作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

坐井觀天的教案篇一

《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文，本課以寓言的形式,，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度,。《坐井觀天》是本組五篇課文中的第一篇,，占據(jù)極其重要的位置,，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟,，悟中讀,，反復(fù)品讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),，讓故事深含的寓意躍然紙上,，取得了事半功倍的效果。

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）鞏固已學(xué)生字,。著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。

（2）有感情的朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力,。

（2）讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，體會(huì)青蛙鼠目寸光,，自以為是的錯(cuò)誤,。培育學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高,、要看得全面的思想,。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，包括認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀,，寫(xiě)話能力,。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺,，眼界狹小,，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),，感悟故事，感悟生活,。因此,，朗讀、質(zhì)疑,、討論,、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：

（1）圖文結(jié)合，理解詞意,，學(xué)生模仿動(dòng)作,，理解詞意；

（2）做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)“觀天”,。學(xué)生用紙卷成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€,，從而揭示寓意,；

（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,，深化認(rèn)識(shí),。

在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，合作探究,、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,，以讀代講,，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理,。引導(dǎo)自由閱讀,，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀,、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,，為貼近學(xué)生實(shí)際,，我采用多媒體、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。依據(jù)新課標(biāo)的精神,，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法,、表演法,、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明,，直觀形象的教學(xué)手段,，最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力，因此,，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段,，采用動(dòng)畫(huà)演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,。

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,，達(dá)到“自能讀書(shū),，不待老師講?！钡哪繕?biāo),。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,，教學(xué)本課時(shí),，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求,，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō),、背,、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境,、直觀理解,、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面,，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣,。

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為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題,，導(dǎo)入新課——初讀課文,、了解大意——研讀對(duì)話——演讀入境——抒發(fā)感情，升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)）《坐井觀天》,。

齊讀課題?！坝^”是什么意思,？看了這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題,？

2,、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事,？

3,、要想讀好這篇課文，首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好,，生字認(rèn)讀的最好。（出示）同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固,。

（二）初讀課文,、了解大意

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解,。

1,、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇到底講了一件什么事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，完成以上要求。（出示）

我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問(wèn)題：

2,、青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方,？青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),，落在井沿上,。（出示）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你知道了什么,？

你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒? 能具體說(shuō)說(shuō),，井沿指哪一部分?

井沿指井的邊。井沿就是井邊,。那么桌子邊叫什么?——桌沿,；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿,；帽子的邊——帽沿,；

他們?cè)跔?zhēng)論什么?指名說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,。

（三）研讀對(duì)話

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí),、合作探究、匯報(bào)交流,、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔,。

由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少,，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺,，不信小鳥(niǎo)說(shuō)的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，找出課文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,。而后再仔細(xì)品讀。

1,、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，仔細(xì)的讀課文，用“——”劃出青蛙的話,，用“﹏”劃出小鳥(niǎo)的話,。并完成以下問(wèn)題：

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)？

（2）青蛙認(rèn)為天有多大？

（3）小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,？

2、青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話呢,？我們來(lái)合作讀一讀,。

（研讀第一次對(duì)話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么,？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)又累又渴的語(yǔ)氣,，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。）

3,、我們來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。（請(qǐng)同學(xué)讀）

（1）小鳥(niǎo)飛了一百多里路，說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得,？。特別遠(yuǎn),，到底有多遠(yuǎn)呢,，誰(shuí)知道？大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離,，遠(yuǎn)不遠(yuǎn),？大家一起讀一讀。

（2）,、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎,？

它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論，誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么,？你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎,？

4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話,，分角色讀,。

（1）“說(shuō)大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話是大話,？它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這句話是在說(shuō)大話呀,？

所以它覺(jué)得有點(diǎn)——不可思議,。難以接受。疑惑不解,。

（2）青蛙實(shí)在難以想象,，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎,？它的意思是——天只有井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),，它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn),。

（3）師：誰(shuí)來(lái)做青蛙,，告訴小鳥(niǎo)。（指名讀）

小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢,？誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo),，講給青蛙聽(tīng)——指名讀。

師：小鳥(niǎo),，你想告訴青蛙什么,？誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”？小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢,？請(qǐng)大家一起跟隨小鳥(niǎo)飛一回,，我們出發(fā)了——（播放各

小鳥(niǎo)飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊，天可真是無(wú)邊無(wú)際,！誰(shuí)來(lái)告訴青蛙,，讓它明白，天是無(wú)邊無(wú)際的,。

5,、青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話

（1）、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)的）但是,，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，青蛙卻笑了，說(shuō)——

（2）,、青蛙為什么笑,？他是怎樣認(rèn)為的？

（3）,、青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的,？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。請(qǐng)同學(xué)們用紙做一口井，我們到井底看一看,，你看到的天花板有多大,？

真是一只————自以為是的小青蛙。我們來(lái)齊讀小青蛙的話,。

（4）,、用一......就說(shuō)一句話

（5）、師：青蛙笑了,，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了,。讀一讀，說(shuō)——小鳥(niǎo)笑青蛙什么,？

（6）師：所以小鳥(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了,。這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？前一次在哪里,？我們來(lái)讀一讀,。

由此可見(jiàn)：

小鳥(niǎo)是：目光遠(yuǎn)大，見(jiàn)識(shí)廣,。

青蛙真是：目光短淺,，見(jiàn)識(shí)少。

這就是坐井觀天的故事

（四）演讀入境

語(yǔ)文教學(xué),，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累,，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,。

（五）抒發(fā)感情、升華情感

理解寓意是本文的難點(diǎn)所在,，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意,，突破難點(diǎn),。

1、青蛙終于跳出來(lái)了——哇,，它看到什么,，說(shuō)些什么呢,？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎,？

3,、交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理,？

4,、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō)：

小青蛙，小青蛙,，水井底下安了家,，說(shuō)天只有井口大。

小青蛙,，你錯(cuò)啦,！天是無(wú)邊無(wú)際的，你快出來(lái)看看吧,！

小朋友,，記好了，不學(xué)固執(zhí)的青蛙,，看待事物全面化,。

一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能把課文的思路,、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,，在板書(shū)中,，我利用圖片吸引學(xué)生,，理解課文，提示寓言，板書(shū)如下：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 坐井觀天

小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 目光遠(yuǎn)大

天有多大

青蛙 井口大 目光短淺

坐井觀天的教案篇二

《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式,，講述了一個(gè)寓意深刻的故事,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物。站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣目光短淺,、自以為是,。文章筆調(diào)清新,，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了,。生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文,，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解,。

1,、會(huì)認(rèn)“沿、際,、信”3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“抬、蛙,、錯(cuò),、答、還,、沿,、際、信”8個(gè)字,。理解“坐井觀天,、井沿、無(wú)邊無(wú)際,、大話”等詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺,，犯了錯(cuò)誤還自以為是,。

4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。

理解課文內(nèi)容,，懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

2課時(shí)

多媒體課件,、實(shí)物投影儀,、成語(yǔ)故事相關(guān)資料,。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,、揭示課題

1,、（教師出示坐井觀天圖）請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，再說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（學(xué)生說(shuō)圖中所見(jiàn),。）

2,、師：這是一則成語(yǔ)故事,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》,。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。

（板書(shū)課題,；學(xué)生齊讀課題,。）

二、初讀課文,、整體感知

1,、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。要求：

（1）圈出課文生字,，多讀幾遍,。

（2）用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。

（3）將課文讀通讀順,，難讀的句子多讀幾遍。

2,、檢查交流,。

（1）出示生字（生字卡片）：“抬、蛙,、錯(cuò),、答、還,、沿,、際、信”,?！伴_(kāi)火車”讀生字；指名讀生字,，其他同學(xué)糾正,。

（2）出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、青蛙,、朋友,、無(wú)邊無(wú)際、看見(jiàn),、井沿,、抬頭,、不信、弄錯(cuò)”,?！伴_(kāi)火車”帶讀，讀得好全班跟讀,，有錯(cuò)音及時(shí)舉手糾正,。

（3）指名分段朗讀課文，注意糾錯(cuò),。

（4）按組分段朗讀課文,，比比哪個(gè)小組讀得好。

3,、默讀課文,，想想青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（三次,。）

三,、深入讀文、理解內(nèi)容

1,、默讀課文,，想想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？你從青蛙和小鳥(niǎo)的第幾次對(duì)話看出來(lái)的,？（第二次,。）

（教師板書(shū)：天大小）

2,、青蛙和小鳥(niǎo)在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢,？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖，再找到相關(guān)的自然段讀一讀,?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）,。

3,、什么是“井沿”呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖思考,。通過(guò)看圖,，知道井沿就是指井口的邊沿。（板書(shū)：井里井沿簡(jiǎn)筆畫(huà)：井）

4,、師：站在井沿的小鳥(niǎo)和坐在井底的青蛙,，對(duì)天大天小的問(wèn)題分別有什么不同的看法呢？請(qǐng)默讀課文第2～7自然段,，邊讀邊勾畫(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)不同看法的句子,。

課件出示：

句子1：青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

句子2：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！”

（1）指名讀兩句話。

（2）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話,。什么是“大話”,？（“大話”就是虛夸的話，也就是與實(shí)際不相符合的話,。）

（3）那么小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找小鳥(niǎo)說(shuō)的“大話”,。

課件出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái),，飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝,。”（指名讀,、齊讀這句話,。）

5、是啊,，坐在井底的青蛙，怎么也不會(huì)相信,，小鳥(niǎo)可以在天空中飛翔一百多里,。在它看來(lái)那是大話，是純粹的大話,！

課件再次出示：青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，體會(huì)一下青蛙此時(shí)是什么心情,？（不相信,、還有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。）再讀這句話,，讀出不相信和嘲笑的語(yǔ)氣,。

6,、小鳥(niǎo)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)。是怎樣回答的,？又是什么樣的心情呢,？

課件再次出示：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！”

師：什么是“無(wú)邊無(wú)際”？（沒(méi)有邊際,，形容范圍十分廣闊,。）

讀這句話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情,。（誠(chéng)懇,、耐心）再以恰當(dāng)語(yǔ)氣讀這句話。

7,、分角色朗讀小鳥(niǎo)和青蛙的第一,、二兩次對(duì)話。

8,、師生共同評(píng)議分角色朗讀,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話,？他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

2,、全班齊讀第一,、二兩次對(duì)話。

二,、深入讀文,、理解內(nèi)容

1、自由讀第三次對(duì)話,，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,，他倆的笑各有什么含義？

2,、小組合作學(xué)習(xí),，組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。

3,、匯報(bào)交流,。（青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)：小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心,、講道理,、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度,。）

4、分角色對(duì)話,，教師指導(dǎo)朗讀,，特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

三,、拓展活動(dòng)揭示中心

1,、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么？

2,、全班交流續(xù)編的對(duì)話,。

3、從這則成語(yǔ)故事中,，你明白了什么道理,？（指名回答。）

4,、教師小結(jié),。

四、鞏固生字

1,、識(shí)記“信,、際、沿”,。

這三個(gè)生字寶寶有什么共同特點(diǎn),？（它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”,。寫(xiě)“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí),。注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄,。）

2,、書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě),，學(xué)生觀察,；（2）學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)；（3）實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,。

坐井觀天的教案篇三

1．借助偏旁含義認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“喝,、渴、沿,、信”,，并能在語(yǔ)境中正確區(qū)分“渴喝”。

2．能夠正朗流利地朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話,。

3．發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

課件,、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，故事的名字是,？伸出手指跟老師來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)）

二,、初讀課文,，整體感知。

1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.課文讀完了,。你能對(duì)照屏幕上的插圖和問(wèn)題,，說(shuō)一下課文主要講了件什么事嗎？

（誰(shuí)）——（在哪里）——（干什么）——

（青蛙坐在井里,、小鳥(niǎo)落在井沿上,，他們?cè)跔?zhēng)論天的大小。）

指2—3名學(xué)生回答,，然后同桌互相練習(xí),。

你瞧，我們抓住人物,、地點(diǎn),、主要事件，就能把課文主要內(nèi)容說(shuō)明白,。

三,、識(shí)字、寫(xiě)字

1.瞧，小鳥(niǎo)落在井沿上（出示插圖）,，誰(shuí)能上來(lái)指指井沿在哪里,？對(duì)沿兒就是邊兒的意思。想一想：生活中還有哪些事物有沿兒呢,？

學(xué)生列舉,，教師通過(guò)圖片引領(lǐng)學(xué)生讀“盆沿兒、河沿兒,、缸沿兒”

2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò),。獎(jiǎng)勵(lì)大家一棵結(jié)滿蘋(píng)果的大樹(shù)。喜歡嗎,？

果子里還藏了許多詞語(yǔ)寶寶呢,？誰(shuí)能和這個(gè)詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼？

指名往下讀,。（出示：無(wú)邊無(wú)際,、抬頭、相信,、井沿,、喝水、口渴）

3.讀得真棒,！難度升級(jí),！大家敢接受挑戰(zhàn)碼？

單個(gè)的生字寶寶,，不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個(gè)詞,，開(kāi)火車。（沿,、際,、抬、信,、喝,、渴）

4.這么多生字，你是用什么好方法記住它的,？

學(xué)生交流“喝,、渴”時(shí)，補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會(huì)渴,，喝水要用口來(lái)喝,。”其實(shí),，這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。

借助偏旁的含義，我們還可以記住哪些字,？（抬,，提手旁和手有關(guān)的動(dòng)作，做胎的動(dòng)作,，你抬的是什么,？）

“信”字，生活中你經(jīng)常在哪里看見(jiàn),？（手機(jī)短信）做生活的有心人,，也可以認(rèn)識(shí)很多生字。

5. “喝,、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫(xiě)漂亮嗎,？

它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——通過(guò)手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬（屏幕出示：左窄右寬）

左右兩部分的高低情況呢,？課件出示藍(lán)色虛線,，學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高，下邊左短右長(zhǎng),。

重點(diǎn)筆畫(huà)有什么要提示大家的,？（小撇都是從“日”的豎畫(huà)處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）

教師范寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門(mén)的筆順規(guī)則,。

學(xué)生練習(xí)。（ ）水 口（ ）

同桌互評(píng),，詞語(yǔ)正確一星,、左窄右寬一星、左右高低合理一星,、重點(diǎn)筆畫(huà)到位一星,。

四、朗讀課文,，練習(xí)語(yǔ)用

1.關(guān)注表達(dá),，讀好語(yǔ)氣。

同樣的一片天他們看到的卻不一樣,，這是為什么呢,？下面我們從青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話當(dāng)中去找答案。他們的對(duì)話里藏有許多的,，你能讀出他們應(yīng)有的語(yǔ)氣嗎,？自由練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,，關(guān)注語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn),。

出示第一次對(duì)話,。（指名讀）

大家覺(jué)得小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣讀得怎么樣？大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，小問(wèn)號(hào)前面的字是“呀”（課件變紅）,，像“呀、嗎,、啊,、哪、吧”（課件出示）這樣的詞是語(yǔ)氣詞,，放在句子的最后,，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。

誰(shuí)再來(lái)讀讀青蛙的話,？大家一起來(lái)試試,。

（指一生）小鳥(niǎo),，請(qǐng)你來(lái)回答青蛙的問(wèn)話吧！

2. 檢查第二次對(duì)話朗讀，讀好語(yǔ)氣,。

這是他們的第二次對(duì)話,。請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)朗讀,，大家聽(tīng)聽(tīng)他們的語(yǔ)氣你是否滿意,。

男女生朗讀。

你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際,？課件出示：無(wú)邊無(wú)際的（ ）進(jìn)行語(yǔ)言文字拓展訓(xùn)練,。

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，關(guān)注提示語(yǔ),。

瞧,，這是他們的第三次對(duì)話，要讀好這次對(duì)話,，我們要關(guān)注什么呢,？（課件將兩個(gè)“笑”變紅，我們要關(guān)注提示語(yǔ)）,。

同桌兩個(gè)自己讀讀,，互相評(píng)價(jià)一下。

剛才誰(shuí)當(dāng)青蛙了,？誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo)了,？

我們分角色讀一下，老師給大家讀提示語(yǔ),。

4.個(gè)性化理解,，揭示寓意。

青蛙笑了,，它心里是怎樣想的,？

小鳥(niǎo)也笑了,，它心里是怎么想的？

他們都覺(jué)得自己是正確的,，到底誰(shuí)的想法對(duì)呢,？（做看天花板的實(shí)驗(yàn)）

你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言梳理板書(shū)：看待事物要全面

寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)什么的道理,。

4.發(fā)揮想象，續(xù)編對(duì)話

后來(lái)在小鳥(niǎo)的幫助下,，青蛙跳出了井口,，課件出示：

青蛙跳出井口，看到_________,，它說(shuō)：“__________,！”

小鳥(niǎo)說(shuō)“__________?！?/p>

教師小結(jié)：青蛙跳出井口,，才心服口服相信天是無(wú)邊無(wú)際的。

五,、學(xué)寫(xiě)生字,。

1.課件出示“信、沿”,，這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部件是——口,。口字作為這兩個(gè)字最后的部件,，往往發(fā)生形變,，變得扁扁的、寬寬的,。

這兩個(gè)字要寫(xiě)漂亮,，你要提醒同學(xué)們注意什么？屏幕出示：結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、左右高低,、重點(diǎn)筆畫(huà)。你能圍繞這三方面觀察并提醒同學(xué)嗎,？

教師強(qiáng)調(diào)：言的橫畫(huà)間距相等,，長(zhǎng)短變化。沿的右上部分筆畫(huà)引領(lǐng)邊讀邊書(shū)空,。

教師范寫(xiě),、學(xué)生練習(xí)、互評(píng),。

2.課堂練習(xí),，鞏固識(shí)字,。

字寫(xiě)得有進(jìn)步，送給大家一首小兒歌,，自己讀一讀,。一起讀。

小鳥(niǎo)飛百里,，

口渴找水喝,，

落到井沿上，

青蛙把話說(shuō)：

小鳥(niǎo)你說(shuō)大話,，

天不過(guò)井口大,。

小鳥(niǎo)嘆口氣：

天空無(wú)邊又無(wú)際，

不信上來(lái)看一看,。

六,、課后作業(yè)

好書(shū)推薦：《伊索寓言》。讀好書(shū),，懂得更多的道理,。

13 坐井觀天

看待事物要全面

坐井觀天的教案篇四

1、讀題,。

2,、復(fù)習(xí)第一節(jié)。

一,、正確,、流利讀課文

1、自己讀課文2～7節(jié),，要求正確,、流利。

2,、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),，點(diǎn)評(píng)

二、再讀課文,，質(zhì)疑

1,、再一次自己讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn),。

2,、把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決估計(jì)：

⑴ 青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?

⑵ 無(wú)邊無(wú)際什么意思?

⑶ 大話什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?

⑷ 青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大?

⑸ 青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

⑹ 青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

⑺ 坐井觀天是什么意思?

3,、及時(shí)解答一些疑問(wèn),。

三、精讀課文,，解疑

1,、同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論,，思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。

2,、交流：你讀懂了什么?

⑴ 無(wú)邊無(wú)際什么意思?

找到句子讀一讀,。

(多媒體)跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

解答疑問(wèn),。

練習(xí)說(shuō)話：是無(wú)邊無(wú)際的,。

⑵ 比較句子：

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大,。

天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!

⑶ 指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

⑷ 大話什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?

找到句子讀一讀,。

(多媒體)跟青蛙到井底去看天。

解答疑問(wèn),。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))

⑸ 比較句子：

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

⑹ 指導(dǎo)朗讀青蛙的話,。

⑺ 分角色朗讀2～5節(jié)，思考：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì),，為什么?

解答疑問(wèn),。(多媒體)

(板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣,。)

⑻ 小小組讀6,、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?

交流討論

⑼ 指導(dǎo)朗讀6,、7節(jié),。

四、讀后感悟

1,、讀全文,。

2、討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?

(多媒體)

師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙,。

3、現(xiàn)在你知道坐井觀天是什么意思了嗎?

(板書(shū)：坐井觀天,，見(jiàn)識(shí)短)

【讀前質(zhì)疑,，讀中解疑，讀后感悟】

以讀為主,，從粗讀到細(xì)讀,，通過(guò)不同層次地讀,，層層深入，理解課文,，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑,，并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn),、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文,，悟出寓意,，并展開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)揮想象,，更深刻地體會(huì)寓意,，以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo),。

坐井觀天的教案篇五

1,、面向全體、育人為本,，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生懂得目光狹小,。

3、見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理,。在教學(xué)中把對(duì)話作為教學(xué)的主要內(nèi)容,。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,，全力為學(xué)生自主,、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,。讓學(xué)生讀中明理,，讀中悟趣。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞,，了解坐井觀天、井沿,、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思,，積累好詞坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際。

2,、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,，讀出對(duì)話雙方不同的語(yǔ)氣，從對(duì)話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度,。

3,、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小,，見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理,。

讀懂課文，理解寓意,。

投影片,、課文錄音帶

一、激趣導(dǎo)入,，披文入境

1,、直接揭題，學(xué)生讀課題,。

2,、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語(yǔ)坐井觀天,。（書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1、聽(tīng)課文錄音,。

2,、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫(huà)上

三、細(xì)讀課文,，悟情明意,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,，在圖上井沿指什么地方,？并把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊。

2,、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）抽讀交流,。

（3）歸納小結(jié)：朗讀對(duì)話，一要注意語(yǔ)氣的輕重，二要分清對(duì)象，知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的,，那句話是誰(shuí)說(shuō),。

（4）師生合作，分角色朗讀。

3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

（1）學(xué)生練讀,。

（2）交流點(diǎn)拔,。

（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際

4,、自由朗讀第三次對(duì)話,。

（1）用一就的句式練習(xí)說(shuō)話。

（2）小組探究：青蛙和小馬都笑了,，他們笑誰(shuí),，笑什么？

（3）小實(shí)驗(yàn)：用書(shū)卷成筒看看,，能看多大,。

四,、總結(jié)全文，感悟寓意,。

1,、小組討論：如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話跳出井口，他會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么,？

2、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么,？

3,、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么,？

五,、練習(xí)內(nèi)化

1、分角色朗讀課文,。

2,、表演課本劇《坐井觀天》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

12,、坐井觀天

無(wú)邊無(wú)際

見(jiàn)多識(shí)廣

井口那么大

目光短淺

坐井觀天的教案篇六

1．能夠正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

2．發(fā)揮想象力,，初步理解寓意,；

3．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義,。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

1．小黑板；

2．小青蛙,、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

一,、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物,，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧,，這可是老師親手畫(huà)的，精心為你們準(zhǔn)備的,，喜歡嗎,？不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋,，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到,。做得到的小朋友坐端正。真棒,！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢,！

1、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）

坐井觀天

口渴

回答

相信

抬頭

小鳥(niǎo)

無(wú)邊無(wú)際

說(shuō)大話

弄錯(cuò)

井沿

看見(jiàn)

青蛙

2,、理解詞義: “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思,？那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎？

詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

3,、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子,。4個(gè)

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們,。

二,、激趣導(dǎo)入

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,，想聽(tīng)嗎,？從前啊，有一口古老的井,，井底生活著一只青蛙,。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò),，就這樣平靜地生活了很久,。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),，落在井沿上,，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事,。

三,、初讀課文，了解大意

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話,。

2,、想一想：

這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？

爭(zhēng)論什么,？（天的大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1,、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫(huà),，井,，把青蛙移到井里

2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢,？（從天上飛來(lái),，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊,。

過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文,，找出它們的對(duì)話,，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

一共有幾次對(duì)話,？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話,？對(duì)，就是課文的第二段和第三段,。

3,、對(duì)話導(dǎo)讀,，理解

【出示第一次對(duì)話】

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么,？

②假如你是這只小鳥(niǎo),，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué),？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué),。

誰(shuí)來(lái)試試？

③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子,？要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣,。

誰(shuí)來(lái)讀讀？

④

1,、2組讀青蛙的話,，

3、4組讀小鳥(niǎo)的話,，老師來(lái)敘述,。

過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更奇怪了,，而且一點(diǎn)兒也不相信,，我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話。

【出示第二次對(duì)話】

①誰(shuí)找出他們的第二次對(duì)話讀讀,？師貼出句條,。

②從這次對(duì)話中，你知道

青蛙認(rèn)為天多大,？（井口那么大）

小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的,？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話,，說(shuō)大話是什么意思,？就是吹牛，說(shuō)假話,?？梢?jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話。

③改換句式：請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話,，師讀,，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn),?！?/p>

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語(yǔ)氣）-------指名讀

小鳥(niǎo)的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。-----------指名讀

師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,。

過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而且誰(shuí)也不肯讓輸,，你們瞧,！

【出示第三次對(duì)話】

①

1、2組齊讀青蛙的話,，

2,、4組齊讀小鳥(niǎo)的話,。

②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下,。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見(jiàn)相同嗎,？

③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

3、小實(shí)驗(yàn)：

我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，把書(shū)卷起來(lái),，卷成一個(gè)紙筒，往上面看,，你能看到多大的一片天,？指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了,，看到的只是一小部分,。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里,，視線被井壁擋住,，所以它看到的天只有井口那么大。

4,、想象

小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方,，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下,，你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，你飛過(guò)哪些地方？看到了一些什么呢,？

邊想象邊說(shuō)句練習(xí),。（小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛過(guò)高高的山,，飛過(guò)廣闊的田野,，飛過(guò)茂密的樹(shù)林，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海------------）

你們飛過(guò)那么多地方，有沒(méi)有看到天的邊際,？可是青蛙不相信啊,，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來(lái)看看）

五,、總結(jié)拓展,，揭示寓意

1、想象,、說(shuō)話練習(xí)

①假如這只青蛙真的跳出水井,，它將會(huì)看到一些什么？

（很大一片天空,，美麗的風(fēng)景）

②那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？------指名說(shuō)

③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙,，一個(gè)演小鳥(niǎo),，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么，小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么,。

2,、揭示寓意

學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰(shuí)呢,？為什么,？

{板書(shū)}:

見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)少

所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,，看得遠(yuǎn),，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺,，還自以為是,。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問(wèn)題不全面,，目光短淺,？管中窺豹，一葉障目,。這樣可是不對(duì)的,。

我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書(shū),，不懂的東西還有很多,，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看,，多聽(tīng),，多想，多問(wèn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,，多才多藝的人,，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。

六,、課后游戲：分角色朗讀表演

下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文,，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo)，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他,。

1、分角色朗讀

2,、評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)

請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。

七,、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

1,、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)

2,、抄寫(xiě)課文后面的讀讀記記（積累詞語(yǔ)）

3,、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫(xiě)一些。

《坐井觀天》教學(xué)反思

在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中,，我所上的是二年級(jí)語(yǔ)文教材13課的《坐井觀天》這一成語(yǔ)故事,。這節(jié)課,我感覺(jué)師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽,。師生間的思想交流,、感情交流充滿教學(xué)全過(guò)程，課堂中,，我做到動(dòng)靜結(jié)合,，有張有弛，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,。

語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)而言之,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練,。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn),，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握又加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和發(fā)展思維,，培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思,。

（一）,、教給學(xué)生讀書(shū)方法

要給學(xué)生有較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,。安排學(xué)生讀書(shū),，每次都有明確要求。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題,，解決什么問(wèn)題,，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文,，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解,。對(duì)暫時(shí)不懂的問(wèn)題，既不急于解答也不輕易放過(guò),，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決,。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀,、提問(wèn)緊密結(jié)合,。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥(niǎo)為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題，然后我因勢(shì)利導(dǎo),，要求學(xué)生“帶著問(wèn)題再讀課文,，邊讀邊思考，通過(guò)看插圖,、聯(lián)系上下文想一想”,。（這就是讀書(shū)方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，又組織學(xué)生討論,、釋疑,。

（二）、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛,，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué),。

上課時(shí)我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題適當(dāng)梳理,，采用“讀一讀,、想一想,、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我十分尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。始終注意“導(dǎo)”,，始終注意聽(tīng)取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),，不斷啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里,，為什么錯(cuò)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文,，仔細(xì)觀察插圖,，深入思考，作出判斷,，說(shuō)出根據(jù),，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力,。

1．應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。

“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有五十個(gè)孩子就有五十只青蛙,，五十只小鳥(niǎo),。他們可以,，也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受,，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受,。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲,，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究,，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”,，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu),，在互助中研究，合作中探索,，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性,。

2．評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育,、提高的過(guò)程,，把評(píng)價(jià)交給學(xué)生,，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀察、分析反思,、組織表達(dá),，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成,。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),，感受成功的喜悅,；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極接受,。

（三）、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中,，要抓住語(yǔ)言因素,，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字,。我在課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書(shū)，并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力,。在朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練中,，通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。如文中的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”，先讓學(xué)生理解本詞的意思,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的,，這樣學(xué)生的理解很透徹了，還能運(yùn)用了,。學(xué)過(guò)這些好詞,，我們不就是為了學(xué)以致用嗎？還有學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”那段文字后,，先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”,。同學(xué)們逐一解釋為“吹牛”“做不到,，也要把它說(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”,，經(jīng)過(guò)教師的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏,。在組織學(xué)生討論“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義和這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人這一問(wèn)題時(shí),，我還聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),，“知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

但是,，在這堂課上,，我雖然努力的想教會(huì)學(xué)生怎樣讀好青蛙和小鳥(niǎo)的話語(yǔ)，可是還是缺乏具體的明確的指導(dǎo),，所以朗讀效果還不盡人意,。再者，當(dāng)我說(shuō)道：“同學(xué)們,，你們喜歡課文中的誰(shuí)?。俊?學(xué)生都說(shuō)道了小鳥(niǎo),，而本文意在通過(guò)故事讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)故事,，并懂得“坐井觀天”的含義，而我的這一問(wèn)題將學(xué)生帶進(jìn)了胡同,，有點(diǎn)偏離軌道的傾向,，值得深刻反思。

坐井觀天的教案篇七

1,、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2、通過(guò)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容。

3,、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想,。

1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

一,、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1,、讓學(xué)生欣賞《坐井觀天》課文中的插圖,，說(shuō)出課題。

2,、出示課題 12 坐井_____天 補(bǔ)充課題,，出示“觀”字的寫(xiě)法及其在成語(yǔ)中的解釋

3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義,。

二,、過(guò)生字關(guān)

1,、出示生字“井沿、青蛙,、回答,、弄錯(cuò)、不信,、抬頭,、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際”老師帶讀,。

2,、小組交流，小組齊讀,。

3,、老師指名請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)火車讀,，全班齊讀,。

4、出示“我能辨認(rèn)并組詞”讓學(xué)生辨別生字

三,、初讀課文,，交流感受

1、根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生自由讀課文,。

2,、檢查自讀效果。

(1)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順,。

(2)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題,。

讀完課文后,你知道些什么 通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

a,、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo),。

b、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置,。

c,、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

3,、學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容,。

(1)教師出示“水井”，讓學(xué)生觀察在水井上青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,。

(2)學(xué)生自讀文章第一自然段,。

(3)指導(dǎo)朗讀。

四,、再讀課文,，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話

1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

2,、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形,。

3,、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形,。

4,、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛,。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野,。它口渴了,落在井沿上,井底的`青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________

男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀 ”

女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝?！?/p>

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話,。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話,。

2,、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因）

理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

(無(wú)邊無(wú)際的大海,、沙漠、田野等)

4,、我能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話

5,、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話

1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎

青蛙笑了說(shuō):“ ”

小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“ ”,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

3,、分角色表演讀故事,。

4、小組探究,。

（1）青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法,？（用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫猓?/p>

（2）青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

寓意：看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物，要從不同的角度去觀察,，要像小鳥(niǎo)那樣,，站得高,，望得遠(yuǎn)。

五,、課外拓展

1,、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么

它們飛過(guò)大海……

它們飛過(guò)城市……

它們飛過(guò)草地……

它們飛過(guò)樹(shù)林……

它們飛過(guò)沙漠……

它們飛過(guò)丘陵……

它們飛過(guò)河流……

它們飛過(guò)峽谷……

它們飛過(guò)高山……

六,、總結(jié)全文,，感悟寓意

學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么

（看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物,，要從不同的角度去觀察,，要像小鳥(niǎo)那樣，站得高,，望得遠(yuǎn),。）

七、課后作業(yè)

1,、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng),，課后繼續(xù)編寫(xiě)這個(gè)故事。

2,、問(wèn)問(wèn)大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大,？

坐井觀天的教案篇八

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。

1、學(xué)生能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話,。

3、理解“井沿,、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，初步理解寓意,。

1、理解“井沿,、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里、大話”等詞語(yǔ),，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，初步理解寓意。

2,、學(xué)生能發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。

課件,、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片,。

一、直接點(diǎn)題,，對(duì)比感受

師：同學(xué)們,，喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎？今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的成語(yǔ)故事,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

生：（齊讀）坐井觀天,。

師：誰(shuí)能猜猜坐井觀天是什么意思?。?/p>

師：讀了這個(gè)課題你們想知道些什么,？

今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本,。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,?？纯催@些問(wèn)題你能解決多少？

二,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,，這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀看,？

你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這個(gè)還字，還可以讀什么音,？誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞,？

師：課文中的這些詞語(yǔ)朋友你們想不想讀一讀,？誰(shuí)來(lái)？

三,、整體感知,，提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)

1,、師：剛剛有同學(xué)提出了疑問(wèn),，誰(shuí)坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎？

小青蛙在井里生活了很久很久,，直到有一天,，一只小鳥(niǎo)的出現(xiàn)，徹底改變了小青蛙的一生,。你們瞧,，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它會(huì)落在哪兒,？

（井沿在哪,？點(diǎn)生上講臺(tái)指）哦，原來(lái)井的邊緣就稱之為井沿.

（1）師：同學(xué)們,，這只停在井沿上的小鳥(niǎo)與井底的青蛙之間因?yàn)橐患O小的事情發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，到底是什么事呢？

原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論天有多大,？板書(shū)：天有多大,？

（2）、他們圍繞天有多大,，進(jìn)行了幾次對(duì)話,？

（3）、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢,？你是從哪一自然段知道的,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話？

青蛙說(shuō)：“朋友別說(shuō)大話了,，天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”指名讀—

師：小青蛙不相信小鳥(niǎo)的話,，認(rèn)為它是在說(shuō)——大話,，什么叫做大話呢？

生：假話,?？淇凇４蹬?。

師：大話就是吹牛,，做不到的事也偏要把它說(shuō)出來(lái),。

總結(jié)：可是在我們的平常生活中不要去吹牛，應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

師：小青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的話是在吹牛,，誰(shuí)能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不信任呢？（點(diǎn)生讀）

師：同學(xué)們,，青蛙說(shuō)“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

小青蛙的話是什么意思??？用不用飛那么遠(yuǎn)啊,？

那小青蛙實(shí)際上是想說(shuō),，師出示，齊接,！

天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)。

所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大,。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢,？接下來(lái)，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，一切就明白了,！

我是小小實(shí)驗(yàn)家：

我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把書(shū)卷起來(lái),，卷成一個(gè)紙筒,，用它來(lái)看黑板，你們看到的黑板有多大呀,？指名說(shuō),。

這么大的黑板，你們?cè)趺粗豢吹搅藥讉€(gè)字,？

原來(lái),，我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分,。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎,？我們的視線被紙壁擋住了，它一直生活在井里,，它的視線被——井壁擋住了,，所以它看到的天只有井口那么大。

2,、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)可不這樣認(rèn)為,，它認(rèn)為天有多大？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎,？

什么叫無(wú)邊無(wú)際,？

誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話？

“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”

小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際大得很呢,？

出示句子：

小鳥(niǎo)回答：“我從天上來(lái)，飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>

小鳥(niǎo)從哪來(lái)？它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn),？一百多里啊,，相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢，小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過(guò)了哪些地方,？

邊想象邊說(shuō)句練習(xí),。

小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方它看到過(guò)天的邊際嗎？

難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

這只小鳥(niǎo)飛到過(guò)這么多的地方,，見(jiàn)過(guò)這么的東西，知識(shí)面這么廣所以說(shuō),，這是一只（）的小鳥(niǎo)（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）

四,、抓住文字，深入研究

1,、奇怪,！天有多大？青蛙認(rèn)為只有井口那么大,，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很?。?/p>

(1)大家都知道小鳥(niǎo)對(duì),，青蛙錯(cuò),，但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎？請(qǐng)你趕緊從他的話中尋找答案吧,！

反饋后出示：

青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”

他根本不知道自己錯(cuò)了,，態(tài)度還那么堅(jiān)定,，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（2）明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,，可還蒙在鼓里,，還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，笑話別人,。你說(shuō)說(shuō),，這是一只（）的青蛙。

自以為是,、目光短淺來(lái)形容（板書(shū)）

2,、小鳥(niǎo)不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò)，他是怎樣勸說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

出示：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧,！”

3,、同學(xué)們，讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧,！我們一起來(lái)讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,。

五、練習(xí)課文,，拓展延伸

瞧,，它鼓足勇氣，使勁兒跳了出來(lái),，這時(shí),，小青蛙看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,，繼續(xù)續(xù)編故事。

六,、點(diǎn)生匯報(bào)

七,、闡明道理

學(xué)到這里，你們覺(jué)得我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)它的什么,？不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,，這就是坐井觀天告訴我們的道理。

八,、生字教學(xué),、書(shū)寫(xiě)生字（配樂(lè)）

九、結(jié)束語(yǔ)

今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開(kāi)心,，就上到這里,，沒(méi)有寫(xiě)完的課下再寫(xiě)吧！

坐井觀天的教案篇九

1.理解“說(shuō)大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

2.能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見(jiàn)有限。

重點(diǎn)：感悟?qū)υ?，有感情的朗讀對(duì)話。

難點(diǎn)：理解這個(gè)寓言故事的寓意,。

教法：情景教學(xué)法,，朗讀教學(xué)法

學(xué)法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法

青蛙,、小鳥(niǎo)的卡片和頭飾。多媒體課件

2課時(shí)（本次主講第一課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）,、導(dǎo)入

1.觀看多媒體,，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生回答老師的問(wèn)題：

（1） 這篇課文的題目是什么,？（師板書(shū),，生書(shū)空）

（2） “坐井觀天”寫(xiě)得是誰(shuí)坐在什么地方，干什么,？

（3） 出了青蛙還有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（過(guò)渡：同學(xué)們想不想知道他們?cè)谀臓?zhēng)論？請(qǐng)同學(xué)們讀第1自然段,。）

（二）、初步理解課文

1.老師出示青蛙的卡片,，學(xué)生找出青蛙應(yīng)該待在哪,？

2.小鳥(niǎo)又從哪里來(lái),？落在哪？

（過(guò)渡：他們到底在干什么,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）

3..聽(tīng)錄音,，劃出課文一共有幾段對(duì)話？

第一次對(duì)話：2-3段

第二次對(duì)話：4-5段

第三次對(duì)話：6-7段

（三）,、學(xué)習(xí)課文

1.第一次對(duì)話

（1） 指名學(xué)生讀青蛙的第一次問(wèn)話,。

思考：青蛙生活在黑暗的井里，很久沒(méi)看見(jiàn)過(guò)新朋友了,，現(xiàn)在看見(jiàn)了小鳥(niǎo),，他會(huì)怎么想？有什么疑問(wèn),？

（2） 全班有感情的朗讀第2自然段（讀出疑問(wèn)的感覺(jué)）

（3） 指名學(xué)生有感情的朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話并請(qǐng)人評(píng)點(diǎn),。（讀出飛了一百多里的感覺(jué)）

（過(guò)渡：青蛙和小鳥(niǎo)一問(wèn)一答，小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里,，不知道青蛙相信嗎,？）

2．第二次對(duì)話

（1）師朗讀，生放下書(shū)本看投影,。從老師的朗讀中,，你聽(tīng)懂了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”,、“井口大”等字詞,。）

（2）生自由朗讀課文，找出不懂的地方,。 重點(diǎn)字詞：大話,、無(wú)邊無(wú)際

大話：生活中你看見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)大話了？你相信嗎,？（那要用不相信的語(yǔ)氣讀青蛙的話,。）

無(wú)邊無(wú)際：大海看起來(lái)是無(wú)邊無(wú)際的,。（讀出無(wú)邊無(wú)際的感覺(jué),。）

（4） 分角色有感情的朗讀課文。

（5） 思考：為什么青蛙認(rèn)為天只有井口大,？小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,？

（6） 動(dòng)動(dòng)手：卷起你的書(shū)看一看能看見(jiàn)多少黑板？是什么擋住了你的視線,？

3.第三次對(duì)話

（1）看第三次對(duì)話,，思考：

青蛙為什么笑了？它笑的對(duì)不對(duì)？

小鳥(niǎo)也笑了,，它笑什么,？它是怎樣幫助青蛙的？

（2）有感情的朗讀第三次對(duì)話,。

（3）同桌之間相互表演第三次對(duì)話,。

（四）．朗讀展示課文

1．聽(tīng)錄音，用上手勢(shì)表演課文,。

（1）老師演示,，學(xué)生跟著做。

（2）集體一邊背誦一邊表演,。

（3）指名學(xué)生分角色表演,。（帶上頭飾）

（五）．感悟課文寓意

1.青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告后它會(huì)跳出井口嗎？

2.你要怎么幫助它出井口,？

3．看見(jiàn)井口外面的景色,，青蛙會(huì)怎么想？怎么說(shuō),？

4.在平時(shí)生活中我們遇見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎,？我們學(xué)習(xí)了這篇課文以后要怎么做？

坐井觀天的教案篇十

把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目,，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué),，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好,，以為自己會(huì)了,，待到用時(shí)，方才明白,，山外有山,，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊,。

《坐井觀天》這則寓言,，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題）

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”

2,、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn),，了解故事大概內(nèi)容,。

3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么,。

4,、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

5,、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

6,、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么,？再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu),，都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同,；寫(xiě)“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄,。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”,。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字,。

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1、圖文結(jié)合,，以讀帶講,，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在(),，小鳥(niǎo)落在()。

2,、自讀第二至七自然段,，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子,。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,。看插圖練讀第一次對(duì)話,。

3,、感悟第二次對(duì)話。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，想想再回答。

(4)用“因?yàn)?.....所以......”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室,，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大,？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大,？

4,、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,。

青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

5、感悟第三次對(duì)話,。

(1)自由讀第三次對(duì)話,，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義,？

(2)小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題,。

(3)朗讀對(duì)話,，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

6,、分角色朗讀,。

1、小組合作,，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么,？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀,。

2,、查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球,、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大,。

1．出示投影片，說(shuō)句子,。

2．讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你明白了什么,？

坐井觀天的教案篇十一

第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“沿,、答”等9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“哪”，理解“井沿,、大話,、無(wú)邊無(wú)際”，會(huì)寫(xiě)“井,、觀,、渴、喝”4個(gè)生字,。

2,、分角色朗讀課文，讀懂,、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的前兩次對(duì)話,，初步體會(huì)課文講述的道理。

一,、欣賞動(dòng)畫(huà),，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

1、播放動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》,，學(xué)生欣賞,。

2、板書(shū)課題：坐井觀天,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井'和“觀"。

（1）指導(dǎo)“井'字：“井”字是獨(dú)體字,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)找準(zhǔn)接近橫中線的“一”和接近豎中線的“|”的位置,，就能把“井”字寫(xiě)好。

學(xué)生獨(dú)立觀察,，自己練寫(xiě),。

（2）指導(dǎo)“觀”字：漢字的美體現(xiàn)在“避讓”上，你看“又”字作偏旁時(shí),，為了不影響到“見(jiàn)”字的書(shū)寫(xiě),，第二筆捺變點(diǎn)，“見(jiàn)”第一筆豎緊貼豎中線,，下端過(guò)橫中線,，要寫(xiě)得內(nèi)緊外松。

教師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

4、提問(wèn)：故事中的主人公是誰(shuí),？（青蛙,、小鳥(niǎo)）

5、導(dǎo)入：這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,，老師相信大家自己就能讀正確,、讀流利、讀明白,，但里面藏著的道理需要我們好好思考,。今天我們就借助“學(xué)習(xí)單”這位老朋友，一起來(lái)看看故事里藏著一個(gè)什么道理,。

二,、合作學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙

1,、學(xué)生自由讀課文5分鐘,，完成“學(xué)習(xí)單”第1題。

把課文認(rèn)真讀了（ ）遍,，全文一共有（ ）個(gè)自然段,。

2、同桌合作讀,，每人一個(gè)自然段,，完成“學(xué)習(xí)單”第2題的“評(píng)價(jià)”。

同桌互讀評(píng)價(jià)：★字音正確,；★沒(méi)丟字添字,；★句子讀得比較流利。

3,、學(xué)生拿岀詞語(yǔ)卡片,，自己練習(xí)認(rèn)讀，遇到不會(huì)的字向同學(xué)或老師請(qǐng)教,。

4,、同桌互測(cè)，完成“學(xué)習(xí)單”第3題,。

同桌合作,，能讀正確的詞畫(huà)“√”，暫時(shí)不能讀正確的詞畫(huà)“o”,。

井沿 回答 喝水 口渴 大話 弄錯(cuò) 抬頭 無(wú)邊無(wú)際

（1）要求：同桌如果有不會(huì)讀的詞語(yǔ),，請(qǐng)你想辦法教會(huì)他，如果兩個(gè)人都不會(huì),，就舉手示意老師,。

（2）教師相機(jī)巡視,，關(guān)注哪些詞語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有針對(duì)性地解決,。

預(yù)設(shè)：

“井沿”：請(qǐng)學(xué)生找一找插圖中的“井沿",，說(shuō)一說(shuō)還知道生活中哪些“沿”。結(jié)合圖畫(huà)和生活實(shí)際,，認(rèn)識(shí)“沿”,。

“喝”和“渴”：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么辦法記住這兩個(gè)字?？梢酝ㄟ^(guò)比較記憶,、編口訣記憶、看圖記憶等方式加以區(qū)分,。

5,、開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)字,。

（1）字卡游戲,。學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，如,，一位學(xué)生問(wèn)：“井沿”的“沿”在哪里,？學(xué)生舉起字卡回答：“井沿”的“沿”在這里。

（2）踩地雷游戲,。一位學(xué)生選擇一個(gè)字卡給全班同學(xué)看后,，請(qǐng)另一位同學(xué)猜。猜的同學(xué)問(wèn)：“地雷地雷是x嗎,？”如猜的不對(duì),，全班同學(xué)一起回答：“地雷地雷不是x?！眲t猜的同學(xué)繼續(xù)猜,。如果猜對(duì)了，全班同學(xué)一起回答：“地雷地雷就是x,，轟,！”則該同學(xué)游戲結(jié)束，換下一人,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)合作的方式了解學(xué)生識(shí)字的學(xué)情基礎(chǔ),，為教師的教學(xué)提供較為準(zhǔn)確的起始點(diǎn)。

三,、分角色朗讀,，讀懂對(duì)話

1、默讀課文第二至七自然段,，完成“學(xué)習(xí)單”第4題,。

課文中青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話很多,，我能把青蛙說(shuō)的話用"___"標(biāo)出，把小鳥(niǎo)說(shuō)的話用"﹏﹏﹏"標(biāo)出,。

我發(fā)現(xiàn),，青蛙和小鳥(niǎo)一共有（）次對(duì)話。

2,、課件出示第一次對(duì)話，談話：像這樣一問(wèn)一答為一次對(duì)話,。請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？

3,、同桌分角色,，一人讀青蛙的話，一人讀小鳥(niǎo)的話,，做到讀正確,、讀流利。

4,、指名一組同學(xué)讀第一次對(duì)話,。

（1）要求：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在插圖中圈出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。練習(xí)表達(dá)：青蛙在（）,，小鳥(niǎo)在（）,。

（2）課件出示："我從天上來(lái)，飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！闭勗挘盒▲B(niǎo)的回答比較長(zhǎng),，這句話中有三個(gè)逗號(hào)，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)不要著急,，遇到逗號(hào)就稍微停頓一下再接著讀,。

（3）引導(dǎo)想象：小鳥(niǎo)飛過(guò)了，飛過(guò)了,，飛過(guò)了,，飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝,。小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，看得出,，天——真大呀,！

5,、指名一組同學(xué)讀第二次對(duì)話。

（1）引導(dǎo)思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么,？青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？

（2）指導(dǎo)學(xué)生親身感受：把書(shū)卷成筒，感受從筒中看天花板和直接看天花板有什么不同,。

（3）引讀：青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，他說(shuō)——（指名讀句子）

“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？"

青蛙非常懷疑小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，他說(shuō)——（指名讀句子）

“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？"

指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我們不相信,、懷疑的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)自然就會(huì)上揚(yáng),。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際

①提問(wèn)：“無(wú)邊”和“無(wú)際”是近義詞,，請(qǐng)你猜一猜，“際”是什么意思,？

②提問(wèn)：在你心中,，除了天空，還有什么是“無(wú)邊無(wú)際"的,？

（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“哪”,。提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這兩句話中的“哪”有什么不同嗎？

“你從哪兒來(lái)呀,？"

“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！"

6,、指名一組同學(xué)讀第三次對(duì)話,。

（1）指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙的自以為是,。教師啟發(fā)讀：哪些詞突出了青蛙的自信,，你能讀出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)：天天,、一……就……,、不會(huì)。

（2）啟發(fā)思考：第三次對(duì)話,，青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的,，他倆的笑一樣嗎？

預(yù)設(shè)：青蛙的笑是自以為是的笑，而小鳥(niǎo)的笑是無(wú)奈的笑,。

（3）同桌討論：青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法為什么不一樣,？

教師小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置不同,，眼界也不同,，說(shuō)法也就不一樣了。青蛙在井底,，高高的井壁擋住了他的視線,，所以他目光狹小，所見(jiàn)有限,，才會(huì)說(shuō)天不過(guò)井口那么大,；小鳥(niǎo)在高高的天空中飛翔，站得高看得遠(yuǎn),，所以他目光遠(yuǎn)大，看得更全面,，才會(huì)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,。

四、自主觀察,，練寫(xiě)“喝”和“渴”

1,、教師出示本課要寫(xiě)的兩個(gè)字“喝”和“渴”，提問(wèn)：仔細(xì)觀察,、比較這兩個(gè)字,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn),？先自己說(shuō)一說(shuō),，再和同桌交流。

2,、全班交流兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：左窄右寬，“人”的末筆捺改點(diǎn),，先寫(xiě)“人”,，再寫(xiě)豎折。不同點(diǎn)：“渴”字頭齊腳不齊,；“喝”字頭不齊腳不齊,，“口”要寫(xiě)得高且小。

3,、教師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)，師生互評(píng)。

4,、學(xué)生自主用這兩個(gè)字組成詞語(yǔ),，再寫(xiě)下來(lái)。

第2課時(shí)

1,、分角色朗讀課文,。

2、知道青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)法不一致的原因,，初步體會(huì)課文講述的道理,。積累近義成語(yǔ)“井底之蛙”。

3,、會(huì)寫(xiě)“沿,、答、話,、際”4個(gè)生字,。

一、回顧課文,，分角色表演

1,、組內(nèi)練習(xí)。一人讀青蛙的話,，一人讀小鳥(niǎo)的話,，一人讀旁白。

2,、指名表演,。根據(jù)課文內(nèi)容和青蛙、小鳥(niǎo)的身份,，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。

朗讀提示：

“朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”這句話雖然是問(wèn)句,，但其實(shí)沒(méi)有表達(dá)疑問(wèn)的語(yǔ)氣，而是青蛙很肯定天只有井口那么大,，要讀出青蛙自以為是的語(yǔ)氣,。

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！”這句話是小鳥(niǎo)的解釋，要讀出小鳥(niǎo)認(rèn)真、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”適當(dāng)重讀“天天,、一……就……,、不會(huì)”等詞語(yǔ)，讀出青蛙的自信,。

“朋友,，你是弄錯(cuò)了?！敝刈x“是”,，讀出小鳥(niǎo)著急、無(wú)奈的語(yǔ)氣,。

3,、提問(wèn)：這是一只怎樣的青蛙？讀了這個(gè)故事,，你知道了什么道理？

（1）學(xué)生討論,，匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：

①這是一只目光短淺的青蛙，因?yàn)樯钤诰?，被井壁擋住了視線,，所以對(duì)“天”的認(rèn)識(shí)不夠全面，卻從不真正跳出來(lái)看一看,。

②這是一只自大的青蛙,，一點(diǎn)都聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

③我們不能像小青蛙那樣自以為是,，要多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，豐富自己的見(jiàn)識(shí),。

（2）教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)事物,、看待問(wèn)題，站得高才能看得全面,，同時(shí)要謙虛,，向別人學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)編對(duì)話,，拓展思維

1,、提問(wèn)：假如你是那只青蛙，你跳出井口后,，會(huì)看到什么,，想說(shuō)些什么？同桌合作完成第四次對(duì)話：

青蛙跳出井口,，它看到了____________,。青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“____________?！毙▲B(niǎo)回答說(shuō)：“____________,。”

預(yù)設(shè)：青蛙跳出井口,，它看到了廣闊無(wú)垠的天空,。青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“原來(lái)世界這么廣大，天果然是無(wú)邊無(wú)際的,，小鳥(niǎo),，你說(shuō)得對(duì)?！毙▲B(niǎo)回答說(shuō)：“以后,，我?guī)愣嘧咦摺⒍喙涔?，感受這廣闊世界的美麗,。”

2,、指名匯報(bào)對(duì)話,，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,。

三,、拓展閱讀，比較積累

1,、過(guò)渡：“坐井觀天”既是寓言又是成語(yǔ),，和這個(gè)成語(yǔ)意思相近的成語(yǔ)是“井底之蛙”。

2,、學(xué)生閱讀“教學(xué)資源”中的故事《井底之蛙》,。

3、啟發(fā)思考：這個(gè)故事里的青蛙和咱們課文里的青蛙有什么相同和不同之處,？讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？小組交流。

4,、總結(jié)：“坐井觀天”和“井底之蛙”都是比喻眼界狹窄,、目光短淺的人，希望同學(xué)們能成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,！

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)《井底之蛙》的拓展閱讀,，既幫助學(xué)生加深了對(duì)《坐井觀天》寓意的理解，又進(jìn)行了相似成語(yǔ)的積累,。

四,、自主觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1,、對(duì)比指導(dǎo)“話”和“際”,。

①指導(dǎo)“話”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“讠”的點(diǎn)、橫折的折筆,、提的折筆在一條豎線上,；“讠”的橫和“舌”的橫水平對(duì)齊；“舌”的首筆撇收筆于豎中線,，長(zhǎng)橫在橫中線上,，四個(gè)橫向筆畫(huà)之間的距離相等。

學(xué)生練寫(xiě),，生生互評(píng),。

②學(xué)生自主練習(xí)“際”。先觀察,、交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題：“阝”在左,，橫撇彎鉤要寫(xiě)得小，“丨”為垂露豎,。然后練寫(xiě)，生生互評(píng),。

2,、遷移練寫(xiě)“沿”字。

學(xué)生先觀察,，再交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“沿”字左窄右寬,，頭齊腳齊，豎瞄插到左半格,，右上部分第二筆是橫折彎,。

學(xué)生練寫(xiě)，師生互評(píng),。

3,、教師范寫(xiě)“答”字,。

提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)，上緊下松,，竹字頭要寫(xiě)得居中緊湊,，“合”的起筆在豎中線上，撇捺舒展對(duì)稱,。

學(xué)生練寫(xiě)洞桌互評(píng),。

4、學(xué)生完成“學(xué)習(xí)單”第5題,，回顧課文內(nèi)容,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

坐井觀天的教案篇十二

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，著重理解“坐井觀天”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。

過(guò)程與方法：正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光,、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：課文第四自然段至第七自然段小鳥(niǎo)與小青蛙的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

一,、新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：出示課件,，一張圖片，“一望無(wú)際,，蔚藍(lán)的天空”的圖片,，然后引入問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文,，看看課文中青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知。

二,、初讀感知

1,、默讀課文，了解故事大意,。

2,、不認(rèn)識(shí)的字詞,，可以查字典，和同桌一起討論得出結(jié)論,，并將生字寫(xiě)在生字卡片上,。

3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤,。

三,、細(xì)讀感悟

1、圖文結(jié)合,，細(xì)讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話,，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

設(shè)計(jì)如下的口頭填空：青蛙坐在(),，小鳥(niǎo)落在(),，然后用課件展示青蛙和小鳥(niǎo)位置的圖片。

2,、a：讓學(xué)生自讀剩下的課文,，用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子),。

青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”

b：接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子，看誰(shuí)讀得好,。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,，并理解“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

c：老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，青蛙的話要用自信傲慢的語(yǔ)氣,，而小鳥(niǎo)的話要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

d：分角色朗讀課文,，再一次感受語(yǔ)氣的不同,。

3,、感悟第三次對(duì)話,。大家齊聲朗讀。

青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?/p>

小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧,?！?/p>

a：引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

b：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用紙筒看天花板，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大,。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),，言之有理即可。

老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)：其實(shí)我們用紙筒看天花板,，和青蛙在井里看天是一樣的,。要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,，把我們的視野放大,，看得更遠(yuǎn)，見(jiàn)得更多,。

c：引導(dǎo)學(xué)生思考,，如果你是這只小青蛙的朋友，你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?

坐井觀天的教案篇十三

１,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么,。

３,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說(shuō)明的道理。

理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

(青蛙、小鳥(niǎo)圖片,，小猴,、蘋(píng)果玩具各一個(gè),，青蛙和小鳥(niǎo)頭飾，課文錄音帶,。flash制作的cia課件)

兩課時(shí),，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，第二課時(shí)講讀課文,。

（一）引入,。

出示小鳥(niǎo)和青蛙圖。誰(shuí)能用小鳥(niǎo)和青蛙這兩個(gè)詞說(shuō)一句話,？誰(shuí)能上來(lái)貼青蛙和小鳥(niǎo)圖,？

小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方？（出示cai,，看小鳥(niǎo)飛過(guò)的草原,、城市、田野,、大海等處）讓學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛,。

（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

1、學(xué)生自讀課文2—7自然段,。要求：把課文讀正確,、讀流利。

2,、分別抽學(xué)生讀課文2—7段,。指導(dǎo)朗讀。

3,、讓學(xué)生提出疑問(wèn),。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案,。

4,、小鳥(niǎo)和青蛙到底爭(zhēng)什么問(wèn)題？（天有多大）（出示cai,，看小鳥(niǎo)和青蛙各自說(shuō)的話）

5,、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語(yǔ)氣）

6,、小鳥(niǎo)又是怎樣回答的,？

（三）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

過(guò)渡：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話,。 （出示cai 動(dòng)畫(huà)）

1,、讀、思：朗讀它們的第三次對(duì)話。思考：那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn),？“大話”是什么意思？

2,、朋友,，別說(shuō)大話了！用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話,？（不相信）（學(xué)生分別試讀）

3,、連起來(lái)把青蛙說(shuō)的兩句話讀一讀。

過(guò)渡：這是青蛙的觀點(diǎn),，他認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大）,，小鳥(niǎo)又是怎樣認(rèn)為的？（無(wú)邊無(wú)際）

[1],、無(wú)邊無(wú)際是什么意思,？（出示cai）哪個(gè)小朋友能用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話？

[2],、天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！（出示cai）仿照這個(gè)句子練習(xí)說(shuō)話,。

出示實(shí)物：小猴（小猴可愛(ài)得很哪?。?/p>

[3]、又出示實(shí)物：蘋(píng)果,。讓學(xué)生分別按顏色,、形狀、香味,，再讓他們嘗一嘗蘋(píng)果的味道,，分別練習(xí)說(shuō)話。（蘋(píng)果……得很哪?。?/p>

[4],、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。

齊讀,。加上動(dòng)作讀,。分角色讀。

（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

過(guò)渡： “他們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),？”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。（出示cai）

1,、小朋友們,，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

2,、檢查自學(xué)情況,。

它們各自爭(zhēng)論的理由是什么？

（1）他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)借,？

（2）青蛙為什么錯(cuò),？為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

（3）出示cai：井壁,。再做實(shí)驗(yàn)：把本卷成筒,，用一只眼睛看上去，會(huì)看到什么,。（學(xué)生用手比）

（4）誰(shuí)能用“一……就……”說(shuō)話,。（出示cai）

（5）抽讀第三次對(duì)話。

（五）引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口,，它會(huì)看到什么,？又會(huì)怎么想，怎么說(shuō),？

（六）齊讀全篇課文,。再分角色讀。分角色戴頭飾表演,。

（七） 歸納寓意：剛才我們仔細(xì)讀了課文,，討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,，在想想這則寓言告訴了我們什么道理,？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意,。說(shuō)得好,，“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小，所以有限,，還自以為是,。這節(jié)課，我要送給大家一句話,，就是“欲窮千里目,，更上一層樓”。

坐井觀天

小鳥(niǎo)

無(wú)邊無(wú)際

天有多大

青蛙

井口那么大

《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,，童話色彩較濃,。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是更好地組織教學(xué),。因此,，有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法,。采取貼圖的方式，讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)和青蛙各自所在的位置,。動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)飛過(guò)的哪些地方,，把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看,、摸,、嘗實(shí)物說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語(yǔ)句的訓(xùn)練,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)；投影展示對(duì)話,，進(jìn)行朗讀表演,，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍,。

坐井觀天的教案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”,。

2、能正確,、流利地分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、發(fā)揮想象,，初步理解課文寓意，從中受到啟發(fā),。

1,、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,，提高學(xué)生的識(shí)字水平,。

2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，理解寓言的含義,。

3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事,。

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”,。

2、有感情地朗讀課文，理解寓意,，從中受到啟發(fā),。

1、師板書(shū)課題《坐井觀天》,，生書(shū)空,，齊讀課題。

2,、提問(wèn)：“坐井觀天”是什么意思,？（生答）

3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

1,、初讀課文，用“”劃出青蛙的話,，用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話,。（交流匯報(bào)）

2,、齊讀第一自然段,，請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”,，拓展（碗沿,、河沿）

3,、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,？（天有多大,？）

4、合作學(xué)習(xí)：用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,，用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法,。

5、男女生分角色朗讀課文,。

6,、分段指導(dǎo)朗讀。

（1）句型訓(xùn)練：天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),。（反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句）

（2）比一比：天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！

天無(wú)邊無(wú)際,，很大很大,。（拓展：大海,、沙漠、草原,、森林）

7,、想一想，說(shuō)一說(shuō)：青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣,？

8,、小實(shí)驗(yàn)。

9,、理解：最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),，他倆的笑各有什么含義？（青蛙：自以為是,、愚蠢,。小鳥(niǎo)：真誠(chéng)、善意）

10,、分角色表演,。

1,、填兒歌,，朗誦。

2,、小組合作：青蛙跳出了井口,，看到了什么，說(shuō)了什么,？（填練習(xí)卡）

3,、交流：學(xué)了這則寓言故事，懂得了什么道理,。

坐井觀天的教案篇十五

1,、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿際”,，學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。

2,、正確,、流利、感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,，理解他們不同觀點(diǎn)的原因,，從中明白道理,。

4、展開(kāi)想象把故事講給父母聽(tīng),。

1,、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，識(shí)字“沿,、際”，學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句,。

2,、正確、流利,、感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

1,、研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話,，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理,。

2,、展開(kāi)想象把故事講給父母聽(tīng)

新授講解法讀書(shū)指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法

多媒體課件小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片

一,、趣味導(dǎo)課

1,、利用數(shù)字教材播放動(dòng)畫(huà)《坐井觀天》，這個(gè)故事,。

2,、學(xué)生觀看，思考：這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事,？

3,、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！板書(shū)課題。

4,、理解課題和教學(xué)生字“觀”,，動(dòng)畫(huà)播放“觀”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思,。

5,、理解語(yǔ)言：這是一則寓言故事，什么是寓言呢,？課件出示,，教師解釋,。

二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

1,、課件：小青蛙過(guò)河,，認(rèn)讀生字。（給讀得好的同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì)）

2,、課件：我會(huì)讀,。

3、課件：找朋友,。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，完成任務(wù)。

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）標(biāo)出自然段，用“＿＿”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話,；用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。

（3）想一想，青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話,。

2,、檢查初讀情況,。

（1）課件出示已標(biāo)出的自然段,，讓學(xué)生對(duì)照。

（2）指名分段讀課文,，正音,。

（3）回答問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？它們?cè)跔?zhēng)論什么,？青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話,？

(設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨,，吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

三,、感悟?qū)υ?，角色朗讀，領(lǐng)悟寓意

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,，借助課件理解“井沿”,。

2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,。

（1）指名讀課文第2-3自然段,。

（2）重點(diǎn)理解“一百多里”，這“一百多里路”,，小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪兒呢,？課件出示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,。

（3）教學(xué)“渴”及“喝”兩個(gè)生字,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀：請(qǐng)男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥(niǎo),。

3,、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里,，又累又渴,，青蛙信嗎？

（1）指名讀青蛙說(shuō)的話,，理解“大話”（就是不切實(shí)際,，夸張的話）引導(dǎo)學(xué)生批注意思。

（2）課件出示,，比較句子,。

a?！芭笥?，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。”

b,?！芭笥眩瑒e說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

這兩句話有什么不同,？標(biāo)點(diǎn),，語(yǔ)氣不同

第二句話的意思是什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

(3)教學(xué)反問(wèn)句,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)反問(wèn)句,。

(4)小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呢？指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。

(5)重點(diǎn)理解“無(wú)邊無(wú)際”生活中你都見(jiàn)過(guò)那些“無(wú)邊無(wú)際”的事物,？課件出示填空、草原,、大海等圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

(6)引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀

4,、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。

（1）指名分角色朗讀。

（2）理解青蛙和小鳥(niǎo)的“笑”（小組討論交流：青蛙：取笑小鳥(niǎo)的夸張,，誤認(rèn)為小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了,。小鳥(niǎo)：取笑青蛙自以為是。）引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思,。

（3）青蛙為什么會(huì)有這種觀點(diǎn)呢,？

（4）引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)卷起來(lái)，做成紙筒,，捂住一只眼睛看黑板,，體驗(yàn)青蛙的感受。你喜歡故事中的誰(shuí),？

（5）引導(dǎo)全班分角色朗讀,。

四、展開(kāi)想象,，續(xù)編對(duì)話

1,、組織小組合作續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井，他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么,？

五,、總結(jié)全文

1,、組織學(xué)生討論：在這則寓言故事中，你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了,？錯(cuò)在哪里,？你明白了什么？

2,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā),，相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理,。

六,、課堂練習(xí)

1,、根據(jù)畫(huà)線部分的意思選擇詞語(yǔ)(截屏反饋）。

坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際河沿

（1）小鳥(niǎo)說(shuō)：“天很大,，大得看不到邊際,。”（）

（2）一只青蛙坐在井里看天,。（）

（3）朋友,，你言過(guò)其實(shí)了，天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？（）

（4）我站在小河的邊上，看到魚(yú)兒游來(lái)游去,。（)

2,、推薦寓言故事