作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
坐井觀天教案篇一
:(知識(shí)與能力,;過(guò)程與方法,;情感態(tài)度價(jià)值觀)
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。 2.理解課文內(nèi)容,,理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。 3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn):
二年級(jí)的孩子能從個(gè)體自學(xué)預(yù)習(xí)課文,,讀準(zhǔn)字音,,到同桌互檢生字讀音,再到小組的學(xué)習(xí),,一步步的主動(dòng)自學(xué)課文,,這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主,、合作學(xué)習(xí)的理念要求。低年級(jí)學(xué)生是有能力自動(dòng)化地自學(xué)課文,,掃除閱讀的障礙的,。讓孩子借助已有的知識(shí),通過(guò)自己的實(shí)踐努力去認(rèn)讀課文,,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,,合作去讀準(zhǔn)課文,而不是按傳統(tǒng)的教學(xué)“一步步”領(lǐng)著學(xué)生向前走,,能讓孩子在主觀意志上建立“我能學(xué)”的自信,,并通過(guò)主體的實(shí)踐努力達(dá)到掌握一定學(xué)習(xí)策略的“我會(huì)學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更好的`教給孩子,,讓孩子掌握學(xué)習(xí)的策略,,更利于孩子明天自己去學(xué)習(xí)。
進(jìn)行角色朗讀時(shí),,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):“同學(xué)們,,青蛙說(shuō)天只有井口大,小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,,大得很,!它們爭(zhēng)論的很激烈吧?我們?cè)鯓硬拍茏x好,?請(qǐng)三人為一組,,分角色朗讀,想想怎樣讀才讀得好,?”孩子們紛紛三人為一組進(jìn)行朗讀練習(xí),,態(tài)度積極認(rèn)真,有的為了讀好角色,,練讀了好幾次,。孩子們練讀后進(jìn)行匯報(bào),聽讀的同學(xué)要認(rèn)真聽,,然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好,,具體說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)讀得好,進(jìn)行生生之間的賞析性評(píng)價(jià),。 不足:能夠自學(xué)或合作學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一大部分,,還不能讓全體學(xué)生都能參與的很好。我在教學(xué)中沒(méi)有照顧到這部分學(xué)生,,今后注意這些學(xué)生,。
坐井觀天教案篇二
1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話,。
3發(fā)揮想象,初步理解寓意,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),,識(shí)字“沿際”,。
2、正確,、流利,、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。
3,、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對(duì)話,,理解他們不同觀點(diǎn)的原因,。
初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話,。
教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說(shuō):“天只有井口那么小”,。
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1集體背誦《識(shí)字四》,。
2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。
二、初讀課文
1一讀讀通課文,,把讀不通順的句子讀3---5遍,。
2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音,。
3三讀邊讀邊想,,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
三,、研讀三次對(duì)話,,隨文識(shí)字
(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
1.和爭(zhēng)論
2.再次默讀課文,,找一找,,從課文中找出依據(jù)。
3.反饋出示課文4.5自然段,,自由讀,,指名讀.
用自己的話說(shuō)一說(shuō):青蛙的觀點(diǎn)是,
小鳥的觀點(diǎn)是。
(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,?學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
自由讀這一段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置,。
2理解“井沿”,,識(shí)字“沿”
小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,看來(lái)“井沿”就是--井邊,,“沿”在這里的意思就是--“邊”,。
(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿
學(xué)生給“沿”組詞,。
3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用,。
給“落”換詞。
想想為什么課文沒(méi)有用“?!钡仍~呢,?
(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,,了解故事的起因,。
引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),,讀好“一百多里”,。
(四)研讀第二次對(duì)
話,爭(zhēng)論的要點(diǎn)
1.理解小鳥的觀點(diǎn)
1)理解“無(wú)邊無(wú)際”
小鳥飛過(guò)那么多地方,,但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無(wú)邊無(wú)際)
天,,無(wú)邊無(wú)際,,大得很呢,我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際,?
2)天如此無(wú)邊無(wú)際,,怪不得…….
教師出示課文第3自然段,集體讀,,再次回顧,。
教師出示課文第5自然段,指名讀,,想想小鳥會(huì)地說(shuō),。
評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠(chéng)懇……
2.理解青蛙的觀點(diǎn),。
1)理解“大話”:“大話”是什么話,?青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話?
2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn),?”它其實(shí)想說(shuō)的的是:(天不過(guò)井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn))。
3)出示兩個(gè)句子讀一讀,,感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,,感受“!”和“,?”的變化,。
天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn),?
天不過(guò)井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn)!
4)聽了青蛙的話,,你心里一定有了問(wèn)題了,。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)
5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因
a抬頭看看教室的天花板,,你看到了方方正正的一大片,,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么,?)
b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,,用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….)。
6)指名讀第四自然段青蛙的話,,讀好“,!”和“?”
3.分角色朗讀第一,、二次對(duì)話,。
坐井觀天教案篇三
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。
過(guò)程與方法:正確,、流利、有感情的朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光,、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對(duì)話,。
教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的寓意,。
一、新課導(dǎo)入
情境導(dǎo)入:出示課件,,一張圖片,,“一望無(wú)際,蔚藍(lán)的天空”的圖片,,然后引入問(wèn)題:同學(xué)們,,你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文,看看課文中青蛙和小鳥認(rèn)為天有多大,。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀感知,。
二、初讀感知
1,、默讀課文,,了解故事大意。
2,、不認(rèn)識(shí)的字詞,,可以查字典,和同桌一起討論得出結(jié)論,,并將生字寫在生字卡片上,。
3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤,。
三,、細(xì)讀感悟
1、圖文結(jié)合,,細(xì)讀全文
讓大家齊聲朗讀第一句話,,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。
設(shè)計(jì)如下的口頭填空:青蛙坐在(),,小鳥落在(),,然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。
2,、a:讓學(xué)生自讀剩下的課文,,用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子),。
青蛙說(shuō):“朋友,,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥說(shuō):“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪!”
b:接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,,看誰(shuí)讀得好。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,,并理解“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思,。
c:老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,青蛙的話要用自信傲慢的語(yǔ)氣,,而小鳥的話要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。
d:分角色朗讀課文,再一次感受語(yǔ)氣的不同,。
3,、感悟第三次對(duì)話。大家齊聲朗讀,。
青蛙笑了,,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,,一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?/p>
小鳥也笑了,,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了,。不信,,你跳出井口來(lái)看一看吧?!?/p>
a:引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
b:動(dòng)手實(shí)驗(yàn):學(xué)生用紙筒看天花板,,再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),,言之有理即可,。
老師總結(jié)實(shí)驗(yàn):其實(shí)我們用紙筒看天花板,和青蛙在井里看天是一樣的,。要想看到大的天花板,,應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,把我們的視野放大,,看得更遠(yuǎn),見得更多,。
c:引導(dǎo)學(xué)生思考,,如果你是這只小青蛙的朋友,,你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?
坐井觀天教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。
2.理解課文內(nèi)容,,理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,,讀準(zhǔn)“沿”字的音,,掌握“觀、際,、答,、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖,、玻璃板、投影儀或生字卡片,。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙,。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一,、揭題解題
(一)談話導(dǎo)題:
今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書課題,。)
(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思,?課文中是寫誰(shuí)坐井觀天,?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,,暫不討論,。)
二、初讀課文,,了解大意
(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
(二)提問(wèn):
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話,。
三,、分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話,。
1.青蛙坐在什么地方,?(教師板書:青蛙、井里,。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底,。)
2.小鳥從哪兒飛來(lái),?落在什么地方?(教師板書:小鳥,、天上,。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3.什么地方是井沿,?(沿,,就是邊。井沿,,就是井口的邊沿,。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)
(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話,?(3次)
1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話,。
(1)青蛙問(wèn)小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,。)
(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來(lái),,落在井沿上,?(小鳥飛了一百多里,口渴了,,下來(lái)找點(diǎn)水渴,。)
(3)小鳥說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大,。)
2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,,要讀出不相信的語(yǔ)氣,。)
(2)青蛙說(shuō)小鳥說(shuō)“大話”,這“大話”指的是什么,?(說(shuō)小鳥的話是吹牛的話,,是不符合實(shí)際的話。)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大,?認(rèn)為天只有井口大,。
(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思),。什么叫“無(wú)邊無(wú)際,?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,,“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,,“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,,沒(méi)有邊際,。)
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。
(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段,。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情,?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么,?(天天坐在井里,,一抬頭就能看見天。)
(4)小鳥為什么“也笑了”,?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么,?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話,,要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇,。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),,(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天,,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?會(huì)怎么說(shuō)呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
4.讓學(xué)生齊讀課文,,讀后提問(wèn),。
在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥各是什么看法,?它們的看法為什么會(huì)不同,?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的,;而青蛙天天坐在井底,,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空,。)
5.小結(jié),。
這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,,它目光狹小,所見有限,,還盲目自信,、自以為正確,,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的,。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,,要接受別人的正確意見。)
6.戴上青蛙,、小鳥的頭飾,,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙,、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。
四、布置作業(yè)
(一)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,。
坐井觀天教案篇五
1.借助偏旁含義認(rèn)識(shí)4個(gè)學(xué)生字,,會(huì)寫“喝、渴,、沿,、信”,并能在語(yǔ)境中正確區(qū)分“渴喝”,。
2.能夠正朗流利地朗讀課文,,分角色朗讀對(duì)話。
3.發(fā)揮想象,,初步理解寓意,。
課件、小青蛙,、小鳥的圖片
同學(xué)們,,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事,故事的名字是,?伸出手指跟老老師來(lái)寫課題,。(板書)
1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2.課文讀完了。你能對(duì)照屏幕上的插圖和問(wèn)題,,說(shuō)一下課文主要講了件什么事嗎,?
(誰(shuí))――(在哪里)――(干什么)――(青蛙坐在井里、小鳥落在井沿上,他們?cè)跔?zhēng)論天的大小,。)
指2―3名學(xué)學(xué)生回答,,然后同桌互相練習(xí)。
你瞧,,我們抓住人物,、地點(diǎn)、主要事件,,就能把課文主要內(nèi)容說(shuō)明白,。
學(xué)學(xué)生列舉,教老師通過(guò)圖片引領(lǐng)學(xué)學(xué)生讀“盆沿兒,、河沿兒、缸沿兒”
2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò),。獎(jiǎng)勵(lì)大家一棵結(jié)滿蘋果的大樹,。喜歡嗎?
果子里還藏了許多詞語(yǔ)寶寶呢,?誰(shuí)能和這個(gè)詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼,?
指名往下讀。(出示:無(wú)邊無(wú)際,、抬頭,、相信、井沿,、喝水,、口渴)
3.讀得真棒!難度升級(jí),!大家敢接受挑戰(zhàn)碼,?
單個(gè)的學(xué)生字寶寶,不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個(gè)詞,,開火車,。(沿、際,、抬,、信、喝,、渴)
4.這么多學(xué)生字,,你是用什么好方法記住它的?
學(xué)學(xué)生交流“喝,、渴”時(shí),,補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會(huì)渴,喝水要用口來(lái)喝?!逼鋵?shí),,這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。
借助偏旁的含義,,我們還可以記住哪些字,?(抬,提手旁和手有關(guān)的動(dòng)作,,做胎的動(dòng)作,,你抬的是什么?)
“信”字,,學(xué)生活中你經(jīng)常在哪里看見,?(手機(jī)短信)做學(xué)生活的有心人,也可以認(rèn)識(shí)很多學(xué)生字,。
5. “喝,、渴”這對(duì)孿學(xué)生姐妹你能把它們寫漂亮嗎?
它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是――通過(guò)手勢(shì),,指導(dǎo)學(xué)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬(屏幕出示:左窄右寬)
左右兩部分的高低情況呢,?課件出示藍(lán)色虛線,學(xué)學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高,,下邊左短右長(zhǎng),。
重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,,豎折從小撇的尾尖處起筆)
教老師范寫,,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。
學(xué)學(xué)生練習(xí),。
同桌互評(píng),,詞語(yǔ)正確一星、左窄右寬一星,、左右高低合理一星,、重點(diǎn)筆畫到位一星。
1.關(guān)注表達(dá),,讀好語(yǔ)氣,。
同樣的一片天他們看到的卻不一樣,這是為什么呢,?下面我們從青蛙與小鳥的三次對(duì)話當(dāng)中去找答案,。他們的對(duì)話里藏有許多的!,?,,你能讀出他們應(yīng)有的語(yǔ)氣嗎,?自由練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,,關(guān)注語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn),。
出示第一次對(duì)話。(指名讀)
大家覺(jué)得小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣讀得怎么樣,?大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,,小問(wèn)號(hào)前面的字是“呀”(課件變紅),像“呀,、嗎,、啊、哪,、吧”(課件出示)這樣的詞是語(yǔ)氣詞,,放在句子的最后,來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,。
誰(shuí)再來(lái)讀讀青蛙的話,?大家一起來(lái)試試。
(指一學(xué)生)小鳥,,請(qǐng)你來(lái)回答青蛙的問(wèn)話吧!
2.檢查第二次對(duì)話朗讀,,讀好語(yǔ)氣,。
這是他們的第二次對(duì)話。請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)朗讀,,大家聽聽他們的語(yǔ)氣你是否滿意,。
男女學(xué)生朗讀。
你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際,?課件出示:無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行語(yǔ)言文字拓展訓(xùn)練,。
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,關(guān)注提示語(yǔ),。
瞧,,這是他們的第三次對(duì)話,要讀好這次對(duì)話,,我們要關(guān)注什么呢,?(課件將兩個(gè)“笑”變紅,我們要關(guān)注提示語(yǔ)),。
同桌兩個(gè)自己讀讀,,互相評(píng)價(jià)一下。
剛才誰(shuí)當(dāng)青蛙了,?誰(shuí)當(dāng)小鳥了,?
我們分角色讀一下,老老師給大家讀提示語(yǔ)。
4.個(gè)性化理解,,揭示寓意,。
青蛙笑了,它心里是怎樣想的,?
小鳥也笑了,,它心里是怎么想的?
他們都覺(jué)得自己是正確的,,到底誰(shuí)的想法對(duì)呢,?(做看天花板的`實(shí)驗(yàn))
你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢?
根據(jù)學(xué)學(xué)生發(fā)言梳理板書:看待事物要全面
寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)什么的道理,。
4.發(fā)揮想象,,續(xù)編對(duì)話
后來(lái)在小鳥的幫助下,青蛙跳出了井口,,課件出示:
青蛙跳出井口,,看到_________,它說(shuō):“__________,!”
小鳥說(shuō)“__________,。”
教老師小結(jié):青蛙跳出井口,,才心服口服相信天是無(wú)邊無(wú)際的,。
1.課件出示“信、沿”,,這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部件是――口,。口字作為這兩個(gè)字最后的部件,,往往發(fā)學(xué)生形變,,變得扁扁的、寬寬的,。
教老師強(qiáng)調(diào):言的橫畫間距相等,,長(zhǎng)短變化。沿的右上部分筆畫引領(lǐng)邊讀邊書空,。
教老師范寫,、學(xué)學(xué)生練習(xí)、互評(píng),。
2.課堂練習(xí),,鞏固識(shí)字。
字寫得有進(jìn)步,,送給大家一首小兒歌,,自己讀一讀,。一起讀。
小鳥飛百里,,
口渴找水喝,,
落到井沿上,
青蛙把話說(shuō):
小鳥你說(shuō)大話,,
天不過(guò)井口大,。
小鳥嘆口氣:
天空無(wú)邊又無(wú)際,
不信上來(lái)看一看,。
好書推薦:《伊索寓言》,。讀好書,懂得更多的道理,。
13坐井觀天
看待事物要全面
坐井觀天教案篇六
二年級(jí)學(xué)生年齡小,,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,,不見泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,,常會(huì)有這樣的感覺(jué),,剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,,以為自己會(huì)了,,待到用時(shí),方才明白,,山外有山,學(xué)無(wú)止境,。這異于“坐井觀天”啊,。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的,。
(一)知識(shí)與能力:
1.會(huì)認(rèn)“沿,、際、信”3個(gè)生字,理解“坐井觀天,、井沿,、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ),;
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,;(二)(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)朗讀課文,,合作探究學(xué)習(xí),,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,通過(guò)游戲等方式學(xué)會(huì)生字詞,。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:
懂得坐井觀天的意思,,知道做人要眼界開闊,不能做井底之蛙,。
識(shí)字,,正確、流利地朗讀課文,,分角色朗讀,。
理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。
多媒體課件,、青蛙和小鳥圖片
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,,教學(xué)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:略
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)生字,、詞語(yǔ)導(dǎo)入新課:
1.復(fù)習(xí)生字。
2.“摘蘋果游戲”復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。
二,、揭題,理解課題,。
1.交流積累的成語(yǔ),。
2.板書課題,齊讀課題,。
3.理解題意,。
三、讀課文,,感知課文內(nèi)容,。
(一)屏幕出示本課自讀要求
四人小組合作讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出自然段序號(hào)。
四人小組合作:用“誰(shuí)在干什么,?”的句式,,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
(二)交流有幾個(gè)自然段,。
(三)交流課文內(nèi)容,,明白概括課文內(nèi)容的方法。
四,、精讀課文,。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,。
(1)齊讀第一自然段,交流知道的信息,。
(2)區(qū)別“沿”與“沒(méi)”
(2)理解“沿”的意思,。
2.瀏覽課文,學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的對(duì)話,。
理解第一次對(duì)話
(1)快速瀏覽課文,,找出青蛙與小鳥共有三次對(duì)話。
(2)理解第一次對(duì)話,。
(3)指導(dǎo)讀第一次對(duì)話中小鳥的話,。
(4)區(qū)別“渴”“喝”
理解第二次對(duì)話
(1)分角色讀第二次對(duì)話。
(2)抓重點(diǎn)句:“天不過(guò)井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”進(jìn)行句式變換。
(3)回到對(duì)話,,理解“無(wú)邊無(wú)際”,。
(4)練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀小鳥的話,。
理解第三次對(duì)話
(1)小組合作探究:青蛙為什么笑了,?小鳥為什么也笑了?
(2)匯報(bào)交流,。
(3)接讀小鳥的話,。
(4)總結(jié)、明確課文寓意,。
四,、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有些什么收獲?
五,、拓展,、延伸作業(yè):
1.把這個(gè)故事講給小伙伴聽聽。
2.續(xù)編故事,。
3.課外讀讀《成語(yǔ)故事》一書。
坐井觀天教案篇七
1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,著重理解《坐井觀天》大話無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思,。
2,、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。
3,、分角色正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
理解青蛙和小鳥的對(duì)話,,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
(一)啟發(fā)談話,,提示課題,。
今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物。( 出示青蛙和小鳥剪貼畫),,有一天,,
青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)論起來(lái)。什么事呢,?學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了,。
(板書課題,齊讀,。)
(二)看簡(jiǎn)筆畫,,理解題意。
《坐井觀天》是個(gè)寓言故事,。它不僅有趣,,而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理。好,,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。
(一)借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容,。
(二)分自然段開火車讀課文,。
(三)提問(wèn):這則寓言主要寫青蛙和小鳥為什么事爭(zhēng)論
起來(lái)?
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
理解落和井沿的意思,。
2,、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容?齊
讀第一自然段,。
3,、小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上,。它們所在的地方不一樣,。
(二)討論青蛙和小鳥的第一次對(duì)話
1、看簡(jiǎn)筆畫,,回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥,,它們正在干什么?
2,、聽課文錄音,,思考青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話,。
3、指名分角色讀二,、三自然段,,提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小鳥的話要讀慢一些,。
5,、同座分角色練讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。
(三)討論青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。
1,、教師范讀第四、五自然段,。學(xué)生思考:青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么,?
2,、出示教具。青蛙說(shuō):朋友,,別說(shuō)大話了,!天不過(guò)井那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎“
(1)聯(lián)系上下文理解別說(shuō)和大話的意思,。
你認(rèn)為小鳥說(shuō)的是大話嗎,?青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,,請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示井口大小,,看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì),。
(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,?看圖,
它的眼光被什么擋住了,?因?yàn)榍嗤苎酃舛绦?,它才認(rèn)為小鳥不用飛那么遠(yuǎn)。
(3)指導(dǎo)朗讀,。
要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
3、出示教具,。小鳥說(shuō):你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪,!
(1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無(wú)邊無(wú)“的意思,。天怎么無(wú)邊無(wú)際?
(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音,,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣,。
4、分組練讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。
(四)討論青蛙和小鳥的第三次對(duì)話,。
1、學(xué)生自學(xué),、思考:
(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識(shí),?
2、檢查自學(xué)效果,。
(1)青蛙為什么笑了,?(青蛙認(rèn)為天很小,小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很實(shí)在可笑)看簡(jiǎn)筆畫理解抬頭,。
青蛙每天一抬頭看到的天有多大,?它認(rèn)為天只有井口那么大,對(duì)嗎,?青蛙明明錯(cuò)了,,還認(rèn)為自己對(duì),它從來(lái)就沒(méi)有見過(guò)廣闊的天空,。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用自以為是的語(yǔ)氣讀青蛙的話,。
(2)小鳥為什么也笑了?(小鳥認(rèn)為青蛙明明說(shuō)的不對(duì),,還固執(zhí)已見,,真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙?(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信,。齊讀,。
(3)男女生分角色讀第三次對(duì)話。
3,、課文的最后,,小鳥勸青蛙跳出井口來(lái)看一看,如果青蛙不愿意出來(lái),,你能把它勸出來(lái)嗎,?同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥,練習(xí)對(duì)話,。
(五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,,討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理,?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,,教師幫學(xué)生歸納寓意。
(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類似坐井觀天的現(xiàn)象,。
(二)聯(lián)系具體事例討論誰(shuí)像井底青蛙那樣眼光短小,,自以為是?為什么,?
(三)總結(jié)全文,。
坐井觀天教案篇八
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),,識(shí)字“沿際”。
2,、正確,、流利、感情朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。
3、研讀青蛙和小鳥的第一,,第二次對(duì)話,,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。
初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句,。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話,。
教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說(shuō):“天只有井口那么小”。
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過(guò)程:
1集體背誦《識(shí)字四》,。
2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。
1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍,。
2二讀同桌互讀課文,,互相糾正讀音。
3三讀邊讀邊想,,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容,?
(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
1.()和()爭(zhēng)論()
2.再次默讀課文,,找一找,,從課文中找出依據(jù)。
3.反饋出示課文4.5自然段,,自由讀,,指名讀.
用自己的話說(shuō)一說(shuō):青蛙的觀點(diǎn)是(),,
小鳥的觀點(diǎn)是()。
(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,?學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1.自由讀這一段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置,。
2理解“井沿”,識(shí)字“沿”
小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,,看來(lái)“井沿”就是――井邊,,“沿”在這里的意思就是――“邊”。
(教師手指桌沿)那么這是,?----桌沿
學(xué)生給“沿”組詞,。
3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。
給“落”換詞,。
想想為什么課文沒(méi)有用“?!钡仍~呢?
(三)教師引讀,,學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,,了解故事的起因。
引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),,了解“一百多里”有多遠(yuǎn),,讀好“一百多里”。
(四)研讀第二次對(duì)話,,爭(zhēng)論的要點(diǎn)
1.理解小鳥的觀點(diǎn)
1)理解“無(wú)邊無(wú)際”
小鳥飛過(guò)那么多地方,,但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞,?(無(wú)邊無(wú)際)
天,,無(wú)邊無(wú)際,大得很呢,,我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際,?
2)天如此無(wú)邊無(wú)際,怪不得…….
教師出示課文第3自然段,,集體讀,,再次回顧。
教師出示課文第5自然段,,指名讀,,想想小鳥會(huì)()地說(shuō)。
評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信,、誠(chéng)懇……
2.理解青蛙的觀點(diǎn),。
1)理解“大話”:“大話”是什么話,?青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話?
2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn),?”它其實(shí)想說(shuō)的的是:(天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)),。
3)出示兩個(gè)句子讀一讀,,感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,感受“!”和“,?”的變化,。
天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn),?
天不過(guò)井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn)!
4)聽了青蛙的話,,你心里一定有了問(wèn)題了,。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)
5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因
a抬頭看看教室的天花板,,你看到了方方正正的一大片,,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么,?)
b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,,用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….)。
6)指名讀第四自然段青蛙的話,,讀好“!”和“,?”
3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話,。
教學(xué)目標(biāo):
1流利,、感情分角色朗讀課文。
2發(fā)揮想象續(xù)遍故事,。
3理解故事的寓意,。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義
教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)故事的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡
1,、讀生字卡片 :井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際
2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段,。
1)自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說(shuō)的,,他倆笑的含義一樣嗎,?
2)同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么,。
3)反饋:
預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯(cuò)了,,自己是對(duì)的……小鳥笑青蛙過(guò)于自信,,聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,,不會(huì)弄錯(cuò)的,,小鳥居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,,還自以為是…….
4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話,,關(guān)注生生評(píng)價(jià)。
引:課文學(xué)到這里的時(shí)候,,我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了,?
(1)青蛙錯(cuò)在哪里?
預(yù)設(shè):錯(cuò)在自己呆在井底,,不跳出來(lái)看看,就相信自己的眼睛,,以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽別人的勸告,,自以為是……..
(2)讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題:坐井觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天……
坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事,同時(shí)它也在批評(píng)一類人,,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,,坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢?(…….批評(píng)見識(shí)少而又自以為是的人…….)
回顧:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山
(3)拓展
出示課堂小練筆:
青蛙聽了小鳥的話,,終于跳出了井口
學(xué)生充分發(fā)揮想象,,續(xù)編故事。
(4)學(xué)了這篇課文你想到什么,?
坐井觀天教案篇九
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話,。
3,、發(fā)揮想象,初步理解寓意,。
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話,。
:理解“坐井觀天”的意思,。
1,、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅,。
2,、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
:學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥,,讀中感悟。
課型:新授
課時(shí):兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入
今天,,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天,。(板書課題,,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,,自主學(xué)習(xí)生字,。
1、學(xué)生自讀課文,,不認(rèn)識(shí)的到文后查一查,。
2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
3,、集體交流,。
通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”,。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”,。
讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,,認(rèn)識(shí)“際”
4、學(xué)生接讀課文,,矯正字音,。
5、教師范讀,,學(xué)生評(píng)價(jià),。
6、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。
三、寫字指導(dǎo):
師:生字學(xué)得好,,課文讀得棒,,相信咱們寫字也會(huì)一樣棒,!寫好字的五秘訣是------(生:看、描,、寫,、評(píng)、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字,。
(1)讓同學(xué)們“看”:前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?(左窄右寬)
(2)寫“沿”時(shí),,注意右上方與“幾”不同;
寫“際”時(shí),,注意雙耳旁是兩筆完成的,,“耳朵”要寫得高而窄。
“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,,它的筆順規(guī)則是先寫“不”,,再寫“辶”。
4,、教師范寫,學(xué)生和老師一起書空,。
5,、學(xué)生描紅、臨寫,,教師巡視指導(dǎo),。
6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),,并給寫得特別漂亮的字作上星星,,同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫漂亮。
7,、學(xué)生再仔細(xì)修改,。
四、課堂小結(jié)
今節(jié)課,,我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,,會(huì)寫了8個(gè)字,并且讀通了課文,,非常棒,!
板書設(shè)計(jì):坐井觀天
信沿抬際蛙錯(cuò)還答
看、描,、寫,、評(píng),、改
教后反思:
一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。
井沿?zé)o邊無(wú)際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答
還有
二,、精讀課文,讀中感悟
(一)預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)的對(duì),?
(二)文中關(guān)鍵的詞:坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):
1,、圖文結(jié)合,以讀帶講,,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在(),,小鳥落在(),。2、自讀第二至七自然段,,用不同的符號(hào),,分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,??床鍒D練讀第一次對(duì)話。
3,、感悟第二次對(duì)話,。
(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答,。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4,、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,,并理解“無(wú)邊無(wú)際”與“大話”,青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣,;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。
5,、感悟第三次對(duì)話。