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將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇一

一,、名言導(dǎo)入,，揭示課題

1、同學(xué)們知道孟子嗎,？（相傳,，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人,，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境,，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居,，使孟子終成大器,，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。）

2,、（出示：老吾老,，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說(shuō)的,，誰(shuí)能讀一讀,？（指名讀通順）

孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人,；愛(ài)自己的小孩,，也要同樣地愛(ài)護(hù)別的孩子。尊老愛(ài)幼,，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，讓我們?cè)僮x這句話,。（齊讀）

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文里,，有兩個(gè)故事,，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書(shū)課題,，齊讀課題）

二,、初讀課文，整體感知

1,、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎,？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）

2,、請(qǐng)大家讀課文,，放開(kāi)聲音讀，大聲地讀,，一邊讀,，一邊用心感受。讀完以后,，告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（自由讀課文，教師巡視）

3,、同學(xué)們讀得非常投入,，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái),！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后,，你知道了什么？

例如：我知道了一位阿姨幫助我的奶奶推門(mén)的事,。

例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士,。

最后一段重點(diǎn)段（出示：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）讀,。

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言

1,、將心比心是非常令人感動(dòng)的事,。同學(xué)們只讀了一遍課文,，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單,。但是學(xué)課文不深入到字里行間,，我們就無(wú)法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間,。請(qǐng)大家再讀課文,，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng),，用_______劃出,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（生自由讀,、畫(huà),，教師巡視）

（畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

2,、來(lái),，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：

句子一：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你,？（這位阿姨很善良,。重點(diǎn)詞：沉重、一直等到才松開(kāi),。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

⑵ 推開(kāi)商店沉重的大門(mén)，阿姨看到誰(shuí),？（我年邁的奶奶）想到了什么,？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手）

⑶ 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，她這樣說(shuō)：

（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén),。）

① 讀讀句子,，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,。）

② 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）

③ 同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？（沉甸甸的孝心）（板書(shū)：孝心）

⑷ 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親,，她孝敬自己的母親,，也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開(kāi)想像說(shuō)話嗎,？

（出示：是啊,，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親,，也同樣地對(duì)待別的老人：在商店里,，阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手,；在_________________,，阿姨_______________________。）

⑸ 是啊,，阿姨是一個(gè)孝順的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

（引讀：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀,。）

3、繼續(xù)說(shuō),，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng),？

句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次,！

⑴ 說(shuō),，為什么令你感動(dòng)？（不要緊,，再來(lái)一次這簡(jiǎn)短的一句話,，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書(shū)：寬容 理解 鼓勵(lì)）

⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),，母親寬慰她（指名讀）

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí),，她還是耐心地說(shuō)（齊讀）

⑶ 這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單?。≌?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),，第三針果然成功了,。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

4,、繼續(xù)說(shuō),，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

句子三：母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng),？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒,。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì),。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子,。）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）

⑵ 你就是母親,，你怎么說(shuō)這句話？自己讀讀,。（學(xué)生練讀）

樸實(shí)的話語(yǔ),，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè),，一起享受這份沉沉的母愛(ài),。引讀：

母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：指名讀。

母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：指名讀,。

母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：齊讀,。

⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜,。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？（將心比心）

（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷,，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,，讀最后一段；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段）

四、拓展空間,，升華情感

1,、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊,！你能仿照這段話寫(xiě)一寫(xiě)你的感受嗎,？

（出示：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)_____________,；如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)__________________。）

2,、配樂(lè)寫(xiě)話,，師巡視：

3、交流,、講評(píng)：

4,、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對(duì)孟子的這句話感悟更深了吧?。ǔ鍪荆﹣?lái),，讓我們記住它：老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼。──孟子

5,、孩子們,，就讓我們彼此接納、將心比心,，在和諧的環(huán)境里享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

【德育目標(biāo)】

使學(xué)生懂得理解別人，寬容別人,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、師生問(wèn)好

起立，問(wèn)好

向聽(tīng)課的老師問(wèn)好

二,、初讀課文,，讀通讀順。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同桌，把字讀準(zhǔn)確,，句子讀通順,。

2、同桌之間互相檢查讀,，幫助對(duì)方糾正字音,。

三、理清頭緒,，接受任務(wù),。

1、課文有幾個(gè)自然段,？

2,、我們先來(lái)看前兩個(gè)自然段，老師要把理解任務(wù)交給你們,，你愿意接受哪個(gè)自然段,？（把學(xué)生分成兩大組，集中座位,，便于討論）第一自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事,？她們之間發(fā)生了什么？這件事中的誰(shuí)值得稱(chēng)贊,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的,？

（2）你怎么知道她是這樣想的？（課文中找）

（3）“阿姨輕輕地說(shuō)”應(yīng)該怎么說(shuō),？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受,？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）帶著感動(dòng)的心情讀這個(gè)自然段

第二自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？她們之間發(fā)生了什么,？

這件事中的誰(shuí)值得稱(chēng)贊,？她做了什么？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的,？

（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）

（3）母親平靜地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō)？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受,？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）作者還用了一個(gè)什么詞表達(dá)內(nèi)心的感受,？為什么會(huì)有這種感受,？

（7）帶著感動(dòng)和幸福的心情讀這個(gè)自然段

四、自讀自悟,，完成任務(wù)

學(xué)生與組內(nèi)成員合作討論,，完成對(duì)段落的理解

兩組學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示分別表述對(duì)段落的理解

五、理解識(shí)記第三自然段

剛才同學(xué)們說(shuō)有三個(gè)自然段,，我們來(lái)看看第三自然段是什么內(nèi)容：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

由此看來(lái)上面的兩件事中誰(shuí)做到了將心比心,？（阿姨和“我”的母親）

“將心比心”中的第一個(gè)“心”是誰(shuí)的心,？第二個(gè)“心”是誰(shuí)的心？

“將心比心”是用_____的心去比______的心,。（也就是多替別人著想,。站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題等）

六、升華運(yùn)用

同學(xué)們,，在我們的身邊有親人,、朋友、鄰居,、老師或者是陌生人,，對(duì)他們你做到將心比心了嗎？今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會(huì)怎樣去對(duì)待他們呢,？選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生的發(fā)言就是他們的收獲,，寫(xiě)下來(lái)掛到“開(kāi)心樹(shù)”上,。同學(xué)們,，看到這棵美麗的“開(kāi)心樹(shù)”老師的心里暖暖的。結(jié)束課堂教學(xué),。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,，我們學(xué)習(xí)《將心比心》,，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢,？

初讀課文,，感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查查字典,。

2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事,？

細(xì)讀課文,，探究情感

1、自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文,。

2,、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng),？在書(shū)上做些批注,。

3、學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的,？她為什么能這么做,？

4,、有感情地朗讀第二節(jié)。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

6,、有感情地朗讀課文,。

7、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話,，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

教學(xué)反思

“己所不欲，勿施于人,。物我一體,，將心比心”顯然，“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。本文以此為題,，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理,。

這是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我想盡量想做到大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力。在體會(huì)了文章中感人的語(yǔ)言,，了解了文章思想后,，學(xué)生很容易就理解了“將心比心”的含義，情緒也上來(lái)了,?？墒菚r(shí)間在啟發(fā)誘導(dǎo)中被浪費(fèi)了，沒(méi)有時(shí)間去通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的語(yǔ)言文字,。更別說(shuō)聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)了,。只有課后通過(guò)練筆去了解學(xué)生的思想了。

在教學(xué)本文時(shí),，我放手讓學(xué)生自瀆自悟,，遇到不理解的詞句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作,。在初讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“我”所經(jīng)歷的兩件事，再讀時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：你是這位阿姨會(huì)怎么做,？如果你是被扎針的母親,，會(huì)這樣做嗎？從而進(jìn)行移情體會(huì),，并創(chuàng)設(shè)其他情景,，讓學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文的語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)幾句人物的對(duì)話,。

課后,，我不由得也反思起來(lái)，作為老師在與學(xué)生相處時(shí),，在我們要求學(xué)生時(shí),，將心比心也尤為重要。我們也做過(guò)學(xué)生,，也知道當(dāng)學(xué)生的辛苦,，也有令老師頭疼的時(shí)候，現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換成老師了,，站在講臺(tái)上我們想得更多的是如何去教好他們,，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣,。而孩子不一定理解,，接受。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇四

一,、揭示課題,，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，今天,，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》,，讀讀課題。

（生齊讀課題）

師：我們常說(shuō)將心比心,，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎,？。

生：將心比心就是拿自己的心對(duì)照別人的心,。

生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想,，然后做一些事。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),。那么課文中寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情呢,？

二、初讀課文,，咸知內(nèi)容,。

師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）

生自學(xué)，師巡視了解學(xué)情,。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情,？

引導(dǎo)生會(huì)概括一,、在商店里，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén),，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)；二,、母親去醫(yī)院打針,，寬容、體貼沒(méi)把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士,，是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒,。

三、匯報(bào)交流,，理解重點(diǎn)

師：老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真,。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎？

生：文章寫(xiě)了兩件事：在商店里,，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén),，說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽?zhuān)欢⒛赣H去醫(yī)院打針,，寬容鼓勵(lì)護(hù)士,，然后說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的女兒。

（師板書(shū)）阿姨 奶奶

將心比心

母親 護(hù)士

師：大家有不同意見(jiàn)嗎,？

師：好,，看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的主要內(nèi)容了,。不過(guò)，讀書(shū)啊,，還得深究,，才能有更多的收獲。你有沒(méi)有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句,？

生：有,，我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。

師：哦,，在哪兒呢,，你能讀一讀嗎？

生：在課文第一段,，大家請(qǐng)看--當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。

我讀懂了那位阿姨十分善良,。

師：這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō),。

生：讓我感動(dòng)的是母親的話--母親用另一手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。

師：你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子,。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的,。用書(shū)上的兩個(gè)詞來(lái)概括，就是--

生：溫暖幸福,。

師：好,，咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)帶著美好感受的溫暖幸福。

（師板書(shū),，生跟著書(shū)空）,。溫暖幸福

師：咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人溫暖幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,？（出示）

生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。

師：你們聽(tīng)了有什么新的體會(huì)嗎？

生：請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練,。

（生同桌互相練讀）,。

師：大家齊讀。（出示詞語(yǔ)）

生：我覺(jué)得阿姨很愛(ài)她的媽媽?zhuān)矏?ài)別人的媽媽,。

師：是啊,，這就是老吾老，以及人之老,。愛(ài)著自己的媽媽?zhuān)伤紫认氲降氖侨リP(guān)心,、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人。

（師板書(shū)）以愛(ài)換愛(ài)

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利,，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾重點(diǎn)段,。

2,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí),。

【教學(xué)用具】

ppt課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課文,，了解梗概

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊嚴(yán)這一課，從哈默身上,，我們學(xué)習(xí)到了做人要――自尊自愛(ài)!

這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，看看它又將告訴我們什么道理,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),，再讀讀課文,，邊讀邊思考，課文講了哪幾件事兒?

1,、阿姨幫奶奶推開(kāi)大門(mén)

2、母親鼓勵(lì)護(hù)士為她扎針

三,、細(xì)讀課文,，探究情感

默讀課文，畫(huà)出故事中令你感動(dòng)的地方,，一邊畫(huà)一邊在旁邊寫(xiě)上,，為什么這句話令你感動(dòng)?從哪些詞語(yǔ)中可以體現(xiàn)出來(lái)?畫(huà)完以后，先在四人小組內(nèi)交流，然后再分組匯報(bào),。

四,、抒發(fā)情感，手寫(xiě)我心

如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),，自動(dòng)保持安靜，用心傾聽(tīng);

如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)在上下樓梯時(shí),，有秩序地通過(guò)，降低發(fā)生危險(xiǎn)的可能;

如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就________ ,。

如果 ________，就________ ,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確、流利,，有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾重點(diǎn)段。

2,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才能使人與人之間多一些寬容和理解,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】通過(guò)品讀重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí),。

【教學(xué)用具】ppt課件

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊嚴(yán)這一課，從哈默身上,，我們學(xué)習(xí)到了做人要――

自尊自愛(ài)!

這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，看看它又將告訴我們什么道理,。

我們一起來(lái)讀讀課題：將心比心

有誰(shuí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(將自己的心比作別人的心,，站在對(duì)方的立場(chǎng),替對(duì)方著想)

那么，課文中講了哪些將心比心的故事呢?，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本,，在學(xué)習(xí)課文之前,，讓我們一起看讀一讀課題上方的閱讀提示――

閱讀提示告訴了我們這一課需要解決哪些問(wèn)題呢?

出示課文目標(biāo)――

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍課文目標(biāo)。

知道了課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái),，讀讀課文，邊讀邊思考,，課文講了哪幾件事兒?

首先,，課文講了幾件事兒?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一件事兒講了什么?你能用一句話來(lái)概括嗎?

1、阿姨幫奶奶推開(kāi)大門(mén)

2,、母親鼓勵(lì)護(hù)士為她扎針

伺機(jī)板書(shū)

剛才我們已經(jīng)知道,，課文講了兩件事兒，并概括了它們的主要內(nèi)容,，現(xiàn)在,，就請(qǐng)同學(xué)們自行默讀課文，畫(huà)出故事中令你感動(dòng)的地方,，一邊畫(huà)一邊在旁邊寫(xiě)上,，為什么這句話令你感動(dòng)?從哪些詞語(yǔ)中可以體現(xiàn)出來(lái)?

畫(huà)完以后，先在四人小組內(nèi)交流,，然后再分組匯報(bào),。

第一個(gè)故事：

為什么這句話令你感動(dòng)?因?yàn)閺倪@句話中，可以看出阿姨的善良,。你從哪些具體的詞語(yǔ),，可以看出阿姨的善良呢?

還有沒(méi)有人也是被這句話感動(dòng)的呢?能不能也說(shuō)說(shuō)為什么令你感動(dòng)?

當(dāng)阿姨幫助完奶奶以后，又說(shuō)了些什么呢?

難道,，只是因?yàn)樽约杭抑杏羞@么一位老人,，所以阿姨才幫助老奶奶的嗎?

沒(méi)錯(cuò)，無(wú)論阿姨是否有這么一位同樣需要幫助的老母親,，她都會(huì)幫助這位老奶奶的,。這，就是將心比心,。是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

學(xué)了第一個(gè)故事,，我們知道了生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重;那么，對(duì)于孩子呢?請(qǐng)看第二個(gè)故事,，看看母親又是如何關(guān)愛(ài)孩子的呢?

同樣,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第二個(gè)故事里,，最令你感動(dòng)的地方是哪些?

母親的行動(dòng)：

從這里你體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)?

善良

你能不能說(shuō)說(shuō),，你是從哪些詞語(yǔ)看出母親具有善良的品質(zhì)的呢?

當(dāng)我正要抱怨時(shí)，母親的表情是――

當(dāng)我抱怨的話快要涌到嘴邊時(shí),，母親又說(shuō)了什么呢?

對(duì),，從這些人物描寫(xiě)的詞語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到母親的溫和善良,。

請(qǐng)問(wèn),，在這個(gè)故事里，有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得令你感動(dòng)的地方和剛才那位同學(xué)不同呢?

母親,，除了在為護(hù)士著想,，鼓勵(lì)護(hù)士以外，還說(shuō)到了：“希望自己的女兒第一次扎針的時(shí)候也能遇到寬容的患者”是啊,，同學(xué)們現(xiàn)在都還是孩子,，都希望得到別人的關(guān)愛(ài)，同樣的,，我們也要去關(guān)愛(ài)比我們?nèi)跣〉牡艿苊妹谩?/p>

這樣的互相關(guān)愛(ài),，也是一種將心比心的表現(xiàn)。

是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

是啊，每一個(gè)人,，都有老去的時(shí)候,，到那時(shí)，你是否也希望周?chē)娜?，都能尊重并在你需要時(shí)給予幫助呢?當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候,，我們是否都期待著別人能對(duì)自己多一些關(guān)愛(ài)、包容和理解呢?但是,，難道我們只是要對(duì)老人對(duì)孩子多一些尊重和關(guān)愛(ài)嗎?同學(xué)之間,、朋友之間又應(yīng)該怎樣相處，如何對(duì)待呢?

生活中,，也需要將心比心,，也需要寬容和理解,。是的，生活中,，朋友間同學(xué)之間也需要多一些寬容和理解,。誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候，如果人人都能將心比心,，那么同學(xué)之間就會(huì)少一些摩擦多一些歡笑,。

如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),，自動(dòng)保持安靜,，用心傾聽(tīng);如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)在上下樓梯時(shí),，有秩序地通過(guò),，降低發(fā)生危險(xiǎn)的可能;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì) ,，

這些都是將心比心,，都是就是將自己的心比作別人的心，站在別人的角度去思考,，讓我們回到課文,，再帶著你的感動(dòng)，一起再來(lái)讀讀課文最后一段……

是的,，有了將心比心,，生活將處處充滿關(guān)愛(ài)、尊重,，生活將不缺乏理解,、寬容!

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，回憶你曾聽(tīng)到,、見(jiàn)到或親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)將心比心的事情,，寫(xiě)下來(lái)，并與同學(xué)分享!

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)：

1,、有感情的朗讀課文,。

2、理解“將心比心”成語(yǔ)的意思,，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě),，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作,。

情感：受到“將心比心”的中華傳統(tǒng)美德教育,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)作者進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě),，再敘事后有自己的感悟,。

對(duì)最后一段話的理解,。

教法與學(xué)法

導(dǎo)引法

自主學(xué)習(xí)、與他人合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

學(xué)習(xí)課時(shí)：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)燃激情

1、孩子們,，本單元的主題是“以誠(chéng)待人”你能說(shuō)出以誠(chéng)待人的成語(yǔ)嗎：一諾千金、言而有信,、金口玉言,、君子一言 駟馬難追。

過(guò)度：(你們積累的真多,，從這些成語(yǔ)中我們知道“以誠(chéng)待人”是中華民族的傳統(tǒng)美德,，使人感到溫暖，今天咱們一起走進(jìn)人們的心靈深處,，感受人間真情,，今天就學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我書(shū)寫(xiě)課題,。)

2,、板書(shū)課題《將心比心》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。(孩子們,，看，這就是今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)：

1,、有感情的朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”的意思,，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,。

方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作,。

情感價(jià)值：受到“將心比心”的中華傳統(tǒng)美德教育。

過(guò)度;(讀完的請(qǐng)舉手,，好哇,，是、速度真快,，請(qǐng)齊讀課題兩遍課題,。)

二、初讀質(zhì)疑 自主探究

(一)(你們的聲音真甜美,。孩子們有人說(shuō)- ----提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?，F(xiàn)在你看到課題后你想知道哪些問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)出來(lái),，看誰(shuí)的問(wèn)題更有探究的價(jià)值。)

1,、“將心比心”是什么意思?

2,、誰(shuí)“將心比心”?

3、作者寫(xiě)是誰(shuí)的事呢?是有什么方法寫(xiě)的?

(你們真會(huì)提問(wèn)題,，這是咱們的問(wèn)題,，快速默讀導(dǎo)讀，記住給我們提出的要求,，看誰(shuí)看得快記得牢,，開(kāi)始。)

(二)讀導(dǎo)讀,，記要求,。

默讀完的同學(xué)請(qǐng)帶著以上問(wèn)題認(rèn)真朗讀課文

(三)、讀課文,。

讀課文注意要求：

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、會(huì)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

3,、個(gè)人讀完后舉手,。等待匯報(bào)。

匯報(bào)：

過(guò)度：(剛才我發(fā)現(xiàn)天宇同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真,，一句話只到讀通順才往下讀,。)

現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)捞煊钔瑢W(xué)讀第一段，牛慶雨讀第二自然段,、董威讀第三自然段,，其他同學(xué)注意聽(tīng)。)

他們讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，你們呢?(一樣)誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢?

張媛媛同學(xué)說(shuō)(本文先寫(xiě)一位阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，再寫(xiě)母親鼓勵(lì)護(hù)士扎針,，追后是作者的感悟,。)(你真是會(huì)總結(jié)的孩子。)

三,、多元互動(dòng) 合作探究

過(guò)度：(孩子們,，平時(shí)要求大家不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，今天也一樣,，請(qǐng)默讀課文,，解決掉心中的疑問(wèn),，用直線畫(huà)出問(wèn)題的答案，用曲線化出使自己感動(dòng)的語(yǔ)句,，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的簡(jiǎn)介,，自學(xué)完后在小組內(nèi)交流并提出自己不會(huì)的問(wèn)題。由組長(zhǎng)分工并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)完后主動(dòng)坐好,，開(kāi)始，時(shí)間15分鐘,。)

1,、組內(nèi)學(xué)習(xí)釋疑并交流體會(huì)。

2,、匯報(bào)。

(剛才學(xué)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)1,、4,、5組學(xué)得快，交流多,。)

我想每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲,，也有小組的智慧，那一小組先說(shuō)?好,，一組先說(shuō),。

( 答案：老師我們組解決了2、3題,，本文寫(xiě)了阿姨和母親的“將心比心”,。第一件事是作者聽(tīng)到的，第二件事是作者親身經(jīng)歷的,。

(我感動(dòng)的句子是：阿姨輕輕的說(shuō)-------也有人為他們開(kāi)門(mén),。因?yàn)榘⒁滔氲降綍r(shí)別人，然后才想到自己,。使我懂得：人人都想得到別人的幫助和關(guān)心,，想獲得別人的幫助，首先自己要先去關(guān)心,，幫助別人,。

這才是人間真情，應(yīng)互相尊重,，將心比心,。)

(使我感動(dòng)的還有:護(hù)士給母親扎針時(shí)母親的鼓勵(lì)。因?yàn)橐氲玫絼e人的寬容和鼓勵(lì),，就要自己先寬容和鼓勵(lì)別人,，這位母親是這樣想的也是這樣做的,。

善待別人就是善待自己，以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)來(lái)?yè)Q取別人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì),。

將心比心的意思是待人處世時(shí)要設(shè)身處地的替別人著想,。

作者抓住 人物的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檠詾樾穆?，語(yǔ)言最能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界,。

最后一段是作者的感悟，以后我也想做這這樣寫(xiě)文章,，因?yàn)樗芙沂疚恼碌闹黝},。)

4、你找到關(guān)鍵詞了嗎?能板書(shū)在這顆紅心里嗎?

(能,，生板書(shū)尊重,、關(guān)愛(ài)、理解,、寬容------)

5,、多種形式的讀最后一段，(師生接讀,，是呀,，將心比心，人與人之間就會(huì)---------)

6,、說(shuō)最后一段,，背誦最后一段話，學(xué)生對(duì)老師說(shuō),，男生對(duì)女生說(shuō),，女生對(duì)男生說(shuō)：是呀，如果人與人之間----------)

7,、仿說(shuō)句子,。有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，如果-----就 ------ 就 -----你能模仿本段說(shuō)一段話嗎?

過(guò)度：(孩子們,，聽(tīng)了你們的發(fā)言我很感動(dòng),，因你們理解深刻而感動(dòng)，因你們的善良而感動(dòng),，因你們的深思而感動(dòng),，可見(jiàn)你們會(huì)讀書(shū)會(huì)思考。這一道題會(huì)嗎?)

四,、訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究

1,、課文內(nèi)容我知道

(1)課文最后一段在文中起到了 。

(2)、用“如果-----就----就-------”寫(xiě)一段話,。

五,、遷移應(yīng)用 拓展探究

過(guò)度(孩子們，從你們的發(fā)言中我知道你們懂得了做人的道理,，在生活中,，我們用寬容與關(guān)愛(ài)，對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是,，一段默默的祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地偎依,，一聲深深的安慰,，都是將心比心的表現(xiàn)。現(xiàn)在你就在二路車(chē)上,，人很多,，有一位陌生人不小心踩住你的腳，你會(huì)怎么說(shuō)呢?運(yùn)用本文的語(yǔ)言描寫(xiě)方法,。

2,、推薦書(shū)《青少年不可不讀的榮辱故事全集》。

六,、布置作業(yè)

課下留心觀察你身邊的“將心比心”人和事，運(yùn)用本文的寫(xiě)法寫(xiě)成文章,。

小結(jié)：孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們的心靈變得飽滿,，充實(shí)和美麗,。就讓我們“將心比心”，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

將心比心

老吾老以及人之老,， 尊重 關(guān)愛(ài) 寬容 理解 有無(wú)有以及人之幼

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段,。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

3.通過(guò)對(duì)最后一個(gè)自然段的語(yǔ)言文字揭示的道理,，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實(shí)際，深刻體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解,。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

教學(xué)方法

自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

一,、初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)生字詞,。

1. 板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空,，教師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，注意“將”的多音字讀法。

2. 圍繞文題談話,，學(xué)生交流對(duì)文題的理解,。

3. 檢查字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ),，注意“重”,，“扎”的讀音。

沉重 道謝 鼓勵(lì) 尊重

關(guān)愛(ài) 理解 扎針 溫暖

3. 讀通句子,。

請(qǐng)同學(xué)們自選課文中的一個(gè)自然段或文中的幾句話來(lái)讀一讀,，要求字音準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢,。然后出示句子,，學(xué)生齊讀：

“是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,?！?/p>

二、再讀課文,，探究學(xué)習(xí),。

1.自學(xué)第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖?阿姨為什么能夠這樣做?(學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，并有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

2.自由讀課文第二段,，想想哪些地方讓你感到溫暖?在書(shū)上做些批注,。

(1)學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

(2)有感情地朗讀第二段,。

3.學(xué)習(xí)第三段,。

(出示句子)是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

(1)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一段話的理解,。

(2)有感情地朗讀并背誦,。

四、拓展延伸,，升華情感,。

請(qǐng)你閱讀這兩個(gè)故事后，談?wù)劯惺堋?/p>

(一)發(fā)生在我身上將心比心的小故事

去年“十一”的一天,，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒,。我們換好游衣進(jìn)入游樂(lè)區(qū)后，突然看見(jiàn)離水滑梯不遠(yuǎn)處有一個(gè)摔倒的小女孩兒,。媽媽看到了,，飛快地跑過(guò)去，把她扶了起來(lái),?？赡苁撬さ奶哿耍∨阂恢贝舐暱藿兄骸皨寢?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

過(guò)了好一會(huì)兒,，女孩兒的媽媽才聞聲趕過(guò)來(lái),。在這段時(shí)間，媽媽一直陪在女孩兒的身邊,，并不時(shí)幫她揉著摔傷的頭部,，安慰著她。女孩兒的媽媽趕過(guò)來(lái)時(shí)挺不友好的沒(méi)理媽媽?zhuān)约旱暮⒆訂?wèn)怎么回事兒,，后來(lái)女孩兒說(shuō)自己不小心摔了，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝,，媽媽只是笑著說(shuō)不用客氣,。

事后，我問(wèn)媽媽?zhuān)趺催@么愛(ài)管閑事兒,，萬(wàn)一人家誤會(huì)是咱們把她摔傷的怎么辦?媽媽聽(tīng)后,，看著我心平氣和地說(shuō)：“如果摔倒的孩子是你，媽媽不在身邊,，也沒(méi)有人管你,，你會(huì)不會(huì)很傷心難過(guò)?媽媽也會(huì)很心疼的。將心比心,，媽媽希望所有的孩子遇到困難時(shí)都有人在身邊幫助你們,。你想想看，如果別人在你困難時(shí)幫助了你，你看到別人有困難能不幫忙嗎?

聽(tīng)完媽媽的話,，我沉默了很久,。是啊，如果每一個(gè)人都懂得將心比心,，就會(huì)對(duì)他人多生出一份關(guān)愛(ài),，一份尊重，那么世界就會(huì)越來(lái)越美好的!

(二)改變一生的閃念

那是一個(gè)老師告訴我的故事,，至今都珍藏在我的心里,。

多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué),。突然,，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng),，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū),，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)啊!”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲,。她回頭望著正在看電視的女兒,，心里立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了,，又不肯讓家里人知道,，所以就胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到了這里,。她當(dāng)時(shí)可以放下電話不理,，甚至可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系,。但自己是老師,，說(shuō)不定他就是自己的學(xué)生呢?通過(guò)電話，她隱約可以設(shè)想出,，那個(gè)一念之差的小女孩,，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地,。

猶豫了片刻,，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙的趕了過(guò)去,。正如她預(yù)料的那樣,，在書(shū)店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們,，正大聲斥責(zé)著她,。她一下子沖上去,，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧,，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆印?。在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款,，領(lǐng)著小女孩走出了書(shū)店,，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。 她笑了起來(lái),，將小女孩領(lǐng)到了家中,，幫她好好清洗了一下，什么都沒(méi)有問(wèn),，就讓小女孩回家了,，臨走時(shí)，還特意叮囑道,，如果你要看書(shū),，就到阿姨這里，這里有好多書(shū)呢,。驚魂未定的小女孩,，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了,，從此再也沒(méi)有出現(xiàn),。多年以后，她早已忘了這件事,，依舊住在哪里,，過(guò)著平穩(wěn)的日子。

有一天中午,，門(mén)外響起來(lái)一陣敲門(mén)聲,。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一個(gè)年輕漂亮的陌生女孩,，滿臉的笑容,，手里還拎著一大堆的禮物?！澳阏艺l(shuí)?”她疑惑地問(wèn)，大女孩卻激動(dòng)的說(shuō)出了一大堆的話,。好不容易,，她才從陌生女孩的敘述中聽(tīng)明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的女孩,，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己,。女孩眼里泛著淚花，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白,，您當(dāng)時(shí)為什么愿意充當(dāng)我的媽媽?zhuān)饷摿宋?，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái),，一直好想喊您一聲媽媽,?！崩蠋煹难劬σ查_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇的問(wèn)：“如果我不幫你,，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事,，甚至去死,。”

老師的心中猛地一顫,。望著女孩臉上幸福的笑容,，她也笑了。

1. 教師引導(dǎo)：同樣是表達(dá)將心比心這一主題的,，這兩篇文章各是通過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩篇文章的主要內(nèi)容)

2. 從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么?

3. 小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際,，寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的“將心比心”的事。(學(xué)生寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。)

五、總結(jié)全文,。

六,、布置作業(yè)。

1,、抄寫(xiě)課文第三自然段,。

2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽(tīng),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

將心比心

尊重 關(guān)愛(ài)

寬容 理解

溫暖 幸福

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因,，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任,。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切,。雖然艱辛,，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天,，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后,，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看,，兒子不見(jiàn)了,。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看,，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái),，她感到非常驚訝。這時(shí),，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_,！”看到如此孝順、懂事的孩子,，媽媽感動(dòng)得淚流滿面,。

2、同學(xué)們,，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后,，有什么話要說(shuō)嗎？

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、孩子們,，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目,，板書(shū)：8、將心比心

2,、生讀題,，說(shuō)題意。

（那自己的心去比照別人的心,。指遇事設(shè)身處地替別人著想,。）

3、自由讀文,，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪兩件事,，概括地說(shuō)出來(lái)。

三,、研讀課文,，品味語(yǔ)言。

1,、這時(shí)的“我”,，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái),。

（感動(dòng),、震撼、溫暖……）

2,、假如你親耳聽(tīng)到你奶奶說(shuō)這件事,，親看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng),、也會(huì)感到溫暖的,。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。

3,、交流、品讀,。

4,、出示課件。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？

品讀句子：

句1：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松手。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心,？（這位阿姨很善良,。）

（2）那些字詞能使你感到阿姨的善良,？

（沉重、一直,、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎,？如果你是那位老奶奶，你心里會(huì)怎么想,？

（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺(jué),。

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做？

句2：阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

（1）你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嘛,？學(xué)生讀。

4,、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶,，想到了自己的媽媽?zhuān)龀隽松屏嫉呐e動(dòng)，令人感動(dòng),，這就是將心比心,。

5、引讀：

是呀,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段,。

（二）研讀第二件事,。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng),？

2,、交流、品讀,。

3,、出示課件：

句1、“一天，……我不禁收住了涌到嘴邊的話,?！?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）

（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果,？

導(dǎo)語(yǔ)：可是,，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話,？

句2,、“不要緊，再來(lái)一次,?！?/p>

（1）你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？

（如果這位護(hù)士第三次失敗,，母親又一次受皮肉之苦。）

（2）引讀這句話：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她……

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),，她同樣鼓勵(lì)著……

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺(jué)察到這是一個(gè)新手,，但仍然鼓勵(lì)著……

導(dǎo)語(yǔ)：

（1）當(dāng)你看到此情此景,，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么？

（2）母親為什么這樣做呢,？

句3,、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

4、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗,，就想到了“我”,，，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止,，令人心動(dòng),，這就叫——（讓學(xué)生回答）。

5、引讀：

是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段,。

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,。

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜，讀最后一段,。

四,、拓展空間，升華情感,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言,？（老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中,，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的,，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、師引例。

大前年,，我們那條街來(lái)了一位新鄰居,，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說(shuō)這位來(lái)奶奶兒孫滿堂,，但真正關(guān)心她的人甚少,，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺(jué)得她可憐,，就把自己家種的菜送去,，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去，有時(shí)在本村吃酒席時(shí),，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃——我為什么這樣做,，因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽,。我也希望我娘家的人，能像我一樣,，不但不嫌棄老人,，而且還給我老媽送去一份愛(ài)心。

有一年,，我同樣是教四年級(jí),，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開(kāi)了人世,，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭,，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命?？上攵?，這個(gè)學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘,，再加上無(wú)父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí),。我剛叫他的時(shí)候,，告狀的人，連續(xù)不斷,?？晌也坏挥憛捤矎臎](méi)說(shuō)過(guò)他一句“賊”或“小偷”之類(lèi)的話,，而是默默地關(guān)照他,。下雨天，看到他沒(méi)雨鞋穿,，我就買(mǎi)給他,；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買(mǎi)藥膏,，親手幫他搽,。菜啦、水果啦,、雞蛋啦等等,，我什么東西都給他吃。這樣一來(lái),，到了五年級(jí),，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做,，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小,，也像他一樣,，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚,，吃的除了飯,，還是飯，也肯定很想吃,，搞得不好,，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子,，老師我有很多,，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。

3,、學(xué)生舉例,。

4、出示課件“心”圖,。

導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心,，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？

五、課外延伸：

1,、出示課件：寫(xiě)一寫(xiě)：

不久的將來(lái),，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士,。一天,，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說(shuō)說(shuō)她的心里話,。

2、指名都設(shè)計(jì)稿

六,、總結(jié)：

1,、出示課件：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人,，后想到自己,，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事,。

——臺(tái)灣作家·羅蘭

2,、學(xué)生齊讀。

3,、結(jié)束語(yǔ)：

總之,，如果人人都能將心比心,，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富,，世界將更加美麗,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇九

教材分析

1．本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的,，本節(jié)內(nèi)容的通過(guò)一系列的生活小實(shí)例,，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場(chǎng)面，從而使學(xué)生的思想得到熏陶,。

2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開(kāi)闊有益于身心健康,，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想，體諒別人的難處,。做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

學(xué)情分析

1．五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷,，平時(shí)與人交往有自己的想法,，自己的做法，已有能力去理解與人交往的方法,。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想,，體諒別人的難處。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天,。

教學(xué)目標(biāo)

1、明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人,、對(duì)他人寬容。

2,、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想,，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考。

3,、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人,、對(duì)他人寬容,。

難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天,。

教學(xué)過(guò)程

一,、課前體驗(yàn)、喚醒生活

尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言,、故事,，準(zhǔn)備小卡片若干。

二,、課中體驗(yàn),、深化感悟

（一）引入話題、喚醒生活

1,、師：“對(duì)不起”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ),，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò)？在什么場(chǎng)合用過(guò)呢,？

2,、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問(wèn)題。

（二）合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)生活

1,、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么/從中你有什么啟發(fā),？

2,、學(xué)生看圖說(shuō)故事，續(xù)編結(jié)尾,。仿照蕭伯納的語(yǔ)言,，也來(lái)幽默一下。

3,、情景表演：

① 分組選擇圖中的四種情景,，分角色表演。要演出不同的結(jié)果,，尋找不同的解決問(wèn)題的方法,。

② 有表演者和觀眾交流感受。

③ 教師小結(jié),；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí),，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí),，要能夠心平氣和地解釋?zhuān)划?dāng)聽(tīng)到別人在背后議論自己時(shí),。我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之,。

（三）深化感悟,、引導(dǎo)生活

交流生活中的感受,，制作備忘錄

1、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事,，側(cè)重于被別人誤解的事,，其他同學(xué)幫助他尋找解決問(wèn)題的方法。

2,、要開(kāi)開(kāi)心心每一天,，你有什么辦法？

3,、學(xué)生交流并寫(xiě)在備忘錄中,。

三、課后踐行,、內(nèi)化感悟

1,、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言，寫(xiě)在卡片上,。

2,、將卡片送給你的親人、朋友,，讓大家開(kāi)開(kāi)心心每一天,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解課文講了什么人,？什么事,？

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解,。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四,、課前準(zhǔn)備：

字詞卡片,。

●揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天,，我們學(xué)習(xí)《將心比心》,，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢,？

●初讀課文,，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查,。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子。

③課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事,？

●細(xì)讀課文,，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文。

②自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng),？在書(shū)上做些批注。

③學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的,？她為什么能這么做,？

④有感情地朗讀第二節(jié)。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎,？

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話,，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1、品讀名言，交流感受,。

媒體出示：

老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。——孟子

愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,；敬人者，人恒敬之,?！献?/p>

2、這兩句名言告訴我們什么,？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言,。

3、板書(shū)課題：將心比心

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文,。出示“自學(xué)要求”：

（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。

（2）課文寫(xiě)了幾件事,？文中哪些地方使你感動(dòng),，畫(huà)下相關(guān)語(yǔ)句。

2,、檢查字詞,。

3、理解課文內(nèi)容,。

（1）奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén)，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手,，面對(duì)奶奶的道謝,，阿姨說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),?！保ò鍟?shū)：幫助推門(mén)）

（2）我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來(lái)一次，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說(shuō)：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì),?！保ò鍟?shū)：理解過(guò)失）

（3）指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法。

（4）師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話讓人感動(dòng),；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重,。

三,、深入探究，理解重點(diǎn)句

1,、閱讀第一節(jié),，這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng)，讀給大家聽(tīng),。

（1）媒體出示句子：

“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén),?！?/p>

①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（沉重的大門(mén)一旦松手,，就不容易打開(kāi),，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人。）

②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助,，她自己是怎么做的,？

媒體出示：

有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。

③你從阿姨的做法中讀懂了什么？

阿姨希望別人能幫助自己的媽媽?zhuān)伤紫认氲降氖侨リP(guān)心,、幫助他人,。

用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人,。

老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養(yǎng),，古人云：“老吾老,，以及人之老。幼吾幼,，以及人之幼,。”就是在訴說(shuō)著關(guān)愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)孩子的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理,、至情，溫暖了我的心許久,。讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨,。

④齊讀第一節(jié)。

第二件事：哪些地方讓你感動(dòng),？

1,、媒體出示：

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里,，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng),？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

2,、媒體出示：

只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次,！”第三針果然成功了,。

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？

（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,，再來(lái)一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說(shuō)——

（引言：?。∵@是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的,、耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親？

善良,、寬容,、和藹可親……

3、媒體出示：

母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

（1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？

（愛(ài)孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

（不是,。原來(lái)是抱怨的。）

小練筆：

原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福。

母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親,。

我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了。

道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解,。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福,。

四,、拓展空間，升華情感

同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、媒體出示：阿姨對(duì)奶奶的話。

“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

2,、媒體出示：媽媽對(duì)護(hù)士的話。

“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：

是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

4,、媒體出示最后一節(jié)。

將心比心是什么意思,？

拿自己的心去比照別人的心,。

體會(huì)別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想,。

齊讀,。

五、回歸文本,，自然拓展

1,、課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2,、學(xué)生回答,，逐一板書(shū)。（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、小結(jié)：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧！

六,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、抄寫(xiě)名言：

3,、拓展作業(yè)：

（1）在擁擠的公交車(chē)上,，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐。

（2）在人來(lái)人往的超市里,，我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西,。

（3）大街上,，我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。

要求：

1,、選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě),。

2、把自己做的過(guò)程寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【德育目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,，寬容別人,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書(shū)“心”）,，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文,。

二、初讀課文,，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你知道了什么,？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事,。

⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士,。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1,、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題,。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心,？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手?！?/p>

師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén),?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？

學(xué)生讀,。

師：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？

師：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段,。（板書(shū)：將心比心）

師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心,，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段,；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書(shū)）

2、母親的心：

師：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來(lái)？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,。”

師：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次,！”

師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀,。

師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？

師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。

師：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書(shū)）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？

生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？

⑵她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué),。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀,，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次,。）

①“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：對(duì)啊,，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親？

⑶“母親拉著……這段最后”

①為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛(ài)孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無(wú)私。）

②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

生：不是。原來(lái)是抱怨的。

四,、拓展空間,，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,，自然拓展

1,、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞,？

2、學(xué)生回答,，逐一板書(shū)：

（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3、小結(jié)：

孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十三

【目標(biāo)要求】

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解將心比心的要求。

2,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理解、寬容等高尚品質(zhì)的認(rèn)同,，對(duì)冷酷,、損人利己行為的否定，做一個(gè)與人為善的人,。

3,、能力目標(biāo)：懂得將心比心的道理，主動(dòng)體諒,、關(guān)愛(ài),、幫助他人，做到“己所不欲,，勿施于人“,。

【教學(xué)重點(diǎn)】明白“將心比心“是與人為善的思考方式和行為方式，理解將心比心的要求,。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣做到“己所不欲,，勿施于人“,。

【教具】小黑板

【教法】展示、啟發(fā),、討論,、比較等。

【課時(shí)】一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

【復(fù)習(xí)】同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)到了與人為善是以善良之心待人,，善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心，并且通過(guò)事例的分析懂得有目的的幫人,，不講是非去幫人,，幫人只限于親人，幫人光說(shuō)不練等行為都不是真正的與人為善,，真正的與人為善是怎樣的呢,？

（故事導(dǎo)入）哈默的故事

（提問(wèn)）看了這個(gè)故事后，你們覺(jué)得鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,？

學(xué)生思考回答（略）

（老師小結(jié)）鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)既聰明又善良的人,，他的方法既方便了路人也保護(hù)了花圃，他與人為善的行為必將受到路人的贊賞,。

（提問(wèn)）假如我的花圃被人穿越,，我就直接找一些高的欄柵直接把花圃圍起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我的方法與鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法有什么不同,？

學(xué)生思考回答（略）

（老師小結(jié)并教育引導(dǎo)）我的方法只幫助了自己而沒(méi)有幫到路人,，鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法既幫助了路人又幫了自己，鎮(zhèn)長(zhǎng)是站到路人的角度去思考問(wèn)題,，是一種與人為善的方式--將心比心,，而這也是我們今節(jié)課探討的內(nèi)容。

一,、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書(shū)）

讓學(xué)生列舉生活中將心比心的事例

（老師小結(jié)）將心比心作為與人為善的思考方式和行為方式,，就是站到他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為他人著想,，為他人提供方便,。將心比心的事例說(shuō)明，這樣的思考方式和行為方式即是成人之美,，又會(huì)使自己快樂(lè),，將心比心讓我們感受到愛(ài)，讓我們生活的社會(huì)充滿愛(ài),，與人為善的將心比心已經(jīng)成為社會(huì)一道亮麗的風(fēng)景線,。所以要象商家那樣將心比心，就需要同學(xué)們按照以下的要求做：

二,、將心比心的要求（板書(shū)）

1,、將心比心就是急人所難（板書(shū)）

2、將心比心就是成人之美（板書(shū)）

3,、將心比心就是不以殘忍,、冷酷的方式對(duì)待他人（板書(shū)）

4、摒斥傷害他人的惡習(xí)（板書(shū)）

（師生互動(dòng)）同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有按上面的要求做到將心比心呢,？（大多數(shù)同學(xué)回答沒(méi)有）由于同學(xué)們做事沒(méi)有將心比心,，而傷害了其他人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自我反省,。

（思想教育）將心比心又叫換位思考,，在做事或作決定前站到父母、老師,、同學(xué)的位置考慮一下他們的感受,，相信有善良之心的同學(xué)會(huì)改掉傷人的惡習(xí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與身邊的人相處得越來(lái)越融洽,，越來(lái)越和諧,。人與人之間自然而然就少了很多沖突，少了很多矛盾,，人也會(huì)快樂(lè)很多,。

一個(gè)把個(gè)人利益放在高于一切的位置不替別人著想的人，肯定也是沒(méi)有真心朋友的人,，他的路肯定是越走越窄,，越走越極端。同學(xué)們?cè)敢獬蔀檫@樣的人嗎,？有些事,，看起來(lái)好象是在替別人著想，幫助了別人,，可回頭一看,，或益最大的竟然是自己。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)站到別人的角度考慮問(wèn)題,，做到將心比心,。

（小黑板顯示） 以鄰為壑

（提問(wèn)）你贊同誰(shuí)的治水方法？為什么,？ （學(xué)生回答）略

（教師引導(dǎo)）白圭治水只為自己著想,，不為別人著想，難免要害人害己,，大禹治水把洪水引入大海,，雖費(fèi)工費(fèi)力，但這樣既消除了本國(guó)人民的災(zāi)害,，又消除了鄰國(guó)人民的災(zāi)害,。大禹推己及人的做法被世代稱(chēng)頌,。

（提問(wèn)）這則故事給同學(xué)們什么啟示？并指導(dǎo)學(xué)生看p46頁(yè)的經(jīng)典透視,。（學(xué)生談啟示）略

（教師小結(jié)）孔子曾對(duì)子貢說(shuō)：“人難免有過(guò)錯(cuò),，都希望別人能寬恕自己的過(guò)錯(cuò)，希望別人對(duì)我們做的,，也就是我們應(yīng)該為別人做的,，自己不愿意遭受的痛苦，也不應(yīng)該讓別人遭受,。這則故事告訴我們的也正是這個(gè)道理---己所不欲,，勿施于人。

白圭治水是己所不欲,，強(qiáng)施于人,，在同學(xué)們身上這樣的行為也不少，如做事情時(shí)不喜歡別人指手畫(huà)腳,，但自己卻在別人學(xué)習(xí)時(shí)搗亂,；不喜歡別人給自己起外號(hào)，自己卻給同學(xué)起外號(hào),；自己不希望別人欺負(fù)自己卻到處欺負(fù)人,；掃地時(shí)希望地上少點(diǎn)廢紙、垃圾,，但自己卻到處亂丟等,。所有這些，不但有違傳統(tǒng)美德,，也違反了《中學(xué)生守則》,，損害了自己的形象，這些做法終將害人害己,，希望同學(xué)們都做到“己所不欲,，勿施于人?！罢?qǐng)同學(xué)們閱讀教材p53頁(yè)《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》

（問(wèn)）作者為什么感到“永遠(yuǎn)的內(nèi)疚“,？你對(duì)此事有什么啟示？（學(xué)生回答）略

（教師小結(jié)）缺乏善良之心的人,，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)心懷妒忌,，對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵，對(duì)別人的困境幸災(zāi)樂(lè)禍,，在人際關(guān)系方面搬弄是非,，他們傷害了別人，也必然會(huì)傷害自己,，耕耘自己的心靈花園就要努力栽種將心比心,，善意待人的鮮花,，務(wù)必消除那些傷害他人的毒草。

（課堂小結(jié)）

播種行為,，收獲習(xí)慣,，播種善行，收獲善果,，要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習(xí),，一個(gè)缺乏善良之心的人,，是不可能享受到真正的內(nèi)心快樂(lè)，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處“將心比心“,，愛(ài)己及群,，己所不欲，勿施于人,，使文明之花處處開(kāi),。

【課堂練習(xí)】 【作業(yè)布置】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式,。

二,、將心比心的要求

1、將心比心就是急人所難,；

2,、將心比心就是成人之美；

3,、將心比心就是不以殘忍,、冷酷的方式對(duì)待他人；

4,、摒斥傷害他人的惡習(xí),。

三、己所不欲,，勿施于人

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”,。

2,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的,。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)將心比心的含義,，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做到將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》,，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的,？

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),。

2,、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式,。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”

3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的,？

4,、概括文章的主要內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文,，探究情感。

1,、想想哪些地方讓你感動(dòng),？為什么？在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

a,、“我的`媽媽……也有人為她開(kāi)門(mén),。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么？

b,、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”在這個(gè)事例中將心比心又指的是什么,？

c,、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文,。

d,、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解,，請(qǐng)舉例說(shuō)明,？

四、回歸全文,，體會(huì)寫(xiě)法。

齊讀全文,，體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法,。

五、交流體會(huì),。

你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么,？

六、拓展閱讀,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十五

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文資料，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、透過(guò)與文本人物的對(duì)話交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

2,、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描述,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情？

二、新授

1,、板書(shū)課題,。

2、問(wèn)：兩件事情中哪件是作者耳聞的,？哪件事情是作者目睹的,？你從哪里看出來(lái)的？

3,、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受,，是什么？用一個(gè)詞概括,。（溫暖）

三,、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢？透過(guò)“讀,、悟,、議、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描述,。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1,、讀：

學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)讀,，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟：

讀中感悟,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會(huì)感悟,，能更深入地理解課文。

3,、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn),，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開(kāi),，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng),?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮,、表演,。

4、再讀：

在學(xué)生深入體會(huì)感受后,，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái),。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,，提高品味詞句的潛力,，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

5,、想：

如果你就是文中的人物,，你的情緒又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢,？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文資料,，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象潛力,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

帶給兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)并交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8將心比心

阿姨為奶奶推門(mén)──聽(tīng)說(shuō)，溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷,，溫暖

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十六

將心比心

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文資料，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談心導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想明白這是什么字嗎(板書(shū)“心”),，看到這個(gè)心,，你想說(shuō)什么

心的含義很多很多，我們這天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心一顆什么樣的心請(qǐng)同學(xué)們和老師一齊走進(jìn)課文,。

二,、初讀課文，整體感知

此刻請(qǐng)自由讀課文,，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你明白了什么

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀。

讀的不錯(cuò)了,，此刻老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你明白了什么

⑴我明白了一位阿姨幫忙“我”的奶奶推門(mén)的事。（對(duì),，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思,？）（板書(shū)：幫忙推門(mén)。）

⑵母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能——板書(shū)：理解過(guò)失,。）

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？（溫暖）

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

過(guò)渡：你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

1,、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？（這位阿姨很善良,，溫暖了我的心）哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？為什么,？

推著沉重的大門(mén)

一向：如果不一向拉著會(huì)有什么后果,？

（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫忙，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”,。（應(yīng)對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫忙,。）

（2）她幫忙的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎樣想,？

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué),。（有一次··松開(kāi)手。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話,。”

（是呀,，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖,？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎樣樣,？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎樣想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

2,、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次,。）

（1）“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎樣說(shuō)——（引言：啊,，這是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親,？（善良,、仁愛(ài)、寬容······）

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,、關(guān)心、無(wú)私,。）

（2）此刻我的情緒是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的情緒就這樣嗎？

練筆：原先想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福。將心比心,，激動(dòng)地想：“-----”(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親,；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了,。道理的角度：人與人之間必須要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福,。）

過(guò)渡:同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想:

(“我的媽媽和您的年齡差不多,，我期望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?

(“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將應(yīng)對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真期望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?

我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著:

四,、拓展空間,，升華情感

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里,，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……

1,、一天你在公園里,，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎樣想,？

2,、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具,，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō),？

3,、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差,，學(xué)了這篇課文你此刻怎樣想,？如果是此刻你又會(huì)對(duì)他怎樣說(shuō)？

是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

五、回歸文本,，自然拓展

1,、(板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,，我們的心中必須不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，就應(yīng)在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞(幫忙、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……)

2,、小結(jié):

孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8,、將心比心

將心比心感受

阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)，也有人為她開(kāi)門(mén),，溫暖

護(hù)士扎針扎不進(jìn),，也能得到寬容和鼓勵(lì)，溫暖幸福

尊重,、關(guān)愛(ài),，寬容,、理解

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2.體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與文本人物對(duì)話的交流,，使學(xué)生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，從而使表達(dá)產(chǎn)生感人效果,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示 ,，梳理本課重點(diǎn)。

2.按要求自讀課文,。

3.檢查自讀情況,，讀好難讀的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中的故事,。

三,、感悟文本，品味語(yǔ)言,。

1.自學(xué)第一個(gè)故事,。

2.根據(jù)自學(xué)情況，交流感到溫暖的句子,。

重點(diǎn)品味：

①“一天,，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液……… 我不禁收住涌到嘴邊的話?！?/p>

②“不要緊,，再來(lái)一次?！?/p>

③母親用另一只手拉著我平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒………也能得到患者的寬容和理解,。”

3.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法,。

4.遷移學(xué)法,，自學(xué)第二個(gè)故事。

5.全班交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況,。

四、拓展空間,，走向生活,。

學(xué)生談生活中將心比心的事例，真正領(lǐng)悟其含義,。

五,、回歸文本，升華情感,。

以擴(kuò)詞的形式,，師生共同完成板書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

將心比心

阿姨：幫助?? 奶奶??? 溫暖

母親：理解??? 護(hù)士?? 幸福

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

字詞卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話:如果你遇到困難時(shí),，你最希望――如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)――人人為我,，我為人人,。

一、揭示課題

1,、今天我們要學(xué)的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)――（板書(shū)：將心比心）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思,？

二、初讀課文,，整體感知

課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲?，F(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文，老師有一個(gè)讀書(shū)建議：在難讀的地方多讀幾遍,，不會(huì)的輕聲向別人請(qǐng)教,。讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

1,、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音。）

2、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你知道了什么？（板書(shū)：理解過(guò)失 幫助推門(mén),。）

經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎,？

三,、感悟課文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的,，對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？哪些地方使你感動(dòng),？我們?cè)賮?lái)讀文章，這次的讀我們要好好來(lái)品一品,，讀書(shū)建議：默讀課文,，用_______劃出使你感動(dòng)的詞、句或段,，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,，一會(huì)我們交流。

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門(mén)：為什么,？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？（板書(shū)：沉重 一直）

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？

（3）朗讀引導(dǎo)：是呀,，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎,？讓我們讀出暖暖的感覺(jué)。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、品詞：根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：平靜,、注視。

師：“注視”什么意思,？“平靜,、注視”是對(duì)母親神態(tài)的描寫(xiě)，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個(gè)詞語(yǔ),，（課件出示：我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神平靜――她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠……）我們來(lái)看句子表達(dá)的意思有什么不同？作者通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)的描寫(xiě),，用上“平靜、注視”這樣生動(dòng)的詞語(yǔ),，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都沒(méi)扎上而且起了青包的情況下,，想到的不是自己的疼痛擔(dān)心的卻是怕年輕的護(hù)士害怕、緊張,。

2,、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

3,、因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？

4,、如果你是那位額頭上浸滿密密汗珠的護(hù)士，你會(huì)有怎樣的感受,？

5,、“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？

引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她――

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她――

當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著――

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)――“不要緊，再來(lái)一次,?！?/p>

如果你是母親,，你會(huì)怎么說(shuō)――

6、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

出示課件小練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福,。我……你能接著寫(xiě)嗎？

四,、眷注文本,，升華情感

朗讀品情：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：

1,、文中的阿姨這樣想： 阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

2,、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、理解了阿姨和母親的話,，我們應(yīng)該這樣想著：（是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地說(shuō)給自己聽(tīng)――

女孩子請(qǐng)把這句話牢記在心中――

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人――

五,、拓展內(nèi)涵,，提升品味

1．（板畫(huà)出心，）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生回答,，逐一板書(shū),。（幫助、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3．結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,。 板書(shū)：我為人人，人人為我,。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人―― 齊讀課文最后一段,。

六、回歸文本,自然拓展

結(jié)合你的生活實(shí)際,，寫(xiě)一件“將心比心”的事情,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人，人人為我,。

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