作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《坐井觀天》教案篇一

《坐井觀天》這則寓言,，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

設(shè)計(jì)理念：

成語故事《坐井觀天》,，讓學(xué)生懂得目光短淺,，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理,。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事,，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活,。

1．知識(shí)技能：

（1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思,。

（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

2．過程方法：

（1）利用游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過圖文結(jié)合,，進(jìn)行朗讀,，品讀句子，理解課文,。

3．情感態(tài)度價(jià)值：

理解課文內(nèi)容,，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小,，見識(shí)少,，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話,。

2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不用的看法,。

3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意,。

二年級(jí)學(xué)生年齡小,，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤,。剛接觸時(shí)，以為自己會(huì)了,，待到用時(shí),，方才明白，山外有山,，學(xué)無止境,。這異于“坐井觀天”啊。因此,，進(jìn)行本課的`教學(xué)是非常必要的,。

根據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：

1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生形象思維的特點(diǎn)和表現(xiàn)欲強(qiáng),，結(jié)合圖片和游戲,，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心,，在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，開闊學(xué)生的想象能力,。

多媒體課件、剪貼畫（青蛙,、小鳥）,。

1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”,。

2．引出課題,。

3．齊讀詞語。

1,、自由讀課文,，思考：

（1）課文寫了哪兩個(gè)動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事,？

（2）他們出現(xiàn)了幾次對(duì)話,？

2、學(xué)生反饋,。

1,、青蛙和小鳥是怎么認(rèn)識(shí)的呢,？

2、理解“井沿”

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1次對(duì)話

（2）理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn),？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：

（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢,？

（2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢,？

（3）理解“無邊無際”。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的,？用無邊無際造句,。

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：

（1）青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了,？

（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢,？

（3）青蛙真的從井口跳了出來，它會(huì)看到什么,？

（4）創(chuàng)造想象,，讀編第四次對(duì)話。

3．學(xué)了這則寓言故事后,，你懂得了什么道理,？

1、把這個(gè)寓言故事分享給你的好朋友,。

2,、收集成語故事。

《坐井觀天》教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“沿,、答”等九個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”,，會(huì)寫“井,、觀”等十個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天,、井沿”等八個(gè)詞語,。

2、能分角色朗讀課文,，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話,。

3、能明確小鳥和青蛙爭論的問題,，知道它們的說法不一致的原因,，體會(huì)故事寓意,。

1、師板書“觀”字,，指名回答,，齊讀。指名回答書寫時(shí)注意事項(xiàng),。書空,。

出示課題，指名讀,，齊讀,，師板書課題。（講解“井”的寫法）

3,、指名回答“坐井觀天”的含義,。初步了解其為“坐在井里看天”的意思。

1,、這就是一口井,。誰坐在井里看天呀？（生答）誰來讀一讀課文的第一小節(jié),？

指名讀,。齊讀。

2,、師：你從第一小節(jié)中,，知道了些什么？

生答,。

師：哦,，我們知道了，故事的主人公是青蛙和小鳥,，青蛙在井里,，小鳥飛到了井沿上。老師這兒就有一只青蛙和一只小鳥,，誰能幫老師把青蛙和小鳥的位置貼出來,？指名貼。

生貼,。

指 https:/// 名回答“井沿”的含義,，并出示圖片“井沿”。書寫指導(dǎo)“沿”字,，書空,。

4、師：青蛙在井里,，小鳥在井沿,，這兩只小動(dòng)物在爭論一個(gè)問題呢,！請(qǐng)同桌一起學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：（出示ppt要求）

1,、歸納三次對(duì)話：

分別指名讀青蛙和小鳥的話,，同時(shí)ppt出示對(duì)話內(nèi)容。（先原文,，再出示劃線,，再出示對(duì)話內(nèi)容）

師請(qǐng)小朋友們核對(duì)一下畫的線。有錯(cuò)糾正,。

2、明確爭論的問題

師：對(duì)話我們已經(jīng)找到了,，那么誰能告訴老師,，他們到底在爭論什么呀？

指名答,。從哪里知道的,？讀青蛙和小鳥說的話。（強(qiáng)調(diào)“不過”和感嘆句）

師總結(jié)：青蛙覺得天只有井口那么大,，小鳥卻覺得天是無邊無際的,。

過渡：同樣的一片天空，它們卻一個(gè)覺得大,，一個(gè)覺得小,，這究竟是為什么呢？

1,、同桌分角色互讀2-7節(jié),，討論原因

2、指名分角色朗讀,，回答原因,。

3、小鳥的原因：我從天上來,，飛了一百多里,，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝,。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“渴”“喝”）理解一百多里的大致距離,。

師：對(duì)小鳥說的話，青蛙是什么反應(yīng)呢,？

指名讀青蛙說的話,。

理解“大話”指的是什么，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”反問的語氣對(duì)人物感情的作用,。

4,、青蛙的原因：朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就能看見天,。理解“天天”的含義。

用手做井,，感受青蛙看到的天,。

5、請(qǐng)小朋友分別做青蛙或小鳥,，說說自己的理由,。

理解因?yàn)樗幬恢貌煌匝劢绮煌?，看到的東西也不同,。

過渡：究竟是誰弄錯(cuò)了？

1,、師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò),？生答，根據(jù)課文內(nèi)容言之有理,。

2,、師總結(jié)：青蛙固執(zhí)、盲目自大,，不聽勸告,，自然一直認(rèn)為天空只有他看到的那么大。

因此我們后來用一個(gè)詞來形容像這只青蛙一樣的人,，叫做“井底之蛙”,。而“坐井觀天”指的就是像青蛙一樣，因?yàn)檠劢绐M窄,，所以看到的東西有限,。小朋友們，我們可不能做這只青蛙呀,！要像小鳥一樣,，目光長遠(yuǎn)才行。