作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班大家一起玩教案篇一

擁有健康的體魄,、積極的精神,、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容,，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢,，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣,，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來,。在學會玩常見的運動器械的同時,，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性,、積極性,。

1,、會玩常見的簡單運動器械,。

2,、會鉆,、爬,、滾,、攀登等動作。

墊子,、圈、竹梯子、體操棒,、沙包、玩具,、輪胎、攀登架,、球等若干，動物頭飾若干,。

1、創(chuàng)設情境：教師,、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦,，小動物們和我們一起來鍛煉身體,，準備參加比賽吧,。

2,、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么,？。（跳躍）小貓,、小狗,、小猴呢,？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

3,、場景布置：師生選擇最適合的器械,，共同布置場地。

4,、集體練習活動：

（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護,。

（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法,。

（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過,，或想出了和別人不一樣的玩法,，可繼續(xù)玩,！鼓勵幼兒變換花樣玩,、玩盡興。

1,、在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材,。

2,、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,，然后再借別人的玩具玩,，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用,。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具,，感受快樂。達到了活動目標,。

中班大家一起玩教案篇二

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子,，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我,，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具,，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語,，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

1.與同伴分享玩玩具的快樂,。

2.學習使用禮貌用語。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5.愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

1.材料準備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）教師準備一些玩具.

2.環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”,，所需用品如：（桌椅等）,。

1.教師先出示自己帶來的玩具,，并向幼兒介紹玩具,。2.請幼兒介紹自帶的玩具,，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒,，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭睿?/p>

1.幼兒先玩自己的玩具,。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣,，

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦,？

2.交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具,，先要有禮貌,，要說：“請”,，征得對方的同意后才能玩,，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩,，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒,，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣,。

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具,。

創(chuàng)設“玩具屋”

教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主,，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩,。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,，我應該怎么做,？

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,，然后再借別人的玩具玩,，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用,。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,，通過本次活動,，幼兒能夠主動和同伴分享玩具,，感受快樂,。達到了活動目標。

中班大家一起玩教案篇三

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往,，能與同伴交換玩具,，初步體驗分享的快樂,。

1,、幼兒通過互相玩玩具,，發(fā)現(xiàn)可以用交換,、輪流,、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂,。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的,。學習初步的社交方法。

3,、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓,、愛護玩具,。

幼兒每人帶一個好玩的玩具,。

1,、請幼兒玩自帶玩具,，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具,，每一樣玩具都很好玩,，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩,。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往,。]

2,、組織幼兒討論,。教師提問：你帶了幾樣玩具,？剛才玩玩具時，你玩了幾樣,？哪些小朋友玩了許多玩具,？怎么玩的,？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、

總結出交換,、輪流,、合作等大家一起玩的方法,，并表揚互相謙讓的幼兒,。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流,，給幼兒互相學習的機會,。教師適當總結,，幫助幼兒學會交換,、輪流、合作等大家一起玩的方法,。]

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具,。

4,、引導幼兒討論怎樣愛護玩具,。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲,，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性,。

幼兒自主活動，嘗試與別人交換,、輪流,、合作玩玩具,，教師巡回指導,。要求:

（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,，能夠互相合作,、謙讓,。

（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具,。

[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗,，通過實踐,，主動交往能力得到了培養(yǎng),。]

在幼兒看圖書時,，區(qū)角活動時,，喝水,、分點心引導幼兒輪流,、合作,、互相謙作,，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固

家長提供機會，讓幼兒嘗試,、輪流,、合作和互相謙讓,，不要處處以孩子為中心。

改變傳統(tǒng)教學中教師說教的傳統(tǒng)教法,，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法,，總結經(jīng)驗,，調(diào)動了幼兒主動學習的積極性,，提高了幼兒的交往能力,。

中班大家一起玩教案篇四

1． 通過活動,，逐步體會大家一起玩的快樂,。

2． 懂得玩別人的玩具,，要先征得別人的同意,，學習與同伴友好地一起玩,。

3． 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4． 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

1． 玩具大家玩。

2． 友好地玩,。

1． 每人自帶一件玩具,。

2． 大皮球若干（如全班人數(shù)）。

3． 與大班老師聯(lián)系,，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃,。

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,，和別人一起玩,。本活動設計,，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，和大班哥哥姐姐一起玩,，在活動過程中,，使其體會分享的快樂,，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,。

本設計僅僅是一種思路,。在日常教育中,，老師可抓住時機,，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中,，形成正確的觀察。

激發(fā)情緒,，介紹玩具，看別人玩――體驗情緒,，和同伴玩,，和大哥哥一起玩――形成理念,，大家一起玩才快樂

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么,，怎么玩）,。

說明

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,，以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類,，如電動玩具,、長毛絨玩具等等,。

1． 幼兒相互交換玩具,，大家一起玩,。

說明

老師不提示,，讓幼兒自然地交換玩具,，互相交往,。

2．講評,。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具,？你玩了幾件玩具,？怎么能玩到那么多的玩具,？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,，讓幼兒討論想玩別人的玩具時,，應該怎么辦,？

（3）老師小結：要玩別人的玩具,，先要有禮貌地向他借,，征得對方同意后才能拿,，并要有禮貌地說謝謝,。

3． 幼兒多次交換玩具,，大家一起玩,。

說明

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的,，以后還可把自己的玩具帶給大家玩,。

在日常生活和游戲中,，都可進行這類活動教育,。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,，才能形成正確的觀念,。

小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，通過獲得非直接利益來娛樂自身,，玩耍，玩弄等,。

中班大家一起玩教案篇五

1。與同伴分享玩玩具的快樂,。

2。學習使用禮貌用語,。

3,。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4,。在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5。通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂,。

1。材料準備：（1）幼兒自帶玩具,。（2）教師準備一些玩具,。

2。環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”,，所需用品如：（桌椅等）。

一,、交流介紹玩具

1,。教師先出示自己帶來的玩具,，并向幼兒介紹玩具,。

2,。請幼兒介紹自帶的玩具,，邊介紹邊示范玩法,。（提示：教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒,，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭睿?/p>

二,、交換玩具玩

1。幼兒先玩自己的玩具,。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦,？

2,。交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌,，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩,，并要有禮貌的說：“謝謝”,。

3,。幼兒多次交換玩具,，大家一起玩,，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒,，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣,。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還,，然后整理好自己的玩具,。

創(chuàng)設“玩具屋”

教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),，請一名幼兒當屋主,，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩,。但說話必須要有禮貌,，才能把玩具借給他玩,。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎,？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,，我應該怎么做,？

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,，然后再借別人的玩具玩,，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用,。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,，通過本次活動,，幼兒能夠主動和同伴分享玩具,，感受快樂,。達到了活動目標,。

中班大家一起玩教案篇六

l．能主動嘗試、探索輪胎的不同玩法,。

2．喜歡與同伴合作游戲，愿意與他人交流,、分享不同的玩法,。

3．體驗體育活動的樂趣。

1.材料準備：輪胎若干,，音樂磁帶（向前沖），錄音機,，寬敞、平坦的塑膠場地,。

2..經(jīng)驗準備：認識輪胎,，部分幼兒有初步操作輪胎的經(jīng)驗,。

1．熱身運動

在音樂伴奏下，幼兒同教師做熱身操,。

分析：首先是熱身環(huán)節(jié)。以音樂引起幼兒參與活動的興趣,，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動,，為后面的話動做好準備,。隨后教師引出輪胎，帶領幼兒在輪胎上走一走,、跳一跳,、爬一爬,，初步引起幼兒對輪胎的興趣,。

2．初步探索輪胎的多種玩法

教師將輪胎擺成不規(guī)則圖形,，引導幼兒在輪胎上自由玩耍,。

師：孩子們,，有那么多好玩的輪胎,，咱們一起來玩一玩吧。

教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：輪胎有很多玩法,，你們想不想和它做游戲？比比誰的玩法最多,。

幼兒分散玩輪胎，教師觀察指導,。

分析：幼兒初步探索輪胎的多種玩法。孩子們分散玩輪胎,，自由探索,，各自創(chuàng)新,，這一活動的目的是讓幼兒初步探索出輪胎的多種玩法,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。這時教師要做好觀察者,、指導者。

在這個環(huán)節(jié)中,，我觀察到幼兒只專注自己的玩法,，缺少與同伴的交流、共享,，因此我隨機加入了一個自由交流玩法的環(huán)節(jié),。請幼兒坐到輪胎上,，自己來當小老師,，在休息的同時又達到了互相學習的目的,。

3．嘗試不同玩法

教師引導幼兒：可以試一試自己沒有玩過的方法,，也可以和其他小朋友一起玩輪胎,。

分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法．并探索與他人合作的玩法,，培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

4．自由游戲

從幼兒的興趣點出發(fā),，同幼兒一起以不同方式擺放輪胎,，引導幼兒在輪胎上嘗試不同的玩法,。幼兒在游戲中自然結束,。

中班大家一起玩教案篇七

小班的孩子以自我為中心,，缺乏與同伴交流的意識,。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸,，不愿意和別人分享,。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,，有的孩子拿到玩具就自己玩,，不愿給別人玩,；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）,；有的干脆去別人那里爭搶玩具,；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）,。小班幼兒的培養(yǎng)目標中有“愿意和同伴一起游戲,，嘗試學習分享等待,，體驗其中的快樂,?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個內(nèi)容，但是結合孩子們現(xiàn)階段的情況,，進行了一定的改編。

針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享,，我把胖熊與朋友分享,，改為與同伴交換玩具,，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法,。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出,，主要是引起孩子的興趣,，自然引出故事,，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊,。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂,，通過說說,、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說,。第三環(huán)節(jié)則是在真實的游戲中,，對故事理解的實際運用,，使孩子在交換,、分享中感受到和朋友一起玩的快樂,。

1,、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具,，感受一起玩的`快樂,。

2,、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述,。

氣球、自帶玩具

1.今天有個朋友來我們小二班做客了,，看看是誰,？（出示小熊,，互相打招呼）

2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么,？（出示布袋）

小結：你們真棒,，猜對了,，這個氣球是圓圓的,、紅紅的，摸上去軟軟的,，是小熊最喜歡的玩具。

1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具

小貓想玩小熊的玩具,，它是怎么說的,？小熊愿意嗎？

小結：小貓想玩小熊的玩具,，會有禮貌地跟小熊說,，小熊同意了,，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具,。

2.木偶表演二：小狗,、小鴨都要和小熊換玩具

小熊該怎么辦呢,？

如果你是小狗或小鴨,，你會怎么辦？

小結：幾個人都想和小熊換玩具時,，可以一個一個輪流玩,，也可以一起玩,，還可以先去找別人交換,，等他們玩好了再回來,。

1.我們每個小朋友也都有自己的玩具,，我們和朋友一起分享玩具吧,，如果你想玩別人的玩具,，記得跟他說句好聽的話,。

2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換,、分享。

針對孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行引導：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等,。誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具,？

3、小結：你也玩,，我也玩,，好玩的玩具大家一起交換,，真快樂,。

教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),，請一名幼兒當屋主,，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩,。但說話必須要有禮貌,，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎,？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,，我應該怎么做？

中班大家一起玩教案篇八

活動目標：

1、 通過實踐和討論,，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法,。

2、 初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力,。

3,、 使幼兒感受愉快的活動情緒,。

活動準備：

小汽車,，各種新奇的玩具,、圖書分成五組

活動過程：

1,、 這是什么？你們想玩嗎,？（請兩名要玩的幼兒上來）

2,、 有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車,，怎么辦呢,？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩,，一個后玩,，一個一個地玩,，就是輪流玩,，學習詞：輪流,。

3,、 請兩名幼兒輪流玩小騎車,。知道互相謙讓,，讓對方先玩,。

4,、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢,？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解,。

1、 老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,，有的可以大家一起來玩,，有的是一個一個人玩的,，看看小朋友會不會想辦法,，和別人商量,，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書（三本）

第二組：玩具小汽車（三輛）

第三組：望遠鏡,、萬花筒（各一）

第四組：電動釣魚（六人玩）

第五組：小鋼琴,、小揚琴（各一人）

2,、 幼兒自由選擇活動內(nèi)容,，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3,、 活動結束后談談自己的活動情況。

中班大家一起玩教案篇九

樂意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具,，初步體驗分享的快樂,。

1,、經(jīng)驗準備：知道自己的玩具名稱和玩法,。

2、學具準備：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜歡的玩具,，

（一）在豐富多彩的玩具情境中,，請幼兒自由玩玩具,，教師觀察幼兒相互之間的交流情況,。 “小朋友們,，我知道你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具，想不想玩一玩呀,？” “那你們就去玩一玩吧！”教師觀察了解幼兒活動情況,。（個別幼兒出現(xiàn)了爭搶玩具現(xiàn)象,。）

（二）利用問題情境,，集中交談：“剛才你們玩得開心嗎,？”

2,、“你來說說,，你剛才玩了什么,？”（幼兒介紹玩具）

3、“你們的玩具真好玩,。有電動坦克、有遙控飛機,、還有母雞下蛋……嗚哇,！這么多好玩的,，老師看了都很想玩,?！?/p>

4、“咦,！××，你為什么不開心呢,？”

（幼1：因為××會搶我的玩具,。）

（師：××,，你為什么要搶他的玩具呢,？）

（幼2：因為我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具,，××很不開心呀。大家來幫忙想個好辦法,！如果想玩別人的玩具應該怎么辦呢,？）

（幼兒議論開了,，都說要先問他愿不愿意,。教師借機引導幼兒學習商量的語言,，如：“你的玩具可以借我玩一會嗎,？”“我可以和你一起玩嗎？”等等,。）

5,、師榜樣示范：“××,，你愿意借我玩一下嗎,？”（愿意,。）（“謝謝你,！”）

教師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀,？”（幼兒紛紛舉手表示想玩,。）

6,、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個,，怎么辦呢,？”

（幼兒1：可以一起玩,。）

（幼兒2：可以一人玩一會兒,。）

（幼兒3：你玩一會兒，再給我玩一會兒，輪流玩,。）

（幼兒4：也可以交換著玩,。）

7,、小結：大家都想到了這么多分享的好辦法,，可以一起玩,，可以交換玩,、還可以輪流玩。知道了想玩別人的玩具,，要先征得別人同意,，并要有禮貌地說“謝謝”,，還要愛護別人的玩具,，輕拿輕放,。

（三）幼兒帶著新的經(jīng)驗投入到情境中，體驗和小朋友們分享玩具的快樂。

我們一起來分享玩具,，看看能不能玩到更多玩具,、玩得更開心？老師還會給會分享的小朋友貼上笑臉娃娃,！

（四）小結，自然結束,。

“今天我們玩得真開心呀,，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心,。和大家一起玩,，不但可以交到好朋友,，還可以玩到更多的玩具。所以,，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩,?！?/p>

中班大家一起玩教案篇十

1,、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2,、愿意參與集體活動,，能跟著老師說出自己的想法,。

物質(zhì)準備：請大班幼兒作情景表演

經(jīng)驗準備：幼兒常玩的積木若干,。

（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木,？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐,，他們也在玩積木,，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的,？

環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣,。提問：“這是什么,？寶寶怎么玩積木,？這種直接導入式提問,，符合托班幼兒的年齡特點,，為下一環(huán)節(jié)作準備,。

1,、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了,。

提問：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭,？

（2）寶寶說說看,，積木要怎么玩,？

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后,，說說自己的想法,，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結合自身的活動經(jīng)驗,，說說：姐姐為什么哭,？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎,？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木,。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什么話？

（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的,？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好,，我們給他們拍拍手,，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”,。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的,？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看,，哥哥對姐姐說了什么話,？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的,？這種讓大班幼兒情境的方式,，既形象又逼真,，符合托班幼兒的具體形象思維能力,，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去,，感受大家一起玩的開心,。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結合自己的實際經(jīng)驗進行交流,。我們寶寶應該怎么完積木,？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見,，使整個活動比較流暢地結束,。

中班大家一起玩教案篇十一

擁有健康的體魄,、積極的精神,、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容,，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢,，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣,，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來,。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性,、積極性。

1,、會玩常見的簡單運動器械,。

2,、會鉆、爬,、滾,、攀登等動作,。

3,、感受體育活動所帶來的樂趣,?；顒訙蕚鋲|子,、圈,、竹梯子、體操棒,、沙包,、玩具,、輪胎,、攀登架,、球等若干,，動物頭飾若干,。

1,、創(chuàng)設情境：教師,、幼兒均扮演成動物,。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體,，準備參加比賽吧,。

2,、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么,？（跳躍）小貓,、小狗、小猴呢,？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上,。

3,、場景布置：師生選擇最適合的器械,，共同布置場地,。

4、集體練習活動：

（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護,。

（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子）,，讓幼兒示范各種不同玩法。

（3）分散活動：動物寶寶們,，剛才的哪些器械還沒玩過,，或想出了和別人不一樣的玩法,，可繼續(xù)玩,！鼓勵幼兒變換花樣玩,、玩盡興,。

1,、在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材,。

2,、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械,。

中班大家一起玩教案篇十二

1,、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享,。

2,、通過活動使幼兒體驗,，大家一起玩的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

掛圖,、磁帶、錄音機,、積木,、玩具輪胎活動過程：

1,、導入：寶寶們,，我們一起聽音樂做動作吧,，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,，如：拍手,、跺腳,、拍肩)我們做動作真開心呀,。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2,、出示掛圖,，幼兒觀看,。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭,，你們看她在干什么?(搭積木),，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖,。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三,、小伙伴哄她(對不起,，我不是故意的,，你別生氣了),，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對,，不生氣了,。那后來會怎么樣呢?寶寶們,，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,，真快樂呀!

3,、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了,，要說對不起,，要向別人道歉,，這樣別人就不生氣了,。老師給你們準備了玩具,，要大家一起玩,，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具,，體驗大家一起玩的快樂,，教師巡回指導幼兒,，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,，教師引導幼兒和大家一起玩,。

5,、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃,，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

寶寶們都找到了自己的好朋友,，現(xiàn)在,，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧,。(播放《幸福拍手歌》帶出)

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,，幼兒對老師的提問積極響應,，與老師的互動很好,。老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

中班大家一起玩教案篇十三

理解分享的概念,。

體驗與同伴分享玩具的樂趣,。

課件準備：《好朋友一起分享》動畫視頻,；“大家一起玩”組圖,；背景音樂。

材料準備：每個小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具,。

播放動畫視頻《好朋友一起分享―1》,，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法,，導入主題,。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢,？（搶積木）

只剩下一塊積木了,，如果你遇到了這種情況,，你會怎么辦？

播放動畫視頻《好朋友一起分享―2,、3》,，引導幼兒了解分享的概念,，感知分享的快樂,。

1、播放動畫視頻《好朋友一起分享―2》,，引導幼兒了解什么是分享,。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木,，說了什么,？（好朋友要一起分享！）

你知道什么是分享嗎,？

皮皮和娜娜后來是怎么做的,？

小結：分享就是愿意把自己喜歡的東西,，分給好朋友,，和好朋友一起玩,。

2,、播放動畫視頻《好朋友一起分享―3》,，引導幼兒感知分享的快樂,。

幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么,？

他們和好朋友分享后，心情怎樣,？

小結：和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆,、撐一把傘、唱一首歌,。和好朋友一起分享,，真快樂呀,。

出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法,。

除了一起玩,，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢,？

小結：除了和好朋友一起玩玩具外,，輪流玩玩具、交換玩玩具,，這些都是分享的好方法,。

播放歡快的背景音樂,，組織幼兒分享帶來的玩具,，體驗分享的樂趣。

今天每個小朋友都從家里帶來了自己的玩具,，大家想玩嗎,？

請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享,，一起玩吧,！

中班大家一起玩教案篇十四

在科學探索活動中,，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學,，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料,，探索發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣,，積累探索的方法。

當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時,，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,，的確,，在幼兒的印象中,，不管是電視里看到的,、還是平時自己買過的陀螺,，形狀基本都是圓形的,。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢,？”“可不可以設計成其他的形狀呢,？其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎,？”……帶著這些問題,，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶,、交流生活中的轉(zhuǎn)動,，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望,。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師通過引導幼兒操作和交流,，調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗,，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素,。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,，因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素,。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,，拓展幼兒的思維,。

1．體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2．用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn),。

3．感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象,，掌握自主制作陀螺的方法,。

重點：自主嘗試用材料做陀螺,。

難點：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

一,、導入

直接出示陀螺范例,，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說到“轉(zhuǎn)動”兩個字,，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么,？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關系?

1.出示陀螺,，引出話題,。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇,、洗衣機、微波爐,；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具,、故事磁帶,、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么,？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的,，至今已有4千年的歷史了呢,！我們的祖先真聰明、真棒?。　蹦銈冎劳勇菰鯓油鎲?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

二,、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺,。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作,。

指導語：老師為大家準備了一些特殊材料,，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來,？

注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺,，教師巡視,，引導幼兒做好記錄,。

3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺,。

4.提問：你是怎樣做的,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）

三,、動手試驗,，自主探索,。

再次制作不同形狀的陀螺,，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄,、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn),？陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧,！一定要做好觀察記錄！

2．幼兒操作,，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn),。

3．交流、分享,，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣,。

師：

輔助性問題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

4．教師總結要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

3.玩陀螺

師：今天老師和大家一起玩陀螺,，玩陀螺前老師要提幾個問題,。

（1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化,？

（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化,？

（4）在玻璃板、木板,、毛巾上面,，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些,？我們可以猜測一下,，馬上得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,，老師還在桌子上準備了毛巾,、玻璃板、木板,，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快,。準備!玩陀螺的時候要注意觀察,。

4．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息,。

（1）接觸面不同,，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長,，更快,，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,，有的光滑，有的粗糙,，所以轉(zhuǎn)動速度也不同,。

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后,，原本棱角分明的外形看上去呈圓形,。

5．承上啟下，引出任務,。

師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺,，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,，（好的）,。你想用什么材料制作陀螺？（紙板,、塑料片,、木頭,、鐵片、橡皮泥,、瓶蓋,、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來,。

(二)轉(zhuǎn)動比賽,，發(fā)現(xiàn)問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長,。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,，作為記號。

1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2．幼兒找同伴進行比賽,，教師觀察指導,，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

輔助性問題：

(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,，離桌面近。)

(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．教師總結要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系,，也和轉(zhuǎn)動的方法有關系。

活動延伸：

師：今天我們在做陀螺,、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密,。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后,，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,，了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動,，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性,，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。