工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)篇一
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。例如教師出去聽課學(xué)習(xí)，教師崗位培訓(xùn)等學(xué)校在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上都予以保障和支持,，提高了廣大教師參加培訓(xùn)的積極性,。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn),。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流,，提高了部分班主任的管理水平,。
2、組織參加各類培訓(xùn),，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：根據(jù)上級(jí)精神,，四月份類老師參加了干訓(xùn)部組織的主任培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);10月宋麗晶老師參加市組織的崗位培訓(xùn)。此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，繼續(xù)堅(jiān)持每周一培訓(xùn)制度，開展新理念,、新課程,、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
3,、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)：每周四下午組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn),，目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，百分之九十的教師能制作課件,，不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
4,、每周三下午組織教師觀看教學(xué)光碟,，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
一年來,，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合和集中研修與分散研修相結(jié)合,，通過培訓(xùn),，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了,，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力,。
8月6日縣教育局組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下，我們透過看視頻,，聽講座,，他們的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，確實(shí)感到受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一,、透過培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和創(chuàng)造性開展教學(xué),。透過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生,，普遍家長(zhǎng)不重視，自我又不能正確地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性尤為重要,，專家講得好，知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣,，務(wù)必以必須的情境為載體,。才能讓學(xué)生更易理解和理解。透過學(xué)習(xí),，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí),。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，作為教師的我們務(wù)必創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能讓孩子們?cè)谡n堂上做他們樂于做的事情，而又在這簡(jiǎn)單愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),，得到發(fā)展,，才能培養(yǎng)出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中作為教師的我們務(wù)必充分地尊重學(xué)生,，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng),，讓學(xué)生充分意識(shí)到被尊重。同時(shí),，在教學(xué)過程中,，作為教師的我們，作為知識(shí)傳授者,，引導(dǎo)者,，合作者，又是鼓勵(lì)者,。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法,，一步步地獲取知識(shí),，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用,，因此,，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)
學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的理念,。
二、開闊了眼界,，提高自我的教育教學(xué)水平,。
透過本次培訓(xùn)，讓我獲得了很多信息,，開闊了視野,。觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向,，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題,。在網(wǎng)上,，還和同行的農(nóng)村教師展開交流，因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,，因此解決了自我的許多困惑,，也拉近了我們之間的距離。我感到,，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),，讓自我看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快,。此刻有的教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景,，十年如一日地重復(fù)工作,，缺乏成就感和新鮮感;有的教師在應(yīng)對(duì)越來越調(diào)皮的學(xué)生、越來越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶,。在這個(gè)平臺(tái)上,，大家相互交流，自我的許多困惑得到了解決,，使自我進(jìn)一步反思自我的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)工作。我感到,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的建立,，使許多老師認(rèn)識(shí)到自我的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感，是一種美妙而又無與倫比的幸福,，使自我這只井底之蛙開闊了眼界,，讓自我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿熱愛，充滿幸福,。
三,、善于反思，爭(zhēng)取進(jìn)步,。
透過本次學(xué)習(xí),，讓我更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力,。只有在不斷地反思，尋找自我的不足,，及時(shí)地學(xué)習(xí),、改正，才能使自我在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我,，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式,，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法,，并以之來充實(shí)自我。這樣,，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，它不僅僅使我們教師對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研潛力,。也幫忙我們找到了自身的不足,，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自我的教學(xué)中,。同時(shí)在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài),、高度的職責(zé)心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為,，做一名真正合格的教師,。
就像一只剛剛展開夢(mèng)想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊(duì)伍這片枝繁葉茂的大森林,，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，開始了自我人生的新征程。
然而夢(mèng)想雖美,，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪,，對(duì)于未來，我向往而又迷茫,。似乎是看透了我們這些新教師的心思,，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教育局和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們特地對(duì)我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)的資料十分豐富，包括專業(yè)知識(shí),、計(jì)算機(jī)操作,、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)資料。聽了一位位優(yōu)秀的專家、教師們的精彩發(fā)言,，我獲益匪淺,，感受頗深。現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先,，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到：教師是文化的傳遞者,，是孩子們的榜樣,，是管理者，是父母,，是“良師益友”,，教師必須要了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)，以給予及時(shí)的幫忙和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聯(lián)系自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了許多備課,、上課的要點(diǎn)和方法,，讓我明白，要使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好課,，使學(xué)生能夠從心靈深處理解我的教學(xué),，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)此外,，領(lǐng)導(dǎo)、教師們還煞費(fèi)苦心地為我們開設(shè)了語言,、寫作,、讀書等基本功的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的教師,，不僅僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能,，還要有扎實(shí)的基本功，今后我必須要加強(qiáng)自我基本功的訓(xùn)練,，多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí),。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活,、新的職責(zé)、新的主角多少有些膽怯,，而本次培訓(xùn)中,，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話,，從頭到尾都充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自我的意志?！睂?duì)于我們新教師來說,，有了克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。
做一名合格的教師難,，做一名優(yōu)秀的教師更難,，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而此刻我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，有了前輩們的指導(dǎo),，這讓我們離合格教師的目標(biāo)又近了一步。在今后漫長(zhǎng)的教育征程上,，我們將揮灑熱情,，播種期望，用智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的職責(zé),。
根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,，從__年x月__日起對(duì)我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個(gè)階段進(jìn)行,。我非常幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過程中，聆聽了一些特級(jí)老師的點(diǎn)評(píng),，見識(shí)了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采,，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導(dǎo),。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生,。”因此我很珍惜這次機(jī)會(huì),。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大,，聽課任務(wù)比較重，寫聽課意見和總結(jié)比較多,，但是通過觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課,，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論,、反思自我,，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。因此我感到這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，真是受益匪淺,。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì),，總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況,。
每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課,，然后按各個(gè)片分組討論、評(píng)課,，再由各組派代表發(fā)言,，專家再點(diǎn)評(píng)，為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主,、寬容的氣氛,，讓我們大家一起分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅?；仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽、評(píng)公開課,，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動(dòng)中受益,。這次由于我們大家都是一線的教師,，對(duì)所聽的課都有一定的體會(huì)和自己的見解，因此評(píng)起課來大家都能碰撞出一定的思維火花,，聽了專家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后,，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺,。我感覺到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,，我們作為一線的教師,，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。
二,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
教學(xué)不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲,，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖,，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路,。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過程最大的特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解,。中位數(shù)和眾數(shù)的概念,，他沒有直接給出，而是通過討論,、觀察,、分析，共享集體思維的基礎(chǔ)上,，逐步體會(huì)到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),，但描述的角度并不同，可以比較全面,，正確地理解所學(xué)的知識(shí),。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過思考總結(jié),，對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充,，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí),，教師作為參與者,，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到促進(jìn)的作用,。
三,、教師要有豐富的學(xué)識(shí)和善于抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。
有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索,。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望,。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準(zhǔn)確測(cè)量出某一物體的長(zhǎng)度僅有厘米這一較小的長(zhǎng)度單位是不能解決問題的”這一矛盾,，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”,，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心,，激起了學(xué)生探索新的長(zhǎng)度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間,，不僅激活了學(xué)生的思維,，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,，達(dá)到了在經(jīng)歷,、體驗(yàn)中自主構(gòu)建知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。
四,、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,。
這次培訓(xùn)，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn),，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂細(xì)則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師,，在上《觀察物體》一課時(shí),，在組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的座位,，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置,，讓學(xué)生們觀察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法,，使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的,?！蓖ㄟ^讓學(xué)生按順時(shí)針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序,、有辦法,、有效地進(jìn)行觀察，讓學(xué)生會(huì)學(xué),，學(xué)得快樂,，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的同行,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。
一月二十五日至一月二十七日,，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn),。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開朗,。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念,。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下方就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
透過三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí),，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維,。教師自古以來就秉承著“傳道,、授業(yè)、解惑”的職能,，教師即“蠟燭”,，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),，以至于在社會(huì)重重的無形壓力下,，教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn),，我覺得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位,。俗話說：“再窮不能窮教育”,，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處,，容許不了忽視,。同時(shí),，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中,，每個(gè)教師都務(wù)必有職責(zé)感,，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù),，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則,。所以，要想做一名合格的教師,，不誤人子弟,，就務(wù)必?zé)釔圩晕业倪x取，調(diào)整好心態(tài),，靠著職責(zé)感,，努力做好工作!
然而，光靠職責(zé)感也是不行的,，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”,，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長(zhǎng)流水的趨勢(shì),，孜孜不倦地學(xué)習(xí),，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí),。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”,、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
在應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，我覺得教師的勞動(dòng)就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,，以學(xué)生為本,，一切為了學(xué)生,，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,，工作時(shí)只要勤備課,，勤批作業(yè)，勤解題,，勤答疑就行了,。但是此刻看來，這是絕對(duì)行不通的,，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣,。教育的理念、方法,、形勢(shì)日新月異,，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我,，才能不斷地吐故納新,，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化,，教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),，教師只有學(xué)習(xí)!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后,，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí),，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研,，改正不足,，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師,。
記得有很多人都說說,，教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得,，如今懂得,。
十年樹木，百年樹人,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問,，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，平時(shí)該怎樣和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢經(jīng)過培訓(xùn),，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的,。我想只要有熱愛教育事業(yè)這顆心，熱愛學(xué)生,，理解和尊重他們,，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅(jiān)信必須會(huì)干好的。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我也一點(diǎn)一點(diǎn)解開了自我的疑惑,，也對(duì)我自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了必須的想法，并且也對(duì)自我所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增,，更堅(jiān)定了自我教書育人的思想：
(一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感,。做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲,。這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有做一天和尚撞一天鐘這種不負(fù)職責(zé),、逍遙懈怠的思想,，有的就是一種教師的使命感。經(jīng)過培訓(xùn),，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感悟,、時(shí)間,、精力乃至付出自我全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，要以強(qiáng)烈的職責(zé)訊作為代價(jià),。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇,，無怨無悔,。這也是師德的首要條件。
(二)其次要熱愛自我的學(xué)生,。班主任的愛,，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,，是師生之間到達(dá)心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智,，教育才能的血和肉是一種包含友情有超越友情,，包含父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個(gè)教師，要想愛更要會(huì)愛,，如果不會(huì)愛,，原先即使想愛，之后也會(huì)變得不愛,。用自我的話來說,，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展,。經(jīng)過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生,。愛是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師,。今后我需要努力做到能愛，善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,。愛要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁,，持之以恒,。
(三)在自我的教師道路中，必須要明白學(xué)無止境,。在培訓(xùn)的過程當(dāng)中,，教師留給我記憶深刻的話就是：要教人一杯水的知識(shí)，自我需要有一桶水的知識(shí),。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來說,，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后,，?dāng)務(wù)之急的一點(diǎn)就是自我要很多的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí),，都要向老教師虛心請(qǐng)教,，使自我成為一桶滿滿的水，把自我的水傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才,。
(四)對(duì)于自我作為一個(gè)教師師德的培養(yǎng)。培訓(xùn)資料中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程資料也讓我有頗多的感受,。到底什么是師德師風(fēng)師德，是教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，則是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿,。正所謂其身正,，不令而行;其身不正，隨令不行,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
(五)對(duì)于自我教師職業(yè)道德的培養(yǎng),。教師的職業(yè)道德主要體此刻教育職責(zé)感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)強(qiáng)烈的,，僅有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自我的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入到自我的工作當(dāng)中去呢那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了,。然而，光有職責(zé)感還是不夠的,，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師起碼的道德,，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外,，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著進(jìn)取,、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事,。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。
短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)明白的最基本的道理,。培訓(xùn)的這些教師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯,，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,。也讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,。
我想，作為一個(gè)教師,，不僅僅是一個(gè)教書育人的教師,，更應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)研究者,。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，可是每當(dāng)靜下心來,，獨(dú)自思考的時(shí)候，感覺到有太多的工作沒有做好,，有太多的事情還沒有做,，又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿了感激之情,，我慶幸自己的幸運(yùn),，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說,，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧!學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來,。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了新教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去,，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其中,，我曾經(jīng)無數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服,，我曾經(jīng)無數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼,。
第一部分：悠久的歷史：
交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德,、廣識(shí),、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,。從唐文治先生,，砥礪一等人品;到王培東女士,，舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中,，百年滄桑,，中流擊水。
第二部分：輝煌的成績(jī)：
“育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念,。特別是近幾年,，學(xué)校積極探索，勇于實(shí)踐,，成績(jī)突出,，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育,，又重視人文教育;既重視學(xué)生全面發(fā)展,，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系,。
已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高,，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中,，交大附中一直名列前茅,，會(huì)考,、高考成績(jī)優(yōu)異,。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)?！薄ⅰ盀楦咝］斔腿瞬?重點(diǎn)學(xué)校)成績(jī)突出學(xué)?！薄＝鼛啄?，交大附中高考線率達(dá)到100%,，上線率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自19__年開始,，我校每隔一至二年高考就出狀元,。__年，工作受西安交通大學(xué)委托,，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”(采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士,、博士”一體化培養(yǎng)模式)，進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng),，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大,、交大附中雙重學(xué)籍。
交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出,。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中,，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物競(jìng)賽(陜西賽區(qū))中,，獲獎(jiǎng)人數(shù)多,，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生,。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中,，取得突出成績(jī)，在全國(guó),、省,、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。
在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里,，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍,。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷,，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定,，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。
第三部分：我的一點(diǎn)心得
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展,。
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作,，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然,，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家,。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時(shí),，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革,。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高,，實(shí)踐再實(shí)踐,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng),。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決,，大問題,、疑難問題通過課堂討論,、辯論、師生對(duì)話解決,，這種開放式教學(xué),，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果,。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟,。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。
百年大計(jì),，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時(shí),，我在叢中笑,。”
