在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)題篇一

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫“憂傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、狂奔、受益無(wú)窮,、假若”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

3,、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

4,、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。

自主探究、小組合作討論法

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”,，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象,，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊,。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例,。

兩課時(shí)

（一）,、 談話引入：

1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎,？有哪些謎語(yǔ),？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師也編了幾個(gè)謎語(yǔ),，你們想聽嗎,？（1）、什么東西有的人覺得充裕,，有的人總覺得不夠用,？（2）、什么東西你珍惜它,，它就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富,？（3）、什么東西你浪費(fèi)了它,，也就等于浪費(fèi)了你自己的生命,？

（生說(shuō)自己的見解，師引到時(shí)間上）

2,、同學(xué)們,，關(guān)于時(shí)間你有什么看法呢？

3,、師：時(shí)間是摸不著,，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的,，并且一去不復(fù)返的,，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候,，和我們的想法一樣,，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情,，可是后來(lái),，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）,。你想知道這是怎么回事嗎,？讀題質(zhì)疑。

（二）,、初讀課文,，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,。

2,、（檢查讀書，了解讀書情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的,。內(nèi)容,？

3、課文主要寫了什么內(nèi)容,？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢,？

（生說(shuō)，互相補(bǔ)充,，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

（三 ）、再次讀書,，質(zhì)疑問(wèn)難

1,、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意,。我們知道,，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文,，你能提出哪些問(wèn)題呢,？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得去認(rèn)真讀書呀,。

（生再次認(rèn)真讀書,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言,，師生共同補(bǔ)充）

（四）,、三讀課文，重點(diǎn)探究

1,、同學(xué)們提出的問(wèn)題真好,。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎,？對(duì),，得靠我們認(rèn)真讀書。2,、請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。

（生讀書,，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

3,、交流自己解決的問(wèn)題。

4,、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子,？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容,，你有什么想法呢,？

（學(xué)生讀書，談感受,。師生共評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

（五）,、學(xué)生選擇,，深入探究

1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,，和大家一起研究好嗎,？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,，可以在旁邊寫上自己的看法,。）

2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法,。

（小組交流后,，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流,。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭,，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”,，展開討論,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受,。）

（六）,、延伸,，深化中心

1,、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢,？他想告訴我們什么呢,？今天，你又讀了課文,，又有怎樣的感受呢,？（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）

2,、時(shí)間如流水,，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑,。咱們身邊,，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢,？

3,、（和同學(xué)們算時(shí)間帳、做讀書游戲,。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間,。）

4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭,，但我們和時(shí)間賽跑,，一定會(huì)成功！

（七）,、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情,。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)題篇二

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了,。外祖母生前最疼愛我,。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,，跑得累倒在地上,，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久,，爸爸媽媽也不知道如何安慰我,。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。

“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢,？”我問(wèn)。

“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。你的昨天過(guò)去了,，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了,。爸爸以前和你一樣小,，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大,，你也會(huì)像外祖母一樣老,，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了,?！卑职终f(shuō)。

爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎,，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭,，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味,。

以后，我每天放學(xué)回家,，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭,，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)題篇三

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“賽跑、憂傷,、持續(xù),、安慰、日月如梭,、雖然,、狂奔、暑假,、受益無(wú)窮,、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4,、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理。

理解“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),，是突破難點(diǎn)的重要途徑。

字詞卡片,；搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ),。

3課時(shí)。

一,、名言,、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ),。

2,、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ),，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴,，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間,、對(duì)待時(shí)間的呢,？

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，把課文讀正確讀流利,。

2,、指名分節(jié)讀課文,，指導(dǎo)讀好難讀的段落。

3,、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況,。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事,？（外祖母去世,，爸爸和我談話；觀察太陽(yáng)的變化,；觀察小鳥飛行路線,；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑,。）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理,？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功,。）

5,、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）

三,、學(xué)習(xí)1～5段

1,、默讀1～5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思,。

2,、指名讀一、二兩段：

⑴ 這部分主要講了什么事,？

⑵ 這部分的生字新詞比較多,，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難,，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

⑶ 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分,？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來(lái)自讀自悟）

⑷ 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

⑸ 從一,、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào),。（憂傷）

⑹ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

3,、齊讀一、二兩節(jié),。

4,、默讀三、四兩節(jié)：

⑴ 畫出你最難理解的句子,。（所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。）

⑵ 先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流,、討論,。

⑶ 這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的,？

⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的,？

⑸ 有感情地朗讀這句話。

⑹ 讀了這句話,，你有什么感受,？平時(shí)生活中,，你有過(guò)這種感受嗎,？

⑺ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié),。

5,、自讀第五節(jié)：

⑴ 說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭,，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思,。

⑵ 你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),、成語(yǔ)？全班交流,。

⑶ “我有一種說(shuō)不出的滋味”,，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）

6,、說(shuō)說(shuō)看,，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的,？今后,，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間,？

一、男女合作朗讀1～5自然段

二,、學(xué)習(xí)課文6～8自然段

1,、過(guò)渡：“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn),，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),，促使“我”在生活中有意觀察，通過(guò)觀察又有了新的認(rèn)識(shí),。

2、自由朗讀6,、7自然段,。找出文中意義深刻的句子：

⑴ 雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,。

⑵ 明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了,?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的,，不是老鳥，而是小鳥了,。

3,、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。幫助理解：

⑴ 回憶自己過(guò)去最有意義,、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事,。想再重新過(guò)一次嗎，這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么,？（時(shí)間流逝的無(wú)情）

⑵ 充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。

4,、小結(jié)：時(shí)光一旦過(guò)去了,，將不再回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，并且心里感到著急和悲傷,，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑,。

5,、自由讀第8自然段：

⑴ 想想作者如何“和時(shí)間賽跑”，跑勝后的心情怎樣,？畫出表達(dá)作者感受的句子,。（討論理解這句話）

引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽(yáng)提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？

⑵ 聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,，又為什么‘高興’‘快樂(lè)’呢,？

“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽(yáng)落山”“鳥兒飛翔”這兩個(gè)自然段中,?！案吲d”和“快樂(lè)”的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事,？（和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能更快地回家,，結(jié)果“我”跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,，“我”跑贏了時(shí)間,；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面,。）

再讀讀寫“我”的感受的句子,，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情，這時(shí),，朗讀的聲調(diào)略高些,，速度略快些,，朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅,。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

1,、出示生字詞,，開火車認(rèn)讀，指正字音,。

2,、生字組詞練習(xí)。

四,、布置作業(yè)

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)、故事等,。

3,、課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受,。

一,、交流和時(shí)間賽跑的收獲

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑,，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè),，下面我們來(lái)交流一下。

2,、全班交流,。

3、自由讀9,、10自然段,，感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。

4,、齊讀第10自然段,，把自己的感受融會(huì)到讀書中。

二,、介紹林清玄的背景,，激勵(lì)學(xué)生像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，取得成功

學(xué)生先介紹,，師補(bǔ)充介紹：林清玄,，筆名秦情、林漓,、林大悲等,，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生,。1973年開始散文創(chuàng)作,，至今已出版完成100多本著作。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn),，從身邊的各種人和事著筆,，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，文筆流暢清新,，樸實(shí)中有著感人的力量,。

三、拓展練習(xí)

1,、出示兩道數(shù)學(xué)題：

⑴ 每天24小時(shí)，每年365天有多少小時(shí),？

⑵ 每年365天,，80年共有多少天,？

2,、寫出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受,。（自己原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間,，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑）

四,、練習(xí)寫生字

1,、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫,。

2、全班交流,，師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫,；

“疼”是病字旁,，不是廣字旁,；

“憂”的右邊是“尤”不是“龍”,，不能多寫一撇,；

“贏”的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察,，擺好位置,；

“益”的上半部分是“ ”,，不是“興”,；

“若”的中間部分是“ ”，不是“十”,，要同“苦”字區(qū)別開來(lái),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫生字。

【布置作業(yè)】

摘抄文中好詞佳句,、名人名言,、諺語(yǔ)。

把自己感受最深最喜歡的名人名言,、諺語(yǔ)貼在書桌上或床頭上,，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑,。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)題篇四

《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文,。表現(xiàn)了醇厚,、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量,。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。后來(lái)聽了爸爸的一席話,，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,，明白了為什么要珍惜時(shí)間,；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間,。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明,，故事具體,，值得我們學(xué)習(xí),、深思。

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí),，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑,、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2,、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽,；課件,。

一、課前談話

同學(xué)們,，你們喜歡名言嗎,？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言,，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽,。（出示課件：）

1、少年易學(xué)老難成,，一寸光陰不可輕,。――（宋）朱熹

2、合理安排時(shí)間,，就等于節(jié)約時(shí)間,。――（英國(guó)）培根

3、失去眼前的時(shí)間,，就等于失去所有時(shí)間,。――（德國(guó)）貝納姆

誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎,？老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸,。

二、情境導(dǎo)入

（配樂(lè)出示古詩(shī)：）《長(zhǎng)歌行》

師：這一老一少立于江邊,，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年,，時(shí)間就如同滔滔江水一樣,，一去不復(fù)返。是呀,！太陽(yáng)落山了,，有再升起的時(shí)候,；小鳥飛走了，有再來(lái)的時(shí)候,；小樹枯萎了,，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了,，有再開的時(shí)候,。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了,，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度,，結(jié)果會(huì)一樣嗎,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

三,、領(lǐng)悟文章

1,、帶著問(wèn)題，快速的讀一遍課文,，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過(guò)外祖母去世這件事,，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________,。

（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子,。

（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫,，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、小組討論之后匯報(bào),。

3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,，對(duì)“我”說(shuō)了什么話,？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受,。[

4,、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么,？

爸爸的話樸實(shí),，深?yuàn)W,?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢,？指名讀。

5,、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ),。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）

6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng),，還讓人心里不是滋味,，爸爸的話是什么呢？再讀,。

7,、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底,?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的,？

“我”不僅明白了,，還非常著急、非常悲傷,。想一想：“我急的是什么,？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么,？”

8,、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲,，多么緊張,、多么快樂(lè)，贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪,。能體會(huì)著讀出你的感受嗎,？指導(dǎo)讀。

9,、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間,。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話,，不僅不為外祖母的去世而傷心了,，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑,。他最想告訴我們的是什么呢,？指讀最后兩個(gè)自然段。

“受益不淺”你是怎樣理解的,？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間,，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話,。

“我”理解了爸爸的話,，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽,，你就可以成功,！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人,。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽,，你就可以成功！

10,、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎,？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人,。

11,、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢,？我們算一算：每天有24小時(shí),，睡覺大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí),，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí),。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了,？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間,，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字,。（結(jié)果出來(lái)了,，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢,？（十多萬(wàn)字?。е銈冃碌母惺茉賮?lái)讀最后兩個(gè)自然段。

四,、課文拓展

像作者這樣的人,、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣,，告訴我們要珍惜時(shí)間,！你們看：（出示圖片）

1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒,。

2,、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑,，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑,。

未來(lái)的科學(xué)家、作家,、藝術(shù)家,、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,，盡情流露出自己的真情實(shí)感吧,。

（學(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。）

五,、總結(jié)

孩子們,，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝,，如果你聽到了時(shí)光奔走的聲音,，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧

六,、布置作業(yè)

1,、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間,！

2,、發(fā)給每人一個(gè)小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言,。

：

和時(shí)間賽跑——珍惜時(shí)間

永遠(yuǎn)不回——可怕不是滋味

過(guò)得飛快——著急悲傷

贏得時(shí)間——高興激動(dòng)

養(yǎng)成習(xí)慣——受益不淺