作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康,，開學(xué)工作安全有序,，值此開學(xué)之際，特開展“開學(xué)第一課” 春季開學(xué)安全教育活動,。

健康 平安 安全 有序

1. 通過談話,、情境表演、觀看圖片,、多媒體等,，進一步加強幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認知。

2. 強化孩子的安全行為意識,，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3. 帶領(lǐng)幼兒扎實開展“安全在身邊”行動,。

(一)交通安全

1.不乘坐“三無”車輛。班級里排查,、登記,、下發(fā)告家長書、簽訂保證書,。

2.自覺遵守交通規(guī)則,，做到不闖紅燈、過馬路走斑馬線,、不在馬路上玩耍,、奔跑、不翻越欄桿等,。

(二)進出園區(qū)安全

1.不在路邊攤販上買東西,。

2. 督促家長憑卡接送，進入園區(qū)主動亮卡,。

3.督促家長進入園區(qū)不吸煙,。

4.上下樓梯靠右行，手扶欄桿,，不推不擠,，不在樓梯上玩耍和跳躍，

5.按規(guī)定路線進,、出園區(qū),。

6.離園時和家長手拉手，防止走失,。

(三)設(shè)施設(shè)備安全

1.沒有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具,，不去危險的地方。

2.不碰擊走道里的“安全出口”標記,。

3.不玩廁所里的紙巾盒,，以防夾手。

4.不爬桌椅,、窗臺,，不隨便搬動玩具柜等,。

5. 不隨便翻開鋼琴蓋，知道會夾手指頭,。

6. 不碰裝開水的桶,、壺、水瓶等,。

7. 不觸摸電源,、插座。

8. 不隨便開,、關(guān)門，不玩門鎖,，不要把手放到門角,、門縫處。

9. 不在活動室劇烈運動,，不做危險游戲,。

10. 教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友,，輕拿輕放;坐椅子時要做好,、坐正，不側(cè)坐,。

11. 離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留,。

(四)一日生活安全

1.走路小心，不快跑,，不撞桌子,、椅子、柜子,、門,。

2.玩玩具時不爭搶，不用玩具打人,，不把玩具放在嘴巴,、鼻子、耳朵里,，知道不能打人,、咬人。

3.飯前和飯后不做劇烈運動,，不大聲叫喊,。

4.戶外活動要遵守秩序和規(guī)則，知道互相謙讓,，不推擠,，不離開老師視線,，不做危險的動作和游戲。

5.學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆,、剪刀,、小棒、繩等教學(xué)具,，以免受傷,。

6.養(yǎng)成有序洗手、入廁,、喝水等好習(xí)慣,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇二

：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）

：2學(xué)時

1.認識十個生字，會寫“幾,、個,、古、友,、他”五個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.體會司馬光遇事沉著,、機智、果斷的品質(zhì),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

4.教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動腦筋,、想辦法解決問題,。

本課講的是一篇歷史故事。司馬光小時候和幾個小朋友在公園玩,，一個小朋友不小心掉進大水缸里,，司馬光舉石砸破缸救出小朋友。重難點是正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜、機智的品質(zhì),，從中得到啟發(fā),。

這篇課文故事生動曲折，反映的是司馬光小時侯的故事,，貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣。

采用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時教師進行積極的評價,，及時使學(xué)生獲得成功的體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的,、輕松的氣氛和自由的想象空間,。鼓勵學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神,。

1.你們聽過司馬光的故事嗎,？

2.簡介司馬光

3.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事。

4.揭題,。

1.自由朗讀,，畫出生字新詞。

2.教師范讀,，學(xué)生聽準生字新詞的字音,。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.分組讀,、個人讀生字詞，檢查讀音,。

5.自由讀課文,，標出課文有幾個自然段，注意讀通,、讀順,。

6.檢查朗讀情況，有針對性地指導(dǎo),。

7.再讀課文,，說說課文寫了誰干什么事。

1.再次自由認讀生字詞,。

2.不看拼音,，直接認讀生字詞。教師檢查：開火車讀,。

3.看到課后字表里的字,，你覺得哪個字最難記住,？你記住了嗎,？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字,？

4.指導(dǎo)書寫“幾,、個”兩個生字。

1.今天這節(jié)課你認識了什么人,？除了認識這個人,，你還有什么收獲,？

2.課后認真朗讀課文，把不懂的問題找出來,。

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文,，知道課文主要寫誰的一件什么事。

1.齊讀第一自然段,。

師：這篇課文講的是什么時候,？人物是誰？

生：古時候,，司馬光,。

2.指名讀第二自然段。

師：“他”指的是誰,？

生：司馬光,。

師：你是怎么知道的？

生：第一自然段介紹了司馬光,。

師：你真聰明,！能聯(lián)系上下文回答問題。

師：司馬光和小朋友在什么地方玩,？

生：在花園里,。

師：花園里有什么地方好玩的？

生：假山,。

另一生：老師,，有個小朋友在假山上玩，為什么會掉到大水缸里呢,？

師：你問得好,，那么有誰可以幫這個同學(xué)回答這個問題呢？

生：我可以,，因為假山下有口大水缸,，這個小朋友不小收掉到大水缸里了。

師：你真棒,！大家要向他學(xué)習(xí),。

3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思,。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎么樣,？別的孩子又會怎樣呢？

4.齊讀第三自然段,。

借助圖了解別的孩子的表現(xiàn),。板書：哭、喊、叫,、找,。小組討論：這些孩子當時是怎么想的？從圖中你看出哪個是司馬光嗎,？他是怎樣想的,？又是怎樣做的呢？

一個學(xué)生：老師,？這個小朋友掉進缸里會不會死,？

另一學(xué)生：不會。

師：你怎會知道的,？

生：下文講到司馬光救他呢,。

5.指組讀第4自然段。

①找出司馬光動作的詞,。

②看掛圖,，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動作嗎,？

有個學(xué)生站起來雙手舉起來模仿了他的動作,，但缺少力量。

③理解“使勁砸”的意思,。

又叫同學(xué)表演司馬光的動作,，在理解詞語的基礎(chǔ)上，個個同學(xué)都能把司馬光表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)了,。

④最后那個小朋友怎樣了,？（得救了）

師：當這個小朋友掉進缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同,？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個怎樣的孩子,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論）

總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜,、愛動腦筋的品質(zhì),。

⑤發(fā)散學(xué)生思維。

司馬光是砸破水缸救小朋友的,，那么你還有什么辦法救小朋友呢,？

學(xué)生踴躍講出自己的辦法。

把故事講給別人聽,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇三

收拾玩具

據(jù)相關(guān)的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨生女,，從小嬌生慣養(yǎng)的，父母們更是舍不得讓孩子們干一點的活,，平時小孩子們在前面擺弄,，父母們跟著后面收拾，從而使孩子養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣，以下就讓我們來看看吧,！

1,、初步學(xué)會按相同標記收拾玩具。

2,、愿意表達自己的想法,。

3、體驗幫助別人的快樂,。

1,、知識準備：已初步學(xué)過“上、下,、里”等方位詞,。

2、物質(zhì)準備：布置一家小熊的家,，家中玩具,、蔬菜擺放零亂，小熊一只,。

1,、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣,。

（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣,。）

2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面,、里面）”的語句。

（1,、在老師的引導(dǎo)下,，幼兒能說出方位詞，并使用完整句,。2,、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時,，鏡頭要跟緊誰,。3、師在提問幼兒的時候,，沒有必要把小熊一直抱在手上,，可以先放在旁邊。）

3,、引導(dǎo)幼兒討論,、尋找：這些玩具的家在哪里,？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1,、幼兒能積極地尋找玩具,。2、在視頻中,，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3,、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）

4,、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家,。（個別、全體）

（1,、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少,。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,，師可以把右邊柵欄收起來,，以防幼兒摔倒。3,、老師的感嘆詞較多）

（在觀看視頻時,，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾,。這樣不但有利于老師觀看,，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象,。）

6,、師以小熊的`身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家,，我們玩過玩具要把它送回家,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇四

1．能用毛筆在枯樹枝上刷上自己喜歡的顏色,。

2．運用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計制作不同造型的花朵裝飾在樹枝上,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力,。

4．體驗合作成功的快樂,。

制作好的瓶花一瓶；枯樹枝若干,、各種顏色的皺紋紙,、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干,，輕音樂,。

1.導(dǎo)入情境教師：今天老師給小朋友們帶來了一件特殊的禮物，你們想看看嗎,？（出示瓶花范樣）,？你們知道這是什么花嗎？這花是真的嗎,？原來這是老師自己制作的花,，漂亮嗎

2.欣賞討論教師：誰來猜猜這瓶花是用什么材料做出來的，為什么枝條上是黃色的,，枝條上的花又是怎么做出來的呢,，這些花一樣嗎？什么地方不一樣,？（幼兒自由猜測）請孩子們仔細看一看,、摸一摸。師總結(jié)：原來枝條是老師用外面的枯樹枝刷上漂亮的顏色做成的,，花枝條做好了以后,，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最后放在花瓶里,，一瓶好看的花就做好了,。

3．聯(lián)想創(chuàng)作（制作的過程播放輕音樂）請幼兒閉上眼睛想一下，你準備設(shè)計什么顏色的枝條,，制作什么樣的花朵,。幼兒討論并發(fā)表自己的想法。

幼兒分組操作,。橡皮泥組和皺紋紙組,。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計,、做好的組,，進行組合粘貼。（共同協(xié)商,，合理組合）

三,、引導(dǎo)講評師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）今天我們的教室里做了幾瓶花,？你們數(shù)的真不錯,，還剩下一點時間，我們來一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧?。ㄓ變豪@教室走）教師引導(dǎo)幼兒看紙條上的顏色,，花朵的形狀,、顏色等。

師：看看哪一瓶花最漂亮,，漂亮在什么地方,？為什么？有什么地方不好,，為什么,？

四、活動結(jié)束把我們制作的這些瓶花擺在教室里,，一定會非常漂亮,，師幼一起裝扮教師，活動結(jié)束,。

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律,，會運用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣,，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇五

豐富自我保護的常識和方法,，增強自我保護的意識,。

自繪教學(xué)掛圖。

1,、交代比賽規(guī)則：

（1）幼兒分成若干小組,，教師擔任安全知識競賽的主持人，每組有記分牌,，各組按主持人的要求回答問題,，答對題目的小組可得分。

（2）競賽分必答題,、搶答題和“畫”題,，總分組為優(yōu)勝組。

2,、必答題（出示教學(xué)掛圖）

（1）哪些地方有危險,，不能去玩？

（2）哪些東西有危險,，不能玩,？

（3）哪些東西不能吃？在幼兒園活動時要注意哪些安全,？

（4）各組在規(guī)定時間內(nèi)商量討論,，每題講出三個內(nèi)容的得6分,，講出兩個內(nèi)容的得4分,，講出一個內(nèi)容的得2分,。

3、搶答題：

（1）天氣很熱,，娃娃玩得滿頭是汗,，應(yīng)該怎么做？

（2）今天天氣預(yù)報有雨,，風(fēng)又大,，你出門時應(yīng)該怎樣？

（3）出鼻血了,，應(yīng)該怎么處理,？

（4）你一個人在家，陌生人來敲門應(yīng)該怎么辦,？

（5）外出游玩時和媽媽走散了怎么辦,？

（6）各組幼兒搶答，答對者得5分,。

4,、畫答題：

（1）發(fā)生緊急、危險的事可撥打什么電話,？

（2）火警的電話是什么,？畫出幾種安全標志？

（3）各組幼兒將答案畫在紙上,。

5,、頒獎：

為優(yōu)勝組和參與組頒獎。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇六

1,、通過親身體驗,，懂得火不能玩，有基本的安全知識,。

2,、初步形成自我保護能力。

飯后散步活動時,，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師，著火了,！”我沒有直接理會,，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護的意識）。為保護幼兒這意識,，并在隨機中對幼兒進行安全教育,，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢,？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來,。“消防電話到底是多少呢,？”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110，就是沒有119,。

這說明：

（1）平常的安全的教育還是有效的,。

（2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化,，做到不但有意識,，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源,，找大人尋求幫忙,。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，并告訴幼兒：這是火警電話119,。你們還小,，當有火災(zāi)時，你們要趕快離開,，告訴大人請他們幫忙,。

我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處,，也有壞處,。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,，需要請消防叔叔，打119電話,。我進一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么,？為什么燒它？燒了有什么用處,？這種火有沒有危害嗎,？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義,。

正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮,？柔軟不柔軟,？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火,，點著了稻草堆,，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅,，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非,，知道什么能玩,，什么不能玩，知道如何自護,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇七

五年級上冊《光的行進》教案

（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進的,。）

2.教師演示“小孔成像”實驗，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像,。

（1）學(xué)生閱讀資料,，了解制作過程。

（2）師指出注意事項,。

（3）學(xué)生分組活動,，交流，評比,。

4.討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,？

指導(dǎo)學(xué)生畫出小孔成像圖。說出光的傳播規(guī)律,。

1.今天科學(xué)課上,，我們研究了什么？你有什么收獲,？

2.實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線傳播的,，那光在水中是怎樣傳播的呢？請同學(xué)課后去探索,！

指導(dǎo)完成《科學(xué)習(xí)作》p

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇八

經(jīng)由實驗發(fā)現(xiàn)光的特性,。

發(fā)現(xiàn)光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>

大自然小科學(xué)、貓咪圖卡,、紅,、藍、綠色玻璃紙（本期學(xué)具）,。

白光手電筒,、膠水,、實驗物品、水盆,、鏡子,、白紙。

1,、老師詢問幼兒,，除了太陽光之外，還有什?n也可以?u造影子,？

2,、翻開大自然小科學(xué)p.32，請幼兒說說有沒有看過這種霓虹燈,？在哪?e看過,？覺得這些彩色光線好看嗎？

3,、向幼兒介紹其實光有很多好玩的游戲,，現(xiàn)在就一起來玩一玩：

(1)請幼兒拿出自備的白光手電筒，將教室燈關(guān)掉,，由老師協(xié)助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組,。

(2)將紅、藍,、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上,，利用白光手電筒照射，看看墻壁上會出現(xiàn)什?n??色,，記錄在p.33上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透過玻璃紙，白光就變成有??色的光了,。

(3)請同組三人分別將手電筒包上紅,、藍、綠色玻璃紙,，然后輪流將兩支手電筒打光到墻上,，并讓??色光線重疊，看看會變出什?n??色,？將觀察到的記錄在p.34上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同??色的光重疊后會出現(xiàn)其他??色。

4,、請幼兒將玻璃紙拆下,，老師問幼兒：光線可以穿過玻璃紙，還可以穿過哪些東西？又有哪些會把光線擋住而出現(xiàn)影子,？請幼兒參考大自然小科學(xué)p.35進行實驗完成記錄,。

5、老師調(diào)整手電筒照射物品的位置,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著變化,，引導(dǎo)幼兒回顧日晷的實驗，了解當光源移動,，影子也就會跟著移動,，之后請幼兒參考自然小科學(xué)p.36畫面，調(diào)整手電筒照射位置,，說說影子變成什?n樣子,，再將結(jié)果記錄在書上,。

6,、詢問幼兒：光是有??色的嗎？之后帶幼兒到戶外,，將事先?時傅木底有狽漚?裝水的盆子?e,，再讓鏡子反射出來的光線照射在白紙上，請幼兒仔細觀察,，說說紙上出現(xiàn)了什?n（彩虹）,。

7、老師向幼兒說明：其實太陽光是有很多種??色,，當它們合在一起時會變成透明（或稱作白色）的光,，當鏡子傾斜時，不同??色的光經(jīng)過不同角度的反射,，原來一層一層的??色就跑出來了,。

1、能說出光的相關(guān)特性,。

2,、會利用手電筒?u造出不同的影子。

運用紙箱做成一個暗房,，讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來,，?u作「影子收集冊」。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇九

1,、學(xué)習(xí)按群計數(shù),。

2、練習(xí)物品捆扎的生活技能,。

彩色小棒若干,，橡皮筋若干，計時器一個，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個（如圖一）,。

1,、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤,，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù),。

2、一名幼兒打開計時器開始計時,，四名幼兒同時開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒,。

3、計時時間一到,，所有幼兒立即停止捆扎,，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”,，幼兒就要兩個兩個數(shù),，也即按“2、4,、6,、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù),，也即按“5,、10、15,、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒,。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。

1,、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù),。

2、要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),，時間一到就必須停下來,。

3、點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位,，以達到按群計數(shù)的學(xué)習(xí)目的,。

1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成,。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上,，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求,，“a一5”代表每捆5根小棒,，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上,，“abcde”代表每捆5根小棒，且顏色需不同,。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間,。

2、教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設(shè)計任務(wù)圖,，以每捆5根小棒為例,，上述兩個任務(wù)要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務(wù),，教師就可以設(shè)計難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒,，如“aabbc”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成,，其中某兩種顏色的小棒各兩根,，第三種顏色的小棒一根。

3,、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù),，以進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義,。