作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇一

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

●揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》,，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎,？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

●初讀課文,，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查查字典。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

③課文寫了哪兩件將心比心的.事？

●細(xì)讀課文,，探究情感

①自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng),？在書上做些批注,。

③學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里,？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做,？

④有感情地朗讀第二節(jié),。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎,？

⑥有感情地朗讀課文,。

⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

●自學(xué)課文

①自由朗讀全文,。

②同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,。

③提出疑難，師生共同解決,。

●感知內(nèi)容

①指名分小節(jié)朗讀課文,。

②指名復(fù)述課文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。

●交流體會(huì)

①你對(duì)課文中的那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么,？

②你平時(shí)生活中有否遇到過(guò)這樣的事,？（或者正好相反的事例）

●創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話

①在公共汽車上,，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座,。

②一位年紀(jì)很大的老人忙著在山上種樹(shù)。

●課外作業(yè)

讀名言,，寫一段話,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,，都能先想到別人,，后想到自己，多想到別人,，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣,，而且可以減少很多悲劇和恨事,。”

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

一課時(shí),。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,，想知道這是什么字嗎,？（板書），看到這個(gè)心,，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：是呀,，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心,？一顆什么心,？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，

自由讀讀,。生說(shuō)師板書：阿姨母親

1,、阿姨的心：

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問(wèn)題,。根據(jù)學(xué)生回答板書。

導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心,？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。”

導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”

導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎,。學(xué)生讀,。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段。（板書：將比）

導(dǎo)語(yǔ)：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段；

阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2,、母親的心：

導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái),？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

學(xué)生朗讀。

導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的,，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？

導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段,。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷,，讀最后一段；

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,，讀最后一段；

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段；

母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們生活在大千世界的社會(huì)里,，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……

1,、一天你在公園里,，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想,？

2,、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì)怎么想,？怎么說(shuō),？

3、有一次,，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差,，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō),？

導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里,，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段,。

出示句子：將心比心,，我們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心,，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心，我們的心胸將?huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,，將心比心,，我們的友誼天長(zhǎng)地久，總之,，如果人人都能將心比心,，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富,，世界將更加美麗,！

學(xué)生朗讀感受。

不久的將來(lái),，也就是這個(gè)小護(hù)士,，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士,。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪,，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,，寬容別人。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1課時(shí),。

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書“心”）,，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文,。

二、初讀課文,，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你知道了什么？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事,。

⑵例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士,。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1,、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,?！?/p>

師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？

學(xué)生讀,。

師：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的`，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？

師：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段,。（板書：將心比心）

師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心,，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2,、母親的心：

師：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,。”

師：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次,！”

師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀,。

師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？

師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。

師：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段,；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？

生：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心,。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

⑵她幫助的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話,?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀,，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊,，再來(lái)一次,。）

①“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：對(duì)啊,，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親？

⑶“母親拉著……這段最后”

①為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛(ài)孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無(wú)私。）

②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

生：不是。原來(lái)是抱怨的,。

四,、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！保?/p>

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,，自然拓展

1,、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2,、學(xué)生回答,，逐一板書：

（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3、小結(jié)：

孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇三

1,、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思‘

2,、理解成語(yǔ)“將心比心”的意思,，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中遇到的類似情況時(shí)自己的感受,。

1課時(shí)

一,、名句欣賞

1、多媒體出示名句

責(zé)人之心責(zé)己,，恕己之心恕人,。言必信，行必果,。與朋友交,，言而有信。

己所不欲,，勿施于人,。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),。

愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之,。

老吾老,，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼,。

2,、分類：誠(chéng)信類——;寬容、關(guān)愛(ài)類——

3,、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己,，恕己之心恕人,。

a、理解詞語(yǔ)“人,、己,、責(zé)、恕”

b,、你受到責(zé)備時(shí)怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?,、

c、你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(揭題：將心比心)說(shuō)說(shuō)“將心比心”的意思

二,、自主探究

研讀課文,，看看文章中哪些語(yǔ)段是“將心比心”的意思。

三,、品析語(yǔ)段

生1、“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

師,、阿姨是什么時(shí)候說(shuō)的，說(shuō)明她是個(gè)什么人?

學(xué)生展示：(板書：我為人人,，人人為我)

師,、假如阿姨沒(méi)有那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會(huì)怎樣做?

學(xué)生展示

生2,、“這是我女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

師、母親是在什么情況下說(shuō)的,，說(shuō)明母親是個(gè)怎樣的人?

學(xué)生展示(板書：寬容,、體諒、善良)

師,、母親的做法有什么作用,，如果當(dāng)時(shí)母親責(zé)備她又會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

學(xué)生展示

四、拓展提升

1,、生活中的任何事情都將心比心的話會(huì)是怎樣的一番美景?

2,、朗讀課文最后一自然段,。

3、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮,，吐痰,、擠座位

五、欣賞學(xué)生片段 進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性

將心比心

我 為人人,，人人為我; 寬容,、體諒

善待他人就是善待自己

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇四

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,，我們學(xué)習(xí)《將心比心》,，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢,？

1,、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典,。

2,、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子,。

3,、課文寫了哪兩件將心比心的事？

1,、自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng),？在書上做些批注。

3、學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的,？她為什么能這么做,？

4、有感情地朗讀第二節(jié),。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎,？

6,、有感情地朗讀課文。

7,、課堂練習(xí)：寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

“己所不欲,，勿施于人,。物我一體,，將心比心”顯然,，“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。本文以此為題,，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的`人生哲理,。

這是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我想盡量想做到大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力。在體會(huì)了文章中感人的語(yǔ)言,，了解了文章思想后,，學(xué)生很容易就理解了“將心比心”的含義，情緒也上來(lái)了,?？墒菚r(shí)間在啟發(fā)誘導(dǎo)中被浪費(fèi)了，沒(méi)有時(shí)間去通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的語(yǔ)言文字,。更別說(shuō)聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)了,。只有課后通過(guò)練筆去了解學(xué)生的思想了。

在教學(xué)本文時(shí),，我放手讓學(xué)生自瀆自悟,，遇到不理解的詞句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作。在初讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“我”所經(jīng)歷的兩件事,，再讀時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：你是這位阿姨會(huì)怎么做,？如果你是被扎針的母親,，會(huì)這樣做嗎？從而進(jìn)行移情體會(huì),，并創(chuàng)設(shè)其他情景,，讓學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文的語(yǔ)言描寫寫幾句人物的對(duì)話,。

課后,，我不由得也反思起來(lái)，作為老師在與學(xué)生相處時(shí),，在我們要求學(xué)生時(shí),，將心比心也尤為重要。我們也做過(guò)學(xué)生,，也知道當(dāng)學(xué)生的辛苦,，也有令老師頭疼的時(shí)候，現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換成老師了,，站在講臺(tái)上我們想得更多的是如何去教好他們,，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣,。而孩子不一定理解,，接受。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇五

1,、講故事（公益廣告）：《媽媽,，洗腳》

2、你想說(shuō)些什么,？

1,、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，看老師寫──（板書：將心比心）

2,、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

1、第一件事：

哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

⑴ 句子：“有一次她去商店……松手”,。（品詞：沉重、一直）

⑵ 句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話,?！?/p>

2、第二件事：

哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

⑴ “一天……涌到嘴邊的話”：

① 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

② 感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？

⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”：

① 領(lǐng)悟“不要緊,，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

② 引讀,。

③ 這是一位怎樣的母親,？

⑶ “母親拉著……這段最后”：

① 感悟第二次的“平靜”。

② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

配樂(lè)練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福,。我終于明白了：……

1、過(guò)渡：

這一撇一捺,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

⑴ 阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的`年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門。”）

⑵ 媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

2、再讀激情：

我們應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

引讀──

1、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？

2,、學(xué)生回答，逐一板書：

（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、結(jié)課：

孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇六

1.有感情地朗讀課文,。

2. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

一課時(shí)

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．品讀名言，交流感受,。

媒體出示：

老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。——孟子

愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,；敬人者，人恒敬之,?！献?/p>

2．這兩句名言告訴我們什么？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言,。

3.板書課題：將心比心

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1．根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文,。出示“自學(xué)要求”：

（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。

（2）課文寫了幾件事,？文中哪些地方使你感動(dòng),，畫下相關(guān)語(yǔ)句。

2．檢查字詞,。

3．理解課文內(nèi)容,。

（１）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門,，一直等到奶奶進(jìn)門才松手,，面對(duì)奶奶的道謝，阿姨說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！保ò鍟簬椭崎T）

（２）我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來(lái)一次,，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說(shuō)：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì)?！保ò鍟豪斫膺^(guò)失）

（3）指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法,。

（4）師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門以及說(shuō)的話讓人感動(dòng),；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重,。

三、深入探究,，理解重點(diǎn)句

1．閱讀第一節(jié),，這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng)，讀給大家聽(tīng),。

（1）媒體出示句子：

“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（沉重的大門一旦松手,，就不容易打開(kāi),，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人。）

②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助,，她自己是怎么做的,？

媒體出示：

有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。

③你從阿姨的做法中讀懂了什么？

阿姨希望別人能幫助自己的媽媽,，可她首先想到的是去關(guān)心,、幫助他人。

用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人。

老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊,，關(guān)愛(ài)老人是人類美好的道德修養(yǎng),，古人云：“老吾老，以及人之老,。幼吾幼,，以及人之幼?！本褪窃谠V說(shuō)著關(guān)愛(ài)老人,、愛(ài)護(hù)孩子的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理,、至情,，溫暖了我的心許久,。讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨。

④ 齊讀第一節(jié),。

第二件事：哪些地方讓你感動(dòng),？

1．媒體出示:

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里,，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng),？

(2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

2．媒體出示：

只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次！”第三針果然成功了,。

（1）“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？

（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

（2）引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的`失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——

（引言：??！這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的,、耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親,？

善良、寬容,、和藹可親……

3．媒體出示：

母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

（1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？

（愛(ài)孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

（不是,。原來(lái)是抱怨的。）

小練筆：

原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福。將心比心,，激動(dòng)地想：“,。”

母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親,。

我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了,。

道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福,。

四,、拓展空間，升華情感

同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1．媒體出示：阿姨對(duì)奶奶的話,。

“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”

2．媒體出示：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。

“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

3．我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：

是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

4．媒體出示最后一節(jié)。

將心比心是什么意思,？

拿自己的心去比照別人的心,。

體會(huì)別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想,。

齊讀,。

五、回歸文本，自然拓展

1．課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生回答,，逐一板書。（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3．小結(jié)：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

六、布置作業(yè)

1．抄寫詞語(yǔ)：

2．抄寫名言:

3．拓展作業(yè):

（1）在擁擠的公交車上,，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐,。

（2）在人來(lái)人往的超市里，我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西,。

（3）大街上,，我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。

要求：

1．選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫,。

2．把自己做的過(guò)程寫清楚,、寫具體。

↗ 幫助推門

8* 將心比心

↘理解過(guò)失

（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

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將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇七

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元

一,、教材分析

《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章,，本文以"將心比心"為題,，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心,，那么,，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面,，它通過(guò)揭示“多為別人著想”這一道理,，突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專題。從知識(shí)技能方面,，它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話,，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接?？梢哉f(shuō),，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟,、理解并從中明白一定道理的好文章,。“將心比心,，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處,。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心,，寬容他人,、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；

2.能辨別多音字“將”的不同讀音,；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字,；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫,，體會(huì)人物的品質(zhì),，感悟生活中只有將心比心,，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中,，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,、朋友，體諒別人的感受,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義,。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫,，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心,，才能以愛(ài)換愛(ài),。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件,，廣告視頻《媽媽,，洗腳》,，音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

五,、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1．上課之前,，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片,。請(qǐng)看大屏幕

（1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，電梯里常常有一面鏡子,，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí),，我心里的感動(dòng),，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候,，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)

里．這常常讓大人們感到不能理解,。為什么

商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢?

有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題,。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,，結(jié)果看到的都是大人們的腿,。

（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？

這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考,，將心比心,。

（4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

全班同學(xué)齊讀課題,。（“將”是一個(gè)多音字,，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲,；表示名詞的時(shí)候讀第四聲,，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng),，扶助

2．拿,，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

3．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢,？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心,，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧,！

二．初讀課文,，感知內(nèi)容：

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（指名回答）

3．

1）第一件事,，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？

板書：阿姨 奶奶

（ 阿姨幫奶奶推門是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）

2）第二件事,，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事,？

板書： 媽媽 護(hù)士

（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）

這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象,，所以作者在每一件事情的結(jié)尾,，都講到了什么？我們把它讀出來(lái),。 第一件事,，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事,，她親眼目睹之后,，她心里——充滿了溫暖與幸福

5.體會(huì)詳略寫法

兩件事情，哪一件是詳寫,，哪一件是略寫,？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）

三,、默讀課文,，尋找“感動(dòng)”

1. 現(xiàn)在,，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事,，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你,？

2. 導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧,？誰(shuí)愿意和大家分享一下,，文中讓你感觸的地方？（指名答）

3. （課件）“一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松手?！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”

（阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人,，卻愿意為她推開(kāi)大門,，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手,。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人,。板書：愛(ài)心,、尊重） 阿姨為什么要這么做,？她想到了誰(shuí)？

（當(dāng)阿姨看到了奶奶,，她不由的想到了自己年老的母親,，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！保?/p>

2）體會(huì)“扶幫”,，

當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)

（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí),，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門

3）同學(xué)們,，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn),，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候,？

（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開(kāi)這扇門,，也就是說(shuō),，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難,，但是只要我們之間能夠相互幫扶,，就一定能夠克服困難。

4）理解“門”

當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門的時(shí)候,，別人也為你打開(kāi)一扇門,，文中“開(kāi)門”僅僅是指簡(jiǎn)單的門嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門,，而是愛(ài)心的門,，打開(kāi)心靈的門，正是這樣的故事,，我的心溫暖了許久,。“許久”這個(gè)詞,，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換,？（很久）

5）除了可以幫推門，平時(shí)還能為老人做什么,？

（展示圖片）比如,，公車讓座，扶摔倒的老奶奶......

情境創(chuàng)設(shè)：

1.場(chǎng)景：在公車上,，一名少先隊(duì)員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車后,，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

2.表演,，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子

把你們的對(duì)話寫下來(lái)

總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇八

1,、讀,、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,，提高學(xué)生的口頭表達(dá),、交際能力。

3,、通過(guò)看圖說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感,，理解人們對(duì)和平的呼喚,。

4、提出本組訓(xùn)練重點(diǎn),，理解含義深刻句子的意思,，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

1,、搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料,。

2、搜集新聞,。

四課時(shí)

詞語(yǔ)盤點(diǎn),、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難,，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧,。

二,、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),，注意：讀準(zhǔn)字音,。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ),，相互正音,；交流詞語(yǔ)的意思,；交流讀記詞語(yǔ)的方法,。

3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),。

4,、教師聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

三,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“

1,、學(xué)生自由讀這些句子。

2,、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感,？

4,、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解,。

5,、教師小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí),，我們不僅理解了這些句子,，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考,，可謂一舉多得,！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在,，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四,、學(xué)習(xí)“日積月累”

1,、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音,。

2,、指名讀成語(yǔ)，集體正音,。

3,、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思,，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事,。

4、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事,。

總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中,，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ),，把這里的成語(yǔ)背下來(lái),。

看圖寫話

一、觸景生情

1,、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像,，然后定格在書中的那張照片上。

2,、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來(lái)的災(zāi)難是深重,，這張照片是1937年8月28日,，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí),，被記者拍下來(lái)的.真實(shí)情景,?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,，你有什么想說(shuō)的嗎？

二,、真情表達(dá)

1,、指出要求：下面,，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象,，把看到的和想到的寫下來(lái),。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

a整體感知圖中的景和人,。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么,？

b突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭,？他的父母在哪里,？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣,？

c完整表達(dá),，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,、說(shuō)具體。

d在說(shuō)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來(lái),。

三、課外延伸

師：同學(xué)們,，希望你們通過(guò)課文閱讀,、看電影電視、聽(tīng)故事,、參觀展覽等活動(dòng),，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng),。

口語(yǔ)交際

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,，時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的,？

2,、聽(tīng)廣播、看電視,、讀報(bào)紙,、上網(wǎng)，這些方便,、快捷的途徑,，讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小,。作為“地球村”的村民,，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧,！

二,、前期準(zhǔn)備

1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì) ,，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作,？

a要選 一個(gè)靈活、機(jī)智,、知識(shí)豐富,、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、

b發(fā)布的新聞要有意義,。

c發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人,。

d作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,，能夠回答別人提出的問(wèn)題。

e新聞發(fā)布人要大方自然,，聲音洪亮,，吐字清晰，富有感染力,。

剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要,，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中,，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料,，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們還要會(huì)整理資料。現(xiàn)在,，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合,，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn),。

1,、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流,、討論,、整理。教師巡視指導(dǎo),。

2,、召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)

a.新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。

每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言,。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間,。

b.評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流,、指導(dǎo),。

c.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備,。

d.新聞發(fā)言人發(fā)言,。

3、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等,。

4,、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。

師生總結(jié)

1,、通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì),，你有一些會(huì)么樣的收獲？

2,、同學(xué)們,，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，同時(shí),，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí),。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己,，提高自己。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇九

這是一篇略讀課文,。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,，說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心,，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解,。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解,。

⑴ 體會(huì)課文最后一自然段的含義,。

⑵ 有感情地朗讀課文。

讀中悟情法,。

一課時(shí),。

1、講故事《媽媽,，洗腳》,。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3,、板書課題,，齊讀課題。

4,、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思,。

1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、梳理歸納問(wèn)題。

3,、自讀課文,，解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。

4,、老師總結(jié)板書：幫助 寬容

1,、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?

自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2,、與同桌交流感受。

3,、指名讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀。

1,、生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò),、看到過(guò)這樣的事情嗎?

2,、老師舉例引導(dǎo)。

3,、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理，是什么?

指名說(shuō),。

4,、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎?

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2,、再讀課題，加深理解,。

3,、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?

4、小課：

孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇十

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文,，能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3.我能結(jié)合真實(shí)的事例,，理解將心比心的含義。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我能理解課文內(nèi)容,，懂得生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際,。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組“以誠(chéng)待人”為專題中的最后一篇課文,，是一篇略讀課文,。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，敘事條理清楚，教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想,，多一些寬容和理解,。針對(duì)學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),，我主要采用了讀中悟情的方法,，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本,，聯(lián)想自己的實(shí)際,，充分感知課文內(nèi)容，加深理解,，提高能力,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、影片導(dǎo)入,，提示課題

１．請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片,。（課件播放公益廣告《媽媽，洗腳》）,。

２．看了短片,，你有何感受？

３．這份孝心,，讓我們感動(dòng),。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事,。板書課題,，齊讀課題。

4,、板書課題,，齊讀課題,。

（二）檢查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎,？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,。

1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號(hào)）

2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢,？

同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí),，真了不起！接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事,，感受它帶給我們的溫暖,。

二、合作探究,。

1,、合作探究一：默讀第一、二自然段,，用“----”劃出溫暖你心的句子,，在旁邊寫上你的感受。（1.讀,。2.畫,。3.寫）

學(xué)法提示：這句話為什么感動(dòng)你？你覺(jué)得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心,？這位母親又有一顆怎樣的心,？

2、合作探究二：讀了第三自然段,，你明白了什么道理,？

三、交流展示,。

1.句子一：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你,？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”,、“一直等到……才松開(kāi)”,。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

⑵如果阿姨松開(kāi)手,，可能會(huì)發(fā)生什么情況,？

⑶ 阿姨為什么這樣做？

2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”）

① 讀讀句子,，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由,。（1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親,，還想到了別人的母親,。）

② 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）

③ 同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）大家想想，我聽(tīng)了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?

⑷ 是啊,，阿姨懂得將心比心,，所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）

繼續(xù)說(shuō),，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng),？

3.句子三：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次,！”

⑴ 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書：寬容 ）

⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),，母親寬慰她……（指名讀） 當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí),，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）

⑶這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單?。≌?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),，第三針果然成功了,。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續(xù)說(shuō),，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng),？

4.句子四：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng),？（母親時(shí)刻想著女兒,，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì),。母親愛(ài)自己的孩子,，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書：關(guān)愛(ài)）

⑶母親的.語(yǔ)氣是平靜的,，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜,。因?yàn)槟赣H懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段,；

5. 交流展示最后一自然段,。

讀了第三自然段，我們白了__________________________,。

五,、拓展小結(jié)，升華情感

同學(xué)們,，課文學(xué)到這,，大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán)，學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛,，學(xué)會(huì)了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,。此時(shí)此刻老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。”孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

六,、主題閱讀,。

默讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《不變的善良》。

1.默讀短文,，畫出短文中最令你感動(dòng)的句子,，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。

2.讀了本文,，你有什么收獲,？

六、作業(yè)超市（選一樣完成）

1.在不久的將來(lái),，小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士,、患者歡迎的護(hù)士，記者專門采訪她,，請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

2.展開(kāi)想象,，模仿課文中的語(yǔ)言描寫,，寫幾句人物的對(duì)話.

（1）在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座,。

（2）教室里,，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇十一

師：同學(xué)們,，今天，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》,，讀讀課題,。

（生齊讀課題）

師：我們常說(shuō)將心比心，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎,？,。

生：將心比心就是拿自己的心對(duì)照別人的心。

生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想,，然后做一些事,。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。那么課文中寫了哪兩件將心比心的事情呢,？

師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）

生自學(xué),，師巡視了解學(xué)情。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫了哪兩件將心比心的事情,？

引導(dǎo)生會(huì)概括一,、在商店里,，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,；二、母親去醫(yī)院打針,，寬容,、體貼沒(méi)把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒,。

師：老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真,。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎？

生：文章寫了兩件事：在商店里,，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門,，說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽；二,、母親去醫(yī)院打針,，寬容鼓勵(lì)護(hù)士，然后說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的女兒,。

（師板書）阿姨 奶奶

將心比心

母親 護(hù)士

師：大家有不同意見(jiàn)嗎,？

師：好，看來(lái),，同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的主要內(nèi)容了,。不過(guò)，讀書啊,，還得深究,，才能有更多的收獲。你有沒(méi)有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句,？

生：有,，我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。

師：哦,，在哪兒呢,，你能讀一讀嗎？

生：在課文第一段,，大家請(qǐng)看--當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。

我讀懂了那位阿姨十分善良。

師：這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō),。

生：讓我感動(dòng)的是母親的話--母親用另一手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。

師：你們真是會(huì)讀書的孩子,。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的,。用書上的兩個(gè)詞來(lái)概括，就是--

生：溫暖幸福,。

師：好,，咱們一起來(lái)寫寫這個(gè)帶著美好感受的溫暖幸福。

（師板書,，生跟著書空）,。溫暖幸福

師：咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人溫暖幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,？（出示）

生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。

師：你們聽(tīng)了有什么新的體會(huì)嗎？

生：請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練,。

（生同桌互相練讀）,。

師：大家齊讀。（出示詞語(yǔ)）

生：我覺(jué)得阿姨很愛(ài)她的媽媽,，她也愛(ài)別人的媽媽,。

師：是啊，這就是老吾老,，以及人之老。愛(ài)著自己的媽媽,，可她首先想到的是去關(guān)心,、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人。

（師板書）以愛(ài)換愛(ài)

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇十二

１、有感情地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

１,、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２,、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

一課時(shí),。

課前播放音樂(lè)：感恩的心

一,、揭題導(dǎo)入

1、板書：心,?？吹竭@個(gè)心，你想到了那些詞語(yǔ),？（生自由組詞）

同學(xué)們說(shuō)的詞語(yǔ)大多都圍繞了一個(gè)“愛(ài)”字,。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛(ài)的文章

板書：將心比心。

2,、理解課題：

“將心比心”對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的,。生自由說(shuō)

帶著你的理解一起來(lái)讀讀課題，——齊讀

二,、整體感知課文

1,、請(qǐng)你拿起課文，自由讀讀課文,，想想課文寫了哪兩個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,？

謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語(yǔ)，你能讀讀嗎,？

（推開(kāi),、沉重、松手,、道謝,、溫暖 輸液、扎針,、平靜,、寬容,、鼓勵(lì)）

個(gè)別讀

2、匯報(bào)：能用上老師給你的這些詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩個(gè)故事嗎,？

（學(xué)生借助詞語(yǔ)復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu),，了解故事的大致內(nèi)容,。）

阿姨幫我奶奶開(kāi)門。母親原諒實(shí)習(xí)醫(yī)生的過(guò)失,。

3,、這兩個(gè)故事都深深的打動(dòng)了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動(dòng)的詞語(yǔ),。

（板書：溫暖）

讀了“溫暖”這個(gè)詞,，你想到了什么？

（陽(yáng)光的溫暖,、關(guān)心別人心里溫暖）

三,、通過(guò)“讀、悟,、議,、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

（一）推門幫助

１,、讀：愛(ài)可以帶給我們溫暖,，愛(ài)更需要用心靈去感受，只要你用心去感受,，你便能感受到它的溫度,。請(qǐng)你用心讀讀課文中的第一個(gè)小故事，想想哪個(gè)畫面打動(dòng)了你,？給你留下了最深刻的印象,？

學(xué)生匯報(bào)：

（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松手,。”

“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

2,、這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象？

（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人,，卻愿意為她推開(kāi)大門,，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手,。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人,。

多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨??！你能把它讀出來(lái)嗎？

（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親,，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人,，去關(guān)心別人。

3,、當(dāng)這位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到奶奶走上來(lái)的時(shí)候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

當(dāng)阿姨看到了奶奶,，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心,，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪挲g差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

5,、聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久,。讀到這兒,，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。

______________溫暖了我們的心,。

（二）,、原諒過(guò)失

1、這只是我聽(tīng)奶奶說(shuō)起的一個(gè)小故事,，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）

請(qǐng)你讀讀課文第二個(gè),，找一找哪些句子讓你感動(dòng)了,？

（1）我正要抱怨，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話,。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次,?！?/p>

a 你為什么感動(dòng)？母親的平靜,，如果是我,，我在早就抱怨了。

如果你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去,，你會(huì)怎么說(shuō),？怎么做？

b 是的,！因?yàn)樘弁?，我們也許會(huì)埋怨，會(huì)責(zé)備,，這都是人之常情,！

可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠你感受到了什么,？（母親的寬容,、理解、關(guān)愛(ài)）

c 當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊,，再來(lái)一次！

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次！”

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)母親分明已經(jīng)意識(shí)到護(hù)士是個(gè)新手,，第三次,、第四次的失敗，母親同樣鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊,，再來(lái)一次,！

這是多么寬慰人心，飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)呀,！

d 正是這飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小護(hù)士信心倍增,，第三針果然成功了，那位護(hù)士長(zhǎng)出了一口氣,，她感激的說(shuō)：“阿姨,，真對(duì)不起,。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針,，太緊張了,。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了,。”

課文中還有哪一處讓你感動(dòng),？

（2）母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

a 你為什么感動(dòng),？你感受到了什么,？你能來(lái)讀讀嗎？

b 母親看著實(shí)習(xí)的小護(hù)士,，不由的想到了自己的女兒,，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過(guò)失,。

c 看到了母親這樣的行為,，聽(tīng)見(jiàn)了母親這樣的話語(yǔ)，我的心再一次被溫暖了,。

______________溫暖了我的心,。

3、生活中我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎,、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn),。

（課件）a 所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

b 所以文中的母親是這樣說(shuō)的：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

c 我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：（課件,，最后一段）

如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

d生活中，你有遇到過(guò),，曾給過(guò)別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎,？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)

e 是??！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人,，真心實(shí)意地告訴所有人：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

四、課外延伸,，背景音樂(lè)

愛(ài)

要是蘋果只有一個(gè),，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。

要是蘋果樹(shù)只有一棵,，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園,。

可是，要是把愛(ài)播撒給大家,，那就像甜甜的果兒掛滿了果園,。

人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動(dòng)人全靠你有一顆真誠(chéng)的心,。當(dāng)你能對(duì)別人體貼關(guān)心,，將心比心地生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們一直都很幸福。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇十三

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：

1,、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài),。

2,、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā),。

能力目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源,，聯(lián)系實(shí)際生活，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟,。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫,，而使

表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀,，體會(huì),，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究，朗讀,，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,。

一、故事導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)的黃金時(shí)段，經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告,，名字叫《媽媽,，洗腳》，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧,。（播放視頻）

2,、師：看了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出課題——《將心比心》,。教師{板書課題}

3、師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢,？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小故事,，思考后面問(wèn)題。課件出示溫馨提示,，出示（“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。）

4、教師出示課件總結(jié)：（將心比心：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心,，指遇事設(shè)身處地為別人著想）,。

5、課件出示詞語(yǔ)：老師現(xiàn)在出示了一些詞語(yǔ),，你們看看都會(huì)讀么,？那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。教師糾正讀音,，全班齊讀詞語(yǔ),。

二．初讀課文，感知內(nèi)容

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、讀完課文之后告訴老師這篇課文寫了哪兩件將心比心的事？（課件出示）

過(guò)渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開(kāi)門和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事,，可就是這樣的小事讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛(ài),，也給作者留下了深刻的印象。

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

師：這篇課文用《將心比心》做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有“心”字的話,。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,，并在文中劃出來(lái)吧。生：3次（課件出示）

師：同學(xué)們讀的很仔細(xì),，找的很準(zhǔn)確,。

1、“聽(tīng)了這件事,，我的心溫暖了許久”,，這是指哪一件事?。堪⒁處湍棠涕_(kāi)門這個(gè)故事,，使作者的心溫暖了許久,，讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場(chǎng)景吧。請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事,，并想一想,，哪個(gè)畫面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象,？

同桌討論,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生匯報(bào)：

（出示課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松手,。”

這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象,？

（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人,，卻愿意為她推開(kāi)大門，用手撐著,，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手,。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。

多么熱心,，懂得關(guān)心別人的阿姨啊,！你能帶著感情把這句話讀一遍么,？

（齊讀）當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親,，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人,。

（3）當(dāng)阿姨看到了奶奶,，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心,，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪挲g差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

師小結(jié)：是呀，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開(kāi)那么沉重的大門,，對(duì)她來(lái)說(shuō)真的很難,，而阿姨這是伸出關(guān)愛(ài)之手,，她可真是個(gè)有愛(ài)心的人，所以她一直等到奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手。

師提問(wèn)：誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候,，誰(shuí)都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候,，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

師：當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門的時(shí)候,，別人也為你打開(kāi)一扇門，文章中僅僅是指的門嗎,？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門,，而是愛(ài)心的門，打開(kāi)心靈的門,，正是這樣的故事,，我的心溫暖了許久。 總結(jié)：在這件事情里阿姨幫助的不是自己的親人和朋友,，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊,，這位阿姨的行為，這種純潔的愛(ài)讓作者有了一種暖暖的感覺(jué),，并深深地印在作者的記憶里,。

2師：還有一件事，讓作者的心不僅充滿了溫暖,，還覺(jué)得幸福,，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)，小組交流,，談感受,。

（1）課件出示“一天？,？第三針果然成功了”

2,、在第二件事中，在護(hù)士連扎兩針不成的情況下,，“我”的態(tài)度是怎么樣的,，母親又是怎樣表現(xiàn)得呢？①用“—”畫出母親的表現(xiàn),，用“﹏”畫出“我”的表現(xiàn),。

生：平靜的眼神，注視著,；輕輕地,；不要緊,，再來(lái)一次

師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒(méi)成功，針眼處都鼓起青包,。假如是你,，看見(jiàn)母親這樣，你會(huì)做些什么,，想些什么呢,？師；難道母親不疼嗎,？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備,，但母親卻說(shuō)道：“不要緊，再來(lái)一次,?！蹦赣H沒(méi)有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容,、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張,。

（2）第三針果然成功了。此時(shí)此刻護(hù)士也長(zhǎng)出了一口氣,。母親的動(dòng)作,，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，小護(hù)士也深深地感動(dòng)了,，所以她連聲說(shuō)：“阿姨,，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的,，這是我第一次給病人扎針，太緊張了,。要不是您的鼓勵(lì),，我真不敢扎針了?！边@個(gè)時(shí)候我們能看出小護(hù)士是個(gè)什么樣的人么,？

生：她很有禮貌，很懂事,，有一顆感恩之心,？？

師：是呀,，這樣一件打針的小事,，因?yàn)槟赣H的寬容,，母親的理解，使護(hù)士擁有了一顆勇敢的心,，那她以后打針還會(huì)緊張嗎,？這份成功，這份榮譽(yù)來(lái)源于母親的鼓勵(lì),，作者擁有這樣一位母親,，她此時(shí)會(huì)有什么感受？

生：感動(dòng),，感激,，要像母親學(xué)習(xí)？,？

（3）這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的`寬容和理解,。

（生：媽媽很偉大,？？為了鼓勵(lì)護(hù)士,，寬容,、理解對(duì)方；考慮到自己的女兒,，她是個(gè)好母親,？？（4）看到眼前的一切,，聽(tīng)了母親的話,，我的心里充滿了溫暖與幸福，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？（不是,。原來(lái)是抱怨的。）為什么現(xiàn)在會(huì)這樣呢,？她想——

師,；母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人,。善待別人就是善待自己,，她將心比心，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì),。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人,。所以聽(tīng)了母親的話,，作者的心里充滿了溫暖，充滿了幸福,。

3師：同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。假如在生活中,，我們都能理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂(lè)與和氣,，一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)。

我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：（出示：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）四,、回歸文本,，自然拓展

1、課件出示小故事,，學(xué)生思考,。

2、如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

3,、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課件出示課文概況,，學(xué)生回憶，課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的4．這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？（幫助,、關(guān)心,、寬容、,？,？）

5．最后送同學(xué)們一句話：

（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人,，后想到自己,，多想到別人，少想到自己,，那么世界上不但可以增加很多的歡樂(lè)與和氣,，而且可以減少很多悲劇和恨事。）

總結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放,，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

六,、板書設(shè)計(jì)：

將心比心

本次我選擇的是一篇略讀課文——《將心比心》,，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,，用自己的真心去換取他們的真心,，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作，全班交流,，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練,？學(xué)生讀書的興趣很濃,，交流時(shí)的氣氛也比較好。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 《將心比心》教案篇十四

１,、知識(shí)目標(biāo)：理解將心比心的要求,。

２,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理解,、寬容等高尚品質(zhì)的認(rèn)同,，對(duì)冷酷、損人利己行為的否定,，做一個(gè)與人為善的人,。

３、能力目標(biāo)：懂得將心比心的道理,，主動(dòng)體諒,、關(guān)愛(ài)、幫助他人,，做到“己所不欲,，勿施于人“。

明白“將心比心“是與人為善的思考方式和行為方式,，理解將心比心的要求,。

怎樣做到“己所不欲，勿施于人“,。

小黑板

展示,、啟發(fā)、討論,、比較等,。

一課時(shí)。

【復(fù)習(xí)】同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)到了與人為善是以善良之心待人,，善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心,，并且通過(guò)事例的分析懂得有目的的幫人，不講是非去幫人,，幫人只限于親人,，幫人光說(shuō)不練等行為都不是真正的與人為善，真正的與人為善是怎樣的呢,？

（故事導(dǎo)入）哈默的故事

（提問(wèn)）看了這個(gè)故事后,，你們覺(jué)得鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

學(xué)生思考回答

（老師小結(jié)）鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)既聰明又善良的人,，他的方法既方便了路人也保護(hù)了花圃,，他與人為善的行為必將受到路人的贊賞。

（提問(wèn)）假如我的花圃被人穿越,，我就直接找一些高的欄柵直接把花圃圍起來(lái),。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我的方法與鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法有什么不同？

學(xué)生思考回答

（老師小結(jié)并教育引導(dǎo)）我的方法只幫助了自己而沒(méi)有幫到路人，鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法既幫助了路人又幫了自己,，鎮(zhèn)長(zhǎng)是站到路人的角度去思考問(wèn)題，是一種與人為善的`方式--將心比心,，而這也是我們今節(jié)課探討的內(nèi)容,。

一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

讓學(xué)生列舉生活中將心比心的事例

（老師小結(jié)）將心比心作為與人為善的思考方式和行為方式,，就是站到他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，設(shè)身處地為他人著想，為他人提供方便,。將心比心的事例說(shuō)明,，這樣的思考方式和行為方式即是成人之美，又會(huì)使自己快樂(lè),，將心比心讓我們感受到愛(ài),，讓我們生活的社會(huì)充滿愛(ài)，與人為善的將心比心已經(jīng)成為社會(huì)一道亮麗的風(fēng)景線,。所以要象商家那樣將心比心,，就需要同學(xué)們按照以下的要求做：

二、將心比心的要求（板書）

１,、將心比心就是急人所難（板書）

２,、將心比心就是成人之美（板書）

３、將心比心就是不以殘忍,、冷酷的方式對(duì)待他人（板書）

４,、摒斥傷害他人的惡習(xí)（板書）

（師生互動(dòng)）同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有按上面的要求做到將心比心呢？（大多數(shù)同學(xué)回答沒(méi)有）由于同學(xué)們做事沒(méi)有將心比心,，而傷害了其他人,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自我反省。

（思想教育）將心比心又叫換位思考,，在做事或作決定前站到父母,、老師、同學(xué)的位置考慮一下他們的感受,，相信有善良之心的同學(xué)會(huì)改掉傷人的惡習(xí),。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與身邊的人相處得越來(lái)越融洽，越來(lái)越和諧,。人與人之間自然而然就少了很多沖突,，少了很多矛盾，人也會(huì)快樂(lè)很多,。

一個(gè)把個(gè)人利益放在高于一切的位置不替別人著想的人,，肯定也是沒(méi)有真心朋友的人，他的路肯定是越走越窄，越走越極端,。同學(xué)們?cè)敢獬蔀檫@樣的人嗎,？有些事，看起來(lái)好象是在替別人著想,，幫助了別人,，可回頭一看，或益最大的竟然是自己,。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)站到別人的角度考慮問(wèn)題,，做到將心比心。

（小黑板顯示）以鄰為壑

（提問(wèn)）你贊同誰(shuí)的治水方法,？為什么,？（學(xué)生回答）略

（教師引導(dǎo)）白圭治水只為自己著想，不為別人著想,，難免要害人害己,，大禹治水把洪水引入大海，雖費(fèi)工費(fèi)力,，但這樣既消除了本國(guó)人民的災(zāi)害,，又消除了鄰國(guó)人民的災(zāi)害。大禹推己及人的做法被世代稱頌,。

（提問(wèn)）這則故事給同學(xué)們什么啟示,？并指導(dǎo)學(xué)生看p46頁(yè)的經(jīng)典透視。（學(xué)生談啟示）略

（教師小結(jié)）孔子曾對(duì)子貢說(shuō)：“人難免有過(guò)錯(cuò),，都希望別人能寬恕自己的過(guò)錯(cuò),，希望別人對(duì)我們做的，也就是我們應(yīng)該為別人做的,，自己不愿意遭受的痛苦,，也不應(yīng)該讓別人遭受。這則故事告訴我們的也正是這個(gè)道理---己所不欲,，勿施于人,。

白圭治水是己所不欲，強(qiáng)施于人,，在同學(xué)們身上這樣的行為也不少,，如做事情時(shí)不喜歡別人指手畫腳，但自己卻在別人學(xué)習(xí)時(shí)搗亂,；不喜歡別人給自己起外號(hào),，自己卻給同學(xué)起外號(hào)；自己不希望別人欺負(fù)自己卻到處欺負(fù)人,；掃地時(shí)希望地上少點(diǎn)廢紙,、垃圾,，但自己卻到處亂丟等。所有這些,，不但有違傳統(tǒng)美德,，也違反了《中學(xué)生守則》，損害了自己的形象,，這些做法終將害人害己,，希望同學(xué)們都做到“己所不欲，勿施于人,。“請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材ｐ５３頁(yè)《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》

（問(wèn)）作者為什么感到“永遠(yuǎn)的內(nèi)疚“,？你對(duì)此事有什么啟示,？（學(xué)生回答）略

（教師小結(jié)）缺乏善良之心的人，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)心懷妒忌,，對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵,，對(duì)別人的困境幸災(zāi)樂(lè)禍，在人際關(guān)系方面搬弄是非,，他們傷害了別人,，也必然會(huì)傷害自己，耕耘自己的心靈花園就要努力栽種將心比心,，善意待人的鮮花,，務(wù)必消除那些傷害他人的毒草。

（課堂小結(jié)）

播種行為,，收獲習(xí)慣,，播種善行，收獲善果,，要培養(yǎng)與人為善的品德,，就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)，一個(gè)缺乏善良之心的人,，是不可能享受到真正的內(nèi)心快樂(lè),，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處“將心比心“，愛(ài)己及群,，己所不欲,，勿施于人，使文明之花處處開(kāi),。