“楊老師，你們還沒走呢,，我就開始想你們了!”每當(dāng)我想到這句話,，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng),，總有一種潸然淚下之感。幾天前,，遇到付正平老師，她說(shuō)：“楊老師,，你這些天沒來(lái),，我在夢(mèng)里都?jí)舻侥懔?”……一直以來(lái)，沒有多少事使我的心情如此地觸動(dòng),，在這短暫的一年里,，我們所結(jié)下的友誼,，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財(cái)富,。

一年的支教生活是短暫的?；仡欉@一年的支教生活，我可以用下面的話來(lái)概括我的收獲：學(xué)到了以前沒有學(xué)到過的,，接觸了以前沒有接觸過的,，經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷過的,，體會(huì)到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì)到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活,，它會(huì)永遠(yuǎn)像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會(huì)像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響,，它會(huì)像一幅畫在我的腦海中漫卷輕舒……

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

美術(shù)教育,，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,。新課程改革,，不是照樣選科,，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐,。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，使他們獲得不同程度的發(fā)展,。

去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里,，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的,，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走,。更重要的是,，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象,，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育,，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師,，課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此,，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐,，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考,，我有以下幾點(diǎn)探析：

從生活出發(fā),，表現(xiàn)熟悉的事物

大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展,。

興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系,。其“生活即教育”是教育的核心,，即生活和教育是同一過程,，教育被包含在生活當(dāng)中,，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái),，與生同去，出世便是啟蒙,，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同,，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活,。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭,。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民,、編織而成的美麗魚網(wǎng),、蔚藍(lán)色的大海,、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉,。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn),。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工,，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú),，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式,，也讓他們感到無(wú)奈。那么,，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,，以學(xué)生所熟悉的景和物,、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體,，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí),，除了教材提供的主題外,，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題,，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù),。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí),，而母親卻熟視無(wú)睹,。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀,，便于教師與之溝通?？梢?，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫,，猶顯真實(shí)。

教材之外，實(shí)踐出真知

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新,。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走,，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ),。

初一的美術(shù)課上,，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,，或螺，或蟶子,。相對(duì)來(lái)說(shuō),，初一的學(xué)生生理年齡較小,，兒童畫比較好操作,，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感,。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo),。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知,，記憶便會(huì)深刻,。

抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí),，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么,，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,。

在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作,。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材,，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中,，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn),。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí),，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣,，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。

學(xué)會(huì)贊賞,，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性

學(xué)生很敏感,，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口,，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理,。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞,，給予關(guān)愛。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走,，爸爸聾啞,，在許多老師眼里,，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候,，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,，我讓他記住看到的景色和位置,，歸納成幾大色塊后,，把田野、房子,、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上,，進(jìn)行調(diào)整,，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫,。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫完便可,。作畫時(shí)，我與他聊聊家常,，此時(shí),，他也會(huì)放下包袱,，與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。

學(xué)生作品的展出,，在校園文化中尤為重要,。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。而興趣小組的作品追求大氣,，表現(xiàn)材料的多樣性,。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

自10月份赴__支教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下,，支教工作已順利地走過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下：

一,、快速融入,，主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色,。

來(lái)到__小學(xué)后，學(xué)校分配我主教三年級(jí)數(shù)學(xué)和班主任工作,，附帶上社會(huì),、自然,、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,，所以為了快些進(jìn)入角色,，我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課,、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行,。針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,，想了很多辦法,，例如對(duì)分層教學(xué),，趣味課堂，積極鼓勵(lì),，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,，孩子們的成績(jī)穩(wěn)中有升,。成績(jī)提高了,，同學(xué)們逐漸變得自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。

二,、以身作則,，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人,。

支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備,、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外,，還存在一個(gè)重要的問題,，那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,。在這種情況下，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,，為了不負(fù)眾望，我采取了以下措施：報(bào)到第一天,，在獲知所教班級(jí)后,，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參,，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課,。在教學(xué)中因地制宜,，因材施教,，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過創(chuàng)設(shè)問題情境,、分組合作,、自行探究,、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們,，鼓勵(lì)他們,，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容,、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三,、樹立主人公的意識(shí)。

凡是涉及到學(xué)校利益的事,，我總是從“__小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),，我總是以一個(gè)“__小學(xué)”的身份去爭(zhēng)取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和,，沒有架子,，容易接近!”聽教師們說(shuō)出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著,，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入__小學(xué)這個(gè)集體而高興,。

我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著，他們很富有,，買一件衣服可以是我一個(gè)月的工資,。當(dāng)然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不,，我很窮。老師這個(gè)職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,，我常常想跳槽吧,?？晌矣钟心敲葱┳员埃粋€(gè)朋友說(shuō)我,，這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,，我心態(tài)也是比較好的人,，還是好好把學(xué)生教好吧,。

每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人,，為我的短期目標(biāo)，中期目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)快樂起來(lái)吧,。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼既逝,，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散,，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對(duì)自己的要求,。支教,，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線,，支教對(duì)我來(lái)說(shuō),，是一次磨練,，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷,。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己,，在下半年的支教工作中爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī),。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

非常感謝舉辦了這次支教老師的培訓(xùn),，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情,、真誠(chéng)及愛心給我留下了很深的影響,，是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。

第一點(diǎn),，我非常贊同教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(zhǎng)。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的,，這里不僅有常規(guī)的文化課程，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程,。最可貴的是,，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣,。作為英語(yǔ)成長(zhǎng)中心，主要是教給孩子英語(yǔ),，而光學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是單調(diào)乏味的，能夠結(jié)合西方文化,，創(chuàng)造文化氛圍，讓孩子身臨其境,，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí),，而且更有利于他們的成長(zhǎng),。

第二點(diǎn)，我非常喜歡為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍,。當(dāng)我剛走進(jìn)時(shí),，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧,，這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無(wú)幾,，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個(gè)功能區(qū),，總體還是溫馨、童真的格調(diào),。區(qū)別在于老師在課堂上對(duì)孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦,，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話,，但是我們的老師只是叫他們下來(lái)。我當(dāng)時(shí)很不解,，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的?主教后來(lái)告訴我，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍,。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長(zhǎng)，而不是臣服于老師的權(quán)威,。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思,。

教學(xué)理念我贊同并接受，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施,，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候，要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境,，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式,。

首先，是全英語(yǔ)教學(xué),，其目的也是教會(huì)孩子說(shuō)英語(yǔ),，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語(yǔ)課,，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo),，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。

其次,，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣,，更不可能和早教中心比,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們的教具只能是就是取材,，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具,。同樣的手工課，我們可能因?yàn)樵牧系南拗?，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低(當(dāng)然,，如何用最簡(jiǎn)單的材料達(dá)到最好的效果,，是我需要學(xué)習(xí)的),。

最后,，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距,。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生,，今年4歲多，你問她長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么,，她對(duì)你笑笑跑掉了;而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會(huì)給你五花八門的答案,。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因?yàn)樗静欢阍谡f(shuō)什么：什么是長(zhǎng)大?什么是以后?什么是夢(mèng)想?在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn),，但我再舉一個(gè)例子，結(jié)論剛好相反,。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾,，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師,。他們今年七歲,、八歲,，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說(shuō),，他們?cè)谡J(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能孩子和方式來(lái)教育他們,。但我想有一點(diǎn)是相同的,，就是孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心,，這是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由趙建嶺校長(zhǎng)親自帶隊(duì),來(lái)到長(zhǎng)葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”這一課,效果非常好,課后,，上課教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,，通過學(xué)習(xí)、交流,，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理,、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺,。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式,。

通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下我個(gè)人的一些想法：

一、送什么的問題,。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話,，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō),，一般是很難達(dá)到的,。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的,。所以,，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、送教育理念,。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以,，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下,，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì),、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí),，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求,。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流,，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念,，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，有效改進(jìn)教學(xué)方法,。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,。

2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀,，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看,，它們所最缺少的,，也不是教學(xué)硬件上的投入,，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高,，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材,，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng),，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果,。

3、送教學(xué)方法,。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為,，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校,、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,，教學(xué)方法是否先進(jìn),、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量,。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲,。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平,。二、怎么送的問題,。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問題上,可以采用如下的幾個(gè)方法：

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

有人說(shuō)：“使人成熟的,，并不是歲月，而是經(jīng)歷,。”這一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺,，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩聯(lián)合中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,，我順利完成了這學(xué)期的支教工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教育局關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,，促進(jìn)教育人才資源合理配置,，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面,、持續(xù),、均衡發(fā)展,，為實(shí)現(xiàn)教育公平,，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措,。作為我市的一名“骨干教師”，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,，本人忠于黨，熱愛人民,，熱愛黨的教育事業(yè),，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨,，認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二,、工作方面

我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)聯(lián)小那一刻起,，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“聯(lián)小人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先,，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校,，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);本學(xué)年,，我除了擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的體育課外,，還積極地參加了省級(jí)“課程超市”活動(dòng)課的訓(xùn)練工作，我負(fù)責(zé)的對(duì)“繩健”組,、廣播操隊(duì)學(xué)生的訓(xùn)練受到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。在市比賽中均獲得一等獎(jiǎng),。

其次,，帶動(dòng)全校體育教師,、搞好教研工作,。作為一名支教教師，我深深地知道,，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情,，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí),，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的體育教研工作，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，多次給全校的體育教師們上示范課，觀摩課,，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念,、設(shè)計(jì)思路,，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，相互交流,，共同提高,，支教期間我堅(jiān)持聽青年教師的課20多節(jié)。

最后,，關(guān)心學(xué)生,，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友,。課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教,。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,，精彩的講述，循循的誘導(dǎo),，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生,。

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

一、思想政治方面：我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)教書育人和奉獻(xiàn)精神有了有了更深刻的體會(huì)，也增強(qiáng)了自己作為一個(gè)老師的責(zé)任感!教師是個(gè)甘苦相伴的職業(yè),。當(dāng)我置身三尺講臺(tái)，看著眼前眾多充滿純真,、信賴和期待的小臉時(shí),，一份肩負(fù)重任的責(zé)任感、自豪感油然而生,，我會(huì)很用心的備每一節(jié)課，看每一本作業(yè)本,，在每個(gè)作業(yè)本上都披上具體的批語(yǔ)，細(xì)細(xì)品評(píng),，當(dāng)學(xué)生有疑問,，我會(huì)耐心解答，仔細(xì)思索,，給學(xué)生指導(dǎo)。每當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步,，聆聽學(xué)生頓悟的心聲，面對(duì)學(xué)生感激的眼神,，我的心中便會(huì)蕩起幸福的漣漪!

二、教育教學(xué)方面: 1.課前：“找準(zhǔn)重點(diǎn),，細(xì)化環(huán)節(jié),、完成教案”。在學(xué)習(xí)一個(gè)模塊之前,，我首先把這個(gè)模塊的兩個(gè)單元認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行揣摩,，找出要求會(huì)背會(huì)寫的單詞,、重點(diǎn)詞組及短語(yǔ)、語(yǔ)言交際運(yùn)用的句子,、語(yǔ)法知識(shí)。其次,，對(duì)所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式,、活動(dòng)內(nèi)容,、容量及課時(shí)安排,、都進(jìn)行細(xì)化。比如：?jiǎn)卧~教學(xué)應(yīng)該怎樣來(lái)處理,、詞組,、短語(yǔ)、重點(diǎn)句子,、語(yǔ)法知識(shí)等怎樣來(lái)呈現(xiàn)，怎樣來(lái)練習(xí),，怎樣來(lái)運(yùn)用,。重難點(diǎn)怎樣來(lái)突破。如何利用多媒體等,。游戲活動(dòng)應(yīng)該安排等,。這些，在心中要有一個(gè)大概的輪廓,。最后,，就是把這些想法教法寫下來(lái),，邊寫邊揣摩，最后形成教案,。2.課后任務(wù)的布置，有效關(guān)注,。除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此，上好每一天的晨讀,。我的晨讀主要是讓學(xué)生背單詞、短語(yǔ)及句型和一些比較重要的,、篇幅較短的課文。學(xué)過兩個(gè)模塊后,，進(jìn)行單詞的聽寫。同時(shí),，課堂活動(dòng)用書的處理是每講完一課，然后利用下午自習(xí)課進(jìn)行處理,。3.表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持不懈,。我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng),。4.授之以漁，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中,，我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)方法是學(xué)生基礎(chǔ)差的主要原因,。為此，我平時(shí)注意積極學(xué)習(xí)方法,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候傳授給學(xué)生，使他們變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué),。

三、班主任工作方面：來(lái)到隆堯一中以后,，我跟自己所教的高二10班的班主任在一個(gè)辦公室,，經(jīng)常了解10班同學(xué)的情況,，后來(lái)我就跟班主任申請(qǐng)做10班的實(shí)習(xí)班主任一個(gè)月的時(shí)間。在那一個(gè)月里,，覺得自己收獲最大的就是心理的成熟度和對(duì)事物思考的嚴(yán)謹(jǐn)度有所提高。高二的學(xué)生雖然比小學(xué)的孩子成熟了些,，但他們有些比較沖多，做事情不考慮后果,，有些自制力比較差，總是犯些影響自己和他人正常生活和學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤,，那作為班主任，就得把學(xué)生方方面面的事情都想到,，并且自己開始從成人的角度告訴孩子們哪些可以,，哪些不可以,，這種轉(zhuǎn)變對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的收獲。

四,、教育調(diào)查和研究方面：在隆堯一中，我們實(shí)習(xí)生開展了中學(xué)班級(jí)管理的難點(diǎn)及解決辦法調(diào)查研究,，并針對(duì)這一問題提出了解決辦法，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，端正學(xué)生認(rèn)知,，正確引導(dǎo),，運(yùn)用科學(xué)化管理方式進(jìn)行班級(jí)管理。這樣做對(duì)學(xué)生的生活具有十分重要的意義,，將會(huì)使他們終身受益。

五,、黨團(tuán)活動(dòng)方面：來(lái)到隆堯一中后,，我們實(shí)習(xí)生組成了臨時(shí)團(tuán)支部,，在實(shí)習(xí)學(xué)校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，我們開展了許多團(tuán)日活動(dòng),，其中包括以“中國(guó)夢(mèng)，青春夢(mèng)”為主題的大型演講比賽,，那天高一全體學(xué)生聚集在學(xué)校圖書館四樓的報(bào)告廳里,，進(jìn)行了夢(mèng)想的討論和追夢(mèng)的動(dòng)力教育;之后,，我們配合學(xué)校完成了高二年級(jí)全體參加的“5?18”成人禮,，那天我們先是幫助了學(xué)生們找到各自家長(zhǎng)，后來(lái)是幫全體學(xué)生入場(chǎng),，最后我們參加了放氣球環(huán)節(jié)，當(dāng)氣球飛上天空的時(shí)候,，看著漫天的氣球，仿佛看到了學(xué)生們的青春激揚(yáng)起來(lái),，去追求更高遠(yuǎn)的夢(mèng)想!

六、服務(wù)當(dāng)?shù)胤矫妫何曳e極響應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校正常教學(xué)秩序中的早讀，早測(cè),，午測(cè)，晚測(cè)環(huán)節(jié),。每周三參加學(xué)科組內(nèi)聽課，之后周五參加組內(nèi)調(diào)研,，先對(duì)周三的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后討論下周的教學(xué)計(jì)劃和討論上課過程中遇到的難題,。我所在的高二年級(jí)還有周測(cè)和月考,，我參加了每一次的監(jiān)考和閱卷工作,。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我還擔(dān)任了田徑項(xiàng)目的裁判，也幫著自己班的學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),。后來(lái)，學(xué)校實(shí)習(xí)了導(dǎo)師制度,，我積極配合學(xué)校工作，落實(shí)導(dǎo)師制,，定期跟學(xué)生進(jìn)行心理交流和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生在心理和學(xué)業(yè)方面有了進(jìn)步,。

在這六個(gè)方面，我覺得收獲頗多,，也深深的體會(huì)到，想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我需要做的也還很多,，除了要求老師有過硬的專業(yè)知識(shí),，還要有研究,、反思,、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。提倡“做中學(xué)”,，在工作中學(xué)習(xí)、時(shí)間,，進(jìn)行自我反思，進(jìn)行合作探究,，在創(chuàng)新中得到發(fā)展。

僅僅有專業(yè)的知識(shí)和能力,，仍然不能成為一名合格的教師，在學(xué)校這的各項(xiàng)活動(dòng)中,，我從各方面提高自己,，把生命融入到事業(yè)中，去完善自己作為一個(gè)老師的素質(zhì)!

實(shí)習(xí)結(jié)束,，這半年對(duì)很多人來(lái)說(shuō)也許是大學(xué)四年收獲最多的四年，所謂實(shí)踐中發(fā)展和檢驗(yàn)真理,，實(shí)習(xí)也是這樣,，這是個(gè)把我們的所學(xué)學(xué)以致用的平臺(tái)，在實(shí)踐中,，我失敗過，但我學(xué)會(huì)了不怕困難，迎著困難向上走的勇氣和信念,，我的意志得到了進(jìn)一步的鍛煉。當(dāng)然,，這過程中，也不乏喜悅與成功,，當(dāng)看到幾次月考成績(jī)我所教的高二9班名列普通班第一名時(shí)，我很是欣慰,，覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，我很高興同學(xué)們努力著,，進(jìn)步著,，成長(zhǎng)著!

有喜有憂的半年,，有淚水有汗水的半年，有失敗有收獲的半年,，有感動(dòng)有挫敗的半年，我愛死了這波瀾起伏的半年!

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿結(jié)束?；仡欉@一年的支教生活，我的心中滿溢著激動(dòng)與幸福,。這一年的工作生活緊張而新鮮，充實(shí)而快樂,、讓人無(wú)限眷戀,。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)、鍛練機(jī)會(huì),，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師在工作,、生活上給予我們的幫助與支持,，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸,、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂,。這段平凡的支教生活,，讓我擁有了不平凡的收獲，豐富了我的人生體驗(yàn),。今天，我將以一個(gè)全新的自我,，充實(shí)的自我,，完善的自我，回到原單位,。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，滿載碩果而歸”。

具體工作情況總結(jié)如下：

一,、保持強(qiáng)烈的責(zé)任心,，樹立支教教師的良好形象,。

在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅(jiān)持恪守兩個(gè)工作原則：一是認(rèn)真履行支教工作守則,，為人師表,，樹立良好的形象,，圓滿完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作,。在具體工作中,，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，嚴(yán)守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，保持較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，堅(jiān)守工作崗位,，努力做到出滿勤,，干滿點(diǎn)(父親病重期間，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,，方便領(lǐng)導(dǎo)做好工作調(diào)整)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，熱愛學(xué)生,，為支教教師樹立表率,。關(guān)心學(xué)校建設(shè)，熱愛學(xué)校榮譽(yù),，為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。

二,，搞好課堂教學(xué)，開展好課堂教學(xué)研究,。

在備課、上課,，批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我努力把新的教育教學(xué)理念融入其中,，并探索符合新課標(biāo)及學(xué)生具體特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，搞好課堂設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的課堂氣氛,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。在備課中,，我認(rèn)真研讀教材，并創(chuàng)造性地使用教材,，教案書寫規(guī)范整潔,。作業(yè)每天全批全改，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué),，做好學(xué)生輔導(dǎo)。我在工作上的這些努力,，受到老師們的肯定。

三,、熱愛學(xué)生,，關(guān)心他們的發(fā)展,。

和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué),、活潑、淳樸,。和他們認(rèn)識(shí)的第一天起,，我就滿腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法在這一年內(nèi)得到最大限度的釋放。但不久,，我卻發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思想,、課堂設(shè)計(jì),、教學(xué)習(xí)慣很不適應(yīng)這里的孩子，我一度感到困惑,，焦慮。后來(lái)我及時(shí)與學(xué)生座談,，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn),。他們普遍存在知識(shí)積累少,，語(yǔ)言表達(dá)能力差，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言,，習(xí)慣于被動(dòng)接受,，缺乏自信等問題,。了解到這些情況，我馬上調(diào)整了備課,。我首先從仿句練習(xí)入手,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá),，善于表達(dá)，勇于個(gè)性化表達(dá),。經(jīng)過了一周的專題訓(xùn)練后，再上仿句課時(shí),，孩子們的眼睛亮亮的,，小手舉的高高的,，聲音洪亮，妙語(yǔ)連珠,。

課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng),，智慧的火花在迸射,，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過得真快!下課后,，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著我說(shuō)：“楊老師，咱班下節(jié)課是自習(xí)課,，咱們?cè)偕弦还?jié)吧!我找著點(diǎn)感覺了!”看著他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰,。為了讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言積累,，提高書面表達(dá)能力,，我讓他們準(zhǔn)備里一個(gè)隨筆本?，F(xiàn)在，翻開每個(gè)人的隨筆本,，都會(huì)看到扉頁(yè)上清晰地寫著：語(yǔ)文是熏陶，語(yǔ)文是積累,。每當(dāng)我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候,，都感覺到像是欣賞藝術(shù)品,。他們或稚拙，或純真,，或精妙的語(yǔ)言見證著他們一年中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。翻開一本本作業(yè),，我絲毫沒有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰!我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，也換來(lái)了我教學(xué)上連續(xù)全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。

四,，積極參與,、帶動(dòng)教學(xué)研究工作,。

我把開展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù),。在五中，我曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作,，在教研工作的開展以及科研課題的研究上曾積累過一些經(jīng)驗(yàn),，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位,，與老師們共同交流,、學(xué)習(xí)、探究;同時(shí),，把在新單位開展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考,。在支教的第一周里，我把過去積累的大量教研,、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后，全部帶到了學(xué)校,。供大家參考借鑒。其中包括50多份語(yǔ)文教學(xué)資料,，30多份初三總復(fù)習(xí)材料，其中一部份為老師,、學(xué)生進(jìn)行了復(fù)印，豐富了老師們的備課材料,，為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)帶來(lái)了便捷和實(shí)效。為了提高全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成績(jī),，我還為全年級(jí)精心挑選、并組織打印了共計(jì)87套閱讀材料,。各年級(jí)經(jīng)過對(duì)學(xué)生的專題訓(xùn)練，在期中期末考試中,，語(yǔ)文總體成績(jī)有了明顯提高。

我還把我在五中工作時(shí)編寫的一本8萬(wàn)多字的《初中語(yǔ)文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學(xué)校電腦中,，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí),，還旨在與老師們探討一種工作意識(shí)，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)積累，勤于動(dòng)筆,，善于總結(jié)。才能不斷地提升自己的理論水平,，深化教學(xué)認(rèn)識(shí),，豐富教學(xué)資源，更好地開展課堂實(shí)踐,。我和教研組長(zhǎng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設(shè)和開展集體教研方面的認(rèn)識(shí)。在五中期間我們語(yǔ)文組曾取得了一些開展集體教研的成功經(jīng)驗(yàn),，我把這些向任老師做了細(xì)致的介紹，也傾聽了任老師對(duì)十里鋪中學(xué)語(yǔ)文教研工作的體會(huì),。結(jié)合著十里鋪中學(xué)的具體情況，我協(xié)助她制定了新的教研工作計(jì)劃,，并在具體實(shí)施過程中不斷調(diào)整完善,，力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢(shì),，以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作,，受到了老師們的歡迎,，得到了他們的認(rèn)可,。

五,，在教學(xué)上相互學(xué)習(xí),，坦誠(chéng)交流。

在這一年中,，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了公開課外,，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽課、評(píng)課,。認(rèn)真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì),，彼此借鑒,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專題教研和隨機(jī)教研的機(jī)會(huì)暢談在教學(xué)思想,，教學(xué)方法，課堂設(shè)計(jì),，學(xué)生管理等多方面的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論,，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐,，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高,。在東馬營(yíng)鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導(dǎo)教師,，并確立了幫扶對(duì)象,。但我覺得這里的老師也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們工作負(fù)責(zé),，虛心好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng),。像語(yǔ)文組的任素文老師,、杜海燕老師多年擔(dān)任畢業(yè)班工作，但它們?cè)诠ぷ魃鲜冀K踏踏實(shí)實(shí),，一絲不茍;劉宏偉老師過去一直擔(dān)任體育課教學(xué),，接任語(yǔ)文課教學(xué)以來(lái)，他勤奮學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研備課，對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致周密,。

在期中期末的幾次考試中，他所擔(dān)任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語(yǔ)文教學(xué)的老師比相差無(wú)幾;李海峽,、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，聰明好學(xué),，她們每天都與我探討備課,，還經(jīng)常追著,、趕著邀請(qǐng)我聽課、評(píng)課,。和她們一樣，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神,，工作作風(fēng)，都讓我深受感染,，為我樹立了榜樣,。對(duì)于李海峽,、楊春燕、張志,、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(zhǎng),。我結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們樹立高遠(yuǎn)目標(biāo),，轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的境界,，努力致力于由教書匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，使她們受到鼓舞。

六,，在這兒，我還有感受很深的一點(diǎn),，就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)極具親和力,，全校老師團(tuán)結(jié)和睦,，工作上有著極強(qiáng)的自覺性和高度的責(zé)任感。

現(xiàn)在,，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗(yàn)豐富,，業(yè)務(wù)過硬，上進(jìn)心強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng),，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。在我與他們的接觸中，讓我產(chǎn)生了壓力,。如果將來(lái)也能讓他們到市直學(xué)校支教，對(duì)市直學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)能帶來(lái)鞭策,。還有，這些老師大部分都家住高碑店,，每天上班都要趕公共汽車往返奔波,，在路上花費(fèi)的時(shí)間，比市直學(xué)校的老師要多上三,、四個(gè)小時(shí),，還要自己花費(fèi)車錢,，寒來(lái)暑往都要在車上擠著、站著,。他們當(dāng)中有很多人愛人不在身邊,，家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔(dān)解決,，但她們從來(lái)沒有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng),，也應(yīng)當(dāng)讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì)珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,，更加踏實(shí)的工作,，永不懈怠。

七,，在這里,，我也有過痛苦的感受,。

記得有一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)球王貝利的故事,，課前準(zhǔn)備中,，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè),，要他們寫出世界上你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員，以及喜歡的原因,。第二天,，當(dāng)我翻看他們的作業(yè)時(shí),，我非常吃驚，全班七十多人只有三個(gè)同學(xué)寫出了與體育有關(guān)的人物,，“鄧亞萍”,，還有兩個(gè)人寫到“‘舀明’”,令我哭笑不得。后來(lái)經(jīng)過跟同學(xué)了解,，才知道這里沒有有線電視,，根本收不到體育節(jié)目，更談不上看報(bào)……還有一次,，殷曉霞老師上音樂課，我在教室外聽到教室里傳出極富穿透力和感染力的樂聲,，我被深深吸引住了。但不久就傳出陣陣吵鬧聲,。課下，我問殷老師欣賞的什么音樂,。她說(shuō)是無(wú)伴奏合唱《牧歌》,。她接著說(shuō)孩子們都不愿意聽，都希望學(xué)“大長(zhǎng)今”,、“喜刷刷”……她說(shuō)我的心都在流血!這些現(xiàn)象也讓我很痛苦。我想這些現(xiàn)象首先反映出我們的市政府在抓好農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),，一定要抓好精神文明建設(shè),不斷改變農(nóng)村的文化氛圍,。同時(shí)更呼喚著有更多有責(zé)任心的優(yōu)秀教師投身農(nóng)村教育,，提高整個(gè)農(nóng)村特別是孩子們的文化素養(yǎng)，精神追求,。讓他們也知道霍金,，了解盧浮宮,，會(huì)欣賞“茉莉花”，能傾聽“歡樂頌”……

八,，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們?cè)诠ぷ魃?、生活上給予我們的關(guān)心照顧。

在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下,，為我們?cè)鲈O(shè)了廚房,，擠出了床位，購(gòu)置了新的床上用品,，盡量安排好我們的食宿生活,。在我們家中出現(xiàn)各種困難,，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問暖,，探聽寬慰,，領(lǐng)導(dǎo)還親自登門探望,。這些都給我們工作中帶來(lái)莫大的鼓舞，我對(duì)他們深表感謝,。

九,，在這次支教工作中，我還有一份特別的收獲,，與十里鋪中學(xué)的老師們結(jié)下了深厚的友誼。

記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說(shuō)過：“楊老師,，你們還沒走呢,，我就開始想你們了!”每當(dāng)我想到這句話,，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng)，總有一種潸然淚下之感,。幾天前,，遇到付正平老師，她說(shuō)：“楊老師,，你這些天沒來(lái)，我在夢(mèng)里都?jí)舻侥懔?”……一直以來(lái),，沒有多少事使我的心情如此地觸動(dòng),，在這短暫的一年里,，我們所結(jié)下的友誼，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財(cái)富,。

一年的支教生活是短暫的,。回顧這一年的支教生活,，我可以用下面的話來(lái)概括我的收獲：學(xué)到了以前沒有學(xué)到過的，接觸了以前沒有接觸過的,，經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷過的,，體會(huì)到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì)到的,。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活，它會(huì)永遠(yuǎn)像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香,，它會(huì)像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響,，它會(huì)像一幅畫在我的腦海中漫卷輕舒……

支教心得體會(huì) 支教心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

白駒過隙,，短短的八天的支教生活早已結(jié)束,，支教結(jié)束離現(xiàn)在都已經(jīng)將近一個(gè)月了,。但支教的情景卻歷歷在目,，感動(dòng)也將永駐心間?；叵肫鹞覀兊哪菐滋熘Ы躺?，每天都是一道獨(dú)特的風(fēng)景,，一張張可愛天真的笑臉是我內(nèi)心最美的記憶。

在踏上吳川這片土地之前,，我知道我有兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，于是我上網(wǎng)收集了許多資料,，自己再重新整理，制作成教案,。我想要盡我最大的能力給孩子們一節(jié)值得他們收藏的課堂。

我是宣傳組的一名成員,，我們宣傳組的成員白天大部分時(shí)間都在跟拍每一組成員的工作以及小孩們的笑臉,，將這些回憶定格在每一張相片上，我們還曾跟著后勤組的成員到鎮(zhèn)上去買菜和調(diào)研組的成員到附近的村舍派發(fā)問卷,，晚上7點(diǎn)多，我們小組的成員便坐在教師辦公室里整理當(dāng)天的照片以及視屏,，然后寫當(dāng)天的新聞稿,，發(fā)布到各大網(wǎng)站上。

日子一天一天過,，我們的相處越來(lái)越多，我們和孩子之間的故事日漸累積,，感情也就慢慢在心中滋長(zhǎng),。在最后一節(jié)班會(huì)課上,，我說(shuō)出了我們對(duì)他們的寄望，說(shuō)著說(shuō)著便不自覺紅了眼眶,，他們很多人都趴在桌子上哭了，就連平時(shí)比較調(diào)皮的那幾個(gè)男孩也默默的低著頭,，看到這些稚嫩的面孔,，心中充滿了不舍,。

在這短短的八天里，我們?cè)庥隽伺_(tái)風(fēng),，經(jīng)歷了蟲患，我們一起圍著一個(gè)目標(biāo)共同努力著,。我們?nèi)艂€(gè)人,，住在悶熱的宿舍里,，吃自己煮的飯菜，備課,，改作業(yè)，拍攝，投稿,，什么事都靠自己，途中也有過許多的心酸,，但是每當(dāng)我看到鏡頭里孩子們純澈的眼神時(shí),，那些心酸,、委屈都化作做了一抹感動(dòng)的種子，在心頭生根發(fā)芽,。

每一趟的旅程都會(huì)有難忘的風(fēng)景,，都會(huì)有放不下的人，他們是我們這趟旅程的見證者,，也構(gòu)成了我們?nèi)蘸蠡貞浝镒钌岵坏玫娘L(fēng)景線。這一次的支教,，是我永生都值得珍藏的回憶,。