總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇一

全面貫徹落實省市縣關(guān)于疫情防控期間對學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)意見和相關(guān)要求，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”形式有計劃地開展線上教學(xué),，整合課程資源,，為廣大學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)“停課不停教,，停課不停學(xué)”,，為疫情防控工作取得最終勝利提供有力支持。

（一）面向全體,。統(tǒng)籌安排好課程資源,，確保教學(xué)服務(wù)面向全體，覆蓋到每一名學(xué)生,。關(guān)注學(xué)習(xí)成績薄弱、家長照顧程度低（留守兒童,、抗疫一線人員子女等）,、資源條件不充分的學(xué)生，按照“一生一策”的原則,，提供靈活多樣的服務(wù),。

（二）同步實施。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)在線教學(xué)管理工作,。各年級,、各班,、各學(xué)科有計劃地開展好課前預(yù)習(xí)、線下自主學(xué)習(xí),、在線直播,、網(wǎng)絡(luò)互動等教學(xué)工作，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),，以教材為依托,，提供適合學(xué)生的個性化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。

（三）注重實效,。發(fā)揮各學(xué)科教師的主體地位,，做好課前提示、課中點撥及課后答疑反饋,、解惑,、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等各環(huán)節(jié)工作,，線上線下融合,，力爭收到面對面課堂教學(xué)的效果。

（四）關(guān)注身心,。合理安排教學(xué)時長和教學(xué)進度,，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，廣泛開展閱讀活動,。勞逸結(jié)合，注意師生用眼健康,。

（一）精心組織,，全員參與

各年級部主任、各班主任,、各學(xué)科組長要發(fā)揮帶頭作用,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前組織科任教師做好教學(xué)計劃,、學(xué)習(xí)使用教學(xué)平臺,、集體備課、自主錄制微課,、選編作業(yè),。

各班班主任根據(jù)課程表和時間表提前一天在班級微信群和釘釘群通知學(xué)生、召開學(xué)生和家長視頻會議,。

各學(xué)科教師通過班級微信群,、釘釘群、電話等方式指導(dǎo)學(xué)生或家長進行線上操作,，組織學(xué)生預(yù)習(xí),、簽到,，準(zhǔn)時參加線上學(xué)習(xí)（音、體,、美等學(xué)科采用線上布置活動,、實踐類的作業(yè)，由家長督促線下完成的形式,，不進行線上教學(xué)）,。

每位任課教師對本班學(xué)生進行在線答疑、輔導(dǎo)和作業(yè)批改,、講評,、活動成果展示等工作，指導(dǎo)學(xué)生主動利用學(xué)校推薦的網(wǎng)上資源,，做好自學(xué),，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）搭建平臺,，有效推進

2021年9月,，學(xué)校已指導(dǎo)各班組建班級釘釘群，作為本次線上授課的通用平臺,。教師利用釘釘群進行網(wǎng)絡(luò)答疑與指導(dǎo),、課后作業(yè)的'科學(xué)布置、批閱,。

同時推薦教育部“國家中小學(xué)智慧教育平臺”等作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)的主要資源,，學(xué)校微網(wǎng)站的“空中課堂”、教師自主錄制微課作為有效補充,。

（三）有效教研,，減負(fù)提質(zhì)

每堂課上課前，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織本組教師在釘釘群開展集體教研,。每課由一名教師作為主備課人,，選擇最佳的教學(xué)資源，確定教學(xué)流程,，提交線上授課教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計經(jīng)全組討論定稿后方能開展線上授課,，同時教學(xué)設(shè)計電子稿交教導(dǎo)處備案,。

認(rèn)真落實“雙減”政策，小學(xué)一,、二年級不安排書面和在線作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天書面和在線作業(yè)總時長控制在60分鐘以內(nèi),。鼓勵布置勞動作業(yè),、體育作業(yè)等促進學(xué)生全面成長的家庭作業(yè),，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛開展閱讀活動,。

（四）注重管理,，保證效果

鼓勵教師適當(dāng)進行課程整合，科學(xué)組織直播,、錄播等形式教學(xué),，綜合采取線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開展教學(xué),，盡可能滿足不同學(xué)生的個性化需求,。規(guī)范各學(xué)科線上教學(xué)管理，確保線上學(xué)習(xí)達到預(yù)期效果,。

一是課前指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,，線上教學(xué)前教師通過釘釘群點名，保證每一個學(xué)生按時上課,。

二是線上教學(xué)時通過要求學(xué)生打開攝像頭或點名提問等多種形式,，隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，每堂課最后五分鐘設(shè)計隨堂練習(xí),，觀測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果,。與家長溝通，盡量避免孩子單獨使用手機,、電腦等電子產(chǎn)品,。

三是課后教師要有計劃地抽查學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，與學(xué)生進行交流和線上指導(dǎo),。

四是規(guī)定作業(yè)完成及提交時限,，要求學(xué)生將作業(yè)寫到作業(yè)本或練習(xí)冊上，然后上傳釘釘,。

五是認(rèn)真開展作業(yè)批改,、講評，達到“日日清”,。做好學(xué)困生輔導(dǎo),，對個別學(xué)生可通過視頻面批面改，保證教學(xué)效果,。教導(dǎo)處成員分別進入各班微信群和釘釘群,，對班級線上教學(xué)開展情況進行指導(dǎo)、檢查和評價,。

（五）關(guān)注身心,，全面發(fā)展

各班班主任和科任教師要承擔(dān)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)任務(wù)，及時了解家長和學(xué)生的相關(guān)情況,，給予學(xué)生更多的關(guān)愛,，呵護學(xué)生的身心健康,。

教導(dǎo)處適當(dāng)調(diào)整課表，低年級按課表每天上上午前三節(jié)課和下午一二節(jié)課,，中高年級上午課和下午一二節(jié)課按課表安排上課,，全校各班下午第三節(jié)課分別安排讀書交流、練字,、朗讀,、德育多彩活動以及綜合實踐等內(nèi)容。每周的德育多彩活動,，德育處統(tǒng)一安排,，組織各班開展居家勞動實踐等有趣味又有意義的線上德育活動。班主任負(fù)責(zé)督促學(xué)生每天堅持兩次眼保健操,、一次課間操,，適當(dāng)室內(nèi)體育活動。每日組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間不超過3課時,，線上教學(xué)每課時不超過30分鐘,。

（一）提高認(rèn)識。全校干部教師要樹立大局意識,，增強責(zé)任感,，堅決服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排，認(rèn)真做好學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)指導(dǎo),、思想教育,、心理健康教育等服務(wù)工作，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、促進學(xué)生身心健康放在重要位置,，切實做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,，鞏固提升“雙減”工作成效,，實現(xiàn)線上教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)，出色完成疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù),，回饋廣大學(xué)生及家長對良好教育教學(xué)的期盼,。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)。為確保教學(xué)工作的順利實施,，學(xué)校成立以校黨支部書記,、校長谷淑園為組長，三位副校長,、其他班子成員為副組長,，教導(dǎo)處、德育處、綜合辦公室,、信息教務(wù)中心全體人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)學(xué)校在線教育教學(xué)指導(dǎo)工作,。

（三）做好家校溝通,。線上教學(xué)期間，各班主任,、各學(xué)科教師要主動加強家校聯(lián)系,，以高度的愛心、耐心和責(zé)任心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，動員、引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校督促學(xué)生按時參加在線教育教學(xué)活動,，促進學(xué)生健康成長,。

（四）加強督導(dǎo)檢查。堅持杜絕非法向?qū)W生推薦末經(jīng)教育局批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)的平臺以及各類以注冊學(xué)習(xí)的平臺,、購買學(xué)習(xí)資源為名的亂收費行為,，嚴(yán)格按照國家規(guī)定使用教材、教輔,。學(xué)校將利用多種形式檢查教師教學(xué)行為,，對違規(guī)組織集中補課、亂征亂訂,、對學(xué)校部署的工作敷衍塞責(zé),、工作期間出現(xiàn)有悖師德的言行導(dǎo)致在線教育教學(xué)流于形式或造成不良影響的教師，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定,，予以嚴(yán)肅處理,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本周是開展線上教學(xué)以來的第三周，雖然們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,，突破空間的限制。

為了線上教學(xué)能夠更好的進行,，各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠落實,，保證學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)期間有所收獲，4月7日晚,，學(xué)校利用騰訊會議網(wǎng)絡(luò)視頻的方式組織班子成員及綜合學(xué)科老師開展會議,。

會議開始時，學(xué)校教導(dǎo)處就為期三周的線上教學(xué)工作做了簡單的總結(jié),，并提出了一些問題和建議,，要求大家在線上教學(xué)時提高自身的重視程度，提高教學(xué)的質(zhì)量。

各學(xué)科老師就線上教育教學(xué)及學(xué)習(xí)情況的情況,，以及現(xiàn)狀,，存在的問題，改進措施等方面進行了匯報,。

首先由美術(shù)老師對前兩周的教學(xué)工作進行總結(jié)與分析,。線上教學(xué)周每周有兩節(jié)美術(shù)課，為了能更好地開拓學(xué)生視野,，選擇不以教材為主,，而是更多的課外美術(shù)知識。

目前現(xiàn)狀對于美術(shù)課大家表現(xiàn)還是可以,。交作業(yè)的情況綜合來講的話低年級學(xué)生能夠符合要求,，高年級像是四五年級不太積極。

存在的問題主要是：學(xué)生的自覺性較差,，很難去關(guān)注到每一位學(xué)生,，改進措施主要是美術(shù)課要盡可能有趣，吸引大家去學(xué)習(xí),，對學(xué)生提出要求,，讓其更重視作業(yè)方面，要督促不交作業(yè)的同學(xué),。同時要給予表現(xiàn)好的同學(xué)及時的肯定和表揚,。讓他們起帶頭作用，積極影響其他同學(xué)參與到美術(shù)實踐中來,。

創(chuàng)意美術(shù)作業(yè)

隨后體育組就線上教學(xué)工作進行了總結(jié),。首先前兩周的教學(xué)內(nèi)容主要進行的是復(fù)習(xí)廣播體操和武術(shù)操，由于各個年級學(xué)生掌握的并不牢固,，所以每天只布置了兩節(jié)操來進行鞏固復(fù)習(xí),，主要方式是通過看視頻學(xué)習(xí)，還有對照圖片中的動作看自己的動作是否達標(biāo),。

布置下去作業(yè)之后高年級的學(xué)生大多能夠很好的完成,，但低年級學(xué)生上交作業(yè)的效果并不理想，這導(dǎo)致了有很多學(xué)生練成了什么情況并不清楚,，另外由于六年級學(xué)生馬上面臨著畢業(yè),，心情比較浮躁，并不能夠很好的完成教學(xué)任務(wù),。

就以上問題,，練習(xí)武術(shù)操和廣播體操，由于一二三年紀(jì),，尤其一二年級心智并不成熟,，各方面還沒有達到所能要求的標(biāo)準(zhǔn)在之后的練習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生把基本的.動作流程,，方向掌握，在之后的線下活動中在慢慢進行指導(dǎo)糾錯,。高年級學(xué)生尤其是六年應(yīng)該多多督促,，在之后的線上教學(xué)中需要把要求提高，讓多數(shù)學(xué)生參與到當(dāng)中,，在上課時多加入一些學(xué)生們有興趣的練習(xí)作業(yè),，提高學(xué)生的參與程度。

接著由音樂老師分享線上教學(xué)活動情況：進行了三周的音樂課線上教學(xué),，授課內(nèi)容主要以手勢舞,，學(xué)唱紅歌為主，總體來看,，學(xué)生對手勢舞比較有興趣，能夠獨立完成的學(xué)生也比較多,，特別是二年級,，學(xué)生基本每天都會拍攝照片、視頻發(fā)在群里,，五六年級學(xué)生參與度不高,。

存在的問題為：音樂課需要學(xué)生直觀的感受，在聆聽音樂的同時由于和老師不是面對面,，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾,，學(xué)習(xí)效率不高。教學(xué)的時候多用觀看視頻的方式讓學(xué)生練習(xí),，由于一些學(xué)生家長忙于工作,，無人監(jiān)督學(xué)生，因此無法保證學(xué)生是否觀看了視頻,。另外線上教學(xué)不是在教室里,，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高,。

整改措施主要就再次豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強學(xué)科的趣味性。盡量讓學(xué)生在一個安靜的場所學(xué)習(xí),，與學(xué)生互動,，努力讓課堂生動、豐富,，提高學(xué)生聽課的興致,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇三

傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間,、空間的限制,，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難,，即使有有些零星的新課程培訓(xùn),，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加,，并且由于培訓(xùn)時間短,，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制,，透明度,、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù),。通過網(wǎng)絡(luò)博客,，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇,、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題,。

傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課,、評課,、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家,、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的,，不少人往往礙于面子,，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性,，使大家不再有這些顧忌,，肯定什么、不同意什么,，都能真正做到有什么說什么,，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。

這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,，無論是教師,，還是專家,、教研員，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用,。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師,、教師與教師,、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師,、學(xué)生之間在線接觸,，開展更加民主化、真實化的教研活動,，這對新課程的健康發(fā)展,，作用是不可估量的。

傳統(tǒng)的教研活動,，一旦活動結(jié)束,，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念,、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣,，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘,。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,，教師可以不受時間的限制,，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究,，發(fā)表評論,，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方,。

通過網(wǎng)絡(luò)教研,，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例,、課件,、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考,、討論,、吸收、分享,，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程,，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性,，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化,。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想,、教案,、案例等與同行交流，大家群策群力,，聚合更多人的智慧,，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,，在發(fā)貼,、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感,，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的`欲望,，積極發(fā)表話題。

而要發(fā)表話題,，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,，催人上進,。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,，大家以共鳴的方式相互促進與提高,，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達,、辨析,、質(zhì)疑、批評,、總結(jié)教育思想,、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”,。在充分展示自我，參與交流,，質(zhì)疑和批評的過程中,，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一場突如其來的疫情打破了所有人生活,、工作和學(xué)習(xí)，讓我們不得不停下腳步,，宅在家里,。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而,，我們卻不能按時回到熟悉的校園,，展開正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。為了讓孩子們不會停下學(xué)習(xí)的腳步,，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個必然趨勢,。面對這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，不管是老師還是學(xué)生和家長,，都是有些手足無措的,。尤其對學(xué)生提出了更高的要求，因為失去了老師的監(jiān)督,，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了,，所以，這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說是對學(xué)生的一個考驗,。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點,，我也是經(jīng)過了不斷摸索和改進。

一,、明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù),。在第一堂課中,，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一,，重規(guī)范,，養(yǎng)成良好的.朗讀、書寫和聽課的習(xí)慣,。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠(yuǎn),。因此，要讓學(xué)生和家長把規(guī)范習(xí)慣作為第一位,。第二,，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野,，浸潤語文素養(yǎng),。語文學(xué)科是一個涵蓋面非常廣的學(xué)科,。因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書的閱讀,。第三，重快樂,，勞逸結(jié)合,，非常時期鼓勵學(xué)生自己動手，勤鍛煉,，為自己制造快樂,。老師和家長都不要施加學(xué)習(xí)的壓力。

二,、探索適合自己的教學(xué)模式,。停課不停學(xué)模式一出，各種教學(xué)平臺層層出不窮,。最后我選擇了微信,、qq 錄播課。原因有三:第一,、被困老家,，手邊只有一個手機，網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定,。第二,、微信，qq 使用人群多,，家長比較容易上手,。第三、學(xué)生水平參差不齊,，錄播課可以反復(fù)觀看,，錄播時間靈活，便于學(xué)生學(xué)習(xí),。

三,、綜合各種資源認(rèn)真?zhèn)湔n。在眾人分享的各種優(yōu)秀教學(xué)資源中優(yōu)中選優(yōu),，如樂教樂學(xué),、學(xué)習(xí)強國、優(yōu)學(xué)派小程序等,，視,、聽、練相結(jié)合,，盡量將課堂做精,。各種學(xué)習(xí)資料我總是自己先認(rèn)真觀看,，同一個內(nèi)容往往會搜索好幾個教學(xué)資源，從中擇優(yōu)選用,。每堂課用微課做好總結(jié),，有的文章手寫思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生深入理解,。

四,、注重和學(xué)生的交流，學(xué)習(xí)效果的反饋,。學(xué)生的朗讀,，書寫和每天的作業(yè)，會通過各種平臺反饋上來,。對于學(xué)生的反饋要做出及時的評價,，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總而言之,，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進,。希望戰(zhàn)役早日勝利，師生早日團聚在校園,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在學(xué)?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)模式,，樹立全新的語文教育觀勢在必行,。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后時光,，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃制定如下：

(1),、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課,，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一一拜讀,，再取長補短,，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討,，再定稿,。這學(xué)期，我會在備課上下足功夫,，不僅備學(xué)生,、備教材,、備教法，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式,，對于教學(xué)過程中使用的課件,、運用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記,，使課堂教學(xué)更加流暢,。課結(jié)束后，及時總結(jié)優(yōu)點及不足,，寫出反思,，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗

(2)、集體備課,，有備而來

每周二下午的集體備課時間,，我都會充分利用。輪到自己是主講人時,，我會提前打印預(yù)案,，制定詳細(xì)目標(biāo)，個案詳盡,，模式明確,，有拓展延伸，有個性化習(xí)題設(shè)計,，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量,。當(dāng)別人設(shè)計預(yù)案時，我也會要求自己提前瀏覽教參,、進行教學(xué)設(shè)計,，把課文中的重、難點加以標(biāo)注,，然后在主講人發(fā)言完畢后,，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確,。

(3),、銘記標(biāo)準(zhǔn)，夯實課堂

通過開學(xué)初學(xué)校計劃文件的學(xué)習(xí),，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標(biāo)準(zhǔn)：一要教學(xué)效率高,，是生成的課堂；二要展現(xiàn)“兩個為主”,，學(xué)生主體充分體現(xiàn),；教師主導(dǎo)、點撥得法；三要展示“三項”基本功,，講普通話,、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練,。

銘記著課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的我,，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待,，在課堂上多以學(xué)生的自主,、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r候給予必要的點撥和引導(dǎo),，充分彰顯學(xué)生的'主體地位和老師的主導(dǎo)作用,。

課堂上，我會努力讓學(xué)生享受快樂的體驗,，讓自己享受幸福的時光,，讓教學(xué)演繹生命的狂歡,，讓生成與育人相伴,。

1,、積極參加“三項”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話,、計算機培訓(xùn),，要積極參加，虛心請教,，力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進步和提升,。

2、閱讀書籍,，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本,，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷在實踐中內(nèi)化，促進自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

此外,，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力,，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”,，一過模式關(guān)，備課模式化,，課堂有模化；二過目標(biāo)關(guān),，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮,，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確,；三過學(xué)展關(guān),，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,，而后在小組內(nèi)“小展示”,，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”,，把學(xué)和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化,；四過點撥關(guān)，要強調(diào)重點,，突破難點,，要把握尺度、語言準(zhǔn)確,；五過育人關(guān),，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生,，做到全員,、全程、全名育人,。

這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究,，對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”,，還是“欣賞――挑刺――修改――展示”的教學(xué)模式,，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔(dān)的習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破,，并能隨時總結(jié)經(jīng)驗,，將成果分享給大家。

當(dāng)然,，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,，這一學(xué)期我還會繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進生等各項任務(wù),，在此不一一詳述,。xx年，加油!

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇六

1.繼續(xù)開展線上教學(xué)研討,。校級教研開展有聲有色,，低段區(qū)級教研,，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。

2.繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,，有研討,，教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送；體育,、美術(shù),、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。

3.開展錄播研討,，各個年級全面展開,。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課，合計17課時,。

4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇,，班級宣傳美篇兩篇,。

5.積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送,。

6.學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%,；教師在線輔導(dǎo)答疑100%。

1.體育線上運動量偏大,，運動安全注意度還不夠,。

2.線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠，特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位,。

1,、嚴(yán)格控制體育運動量，強調(diào)運動安全,。強調(diào)科學(xué)運動,、有趣運動、適度運動,。

2,、加強對學(xué)生個性化輔導(dǎo)，在重難點的`地方多問多答多鞏固,。對學(xué)生共性問題要詳細(xì)輔導(dǎo)講解,，要讓學(xué)生學(xué)扎實，就需要老師扎扎實實進行課后的線上輔導(dǎo),，特別要對學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo)

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇七

疫情發(fā)生以來,，我校嚴(yán)格執(zhí)行上級部門關(guān)于“停課不停學(xué)”的要求，積極探索開展了線上教學(xué)工作和大走訪大勸學(xué)活動,，按照會議安排,，下面我就xx中學(xué)線上教學(xué)工作開展情況做以匯報,，我匯報的題目是《督評研，促線上教學(xué),，訪查勸,，提工作實效》：

我校的線上教學(xué)經(jīng)歷了以下四個階段：

1、試播調(diào)研-----x月xx日---xx日,，對全校科任教師安排了三天線上試播,，目的是讓師生熟悉平臺操作,，上課流程，調(diào)試設(shè)備,，督促檢查寒假作業(yè)完成情況,。x月xx日通報了線上試播情況，制定了課表,，規(guī)范了教學(xué)計劃進度,、教案作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案,、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)要求,，每節(jié)課30分鐘，周授課30節(jié),，每天6節(jié),。試播階段通過調(diào)查，家庭裝有寬帶的學(xué)生大約為xx%,，同時有寬帶和電腦的學(xué)生不足xx%,，用手機上課的學(xué)生占xx%。每天6節(jié)課對于部分家庭來說,，不能保證手機一直在學(xué)生手中,，家長還要用，也不利于學(xué)生視力健康,。

2,、調(diào)整打卡-----x月x-xx日，我們調(diào)整課表,，音樂,、體育、美術(shù)通過打卡的方式完成,，要求家長督促,，特別對于中考項目，要求學(xué)生加強訓(xùn)練,。為考慮學(xué)生家庭學(xué)習(xí)條件和視力健康,，調(diào)整為每天4節(jié)課,，每節(jié)課40分鐘，周授課25節(jié),。

3,、教室直播-----x月xx日起，我校班子成員,、后勤人員,、九年級任課教師到校召開了工作會，反思總結(jié)前期線上教學(xué)工作,，開始了畢業(yè)年級科任教師全部在校在教室進行線上直播授課,，對線上授課工作進行再推進，再要求,，對課程安排再做調(diào)整,，九年級學(xué)生每天授課6節(jié)，在線學(xué)習(xí)4小時,。

4,、走訪勸學(xué)-----x月xx日開始，除前期到校人員外,，所有班主任到校,，結(jié)合前期線上教學(xué)信息反饋，各班主任認(rèn)真分析教學(xué)情況,，按照學(xué)校提出“不漏一人,，每生必訪”的要求，全體教師分組對全體學(xué)生進行大走訪大勸學(xué)活動,，深入學(xué)生家庭,，詳細(xì)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)環(huán)境，實地檢查線上學(xué)習(xí)落實情況,，向?qū)W生和家長講線上學(xué)習(xí)的要求,，督促家長為學(xué)生線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供支持,、配合監(jiān)督,。發(fā)放了《xx中學(xué)疫情防控暨2020年春季入學(xué)工作告家長書》、《給全體學(xué)生的一封信》,，同時鞏固控輟保學(xué)成果,。

我校結(jié)合實際，安排了操作性較強的線上授課方案,。具體做法如下：

(一)以“觀”督課,，看評結(jié)合。x月xx日搭建完成釘釘授課平臺,，校長,、副校長,、年級主任、教導(dǎo)主任全部加入各個班級群,，檢查上課質(zhì)量,，及時反饋上課中的不足。深入督評,，實行班子成員包班制度,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課都有班子成員聽課,，檢查聽課學(xué)生人數(shù),，記錄課堂中的優(yōu)秀做法，作為線上教學(xué)的優(yōu)秀素材提供給老師互相借鑒,；對于線上教學(xué)中還需要改進的地方，及時通知本人整改,。對于沒有上課的學(xué)生,，與班主任、家長銜接溝通,，詢問原因,，針對解決。通過以上措施,，九年級學(xué)生聽課率xx%以上,，七八年級xx%以上。

(二)以“練”促學(xué),，講練結(jié)合,。要求教師備課時結(jié)合線上授課特點和學(xué)生實際設(shè)計學(xué)習(xí)提綱，做到線上集體備課,，教導(dǎo)處審查,。上課時要重視精講多練，關(guān)注學(xué)生,，將導(dǎo)學(xué)的理念貫穿到教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，多一些連麥互動，少一些照本宣科,；學(xué)生作業(yè)及時布置,，及時反饋。在作業(yè)及輔導(dǎo)時間,，采取分層輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，做好分類推進工作。在家訪過程中,，絕大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)和課堂筆記讓人滿意,。

(三)以“放”共研,，研學(xué)結(jié)合。以教研組為單位組織老師每周觀看一次優(yōu)秀教學(xué)視頻回放,，開展互評,，做到相互提高。同時開展線上授課經(jīng)驗交流,，對線上授課的技術(shù)進行優(yōu)化,。整合各平臺線上優(yōu)秀資源，使線上授課更能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生實際,。

(四)以“查”施策,，家校結(jié)合。為提高授課質(zhì)量,，對未參加授課的學(xué)生及時家訪與家長聯(lián)系,，了解原因，精準(zhǔn)施策,，通過觀看回放,，老師個別輔導(dǎo)等形式，確保所有學(xué)生參與學(xué)習(xí),。

(五)以人為本,，合理安排。加大了課后輔導(dǎo)的'力度,，以信息推送,、單個或部分連線等方式，每天安排1小時的線上答疑互動,，保護了學(xué)生視力,，增加了輔導(dǎo)的時間。每天的古詩文誦讀和英語自習(xí)主要通過學(xué)生打卡和老師抽查的方式檢查,；體育課主要采取老師指導(dǎo)動作要領(lǐng),，學(xué)生在家訓(xùn)練的方式。

(六)靠實責(zé)任,，加強管理,。學(xué)校、科任教師制定了本學(xué)期教學(xué)計劃和個人教學(xué)工作行事歷,，教案審閱,、作業(yè)批改、授課出勤,、研學(xué)培訓(xùn)均實現(xiàn)了線上管理,，教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處做好常規(guī)檢查及記載，嚴(yán)格落實教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)常規(guī),，線上教學(xué)各項工作均納入正常檢查和考核范圍,。

雖然我校的線上教學(xué)工作得到了上級部門和學(xué)生家長的肯定，但是還沒有達到預(yù)期效果,，存在以下問題：

(一)教師重視“缺”,。部分教師在思想上對目前形勢和線上教學(xué)工作認(rèn)識不足，假期效應(yīng)還沒有結(jié)束,。備課不夠扎實,，導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備不足，與線上教學(xué)的實際結(jié)合不夠,，教學(xué)效果相對較差,。

(二)學(xué)生環(huán)境“差”。農(nóng)村家庭線上學(xué)習(xí)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)相對落后,，多數(shù)學(xué)生只能利用手機觀看直播，效果不如平板,，電腦,，網(wǎng)絡(luò)也時有卡頓現(xiàn)象，交流互動效果差,，大部分家庭不能給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)有的學(xué)習(xí)氛圍，連一張課桌都不能保證,。

(三)家校監(jiān)管“難”,。一些學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，對學(xué)生缺乏監(jiān)管,，上課學(xué)生人數(shù)不穩(wěn)定,，個別學(xué)生只“跑”學(xué)習(xí)時間，無實際學(xué)習(xí)效果,，上課參與率不能確保百分之百,。目前不能堅持線上授課的學(xué)生共有x人，設(shè)備不到位x人,，厭學(xué)學(xué)生x人,。

我校將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全市線上教學(xué)工作推進會精神，積極學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗做法,，結(jié)合大走訪活動掌握的實際情況,，進一步完善計劃，改進措施,，盡力克服一切困難,，把線上教學(xué)的各項工作做細(xì)做實，后期計劃改進如下：

(一)現(xiàn)場保障，強力檢查,。統(tǒng)一在每個教室安裝線上教學(xué)設(shè)備,，本周開始七八年級所有教師到校，在教室進行線上授課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進教室聽課,、督查、記載,，在集體辦公室進行集體備課,，完成一次線上學(xué)業(yè)水平檢測，保證教學(xué)質(zhì)量,。

(二)分層推進,，強力宣傳。以年級組,、班級為單位在教室利用隴政釘系統(tǒng)召開家長會,、班會等視頻會議，包級主任,、科任教師,、家校委員會代表出席。班主任制定操作性強的家長會材料,，對家庭住址相對較近的同年級學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組,，對大走訪活動中摸排出的共性問題進行通報，個性問題進行回訪督查,，對優(yōu)秀學(xué)生進行表揚,。各班通過班級微信群,、qq群向?qū)W生宣傳在線學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，使他們進一步加強自律、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(三)家校合力,，強力監(jiān)管。充分發(fā)揮各班家委會效能,，要求家委會加強對家長的監(jiān)督管理,，讓家長切實履行對學(xué)生監(jiān)管職責(zé)，嚴(yán)格管控學(xué)生手機使用時間和外出活動,，及時督促學(xué)生完成作業(yè),，出現(xiàn)問題隨時和班主任進行溝通處理，并組織家委會成員及科任教師適時對問題突出的家庭進行回訪督查,。

線上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,，對于廣大教育工作者來說是一個新的挑戰(zhàn)，也是一個新的機遇，更是一個新的舞臺,，我們?nèi)Ｉ舷卤貙⒁源藶槠鯔C,，停課不停學(xué)，在摸索中前進,，在實踐中適應(yīng),，在優(yōu)化中創(chuàng)新，為我校的質(zhì)量提升而努力奮斗,。

我的發(fā)言完畢,，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇八

依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，疫情期間的線上教學(xué)得以高效、優(yōu)質(zhì),、有序地進行,。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學(xué)生居家學(xué)習(xí),，也是年輕教師迅速掌握課堂結(jié)構(gòu),，提升自身教學(xué)水平的絕佳途徑,。線上教學(xué)課程的特點是時長較短,，教學(xué)點集中，教學(xué)結(jié)構(gòu)性強,，去除了一些師生之間的理答后，教學(xué)的骨架就更明顯地凸顯出來了,。每天在聽課之后,，將自己的想法記錄在線上教學(xué)記載本上,，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方,，有思考的評課才是有價值的。

學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后,，我們會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置當(dāng)日作業(yè),，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解,、批改作業(yè),，再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，進行專項講解,，查漏補缺，線上教學(xué)和教師講解相結(jié)合,，夯實學(xué)生基礎(chǔ),。

例如三年級語文第一單元學(xué)習(xí)的.課文多是描寫大自然的美文,，課文中運用的比喻手法比較多,，如何判斷比喻句是一個學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生在做題時比較容易出錯,，學(xué)生在完成練習(xí)時下面這道題錯誤率比較高,。

于是我便利用騰訊會議進行了專項講解,，首先告訴學(xué)生確定比喻句的兩個條件：

1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物,。

2,、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解,，于是利用一個例句進行對比理解：

(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。

(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉,。

學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn),，輪船和小舟本質(zhì)上都是船,，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句,，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟,，讓人感受到大海的廣闊無邊,。學(xué)生理解后再出示一組句子讓學(xué)生判斷是否是比喻句，講練結(jié)合,，加深理解,。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)最缺少的就是和老師和同學(xué)之間的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定要得到老師,、同學(xué)的評價,，學(xué)習(xí)起來才更有積極性,。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改,，從多個角度評價學(xué)生,，有學(xué)生作業(yè)書寫好，有學(xué)生作業(yè)正確率高,，有學(xué)生作業(yè)訂正及時,，將這些學(xué)生進行優(yōu)秀展示,，同學(xué)之間互相點贊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

語文學(xué)習(xí)離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學(xué)生草草了事,，不夠投入,，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術(shù),，布置了打卡作業(yè),，學(xué)生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學(xué)之間形成了一種良性競爭氛圍,，大家將打卡變成了一個展示的平臺,。

小學(xué)綜合學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)與反思篇九

”

1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題,，進行學(xué)情測查。

2,、發(fā)布問卷調(diào)查,，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

拿到學(xué)生反饋后,，教師要全局考慮,，分析學(xué)情,。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計,，或與新課結(jié)合建立知識圖譜,，或獨立安排課時進行難點突破。

3,、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,，老師要了解：學(xué)生已知什么,、未知什么,，學(xué)生想知道什么,、能知道什么,，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,，為什么有這些問題,，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”,。

4,、制定知識內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,，將線上所學(xué)內(nèi)容進行雙向細(xì)目表的制定,，明確能級要求,，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖,。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系,，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的`掌握情況,。

5、可以讓學(xué)生自行列出考點,，設(shè)計考題,。

教師對學(xué)生提交的考題進行精選，匯編成摸底卷,，在開學(xué)時供集體測試使用,，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況,，找出問題,，后續(xù)跟進。

策略一：校級學(xué)科能級走班,、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí),。

以年級學(xué)科或班級為單位，依據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù),，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo),，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級,，切忌按總分分班,、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班,、分組,，一個學(xué)生數(shù)、英,、理化可能選不同層級,。

走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué),，中等生表層學(xué),，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班,、小組,，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用,、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用,。

中等生學(xué)科班、小組,，以相互討論為主,，重在查漏補缺，重在答疑解惑,。

潛能生學(xué)科班、小組,，以教師系統(tǒng)講授為主,，重在概念、定理建構(gòu),，重在夯實雙基,、跟上進度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二：1+13補學(xué),。

對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度,，讓其獨立鉆研，實行小組小先生制,。因中等生,、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂,，同時中等生給差生講一遍,，勝自己學(xué)幾遍，教會別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會了,，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了,。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點,，依目標(biāo)先前測,；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑,、解惑,、合作研討、針對性練習(xí),；后測,，檢驗補學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點,、概念,、定理、公式,，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習(xí),。即學(xué)新課，用什么補什么,，以新聯(lián)舊，以新帶舊,。

策略五：補學(xué)新知再次串聯(lián)法,。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際,、理科實驗,，可以以此重組課程設(shè)計、學(xué)程設(shè)計,，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整,、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長,、深度學(xué)習(xí),。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻,、聽直播自學(xué)，一上課就進入主干問題研討,，個人,、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進行針對性測查,。

復(fù)課后，采取個性化選擇,、私人定制,、“六法”補學(xué)，實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí),，讓補有新收獲,、學(xué)有新提高。

設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元,、主題整合,。比如單元整體學(xué)習(xí),，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點2：學(xué)程,、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時,，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架,。

切入點3：嘗試學(xué)教評一體化,。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程,，實現(xiàn)學(xué)―教―評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目標(biāo),，到更關(guān)達成目標(biāo)。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量,；向信息技術(shù)與學(xué)科整合,、融合、內(nèi)化要質(zhì)量,；向運用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀,、高效作業(yè),、高效糾錯。

切入點6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀,、高效思考,、高效傾聽、高效表達,、高效記憶,。

以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點思考。我堅信,，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下,，我們能化危為機,，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來!