在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇一

首先,，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運動方式,，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動;讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運動方式進行分類，使學(xué)生進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征,。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、拉抽屜,、鬧鐘指針的運動等,，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚,。同時讓學(xué)生借助肢體動作表演進一步加深對平移和旋轉(zhuǎn)的感知。之后,，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具，激發(fā)興趣,，深化理解。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動中較好的形成了概念,。

課的導(dǎo)入是動態(tài)出示學(xué)生喜聞樂見,、親身經(jīng)歷過的游樂項目：旋轉(zhuǎn)木馬,、摩天輪、太空火箭,、青蛙跳，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在學(xué)生認識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后,，我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：司機開車轉(zhuǎn)動方向盤師旋轉(zhuǎn);開抽屜是平移;拉拉鎖是平移;直升飛機的螺旋槳是旋轉(zhuǎn);鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等,，巧妙的拉進了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。實際教學(xué)中，我還借助推拉窗戶和拉窗簾的對比,，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動,，平移過程中,，物體的形狀、方向都不發(fā)生變化,。

判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個難點。學(xué)生常常為認為兩個圖形中間空了幾格,，就是平移了幾格,。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！睂τ跀?shù)一個圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了,。因此,，教學(xué)中,，我將問題簡單化、具體化,、層次化，設(shè)計了點的平移,、線的平移再到簡單圖形的平移，很自然的把學(xué)生的注意引向了點的移動,。發(fā)現(xiàn)：看一個圖形移動多少格,，只需看某個點移動了多少格,。

在整個教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，發(fā)現(xiàn)問題，小組合作,，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成,，老師是以參與探索的身份出現(xiàn),，與學(xué)生一起研究,，這樣，師生間建立的是平等,、和諧、伙伴的關(guān)系,。

二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇二

《看雪》是小學(xué)語文第三冊的一篇精讀課文，課文共11個自然段,，講在冬天，我國臺灣省很難看到雪,，北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿,。

本課從內(nèi)容上來看，理解似乎不難,，可是臺灣看不到雪,，還有兩崖兒童盼統(tǒng)一對于孩子來講都比較陌生,，教學(xué)中如果不能處理好這層心理距離，就很難把課上好,。

所以，教學(xué)中設(shè)計“零距離”的情景對視,，是教學(xué)關(guān)鍵,。

本課教學(xué)，通過讀,、想、寫的結(jié)合,，在情景中學(xué)習(xí)課文,，努力實現(xiàn)情感的交隔,。

本段設(shè)計，由生活中的“看雪”,，回到課文中的“看雪”，在現(xiàn)實與虛擬的空間里,，留一條通道——看雪，“雪”中的個味不同,。這算是營造了學(xué)生閱讀期待的心理,。學(xué)生在體驗臺灣的孩子們看的是“櫥窗里的雪”和老師看到的“童年玩雪的情景”,，情感上就會產(chǎn)生巨大的落差，而這樣的落差,，正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”，牽好了這條線,，教學(xué)自然水到渠成,。

本文中的四個問句,，是教學(xué)的'另一個重點。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，通過朗讀，體會出問話時的心情,。在引導(dǎo)的時候，注重與學(xué)生的交流,。將心情的變化,，有試探到驚奇，由驚奇到羨慕,，由羨慕到盼望。圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾,。在指導(dǎo)讀的過程中,，適時地進行語文知識的滲透,，表現(xiàn)在三個方面：一是“老師微笑著點點頭”在不同的語境中的含義。課文中是回答問題,，表示看過真的雪；在課堂上是表示肯定與贊許,。二是“爭著問”，對學(xué)生進行詞語積累的教學(xué),，認識新的詞語,。這節(jié)課教寫“爭先恐后”,，是堅持每節(jié)課都有指導(dǎo)寫字的過程，指導(dǎo)書寫的時候,，這四個字都是上下位置的字，因此在特點上相似,，指導(dǎo)起來學(xué)生收獲的快。在指導(dǎo)朗讀時,，注意對學(xué)生心理情境的渲染，在對比的反差中,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。

出示臺灣島圖,，出示詩句：臺灣島,，隔海峽,，與大陸,，是一家,。

這節(jié)課中，很多發(fā)言的同學(xué)是自己沒有想到的,。這說明孩子如果調(diào)控的好，他們還是有學(xué)習(xí)的興趣的,。這需要我再次地審視自己的教學(xué),。

從閱讀期待的課題來說,，這節(jié)課在閱讀期待方面所做的努力還不夠，語文的思維方面落實的還不扎實,，如何形成教學(xué)的常態(tài)，形成語文的創(chuàng)造與思維,，是下一步需要討論的問題。

二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇三

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位,。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,，這樣,，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中,。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,，讓學(xué)生走進“對子王國”，先去認識我們的老朋友,，再學(xué)習(xí)新對子朋友。識字中,，通過和字寶寶交朋友,，并坐上“識字列車”一同去游覽“對子王國”,。這種教學(xué)情境的設(shè)立，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)”的感覺。他們主動地學(xué)習(xí),，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ),。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，是探究者，體驗者,，發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程,，成為共同交流,、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、我運用直觀形象的課件,，創(chuàng)設(shè)對子王國的情境進行識字教學(xué),。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法,，識字過程體現(xiàn)循序漸進,，先認讀帶拼音的，再進入“開列車”的游戲中認讀不帶拼音的字，后半步通過“摘蘋果”和“快樂快慢讀”的'游戲讓學(xué)生趣味識字,，加強鞏固。

三,、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言,。

教學(xué)中,，我面對的是一個個鮮活的,，具有主觀能動的人，我們可以促進他們的成長,，但不能代替他們成長，所以,，我要求自己從領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者,，由教育者變成鼓動者,，從組織者變?yōu)椴邉澱撸晒芾碚咦優(yōu)橹笇?dǎo)者,，讓學(xué)生當(dāng)“演員”，我當(dāng)“導(dǎo)演”,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理的機會，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力,。在本節(jié)課的教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知,、思考、發(fā)現(xiàn),、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成,。

但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié),，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來,。

1、時間分配有點不合理,，造成書寫生字的時間太倉促,練習(xí)不是很到位。

2,、生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。

二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作,，二年級語文教學(xué)反思,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,，我對這個學(xué)期的'工作做以下總結(jié)。

一狠抓基礎(chǔ)知識和技能

在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫二年級語文教學(xué)反思二年級語文教學(xué)反思。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

二、教學(xué)方法

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法

其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試二年級語文教學(xué)反思教學(xué)反思,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

五,、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇五

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文,。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的,。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山,、燦爛文化和民族精神,，其目的是培植學(xué)生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進行朗讀,，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識,，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情,。

《北京》是我們祖國的首都,，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二,，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認識北京,，讓其心走進北京,，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國,、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開放周”活動中,，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京,。

選定課文后,，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊,，其實它離我們還是很遠的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的,。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美,。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料,，對“北京”這座城市的歷史有大致了解;接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀念碑”,、“柏油馬路”“立交橋”,、“名勝古跡”,、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對“北京”的認識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來,。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個孩子都通過電腦,、摘抄、剪貼等多種途徑認識,、了解了北京,。

經(jīng)過課前搜集資料,，學(xué)生對北京已有了許多認識和了解。在教學(xué)過程中,，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時,，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣,，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認識由抽象到直觀,，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”,，更深透的“悟”,。

在本次教學(xué)中,，我認為我做到了以下幾點：

1、遵循語文教學(xué)的原則,。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖,，快速瀏覽全文,，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”,。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后,，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美,，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則,，也遵循了低年級學(xué)生對事物認識、了解的認知規(guī)律,。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成,。

2,、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本,。我在執(zhí)教本課時，重點引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志,，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史,，而且有恢弘的氣魄,。它是中華民族一路成長的見證,。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的'莊嚴肅穆,，但其場面到底是怎樣的?北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大?北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”,，可是這紀念碑的作用等都不清楚,。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的,。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴”;把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較,，讓學(xué)生感受其大;展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對其有一個感性的認識后，再讓學(xué)生去讀文,，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛,。在此后的景點學(xué)習(xí)中,，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果,。

但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù),，沒有絕對的完美,。當(dāng)然對于我來說，遺憾就會更多,。首先是教學(xué)中的時間安排不是很合理,。在我的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié),，因為時間關(guān)系,，不能進行;其次是作為二年級的學(xué)生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作,，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時間;這樣把讀寫結(jié)合起來,，讓學(xué)生在親身感悟的同時,，由讀到說，由說到寫,，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽,、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力,。

總之,，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實,、平實的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。