作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

坐井觀天教案篇一

：（知識(shí)與能力,；過(guò)程與方法,；情感態(tài)度價(jià)值觀）

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。 2.理解課文內(nèi)容,，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。 3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：

二年級(jí)的孩子能從個(gè)體自學(xué)預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音,，到同桌互檢生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí),，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文,，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主,、合作學(xué)習(xí)的理念要求。低年級(jí)學(xué)生是有能力自動(dòng)化地自學(xué)課文,，掃除閱讀的障礙的,。讓孩子借助已有的知識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)踐努力去認(rèn)讀課文,，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,，合作去讀準(zhǔn)課文，而不是按傳統(tǒng)的教學(xué)“一步步”領(lǐng)著學(xué)生向前走,，能讓孩子在主觀意志上建立“我能學(xué)”的自信,，并通過(guò)主體的實(shí)踐努力達(dá)到掌握一定學(xué)習(xí)策略的“我會(huì)學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更好的`教給孩子,，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的策略,，更利于孩子明天自己去學(xué)習(xí)。

進(jìn)行角色朗讀時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們,，青蛙說(shuō)天只有井口大，小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,，大得很,！它們爭(zhēng)論的很激烈吧？我們?cè)鯓硬拍茏x好,？請(qǐng)三人為一組,，分角色朗讀，想想怎樣讀才讀得好,？”孩子們紛紛三人為一組進(jìn)行朗讀練習(xí),，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色,，練讀了好幾次,。孩子們練讀后進(jìn)行匯報(bào)，聽讀的同學(xué)要認(rèn)真聽,，然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好,，具體說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)讀得好，進(jìn)行生生之間的賞析性評(píng)價(jià),。 不足：能夠自學(xué)或合作學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一大部分,，還不能讓全體學(xué)生都能參與的很好。我在教學(xué)中沒(méi)有照顧到這部分學(xué)生,，今后注意這些學(xué)生,。

坐井觀天教案篇二

1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

3發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿際”,。

2、正確,、流利,、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對(duì)話,，理解他們不同觀點(diǎn)的原因,。

初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識(shí)字四》,。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。

二、初讀課文

1一讀讀通課文,，把讀不通順的句子讀3---5遍,。

2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音,。

3三讀邊讀邊想,，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三,、研讀三次對(duì)話,，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

1.和爭(zhēng)論

2.再次默讀課文,，找一找,，從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段,，自由讀,，指名讀.

用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是，

小鳥的觀點(diǎn)是。

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,？學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置,。

2理解“井沿”,，識(shí)字“沿”

小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是--井邊,，“沿”在這里的意思就是--“邊”,。

（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞,。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用,。

給“落”換詞。

想想為什么課文沒(méi)有用“?！钡仍~呢,？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,，了解故事的起因,。

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn),，讀好“一百多里”,。

（四）研讀第二次對(duì)

話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)

1.理解小鳥的觀點(diǎn)

1)理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥飛過(guò)那么多地方,，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）

天,，無(wú)邊無(wú)際,，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際,？

2）天如此無(wú)邊無(wú)際,，怪不得…….

教師出示課文第3自然段，集體讀,，再次回顧,。

教師出示課文第5自然段，指名讀,，想想小鳥會(huì)地說(shuō),。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠(chéng)懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn),。

1)理解“大話”：“大話”是什么話,？青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？

2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn),？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)）。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀,，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,，感受“！”和“,？”的變化,。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn),？

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)！

4)聽了青蛙的話,，你心里一定有了問(wèn)題了,。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板,，你看到了方方正正的一大片,，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么,？）

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。

6)指名讀第四自然段青蛙的話,，讀好“,！”和“？”

3.分角色朗讀第一,、二次對(duì)話,。

坐井觀天教案篇三

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。

過(guò)程與方法：正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光,、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意,。

一、新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：出示課件,，一張圖片,，“一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空”的圖片,，然后引入問(wèn)題：同學(xué)們,，你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認(rèn)為天有多大,。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知,。

二、初讀感知

1,、默讀課文,，了解故事大意。

2,、不認(rèn)識(shí)的字詞,，可以查字典，和同桌一起討論得出結(jié)論,，并將生字寫在生字卡片上,。

3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤,。

三,、細(xì)讀感悟

1、圖文結(jié)合,，細(xì)讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話,，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

設(shè)計(jì)如下的口頭填空：青蛙坐在(),，小鳥落在(),，然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

2,、a：讓學(xué)生自讀剩下的課文,，用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子),。

青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”

b：接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,，看誰(shuí)讀得好。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,，并理解“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思,。

c：老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，青蛙的話要用自信傲慢的語(yǔ)氣,，而小鳥的話要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

d：分角色朗讀課文，再一次感受語(yǔ)氣的不同,。

3,、感悟第三次對(duì)話。大家齊聲朗讀,。

青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

小鳥也笑了,，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了,。不信,，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

a：引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

b：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用紙筒看天花板,，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),，言之有理即可,。

老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)：其實(shí)我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的,。要想看到大的天花板,，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大,，看得更遠(yuǎn)，見得更多,。

c：引導(dǎo)學(xué)生思考,，如果你是這只小青蛙的朋友,，你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?

坐井觀天教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

2.理解課文內(nèi)容,，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,，讀準(zhǔn)“沿”字的音,，掌握“觀、際,、答,、弄”四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖,、玻璃板、投影儀或生字卡片,。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一,、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書課題,。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思,？課文中是寫誰(shuí)坐井觀天,？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,，暫不討論,。）

二、初讀課文,，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

（二）提問(wèn)：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話,。

三,、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話,。

1.青蛙坐在什么地方,？（教師板書：青蛙、井里,。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底,。）

2.小鳥從哪兒飛來(lái),？落在什么地方？（教師板書：小鳥,、天上,。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿,？（沿,，就是邊。井沿,，就是井口的邊沿,。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話,？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話,。

（1）青蛙問(wèn)小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀,，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來(lái),，落在井沿上,？（小鳥飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水渴,。）

（3）小鳥說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大,。）

2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,。

（1）青蛙聽了小鳥的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,，要讀出不相信的語(yǔ)氣,。）

（2）青蛙說(shuō)小鳥說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么,？（說(shuō)小鳥的話是吹牛的話,，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大,？認(rèn)為天只有井口大,。

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）,。什么叫“無(wú)邊無(wú)際,？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際,，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,，沒(méi)有邊際,。）

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段,。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情,？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么,？（天天坐在井里,，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”,？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么,？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話,，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇,。）

（5）假如青蛙真的從井底跳出來(lái),，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天,，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文,，讀后提問(wèn),。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥各是什么看法,？它們的看法為什么會(huì)不同,？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的,；而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空,。）

5.小結(jié),。

這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小，所見有限,，還盲目自信,、自以為正確,，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的,。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,，要接受別人的正確意見。）

6.戴上青蛙,、小鳥的頭飾,，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙,、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。

四、布置作業(yè)

（一）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,。

坐井觀天教案篇五

1．借助偏旁含義認(rèn)識(shí)4個(gè)學(xué)生字,，會(huì)寫“喝、渴,、沿,、信”，并能在語(yǔ)境中正確區(qū)分“渴喝”,。

2．能夠正朗流利地朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話。

3．發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

課件、小青蛙,、小鳥的圖片

同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字是,？伸出手指跟老老師來(lái)寫課題,。（板書）

1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.課文讀完了。你能對(duì)照屏幕上的插圖和問(wèn)題,，說(shuō)一下課文主要講了件什么事嗎,？

（誰(shuí)）――（在哪里）――（干什么）――（青蛙坐在井里、小鳥落在井沿上，他們?cè)跔?zhēng)論天的大小,。）

指2―3名學(xué)學(xué)生回答,，然后同桌互相練習(xí)。

你瞧,，我們抓住人物,、地點(diǎn)、主要事件,，就能把課文主要內(nèi)容說(shuō)明白,。

學(xué)學(xué)生列舉，教老師通過(guò)圖片引領(lǐng)學(xué)學(xué)生讀“盆沿兒,、河沿兒、缸沿兒”

2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò),。獎(jiǎng)勵(lì)大家一棵結(jié)滿蘋果的大樹,。喜歡嗎？

果子里還藏了許多詞語(yǔ)寶寶呢,？誰(shuí)能和這個(gè)詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼,？

指名往下讀。（出示：無(wú)邊無(wú)際,、抬頭,、相信、井沿,、喝水,、口渴）

3.讀得真棒！難度升級(jí),！大家敢接受挑戰(zhàn)碼,？

單個(gè)的學(xué)生字寶寶，不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個(gè)詞,，開火車,。（沿、際,、抬,、信、喝,、渴）

4.這么多學(xué)生字,，你是用什么好方法記住它的？

學(xué)學(xué)生交流“喝,、渴”時(shí),，補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會(huì)渴，喝水要用口來(lái)喝?！逼鋵?shí),，這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。

借助偏旁的含義,，我們還可以記住哪些字,？（抬，提手旁和手有關(guān)的動(dòng)作,，做胎的動(dòng)作,，你抬的是什么？）

“信”字,，學(xué)生活中你經(jīng)常在哪里看見,？（手機(jī)短信）做學(xué)生活的有心人，也可以認(rèn)識(shí)很多學(xué)生字,。

5. “喝,、渴”這對(duì)孿學(xué)生姐妹你能把它們寫漂亮嗎？

它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是――通過(guò)手勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬（屏幕出示：左窄右寬）

左右兩部分的高低情況呢,？課件出示藍(lán)色虛線，學(xué)學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高,，下邊左短右長(zhǎng),。

重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆,，豎折從小撇的尾尖處起筆）

教老師范寫,，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。

學(xué)學(xué)生練習(xí),。

同桌互評(píng),，詞語(yǔ)正確一星、左窄右寬一星,、左右高低合理一星,、重點(diǎn)筆畫到位一星。

1.關(guān)注表達(dá),，讀好語(yǔ)氣,。

同樣的一片天他們看到的卻不一樣，這是為什么呢,？下面我們從青蛙與小鳥的三次對(duì)話當(dāng)中去找答案,。他們的對(duì)話里藏有許多的！,？,，你能讀出他們應(yīng)有的語(yǔ)氣嗎,？自由練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,，關(guān)注語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn),。

出示第一次對(duì)話。（指名讀）

大家覺(jué)得小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣讀得怎么樣,？大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，小問(wèn)號(hào)前面的字是“呀”（課件變紅），像“呀,、嗎,、啊、哪,、吧”（課件出示）這樣的詞是語(yǔ)氣詞,，放在句子的最后，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,。

誰(shuí)再來(lái)讀讀青蛙的話,？大家一起來(lái)試試。

（指一學(xué)生）小鳥,，請(qǐng)你來(lái)回答青蛙的問(wèn)話吧！

2.檢查第二次對(duì)話朗讀,，讀好語(yǔ)氣,。

這是他們的第二次對(duì)話。請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)朗讀,，大家聽聽他們的語(yǔ)氣你是否滿意,。

男女學(xué)生朗讀。

你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際,？課件出示：無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行語(yǔ)言文字拓展訓(xùn)練,。

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，關(guān)注提示語(yǔ),。

瞧,，這是他們的第三次對(duì)話，要讀好這次對(duì)話,，我們要關(guān)注什么呢,？（課件將兩個(gè)“笑”變紅，我們要關(guān)注提示語(yǔ)）,。

同桌兩個(gè)自己讀讀,，互相評(píng)價(jià)一下。

剛才誰(shuí)當(dāng)青蛙了,？誰(shuí)當(dāng)小鳥了,？

我們分角色讀一下，老老師給大家讀提示語(yǔ)。

4.個(gè)性化理解,，揭示寓意,。

青蛙笑了，它心里是怎樣想的,？

小鳥也笑了,，它心里是怎么想的？

他們都覺(jué)得自己是正確的,，到底誰(shuí)的想法對(duì)呢,？（做看天花板的`實(shí)驗(yàn)）

你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢？

根據(jù)學(xué)學(xué)生發(fā)言梳理板書：看待事物要全面

寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)什么的道理,。

4.發(fā)揮想象,，續(xù)編對(duì)話

后來(lái)在小鳥的幫助下，青蛙跳出了井口,，課件出示：

青蛙跳出井口,，看到_________，它說(shuō)：“__________,！”

小鳥說(shuō)“__________,。”

教老師小結(jié)：青蛙跳出井口,，才心服口服相信天是無(wú)邊無(wú)際的,。

1.課件出示“信、沿”,，這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部件是――口,。口字作為這兩個(gè)字最后的部件,，往往發(fā)學(xué)生形變,，變得扁扁的、寬寬的,。

教老師強(qiáng)調(diào)：言的橫畫間距相等,，長(zhǎng)短變化。沿的右上部分筆畫引領(lǐng)邊讀邊書空,。

教老師范寫,、學(xué)學(xué)生練習(xí)、互評(píng),。

2.課堂練習(xí),，鞏固識(shí)字。

字寫得有進(jìn)步,，送給大家一首小兒歌,，自己讀一讀,。一起讀。

小鳥飛百里,，

口渴找水喝,，

落到井沿上，

青蛙把話說(shuō)：

小鳥你說(shuō)大話,，

天不過(guò)井口大,。

小鳥嘆口氣：

天空無(wú)邊又無(wú)際，

不信上來(lái)看一看,。

好書推薦：《伊索寓言》,。讀好書，懂得更多的道理,。

13坐井觀天

看待事物要全面

坐井觀天教案篇六

二年級(jí)學(xué)生年齡小,，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目,，不見泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,，常會(huì)有這樣的感覺(jué),，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好,，以為自己會(huì)了,，待到用時(shí)，方才明白,，山外有山，學(xué)無(wú)止境,。這異于“坐井觀天”啊,。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的,。

（一）知識(shí)與能力：

1．會(huì)認(rèn)“沿,、際、信”3個(gè)生字,理解“坐井觀天,、井沿,、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ),；

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,；（二）（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀課文,，合作探究學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，通過(guò)游戲等方式學(xué)會(huì)生字詞,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得坐井觀天的意思,，知道做人要眼界開闊，不能做井底之蛙,。

識(shí)字,，正確、流利地朗讀課文,，分角色朗讀,。

理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

多媒體課件,、青蛙和小鳥圖片

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，教學(xué)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：略

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字,、詞語(yǔ)導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)生字。

2.“摘蘋果游戲”復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

二,、揭題，理解課題,。

1.交流積累的成語(yǔ),。

2.板書課題，齊讀課題,。

3.理解題意,。

三、讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

（一）屏幕出示本課自讀要求

四人小組合作讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

四人小組合作：用“誰(shuí)在干什么,？”的句式,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（二）交流有幾個(gè)自然段,。

（三）交流課文內(nèi)容,，明白概括課文內(nèi)容的方法。

四,、精讀課文,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）齊讀第一自然段，交流知道的信息,。

（2）區(qū)別“沿”與“沒(méi)”

（2）理解“沿”的意思,。

2.瀏覽課文，學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的對(duì)話,。

理解第一次對(duì)話

（1）快速瀏覽課文,，找出青蛙與小鳥共有三次對(duì)話。

（2）理解第一次對(duì)話,。

（3）指導(dǎo)讀第一次對(duì)話中小鳥的話,。

（4）區(qū)別“渴”“喝”

理解第二次對(duì)話

（1）分角色讀第二次對(duì)話。

（2）抓重點(diǎn)句:“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”進(jìn)行句式變換。

（3）回到對(duì)話,，理解“無(wú)邊無(wú)際”,。

（4）練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀小鳥的話,。

理解第三次對(duì)話

（1）小組合作探究：青蛙為什么笑了,？小鳥為什么也笑了？

（2）匯報(bào)交流,。

（3）接讀小鳥的話,。

（4）總結(jié)、明確課文寓意,。

四,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有些什么收獲？

五,、拓展,、延伸作業(yè)：

1.把這個(gè)故事講給小伙伴聽聽。

2.續(xù)編故事,。

3.課外讀讀《成語(yǔ)故事》一書。

坐井觀天教案篇七

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，著重理解《坐井觀天》大話無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。

3,、分角色正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解青蛙和小鳥的對(duì)話,，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

(一)啟發(fā)談話,，提示課題,。

今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物。( 出示青蛙和小鳥剪貼畫),，有一天,，

青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)論起來(lái)。什么事呢,？學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了,。

(板書課題，齊讀,。)

(二)看簡(jiǎn)筆畫,，理解題意。

《坐井觀天》是個(gè)寓言故事,。它不僅有趣,，而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理。好,，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。

(一)借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)分自然段開火車讀課文,。

(三)提問(wèn):這則寓言主要寫青蛙和小鳥為什么事爭(zhēng)論

起來(lái)？

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

理解落和井沿的意思,。

2,、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容？齊

讀第一自然段,。

3,、小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上,。它們所在的地方不一樣,。

(二)討論青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

1、看簡(jiǎn)筆畫,，回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥,，它們正在干什么？

2,、聽課文錄音,，思考青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話,。

3、指名分角色讀二,、三自然段,，提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥的話要讀慢一些,。

5,、同座分角色練讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

(三)討論青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。

1,、教師范讀第四、五自然段,。學(xué)生思考:青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么,？

2,、出示教具。青蛙說(shuō):朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎“

(1)聯(lián)系上下文理解別說(shuō)和大話的意思,。

你認(rèn)為小鳥說(shuō)的是大話嗎,？青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,，請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示井口大小,，看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大，體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì),。

(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？看圖，

它的眼光被什么擋住了,？因?yàn)榍嗤苎酃舛绦?，它才認(rèn)為小鳥不用飛那么遠(yuǎn)。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

3、出示教具,。小鳥說(shuō):你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！

(1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無(wú)邊無(wú)“的意思,。天怎么無(wú)邊無(wú)際？

(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音,，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣,。

4、分組練讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。

(四)討論青蛙和小鳥的第三次對(duì)話,。

1、學(xué)生自學(xué),、思考:

(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識(shí),？

2、檢查自學(xué)效果,。

(1)青蛙為什么笑了,？(青蛙認(rèn)為天很小，小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很實(shí)在可笑)看簡(jiǎn)筆畫理解抬頭,。

青蛙每天一抬頭看到的天有多大,？它認(rèn)為天只有井口那么大，對(duì)嗎,？青蛙明明錯(cuò)了,，還認(rèn)為自己對(duì)，它從來(lái)就沒(méi)有見過(guò)廣闊的天空,。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用自以為是的語(yǔ)氣讀青蛙的話,。

(2)小鳥為什么也笑了？(小鳥認(rèn)為青蛙明明說(shuō)的不對(duì),，還固執(zhí)已見,，真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙？(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信,。齊讀,。

(3)男女生分角色讀第三次對(duì)話。

3,、課文的最后,，小鳥勸青蛙跳出井口來(lái)看一看，如果青蛙不愿意出來(lái),，你能把它勸出來(lái)嗎,？同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥，練習(xí)對(duì)話,。

(五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,，討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理,？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師幫學(xué)生歸納寓意。

(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類似坐井觀天的現(xiàn)象,。

(二)聯(lián)系具體事例討論誰(shuí)像井底青蛙那樣眼光短小,，自以為是？為什么,？

(三)總結(jié)全文,。

坐井觀天教案篇八

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字,，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿際”。

2,、正確,、流利、感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、研讀青蛙和小鳥的第一,，第二次對(duì)話,，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句,。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過(guò)程：

1集體背誦《識(shí)字四》,。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。

1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍,。

2二讀同桌互讀課文,，互相糾正讀音。

3三讀邊讀邊想,，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容,？

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

1.（）和（）爭(zhēng)論（）

2.再次默讀課文,，找一找,，從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段,，自由讀,，指名讀.

用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是（）,，

小鳥的觀點(diǎn)是（）。

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,？學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1.自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置,。

2理解“井沿”，識(shí)字“沿”

小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,，看來(lái)“井沿”就是――井邊,，“沿”在這里的意思就是――“邊”。

（教師手指桌沿）那么這是,？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞,。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

給“落”換詞,。

想想為什么課文沒(méi)有用“?！钡仍~呢？

（三）教師引讀,，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,，了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),，了解“一百多里”有多遠(yuǎn),，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對(duì)話,，爭(zhēng)論的要點(diǎn)

1.理解小鳥的觀點(diǎn)

1)理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥飛過(guò)那么多地方,，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞,？（無(wú)邊無(wú)際）

天,，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢,，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際,？

2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得…….

教師出示課文第3自然段,，集體讀,，再次回顧。

教師出示課文第5自然段,，指名讀,，想想小鳥會(huì)（）地說(shuō)。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信,、誠(chéng)懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn),。

1)理解“大話”：“大話”是什么話,？青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？

2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn),？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）,。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀,，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“,？”的變化,。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn),？

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)！

4)聽了青蛙的話,，你心里一定有了問(wèn)題了,。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板,，你看到了方方正正的一大片,，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么,？）

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。

6)指名讀第四自然段青蛙的話,，讀好“!”和“,？”

3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話,。

教學(xué)目標(biāo)：

1流利,、感情分角色朗讀課文。

2發(fā)揮想象續(xù)遍故事,。

3理解故事的寓意,。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義

教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡

1,、讀生字卡片 ：井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際

2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段,。

1)自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說(shuō)的,，他倆笑的含義一樣嗎,？

2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么,。

3)反饋：

預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了,，自己是對(duì)的……小鳥笑青蛙過(guò)于自信,，聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小,，不會(huì)弄錯(cuò)的,，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,，還自以為是…….

4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話,，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。

引：課文學(xué)到這里的時(shí)候,，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了,？

（1）青蛙錯(cuò)在哪里？

預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底,，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛,，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽別人的勸告,，自以為是……..

（2）讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人,，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（…….批評(píng)見識(shí)少而又自以為是的人…….）

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

（3）拓展

出示課堂小練筆：

青蛙聽了小鳥的話,，終于跳出了井口

學(xué)生充分發(fā)揮想象,，續(xù)編故事。

（4）學(xué)了這篇課文你想到什么,？

坐井觀天教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

3,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

：理解“坐井觀天”的意思,。

1,、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅,。

2,、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

：學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,，讀中感悟。

課型：新授

課時(shí)：兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天,。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字,。

1、學(xué)生自讀課文,，不認(rèn)識(shí)的到文后查一查,。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3,、集體交流,。

通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”,。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”,。

讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”

4、學(xué)生接讀課文,，矯正字音,。

5、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

6、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

三、寫字指導(dǎo)：

師：生字學(xué)得好,，課文讀得棒,，相信咱們寫字也會(huì)一樣棒,！寫好字的五秘訣是------（生：看、描,、寫,、評(píng)、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字,。

（1）讓同學(xué)們“看”：前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?（左窄右寬）

（2）寫“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，它的筆順規(guī)則是先寫“不”,，再寫“辶”。

4,、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空,。

5,、學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),，并給寫得特別漂亮的字作上星星,，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫漂亮。

7,、學(xué)生再仔細(xì)修改,。

四、課堂小結(jié)

今節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫了8個(gè)字，并且讀通了課文,，非常棒,！

板書設(shè)計(jì)：坐井觀天

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看、描,、寫,、評(píng),、改

教后反思：

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

井沿?zé)o邊無(wú)際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二,、精讀課文，讀中感悟

（一）預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)的對(duì),？

（二）文中關(guān)鍵的詞：坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

1,、圖文結(jié)合，以讀帶講,，了解青蛙和小鳥所處的不同位置,。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在（）,，小鳥落在（）,。2、自讀第二至七自然段,，用不同的符號(hào),，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3,、感悟第二次對(duì)話,。

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答,。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,，并理解“無(wú)邊無(wú)際”與“大話”，青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣,；小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

5,、感悟第三次對(duì)話。