作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

坐井觀天的教案篇一

1、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開(kāi)闊,，不能目光短淺，所見(jiàn)有限,。

2,、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天,、井沿,、說(shuō)大話、井口,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

3、能有感情地分角色朗讀課文,。

青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力,。

：懂得人要開(kāi)闊眼界,，不能像井底之蛙，目光短淺,。

多媒體課件,、剪貼畫(huà)（青蛙,、小鳥(niǎo)）、錄音機(jī),、磁帶,。

1、談話導(dǎo)入,。

2,、下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎,？

請(qǐng)小朋友看一段錄像,。

2、播放錄像,。

3,、反饋。生答思考題,，師板書(shū),，結(jié)合課件演示。

小朋友真聰明,，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢,？要靠小朋友自己來(lái)讀懂。

請(qǐng)大家把書(shū)翻到第121頁(yè),，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,，誰(shuí)讀得最好,。開(kāi)始讀書(shū)吧！

1,、自由找朋友讀課文,。

2、指名接讀課文,。

3,、學(xué)生評(píng)議。

指名講,。

2,、贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手,。

3,、既然小朋友意見(jiàn)不一致,，那我們就來(lái)開(kāi)展一次小小辯論賽，同意嗎,？

贊成青蛙的我們稱(chēng)為青蛙方,，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥(niǎo)的我們稱(chēng)為小鳥(niǎo)方,，請(qǐng)坐到右面,。

學(xué)生交換位置。

為了證明自己方是正確的,，對(duì)方是錯(cuò)誤的,，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎,？

請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，找找書(shū)上哪一段、哪一句,、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開(kāi)始你們組去研究討論吧,！

1,、兩組爭(zhēng)論。

師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言,?！睂W(xué)生發(fā)言。

師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言,?！睂W(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn),。

1,、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分,，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽,。

青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話,，直接對(duì)話,，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,，很肯定的語(yǔ)氣,。

自由練習(xí)，指兩名對(duì)話,，集體對(duì)話,。

2,、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下,，坐井觀天是什么意思,？

指名答。

3,、看來(lái)“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少,，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人,，自以為是,，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)。

而今天我們這些小青蛙真勇敢,，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話,，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們,。

2,、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來(lái)說(shuō),，看哪邊說(shuō)得更精彩,。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

3,、兩邊派代表發(fā)言,。

1、學(xué)了這篇課文,，你想到了什么？

2,、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看,，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。

13.坐井觀天

青蛙圖 天 小鳥(niǎo)圖

不過(guò)井口那么大 多 無(wú)邊無(wú)際

坐井觀天的教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

3、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

：理解“坐井觀天”的意思。

1,、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅,、小鳥(niǎo)圖一幅。

2,、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡,。

：學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥,，讀中感悟,。

課型：新授

課時(shí)：兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題）

二,、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的到文后查一查,。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

3、集體交流,。

通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”。

讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”

4,、學(xué)生接讀課文,，矯正字音。

5,、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6,、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

師：生字學(xué)得好,，課文讀得棒，相信咱們寫(xiě)字也會(huì)一樣棒,！寫(xiě)好字的五秘訣是------（生：看,、描、寫(xiě),、評(píng),、改！）教師并板書(shū),。1,、出示本課生字。

（1）讓同學(xué)們“看”：前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?（左窄右寬）

（2）寫(xiě)“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同,；

寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄,。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，它的筆順規(guī)則是先寫(xiě)“不”,，再寫(xiě)“辶”,。

4、教師范寫(xiě),，學(xué)生和老師一起書(shū)空,。

5、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

6,、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并給寫(xiě)得特別漂亮的字作上星星,，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)漂亮,。

7,、學(xué)生再仔細(xì)修改。

四,、課堂小結(jié)

今節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)了8個(gè)字,，并且讀通了課文,，非常棒！

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看,、描,、寫(xiě)、評(píng),、改

教后反思：

一,、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

井沿?zé)o邊無(wú)際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二,、精讀課文,，讀中感悟

（二）文中關(guān)鍵的詞：坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）,。2,、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào),，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子,。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話,。

3、感悟第二次對(duì)話,。

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,，并理解“無(wú)邊無(wú)際”與“大話”,，青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣,；小鳥(niǎo)的話用勸告,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

5、感悟第三次對(duì)話,。

坐井觀天的教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,，能給學(xué)會(huì)的生字組詞,，擴(kuò)詞。

2,、讀懂課文,，了解坐井觀天的內(nèi)容并能從中受到啟發(fā)。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言故事的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè),，體會(huì)寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、讀寫(xiě)“渴”字

教學(xué)方法：

1,、學(xué)生字：充分運(yùn)用加一加，減一減,，換一換,，編小故事，圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)踐等方法,，自學(xué)，小組學(xué),，集體學(xué)相結(jié)合的形式,。

2、學(xué)課文：分角色朗讀,，表演讀,，比賽讀，抓住重點(diǎn)詞句,，充分運(yùn)用課件將課文與生活緊密聯(lián)系，展開(kāi)豐富的想像,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片,，學(xué)習(xí)課文的相關(guān)課件，小鳥(niǎo),、青蛙的剪貼畫(huà)和頭飾。

學(xué)生：課前讀自己喜歡的寓言故事,，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的白紙。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事激趣，導(dǎo)入新課

1,、我知道,，咱二（3）班的孩子都很喜歡看書(shū),，看過(guò)寓言故事嗎？趕快把你看過(guò)的寓言故事說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng),，讓我們都來(lái)分享你的快樂(lè)！（可以只說(shuō)故事題目）

2,、學(xué)生說(shuō)自己看過(guò)的寓言故事

5、學(xué)生讀課題,，指導(dǎo)讀好生字“井”，強(qiáng)調(diào)后鼻音

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1,、小聲讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字,，拼讀準(zhǔn)確，注意把難讀的多讀兩遍,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)生字：

（1）,、抽生介紹自己以前的學(xué)習(xí)方法：估計(jì)有猜字游戲,，生字接龍,，開(kāi)火車(chē)，黙想,，數(shù)筆畫(huà),，加一加,，減一減，換一換,，編小故事等。

（2）,、教師小結(jié),，并強(qiáng)調(diào)要求：

第一：要讓每個(gè)組員參與學(xué)習(xí),，特別照顧有困難的學(xué)生，多幫幫他們,；

第二：特別注意難讀難記的生字要多想辦法,，多練習(xí),；

第三：選擇適合自己小組的方法，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新的好方法,。

（3）,、各小組合作學(xué)習(xí),，教師參與并相機(jī)指導(dǎo)。

3,、集體檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

（2）,、檢查字意：讀有關(guān)“井沿”的詞句，并在圖中找出來(lái),，再引導(dǎo)說(shuō)出“河沿,，桌沿”等詞語(yǔ)，再給“井”擴(kuò)詞,。

（3）,、檢查字形：用你的方法住這些生字,，重點(diǎn)分析“渴”（太陽(yáng)出來(lái)了，有人躲進(jìn)屋子里找水喝）

（4）,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

第一：觀察習(xí)字格中要求寫(xiě)的字,，找出最難寫(xiě)的字“渴”

第二：仔細(xì)觀察習(xí)字格中的渴，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)

第三：教師強(qiáng)調(diào)筆順和左窄右寬的寫(xiě)字規(guī)律并范寫(xiě)

第四：學(xué)生描紅后再寫(xiě)一個(gè)

第五：同方評(píng)比,，相互鼓勵(lì),。

三,、朗讀課文，感悟寓意

2,、學(xué)生自由讀書(shū)

3,、師生分角色朗讀,，教師注意角色示范引導(dǎo)。

4,、學(xué)生分角色朗讀，教師注意營(yíng)造當(dāng)時(shí)的情境,。

5、學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”“井口那么大”

6,、它們各自的理由都那么充分,，請(qǐng)孩子們選擇你最喜歡的句子讀一讀，盡量讀出自己的味道,。

7,、抽生朗讀自己最喜歡的句子，并相機(jī)引導(dǎo)理解課文,。

“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很啦！”

“我天天從坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天，怎么會(huì)弄錯(cuò)呢,？”,；

重點(diǎn)理解“大話”（換詞法）和“無(wú)邊無(wú)際”（聯(lián)系生活拓展知識(shí),，還有哪些事物也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？）

8,、師引讀重點(diǎn)句子,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)坐井觀天的意思

9,、課件展示“坐井觀天”的意思

四、拓展訓(xùn)練

1,、師：雖然青蛙過(guò)去見(jiàn)識(shí)太少,，但是它也很幸運(yùn),，因?yàn)樗龅搅艘?jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，而且小鳥(niǎo)還極力要求它跳出井口來(lái)看一看,。那么，如果你是那只青蛙,，你會(huì)跳出來(lái)嗎,？學(xué)生猜想，再說(shuō)說(shuō)青蛙后來(lái)的故事,。

2、學(xué)生說(shuō)青蛙不會(huì)跳出來(lái)的故事,。

3、學(xué)生說(shuō)青蛙跳出來(lái)后的故事,。

5,、結(jié)束語(yǔ)：正像孩子們說(shuō)的那樣，知識(shí)的海洋也像天空一樣無(wú)邊無(wú)際,，咱們能像青蛙那樣只看一本語(yǔ)文書(shū)嗎？只呆在教室里學(xué)習(xí)嗎,？我們應(yīng)該更多的走出教室，走出校園,，到廣闊的大自然中去了解更多的知識(shí)，去探索世界的奧秘,，甚至像楊利偉、費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔那樣坐上宇宙飛船,，去探索宇宙的奧秘！

坐井觀天的教案篇四

1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿際”。

2,、正確、流利,、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一,，第二次對(duì)話,，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句,。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫(huà)水井貼圖詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識(shí)字四》,。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。

二,、初讀課文

1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍,。

2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音,。

3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容,？

三、研讀三次對(duì)話,，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容,？

1.和爭(zhēng)論

2.再次默讀課文,，找一找，從課文中找出依據(jù),。

3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.

用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是,，

小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是,。

（二）思考：青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢,？學(xué)習(xí)課文第一自然段。

自由讀這一段,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

2理解“井沿”,，識(shí)字“沿”

小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”,，看來(lái)“井沿”就是--井邊，“沿”在這里的意思就是--“邊”,。

（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞,。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用,。

給“落”換詞,。

想想為什么課文沒(méi)有用“停”等詞呢,？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,，了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”,。

（四）研讀第二次對(duì)

話,，爭(zhēng)論的要點(diǎn)

1.理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)

1)理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方,，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞,？（無(wú)邊無(wú)際）

天，無(wú)邊無(wú)際,，大得很呢,，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？

2）天如此無(wú)邊無(wú)際,，怪不得…….

教師出示課文第3自然段,，集體讀,，再次回顧。

教師出示課文第5自然段,，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì)地說(shuō),。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信,、誠(chéng)懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn),。

1)理解“大話”：“大話”是什么話,？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話,？

2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn),？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）,。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀,，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,，感受“！”和“,？”的變化,。

天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)？

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),！

4)聽(tīng)了青蛙的話,，你心里一定有了問(wèn)題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢,？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片,，但是再把紙卷成筒狀看看天花板,？你又看到了什么,？）

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）,。

6)指名讀第四自然段青蛙的話,，讀好“,！”和“？”

3.分角色朗讀第一,、二次對(duì)話,。

坐井觀天的教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話。

3,、了解“坐井觀天”“無(wú)邊無(wú)際”“一百多里”等詞的意思，

4,、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā),。

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入課文

1,、小朋友們好，老師給大家?guī)?lái)了新朋友,。瞧，誰(shuí)來(lái)了,，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天,。這時(shí)，飛來(lái)一只小鳥(niǎo),，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞,，齊讀，男女生讀）在它們之間呀,，發(fā)生了一件有趣的故事,。這個(gè)故事的題目就叫做――《坐井觀天》。

2,、板書(shū)課題，齊讀課題,，理解課題

師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎,？

二、初讀課文,，整體感知,。

過(guò)渡：今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！

1,、學(xué)生自由讀課文

師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍,。記得：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),！不理解的地方做個(gè)記號(hào),。開(kāi)始吧！

2,、指名反饋。

3,、指名讀課文,。

師：讓我們從文中找答案,。請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀課文,，一人一個(gè)自然段，邊聽(tīng)邊思考（填空：和在爭(zhēng)論,。小鳥(niǎo)認(rèn)為,，青蛙認(rèn)為,。）（我來(lái)當(dāng)文明小聽(tīng)眾）

三、導(dǎo)讀精講,，理解感悟

過(guò)渡：是呀，同樣的天,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪?。ㄕn件出示句子，學(xué)生接讀）

（一）問(wèn)題：小鳥(niǎo)和青蛙各自的看法是什么,？

1,、指名讀小鳥(niǎo)的話：天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！

（天有多大呢？請(qǐng)你讀,！評(píng)價(jià)：好像不夠大！你來(lái)讀,！恩,，是挺大的,！你也來(lái)讀一讀！大家一起讀,！哇，這天,，一眼望不到邊,，太大了！）

2,、理解“無(wú)邊無(wú)際”,，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話,，

師：請(qǐng)你也用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。

3,、這是小鳥(niǎo)的看法,，青蛙的看法是什么呢,？

4、指名反饋,。（別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）

師：這在課文的第幾自然段,？請(qǐng)你讀一下,！

5、生說(shuō)感受,，質(zhì)疑。

師：齊讀青蛙的話,，說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么,？（天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？這是什么意思。）

生：我知道了青蛙覺(jué)得天只有井口那么大,。

生：青蛙不相信小鳥(niǎo)的話。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說(shuō)這句話。（注意觀察學(xué)生表情,，予以評(píng)價(jià)）

（二）問(wèn)題：他們的看法為什么不一樣,？

過(guò)渡：咦,，同樣的天，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢,？請(qǐng)默讀課文,，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

1、青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣,？從文中標(biāo)出來(lái),。

2、指名反饋,，相機(jī)出示句子。

“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭在就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?

（1）師范讀,。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)又累又渴,！我也來(lái)試試或者聽(tīng)老師讀）

（2）男女生賽讀。

師：男,、女生比賽,。（生互評(píng)）

（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

你們真會(huì)觀察,！動(dòng)動(dòng)腦筋,，有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎？

愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，喜歡你,！記住了它們的名字,，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)并巡視指導(dǎo)）

（4）理解“一百多里”,。播放動(dòng)畫(huà)配樂(lè)課件：小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方（草原、大海,、沙漠、森林……）

（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子,。

師：哪個(gè)小朋友的說(shuō)話本領(lǐng)最高,，會(huì)說(shuō)：小鳥(niǎo)飛過(guò)的，看見(jiàn),。

（指名說(shuō)句子）

（6）小結(jié)：小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多的地方，看到那么多的東西,，見(jiàn)識(shí)真廣呀,！我們把這叫做――眼界開(kāi)闊。（師板書(shū)眼界開(kāi)闊,，生齊讀）。

過(guò)渡：眼界開(kāi)闊的.小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，青蛙不服氣了,，它說(shuō)：

（1）課件出示句子,，指導(dǎo)朗讀。

（指名讀,，先請(qǐng)一生讀,，生評(píng)價(jià),，師評(píng)：青蛙認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，可你讀得不夠自信哦,。再請(qǐng)一只青蛙來(lái)讀一讀。哇,，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他,，也來(lái)讀一讀。）

（指名反饋）

（3）小結(jié)：哎呀,，青蛙也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)呀,！咦，這到底是怎么回事,？（是呀,，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天,，它看到的太少了了，這就叫做――目光短淺,。板書(shū)（目光短淺,，生齊讀,。）所以，目光短淺的青蛙說(shuō)天只有井口那么大,，對(duì)不對(duì),？但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的,，我們把這叫做――自以為是。板書(shū)并請(qǐng)生齊讀,。）

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

師：這真是一只目光短淺,、自以為是的青蛙呀,！面對(duì)它，小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)呢,？

1,、齊讀句子

2,、小組討論：青蛙聽(tīng)了好朋友小鳥(niǎo)的建議，跳出了井口,，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)和小組的伙伴們討論討論。

3,、指名反饋。

評(píng)價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了,，早就應(yīng)該跳出來(lái)看看,。

看來(lái)小鳥(niǎo)的話真的沒(méi)錯(cuò),。

是呀，對(duì)于別人好的建議,，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆?tīng)取,。

4,、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了,，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來(lái)完整地把這則寓言故事讀一讀,！

四,、角色扮演,，朗讀課文

過(guò)渡：哇，你們把小鳥(niǎo)的真誠(chéng),，眼界的開(kāi)闊,，青蛙的目光短淺,，自以為是讀得真到位。下面，請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,，一個(gè)演小鳥(niǎo)，分角色讀讀它們的對(duì)話,。

（課件出示青蛙,、小鳥(niǎo)的話,。）

1、同桌角色扮演,。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)角色扮演,。

師：哪兩位小演員想上來(lái)表演一下呢,？

真是可愛(ài)的小演員,！

你們覺(jué)得他們演得好嗎,？好在哪里,？

五,、總結(jié)課堂，課外延伸

1,、寓言中的這兩位新朋友,，你更喜歡誰(shuí),？為什么？

2,、你從這則寓言故事中懂得了什么,？

3,、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物,，否則，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是,。

六,、布置作業(yè)

1,、把這則寓言故事講給家里人聽(tīng)。

2,、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……

坐井觀天的教案篇六

１,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，著重理解《坐井觀天》"大話""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。

３、分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說(shuō)明的道理。

理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

(青蛙,、小鳥(niǎo)圖片,，小猴,、蘋(píng)果玩具各一個(gè)，青蛙和小鳥(niǎo)頭飾,，課文錄音帶,。flash制作的cia課件)

兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,，第二課時(shí)講讀課文,。

小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方,？（出示cai，看小鳥(niǎo)飛過(guò)的.草原,、城市、田野,、大海等處）讓學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛,。

1,、學(xué)生自讀課文2―7自然段。要求：把課文讀正確,、讀流利。

2,、分別抽學(xué)生讀課文2―7段。指導(dǎo)朗讀,。

3,、讓學(xué)生提出疑問(wèn),。再讀課文2―5段，邊讀邊找答案,。

4、小鳥(niǎo)和青蛙到底爭(zhēng)什么問(wèn)題,？（天有多大）（出示cai,，看小鳥(niǎo)和青蛙各自說(shuō)的話）

5,、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語(yǔ)氣）

6,、小鳥(niǎo)又是怎樣回答的,？

過(guò)渡：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話,。 （出示cai 動(dòng)畫(huà)）

2、朋友,，別說(shuō)大話了,！用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話,？（不相信）（學(xué)生分別試讀）

3、連起來(lái)把青蛙說(shuō)的兩句話讀一讀,。

過(guò)渡：這是青蛙的觀點(diǎn),，他認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大）,，小鳥(niǎo)又是怎樣認(rèn)為的？（無(wú)邊無(wú)際）

[2],、天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！（出示cai）仿照這個(gè)句子練習(xí)說(shuō)話,。

出示實(shí)物：小猴（小猴可愛(ài)得很哪！）

[3],、又出示實(shí)物：蘋(píng)果。讓學(xué)生分別按顏色,、形狀,、香味,，再讓他們嘗一嘗蘋(píng)果的味道，分別練習(xí)說(shuō)話,。（蘋(píng)果……得很哪?。?/p>

[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話,。

齊讀,。加上動(dòng)作讀,。分角色讀,。

過(guò)渡： “他們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。（出示cai）

1,、小朋友們，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí),。邊學(xué)邊思考,。

2,、檢查自學(xué)情況。

它們各自爭(zhēng)論的理由是什么,？

（1）他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)借,？

（2）青蛙為什么錯(cuò),？為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

（3）出示cai：井壁,。再做實(shí)驗(yàn)：把本卷成筒，用一只眼睛看上去,，會(huì)看到什么,。（學(xué)生用手比）

（4）誰(shuí)能用“一……就……”說(shuō)話,。（出示cai）

（5）抽讀第三次對(duì)話。

再分角色讀,。分角色戴頭飾表演,。

剛才我們仔細(xì)讀了課文,，討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師幫學(xué)生歸納寓意,。說(shuō)得好，“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小,，所以有限,，還自以為是,。這節(jié)課，我要送給大家一句話,，就是“欲窮千里目,，更上一層樓”,。

坐井觀天

小鳥(niǎo)

無(wú)邊無(wú)際

天有多大

青蛙

井口那么大

《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事，童話色彩較濃,。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是更好地組織教學(xué),。因此,，有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法,。采取貼圖的方式，讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)和青蛙各自所在的位置,。動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)飛過(guò)的哪些地方，把學(xué)生帶入故事情節(jié),。運(yùn)用看,、摸,、嘗實(shí)物說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語(yǔ)句的訓(xùn)練,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),；投影展示對(duì)話,，進(jìn)行朗讀表演，創(chuàng)設(shè)愉快,、輕松的教學(xué)氛圍,。

坐井觀天的教案篇七

一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”;

二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū),，不待老師講”的理解境界。

這樣,，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn),。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍,。學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事,。故事通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小爭(zhēng)論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,，所見(jiàn)有限,，還自以為是;要像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣，看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇寓言,，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過(guò)程,。這一課的銜接作用顯而易見(jiàn)。

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段,，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于年齡特點(diǎn)和限制,，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主,。二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,，在課堂紀(jì)律上具有趨向性，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，但要注意學(xué)生過(guò)于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng),，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作,、競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng),。但是在遇到需要細(xì)心思考的問(wèn)題時(shí),，存在畏縮現(xiàn)象。

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課后八個(gè)生字,，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2,、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

3,、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”,，并熟練分析生字結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的哲理,。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問(wèn)題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué),。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件,、彩圖、動(dòng)畫(huà)等。

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題,。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論,。)

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào),。)

(二)提問(wèn)：

青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話,。

(一)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話,。

1、青蛙坐在什么地方?(教師板書(shū)：青蛙,、井里,。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)

2,、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上,。并將小鳥(niǎo)圖片粘貼在上一張圖片的井沿上,。)

3、什么地方是井沿?(沿,，就是邊。井沿,，就是井口的邊沿,。教師指著圖片中的那口井來(lái)講解。)

拓展：很多生活中常見(jiàn)的物體都有“沿”,。(先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片,。)

(二)青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話?(3次,。)

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話,。

(1)青蛙問(wèn)了小鳥(niǎo)什么問(wèn)題。(指導(dǎo)朗讀,，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,。)

(2)小鳥(niǎo)是如何回答的?為什么小鳥(niǎo)要從天上飛下來(lái)，落到井沿上?(小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水渴,。)

(3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明：天很大很大,。)

2,、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,。

(1)青蛙聽(tīng)完小鳥(niǎo)說(shuō)的話后，又說(shuō)了什么?(有感情地讀青蛙說(shuō)的話,，要讀出不信任的語(yǔ)氣。)

(2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”,，這里的“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話,，是不符合實(shí)際的話。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大,。)

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(“無(wú)際”就是沒(méi)有邊，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,，沒(méi)有邊際,。)

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。

(1)讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段,。

(2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑,。)

(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天,。)

(4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?小鳥(niǎo)這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”,，又仍然很耐心誠(chéng)懇。)

(5)如果青蛙真的從井底跳出來(lái),，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片,。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(展開(kāi)豐富的想象。)

4,、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn),。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，見(jiàn)識(shí)的東西多,，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制,，它也只能看到井口那么大的天空,。)

(1)這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小,，所見(jiàn)有限,，還盲目自信,、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,，這是不對(duì)的,。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn),。)

(2)分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙,、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。

(一)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。