作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《將心比心》教案設(shè)計(jì)及反思 將心比心板書(shū)設(shè)計(jì)圖篇一

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,，說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心,，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解,。

1、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，多些寬容和理解。

2,、能力目標(biāo)：

⑴ 體會(huì)課文最后一自然段的含義。

⑵ 有感情地朗讀課文,。

讀中悟情法,。

一課時(shí)。

1,、講故事《媽媽?zhuān)茨_》,。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

4,、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思,。

1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、梳理歸納問(wèn)題,。

3、自讀課文,，解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事,。

4、老師總結(jié)板書(shū)：幫助 寬容

1,、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們,？

自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2,、與同桌交流感受。

3,、指名讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)感受。

4,、老師范讀句子,。

5、指名讀,。

1,、生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，你在生活中做過(guò),、看到過(guò)這樣的事情嗎？

2,、老師舉例引導(dǎo),。

3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理,，是什么？

指名說(shuō),。

4,、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎？

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2,、再讀課題，加深理解,。

3,、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

4,、小課：

孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn),、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

《將心比心》教案設(shè)計(jì)及反思 將心比心板書(shū)設(shè)計(jì)圖篇二

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,，寬容別人,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

1課時(shí),。

一,、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書(shū)“心”）,，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文,。

二,、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么,？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事,。

⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士,。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1,、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題,。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心,？

出示句子：“有一次，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手?！?/p>

師：你讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎,？

學(xué)生讀。

師：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？

師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段。（板書(shū)：將心比心）

師：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段,；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書(shū)）

2,、母親的心：

師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來(lái),？

出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,?！?/p>

師：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次！”

師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

學(xué)生朗讀,。

師：母親的語(yǔ)氣是平靜的,，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？

師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段,。

師：是呀，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷,，讀最后一段；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,，讀最后一段；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書(shū)）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？

生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？

⑵她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué),。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì),。

師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài),，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖,？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

③因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊,，再來(lái)一次。）

①“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊,，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H,，你會(huì)怎么說(shuō)？

師：對(duì)啊,，這是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的，耐心的……）

③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親,？

⑶“母親拉著……這段最后”

①為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,、關(guān)心、無(wú)私,。）

②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

生：不是,。原來(lái)是抱怨的。

四,、拓展空間,，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五,、回歸文本,，自然拓展

1、（板畫(huà)出心,，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？

2,、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：

（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

《將心比心》教案設(shè)計(jì)及反思 將心比心板書(shū)設(shè)計(jì)圖篇三

①理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

字詞卡片,。

課前談話:如果你遇到困難時(shí)，你最希望——如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)——人人為我,，我為人人,。

1、今天我們要學(xué)的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事,，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思,？

課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲?，F(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文，老師有一個(gè)讀書(shū)建議：在難讀的地方多讀幾遍,，不會(huì)的輕聲向別人請(qǐng)教,。讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

1,、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音,。）

2,、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你知道了什么,？（板書(shū)：理解過(guò)失 幫助推門(mén)。）

經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的,，對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？哪些地方使你感動(dòng),？我們?cè)賮?lái)讀文章，這次的讀我們要好好來(lái)品一品,，讀書(shū)建議：默讀課文,，用_______劃出使你感動(dòng)的詞、句或段,，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,，一會(huì)我們交流。

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心,。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門(mén)：為什么,？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果,？（板書(shū)：沉重 一直）

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？

（3）朗讀引導(dǎo)：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài),，令你沉浸在溫暖之中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺(jué),。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、品詞：根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：平靜,、注視,。

師：“注視”什么意思？“平靜,、注視”是對(duì)母親神態(tài)的描寫(xiě),，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個(gè)詞語(yǔ)，（課件出示：我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神平靜——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠……）我們來(lái)看句子表達(dá)的意思有什么不同,？作者通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)的描寫(xiě)，用上“平靜,、注視”這樣生動(dòng)的詞語(yǔ),，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都沒(méi)扎上而且起了青包的情況下，想到的不是自己的疼痛擔(dān)心的卻是怕年輕的護(hù)士害怕,、緊張,。

2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

3、因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？

4,、 如果你是那位額頭上浸滿(mǎn)密密汗珠的護(hù)士，你會(huì)有怎樣的感受,？

5,、“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？

引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次,?！?/p>

如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)——

6,、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？

出示課件小練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福,。我……你能接著寫(xiě)嗎,？

朗讀品情：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：

1,、文中的阿姨這樣想： 阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

3、理解了阿姨和母親的話,，我們應(yīng)該這樣想著：（是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地說(shuō)給自己聽(tīng)——

女孩子請(qǐng)把這句話牢記在心中——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

1．（板畫(huà)出心,，）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？

2．學(xué)生回答,，逐一板書(shū)。（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3．結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,。 板書(shū)：我為人人，人人為我,。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人—— 齊讀課文最后一段,。

結(jié)合你的生活實(shí)際,，寫(xiě)一件“將心比心”的事情。

將心比心

我為人人,，人人為我,。

《將心比心》教案設(shè)計(jì)及反思 將心比心板書(shū)設(shè)計(jì)圖篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人,。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì),。今天,，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心,，一個(gè)指的是別人的心,，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢,？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

①帶著問(wèn)題各自輕聲讀課文,。

②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心,。

引：能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),。

（引導(dǎo)簡(jiǎn)練,、概括地說(shuō)）

過(guò)渡：真能干！課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心,，奶奶將心比心,。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是,，樸素中飽含著真情,，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,，再讀一讀，還可以寫(xiě)寫(xiě)批注,。

三,、細(xì)讀課文，探究情感

①按要求自讀課文,。

過(guò)渡：好,，讓我們交流一下好嗎？

②學(xué)生交流讀后感受：

第一件事

預(yù)設(shè)：

生：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松手。

指名多人讀,。

評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí),，但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶，多感人哪,！在這感人的舉動(dòng)背后,，阿姨又是怎樣想的呢？,。

當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”

指名讀,，你受感動(dòng)了嗎,？

引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén),。這就是設(shè)身處地地為他人著想,，這就是——將心比心哪！同學(xué)們,，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽(tīng)了這件事,，心里更是——溫暖了許久,。

過(guò)渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信,，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng),。我們也來(lái)交流交流。

第二件事

只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”

讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

扎了兩針,、鼓起青包——疼

師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

師：是呀,，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們,，這就是——將心比心哪,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話！

指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法,。

師：母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕,，但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深！再次讀,。

過(guò)渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢,！誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話。

母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

指名多人讀

師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢,？

交流,，回到課題。

指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖,。

引讀：聽(tīng)了母親的話,，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和幸福?！拔业男睦锍錆M(mǎn)了溫暖和幸?！蹦阕x懂了嗎？

③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們,，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么,，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),，我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。

如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,，那么,，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),，

我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。

如果在生活中我們能將心比心,，那么,，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心,，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),，我們會(huì)怎么做呢？

如果我們能將心比心,，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,，我們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě),。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,，特別能寫(xiě)，那么你也可以多寫(xiě)幾節(jié),。

⑤交流,。

機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩(shī)歌。

如果我們能將心比心,，

我們心中將多一些寬容和理解,。

我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

四,、課外閱讀,。