作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇一

1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

在上節(jié)課,，我們知道了哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了人們的尊重,。今天,，我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，認(rèn)識(shí)更多值得我們尊重的人,。

1.出示自瀆提示：

(1),、課文講了幾件事?這幾件事中哪一個(gè)是重點(diǎn)?

(2)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學(xué)交流,，然后多讀幾遍,。

(一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

(1)說說為什么溫暖了你的心?

(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”,。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。)

(3)朗讀：讀出暖暖的感覺,。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手,。)

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì),。

(是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛,，令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

1“一天……涌到嘴邊的話”

(1)說說為什么讓你感到溫暖?

(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?

(3)因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心?)

2、“只見……果然成功了”(出示：不要緊,，再來一次,。)

(1)“不要緊，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。)

(2)引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說——“不要緊,，再來一次?！比绻闶悄赣H,，你會(huì)怎么說——(引言：啊，這是寬慰的說,，鼓勵(lì)的,，耐心的……)

(3)你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親?

3、“母親拉著……這段最后”

(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子、關(guān)心,、無私,。)

(2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?(不是,。原來是抱怨的,。)原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福,。

過渡：同學(xué)們，生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話,。(“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。(“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)....(讓學(xué)生寫出自己的感受,，并進(jìn)行交流,。)

孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

1.熟讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段,。

2.用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇二

１,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解,。

２,、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文,。

1,、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容,。

2,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題,，齊讀課題,。

4、說一說“將心比心”的意思,。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、梳理歸納問題,。

3、自讀課文,。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事,。

4、老師總結(jié)板書：

幫助寬容

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們,？自讀并聽范讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2,、與同桌交流感受。

3,、指名讀一讀句子,，說一說感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀。

2,、老師舉例引導(dǎo),。

3、作者在聽到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理,，是什么？

指名說,。

4,、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2、再讀課題,。加深理解,。

4、小結(jié)：孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

將心比心教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)掌握本課生字,。

(2)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

(3).正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.過程與方法

通過讀,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

2.揭題：今天啊,，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí),，他們是怎么做的,。請(qǐng)大家齊讀課題。!

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀通課文,。

2.概括：讀了以后誰(shuí)能來說說課文講了哪幾件事?(生概括,，師引導(dǎo))

第一件事：陌生阿姨為奶奶推門,，一直等到奶奶跟上來才松開手

第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒有成功,，媽媽手上起了青包，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次,，最后終于成功了(生回答,，師補(bǔ)充)

三、細(xì)讀課文,，探究明理,。

1.朗讀:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對(duì)待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找、劃一劃,。

2.交流：

a.我正要抱怨幾句,，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話,。(板書：母親 平靜的眼神)齊生朗讀,。

問：怎么說?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書：密密的汗珠)

b.只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次!” (板書：輕輕地說)

問：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的.語(yǔ)氣輕輕地說說嗎?你來試試(請(qǐng)生)誰(shuí)還想試試?這是母親對(duì)護(hù)士的鼓勵(lì),，在母親的鼓勵(lì)下,，護(hù)士第三次扎針終于成功了，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示c句)

c.那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣,，她連聲說：“阿姨,，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的,，這是我第一次給病人扎針,，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了,?！?板書：長(zhǎng)出一口氣)請(qǐng)女生們來讀讀這句話，男生也來試試,。

d.母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”)

1.(板書：平靜地說)請(qǐng)這一組同學(xué)來讀讀母親的這一段對(duì)話,，這組也來試試,，每個(gè)同學(xué)自己試一下。

2.母親正是想到了自己的女兒,，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者,，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)，其實(shí)這也正是母親對(duì)自己女兒的愛,，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士,。(板書：寬容鼓勵(lì))母親的話語(yǔ)讓我心里充滿溫暖與幸福，也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福,。(板書：溫暖幸福),。

3.讓我們?cè)俅锡R讀這一段。

四,、理解題目,，升華情感

1. 理解題目：不錯(cuò)，那你能來說說將心比心是什么意思嗎?

2.讓我們回過頭再來看看第一自然段,。請(qǐng)你朗讀這一段,，說說這一件事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)將心比心了?(阿姨對(duì)奶奶將心比心)

3.朗讀體會(huì)：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當(dāng)你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)

4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學(xué)們能把這段話記在心中并能這樣去做,，請(qǐng)全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.

5.通過學(xué)習(xí)課文,，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學(xué)讀一讀,。(小黑板出示生字)

五,、作業(yè)

小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一件將心比心的事,。

板書設(shè)計(jì)：

將心 比 心

母親 護(hù)士

平靜的眼神 密密的汗珠

輕輕地說 長(zhǎng)出一口氣

平靜地說

寬容 理解 溫暖 幸福

將心比心教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)掌握本課生字,。

(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

(3).正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.過程與方法

通過讀,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

2.揭題：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,，看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí),，他們是怎么做的。請(qǐng)大家齊讀課題,。!

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀通課文。

2.概括：讀了以后誰(shuí)能來說說課文講了哪幾件事?(生概括,，師引導(dǎo))

第一件事：陌生阿姨為奶奶推門,，一直等到奶奶跟上來才松開手

第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒有成功，媽媽手上起了青包,，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次,，最后終于成功了(生回答，師補(bǔ)充)

三,、細(xì)讀課文,，探究明理。

1.朗讀:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對(duì)待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找,、劃一劃,。

2.交流：

a.我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話,。(板書：母親平靜的眼神)齊生朗讀。

問：怎么說?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書：密密的汗珠)

b.只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次!”(板書：輕輕地說)

問：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣輕輕地說說嗎?你來試試(請(qǐng)生)誰(shuí)還想試試?這是母親對(duì)護(hù)士的鼓勵(lì),，在母親的鼓勵(lì)下,，護(hù)士第三次扎針終于成功了，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示c句)

c.那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣,，她連聲說：“阿姨,，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的,，這是我第一次給病人扎針,，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì),，我真不敢給您扎了,。”(板書：長(zhǎng)出一口氣)請(qǐng)女生們來讀讀這句話,，男生也來試試,。

d.母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?

1.(板書：平靜地說)請(qǐng)這一組同學(xué)來讀讀母親的這一段對(duì)話,，這組也來試試，每個(gè)同學(xué)自己試一下,。

2.母親正是想到了自己的`女兒,，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),，其實(shí)這也正是母親對(duì)自己女兒的愛,，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。(板書：寬容鼓勵(lì))母親的話語(yǔ)讓我心里充滿溫暖與幸福,，也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福,。(板書：溫暖幸福)。

3.讓我們?cè)俅锡R讀這一段,。

四,、理解題目，升華情感

1.理解題目：不錯(cuò),，那你能來說說將心比心是什么意思嗎?

2.讓我們回過頭再來看看第一自然段,。請(qǐng)你朗讀這一段,，說說這一件事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)將心比心了?(阿姨對(duì)奶奶將心比心)

3.朗讀體會(huì)：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問問你,當(dāng)你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎?當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)

4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學(xué)們能把這段話記在心中并能這樣去做,，請(qǐng)全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.

5.通過學(xué)習(xí)課文,，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學(xué)讀一讀,。(小黑板出示生字)

五,、作業(yè)

小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一件將心比心的事,。

板書設(shè)計(jì)：

將心比心

母親護(hù)士

平靜的眼神密密的汗珠

輕輕地說長(zhǎng)出一口氣

平靜地說

寬容理解溫暖幸福

將心比心教案設(shè)計(jì)篇五

一,、教材分析：

本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的人生哲理,。

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。

其一：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！?/p>

其二：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

整篇文章語(yǔ)言精練，沒有曲折的故事情節(jié),，卻給讀者帶來了很多的震撼力,。

二、教學(xué)設(shè)想：

每個(gè)單元都有一篇獨(dú)立閱讀課文,，如何認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)獨(dú)立閱讀課文的價(jià)值，是我長(zhǎng)期思考和實(shí)踐的一個(gè)問題,。在本課的教學(xué)中,，我力求抓住閱讀提示、簡(jiǎn)化閱讀線索,、提高閱讀實(shí)效,。尤其是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、用好閱讀提示是本文的教學(xué)重點(diǎn)之一,。讓這樣的方法經(jīng)過多次的強(qiáng)化變成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使之在拿到一篇課文后,，知道如何有重點(diǎn)、有層次地去開展閱讀,，在一定的時(shí)間里取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。

2,、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

五,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

在第七課《尊嚴(yán)》中,，哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了別人的尊重,。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文,，看看文中的母親是如何對(duì)待別人的。板書課題：8＃將心比心,。齊讀課題,。

（二）學(xué)習(xí)課文：

a、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文的方法：

1,、不知大家注意到了沒有,，獨(dú)立閱讀課文和閱讀課文有哪些不一樣的地方？

2,、同學(xué)們的確觀察得很細(xì),，獨(dú)立閱讀課文前面有閱讀提示，在學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文的時(shí)候,，老師講的要少一些,，主要依靠同學(xué)們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)到的一些閱讀方法自己去讀懂課文,，它給我們的自讀帶來了更大的空間。好,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀自讀提示,，看看學(xué)習(xí)這篇課文我們著重解決哪些問題，用鉛筆做好記錄,。

3,、我們把閱讀提示進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)了這樣三個(gè)問題：母親是怎樣對(duì)待別人的,，課文哪些的地方讓你感動(dòng),，和同學(xué)一塊兒交流對(duì)最后一個(gè)自然段的看法。既然編者給出了這樣一組問題,，我們就要善于借助這些問題展開閱讀與思考,，這是獨(dú)立閱讀課文非常重要的方法，它可以達(dá)到省時(shí)高效的目的,。

b,、帶著這樣一些問題，同學(xué)們自由地讀一讀課文,，注意把文章讀順,、讀通、讀正確,。抽讀,。

1、現(xiàn)在,，我們就留出一段時(shí)間,，同學(xué)們圍繞這些問題進(jìn)入獨(dú)立閱讀，建議大家一邊讀一邊作些批注,，并有意識(shí)地組織語(yǔ)言準(zhǔn)備參與全班交流,。

2、全班交流,。

是的,，母親就是一個(gè)平常平凡的人，她只是一個(gè)樸素的想法——將心比心,。我們一起讀一讀這個(gè)看似平靜實(shí)則讓人充滿了感動(dòng),，也讓人感受到溫暖的場(chǎng)面。

（3）你從文中哪些地方也讀到了這個(gè)樸素的真理,？遇事時(shí)將心比心，將會(huì)為我們的生活增添一些溫暖,。

（4）你在生活中遇到過這樣的事嗎,？你認(rèn)為將心比心是什么意思,？還可以用語(yǔ)言方式來表示將心比心。

（5）其實(shí),，剛才我們說到的這些內(nèi)容正是母親樸素的想法,，也正是課文最后一段話的意思，建議同學(xué)們把最后一個(gè)自然段讀一讀,，把它記在心里,。

教后記：

一、注重方法培養(yǎng)：

在本節(jié)課中,，我繼續(xù)沿用以往的重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)了“抓住閱讀提示、簡(jiǎn)化閱讀線索,、提高閱讀實(shí)效”的教學(xué)思路,，尤其是對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文的方法指導(dǎo)，相信經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)以后,，學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文會(huì)比較得心應(yīng)手,。

二、注重多形式評(píng)價(jià)：

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。在這節(jié)課上,，采用多種評(píng)價(jià)手段，針對(duì)孩子的回答情況,，分層次地做出簡(jiǎn)短而熱情的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

三,、不足之處：

教師“導(dǎo)”的痕跡過于重,。

從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，整堂課都是老師引導(dǎo)著學(xué)生在走,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠明顯,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇六

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【課前準(zhǔn)備】

字詞卡片,。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查,。

2,、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子,。

3,、課文寫了哪兩件將心比心的事?

三、細(xì)讀課文,，探究情感

1,、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注,。

3、學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：

4,、有感情地朗讀第二節(jié)。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文,。

7,、課堂練習(xí)：

寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇七

課前談話（自由）

1,、講故事（公益廣告）：

《媽媽，洗腳》

2,、你想說些什么,？

1、今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事,，看老師寫——（板書：將心比心）

2、自由讀文三分鐘,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。（品詞：沉重,、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話,?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？

2,、“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡(jiǎn)單,。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親,？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎,？

配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福,。我終于明白了：“?！?/p>

1,、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！保?/p>

（2）媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

2,、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

引讀——

2,、學(xué)生回答，逐一板書,。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3、結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)——詳案

聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué),，誰(shuí)喜歡聽故事,？你喜歡嗎？你呢,？看來我們都是知音呀,。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事,。

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切,，雖然艱辛，但她無怨,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景,。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水,，她感到很非常驚訝,。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽,，洗腳,。”看著如此貼心,、懂事的孩子,，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面,。多懂事的孩子呀,，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中,。聽了這個(gè)故事你想說些什么,？（這真是個(gè)感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事,。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她,。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）

a,、孩子受媽媽的感染,，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽,。今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫課題——（板書：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

b,、你們手中拿的就是這篇文章,。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

c,、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀,？（指名讀句并正音。）

d,、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么,？

1,、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對(duì),，這是你說的這件事是不是這個(gè)意思,？）（板書：幫助推門。）

2,、例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士,。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失,。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎？）

（溫暖）你說的正是我想的,。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心,。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果,？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺,。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話,。”

學(xué)生自由談體會(huì),。

（是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎,？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心？）

2,、“只見……果然成功了”（出示：不要緊,，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

如果我就是母親，我會(huì)這么說——“不要緊,，再來一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說——（引言：啊,，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親,？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子,，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子、關(guān)心,、無私,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？（不是,。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福。將心比心,，激動(dòng)地想：“,。”

(例：母親的角度：母親太愛我了,，真是我的好母親,；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了,。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂與幸福,。）

過渡：同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說——

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

2,，學(xué)生回答，逐一板書,。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇八

1,、講故事（公益廣告）：

《媽媽,，洗腳》

2、你想說些什么,？

1,、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，看老師寫--（板書：將心比心）

2,、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1,、句子：“有一次她去商店......松手”。（品詞：沉重,、一直）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、“一天......涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2,、“只見......果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來一次”這句話的不簡(jiǎn)單,。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3,、“母親拉著......這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎？

配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“,?！?/p>

1、過渡：這一撇一捺,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的`年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,。”）

（2）媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

引讀--

2、學(xué)生回答,，逐一板書。（幫助,、關(guān)心,、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì)、支持,、尊重......）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。

2,、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義,。有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一,、故事導(dǎo)入，提示課題。

1,、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容,。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題，齊讀課題。

4,、說一說“將心比心”的.意思。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、梳理歸納問題,。

3、自讀課文,。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事。

4,、老師總結(jié)板書：

幫助寬容

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言,。

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2、與同桌交流感受,。

3,、指名讀一讀句子，說一說感受,。

4,、老師范讀句子。

5,、指名讀,。

四、聯(lián)系生活,，升華情感,。

2、老師舉例引導(dǎo),。

3,、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理,，是什么,？

指名說,。

4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎,？

五,、回歸文本，提升品味,。

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。

2,、再讀課題,。加深理解。

4,、小結(jié)：孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！

文檔為doc格式

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

同學(xué)們,，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的.老人,；當(dāng)你在路上行走時(shí),，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,，你會(huì)怎么做,？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后,，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了,。

預(yù)習(xí)探究合作交流

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1、讓生自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決,。

2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子,。

3、全班交流,，課文主要講了哪兩件將心比心的事,？

4、齊讀課文,。

品讀體驗(yàn)

三,、細(xì)讀課文，探究明理,。

1、四人小組合作讀課文后,，合作自學(xué)課文第一自然段,，想想從這一段中你了解到了什么？

2,、自由讀課文第二自然段,，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來,。

3,、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際,，談一談對(duì)這一段的理解,。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,，仔細(xì)讀一讀,，你體會(huì)到了什么？

5,、學(xué)完課文,，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6,、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事,？你是怎么做的,？

7、有感情的朗讀課文,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十一

《將心比心》是一篇略讀課文,，人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課。課文通過作者講述在日常生活經(jīng)歷過的兩件事揭示了發(fā)人深思的人生哲理,。課文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的方法,，通過文中阿姨和母親與護(hù)士之間簡(jiǎn)單的對(duì)話，揭示了“將心比心”這一深刻主題,。

知識(shí)與能力：

1.學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，并能夠體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3.引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

過程與方法：

學(xué)生通過小組交流合作的方式，找出課文中不理解的內(nèi)容,，通過討論品味主旨,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

聯(lián)系生活實(shí)際，理解“將心比心”的含義,，體會(huì)只有寬容和理解才能使人與人之間更和諧,。

1.學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫。

2.體會(huì)“將心比心”在文中的意思,，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

3.通過自主朗讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

4.小組合作進(jìn)行移情體會(huì),。

1.學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫達(dá)到感人的效果,。

2.學(xué)生體會(huì)“將心比心”在文中的意思，感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

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一課時(shí)

第一課時(shí)

課前談話

1.“同學(xué)們,，今天呢，是老師第一次給你們上課,。經(jīng)過上一周的接觸呢,，老師認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，了解到你們都是些活潑可愛的孩子,，但是呢,，你們?nèi)藬?shù)太多，還有一些同學(xué)老師叫不出名字來,，那么就通過這一堂課你們的積極發(fā)言,，爭(zhēng)取讓老師記住你們每一個(gè)人，大家說好不好？”（生：好?。?/p>

“好,，很好，那么就看你們接下來的表現(xiàn)了,?！?/p>

“接下來讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——”

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，在生活中你有沒有遇到過這樣的情況，當(dāng)你走在路上,，迎面開來的車子從水潭上駛過,，濺得你滿身都濕;當(dāng)你在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，有人不小心撞到了你的桌子,，讓你寫的作業(yè)寫花了,，面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做,？（請(qǐng)3~4個(gè)同學(xué)談?wù)劊?/p>

a會(huì)抱怨,，生氣，惡語(yǔ)相向,，以暴制暴,。

“恩，這是你的做法,，我們先不做評(píng)價(jià),，同學(xué)們還有沒有其他的做法？（記住同學(xué)名字）

b會(huì)寬容理解他人的過失,。

（哦，會(huì)包容他人,，大度地原諒他們,，恩，你的境界很高）

“好了,，談完大家的看法,，接下來讓我們進(jìn)入課文，看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí),，他們是怎么做的,。”

（展示幻燈片課題“將心比心”）

2.“今天,，我們來學(xué)習(xí)第八課——來,，同學(xué)們伸出手來和老師一起寫——”

（板書：8.將心比心）（注意“將”的'讀音）

(在寫完的時(shí)候——“同學(xué)們注意了這個(gè)“將”是個(gè)多音字，它既是將領(lǐng)的“將”，又是將來的“將”,，在這里呢讀一聲——將,，來，同學(xué)們齊讀2遍課題——將心比心”（生齊讀）

“那么,，同學(xué)們知道將心比心是什么意思嗎,？”（請(qǐng)2~3同學(xué)回答）

站在別人的角度思考問題，換位思考,。

拿自己的心和別人的心進(jìn)行比較,。

“好，同學(xué)們都說出了自己的理解,?！?/p>

“那么，同學(xué)們的理解到底對(duì)不對(duì)呢,？就讓我們從課文中去尋找答案,。”

二,、初讀課文,，總體感知

1.“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，想一想課文主要講了幾件事,？每件事講了些什么,？并用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來，開始吧——”（生開始讀課文）

2.“好,，同學(xué)們都讀完了,，那么誰(shuí)來告訴老師課文講了些什么呢？”(請(qǐng)2個(gè)同學(xué)發(fā)言）

a.阿姨推沉重的大門,，一直到奶奶跟上來才松手,。

b.媽媽去輸液，鼓勵(lì)扎針的護(hù)士不要著急,，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士寬容以待,。

三、精講課文,，感悟升華

第一件事（8in）

1.過渡：“好,，同學(xué)們都復(fù)述的非常好，看來啊復(fù)述課文這一關(guān)難不倒大家,，那么接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，在文中找一找，畫一畫,，課文中有哪些地方讓你感動(dòng)呢,？”

2.“同學(xué)們劃完了嗎,？那么誰(shuí)來和老師分享一下第一件事中有哪些地方讓你們感動(dòng)呢？為什么,？”（請(qǐng)1-2個(gè)同學(xué)）“還有沒有其他的地方,？同一處地方有不同感想也可以說一下”

a找到語(yǔ)言描寫的句子

哦，是這個(gè)地方啊,，它是如何讓你感動(dòng)的呢,？

b找到其他地方，“哦,，這個(gè)地方也讓你非常感動(dòng),，你說的很好，老師都沒有想到呢,?！?/p>

“好，同學(xué)們都回答的很棒,?！?/p>

（1）展示幻燈片，第一處語(yǔ)言描寫“我的媽媽······”）（出示內(nèi)容）

“這是文中第一處語(yǔ)言描寫,，來,，同學(xué)們齊聲讀一遍·····”（學(xué)生齊讀）

讀——“好，同學(xué)們都非常棒,，接下來同學(xué)們朗讀一下課文第一段,，邊讀邊想如果你是那位阿姨你會(huì)怎么做？”（請(qǐng)2——3個(gè)同學(xué)回答）

“恩,，同學(xué)們都做的很好,，那么來告訴老師這一段內(nèi)容是從哪一角度說的？描寫的是對(duì)誰(shuí)的關(guān)心愛護(hù)??？——（由奶奶到“老人”,板書——老人）

第二件事（12in）

1.“同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，相信接下來,，你們的表現(xiàn)會(huì)更棒,。我們一起來看一下課文中還有哪些讓你感動(dòng)的地方呢？”

a找出母親的話——“同學(xué)們找的很好,，老師和你們一樣的想法呢,。

（展示幻燈片,，母親的話）

b母親和護(hù)士的話——“好,，老師和你們總結(jié)一下，我們先來看母親”,。

（展示幻燈片,，母親和護(hù)士的話）

你從媽媽的話里體會(huì)到了什么,？（2——3個(gè)同學(xué)回答）

讀——“好，我們一起來讀一下母親的話,，體會(huì)一下母親的大度,、寬容?！?/p>

2.你覺得護(hù)士是怎樣的人,？

（展示幻燈片，母親和護(hù)士的話）“哎,，同學(xué)們,，我問一下大家，你們有沒有扎針的經(jīng)歷??？”（生答有——）“那你們覺得扎針疼不疼啊,？”（答“疼,！”）

“確實(shí)，扎針啊是很痛的,，如果扎不好的話就會(huì)像文中一樣在針眼處鼓起青包,，那得多疼啊~你想象一下，如果是你的話,，面對(duì)給你扎針的護(hù)士你想說什么,？”

a.生答提醒護(hù)士，讓她扎準(zhǔn)點(diǎn)——“恩,，這是一種做法,，提醒她一下”。

b.生答寬容以待——“哦,，你很大度,，要寬容?！?/p>

“接下來我們進(jìn)行分角色朗讀和扮演,，老師念旁白，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)扮演母親,，一個(gè)扮演護(hù)士,，剩下的同學(xué)做裁判，看他們能不能表現(xiàn)出母親和護(hù)士之間的互動(dòng),?！?/p>

“注意，不僅要讀出來,，還要演出來,，好,，給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間想想自己要怎么演，一分鐘后我們找同學(xué)來進(jìn)行朗讀和表演,?！?/p>

（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)，一為母親,，一為護(hù)士,，一為女兒請(qǐng)兩組同學(xué)）

“同學(xué)們，他們的演出好不好??？真棒，你們都表現(xiàn)得很好,，來給他們一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下”,。

（掌聲鼓勵(lì)~）

“好，剛剛啊,，同學(xué)們用表演的方式將文中的第二部分的語(yǔ)言描寫活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來,，那么誰(shuí)能告訴老師，這一部分的內(nèi)容注要是講對(duì)誰(shuí)的將心比心??？”（引導(dǎo)學(xué)生答：護(hù)士——進(jìn)行板書）

最后一段

1.“好，接下來,，請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段,，說說你對(duì)這一段的理解，開始讀吧”,。

2.“同學(xué)們你們是怎么理解這段話的呢,？來談?wù)勀銈兊南敕ā,！保ㄕ?qǐng)3-4個(gè)同學(xué)回答問題）

3.“看來同學(xué)們都有著自己的理解,，還記得我們上課時(shí)提出的問題嗎？將心比心在文中的意思是什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說出“寬容,，理解”——進(jìn)行板書）

4.“好，同學(xué)們看黑板,，這篇課文呢,，從關(guān)心長(zhǎng)輩，寬容和鼓勵(lì)晚輩等方面提出了要將心比心,，要寬容理解,，那將心比心的目的是什么？”（從人際關(guān)系,，社會(huì)和諧方面入手）

四,、朗讀全文，升華情感

1.“好了,，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x一下全文,，體會(huì)一下作者是如何通過一步步通過語(yǔ)言描寫來升華主題的?！?/p>

“好,，本篇課文還有不理解的地方嗎？”

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說一下你在生活中有沒有遇到過類似的事,，你是怎么做的呢,？又或者當(dāng)你遇到這種事的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么辦呢？”

“先不要急,，老師先和大家分享一下我的經(jīng)歷,，上周……大家評(píng)價(jià)一下這些行為對(duì)不對(duì)啊,？不對(duì)的話不對(duì)在哪,？”（請(qǐng)1-2個(gè)同學(xué)回答）

“好，接下來輪到同學(xué)們的分享了,?！?/p>

“好的，同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩,，讓我都意猶未盡,，這樣吧，同學(xué)們課下將你們的經(jīng)歷寫下來和老師交流一下好不好,？”

五,、布置作業(yè)

1.你想對(duì)文中的阿姨和媽媽說些什么？

2.運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方法將你經(jīng)歷的生活中的一件事寫下來,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十二

課前談話（自由）

1,、講故事（公益廣告）：

《媽媽，洗腳》

2,、你想說些什么,？

1、今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的`故事,，看老師寫--（板書：將心比心）

2、自由讀文三分鐘,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事,？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡(jiǎn)單,。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親,？

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？

配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福,。我終于明白了：“,。”

1,、過渡：這一撇一捺,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保?/p>

（2）媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

2,、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

引讀--

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、講故事（公益廣告）：

《媽媽,，洗腳》

2、你想說些什么,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

2,、自由讀文三分鐘,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事,？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？）

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重,、一直）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2,、“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親,？

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？

配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福,。我終于明白了：“,。”

四,、眷注文本,，升華情感

1、過渡：這一撇一捺,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”）

（2）媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

2,、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

引讀——

五,、拓展內(nèi)涵,，提升品味

2、學(xué)生回答,，逐一板書,。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十四

１、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，多些寬容和理解,。

２、能力目標(biāo)：

1)體會(huì)課文最后一自然段的含義,。

2)有感情地朗讀課文,。

1，體會(huì)課文最后一自然段的含義,。

2,，有感情地朗讀課文。

1,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、說一說“將心比心”的意思。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題,。

2、梳理歸納問題,。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事,。

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2、與同桌交流感受,。

3,、指名讀一讀句子，說一說感受,。

4,、指名讀。

2,、作者在聽到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理，是什么,？指名說,。

3、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎,？

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2、再讀課題,。加深理解,。

3、講故事《媽媽,，洗腳》,。

4、板書課題,，齊讀課題,。老師總結(jié)板書：幫助 寬容 老師范讀句子。老師舉例引導(dǎo),。

6,、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師幫輔活動(dòng)教學(xué)板書設(shè)計(jì)8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關(guān)愛他人母親鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士——寬容,、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事,，學(xué)生較易理解和接受,，引導(dǎo)學(xué)生較容易,。學(xué)生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十五

陽(yáng)光明媚的下午,，我放學(xué)回到了家,，我聽見籃子里有小鳥的吱吱聲，便去看了一眼,，原來是隔壁家的阿姨,，抓到了一只麻雀，想給妹妹玩,，我看了,，心里不由的想到了自己：如果我是這只小鳥的話，我會(huì)開心嗎?不會(huì),。被人困在籠子里,，動(dòng)彈不得的滋味，肯定不好受!正在這時(shí),，我的腦中出現(xiàn)了一個(gè)黑精靈,，一個(gè)白精靈,，黑精靈說：“切，小主人,，不用擔(dān)憂的,，麻雀多得是，我們只是捉一只來玩玩而已,，算不了什么,。”白精靈說：“小主人,，鳥也有生命,，任何人都渴望自由，沒了自由,，就沒有了生的希望,，既然人類是這樣，那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心,，我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受,，所以小主人，你要把小麻雀放了,?！蔽衣犃怂伎剂艘粫?huì)兒，覺得白精靈說的有道理,，我掀開蓋著麻雀的布,，想讓麻雀自己飛出去,可是，它只是飛出了籠子飛不出去,，我便不管它了,。我回了房間寫作文，過了不久,，我聽見妹妹在大喊大叫,，我就慢慢吞吞的走了出去，問她干什么,。她哭哭啼啼地說：“姐姐,，小麻雀不見了，誰(shuí)把它放走了,?！蔽易鲑\心虛地說：“可能是小鳥自己飛走了吧!”妹妹在籠子四周左顧右盼地尋找小麻雀，當(dāng)我剛要踏進(jìn)房門的時(shí)候,，妹妹忽然大叫：“姐姐快點(diǎn)看,，小麻雀沒有走，在這里,?！蔽倚睦镆换?，差點(diǎn)摔倒，妹妹破涕為笑一把抓起小麻雀戲弄,，我看不過眼,，便走過去像一個(gè)小老師一樣嚴(yán)肅地對(duì)她說：“妹妹，鳥也有生命哦,，任何人都渴望自由,，沒了自由，就沒有了生的希望,，既然我們?nèi)祟愂沁@樣,，那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心，我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受,。你想想,，我們捉了小麻雀有沒有東西給它吃，它遲早會(huì)餓死的,，你要把小麻雀放了,，總有一天他會(huì)感激你的!”妹妹聽了茅塞大開，連忙大叫：“媽媽,，媽媽,，快點(diǎn)把小麻雀放了吧。我們沒有東西給它吃,，它會(huì)餓死的......!”媽媽聽了說：“好吧!”媽媽拿起剪刀小心翼翼的把小麻雀腳上的繩子剪開,，剛剛剪了一邊，小麻雀以為我們要傷害它便掙脫媽媽的手,，飛上了樓,。我、媽媽和妹妹一起去追,，他飛到陽(yáng)臺(tái),，我們便失望了,，都以為它飛走了,，誰(shuí)知它還是逃不過我的火眼金睛，它腳上的繩子被陽(yáng)臺(tái)上植物的枝葉勾住了,，我連忙告知媽媽,，媽媽輕輕地把小麻雀從枝葉上取下來，像呵護(hù)自己的兒女一般把小麻雀捧在自己的手里,。到樓下,，媽媽叫爸爸輕輕抓住小麻雀的小腳，媽媽把小麻雀腳上的繩子剪了,，我看到了慘不忍睹的一幕,，小麻雀的腳被繩子綁的已經(jīng)變黑了,，我的兩行熱淚情不自禁地流了下來。

如果每一個(gè)人都能將心比心,，那世間會(huì)少多少紛爭(zhēng)啊,。我們每個(gè)人不僅都要考慮自己，更重要的是要考慮別人,。

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2.正確,、流利地朗讀課文。有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前談話：

同學(xué)們,，你們見過我嗎,？一回生二回熟，我姓鄭,，你們可以叫我——接下來的一段時(shí)間里,，我將拜你們的胡老師為師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，歡迎嗎,？那表示一下呀。你們的掌聲,，讓老師的心里暖暖的,，感覺真好。聽說咱們班有很多同學(xué)都喜歡聽故事,，是嗎,？你喜歡嗎？你呢,？看來我們都是知音呀,。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事,。

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題

故事是這樣的：（其實(shí)它也是一則公益廣告,，或許好多同學(xué)都在電視里看過,。）

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任,。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切,，雖然辛苦，但她沒有一句怨言,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣,，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景,。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水,，她感到很非常驚訝,。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽,，洗腳,。”看著如此貼心,、懂事的孩子,，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚,。多懂事的孩子呀,，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中,。

聽了這個(gè)故事你想說些什么,？生：……

二、初讀課文,，整體感知

這兩個(gè)心的意思一樣嗎,？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢,？讓我們帶著問題來讀讀課文吧,！

3、反饋交流：現(xiàn)在誰(shuí)來說說,，讀完課文后你知道了什么,？

（我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒有責(zé)備護(hù)士。）

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

學(xué)生自由默讀,，劃句子,。

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）這里的哪個(gè)詞溫暖了你的心,？（推開沉重的大門、一直）

“推著沉重的大門”：這個(gè)詞讓你感覺到什么,？

“一直”可以看出什么,？（時(shí)間長(zhǎng)，或許她還有急事呢）如果不一直拉著又會(huì)怎么樣,？

（2）你覺得這位阿姨怎么樣,？（善良，熱心……）

為什么這么說呢,？生：

師：是啊,，她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊,，所以這位阿姨的行為讓你有了一種暖暖的感覺,。

（3）朗讀：你能把這種感覺讀出來嗎？

自由練讀,，指名讀,，齊讀。

2,、當(dāng)阿姨這么做的時(shí)候,，阿姨想到的是什么？

出示句子：“我的媽媽和您的……”

聽了阿姨的話你又有什么感受呢,？學(xué)生自由談體會(huì),。

師：是呀，阿姨為奶奶開門的時(shí)候,，想到了自己的老母親,，此時(shí)她就像一位女兒為媽媽推門，而且她也希望自己的媽媽遇到這樣的情況,，也有人會(huì)這樣做,，這位阿姨將心比心，她想到了,，首先自己要去關(guān)心別人,，希望人人都能這樣去幫助別人。）

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1,、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次”是在什么樣的情況下說這樣的話,？

（已經(jīng)打了2針，而且還起了青包,，已經(jīng)覺察這個(gè)護(hù)士是新手）

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

師：這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容,、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張,。

2、母親當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢,，當(dāng)時(shí)想到了誰(shuí),？

出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

指名讀句子,。

你覺得這是一位怎么樣的母親？生：……

師：母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì),，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人,。善待別人就是善待自己，她將心比心,，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì),。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。

四,、拓展空間,，升華情感

2、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：（出示：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

現(xiàn)在男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說——

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

五,、回歸文本,，自然拓展

2，學(xué)生回答,，逐一板書,。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

4、在生活中,， 你遇到過將心比心這樣的故事嗎,？可以跟大家交流一下嗎？

5,、最后送同學(xué)們一句話：

（出示：中國(guó)臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候,，都能想到別人，后想到自己,，多想到別人,，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣,，而且可以減少很多悲劇和恨事,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

在生活中,， 你遇到過將心比心這樣的故事嗎,？經(jīng)歷了這件事， 你有什么想法呢,？你和別人發(fā)生過矛盾嗎,？回想起那事，現(xiàn)在又有什么感受呢,？請(qǐng)你把自己的心路歷程記錄下來,，與大家分享吧！

板書：

阿姨?? 奶奶

溫暖???? 母親?? 護(hù)士???? 將心比心

人????? 人

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十七

1有感情地朗讀課文,。

2理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

：字詞卡片

一課時(shí)

（一）揭示課題：

（二）初讀課文,，感知內(nèi)容

1各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典,。

2四人小組的同學(xué)輪讀課文,，互相糾正讀不好的句子。

3課文寫了哪兩件將心比心的事？

（三）細(xì)讀課文,，探究情感

1自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在書上做些批注,。

4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么,？

6有感情地朗讀課文,。

7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”,。

奶奶：阿姨開門,，說話（溫暖我）

板書：7將心比心?

媽媽：鼓勵(lì)，希望（溫暖,，幸福我）

將心比心教案設(shè)計(jì)篇十八

行對(duì)話,，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接?？梢哉f,，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟,、理解并從中明白一定道理的好文章,。“將心比心,，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心,，寬容他人,、善待他人,，就是善待自己這個(gè)道理。

4.通過品讀人物的語(yǔ)言描寫,，體會(huì)人物的品質(zhì),，感悟生活中只有將心比心,，才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受,。

重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過品讀人物的語(yǔ)言描寫,，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛,。

多媒體課件,，廣告視頻《媽媽,，洗腳》,，音樂《愛的奉獻(xiàn)》

（一）導(dǎo)入：

1．上課之前,，讓我們先來看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕

（1）如果你細(xì)心一點(diǎn),，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來,。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí),，我心里的感動(dòng),，像微雨似的紛紛落下,。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來的時(shí)候,，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過身來,，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈,。

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)

里．這常常讓大人們感到不能理解,。為什么

商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢?

有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來,，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理,？

這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考,，將心比心。

4）引出課題,，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

3．拿,，持（拿自己的心去衡量別人的心,，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

2．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中誰(shuí)將心比心,，又是怎樣對(duì)待別人呢,？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

二．初讀課文,，感知內(nèi)容：

下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事,？誰(shuí)來說一說？（指名回答）

3．1）第一件事,，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事,？板書：阿姨奶奶

（阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）

2）第二件事,，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

板書：媽媽護(hù)士

（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）

5.體會(huì)詳略寫法

兩件事情,，哪一件是詳寫,，哪一件是略寫？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情,？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）

三,、默讀課文，尋找“感動(dòng)”

2.導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖,，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧,？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方,？（指名答）

3.（課件）“一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手,?！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”

1）阿姨和奶奶,，體會(huì)“尊重”

（當(dāng)阿姨看到了奶奶,，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心,，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！保?/p>

2）體會(huì)“扶幫”，

當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí),，阿姨說了什么?讀出來

3）同學(xué)們,，現(xiàn)在我有個(gè)疑問，我不明白阿姨說的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候,？

（我父母遇到困難的時(shí)候,，也會(huì)有人給他開這扇門，也就是說,，給他幫助與扶持（板書：幫扶）,。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難,。

4）理解“門”

當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候,，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡(jiǎn)單的門嗎,？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門,，而是愛心的門，打開心靈的門,，正是這樣的故事,，我的心溫暖了許久?！霸S久”這個(gè)詞,，我們還可以用什么詞來?yè)Q換？（很久）

5）除了可以幫推門,，平時(shí)還能為老人做什么,？

（展示圖片）比如，公車讓座,，扶摔倒的老奶奶,、、,、,、、,、情境創(chuàng)設(shè)：

2.表演,，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子

把你們的對(duì)話寫下來

總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

語(yǔ)文教案《將心比心》教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。教學(xué)重,、難......