作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班元旦教案篇一

1,、認識人體各個消化器官的名稱,、功能和消化過程。

2,、能積極參與活動,，大膽完整表達自己的想法。

3,、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

食物旅行視頻,、ppt,、框框5個、各器官的胸飾若干個,、小餅干若干塊,、圖畫紙、水彩筆

一,、品嘗餅干,，激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語：小朋友,，今天老師帶來了一些餅干要分享給你們,，大家手都洗干凈了嗎？

提問：餅干好吃嗎,？它現(xiàn)在到哪里去了呢,？

二、觀看視頻,，獲得初步經(jīng)驗,。

（一）引導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來看一段錄像，看看吃到我們肚子的東西都到哪些地方去旅行了,？

（二）幼兒觀看視頻,。

提問：小朋友，現(xiàn)在誰來說說食物在我們的身體里都經(jīng)過了哪些地方,？那些地方叫什么,？它有什么作用？

（三）再次觀看ppt,。

小結(jié)：食物首先來到我們的口腔,，牙齒將它咬碎后經(jīng)過食道到達胃，胃會分泌胃液并不停蠕動將食物磨得更碎；接著來到小腸,，小腸吸收它的營養(yǎng)后把食物的殘渣送到大腸,，大腸會吸收殘渣的水分，最后它就會從肛門排出,。

三,、情景游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗,。

引導(dǎo)語：今天老師給大家準備了一些器官頭飾,，等會小朋友6個人一組，分別扮演餅干,、口腔,、食道、胃,、小腸,、大腸等器官，大家邊念兒歌邊把食物在人體的旅行過程表演出來,。

四,、分組搶答，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

（一）引導(dǎo)語：我們小朋友要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,，這樣才能保護我們的器官，我們才能健康成長?，F(xiàn)在老師準備了一些圖片,，我們分成女生男生兩組，大家來搶答圖片中的做法對不對,？并說出理由,。看看哪組能夠得分更多,，獲得勝利,。

（二）幼兒搶答。

五,、延伸活動,。

引導(dǎo)語：我們小朋友知道了養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的方法，但是小班的弟弟妹妹們還不清楚,，我們現(xiàn)在就把方法畫下來送給弟弟妹妹們,，讓他們也知道養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣的方法，好嗎,？

因為這節(jié)課小朋友非常地感興趣,，所以今天的活動中小朋友的積極性非常地高,。他們能夠認真地觀看視頻，知道了身體內(nèi)各消化器官的名稱,，了解了食物在人體內(nèi)的整個流程,。因為他們上課的注意力很集中，所以在判斷圖片的時候,，他們能夠很快地說出圖片內(nèi)的對錯,。通過今天的學(xué)習(xí),，他們也知道了各器官是需要休息的。所以在平時的生活中不能暴飲暴食,、不能吃垃圾食品、吃飯時不能說話,，要細嚼慢咽。今天的活動目的基本達到,。但是一項良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，還需要幼兒平時的堅持和大人的督促。所以我們還會與家園合作,，共同培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,。

幼兒園大班元旦教案篇二

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程,。

2、了解消化器官的主要功能,。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

5,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力。

食物旅行記視頻,，各消化器官圖片，人體大圖一張

一,、視頻導(dǎo)入，引出問題

1,、師：看！他們在干什么,？孩子們吃得可真飽啊,！這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢,？（播放視頻第一段）

2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題,？我們一起來探索一下吧,！

二、食物的旅行過程

1,、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢,？,；本文（幼兒猜測）我們一起來看一看?。úシ乓曨l第二段后提問，根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片）師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢,？請你來猜一猜，貼一貼吧?。ǔ鍪救梭w大圖,，幼兒貼器官位置）師：我們來看一看，他們貼的到底對不對,。（出示貼好的人體圖）教師小結(jié)：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片,，摸一摸自己的胃、小腸,、大腸分別在哪兒吧！（帶領(lǐng)幼兒觸摸消化器官的位置）

2,、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路線應(yīng)該是怎樣的呢,？（幼兒回答）師：我們再來看一遍視頻（再次播放視頻并提問）師：現(xiàn)在請你來指一指,，這個蘋果被吃進去后,，會在身體中怎樣走動？（出示蘋果,，幼兒操作）教師小結(jié)：食物進入嘴巴以后，通過食道進入胃里,，然后再通入小腸，最后通道大腸經(jīng)過肛門排出體外,。（帶領(lǐng)幼兒感受食物的路線）

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路線了,，那你們知道，這些消化器官究竟有什么作用呢,？我們一起來看一看。（播放視頻第三段）師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么,？

教師小結(jié)：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子,，用來輸送食物，食物輸送到胃里后,，胃主要負責(zé)消化食物，把食物碾成稀泥糊糊,，小腸負責(zé)吸收營養(yǎng)，傳送到大腸時,，食物營養(yǎng)很少了,，大腸用來儲存糞便,。

四,、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎？那我們要怎樣保護它們,？

教師小結(jié)：我們吃飯如果吃得太飽,，消化器官就會太累,，如果太餓，也會對它們造成損害,。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽,，而且要多吃健康食品。保護好我們的消化器官,！不僅如此,，我們吃飽飯后更不能劇烈運動，要走一走,，散散步，這樣才更有利于消化器官的工作,！

師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧！（完整觀看視頻）

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

幼兒園大班元旦教案篇三

知道運動時出汗后,，要及時擦汗,。

初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試,。

（認知準備）已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法；

（材料準備）幼兒人手一塊干凈毛巾,。

知道出汗后要及時擦汗。

根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,。

一、聽聽議議：

教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球,，不一會兒就滿頭大汗,。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。

討論：怎么會有黑手??？

小猴的臉看上去怎么樣,？（輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎,？）

天氣熱了,，運動了一會兒就容易出汗,。應(yīng)該用什么擦汗呢,？怎么擦汗呢,？

二,、學(xué)習(xí)擦汗：

說說腦袋上哪些地方最容易出汗,。

請個別幼兒演示,，用毛巾擦汗,。

教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來,，擦臉蛋,，擦額頭，脖子上面再擦擦,，小小汗珠不見了?！?/p>

幼兒動手操作,，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo),。

（用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”,，以及各個部位都要擦）

重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,。

三,、活動延伸：

運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。

幼兒園大班元旦教案篇四

幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦,，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人,，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受,。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會,。因此,，我設(shè)計了禮物這個活動,，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,，從而學(xué)會原諒他人,。理解原諒他人在交往中的重要性,，發(fā)展幼兒的人際交往智能,。

1,、通過看看,、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失,。

2,、發(fā)展幼兒的人際智能,，鼓勵幼兒大膽表達,。

3、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品,，作為禮物,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

5,、通過禮物來對顏色感興趣,。

禮物故事書,、表情圖譜及各種表情卡若干,、統(tǒng)計表,、錄像,。

一,、引出主題

師：小朋友,，你們收到過禮物嗎,？什么時候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)日,、生日,、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物,。）

師：讓我們一起來看一本故事書,，名字就叫《禮物》,。

二,、看圖講述引發(fā)幼兒討論

師：（出示第一幅圖）這是貝貝,，這是小豆子,，今天是貝貝的生日,，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢,？

師：小豆子看見了很喜歡,，也很想玩，貝貝自己還沒玩過,，又是新玩具，貝貝該怎么做,？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由,。）

師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事,。讓我們一起來看一看,。

師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事,？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事,。）

師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢,？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情,。）

師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情,。）

師：這是什么火？（大火,、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說,？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上,，有個四字成語知道嗎,？（怒火沖天,、火冒三丈）

師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕,？（引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色,。）

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕,，該怎么辦呢,？有什么好辦法嗎,？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法,；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法,。）

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候,，教師悄悄地給了貝貝一封信,。信里有什么呢,？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢,？誰能告訴大家,？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,。）

師：貝貝要原諒小豆子,，可貝貝怎么說,、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢,？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人,。）

師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑,、抱一抱,、握握手,、說句“我們不生氣”,，效果可真靈,，貝貝頭上的怒火不見了,。接著又會發(fā)生什么事呢,？

師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友,，貝貝又收到一份更大的禮物,，是一匹修好的小斑馬,，還有好多好多的愛心,，誰愛貝貝了,？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝,、小豆子愛貝貝、爸爸,、媽媽愛貝貝,、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好??！當(dāng)別人不小心做錯了事,，我們就該原諒他,。

集體教學(xué)活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動,，為了提高互動的有效性,，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題,，并逐步改善,。

第一次試教活動效果不佳,。我發(fā)現(xiàn),，幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題,，而不像我預(yù)期的那樣站在對方的立場上思考,，而我對此進行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進不明顯,，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多,。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求,，如用完整的語言表達等,。

第二次試教雖然沒有完全達到自己預(yù)期的效果,，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導(dǎo)幼兒討論,，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo),。因為“禮物”這個教學(xué)活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此,，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理,。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透,。另外,，有些孩子描述表情的詞匯較單一,，有時甚至詞不達意,，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯,。

第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的。目標,，難點也有突破,。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦,？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場,，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易,，越到后面就越難,，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來,。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果,。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,，第四次時我又做了一些微調(diào),，教學(xué)效果比較滿意,。

總結(jié)四次教學(xué),，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

1,、提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時,，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,，就不暇思索地回答“沒有”,。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想,，首先,，幼兒沒收到禮物的可能性很??；其次,，這個問題很必要,，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊,。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕,、玩具有沒有收到過呢,？”這樣一提醒,，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的,。

2,、鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般,，沒有給予積極回應(yīng),，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁,。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時,，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的,，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法,?！庇械挠變赫f“弄壞了同伴的玩具,，可以先告訴媽媽,，再賣個玩具給他”時,，我馬上說：“我很欣賞你的辦法,，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的,，這位小朋友能主動承認錯誤,，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時,，真的應(yīng)該求助大人,，聽聽他們的主意,?！睅状喂膭钍交貞?yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,，也調(diào)動了更多的幼兒的積極性,。其實,，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,，幼兒的積極性就會被調(diào)動起來,。

3、提升在教學(xué)活動中,，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗,。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考,，促使幼兒自我提升,。如當(dāng)幼兒說“生氣了，火,，好多好多火”時,，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”,，鼓勵幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述,，幫助幼兒在說出大火,、生氣的火,、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述,。而當(dāng)幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問,，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破,。

4,、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略,，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時,，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。

幼兒園大班元旦教案篇五

（1）了解人體消化食物的過程；

（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,；

（3）初步了解人體奧妙,，對人體感興趣,。

ppt,、圖片

ⅰ導(dǎo)入

（1）提問導(dǎo)入，引入討論話題,。

提問：

①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢,？"

②"食物在人體中是怎樣旅行的,，經(jīng)過了哪些地方,？"教師重點引導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣,。

ⅱ幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙,。

提問："食物的旅行，先經(jīng)過哪里,，再經(jīng)過哪里,，最后經(jīng)過哪里,？"教師重點指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣,。

（3）再次逐步觀察課件,，初步了解口腔,、食管,、胃,、小腸,、大腸的作用,。

提問："

①食物旅行的第一站是什么地方,？

②牙齒的作用真大,，我們應(yīng)該怎樣來保護牙齒？

③經(jīng)過口腔后,，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的,？

④食物在胃里,，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀,？

⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管,、胃,、它又要旅行了，下一站是哪里呢,？

⑥最后食物要到哪里去旅行呢,？"教師重點引導(dǎo)幼兒了解口腔,、食管、胃,、小腸,、大腸的作用及人體消化食物的過程,。

ⅳ幼兒再次操作

（4）與幼兒討論,，了解如何保護我們的腸胃。

提問："小朋友想一想,，如果這個口袋里裝的食物太多了,，會有什么后果呢,？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀,，怎么會的？生活中我們要注意些什么,？怎樣來保護胃,？"教師重點指導(dǎo)幼兒提高自我保護意識，不要吃太燙的食物,，吃飯要定時定量,，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富,，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護我們的胃部健康,。

4,、活動延伸在我們?nèi)梭w,，除了食物的旅行，還有許多秘密,，只要我們認真學(xué)本領(lǐng),，長大一定能探索到更多的人體秘密,。

幼兒園大班元旦教案篇六

紙是我們生活中不可缺少的用品,，在進行《紙》這一主題活動的過程中,，一個孩子在區(qū)角活動時，無意中制作的莫比烏斯圈引起了其他孩子的興趣,，大家紛紛模仿,，這讓我想起在數(shù)學(xué)上流傳的一個關(guān)于紙條的故事：有人曾提出,，用一張長方形的紙條,，首尾相粘,，做成一個紙圈,，然后用一種顏色，只允許在紙圈的一個面涂色,，最后把整個紙圈全部涂成一種顏色,，不留下任何空白,。這個紙圈應(yīng)該怎樣粘呢,？這樣一個看來十分簡單的問題,，數(shù)百年間,，許多科學(xué)家進行了認真研究,，結(jié)果都沒有成功,。后來,，德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯對此發(fā)生了濃厚興趣,，他經(jīng)過長時間的思索,、反復(fù)試驗，終于有一天他做出了只有一個面的紙圈,，這個紙圈就叫莫比烏斯圈,。那么莫比烏斯圈如何制作,？有什么特點呢,？這些問題對于愛學(xué)、好問,，有極強求知欲望的大班孩子來說，足以激起他們的好奇心,，因此我生成了《有趣的紙圈》這一科學(xué)活動,，通過引導(dǎo)孩子觀察,、比較,、操作,、實驗等,，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力,。

1,、初步了解莫比烏斯圈的特征

2,、能制作莫比烏斯圈,，并能大膽進行猜想和嘗試,。

3、體驗?zāi)葹跛谷Φ纳衿孀兓?，感受莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

做好標記的長方形紙條,，人手一把剪刀,，固體膠若干,。

了解莫比烏斯圈的特征,。

能制作莫比烏斯圈,，體驗?zāi)葹跛谷Φ纳衿孀兓?/p>

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1,、紙條變紙圈

師：“你們能用紙條變成紙圈嗎？（橫向拿起紙條）

2,、幼兒操作嘗試

設(shè)計意圖：

幼兒習(xí)慣性地將紙條向內(nèi)折連接一起,，成為一個紙圈,，這個操作比較簡單,，設(shè)計這個簡單的入門是為了讓幼兒有信心自己可以成功操作，激發(fā)孩子的興趣,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1、一個紙圈變兩個紙圈,。師：“誰有好辦法能把一個紙圈變成兩個紙圈呢,？”幼兒操作,。

2,、探索莫比烏斯圈

（1）出示莫比烏斯圈，引導(dǎo)觀察,。師：“老師這里也有一個紙圈,，請小朋友看看和剛才的紙圈有什么不同,？”

（2）師總結(jié)幼兒的講述,，并告訴幼兒“莫比烏斯圈”這個名稱

3,、制作莫烏斯圈

（1）教師講解示范

師：“制作莫比烏斯圈時,，大拇指向上捏住紙條兩端---向內(nèi)折之后---右手大拇指由下向上翻轉(zhuǎn)---再把紙條兩端的兩個紅色的圓點粘在一起就做成了,，你們也試試,?！?/p>

（2）幼兒操作教師巡回指導(dǎo),。

4,、猜測,、實踐二等分莫比烏斯圈的結(jié)果,。

（1）師：“孩子們，你們說我們把這個莫比烏斯圈從中間剪開后它會是什么樣的呢,？”

（2）幼兒大膽猜測后教師說：“到底會怎么樣呢,？我們一起來剪開看看就知道了”，師幼一起操作,。

（3）幼兒得出結(jié)論——變成了一個大的紙圈,。

5,、猜測,、實踐三等分莫比烏斯圈的結(jié)果，更進一步激發(fā)幼兒對莫比烏斯圈現(xiàn)象的興趣,。

師：“剛才我們把莫比烏斯圈從中間剪開,，它變成一個大的紙圈,，那么把它分成三份又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”

（1）教師示范,，幼兒觀察,。

（2）請小朋友們動手試試,。

設(shè)計意圖：

在探索莫比烏斯帶的奇妙特點時,，堅持讓幼兒先想一想,，猜一猜,，這樣就不只是讓幼兒動手做，還要幼兒動腦想,，有效地培養(yǎng)幼兒的空間想象能力,，及“大膽猜測,，小心求證”的意識,。讓幼兒了解神奇的莫比烏斯圈，感受數(shù)學(xué)的奇妙,。

三,、結(jié)束部分：莫比烏斯圈的應(yīng)用

1,、過山車,。游樂場里的過山車是根據(jù)莫比烏斯圈原理做的,，我們開心地轉(zhuǎn)一周還能回到原地。

2,、莫比烏斯爬梯。這種爬梯是利用莫比烏斯圈原理制成的,，這個爬梯只有一個面,，可以一次不

知不覺地爬到底。

3,、中國科技館大廳里聳立的“三葉扭結(jié)”,，也是根據(jù)莫比烏斯圈的原理設(shè)計的，“三葉扭結(jié)”雖是立體圖形,，但只有一個面,，它表示科學(xué)沒有國界，科學(xué)是相互連通的,。

設(shè)計意圖：

根據(jù)孩子的年齡特征和認知規(guī)律,，充分發(fā)揮多媒體課件的直觀作用,，選取了幼兒認知范圍內(nèi),，并且是孩子感興趣的一些圖片，通過直觀形象的圖片引導(dǎo)幼兒了解“莫比烏斯圈”的應(yīng)用,，讓幼兒感受莫比烏斯圈給人們生活帶來的便捷,。

課后延伸：

1、尋找更多莫比烏斯圈的應(yīng)用,。（打印機的色帶,、機器的傳送帶、錄音機的磁帶,、可回收環(huán)保標志等）

2,、把兩張紙條重疊后做成莫比烏斯圈，用剪刀沿著中線剪開,，猜想它又會變成什么樣,？

設(shè)計意圖：在意猶未盡中課結(jié)束了，但幼兒的思索和探究在向課外延伸,。

探索發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈的神奇之處的環(huán)節(jié)：

1,、用剪刀沿著“莫比烏斯圈”中線剪開，猜想它會變成什么樣,？（師幼同步）

2,、用剪刀沿著“莫比烏斯圈”的三等分線剪開,，猜想它又會變成什么樣？師示范后幼操作

3,、把兩張紙條重疊后做成莫比烏斯圈,，用剪刀沿著中線剪開，猜想它又會變成什么樣,？（課后延伸）

幼兒園大班元旦教案篇七

1,、讓孩子了解人體消化食物的過程。

2,、教育孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識,。

多媒體課件、食品,、操作材料人手一份,。

一、引起探索興趣：

師：我們每天都要吃東西,，那么吃下去的食物到哪里去了呢,？

食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方,？

（第一次完整地看課件整體演示）

提問：食物的旅行,，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里,，最后經(jīng)過哪里,？

（第二次完整地看課件整體演示）

二、通過課件局部演示,，進一步知道食物旅行的過程,，并初步了解口腔、食管,、胃,、小腸、大腸的作用,，提高幼兒的自我保護意識：

1,、食物旅行的第一站是什么地方？

食物在我們的口腔里有什么變化,？怎么會的呀,？

（引導(dǎo)幼兒在吃食品的過程中,，相互觀察感受）

2、牙齒的作用真大,，我們應(yīng)該怎樣來保護牙齒,？

3、經(jīng)過口腔后,，食物到哪里去旅行了,，它是通過什么到胃里的？

（引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中,，感覺食管的作用以及在人體的位置）

4,、食物在胃里，會發(fā)生什么變化,？怎么會的呀,？（豐富詞：蠕動）

小結(jié)：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食物磨得更細,，更爛,，便于人體消化。

5,、小朋友想一想,，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢,？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀,，怎么會的？生活中我們要注意些什么,？怎樣來保護胃,？

小結(jié)：不要吃太燙的食物,，吃飯要定時定量,，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富,，還不能吃太多的冷飲和零食等等,。

6、剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔,、食管,、胃、它又要旅行了,，下一站是哪里呢,？（引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用）

小結(jié)：小腸就像一個加工廠，把食物的營養(yǎng)都吸收了,。

7,、最后食物要到哪里去旅行呢,？（引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用）

小結(jié)：食物廢渣進入大腸，最后排出人體

三,、應(yīng)用練習(xí)：判斷食物是在哪里旅行進一步了解口腔,、胃、小腸的作用

通過幼兒操作排列圖片,，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程

四,、拓展：激發(fā)幼兒愛科學(xué)，長大探索科學(xué)的欲望

在我們?nèi)梭w,，除了食物的旅行,，還有許多秘密，只要我們認真學(xué)本領(lǐng),，長大一定能探索到更多的人體秘密,。

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎?；顒拥牡谝徊糠?，通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過,，通過動畫這種形式使孩子們非常投入,，并在不知知覺中接受，第二,、第三部分通過動手給消化圖排序,，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能,，并通過細致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進食時應(yīng)注意的問題,，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能,。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中,，并形成習(xí)慣,，我設(shè)計了延伸活動——玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導(dǎo)作用,，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學(xué)性和趣味性,。

幼兒園大班元旦教案篇八

1,、初步了解食物的消化過程,，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護意識,。

2,、了解吃飯對身體健康的影響,，能按時吃飯,，不挑食。

3,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、初步了解健康的小常識。

了解食物的消化過程,，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護意識,。

幼兒用書、掛圖一張,、食物（加餐）

一,、開始部分：

1,、穩(wěn)定幼兒情緒,。

2、以談話的形式引入主題,，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了？

二,、基本部分：

1、讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程,，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺,。

2,、讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師總結(jié)：大部分營養(yǎng)被人體吸收,，剩余的被人體排出體外。

3,、教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖,，并提出問題。食物進入人體后,，都經(jīng)過哪些器官？器官都有哪些作用,？

教師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃,、小腸,、大腸,?？谇皇欠鬯槭澄铮甘澄镞M一步粉碎,，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外,。

4、讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo這些人體的器官,，幼兒回答。教師總結(jié)：吃東西時要細嚼慢咽,；不要吃的太多；不要太餓,；不吃不干不凈的食物,；少喝冷飲,；多喝水；多吃蔬菜,。

三、結(jié)束部分：

幼兒互相說說如何保護自己的身體,。

孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系到自己日常生活中，通過師生探討,、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護意識。

幼兒園大班元旦教案篇九

1,、欣賞莫奈的作品《睡蓮》,，感受作品中疏密,、遠近、色彩所帶來的意境美,。

2、嘗試用點畫的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,，體驗作畫的趣味。

：莫奈的睡蓮圖片及范畫,、睡蓮的照片；

2,、背景音樂：可尼的蝴蝶；

3,、盤子及水粉作畫工具

（一）感知實體睡蓮實物的畫面美

1、出示睡蓮的照片,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，簡單描述畫面。

師：你看到過睡蓮嗎,？它像在做什么？它躺在靜靜的湖面上,，做著美美的夢，讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧,！

2、播放音樂,，幼兒雙手交叉做睡覺狀。

（二）欣賞名畫《睡蓮》,，感受作品疏密、遠近以及色彩的美

1,、色彩感知

師：老師這里有幾幅名畫睡蓮圖，我們一起來感受它的美

（1）這幅畫用了哪些顏色,？

（2）這么多的綠色給你什么樣的感覺？

小結(jié)：深深淺淺的綠色給人涼涼的,，寧靜的感覺。

2,、線條感知

提問：接下來，我們再看看睡蓮的花朵,，它們有什么特征呢？他們好像在干什么,？

小結(jié)：是啊，看似隨意的線條卻很柔美,，眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風(fēng)跳舞呢。

3,、布局感知

提問：小河里的睡蓮多嗎,？你是怎么看出來的,？這些睡蓮生長有什么特點？

小結(jié)：有的生長的睡蓮有很多,，有的地方?jīng)]有生長；有的大,、有的小、有的在很遠的地方,，有的離我們很近。

（三）欣賞其他幾幅睡蓮圖,，認識畫家——莫奈

（1）那么這么美的畫是誰畫的呢,？我們來認識一下,，他叫莫奈,，住在遙遠的法國，他是印象派的代表人,，他擅長畫自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現(xiàn)出來,。

（2）師：老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖，我們來欣賞一下吧,。

提問：你喜歡這些睡蓮圖嗎？你覺得他們美在哪里,？

（2）師：這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美,、有密有疏 ,，真是太美了,。

（四）幼兒感謝作畫

1、教師示范：既然莫奈的畫這么美,，那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來,，筆頭點一點，然后拖一拖,，一片兩片三四片,，睡蓮花瓣就出現(xiàn),。

2,、交代操作要求：老師為你們準備了水粉顏料和水粉筆、抹布,，還有圓盤，你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫,，但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮,，你們趕緊去畫自己的睡蓮吧,。

提醒幼兒

（五）幼兒繪畫，整合作品

（1）教師出示睡蓮的風(fēng)景圖,，讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特

師：我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來,，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（2）請幼兒把睡蓮放到支架上,。

（3）師：眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈,。讓我們靜靜地欣賞一下吧。