作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

觀測天氣科學(xué)教案篇一

(一)知識目標

1.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用,。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法,。

3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

(二)能力目標

培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力,。

(三)情感目標

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神,。

2.體會諺語這種語言的形式美。

重點：打比喻,、分類別的說明方法,。

難點：

1.比喻、擬人,、排比,、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用,。

2.課文的主體部分,，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層,、光彩的種類繁多,，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨,，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點,。

1.進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力,。

2.聽音樂,，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論,，進行制表,。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流,，并建立一個小天氣預(yù)報站,。

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布,，狂風大作,，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音,，雞鴨亂叫聲,。從這段描述中,，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對,，是云,、風的到來引起的，所以說,，云的變化就能暗示天氣變化,。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識天氣》,。

(一)明確目標

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣,。

3.打比喻、分類別的說明方法,。

(二)整體感知

本文是一篇事理說明文,，具體、生動地介紹了云的形態(tài),、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，說明了怎樣看云識天氣。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

(1)從題目上看,，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章,。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文,，說明順序：邏輯順序

2.讀課文,，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀,，第3,、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段,、第6段分別由兩名男生朗讀,，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,，概括段意,。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣,。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化,，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣,。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性,。

4.這樣分段,，體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,，回答下面各題,。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層,，中間是第二層,。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?

“有的像羽毛,，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,，來來去去;有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川,，像雄獅,，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時把天空點綴得很美麗,，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。

6.分組討論制表,，把同學(xué)們分成三個組,，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4,、5段,，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表

7.同學(xué)交流如何看云識天氣,。

8.由多媒體演示云和天氣的變化,，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述,。

9.再速讀課文,，回答下列問題。

(1)“卷云,、卷積云,、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云,、高層云,、雨層云,，積雨云，這些云低而厚密,，是陰雨風雪的預(yù)兆,，”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

(2)“有的像羽毛,，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別,、打比方,，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(l)有的像羊群,，來來去去;有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川,，像雄獅,，像奔馬……

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗,。如果卷云成群成行地排列在空中,，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云,，叫積云,。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群,。

(6)隔著云著太陽和月亮,，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清,。

分類別：光彩有暈,、華、虹,、霞,。

(四)總結(jié)、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明,，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣,。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”,。再說怎樣看云識天氣,。這是全文的重點,，寫得詳細、縝密,，從高層云依次說到低層云,，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云,，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,，從現(xiàn)象入手,，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,，就是本質(zhì),。云的種類很多，但說明層次不亂,，先說什么,，再說什么，后說什么,，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚,。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的,、方法和注意事項,。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

閱讀課文的最后一部分,，即最后一段分組擬題，互作答案,。

結(jié)尾總結(jié)全文,、點題，同時說明了看云識天氣的局限性,。

(五)布置作業(yè)

在課外,，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,，判斷一下當天或第二天的天氣情況,，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

觀測天氣科學(xué)教案篇二

1,、能夠制定科學(xué)的,、符合實際情況的觀測計劃。

2,、能選擇材料,，并按圖示或文字說明自制簡單的風向儀,、雨量筒。

3,、設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器,。

4、會用溫度計,、簡易風向儀,、雨量器進行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù),。

重點：選擇材料設(shè)計和制作自己的簡易觀測儀,，并進行觀測。

難點：依據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果,，繪制氣溫曲線圖,，并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢。

觀察記錄表,、硬紙片,、膠水、膠帶,、陶制花盆,、方形紙、尺子,、橡皮泥,、剪刀、一根竹簽,、兩根吸管、大飲料瓶,、風向儀,、風力計、溫度計,、雨量器,。

(一)導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報了嗎?關(guān)于天氣預(yù)報你有哪些想要知道的問題嗎?

學(xué)生匯報，教師進行整理,。

師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報出來的,，今天我們就來研究這個問題，當一個小小氣象員吧!(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1,、制定觀測計劃,。

(1)師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作?

學(xué)生匯報。

(2)師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧!

(3)學(xué)生制定計劃,，教師進行指導(dǎo),。

(4)學(xué)生匯報計劃,，教師學(xué)生進行評議。

2,、制作簡易觀測儀,。

(1)師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度,、濕度,、風向、風力,、氣壓,、陰晴等，我們來制作觀測風向的`儀器――風向儀,。制作方法看書上9頁的圖,。

(2)學(xué)生制作，教師適當進行指導(dǎo)和提示,。

(3)展示作品,，交流感受。

(4)師：你們的作品是不是合格,，我們到室外檢驗一下就行了,。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生認識風向和8個方向。

3,、建立小小氣象站,。

(1)師：我們制作了風向儀，就要用它來工作,，我們要建立一個小小的氣象站,，我們來分一下組。

(2)學(xué)生分組后進行分工,。

(3)討論：觀測儀放在校園里不同的地方,，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎?放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準確?

(4)學(xué)生堅持記錄兩周，兩周后進行總結(jié),。

略

觀測天氣科學(xué)教案篇三

本堂課由尋找風的蹤跡開始,，逐漸進入判斷風的方向。通過學(xué)生用自己的風向標測定風向,，初步知道測定風向的方法,。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念,。第二步,，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步,，通過學(xué)習(xí)書本上的風力表,，明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后,，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷,，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷,，從而初步形成風力大小的概念,。

1、用簡單的方法測定風向,。

2,、感受風的力量，設(shè)計制作簡單的裝置測定風力的大小,。

3,、能初步判斷風力的大小及等級。

4,、經(jīng)歷測定風向和風力的過程,。

初步判斷風向和風力的大小。

根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級,。

器材準備：風向標 風車材料,。

1、導(dǎo)入

風是什么樣子的,？我們怎么知道起風了,？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

2,、測定風的方向

（1）,、和老師一起去操場尋找風好嗎？

一起到操場上尋找風的蹤跡,，并作好記錄,。

（2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎,？

用自制的風向標測定風向,。

在測定風向的過程中有什么問題嗎,？怎樣解決呢,？

學(xué)生提問題、討論問題,、解決問題的方法,。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時的風向）

（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎,？請說一下吧,。

2、風有力量

（1）,、同學(xué)們,，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎,？你有辦法知道風的大小嗎,？

學(xué)生思考后回答。舉例說明風是有力量的,，力量是有大有小的,。

老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉(zhuǎn)動來測定風力大小的方法。

（2）,、現(xiàn)在,，我們照書上的方法制作一個紙風車。

學(xué)生按書本方法制作風車,。

對風車吹氣,，仔細觀察，鈕扣有什么變化,？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎,？

學(xué)生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽,。

3,、風力的大小

（1）、現(xiàn)在,，我們知道風是有力量的,，有風向的。誰能說一下電視,、廣播里是怎樣報風的情況的,？

學(xué)生回憶后發(fā)言。

（2）,、那么,，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么,？一起來看看書上是怎么規(guī)定的,？

學(xué)生思考回答。

仔細看書中的風力等級表,。

大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級,？

學(xué)生觀察后回答,。

（3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下,，今天是幾級風,？

學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結(jié)果進行比較,。

4,、課外延伸

課外記錄天氣預(yù)報，并對天氣情況作觀察比較,。

學(xué)生記錄,、觀察、比較,。

觀測天氣科學(xué)教案篇四

1,、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來,。

2,、能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。

3,、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段,。

4、體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義,。

以論文的形式發(fā)布天氣消息,。

分析天氣預(yù)報的制作過程。

每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告;收集各種天氣預(yù)報制作過程的圖片,。

1課時,。

(一)導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息,，好嗎?(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1,、天氣消息發(fā)布會。

(1)師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢?

(2)學(xué)生談想法,。

(3)小結(jié)：成果交流發(fā)布會對科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義,，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個重要環(huán)節(jié),，這要引起我們充分的重視,。

(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流。(教師在每個小組匯報后要組織學(xué)生對他們進行評價,，并強調(diào)一定要實事求是,。)

(5)教師小結(jié)：通過這次交流活動，同學(xué)們受益匪淺,，希望每個小組能接受評價和改進意見,，繼續(xù)堅持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣,。

2,、天氣預(yù)報的制作過程。

(1)師：你們知道天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎?

(2)學(xué)生匯報,。

(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎?

(4)學(xué)生匯報,。

(5)現(xiàn)在同學(xué)們對天氣預(yù)報的制作過程有一個較全面的了解，你能把天氣預(yù)報的制作過程分為三個階段嗎?

(6)學(xué)生討論分類,，匯報交流,。

第一階段：儀器觀測天氣，收集天氣信息;第二階段是通過人工和計算機計算,，分析觀測得到的天氣信息;第三階段是以報紙,、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息,。

(8)師：在天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)?由此你想到了什么?

(9)學(xué)生查找資料,，交流匯報。

(10)教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報,，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報工作的及時性,、準確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系,。

(三)鞏固拓展：

1,、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

2,、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報,。

天氣消息發(fā)布會

略

觀測天氣科學(xué)教案篇五

1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響,。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析,，得出某些科學(xué)結(jié)論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流,。

課件,、各種天氣影響生活的資料

1課時

(一)導(dǎo)入新課：

1、談話：今天的天氣怎樣?你喜歡這樣的天氣嗎?你還喜歡什么天氣,，為什么?

2,、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力,。

(二)活動

1,、天氣對人的影響

(1)談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料,。

(2)學(xué)生小組交流,、討論,。

(3)結(jié)合課件全班交流。

(4)提問：誰最關(guān)心天氣?為什么?

2,、人類活動對天氣的影響

(1)談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響,，同學(xué)們，你們知道嗎,，人類的活動也在影響了天氣的變化,，看老師這的小例子。

(2)出示課件,，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園,，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進行了調(diào)查,，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù),。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)學(xué)生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?

(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”,。此外,，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”,，我們一起看看吧!(出示課件)

(6)拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法,。

(7)提問：怎樣保護天氣?

板書設(shè)計：

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來影響

人類活動對天氣也有影響

教學(xué)反思：

略

觀測天氣科學(xué)教案篇六

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點,。

②理清文章的思路,。

③領(lǐng)會運用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷,。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路,，體會運用比喻的妙處,。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語,、詩詞,、文章片斷等，解決課文中的生字,。

《看云識天氣》是一篇科普文,，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。作者在說明的過程中,，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰,，條理分明,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

一、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)：

師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文,。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時,，一位士兵報告：天將變寒,，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景,。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都,。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外,，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況,？

多媒體顯示：小雞叫不停不久雨淋淋

小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到

螞蟻搬家山戴帽必定大雨到

螞蟻搬家蛤螟叫燕兒低飛大雨到

突出顯出：同時，學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們還可以看云來預(yù)測天氣,。

二、聽課文錄音,，思考問題：

1.整體感知課文,，劃分段落并概括大意。

2.找出課文中心句,。

說明云與天氣的關(guān)系,，說明要識天氣可以看云.

具體說明怎樣看云識天氣：

1.觀察云的形態(tài)來判定天氣

2.根據(jù)云的光彩推測天氣三：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項,。

討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣,？全文的中心句是哪句。

中心句：云就像天氣的“招牌”,，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

三,、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測天氣了,。好,，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格,。

晴天云彩簡表

四,、拓展遷移

同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”,。接下來，我們來進行一場小組競賽,，老師出示各種云圖,，然后請每一小組一位同學(xué)當一當這個“天氣情況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點,，以此又推斷什么樣的天氣情況.

競賽圖例：

競賽細則：讓每組組長選擇,，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔當“天氣預(yù)報員”,，例：今天天空中的云如果是微風吹過水面所引起的鱗波,，天晴，一般不會帶來雨雪,。

五,、分析文章語言特色

師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰,，這是如何做到的呢,？我們來看看這一篇課文語言方面特點。

1.比較閱讀：

閱讀下段文字并與本文進行比較,，看看本文的語言有怎樣的特點,？

卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色,，無暗影,，有毛絲般的光澤，多成絲條狀,、片狀,、羽毛狀、鉤狀,、團狀等,。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層,，透明或成乳白色,，透過云層日月輪廓清晰，地物有影,，常有暈的現(xiàn)象,。積云個體明顯,，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連,；由空氣對流、水汽凝結(jié)而成的云。

明確：運用了比喻、擬人,、排比等修辭手法。

2.運用了分類別,、打比方等說明方法,。

語言準確、生動,、形象是本篇說明文的主要特色,。本文采用了生動形象的語言，借助修辭手法,，運用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系,，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

齊讀課文第1自然段,，體會說明語言的生動特點,，并仿照課文造句,。

示例：天上的云……像峰巒,，像河流，像雄獅,，像奔馬……

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。先說什么，后說什么,，作者做到了心中有數(shù),。另外，作為一篇科普說明文,，作者寫得非常生動形象,，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外,，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察,。其實，只要我們做生活的有心人,，善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來。

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語,、俗語、詩詞及文章片斷等。

整堂課的教學(xué)目標是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路,，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云,，預(yù)測天氣的陰晴雨雪,，同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷,。因此在安排這一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)時,，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表,，準確列出云及其光彩的種類,、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽,，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解,，同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個活動,，使整堂課達到了第一個高潮,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

而這堂課的另一個環(huán)節(jié)是通過比較閱讀,，使學(xué)生能夠體會到本篇課文借助修辭手法,，運用描寫等表達方式使語言生動、形象,、準確的特點,。同時通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。

觀測天氣科學(xué)教案篇七

首先,，由對天氣的談?wù)?激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣,。逐漸引領(lǐng)學(xué)生進入對云的描述、觀察,。再通過小組間的討論,，全班的展示、匯報培養(yǎng)學(xué)生細致觀察互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第二步,，經(jīng)過了云的學(xué)習(xí)引出雨的現(xiàn)象。在教學(xué)這一內(nèi)容時,，放手讓學(xué)生進行小組討論,，設(shè)計實驗方案，展示說明方案,，最后教師作一些適當?shù)奶嵝?、補充后，讓學(xué)生實施自己的實驗方案。使學(xué)生經(jīng)歷一個由設(shè)計到實施的全過程,，從而讓學(xué)生體驗做成功一個自己設(shè)計的實驗的樂趣,。

1、運用已知的學(xué)習(xí)方法去觀察云,，判斷天氣狀況,。

2、開展小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)會討論,、設(shè)計、實施實驗方案,。

3,、認真細致地進行雨量測量，對照實驗數(shù)據(jù)得出準確的結(jié)論,。

4,、經(jīng)歷觀測實驗的探究過程，激發(fā)探究天氣的興趣,。

觀測云量判斷天氣狀況,。

設(shè)計、實施測量雨量的方案,。

自制雨量筒 直尺

可行的話,，盡可能安排兩節(jié)課,，一是晴天,，二是雨天）

談話導(dǎo)入：你認為今天的天氣怎么樣？它應(yīng)該包含哪些內(nèi)容,？

學(xué)生自由發(fā)言,，談各自的看法。

（1）,、由談?wù)撎鞖膺^渡到云,。

請描述印象中的云是什么樣的？（云的形狀,，云的多少等）,。

學(xué)生用語言、畫畫等方法來描述云,。

觀看圖片,，說說這是什么天氣狀況下的云？

學(xué)生根據(jù)圖中云的狀況來判斷這是什么天氣下的云,。

（2）,、書上是用什么方法來測云量的？怎樣根據(jù)云量來判斷天氣的？

學(xué)習(xí)測云量的方法,。討論：什么樣的情況是多云,？

想不想，用學(xué)到的方法去觀測今天的云呢,？再根據(jù)觀測到的現(xiàn)象來判斷一下今天是什么天氣,？

學(xué)生帶紙筆去觀測云，并記錄結(jié)果,。

（3）,、我們一起把觀測到的結(jié)果交流一下吧。

學(xué)生交流討論觀測記錄,，統(tǒng)一小組意見得出今天的天氣結(jié)論,。

（1）、天氣情況中有個雨天,，我們怎樣才能知道下了多少雨呢,？

學(xué)生發(fā)表意見，展示自己的雨量筒,。

量雨筒有什么要求呢,？再次強調(diào)直筒平底的要求。

請學(xué)生介紹自己的雨量筒,。

（2）,、有了雨量筒，我們怎樣去測量呢,？

對照書上的方法明確測量方法,。

（3）、天沒下雨,，怎么辦呢,？

學(xué)生各抒己見想辦法。

用自來水制造人工降雨量10分鐘,。

學(xué)生安放雨量筒,，降雨后測雨量。

（4）,、匯報結(jié)果,，計算對照數(shù)據(jù)得出結(jié)論是大雨，是中雨,，還是小雨,。

我們學(xué)會了看云、量雨這個星期剩下的幾天中,，大家觀測一下云和雨記錄下來,，下節(jié)課我們來交流,。

觀測天氣科學(xué)教案篇八

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系,，了解怎樣看云識天氣：學(xué)習(xí)課文用簡潔生動的語言介紹科學(xué)知識的特點,，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯;理清文章寫作順序,，體會說明文條理分明說明事物的特點;培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

這是一篇事理說明文,，介紹的是云和天氣的關(guān)系,，涉及的云的種類繁多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣,，但仍能讓讀者一讀就懂,，其原因有：一、安排了合理的說明順序,，采用了分類別的說明方法,。文章開門見山說明了云和天氣的關(guān)系，指出看云可以識天氣,，接著依次介紹了云的形態(tài),、變化同天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，即說明了怎樣看云識天氣,，結(jié)尾點明看云識天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總――分――總的結(jié)構(gòu),。二,、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化,，如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”,，“招牌”這個比喻既生動形象又通俗易懂;又如,，運用大量形象的比喻把千姿百態(tài),、變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受,。另外,，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，使人興味倍增,。由此可見，本文是篇融科學(xué)性,、知識性,、趣味性于一體的科普佳作,。

(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界,，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語,、詩詞等,，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣,。俗話說：“進門看臉色,，出門看天色”，云就是天的“臉色”,，通過“云”的變化,，可以“識”陰晴風雨，預(yù)知天氣變化,。

那么,，為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。

解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思,，“識”可理解為“識別,、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理,。

投影出學(xué)習(xí)目標：

1,、概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路(認知方面),。

2,、體會比喻的妙處，摘抄,、背誦文中的佳詞妙句,、語段，積累豐富的詞匯(技能方面),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面),。

(二)速讀課文,、整體感知

思考：

1、為什么看云可以識天氣?怎樣看云識天氣?

2,、文章是按怎樣的順序進行說明的?(提示：學(xué)會抓住重要句,、段,，理清文章思路。)

學(xué)生討論,、交流,，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”,，也就是說天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣,。明確2：文章首先從云的形態(tài),、變化說起，介紹了云和天氣的關(guān)系,，指出看云可識天氣,，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識別天氣,，最后指出看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性,。全文是按照“總―分―總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的,。(關(guān)鍵句,、段：第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣，是3,、4,、5段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第6自然段首句是過渡句,，說明還可以根據(jù)云的光彩識天氣,。)

(三)研讀品味、語感體驗

研讀第一自然段,，品味比喻的妙處：

1.朗讀第一段,。

2.語感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

天上的云，姿態(tài)萬千,，變化無常,。有的像羽毛，a;有的像魚鱗,b;有的像羊群,c;有的像一張大棉絮,d;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛,，一霎時卻又是烏云密布,，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”,，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

(1)下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述,，它們各自在橫線上的適當位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著a――b――c――d――

(2)這一段的中心句是_____________________________

(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性,。

明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征,，接著連用了八個比喻,，緊扣“姿態(tài)萬千”進行生動細致的描述，說明云的姿態(tài)之多,，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無?！钡奶攸c，最后一句既是本部分的總結(jié),，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”,。

(4)這一段突出運用了打比方的說明方法，說說其表達效果;請模仿前四個比喻句,，再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句,。

明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系,，通俗易懂,，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性,，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣,。

(四)師生對話、解讀文本

話題一,、體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用,。

明確：第二段是3、4,、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容,，分號后的文字引出4、5段的內(nèi)容,。

話題二,、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕,、高,、薄，一般不會帶來雨雪,。

②云有許多種類,。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀,，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云,。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低,、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆,。

話題三,、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華,、虹,、霞，預(yù)示著晴,、雨天氣,。

(五)交流展示、讀背積累

1.交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語,、諺語,，進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。

之后教師投影出有關(guān)諺語(課后可參照相關(guān)資料)：棉花云,，雨快臨,。天上鉤鉤云，地上雨淋淋,。天上灰布懸,，雨絲定連綿。魚鱗天,，不雨也風顛,。云往東，車馬通;云往南,，水漲潭;云往西,，披蓑衣;云往北，好收麥,。

2.朗讀,、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯,。

(六)討論探究,、鏈接生活

探討：看云識天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報,，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣?

(七)梳理小結(jié),、拓展延伸

1.本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多,，但文章層次清楚,、條理分明,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,，先說什么，后說什么,，做到了心中有數(shù),。另外，作為一篇科普說明文,，文章的語言生動形象,，能夠吸引讀者，這得益于運用了恰當?shù)谋扔?、排比,、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細心觀察,。其實,，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察,、善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來。

2,、留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫一篇觀察日記。

附板書：

形態(tài)輕,、高,、薄云――晴朗

看云低、厚,、密云――陰雨風雪

識天氣

光彩暈華虹霞――晴