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溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇一

第一,，父母要用心做孩子的朋友。

我這里所說(shuō)的“用心”,，就是要誠(chéng)心誠(chéng)意放下架子,，與孩子平等相處，以朋友式的姿態(tài)與孩子交流,，溝通,。為此，本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),，常常坐下來(lái),，或者蹲下身子，與孩子保持平視狀態(tài),。我發(fā)現(xiàn),，這比站著做孩子的工作要好得多。

溝通從心開始演講稿有一次,，我與孩子一起外出散步,，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的個(gè)子比我矮得多，走著走著,，我也就不經(jīng)意地將手搭在他稚嫩的肩膀上,。沒(méi)想到孩子卻善意地將我的手挪開，似乎對(duì)我的親近不大領(lǐng)情,。我有點(diǎn)納悶，難道自己做得不對(duì)嗎?我原以為這也許是孩子一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，于是,，又將自己的手輕輕地放回到他的肩頭?？蛇@回,，孩子干脆停住了腳步，將身子往外一側(cè),，我的手也就很自然地從他的肩頭滑落了下來(lái),。我意識(shí)到，這次孩子絕不是不經(jīng)意的,，而是有意為之,。可這是為什么呢?我一時(shí)摸不著頭腦,，就把孩子牽到路邊,，蹲下身子,，看著他的眼睛，誠(chéng)懇地問(wèn)：“兒子,，你不喜歡爸爸將手放在你肩上嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,。我連忙追問(wèn)：“為什么呢?”孩子搖搖頭說(shuō)：“不為什么，我想和爸爸手牽手,?！蔽耶?dāng)時(shí)一頭霧水。過(guò)后想想,，原來(lái)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,，開始有了自我獨(dú)立意識(shí)，不愿再躲在父母的翼下當(dāng)“寶寶”,，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái),，手牽手才是平等的，而自己的肩膀被人摟住,，有一種被控制住的感覺(jué),。之后，我和孩子一起散步時(shí),，要不手牽手,，要不就并排而行，我再也不隨便將手放在他肩上了,。我覺(jué)得,，做父母的要懂得尊重孩子，給孩子以平等的心態(tài),，這是和孩子能順利溝通的第一步,，也是關(guān)鍵的一步。

第二,，父母要放心給孩子更多的時(shí)間與空間,。

我們常說(shuō)，孩子是我們的希望,，是我們的未來(lái),。所以，現(xiàn)在的孩子也挺累的,，試想,，要能順利實(shí)現(xiàn)父母寄予的厚望，談何容易?所以,，聰明的父母應(yīng)該放手,、放心讓孩子自己走路，讓他們有時(shí)間和空間做自己的事情，既讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅,，也讓他們真切感受失敗的痛苦,。

和大家的孩子一樣，我的孩子今年也正讀一年級(jí),。他的語(yǔ)文老師很有創(chuàng)意,，現(xiàn)在就要求他們開始學(xué)寫作文。雖然每天只要求寫幾句,，但這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，或許心比孩子還要急。起先,，我也很著急,，看著孩子不知何為作文的痛苦勁，我恨不得親自為他寫,。還是他媽媽有耐心和遠(yuǎn)見(jiàn),，說(shuō)如果幫孩子寫作文，他現(xiàn)在倒輕松了,，但以后怎么辦,，總不可能幫他寫一輩子吧!所以，我們就放手讓孩子自己寫,，不管寫什么,，寫多少都行，甚至寫得亂七八糟,，我們也不責(zé)備,。有時(shí)，看著孩子實(shí)在寫不出,，我們就干脆讓他先停下不寫,，或帶他出去走走，或想個(gè)游戲跟他一起做,，盡量給他創(chuàng)設(shè)一些作文的情景和材料,，再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和暗示，他也就有話可寫了,。我想，現(xiàn)在很多孩子之所以越來(lái)越怕作文,，大概跟他們開始學(xué)寫作文時(shí),，家長(zhǎng)、老師要求過(guò)多,，限制過(guò)嚴(yán)有關(guān)吧。希望這種悲劇不要在我們的孩子身上重演。

第三,，父母要真心給孩子以寬容。

成長(zhǎng)中的孩子容易犯錯(cuò),，孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的，所以,，任何時(shí)候父母都要真心接納孩子,。“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?”就是圣賢,，也難免出錯(cuò)，更何況是孩子,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，或怎樣去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤,，而是一味地責(zé)罵或痛打孩子,。其實(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，父母打罵孩子是非常不好的,，會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的東西，甚至影響孩子的一生,。

我覺(jué)得,，教育孩子就像種莊稼，世界上沒(méi)有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的人,。莊稼在生長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼,，相反,，我們往往從自己身上找原因。同樣,，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的,，重要的問(wèn)題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤,，而是父母采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

作為家長(zhǎng),，我們或許都為孩子迷戀看電視而頭疼;我也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn),。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子整天被“關(guān)”在籠子里,，生活單調(diào),，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，看電視或許就是最好的娛樂(lè)方式了。但放任自由又不行,，強(qiáng)硬剝奪又不好,。為此，我和妻子一起,，想了一個(gè)兩全其美的辦法,，跟兒子就看電視問(wèn)題約法三章：一、上學(xué)期間,，無(wú)特殊情況不能看電視;二,、雙休日要先完成作業(yè)，時(shí)間有余,，再看電視;三,、平時(shí)表現(xiàn)好，作為獎(jiǎng)勵(lì)可以看一會(huì)兒電視,。兒子也樂(lè)意接受,，尤其第三條，對(duì)他很有誘惑力,。從此,，孩子在看電視問(wèn)題上，也不再讓我們頭疼了,。

第四,，父母要精心講究溝通的技巧。

作為父母,，我們沒(méi)有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,。誰(shuí)都希望自己的孩子考高分，但我們又常常覺(jué)得高分離自己的孩子太遙遠(yuǎn),。有些父母,，平時(shí)不大重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非常重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,，孩子考了個(gè)低分,，就如臨大敵，將孩子的所有亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”,，弄得孩子懼怕考試,，懼怕知道成績(jī)?？捎钟姓l(shuí)在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有失敗過(guò)?我覺(jué)得,，孩子的一次失敗并不算什么，關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來(lái),，去迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我們做父母的，及時(shí)與之溝通,，講究溝通的技巧,，予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，這既是我們做父母的責(zé)任,，也是我們做父母的義務(wù),。

有一次，我孩子的數(shù)學(xué)考試不很理想,，他知道成績(jī)后,，以為我要批評(píng)他，所以當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了,，就聽(tīng)不到爸爸的批評(píng)了,。當(dāng)我從四中上夜自修回來(lái)聽(tīng)妻子這么一說(shuō)時(shí)，我怔住了,，覺(jué)得孩子也挺可憐的,，如果我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢(mèng)中叫醒，或責(zé)罵一頓,，或苦口婆心地教育一下,，顯然都是不合適的。但假裝不聞不問(wèn),，又是不行的,。我一時(shí)也不知道該怎么辦。我坐下來(lái)沉思了一會(huì)兒,，覺(jué)得自己應(yīng)改變一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了,，我也不叫醒你，我就給你寫信,，等明天你睡醒了就可以讀到了,，或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是，我取出他的一個(gè)作文本子,，在上面寫道：“孩子,，聽(tīng)媽媽說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考試不是很好，為此你很難過(guò),，這說(shuō)明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子,，爸爸感到高興。爸爸告訴你,，一次失敗沒(méi)什么,，重要的是不灰心，找找失敗的原因,，這樣,，下一次你肯定能成功,。”末了,，我還加了一句：“孩子,，你是爸爸、媽媽共同的驕傲,，我們希望你好好學(xué)習(xí),，將來(lái)做一個(gè)有用的人!”

第二天早上，我在孩子睡醒之前就到四中上班去了,，臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫的信給兒子,，別的也沒(méi)多想。沒(méi)想到那天中午,，妻子發(fā)來(lái)短信對(duì)我說(shuō)：“兒子看了你寫給他的信后感動(dòng)得哭了,，并說(shuō)要給你回信?！蔽液鋈挥X(jué)得孩子長(zhǎng)大了,，懂事了，他也需要和我溝通,。當(dāng)晚,，我一回到家，就迫不及待地想看兒子給我的回信,。兒子在信中說(shuō)我是個(gè)愛(ài)他,、懂他的好爸爸，在他失敗的時(shí)候給了他信心,，他會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，下一次考出好成績(jī)，不再讓我失望,。讀著兒子的回信,，我感到做父母責(zé)任之重大，也真正認(rèn)識(shí)到和孩子好好溝通的重要性,。

最后,，我想跟大家說(shuō)：對(duì)孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)與贊美，少些批評(píng)與指責(zé),，做到用心交流與溝通,。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后,，親子溝通就要從心做起,。謝謝大家!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇二

剛才幾位組長(zhǎng)都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)方法，我就不再談這些了,，我就來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上那些事,。

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火,，說(shuō)的就是切糕：圖片上是一個(gè)賣切糕的少年，少年雙腳張開,，頭偏向一方,，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺(jué),，原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明：人在站立時(shí)如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信,，如果與肩平行則代表著中立,，如果雙腳的距離比肩還窄，那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑,，諸如此類,，我們可以從很多非語(yǔ)言的交流來(lái)獲取信息，比如瞳孔的放大,、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng),，反重力行為等等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的心理，這就是所謂的讀心術(shù),。

其實(shí)讀心術(shù)沒(méi)你想象的那么神秘那么高深,，它就是一種溝通方式，今天我演講的主題也就是溝通,。

溝通是一門學(xué)問(wèn)也是一門藝術(shù),。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通。

僻如,，一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來(lái),，把書包往桌子上一摔，這個(gè)時(shí)侯,，你千萬(wàn)不要去問(wèn)他：“你看起來(lái)好象很生氣”,，如果你問(wèn)了，說(shuō)不定他就一大耳光過(guò)來(lái),，你可以把你手上的東西也摔在桌子上,，告訴他：“我完全能夠理解你的心情，如果我是你,，我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了,，兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中了，接下來(lái)你可以告訴他：“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法,，你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通,。

在我們的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是你給別人講題還是別人給你講題,，都需要一種良好的溝通：講題前你要清楚的了解別人的習(xí)慣是邊講邊問(wèn)還是全部講完了再問(wèn),，試著去迎合別人的習(xí)慣,，那么講題和聽(tīng)題都會(huì)變成一件快樂(lè)的事。

同樣,，在你告訴別人去做一件事時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒，你就應(yīng)該馬上結(jié)束對(duì)話,，并且在結(jié)束時(shí)不要告訴他任何重要的事情,，因?yàn)楦嬖V了也是白搭，他們根本沒(méi)有功夫去理你,，這也是溝通,。

總之，生活離不開溝通,。

今天大致就講這么多,，謝謝大家!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇三

大家好!首先預(yù)祝大家國(guó)慶、中秋快樂(lè)!有人說(shuō)得好,，所謂演講,，就是“理性思考、感性表達(dá)”,。希望我們今天的演講,，能夠不負(fù)眾望，給大家?guī)?lái)理性和感性的雙重享受,。 我每天一開機(jī),，都會(huì)首先看到六個(gè)字：“溝通從心開始”。這也正是我今天演講的題目,。中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ),，之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目，是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣,。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),，同樣是六個(gè)字，高度概括了溝通的重要性,，那就是“溝通無(wú)處不在”,。每天，我們都在與各式各樣的人,，進(jìn)行著各式各樣的溝通,。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí),、生活和工作中,，如影隨形，無(wú)處不在,。

溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁,。原本是素不相識(shí)的陌生客，是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己,。就像我閃,，可以說(shuō)是從四面八方會(huì)聚于炳輝，又成為師生,、同學(xué),、朋友。這不僅僅是緣分,，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò)：休言舉世無(wú)談?wù)?，解語(yǔ)何妨話片時(shí)?

不論是何種形式的,，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí),。對(duì)于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)成熟,、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn),。

隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,，文化的不斷發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加,，生存的壓力越來(lái)越大,，而正是這種時(shí)代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要,。

人與人之間需要溝通，人與自然,、社會(huì)之間需要溝通,，從某種意義上講，人與自己內(nèi)心也需要溝通,。溝通,，應(yīng)當(dāng)從心開始，從真誠(chéng)開始,。

自我溝通--承認(rèn)自己的價(jià)值,，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，修正過(guò)去，振奮現(xiàn)在,，調(diào)整將來(lái),。

人際溝通--消除相互的猜疑，促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾,，促進(jìn)彼此之間的了解和融合,。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境,，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

溝通,，又必須從心開始,，從真誠(chéng)開始。只有這樣,，才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步，共同分享人生的甜和美,。虛假,，只能是騙取一時(shí)的信任，而最終會(huì)失去朋友,，失去友誼,。

我們呼喚真誠(chéng)的溝通，時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通,。

很多時(shí)候,，一聲親切的問(wèn)候，一句無(wú)關(guān)緊要的話,，一個(gè)微笑,，也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。

溝通,，是人間盛開的最美的花,，帶著清香，把愛(ài)散播四方,。 今天,，我希望大家的溝通愉快，讓愛(ài)充滿教室的每一個(gè)落,。

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇四

一名小學(xué)班主任,，感覺(jué)孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通,。

在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中,，我深深的體會(huì)到，孩子內(nèi)心渴望與班主任交流,，但是他們需要的是正常的思想和感情交流,。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏?，加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子,，但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正襟危坐跟孩子談,?；蛘呔褪菃?wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多少次的問(wèn)題。這樣的談話,，孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束,。

反思自己的過(guò)去，我跟孩子談心交流確實(shí)有些少,，今后我會(huì)對(duì)自己要有個(gè)適當(dāng)定位,，要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),，更要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些,，不要表現(xiàn)出明顯的目的性,。

通過(guò)六一活動(dòng)的交流，我覺(jué)得溝通特別重要,，與孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一,、首先要傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)是溝通的前提,。傾聽(tīng)可以滿足對(duì)方自尊的需要,，減少對(duì)方自衛(wèi)與對(duì)抗的意識(shí)，為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍,。傾聽(tīng)的過(guò)程是深入了解對(duì)方的過(guò)程,，也是準(zhǔn)備做出反應(yīng)的過(guò)程。師生交際中,，傾聽(tīng)不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn),，而且能避免教師在處理問(wèn)題時(shí)由于武斷而造成的失誤。但傾聽(tīng)并不是只用耳朵去接受信息,，必須用心去理解,，做出應(yīng)有的反應(yīng)。

二、學(xué)會(huì)微笑

我曾經(jīng)看到這樣一段話：“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨,。對(duì)他們而言,，微笑是老師對(duì)自己獨(dú)有的愛(ài)與鼓勵(lì)，是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，微笑著面對(duì)人生,，會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí)，自己的心靈也獲得平靜,。

三,、做好表率

無(wú)論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，要在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象,，要讓孩子感覺(jué)到自己周圍的人很棒,，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

四,、換位思考

老師要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗(yàn)一下互相的難處,，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任,。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師,，讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺(jué),，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候,，他不和你們溝通,，恐怕也不行了。

五,、和孩子交朋友

放下老師的架子,，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn),，和孩子平等地交談,。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權(quán)利,，同時(shí)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù),。如果做到這些，他們與老師的共同語(yǔ)言就多了,，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了,。時(shí)間一長(zhǎng),，孩子就會(huì)什么都告訴你的，老師和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了,。

此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落,。

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇五

真誠(chéng)的交流是一件非常美妙的事情,，我喜歡彼此坦誠(chéng)的對(duì)待。因?yàn)橹挥羞@樣,，我們才能真正明白心靈溝通不僅僅是一兩句話就可以表達(dá)的,，它是人類靈魂的交匯。

雖然時(shí)隔兩年,，但我仍忘不了那天發(fā)生的事情,。

我們這在上美術(shù)課，老師讓畫一個(gè)自己的臥室,。我們班同學(xué)就紛紛議論,，可是我和同桌并沒(méi)有交談。我自己在一旁畫,，可是卻什么也想不起來(lái),，我就偷看了同桌畫的。她正在畫自己的床,，看過(guò)之后我也就開始畫屬于我自己的房間了,。

已經(jīng)過(guò)去了一大半的時(shí)間了，我才畫了一點(diǎn)東西,。下課叫不上老師肯定會(huì)吵的,，我顧不了那么多久馬馬虎虎的話了一張亂七八糟的東西。同桌看后就哈哈大笑,。我說(shuō)：“有那么好笑嗎?只不過(guò)是一張畫，別笑了!”

他說(shuō)：“我就笑,，你管我啊!”

于是,，我們兩個(gè)就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，吵得那是一個(gè)不可開交啊,。從那以后,，我們也就成了“陌生人”，誰(shuí)也不跟誰(shuí)說(shuō)話,。

過(guò)了一段時(shí)間,，我覺(jué)得我很寂寞。很孤獨(dú),，少了一個(gè)朋友的關(guān)懷,。我很想和她和好,，我也能看出來(lái)她也覺(jué)得慚愧，也在后悔當(dāng)初不該嘲笑我,。于是,，我們都在想一個(gè)好的方法準(zhǔn)備去道歉。在我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她把一張紙條放在我的書里,，上面是這樣寫的：對(duì)不起,，我不該跟你吵架，不該嘲笑你,，不該諷刺你的,。自從吵過(guò)之后，我們都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話,，你的笑容也漸漸變的少了,。我希望你能原諒我，讓我再次成為你一生中最好的朋友,。

信雖短,，但我為她的勇氣而感動(dòng)，我也向她道了歉,，于是我們又成了最好的朋友了,。

從這件事中我明白了，溝通并不那么困難,，既然上天讓我們相識(shí),，為什么不真誠(chéng)一點(diǎn)。對(duì)彼此多一點(diǎn)信任多一些關(guān)心呢!你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是很美好的!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇六

如果說(shuō)一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子,，那么,，一個(gè)家庭最重要的事會(huì)是什么呢?我想，同樣也是教育孩子,。不過(guò),，與學(xué)校教育相比而言，家庭教育是建立在親子溝通的基礎(chǔ)之上的,，換句話說(shuō),，家庭教育是否真正成功，很大程度上取決于親子溝通有沒(méi)有真正實(shí)施,，所以,，用心與孩子建立正常的親子關(guān)系，進(jìn)行良好的親子溝通,，是有效教育孩子的前提條件,。下面我將談?wù)劚救伺c自己孩子進(jìn)行溝通的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以求和大家共同交流,，共同探討,。

第一,，父母要用心做孩子的朋友。

我這里所說(shuō)的“用心”,，就是要誠(chéng)心誠(chéng)意放下架子,，與孩子平等相處，以朋友式的姿態(tài)與孩子交流,，溝通,。為此，本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),，常常坐下來(lái),，或者蹲下身子，與孩子保持平視狀態(tài),。我發(fā)現(xiàn),，這比站著做孩子的工作要好得多。

有一次,，我與孩子一起外出散步,，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的個(gè)子比我矮得多，走著走著,，我也就不經(jīng)意地將手搭在他稚嫩的肩膀上,。沒(méi)想到孩子卻善意地將我的手挪開，似乎對(duì)我的親近不大領(lǐng)情,。我有點(diǎn)納悶,，難道自己做得不對(duì)嗎?我原以為這也許是孩子一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，于是,，又將自己的手輕輕地放回到他的肩頭,。可這回,，孩子干脆停住了腳步,，將身子往外一側(cè)，我的手也就很自然地從他的肩頭滑落了下來(lái),。我意識(shí)到,，這次孩子絕不是不經(jīng)意的，而是有意為之,?？蛇@是為什么呢?我一時(shí)摸不著頭腦,，就把孩子牽到路邊,，蹲下身子，看著他的眼睛,，誠(chéng)懇地問(wèn)：“兒子,，你不喜歡爸爸將手放在你肩上嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,。我連忙追問(wèn)：“為什么呢?”孩子搖搖頭說(shuō)：“不為什么，我想和爸爸手牽手,?！蔽耶?dāng)時(shí)一頭霧水。過(guò)后想想,，原來(lái)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,，開始有了自我獨(dú)立意識(shí)，不愿再躲在父母的翼下當(dāng)“寶寶”,，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái),，手牽手才是平等的，而自己的肩膀被人摟住,，有一種被控制住的感覺(jué),。之后，我和孩子一起散步時(shí),，要不手牽手,，要不就并排而行，我再也不隨便將手放在他肩上了,。我覺(jué)得,，做父母的要懂得尊重孩子，給孩子以平等的心態(tài),，這是和孩子能順利溝通的第一步,，也是關(guān)鍵的一步。

第二,，父母要放心給孩子更多的時(shí)間與空間,。

我們常說(shuō)，孩子是我們的希望,，是我們的未來(lái),。所以，現(xiàn)在的孩子也挺累的,，試想,，要能順利實(shí)現(xiàn)父母寄予的厚望，談何容易?所以,，聰明的父母應(yīng)該放手,、放心讓孩子自己走路，讓他們有時(shí)間和空間做自己的事情,，既讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅,，也讓他們真切感受失敗的痛苦。

和大家的孩子一樣,，我的孩子今年也正讀一年級(jí),。他的語(yǔ)文老師很有創(chuàng)意,，現(xiàn)在就要求他們開始學(xué)寫作文。雖然每天只要求寫幾句,，但這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，或許心比孩子還要急。起先,，我也很著急,，看著孩子不知何為作文的痛苦勁，我恨不得親自為他寫,。還是他媽媽有耐心和遠(yuǎn)見(jiàn),，說(shuō)如果幫孩子寫作文，他現(xiàn)在倒輕松了,，但以后怎么辦,，總不可能幫他寫一輩子吧!所以，我們就放手讓孩子自己寫,，不管寫什么,，寫多少都行，甚至寫得亂七八糟,，我們也不責(zé)備,。有時(shí)，看著孩子實(shí)在寫不出,，我們就干脆讓他先停下不寫,，或帶他出去走走，或想個(gè)游戲跟他一起做,，盡量給他創(chuàng)設(shè)一些作文的情景和材料,，再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和暗示，他也就有話可寫了,。我想,，現(xiàn)在很多孩子之所以越來(lái)越怕作文，大概跟他們開始學(xué)寫作文時(shí),，家長(zhǎng),、老師要求過(guò)多，限制過(guò)嚴(yán)有關(guān)吧,。希望這種悲劇不要在我們的孩子身上重演,。

第三，父母要真心給孩子以寬容,。

成長(zhǎng)中的孩子容易犯錯(cuò),，孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的，所以，任何時(shí)候父母都要真心接納孩子,。“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?”就是圣賢,，也難免出錯(cuò)，更何況是孩子,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，或怎樣去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤,，而是一味地責(zé)罵或痛打孩子,。其實(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，父母打罵孩子是非常不好的,，會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的東西，甚至影響孩子的一生,。

我覺(jué)得,，教育孩子就像種莊稼，世界上沒(méi)有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的人,。莊稼在生長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼,，相反,，我們往往從自己身上找原因。同樣,，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的,，重要的問(wèn)題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤,，而是父母采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

作為家長(zhǎng),，我們或許都為孩子迷戀看電視而頭疼;我也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn),。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子整天被“關(guān)”在籠子里,，生活單調(diào),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看電視或許就是最好的娛樂(lè)方式了,。但放任自由又不行,，強(qiáng)硬剝奪又不好。為此，我和妻子一起,，想了一個(gè)兩全其美的辦法,，跟兒子就看電視問(wèn)題約法三章：一、上學(xué)期間,，無(wú)特殊情況不能看電視;二,、雙休日要先完成作業(yè)，時(shí)間有余,，再看電視;三,、平時(shí)表現(xiàn)好，作為獎(jiǎng)勵(lì)可以看一會(huì)兒電視,。兒子也樂(lè)意接受,，尤其第三條，對(duì)他很有誘惑力,。從此,，孩子在看電視問(wèn)題上，也不再讓我們頭疼了,。

第四,，父母要精心講究溝通的技巧。

作為父母,，我們沒(méi)有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,。誰(shuí)都希望自己的孩子考高分，但我們又常常覺(jué)得高分離自己的孩子太遙遠(yuǎn),。有些父母,，平時(shí)不大重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非常重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,，孩子考了個(gè)低分,，就如臨大敵，將孩子的所有亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”,，弄得孩子懼怕考試,，懼怕知道成績(jī)?？捎钟姓l(shuí)在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有失敗過(guò)?我覺(jué)得,，孩子的一次失敗并不算什么，關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來(lái),，去迎接新的挑戰(zhàn),。這就需要我們做父母的，及時(shí)與之溝通,，講究溝通的技巧,，予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，這既是我們做父母的責(zé)任，也是我們做父母的義務(wù),。

有一次,，我孩子的數(shù)學(xué)考試不很理想，他知道成績(jī)后,，以為我要批評(píng)他,，所以當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了，就聽(tīng)不到爸爸的批評(píng)了,。當(dāng)我從四中上夜自修回來(lái)聽(tīng)妻子這么一說(shuō)時(shí)，我怔住了,，覺(jué)得孩子也挺可憐的,，如果我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢(mèng)中叫醒，或責(zé)罵一頓,，或苦口婆心地教育一下,，顯然都是不合適的。但假裝不聞不問(wèn),，又是不行的,。我一時(shí)也不知道該怎么辦。我坐下來(lái)沉思了一會(huì)兒,，覺(jué)得自己應(yīng)改變一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了,，我也不叫醒你，我就給你寫信,，等明天你睡醒了就可以讀到了,，或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是，我取出他的一個(gè)作文本子,，在上面寫道：“孩子,，聽(tīng)媽媽說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考試不是很好，為此你很難過(guò),，這說(shuō)明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子,，爸爸感到高興。爸爸告訴你,，一次失敗沒(méi)什么,，重要的是不灰心，找找失敗的原因,，這樣,，下一次你肯定能成功?！蹦┝?，我還加了一句：“孩子，你是爸爸、媽媽共同的驕傲,，我們希望你好好學(xué)習(xí),，將來(lái)做一個(gè)有用的人!”

第二天早上，我在孩子睡醒之前就到四中上班去了,，臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫的信給兒子,，別的也沒(méi)多想。沒(méi)想到那天中午,，妻子發(fā)來(lái)短信對(duì)我說(shuō)：“兒子看了你寫給他的信后感動(dòng)得哭了,，并說(shuō)要給你回信?！蔽液鋈挥X(jué)得孩子長(zhǎng)大了,，懂事了，他也需要和我溝通,。當(dāng)晚,，我一回到家，就迫不及待地想看兒子給我的回信,。兒子在信中說(shuō)我是個(gè)愛(ài)他,、懂他的好爸爸，在他失敗的時(shí)候給了他信心,，他會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，下一次考出好成績(jī)，不再讓我失望,。讀著兒子的回信,，我感到做父母責(zé)任之重大，也真正認(rèn)識(shí)到和孩子好好溝通的重要性,。

最后,，我想跟大家說(shuō)：對(duì)孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)與贊美，少些批評(píng)與指責(zé),，做到用心交流與溝通,。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后,，親子溝通就要從心做起,。謝謝大家!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好!今天我要演講的題目是<<和諧醫(yī)患關(guān)系,，從溝通開始>>,。

目前醫(yī)患關(guān)系比較緊張，中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì) 對(duì)全國(guó)270家醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果顯示：三級(jí)甲等醫(yī)院每年平均發(fā)生醫(yī)療糾紛在30起左右,，73.33%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及家屬毆打,、威脅,、辱罵醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)象;59.63%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意，糾集多人在醫(yī)院圍攻,、威脅醫(yī)務(wù)人員的情況;76.67%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)患者在診療結(jié)束后拒絕出院,，且不交住院費(fèi)用現(xiàn)象;61.48%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人去世，病人家屬在醫(yī)院擺設(shè)花圈,、設(shè)置靈堂等現(xiàn)象,。醫(yī)患關(guān)系從總體上看，是構(gòu)建和諧之中存在著局部的不和諧因素,。醫(yī)患關(guān)系成因復(fù)雜,，有醫(yī)療資源不足，群眾“看病難”,、“看病貴”,，患者有意見(jiàn);有醫(yī)療質(zhì)量不高、服務(wù)態(tài)度不好,，群眾不滿意;也有更復(fù)雜的社會(huì)因素,。醫(yī)療糾紛問(wèn)題不僅僅是一個(gè)單純的醫(yī)療問(wèn)題,，已經(jīng)演變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題,。另?yè)?jù)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 對(duì)三家綜合醫(yī)院的醫(yī)療糾紛投訴 分析表明：80%的醫(yī)療糾紛與醫(yī)患溝通不到位有關(guān)，只有不到20%的案例與醫(yī)療技術(shù)有關(guān);表現(xiàn)為72%的醫(yī)生在傾聽(tīng)患者敘述23秒后就打斷患者說(shuō)話,，患者能不間斷的陳述說(shuō)話的時(shí)間只有6秒鐘;忽視患者的心理感受,，醫(yī)生只注重身體疾病。研究表明缺乏與患者溝通的醫(yī)生更容易成為被告,。

可見(jiàn),，醫(yī)患之間的溝通不暢是導(dǎo)致雙方關(guān)系不和諧的關(guān)鍵因素，相互間缺乏尊重,、理解和信任,。良好的醫(yī)患溝通是實(shí)現(xiàn)“以病人為中心”，減輕病人心身痛苦,，創(chuàng)造最佳心身狀態(tài)的需要;是促進(jìn)醫(yī)患之間相互尊重,、信任、理解與支持,，提高診療效果的需要,。良好的醫(yī)患溝通，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員是主導(dǎo)方面,，加強(qiáng)心靈與情感的溝通尤為重要,。

醫(yī)務(wù)人員首先要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)和規(guī)范的職業(yè)道德，這是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的前提,。其次,，要理解和尊重患者,。再次，要有良好的溝通能力與技巧,。因?yàn)榛颊咔筢t(yī)的過(guò)程比較艱難,，患者承受著病痛帶來(lái)的精神折磨和巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,，這時(shí)候他更需要醫(yī)護(hù)人員的理解和關(guān)懷，作為醫(yī)護(hù)人員，我們首當(dāng)其沖,，需要設(shè)身處地的為患者著想，如果我們能夠把患者當(dāng)朋友,，滿腔熱情,，主動(dòng)服務(wù)，在就診過(guò)程中能夠把病人所擔(dān)心的事情講清楚,、說(shuō)明白,，那么，病人還有什么理由會(huì)不滿意呢?

就我現(xiàn)在在急診的工作來(lái)說(shuō),，經(jīng)常會(huì)遇到急性腹痛的病人,，當(dāng)病人抱著肚子，忍著劇痛說(shuō),，“大夫,，肚子快疼死了，趕快給點(diǎn)止痛藥吧!”,，這個(gè)時(shí)候,，我們都知道不能輕易給病人止痛藥，以免掩蓋了病情,。但當(dāng)病人拿到b超,、拍片的檢查單時(shí)卻很不理解，甚至?xí)岩苫蛸|(zhì)問(wèn)醫(yī)務(wù)人員,。這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該要理解疼痛給患者帶來(lái)的急切與不安?耐心的向患者解釋“您先不要著急,，經(jīng)過(guò)查體，您腹部的情況還不明確,，現(xiàn)在給您止痛藥,，可能會(huì)掩蓋某些病情，這樣會(huì)耽誤你的,，您先趕緊做完檢查,，我們就幫你處理!”也許這樣，病人的情緒就會(huì)穩(wěn)定,，就會(huì)理解且信任你,。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)相向六月寒,?！?醫(yī)患之間的溝通應(yīng)該是心靈的溝通和感情的溝通,。如果醫(yī)務(wù)人員設(shè)身處地為患者著想，把病人擔(dān)心的事情講清楚,、說(shuō)明白,，幫助患者選擇既保證醫(yī)療質(zhì)量，又能夠減少費(fèi)用支出的診療方法,，患者必然會(huì)理解醫(yī)務(wù)人員,。

換言之，假如我是病人,，我需要什么?我希望醫(yī)院有著條理清晰,、方便快捷的就醫(yī)程序;我希望得到醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員以一絲不茍的精神來(lái)為我診治;我更希望有一個(gè)暢順的醫(yī)患溝通渠道，能和醫(yī)務(wù)人員平等相處,，當(dāng)需要幫助的時(shí)候,，不再茫然不知所措!

語(yǔ)言是人們表達(dá)思想、交流感情,、傳遞信息的工具,。在醫(yī)療實(shí)踐中，我們要避免說(shuō)話生,、冷,、硬、頂;對(duì)不熟悉,、不明確,、不專業(yè)的問(wèn)題不能主觀臆斷;不能不顧及患者的感受和情緒,，不分時(shí)間,、地點(diǎn)，有意無(wú)意間說(shuō)出帶有刺激患者的話,，使患者感受到不愉快或受到傷害,，或在患者不理智、不冷靜時(shí)出言不遜,，厲言回?fù)?，以泄私憤等行?這樣都可能為醫(yī)患矛盾和糾紛埋下伏筆。而我們要：尊重對(duì)方,，做到禮貌,、客氣、稱呼準(zhǔn)確,，必須使用“請(qǐng)”,、“您”、“對(duì)不起”,、“謝謝配合”等文明用語(yǔ),。語(yǔ)言力求在保證專業(yè)化,，職業(yè)化的前提下通俗易懂。事關(guān)診斷,、治療,、手術(shù)、預(yù)后等醫(yī)療問(wèn)題,，說(shuō)話留有余地,，要經(jīng)得起推敲，還必須說(shuō)明白,，交代清楚,。對(duì)患者交代病情要知道哪些話不能說(shuō)，哪些話要婉轉(zhuǎn)地說(shuō),，如有的患者到了病情晚期,，已經(jīng)沒(méi)有好的治療辦法，就不能跟患者說(shuō)：“你這病上了北京也治不了,，沒(méi)有好辦法!”以免引起患者的不滿及產(chǎn)生悲觀厭世的心理,。如果手術(shù)前，醫(yī)生與患者溝通時(shí)只是說(shuō)：“這個(gè)手術(shù)有風(fēng)險(xiǎn),，出了問(wèn)題你自己要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，要不就別動(dòng)手術(shù)?！边@樣的溝通肯定也起不到良好的效果,。而我們的醫(yī)務(wù)人員要耐心地開導(dǎo)患者積極地配合醫(yī)生的治療，給他們戰(zhàn)勝疾病的信心,，消除患者的心理壓力和不穩(wěn)定情緒;尊重患者的人格和隱私,，對(duì)晚期病人，能做到臨終關(guān)懷;始終顧及到患者的內(nèi)心感受,，使之產(chǎn)生親切感,、信任感。

正如20xx年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物王萬(wàn)青在頒獎(jiǎng)盛典上說(shuō)：“醫(yī)患之間感情交流,，互相信任,，互相親切，很多問(wèn)題可以解決,很多藥物不能解決的都可以解決,?！彼圆剜l(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人,，全心全意為牧民解除病痛,，溫暖了草原民族的心。

溝通,從心開始,。 患者在就診期間特別渴望得到醫(yī)護(hù)人員溫馨,、體貼的關(guān)愛(ài)和幫助,，我院在醫(yī)護(hù)人員中開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求醫(yī)護(hù)人員在與患者的溝通過(guò)程中要能體現(xiàn)出愛(ài)心,、耐心和細(xì)心,。首先，作為醫(yī)務(wù)人員,，要使病人真正放心,，最主要的是醫(yī)務(wù)人員要有一顆愛(ài)心;如果能換位思考，體恤患者的病痛,，同情患者的困難,，尊重患者的想法，打消患者的顧慮,，努力讓患者獲得最佳的身心狀態(tài),，就能讓患者安心、放心的接受治療,，解決很多藥物都不能解決的問(wèn)題,。一個(gè)對(duì)病人缺乏愛(ài)心的醫(yī)生，即使他醫(yī)術(shù)再高明,，也會(huì)給病人帶來(lái)?yè)?dān)心和憂慮,。其次，要有耐心,，作為醫(yī)生,，有時(shí)病人提出在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也必須耐心地進(jìn)行解答,因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù),，不具備醫(yī)學(xué)知識(shí),，作為病人或家屬懷著焦急的心情想對(duì)病情和治療措施探個(gè)究竟的時(shí)候，醫(yī)生不能當(dāng)成雞毛蒜皮的小事 不予理睬或敷衍了事,，在耐心的背后是愛(ài)心在支撐;另外,，醫(yī)療工作是一個(gè)涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)雜過(guò)程,，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,，哪怕是一句不經(jīng)意的言辭或動(dòng)作失誤，都可能造成嚴(yán)重的后果,。有效的情感溝通,，能拉近醫(yī)患之間的距離，消除醫(yī)患之間的情感障礙,，贏得患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的尊重和認(rèn)可,，提高診療效果。

總之,，醫(yī)患雙方的根本目標(biāo)是一致的,，只有通過(guò)醫(yī)患之間的心靈與情感的溝通才能達(dá)到共同的目標(biāo),。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，只要我們善待患者,，加強(qiáng)溝通,，設(shè)身處地地為患者著想，為患者提供溫馨,、細(xì)心,、愛(ài)心和耐心的服務(wù)，做構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的推動(dòng)者,，就會(huì)贏得患者的尊重和信任,。我們相信，經(jīng)過(guò)全院職工的共同努力,，我院必定會(huì)構(gòu)建起更加“和諧”的醫(yī)患關(guān)系,，把我院創(chuàng)建為一所“百姓放心”醫(yī)院。祝我院未來(lái)燦爛美好!

謝謝大家!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇八

人類世界并不缺少人,一個(gè)人也不能缺少另一個(gè)人,人與人之間,最重要的就是溝通了,。下面是為你整理的幾篇學(xué)會(huì)溝通演講稿,希望能幫到你喲,。

學(xué)會(huì)溝通演講稿篇一一名小學(xué)班主任,感覺(jué)孩子小,懂得不多,很少與孩子溝通。

在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中,我深深的體會(huì)到,孩子內(nèi)心渴望與班主任交流,但是他們需要的是正常的思想和感情交流,。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏?加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子,但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,正襟危坐跟孩子談,。或者就是問(wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多少次的問(wèn)題,。這樣的談話,孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束,。

反思自己的過(guò)去,我跟孩子談心交流確實(shí)有些少,今后我會(huì)對(duì)自己要有個(gè)適當(dāng)定位,要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些,不要表現(xiàn)出明顯的目的性,。

通過(guò)六一活動(dòng)的交流,我覺(jué)得溝通特別重要,與孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

傾聽(tīng)是溝通的前提,。傾聽(tīng)可以滿足對(duì)方自尊的需要,減少對(duì)方自衛(wèi)與對(duì)抗的意識(shí),為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽(tīng)的過(guò)程是深入了解對(duì)方的過(guò)程,也是準(zhǔn)備做出反應(yīng) 的過(guò)程,。師生交際中,傾聽(tīng)不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn),而且能避免教師在處理問(wèn)題時(shí)由于武斷而造成的失誤,。但傾聽(tīng)并不是只用耳朵去接受信息,必須用心去理解,做出應(yīng)有的反應(yīng)。

我曾經(jīng)看到這樣一段話:“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨,。對(duì)他們而言,微笑是老師對(duì)自己獨(dú)有的愛(ài)與鼓勵(lì),是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,微笑著面對(duì)人生,會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí),自己的心靈也獲得平靜,。 無(wú)論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己,要在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象,要讓孩子感覺(jué)到自己周圍的人很棒,并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

老師要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題,、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題,同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色,讓他們體驗(yàn)一下互相的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任,。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件,。不妨試試和孩子輪流做老師,讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺(jué),負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候,他不和你們溝通,恐怕也不行了。

放下老師的架子,坦開自己的胸懷,尊重孩子的觀點(diǎn), 和孩子平等地交談,。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛,讓他們享受大人的部分權(quán)利,同時(shí)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù),。如果做到這些,他們與老師的共同語(yǔ)言就多了,父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)什么都告訴你的,老師和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了,。

此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落,。

學(xué)會(huì)溝通演講稿篇二世界之大,無(wú)奇不有。請(qǐng)大家聽(tīng)到我這個(gè)題目的時(shí)候,也別太驚訝,。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候,。好了,言歸正傳,今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。

周末在和朋友聊天的時(shí)候,朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,“如果要你把一千把梳子賣給和尚,你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的:和尚一生都在積德,我會(huì)去寺廟勸說(shuō)和尚,讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人,多積點(diǎn)德,。

聽(tīng)完我的回答,朋友給我講了《水煮三國(guó)》里的這個(gè)故事,。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對(duì)老和尚說(shuō)的,廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買數(shù)字送給這些人,并在梳子上刻上“積善梳”,這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,廟里香火豈能不旺,。

故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同,我只是在推銷對(duì)象上做文章,而他是在推銷對(duì)象和木梳兩者身上大做文章,賦予了木梳新的涵義,。他打破了常規(guī),跳出了固定的思維模式,因此將木梳全部推銷了出去。

回學(xué)校以后,我一直在想,如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難,。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡(jiǎn)單的道理,。凡事都要善于動(dòng)腦筋,想辦法,克服思考的障礙,創(chuàng)造性地開展工作。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,有很多問(wèn)題看起來(lái)很難,但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力,本著一顆一定能克服困難的決心,就一定能成功,。

熟話說(shuō):“事在人為”就是這樣的道理,。路都是人闖出來(lái)的,當(dāng)今世界,可謂“八仙過(guò)海,各顯其能”,是“龍”就能飛起來(lái),是“虎”你就能躍起來(lái),到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家,因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡,對(duì)我們而言這一生的路還很長(zhǎng),所遇到的困難和挫折還會(huì)很多,但如果我們能保持快樂(lè)的心態(tài),打破固定的思維模式去對(duì)待,等待我們的明天會(huì)更好,。

學(xué)會(huì)溝通演講稿篇三剛才幾位組長(zhǎng)都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)方法,我就不再談這些了,我就來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上那些事,。

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火,說(shuō)的就是切糕:圖片上是一 個(gè)賣切糕的少年,少年雙腳張開,頭偏向一方,雖然看不清少年的面部表情,但是他給人一種自信的感覺(jué),原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明:人在站立時(shí)如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信,如果與肩平行則代表著中立,如果雙腳的距離比肩還窄,那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑,諸如此類,我們可以從很多非語(yǔ)言的交流來(lái)獲取信息,比如瞳孔的放大,、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng),反重力行為等等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的心理,這就是所謂的讀心術(shù),。

其實(shí)讀心術(shù)沒(méi)你想象的那么神秘那么高深,它就是一種溝通方式,今天我演講的主題也就是溝通,。

溝通是一門學(xué)問(wèn)也是一門藝術(shù),。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通,。

僻如,一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來(lái),把書包往桌子上一摔,這個(gè)時(shí)侯,你千萬(wàn)不要去問(wèn)他:“你看起來(lái)好象很生氣”,如果你問(wèn)了,說(shuō)不定他就一大耳光過(guò)來(lái),你可以把你手上的東西也摔在桌子上,告訴他:“我完全能夠理解你的心情,如果我是你,我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了,兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中了,接下來(lái)你可以告訴他:“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法,你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通。

在我們的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是你給別人講題還是別人給你講題,都需要一種良好的溝通:講題前你要清楚的了

解別人的習(xí)慣是邊講邊問(wèn)還是全部講完了再問(wèn),試著去迎合別人的習(xí)慣,那么講題和聽(tīng)題都會(huì)變成一件快樂(lè)的事。

同樣,在你告訴別人去做一件事時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒,你就應(yīng)該馬上結(jié)束對(duì)話,并且在結(jié)束時(shí)不要告訴他任何重要的事情,因?yàn)楦嬖V了也是白搭,他們根本沒(méi)有功夫去理你,這也是溝通。

總之,生活離不開溝通,。

今天大致就講這么多,謝謝大家!

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇九

世界之大,，無(wú)奇不有,。請(qǐng)大家聽(tīng)到我這個(gè)題目的時(shí)候,，也別太驚訝,。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候,。好了,，言歸正傳,，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》,。

周末在和朋友聊天的時(shí)候,，朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,，“如果要你把一千把梳子賣給和尚,，你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的：和尚一生都在積德，我會(huì)去寺廟勸說(shuō)和尚,，讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人,，多積點(diǎn)德。

聽(tīng)完我的回答,，朋友給我講了《水煮三國(guó)》里的這個(gè)故事,。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對(duì)老和尚說(shuō)的,，廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),，得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買數(shù)字送給這些人,，并在梳子上刻上“積善梳”,，這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰(shuí)來(lái)了就送,，廟里香火豈能不旺。

故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同,，我只是在推銷對(duì)象上做文章，而他是在推銷對(duì)象和木梳兩者身上大做文章,，賦予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī),，跳出了固定的思維模式,，因此將木梳全部推銷了出去。

回學(xué)校以后,，我一直在想，如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難,。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡(jiǎn)單的道理,。凡事都要善于動(dòng)腦筋,，想辦法，克服思考的障礙,，創(chuàng)造性地開展工作,。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,，有很多問(wèn)題看起來(lái)很難,，但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力，本著一顆一定能克服困難的決心,，就一定能成功,。

熟話說(shuō)：“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來(lái)的,，當(dāng)今世界,，可謂“八仙過(guò)海,，各顯其能”,，是“龍”就能飛起來(lái),，是“虎”你就能躍起來(lái)，到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家,，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡，對(duì)我們而言這一生的路還很長(zhǎng),，所遇到的困難和挫折還會(huì)很多,，但如果我們能保持快樂(lè)的心態(tài),，打破固定的思維模式去對(duì)待，等待我們的明天會(huì)更好,。

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇十

交流是人與人之間的溝通,、探討等等，是生活中解決矛盾的必要手段,。有的交流直率,，有的則委婉。

交流的對(duì)象不僅是人,，我們與事物之間也可以進(jìn)行心靈的交流與溝通,。書法可以修身養(yǎng)性，彈琴可以陶冶情操,。我常常在傍晚,，乘著微風(fēng)拂過(guò)的那抹清涼，撤下琴布,，用雙手撫摸鋼琴的每一個(gè)琴鍵,，閉上眼睛細(xì)細(xì)地體會(huì)，似與它共鳴,。它的每個(gè)琴鍵似乎都在向我的內(nèi)心訴說(shuō),，渴望被指尖觸碰，產(chǎn)生美妙的音符,。

月光從窗簾縫隙中偷偷溜進(jìn)房間,，看她佇立在墻角，不禁撫上琴鍵,，為月光小姐演奏一曲《月光曲》,。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，月光下,，樹葉的殘影,，似在為我伴舞，連綿不斷的知了聲,，充當(dāng)了我的低聲部,，仿佛組成了一個(gè)小型演奏團(tuán)。我好像在與這些事物的心靈進(jìn)行深度交流,，月光在我眼中已不是月光,，就好像“看山不是山，看水不是水”那般境界,。

演奏即將落幕,，月光只剩剪影，我產(chǎn)生了一種“我欲乘風(fēng)歸去”的感覺(jué),。忽然,，窗外的雨點(diǎn)拉回了我的思緒,，伴隨著風(fēng)聲雨聲，我更加激動(dòng),，更加興奮了,，這首曲子不是到了結(jié)尾，而是到了高潮,。我又一次陷入其中,，仿佛在和雨點(diǎn)一起下墜，與暴風(fēng)一起怒吼,，將樹木和花草的求饒視若無(wú)睹,，感受著釋放的快感,。我與梅雨季節(jié)的雨交匯交流了一番,，貌似得到了極大的放松。

風(fēng)吼累了,，雨小了,，只聽(tīng)得見(jiàn)屋檐上水落下來(lái)的滴答聲，蕩滌著我的心靈,，凈化了整個(gè)世界,。

這不僅僅是琴鍵與我的交流，更是大自然中風(fēng)花雪月與我的交流,。與大自然的交流,，凈化了我的心靈，充實(shí)了我的人生,。

溝通技巧演講稿 學(xué)會(huì)溝通的主題篇十一

“媽媽”,，這幾乎是所有的孩子在世上說(shuō)的第一句話，因?yàn)檫@是對(duì)深厚母愛(ài)的真誠(chéng)的回報(bào),。

迄今為止我依然可以深刻地感受到當(dāng)我叫媽媽的時(shí),，母親眼中的光彩那是幸福而驕傲的光彩，是愛(ài)的流露,。

沒(méi)有人可以否認(rèn)媽媽是最親近的人,，是最愛(ài)你的人。所以母子間的關(guān)系注定是這世上最溫馨和諧的,。

然而月有陰晴圓缺,，母子之間的關(guān)系也不會(huì)永遠(yuǎn)和諧美好，我們也會(huì)有沖突,，有摩擦,。媽媽的愛(ài)深沉而綿長(zhǎng)，一句句叮嚀,，一聲嘮叨,，都是愛(ài)的流露,。可我們還太小幼稚和沖動(dòng)使我們往往在不經(jīng)意間傷害了他們的心,。

而他們呢,，他們也愛(ài)著我們，愛(ài)得那么深,，以至于有何時(shí)用愛(ài)代替了一切,，也因?yàn)閻?ài)而忽略了我們的心。

彼此的愛(ài)卻傷了彼此的心,，這是為什么呢?因?yàn)槲覀兺藴贤?，忘記了給心一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì),。愛(ài)不是傷害,，但彼此不了解的愛(ài)注定是一種無(wú)以復(fù)加的傷害。從這一可起開始我們要學(xué)會(huì)溝通,。

當(dāng)來(lái)自媽媽的叮嚀和囑咐被幼稚的我們固執(zhí)地認(rèn)為是不信任時(shí),，傷害是注定了，因?yàn)槲覀儾欢赣H的一片愛(ài)子之心,。

當(dāng)愛(ài)被誤解,，當(dāng)心被忽略時(shí)，和諧而美好額度母子關(guān)系便有了隔閡,，像一道鴻溝,，擋住了愛(ài)，也擋住了幸福,。

打開心靈的鑰匙,，可以創(chuàng)造幸福!那么什么是心靈的鑰呢?溝通，心靈的溝通,，只有它才能使愛(ài)起死回生如果你不想惡化母子間的親情,，請(qǐng)讓溝通從這個(gè)這一刻開始，許彼此一個(gè)幸福的可能!