從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對(duì)我們加入到這個(gè)團(tuán)體表示了熱烈的歡迎,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),、認(rèn)真工作,，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績,。這些都使我對(duì)前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念,。
在此之前,，我沒有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。作為一名教師,，尤其是一名小學(xué)語文教師兼班主任，必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，提高教學(xué)能力是勝任這項(xiàng)工作的前提。同時(shí),，作為教師,，還要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想教育于教學(xué)之中,。
從前雖然對(duì)教師這項(xiàng)工作一直十分崇敬,，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認(rèn)識(shí),。會(huì)上,，老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。他們深入淺出的講法，使我對(duì)小學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及大學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有了新的,、全面的和深刻的認(rèn)識(shí),；使我對(duì)小學(xué)教師的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然開朗,，受益非淺,。此外,，教學(xué)也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),，還需要有高超的教學(xué)技巧來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣,。我想,，要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng),。
1,、應(yīng)該積極參加聽課評(píng)課，勇于承擔(dān)公開課,，爭(zhēng)取多上公開課。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，應(yīng)懂得在事件中反思,，在反思中提高,。
2,、看老教師的教育特色,，聽老教師的思路,，聽自己容易“消化”的,。
3,、有思考的學(xué),。應(yīng)思考老教師絕招背后的思考理念，思考我與老教師的異同點(diǎn),，并懂得在模仿中創(chuàng)造。
4,、學(xué)者與學(xué)生相處,，與同事合作,，學(xué)會(huì)感恩,。
作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,，不過我有信心通過自己的不懈努力,，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作,，真正成為一名合格教師,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)如何有效組織課堂教學(xué)，有了更深的認(rèn)識(shí),。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,，是師生進(jìn)行交流的園地,。而課堂組織是課堂上師生之間通過互動(dòng)的規(guī)定性得以體現(xiàn)的狀態(tài)和規(guī)則,。構(gòu)建一種和諧的,、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序,，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,。
首先要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,，有效組織課堂教學(xué),。思想教育先行,，引導(dǎo)孩子形成良好的聽課習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生自覺性培養(yǎng),。尤其是對(duì)于課堂上的一些“學(xué)困生”,，不能放任自流,，置之不理，及時(shí)給予引導(dǎo)糾正,，讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。只要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,，多關(guān)心學(xué)生我們才有收獲的希望,。
其次,，要制定有針對(duì)性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為
在實(shí)施課堂教學(xué)中,，教師可采取一些針對(duì)性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，比如我在課堂上對(duì)于一些愛搞小動(dòng)作的學(xué)困生可讓他們當(dāng)帶頭人——采取記名制,，這樣他們會(huì)因老師重視自己反而表現(xiàn)的好一些,。小組之間進(jìn)行評(píng)比,，帶動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣,，形成良好的班風(fēng),，營造班級(jí)積極良好的學(xué)習(xí)氣氛,。
最后,，運(yùn)用組織藝術(shù),，創(chuàng)造豐富有趣的課堂。
1,、采取合適的教學(xué)手段,，如情景教學(xué)法
比如在語文課堂上可采取一些和生活實(shí)踐相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)適合于課堂教學(xué)的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂學(xué)情緒
比如在課堂可采取風(fēng)趣幽默的語言,，創(chuàng)造豐富有趣的課堂來調(diào)動(dòng)學(xué)生樂學(xué)情緒。
3,、發(fā)揮非語言行為在教學(xué)中的作用,。如身勢(shì),、情感,、等來表達(dá),。
方法：目光注視法,、表情感染法,、趣味激勵(lì)法,、停頓吸引法,。
加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流,，適時(shí)給落后的學(xué)生以鼓勵(lì)加強(qiáng)互動(dòng)讓學(xué)生集中了注意力,，鼓勵(lì)則給后進(jìn)生增強(qiáng)了信心
1、走到學(xué)生身邊,。
2、讓學(xué)生分享老師對(duì)紀(jì)律管理的情感,。
3,、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求,。
4,、利用課件調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
在教學(xué)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。課堂組織的方法多種多樣,，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主,，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面,，不同的組織教學(xué)的方法會(huì)在學(xué)生的思想,、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,。
1,、利用一,、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照,，明確課標(biāo)的目的,、內(nèi)容與實(shí)際意義,。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。
2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書,，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容,，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ),，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn),。
3,、在教研活動(dòng)中,，我認(rèn)真聽課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神,，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。
4,、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，積極參與各級(jí)各類培訓(xùn),，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，熱門思想?yún)R報(bào)不斷改進(jìn)教學(xué)方式,。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念,，幫助自身提高理論水平,，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo),，促進(jìn)新課改,，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路,，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我,，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,、價(jià)值觀,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以,，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn),！
小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重長效是關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)能否落實(shí),，關(guān)鍵是要為長效提供支撐,。
有效教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究特別熱衷的課題,。有效教學(xué)指教學(xué)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)匹配程度高,。需要注意的是，“有效”有長,、短之分,。簡(jiǎn)單地說,，管長遠(yuǎn),、能一生受用的效果就是長效,；管眼前、管特殊技能形成的就是短效,。依時(shí)間考量，長效要長期積累,，難于一蹴而就,；短效可立竿見影,，易在一節(jié)課內(nèi)形成。同時(shí),，眼前和長遠(yuǎn)相互依托,，缺一不可,。
那短效與長效之間的關(guān)系是怎樣的呢,？一方面,，沒有一次次短效的磨煉和積累,，長效難以形成,；另一方面,，某些需要通過高強(qiáng)度,、高密度訓(xùn)練才能記住并掌握的定義,、定理、公式,、算法,，注定在人們心里留存的時(shí)間不會(huì)太久,。白天學(xué)過的內(nèi)容,，晚上沒帶書可能就想不起來,。然而,，探索,、發(fā)現(xiàn)這些定義,、定理,、公式和算法的過程中形成的積淀，運(yùn)用這些定義,、定理,、公式和算法解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)倒可能會(huì)長遠(yuǎn)留存,。這樣的經(jīng)歷多了，積累也就多了,，不經(jīng)意間,，往往形成了一些相對(duì)穩(wěn)定的與數(shù)學(xué)有關(guān)的見解,，或者說是思路,。這些都能長久地駐留在學(xué)生心中，并能在一生的學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)生涯中派上用場(chǎng),，成為個(gè)人發(fā)展的重要支撐點(diǎn),。因此,，漠視“探索發(fā)現(xiàn)那些定義、定理,、公式和算法的過程”的數(shù)學(xué)教學(xué),，收獲的多半是短效,，而得來得快、忘得也快的教學(xué)大體上是無效的,。
因此,，短效雖然易得,，但長效更是關(guān)鍵,，短效要為長效服務(wù),，要以長效為目標(biāo)。一方面把“過程與方法”,、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”實(shí)實(shí)在在地納入有效教學(xué)的視野,。同時(shí),，對(duì)以密集型,、機(jī)械性、速率式,、硬指標(biāo)為特征的教學(xué)策略要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),。
練就注重長效的“獨(dú)門功夫”。
舉“測(cè)量”為例,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了角之后,，面對(duì)形形色色,、五花八門的角，比較大小的問題隨之浮出水面,，測(cè)量成為定量認(rèn)識(shí)角的主題,，包括單位和實(shí)測(cè)兩層含義,。一是“單位”,，也就是大家都認(rèn)可的度量單位。小學(xué)階段“單位”的重心在理解和具體感受單位的實(shí)際意義,，像掂一掂500克一袋的鹽、摸一摸,。
