人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇一

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓同學(xué)自身讀課文,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決,。

１,、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順,。

２,、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確,。

３,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

４,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的.圖畫(huà)是怎樣的？

１,、教師范讀,，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２,、同學(xué)自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３,、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

４、競(jìng)賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

６、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇二

1、認(rèn)識(shí)圖,、梨等八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字,。

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗,。

3,、有感情地朗讀課文。

識(shí)字,、寫(xiě)字,。

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),。

1,、課文插圖的放大掛圖。

2,、課件,。

(包括生字、詞以及句子練習(xí),。)

一,、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，秋天來(lái)啦,，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登,、瓜果飄香,，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,，我們一起到山野去郊游一番,，好不好?

(出示掛圖)

2,、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

3,、指名讀并齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的.字音,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙,。

2、讀完后你知道了些什么?

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦,，想想該怎么讀?

秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

3,、熟悉生字：

梨──梨樹(shù) 籠──燈籠

粱──高粱 燃──燃燒

浪──波浪

(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

頰──臉頰

(摸摸自己的臉頰,。)

勤──勤勞

(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

4、書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

(出示課文第二句,。)

⑴ 指名讀,，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?

⑵ 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨,，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果,，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱,，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

⑶ 指名讀,、齊讀：

這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),、稻海、高粱身旁,，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找,，讀一讀,。

⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

勤勞的人們，你們真了不起!

勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà),。

⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗,、神奇。梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海,、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!

誰(shuí)使你這樣美麗?

⑹ 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠,。

蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________,。

稻海說(shuō)：____________。

高粱說(shuō)：____________,。

三,、學(xué)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字

四,、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、能根據(jù)畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面,，講述秋天的特征。

2,、學(xué)習(xí)用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色,。

3、愿意參與講述活動(dòng),。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

1,、出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面教師：上圖畫(huà)課了,，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色,，小動(dòng)物們畫(huà)了些什么呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有些什么動(dòng)物,？他們畫(huà)的是秋天的什么地方,？

2、教師通過(guò)提問(wèn)的方式引起講述經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面。（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒,，并把話說(shuō)完整）熊貓老師要小動(dòng)物們畫(huà)什么景色,？

小猴畫(huà)的是果山，山上有哪些果子,？是什么顏色的,？

小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林，樹(shù)葉有什么變化,？

小兔畫(huà)的是哪里,？花園里的花長(zhǎng)的.怎么樣？

小貓畫(huà)的是田野,，田野里種了些什么,？是什么顏色的,？

3、豐富以下詞匯：金燦燦,，五顏六色,，千姿百態(tài)等教師完整講述畫(huà)面后，帶量幼兒一起講述,。

4,、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒在紙上畫(huà)一畫(huà)秋天的景色,，再講給老師和同伴聽(tīng),，引導(dǎo)幼兒講一講我畫(huà)的是秋天的

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇四

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

２、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

３,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

朗讀感悟,。

字卡、詞卡,、掛圖,、小黑板。

兩課時(shí),。

昨天我們學(xué)的識(shí)字１是講述了秋天的知識(shí),，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

１,、板書(shū)課題,，齊讀，思：

讀后想知道什么,？

⑴ 秋天是怎樣一幅圖畫(huà),？

（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

⑵ 它的色彩是怎樣的？

２,、翻書(shū),，自讀課文。

３,、思考：

課文共有幾句話,？

（４句）

４、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議,。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱。）

５,、小組合作讀,，好的`幫助差的，讀正確,，讀流利,。

１、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,，自讀,。

２、出示生字卡片,，認(rèn)讀：

梨 籠 頰 浪 勤 勞

１,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

２,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

３,、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

４,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

５,、比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

６、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

７、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

１,、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背,。

２,、練習(xí)背誦。

１,、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字,。

２、背誦課文,。

１,、認(rèn)記生字字音：

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀,。

浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞

２,、識(shí)記字形：

采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：

編字謎,、加偏旁,、換偏旁、做動(dòng)作,。

３,、組詞語(yǔ)理解字義。

４,、范寫(xiě)指導(dǎo)：

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

１、我會(huì)畫(huà)：

畫(huà)秋天的果園,。

２,、我會(huì)做：

⑴ 用落葉做書(shū)簽。

⑵ 用自己的畫(huà)做賀卡,。

⑶ 用句子,、短詩(shī)贊美秋天。

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備。）

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、認(rèn)識(shí)圖,、梨等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)波,、浪等8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

3,、初步感受勞動(dòng)最光榮。

4,、愿意背誦全文,。

一、導(dǎo)入出示圖畫(huà)本,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子,？你是怎么知道的？

生可能回答：1,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知,；或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字圖

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字,，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣）

二,、直接點(diǎn)題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫(huà)》（出示課題）

這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,，提出讀書(shū)要求：

a)把課文讀正確,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）

b)思考：這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢,？在書(shū)上做好記號(hào),。

（設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）

三、交流讀書(shū)成果,并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)

a)首先交流讀書(shū)要求中的思考題,，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨,、籠（為什么是竹字頭）、浪,、粱（為什么是米字底）,、燃（為什么是火字旁）

b)檢查讀書(shū)效果

師1：你們能把課文讀正確了嗎？好,，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話,？（4句）

師2：這四句話中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話最難呢,？自己再大聲地讀讀全文,，挑出你認(rèn)為最難的一句,。

師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn),！

生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì),，做到以讀為主,。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊,。）

在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué),。

a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。

在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪,？說(shuō)高粱舉起燃燒的.火把,？出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。

b,、看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的人字,，好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞勤勞,，說(shuō)說(shuō)它的意思,，并用上勤勞說(shuō)一句或幾句話。

感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),？

四,、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)

師引1這些人們真勤勞,，老師說(shuō)呀,，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了,，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>

師2下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家,，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下,。

第二課時(shí)

主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫(xiě)字,、課堂作業(yè)本,。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇六

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果,、玉米長(zhǎng)熟了",、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此,，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng),。

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展,，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解,。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開(kāi)始我出示熊貓手偶,，引起幼兒興趣,。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的,？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà),？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡,，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái),，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了,，在講述中用到了"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高,。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性,，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà),？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒,。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖,、詞卡，一一對(duì)應(yīng),，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯,。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,，又通過(guò)角色扮演,，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,，再畫(huà)出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具,，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,，而且能掌握散文中秋天的主要特征,。

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),，并在欣賞散文后遷移幼兒的`經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天,，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看,、聽(tīng),、說(shuō),、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi),，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué),。在活動(dòng)中，我采用看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、做一做,、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué),。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面,；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述,，滿足孩子想說(shuō)的愿望；,；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家,，滿足孩子表演的欲望,。

2．圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,，方便孩子理解,、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí),，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息,。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征,。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà),，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容,。

4．經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后,，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景,。在這里,，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示,，與孩子間的互動(dòng),。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇七

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

１,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

３,、能力目標(biāo)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的'稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) ,?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時(shí)，范讀,、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果。

１,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

２、錄音（音樂(lè)）,，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色,。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,？

２、檢查讀書(shū)情況,。

（指名讀,、分組讀。）

１,、再來(lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,？

２,、學(xué)生練讀。

３,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面,。）

⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面,。

⑵ 課件演示,，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面。

⑶ 課件演示,，出示第三句話,。

⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

４,、師生配合讀。

５,、學(xué)生背誦,。

１、畫(huà)秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

１,、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展,。

２,、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇八

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。作者運(yùn)用比擬的手法,，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片,。

兩課時(shí),。

１、認(rèn)識(shí)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

認(rèn)識(shí)生字,。

１、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢,？

２、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),，并且還寫(xiě)了一段小日記,，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字,。

開(kāi)課時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、留心生活的習(xí)慣,。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了,，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里,，稻子黃了,，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的,。

１、看看圖中畫(huà)了些什么,？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡,。

２、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

３,、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美,，不過(guò),，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子,。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，最好多讀幾遍,。

在肯定學(xué)生的同時(shí),，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

４,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你,。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力,。）

５,、指名開(kāi)火車展示讀。男女生比賽讀,。想讀的一起讀,。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

６,、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀,，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,，邊聽(tīng)邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么,？聽(tīng)見(jiàn)了什么,？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀,，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。

７,、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富,！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面,，你一定會(huì)有新的收獲,。

８、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng),？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛,、露、翻,、舉的語(yǔ)言美,。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好,。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了,，稻子黃了,，一大片一大片的，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了,。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美,，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手,！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子,，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開(kāi)紅紅的.嘴巴,。我驚喜極了,。

９、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的,？

１０、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀,。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作,。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作,。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文,，對(duì)于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助。

１,、書(shū)寫(xiě)生字,。

２、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字,。

１,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

２,、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè),，學(xué)生有感情地朗讀課文。

１,、教師提示,，學(xué)生背誦課文。

２,、同桌互相提示,，背誦課文。

３,、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,，同桌互背,。

４,、師板書(shū)：

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

１,、看書(shū)中要寫(xiě)的生字,，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（做和作、平和蘋(píng),、波和浪,。）

３、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě),，邊寫(xiě)邊記,。

４、課外作業(yè)：

畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)或收集秋天的落葉,。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中,，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛,。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？我想了想：哦,！原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，感悟秋天的`美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器與媒體掛圖,、卡片,、自制獎(jiǎng)品、生字課件,。

教學(xué)思路說(shuō)與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)1,、秋天的圖畫(huà)波浪蘋(píng)勞

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

1,、組內(nèi)匯報(bào)。

2,、小組匯報(bào)比賽（你用什么方法記住這些生字的呢,？）

1、自己想一想,，小組說(shuō)一說(shuō),，看看那個(gè)小組記住的最快。

2,、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法,。

1、說(shuō)字尋找字,。（如教師說(shuō)：“勤勞的”“勤”在那里,？學(xué)生們舉起手中的卡片,。）

2、找朋友,。（如老師舉起圖,，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ),，并用詞語(yǔ)說(shuō)話,。）

1、仔細(xì)觀察,，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順,。教師示范：波浪蘋(píng)勞指導(dǎo)寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。

2,、學(xué)生描紅,，仿寫(xiě)，教師巡視,。

3,、小組一起給字看病，并改正,。教師板書(shū)生字

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇十

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征,。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦",、"五顏六色",、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)小圖片的提示,，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征,。

3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感,。

1．熊貓手偶一個(gè),。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）,；小熊,、小猴、小松鼠,、小兔,、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片,。

（一）出示熊貓手偶,，引出話題。

1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色,。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物,？畫(huà)了哪些秋天的景色？

2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請(qǐng)到了我們班上,，我們一起去欣賞吧,。

（二）出示畫(huà)面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫(huà)面內(nèi)容,。

1．幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內(nèi)容,。

教師：除了這邊，那邊也有畫(huà),。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的,，請(qǐng)你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講,。

2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了,？

（2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà),？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi),。

教師：這些畫(huà)真呀,，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

（1）小猴子畫(huà)的是什么,？有哪些果子,？是什么顏色的？這些水果真誘人呀,，看得叫人怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的ｘｘ、紅紅的ｘｘ,、橙色的`ｘｘ,、紫色的ｘｘ）

教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園,。黃黃的梨,，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子,，紫色的葡萄,，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫(huà)的是什么,？樹(shù)葉是什么顏色的,？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么,？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景,。

教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了,，楓葉樹(shù)變紅了,，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀,！

（3）小兔子畫(huà)的是什么,？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的,？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色",、"千姿百態(tài)"）

教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,，五顏六色,，千姿百態(tài)，真是漂亮極了,！

（4）小花貓畫(huà)的是什么,？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的,？（豐富詞語(yǔ)："金黃色",、"金燦燦"）

教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了,，金黃色的稻谷,，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割,。

（5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣,？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà),，多么美麗呀,！"

（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

1．師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà),？

幼：秋天,。

2．師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà),。（出示標(biāo)題）

（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容,。

（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖,，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái),。

（3）小朋友真能干,，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。

（四）欣賞幻燈片,，進(jìn)一步感受秋天的景色之美,。

1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢,？（播放幻燈片）

2．幼兒自由講述秋天的特征,。

1．師：秋天的美，看不完,，說(shuō)不盡,，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

2．如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),，你會(huì)畫(huà)些什么呢,？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)秋天的景色,。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游,，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美,。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇十一

．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理,。

．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。

．有感情地朗讀課文,，背誦課文。

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎,？

．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。

．在音樂(lè)聲中,，讓孩子們畫(huà),、剪、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室,。成熟的瓜果，金色的稻浪,，南飛的大雁

．就讓我們?cè)谶@喜人的`豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧,！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫(huà)畫(huà)生字,，把生字讀準(zhǔn)確,；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn),；

讀讀課文,，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀,、同桌互讀,、表演讀）。

．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

．讀句子（讀哪句，課件演示哪句）,，師生欣賞,、評(píng)議，練習(xí)朗讀,。

對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美,？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)）,，你覺(jué)得美嗎？對(duì),，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室、家庭,。

．有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背）

．啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎？

．自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇十二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

3喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),。

1,、生字詞卡片。

2,、課件：

秋天的風(fēng)光,。

3、蘋(píng)果等教具,。

第一課時(shí)

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。)

2,、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手,，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

1,、今天,，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà),。(課件展示：秋天圖,。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn),。

2,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn),。

3,、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼,、口,、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,，

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)

(師)最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂(lè)于接受，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影,。)

4,、出示課題、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題,。

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,，注意,，不會(huì)讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的'蘋(píng)果園中找,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么,。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究,。

3,、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,，最后把它背下來(lái),。

1、秋姑娘很熱情,，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果,。

(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)

2,、秋姑娘說(shuō),，蘋(píng)果上的生字會(huì)讀了,，記住了,，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比,，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好,、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀。

② 組內(nèi)記讀,，互相幫助,。

③ 交流識(shí)記方法,。

⑵ 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生,。

3,、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法,，摘下蘋(píng)果,。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，高粱是米,，燃燒要火，勤奮靠力,。

4,、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨,。(課件展示,，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠,。)學(xué)生自己先練練,，再參加“摘梨”游戲。

5,、秋姑娘送了你們這么多禮物,，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),，能行嗎?等會(huì)兒,，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

學(xué)生自由練習(xí)讀文,。指名讀,，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲,。學(xué)生再自由讀,，要求人人都能讀正確、流利,。選同學(xué)展示,。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。)

1,、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)?

課件展示：

波 浪 燈 作

2、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞。

3,、看四個(gè)字在田字格中的位置,，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬,。

4,、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：

“作”：左窄右寬,，左短右長(zhǎng),，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同,。

5,、巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

1,、上節(jié)課,，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn),。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園,。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞,。

2、上節(jié)課,，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》,。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來(lái),。

1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?

課件出示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把,。

2,、課文中，這四句并成一句,，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句,。)個(gè)別逐句讀,。

3,、這么長(zhǎng)的一句話,，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓,。

4,、秋天到了，瓜果和稻子成熟了,，豐收了,，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句,。結(jié)合插圖,，理解句意：

“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅,、金色,、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收,。

5,、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀,、評(píng)價(jià),，背誦1、2兩名,。

6,、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句,。

7,、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：

梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>

蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________?！?/p>

稻海( )好像在說(shuō)：“___________,。”

高粱( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>

8、啊，這么美的秋天圖畫(huà),，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。

9、誰(shuí)能背這兩句?

10,、全文能背嗎?背誦全文,。試背、師生合作背,、找同伴背,。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生真正得到收獲,。)

1、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

⑴ 畫(huà)畫(huà)組：

畫(huà)秋天,。

⑵ 寫(xiě)話組：

寫(xiě)秋天,。

⑶ 歌唱組：

唱秋天。

⑷ 表演組：

演秋天,。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2,、教師一起組織參與。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、互相合作的能力,。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè),。)

1,、課件出示這節(jié)課寫(xiě)的四個(gè)字：

字 蘋(píng) 麗 勞

2、指名讀,。

3,、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀察字形、筆畫(huà)位置,、描紅,。

4、范寫(xiě)：

麗,、勞自由練寫(xiě),。

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高梁舉起燃燒的火把,。

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇十三

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

分析《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà),？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的`,？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦”,，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2,、背誦課文

學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子,、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

1 秋天的圖畫(huà)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

1 秋天的圖畫(huà)

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

2,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物,？）

（2）它的色彩是怎樣的,？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”,，山姑娘興高采烈地呼喊著,、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)篇十四

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好,。

通過(guò)觀察圖片、影像,，多讀感悟,，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶,，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),。

2課時(shí)。

〖課時(shí)目標(biāo)

1,、正確認(rèn)讀,、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，揭題,，初讀課文

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光,。

2,、直觀感知：

播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。

3,、引導(dǎo)回顧,、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?

4,、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫(huà),，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的?

5,、出示課題，齊讀,。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2,、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦,，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，如：

編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋(píng)果識(shí)字,、說(shuō)字找字等等。

3,、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

三、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

3,、四人小組合作朗讀，要求讀正確,、配合默契,。

4、反饋?zhàn)x書(shū)情況,，抓重點(diǎn),、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

5,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

6,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、教師范寫(xiě),，講明書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：

怎樣寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?

4、學(xué)生練習(xí),，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

〖課時(shí)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。

2,、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。

2,、聽(tīng)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。

二,、朗讀感悟

1,、學(xué)生分組朗讀，要求：

⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 讀得流利

⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

2,、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),，看誰(shuí)能記住自己讀的句段,。

3、師生交換讀,，教師可選出自己感受最深,、或自己讀得最有感染力的'句子,，與學(xué)生交換讀：

⑴ 要求學(xué)生：

認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀,，猜猜老師為什么要這樣讀?

⑵ 要求教師：

認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀,。

4,、隨機(jī)點(diǎn)撥：

朗讀中注意體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

5,、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

6,、看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。

7,、有感情地齊讀全文。

三,、想象拓展,，說(shuō)話訓(xùn)練

1、想一想,，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么?

2、你打算怎樣為秋天的圖畫(huà)增光添彩?

四,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫(huà)描繪秋天。

2,、辦個(gè)小小展覽會(huì)：

展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,，落葉樹(shù)簽、賀卡,、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌,、句子、文章等。

3,、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,，如：

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

1,、動(dòng)腦思考：

你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?

2,、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，如：

制作秋天的禮物，做落葉書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡,，寫(xiě)寫(xiě)贊美秋天的小詩(shī)、句子,、文章等,。

本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道,，作業(yè)本上要求用“像”寫(xiě)話,，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用,，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的,。