為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害,，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì),。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì),。

教學(xué)背景分析：

1,、我校總?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大,，易起摩擦,，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

2,、當(dāng)前，暴力文化泛濫,，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,，對(duì)價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” ,。

3、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),，缺乏自我保護(hù)方法和技巧,，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭,、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí),，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果。

教學(xué)對(duì)象：

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，我在教學(xué)過(guò)程中,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析,、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,、合作交流,、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好,，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象,，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂(yōu)!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感，明確本課主題,。

接下來(lái)就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知,。

事件一：

20__年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀(guān),，有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō)，“別打他腮”,、“再來(lái)一遍”,，據(jù)網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué),。經(jīng)了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿(mǎn),，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二：

20__年4月8日,，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下,，小青終于道出了實(shí)情,。上周一晚上，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí),。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。

圖片一：

圖片二：

2,、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情,，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事,。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián),，一共索要了十幾元,，你們說(shuō)這是不是勒索?錢(qián)雖然少，是不是犯罪?

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件,。

3,、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為,。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小,，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短;五是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴等等,。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌,，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,，甚至超過(guò)了硬欺凌,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料,、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知,，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,。)

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害,。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路,。

對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師,、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘,，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面,。

同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作,，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會(huì)的和諧,、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害,，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力,。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結(jié)合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的,、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：

1,、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà),，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn),。

2,、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1,、性格內(nèi)向,、懦弱，缺乏自信心,，易忍氣吞聲,，可以委屈自己而順從別人 。

2,、缺乏法律常識(shí),，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

施暴方：

1,、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng),。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放,。

3,、性格孤傲，不聽(tīng)意見(jiàn),，逆反心理強(qiáng),。

4、缺乏法律常識(shí),，做事不考慮后果,。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,，分析病因,，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊,。

第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策

1,、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

預(yù)防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則,，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸,。

2,、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

教師參與到學(xué)生討論中,，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益,。

3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：

一是冷靜面對(duì),，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時(shí),，不妨委曲求全,，但絕不忍氣吞聲。

4,、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán),，當(dāng)場(chǎng)制止 遭遇險(xiǎn)境,，緊急求援

虛張聲勢(shì),，巧妙周旋 主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險(xiǎn)

訴諸法律,，報(bào)告公安 心明眼亮,，記牢特點(diǎn)

堂堂正正，不貪不占 遵紀(jì)守法,，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的,、國(guó)家的通知,。

2、發(fā)出倡議,，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字,。(一式兩份，一份張貼,，一份上交存檔)

最后教師總結(jié),，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問(wèn)題,，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容,。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對(duì),，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”!

通過(guò)總結(jié),，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位,，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào),。

《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案

班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》精神,，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片,，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了自查和反省,，學(xué)校分管德育工作的王校長(zhǎng)表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安,、和諧校園,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的環(huán)境,。

校園欺凌班會(huì)資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為,。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康,。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

2,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中,，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑,，被打得滿(mǎn)臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生,，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T(mén)均已介入調(diào)查,。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日,，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,，這段流出的視頻,，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示,，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過(guò)視頻聲音可知,，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4,、7女3男扒光一女生

目擊者說(shuō)受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車(chē)，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開(kāi),，然后拽進(jìn)巷子,，因當(dāng)時(shí)洗車(chē)的人太多，他沒(méi)太在意,，后來(lái)圍觀(guān)學(xué)生越來(lái)越多,，有20多個(gè)。

5,、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀(guān)者：太精彩了

11月23日下午,，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑,。

視頻畫(huà)面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿,、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇二

一、主題：

預(yù)防校園暴力

二、時(shí)間：

周一班會(huì)課（4月21日）

三,、程序：

1,、準(zhǔn)備工作：

①、收集校園暴力案例,。

②,、整理我校現(xiàn)實(shí)情況,。

2,、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因。）

3,、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患,。

4、部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況,。

5,、主持人總結(jié)發(fā)言。

6,、主持人請(qǐng)班主任講話(huà),。

（1、校園暴力分類(lèi)：軟暴力和硬暴力,；2,、巧對(duì)軟暴力，抵制硬暴力,。）

友情提醒：

附：

校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因分析

當(dāng)今社會(huì)的功利主義和享樂(lè)主義風(fēng)氣較重,，倫理道德被輕視，社會(huì)生活中出現(xiàn)以暴力解決問(wèn)題的行為方式,，青少年在不知不覺(jué)中受到熏染,。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所，不良風(fēng)氣聚集,，學(xué)生在離校后,、到家暫時(shí)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，很容易進(jìn)入這些場(chǎng)所而受到腐蝕和影響,。同時(shí),，大眾傳播媒體有意無(wú)意地渲染暴力，過(guò)度或過(guò)細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過(guò)和具體情節(jié),，極有可能被青少年不當(dāng)模仿,。而且，目前社會(huì)上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因之一,。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇三

校園暴力主要是指在校學(xué)生之間,、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間,、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰,、傷害等性質(zhì)的暴力行為,。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,，因此大家習(xí)慣稱(chēng)其為校園暴力,。

對(duì)在校園里悄然“滋長(zhǎng)”的校園暴力，我們?cè)撊绾蔚种颇?

一,、抵制校園暴力,，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力,，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。

校園暴力包括行為暴力,、語(yǔ)言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二,、向校園暴力說(shuō)“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧?kù)o與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅(jiān)決向校園暴力說(shuō)“不”!

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。

②不參與校園暴力,。樹(shù)立正確的是非觀(guān)念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題,。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀(guān)念,。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法、守法,。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為,，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三,、保護(hù)自己,，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿(mǎn)足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí),、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán),，最終只能使得矛盾不斷升級(jí),，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品,，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物,。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀(guān)察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,，而這一切需要我們共同參與,。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生,，那么,，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,，積極地去解決問(wèn)題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省,。三是無(wú)畏回應(yīng),。四是肯定自己。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?

一是找機(jī)會(huì)逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部,，尤其是太陽(yáng)穴和后腦,。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重,，舍財(cái)保命,，以免受到更激烈的傷害。

(3)及時(shí)報(bào)告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性,，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,，更不敢報(bào)警,，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng),、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施,。

要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一,，要有依法的意識(shí),。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三，要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干。

第四,，要有見(jiàn)義勇為,、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助,。

第五，要有強(qiáng)烈的'報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手,。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇四

近幾年，校園暴力事件在我國(guó)大中小學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生,，各種事實(shí)提醒我們,，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定，保護(hù)學(xué)生,、教師的人生安全的問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩,，然而是什么原因滋生了校園暴力事件層出不窮，我們究竟要以何種態(tài)度和方法校園暴力的發(fā)生,。首先我們必須了解到校園暴力發(fā)生的幾種情況,。

1、流浪學(xué)生危害校園

一些流浪學(xué)生多半是沒(méi)有受到良好的家庭教育,，在學(xué)校因成績(jī)差而受到歧視,，過(guò)早的流入社會(huì)和一些不良社會(huì)青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受了丁點(diǎn)委屈后便會(huì)勾結(jié)校外社會(huì)青年對(duì)其進(jìn)行報(bào)復(fù),。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向

性格決定一個(gè)人的行為方式,，性格內(nèi)向會(huì)導(dǎo)致自己與他人交流產(chǎn)生障礙。同時(shí),，由于與其他同學(xué),、老師、家長(zhǎng)交流甚少,，所有事情全部積壓在心里,，久而久之便容易造成看待問(wèn)題過(guò)于偏激，內(nèi)心壓力長(zhǎng)久得不到釋放,，一旦爆發(fā)極可能發(fā)生極端沖動(dòng)的行為,。

3、個(gè)體因素

其一是學(xué)生的人生觀(guān),、世界觀(guān),、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的偏差,，缺乏基本的理想信念,。其二是法制觀(guān)念的淡薄，法律觀(guān)念的滯后,，遇到突發(fā)事件往往容易引發(fā)沖動(dòng),，產(chǎn)生不理智的行為。

4,、地方文化差異與家庭貧富差距

青少年生活在社會(huì)轉(zhuǎn)軌的變化時(shí)期,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的思想意識(shí)形態(tài)的變化，也使他們受到很多負(fù)面的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,，與人相處的能力較差,，容易形成隔閡而又不會(huì)化解,，久而久之隔閡就會(huì)演變成矛盾，甚至變?yōu)榱餮臎_突,。

學(xué)校角度看校園暴力防控措施

學(xué)校的思想政治教育按照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的關(guān)鍵與重中之重,，這是學(xué)生處于形成正確對(duì)社會(huì)認(rèn)知、對(duì)行為正確與否判斷的關(guān)鍵時(shí)期,，需要加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展的要求,。校園暴力問(wèn)題是阻礙未成年人健康成長(zhǎng)的重大問(wèn)題，只要我們要堅(jiān)信家長(zhǎng),、學(xué)校形成合力扭成一股繩子,，以整體的力量解決校園暴力及其深層次的未成年人犯罪的問(wèn)題,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，校園暴力問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)代的變化不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題,，只要我們堅(jiān)持完善制度注重實(shí)踐,，未成年人的健康發(fā)展的權(quán)利必會(huì)得到保護(hù)，青年必將能成為合格的社會(huì)主義接班人,。

防止校園欺凌,，拒絕校園暴力！

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇五

【班會(huì)題目】拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園

【教育背景】

近年來(lái),，校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長(zhǎng),、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題,。當(dāng)前,，校園暴力事件逐年上升，對(duì)學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害,。由于青少年對(duì)校園暴力的危害認(rèn)識(shí)不夠,，法律意識(shí)淡薄，導(dǎo)致誤入歧途,，成為校園暴力的主要受害者,。

【班情分析】

班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲，正處在青春叛逆期,，逆反心理強(qiáng),，厭煩說(shuō)教，易沖動(dòng),，法律意識(shí)和生命安全意識(shí)淡薄,，生理和心理成長(zhǎng)發(fā)展極不平衡，這些特征在他們身上都有所體現(xiàn),。

【教育目的】

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌的方法,。

2,、情感態(tài)度觀(guān)念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念,。

3,、運(yùn)用目標(biāo)：能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突,。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)班會(huì)以?xún)煞榫辰厝徊煌膱D片為切入點(diǎn),，從認(rèn)識(shí)校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營(yíng)造和諧校園，四個(gè)方面入手，對(duì)應(yīng)“知情意行”,，由知到行,，給同學(xué)們一次精神的洗禮，為營(yíng)造和諧校園而做出自己的努力,。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

1,、做好分工，把全班同學(xué)分成策劃,、協(xié)調(diào),、表演、音響等四個(gè)組,，讓每一名同學(xué)都參與其中,。

2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料,。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個(gè)班會(huì)過(guò)程。

4,、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會(huì)的主持人,。

第二部分實(shí)施過(guò)程

【教育方法】講授法、小組討論法,、視頻連線(xiàn)發(fā),、案例分析法。

【內(nèi)容安排】

1,。創(chuàng)設(shè)情境,，揭示主題。（3分鐘）

2,。認(rèn)識(shí)校園欺凌行為,。（5分鐘）

3。感受校園欺凌的危害,。（8分鐘）

4,。學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。（12分鐘）

5,。營(yíng)造和諧校園,。（17分鐘）

【實(shí)施步驟】

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示主題。（3分鐘）

男主持人：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看兩幅圖片,，一副是一群青春活潑的少年,，另一副是一群女孩圍毆一個(gè)女孩。同學(xué)們這兩幅圖片是多么的格格不入,，特別是第二幅讓人震驚,。這是我們的同齡人嗎,？同學(xué)們我們應(yīng)該對(duì)這種行為說(shuō)什么？

同學(xué)們齊喊：“不”,。

女主持人：今天我們就利用主題班會(huì)的形式,，認(rèn)識(shí)校園暴力的危害。

男女主持一起：《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感,，明確本課主題。

2,、認(rèn)識(shí)校園欺凌,。（5分鐘）

展示校園暴力案件的圖片及文字說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知,。

20__年4月8日,，濟(jì)寧某職校女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了,。在父母的追問(wèn)下,，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了,。

接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)讀材料讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知,，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

3,、校園欺凌的危害。（8分鐘）

男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力,，那校園暴力有哪些危害呢,？請(qǐng)大家看一段視頻。

（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引,，臉上流露出驚愕的表情,。）

男主持人走到同學(xué)們中間，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪(fǎng)。

同學(xué)1：校園暴力太恐怖了,。

同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為,，太讓人氣憤了。

同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力,。

女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對(duì)校園暴力的看法,，那現(xiàn)在請(qǐng)班主任給大家介紹校園暴力的危害。

（大家鼓掌）

班主任：同學(xué)們好,。校園暴力的危害主要有：

1,、這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。

2,、對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律,，受到法律懲罰,。

3、給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害,，心理上留下抹不去的陰影,。

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法,、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力,。

4、如何拒絕校園欺凌,。（12分鐘）

男主持人：感謝班主任講解,。作為新時(shí)代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢,？請(qǐng)看小品《對(duì)校園暴力說(shuō)不》,。

（小品演員進(jìn)行表演）

小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間,，采訪(fǎng)同學(xué)們,。

同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時(shí)我們也要提醒在周?chē)娜诉h(yuǎn)離校園暴力,。

同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后,，要及時(shí)告知家長(zhǎng)或老師。

我們視頻連線(xiàn)李警官,，請(qǐng)他給我們講解如何拒絕校園欺凌：

李警官：不擺闊氣,；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解,；不結(jié)交不良朋友,；與人相處，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流,，又要講原則，遇事不能一味退縮,；在外不存貪婪之心,；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告,，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

5,、營(yíng)造和諧校園,，簽名承諾。（17分鐘）

女主持人：校園是我們的家,，是我們生活學(xué)習(xí)的樂(lè)土,，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請(qǐng)大家起立,，共同唱響《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,。

（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱,。）

男主持人：讓我們舉起我們的右手,，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》公約,。

女主持人：現(xiàn)在我號(hào)召大家拿起手中的筆,，在《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的承諾,。

班主任點(diǎn)評(píng),，班會(huì)結(jié)束。

班主任點(diǎn)評(píng)：今天我為大家感到驕傲,，你們自導(dǎo)自演完成了一場(chǎng)非常完美的班會(huì),。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》的意義。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇六

一,、活動(dòng)主題：

拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園

二、活動(dòng)目的：

目的：通過(guò)多媒體,，使同學(xué)們明禮守法,，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng),，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分同學(xué)對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生,，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓同學(xué)們明確何為校園欺凌,。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,，由老師,、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò)、器械等,，針對(duì)師生的生理,、心理、名譽(yù),、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì),，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌,？為什么要反欺凌,？”與同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害,?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人,，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足,，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心,，而“旁觀(guān)者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚,、不安，甚至惶恐,?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù),。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2、觀(guān)看校園暴力視頻,，同學(xué)們可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害,？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決,？

2,、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問(wèn)題,，分別是從同學(xué)間出現(xiàn)矛盾時(shí),、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,，能夠讓同學(xué)們思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害,。最后同學(xué)之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng),；換位思考,。

（三）校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角,，沒(méi)想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢(shì),。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益,？

引案例能夠讓同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2,、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng),；

3,、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù),；

4,、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，讓同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性,，讓同學(xué)們明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果,，于人于己都沒(méi)有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力,。

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇七

20__年__月4日，我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了“防止校園欺凌,，拒絕校園暴力”的主題班會(huì),。

班會(huì)上，老師圍繞“校園欺凌”這一話(huà)題,，給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn),，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。

下面是校園欺凌的四種方式：

第一,，身體欺凌——打,、踢,、推,、用拳猛擊等。

第二,，語(yǔ)言欺凌——起綽號(hào),、謾罵、侮辱,、造謠等,。

第三，社交欺凌——排擠,、孤立,，將其排除在群體之外。

第四,，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過(guò)微博,、微信等社交媒介進(jìn)行。

緊接著,，老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害：嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí),，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果,。

危害如此大的校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng),、老師、社會(huì),、學(xué)校高度的重視,。

近些年來(lái)校園欺凌事件不斷發(fā)生，列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視,。

1,、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級(jí)傷殘

2,、江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件

3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光

4,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5,、女生99秒被扇32記耳光

為此，呼吁同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

一,、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件,。

二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí),。

三,、要拒絕與校外不良青年交往。

四,、要積極與家長(zhǎng),、老師交流溝通。

五,、要樹(shù)立增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí),。

六、要樹(shù)立進(jìn)取,、向上的人生觀(guān),。

七、不參與打架斗毆,、不講所謂的哥們義氣,、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,，人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,，我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

寬容是人與人之間相處時(shí)能充分理解他人,、體諒他人,，擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的,。在平時(shí)生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。凡事和平解決,，不可做損人不利己的事,，沖動(dòng)是魔鬼，退一步海闊天空,，讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗,，共建和諧美麗的校園環(huán)境吧！

預(yù)防校園暴力共建和諧校園班會(huì)方案及內(nèi)容篇八

校園于我們很多人而言都是美好的回憶，可是對(duì)另一部分人而言,，卻是一段不堪的記憶,，因?yàn)樗麄兌荚?jīng)歷過(guò)校園欺凌。近年來(lái),，校園欺凌頻繁地出現(xiàn)在公眾視野中,，一則又一則觸目驚心的消息刷新了大家對(duì)校園欺凌的認(rèn)知。什么是校園欺凌,，遇到校園欺凌,，我們應(yīng)該怎么做呢？

校園欺凌的定義

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等，針對(duì)師生的生理,、心理,、名譽(yù),、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）,。

校園欺凌的主要行為

肢體欺凌：通過(guò)肢體動(dòng)作去恐嚇,、傷害他人，如暴力推搡,、拳打腳踢,、搶奪或勒索財(cái)物等。

言語(yǔ)欺凌：通過(guò)騷擾,、辱罵性語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行傷害,，如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷,、嘲笑,、詛咒、起外號(hào)等,。

社交欺凌：故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系,，如散播謠言

作為學(xué)生，如何預(yù)防校園欺凌

1、學(xué)法,、尊法,、守法、用法,，正確對(duì)待父母和學(xué)校教育,，依法規(guī)范自身行為，法律禁止做的,，我們堅(jiān)決不做,。

2、謹(jǐn)慎交友,，樂(lè)于凈友,，不交損友。

3,、珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利,，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)也要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利,，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù),。

4、明辨是非,，拒絕不良誘惑,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

5,、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,，面對(duì)校園暴力侵害時(shí)，既要采取機(jī)智靈活的方式斗爭(zhēng),，又要善于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益