人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇一

1,、《小放牛》音樂(lè)剪輯版,。

2,、八仙的圖。

1,、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型,。

2,、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型,。

3,、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng),。

1,、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀,？幼兒回答,。

2、完整音樂(lè)嘗試游戲

3,、合作造橋

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作,。

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看,、走走走走,、看看看看、停住不動(dòng),、走走走走、推推推推,、走走走走、推推推推）,。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋,？他做了什么動(dòng)作？是張果老,，（倒走,、看、推）

5,、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作,。

6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,，體驗(yàn)游戲玩法,。

選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

小魯班們開(kāi)始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問(wèn)神仙,，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎,？為什么呢？

7,、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,，鞏固游戲規(guī)則。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）,。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓,、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇二

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3,、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,，能找出重點(diǎn)詞句。

4、能流利地朗讀課文,，可以選擇一段背誦,，有各自的感受。

5,、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉,。

*6,、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫(kù)）

紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張

一,、師生對(duì)話,，激發(fā)興趣

我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些,？老師知道哪些,？比比誰(shuí)說(shuō)得多。

（長(zhǎng)城,、故宮,、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢,？

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、根據(jù)注音讀通課文

2,、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字

3,、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)

4,、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句,？

三,、組織交流，字詞點(diǎn)拔

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)

2,、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔,，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題,。

3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么,？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入

“重點(diǎn)詞”

4,、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念,。

四,、再讀課文，找重點(diǎn)詞

1,、逐段讀,，逐段找；充分讀,，細(xì)心找,，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致,，同學(xué)們聽(tīng)后想一想,，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái)。

2,、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞,，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五,、精選練習(xí),，鞏固字詞

1、練寫(xiě)生字,，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍,。

2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦,。

3,、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流,。

六,、研讀課文，自由感悟

1,、分發(fā)簡(jiǎn)圖,，說(shuō)明要求

各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě),。

建造年代：

設(shè)計(jì)師：

建筑特色：

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評(píng)價(jià)：

2,、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,，交流。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,，學(xué)生收集的資料交流,。

六、綜合實(shí)踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源,，選紹興的一座橋,，制作圖文并茂的卡片以備展示。

七,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，選擇造句

八、再讀課文,，背誦片斷

九,、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)

十,、作業(yè)

指導(dǎo),，完成習(xí)題

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞,，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇三

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

課前準(zhǔn)備：

1 ,讓學(xué)生搜集有關(guān)橋梁的資料,，如圖片，文字,，郵票,，光盤(pán)等。

2 ,教師準(zhǔn)備 ppt 課件,，視頻,。

第一課時(shí)

一，情境導(dǎo)入：

1 ,昨天老師讓大家搜集有關(guān)橋梁的知識(shí),，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料,。(匯報(bào)展示)

2 ,世界各地的橋梁千姿百態(tài)，現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣,，那里有條洨河,，(出示課件：洨河風(fēng)光圖片)風(fēng)景優(yōu)美，可是它阻礙了兩岸文化的交流,，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁，造一座怎樣的橋呢官府決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)的方案被采用了,。因?yàn)楣糯内w縣叫趙州,，這座橋就叫做"趙州橋".(出示課件：課題及趙州橋照片)大家想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎 讀讀課文就清楚了。

二,，自主感悟：

1 ,自己認(rèn)真讀讀課文,，用自己喜歡的方式：小聲讀，默讀等,，想一想李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的 畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為重要的詞句,。

2 ,自己讀后和同桌討論一下趙州橋的特點(diǎn)。

三,，匯報(bào)所得：

1 ,出示課件：介紹李春,。李春已經(jīng)不在了，誰(shuí)能當(dāng)一回設(shè)計(jì)師李春的代言人,，介紹一下趙州橋的建筑特色 (示范：用李春的口氣介紹,。)能否用最簡(jiǎn)單的詞概括 (抓住"雄偉創(chuàng)舉美觀堅(jiān)固"等詞，并理解這些特點(diǎn)是從哪兒看出來(lái)的 )

2 ,理解趙州橋的建筑特色時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，讀出稱(chēng)贊趙州橋的美和自豪的語(yǔ)氣,。

3 ,抓住"創(chuàng)舉"介紹趙州橋的敞肩拱結(jié)構(gòu)及好處，并介紹它在橋梁史上的地位,。

4 ,抓住"美觀",學(xué)習(xí)過(guò)渡句"這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀".我們今天學(xué)習(xí)的是一座橋，這個(gè)句子也是文章的橋梁,，它連起了上下文的內(nèi)容,，體會(huì)這個(gè)句子的好處(承上啟下).

5 ,剛才大家介紹得真好，誰(shuí)是李春最棒的代言人 (討論評(píng)選)

6 ,如果你來(lái)設(shè)計(jì)趙州橋上的雕刻圖案,，你會(huì)設(shè)計(jì)些什么圖案 (討論發(fā)言)

四,，情感升華：

1 ,通過(guò)課文，我們初步認(rèn)識(shí)了趙州橋這座千古名橋,，大家想不想再次欣賞趙州橋的風(fēng)采 (播放課件：趙州橋影片)

2 ,欣賞完了趙州橋,，大家覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋 是什么人建造了這座了不起的建筑 (引導(dǎo)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。)

五,，課外延伸：

在我們的家鄉(xiāng)襄樊,，也有許多古建筑，比如米公祠,，綠影壁,，夫人城，廣德寺等,，它們也是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶,。讓我們利用假日去了解它們的歷史,，畫(huà)一畫(huà)它們。好嗎

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

雄偉

堅(jiān)固—————?jiǎng)?chuàng)舉

美觀

第二課時(shí)

一,，復(fù)習(xí)鞏固

1 ,認(rèn)讀生字新詞,。

2 ,齊讀課文。

二,，背誦課文

1 , 選擇自己喜歡的段落讀讀,。

2 ,背誦這些段落。

三,，抄寫(xiě)課文

1 ,課文的第三自然段寫(xiě)得真好,，我們把它抄下來(lái)好嗎

2 ,學(xué)生抄寫(xiě)課文。

四,，階段學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)提示：你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng) 了解到哪些中華傳統(tǒng)文化 準(zhǔn)備一下,，到學(xué)習(xí)園地里去匯報(bào)。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇四

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、欣賞趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀,。

3,、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

課件

第二課時(shí)

我們?cè)陔娨暽霞刃蕾p過(guò)各種樣式的鄉(xiāng)村小橋,，又領(lǐng)略過(guò)高端,、大氣、上檔次,，具有現(xiàn)代元素的橋,。（邊說(shuō)邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打,，而安然無(wú)恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋,。（板出課題）

（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象,。

（雄偉,、堅(jiān)固、美觀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,，感受趙州橋的雄偉,。

1,、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請(qǐng)大聲讀一讀這一段,。

具體表現(xiàn)在哪些語(yǔ)句,，請(qǐng)用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。

2,、找生讀,，并且出示課件，幫助理解,。

3,、在描寫(xiě)趙州橋雄偉時(shí)，作者作用了一系列的數(shù)字,，你們知道這是什么說(shuō)明方法嗎,？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長(zhǎng)與寬,。）

過(guò)渡語(yǔ)言：這座長(zhǎng)50多米,，寬9米多，全部用石頭砌成,，沒(méi)有橋墩,，橫跨在37米多寬河面長(zhǎng)達(dá)一千四百多年之久而安然無(wú)恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅(jiān)固,。[補(bǔ)充資料]出示幻燈片,。

（三）趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固呢？（出示幻燈片）

理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）

（四）學(xué)習(xí)美觀,。

1,、了解過(guò)渡句，起承上啟下的作用,。（前一句總結(jié)上文,，下一句引出下文）

2、從哪些語(yǔ)句感受到美觀,，畫(huà)下來(lái),。

3、齊讀,，找生讀,。

4、結(jié)合圖片背誦,。

5,、“似乎在游動(dòng)”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段,。

正是趙州橋憑接著雄偉,、堅(jiān)固,、美觀，因此才被稱(chēng)之為世界聞名,。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí),。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開(kāi)古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝,，身為炎黃子孫,，讓我們帶著對(duì)古人的敬仰，一起來(lái)閱讀最后一自然段吧,！

1,、同學(xué)們，你們知道嗎,？趙州橋已被列為“我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)”,，你還想知道我國(guó)有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

天上的云,，真是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中,；有的像魚(yú)鱗一片片整整齊齊的排列著,；還有的像峰巒、像河川,、像雄獅,、像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,，剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。

1、秋天的莊稼美麗極了,。

2,、我的妹妹聰明可愛(ài),。

11 趙州橋

雄偉 堅(jiān)固

→ 智慧

→ 才干

美觀

趙州橋是一篇說(shuō)明文,，文章用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容,，從而再分步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞趙州橋的特點(diǎn),。關(guān)于在介紹趙州橋的長(zhǎng)及寬時(shí)，利用學(xué)生生活中看見(jiàn)過(guò)的火車(chē)和黑板的長(zhǎng)度來(lái)幫助他們感受趙州橋的長(zhǎng)和寬,。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的雄偉,。

學(xué)生對(duì)文本的理解離不開(kāi)大量的閱讀，在授課過(guò)程中,，我力求讓學(xué)生多讀,，如學(xué)生單獨(dú)讀，齊讀,，老師范讀,，做到：讀中悟情，讀中悟境,，讀中悟意,，讀是理解的基礎(chǔ)。

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆寫(xiě)作,，從而達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合。

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),，在今后的的教學(xué)當(dāng)中,，我將不斷反思，努力提升自己,！

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇五

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光,。

②談話導(dǎo)入,。

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎,？讀讀課文就清楚了,。

③板書(shū)課題。齊讀課題,。

①學(xué)生自訊課文,，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落,。

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？

②匯報(bào)交流,。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

a．畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c．朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。

③引導(dǎo)小結(jié)。通過(guò)大家的介紹,，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋,？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

①用生字卡片抽讀生字,。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

③指導(dǎo)寫(xiě)字,。

a．分類(lèi)指導(dǎo),，教師范寫(xiě)并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān)、案,、貴獨(dú)體字：爪

b．學(xué)生寫(xiě)字,。

c．學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示,、評(píng)議,。

①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

②搜集橋的圖片和文字資料,。

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改,。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn),。

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái),。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn),。

有興趣的，可完成課件選做題,。

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀課題,。

①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b．學(xué)生自主讀書(shū),，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞,，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng),。

a．“我會(huì)認(rèn)”,。卡片抽讀生字詞：橫跨,、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固、石欄,、同首遙望,、圖案、設(shè)計(jì),、雕刻,、智慧,。

b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書(shū)情況,，相機(jī)糾正字音。

c．“我想讀”,。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

①“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫(xiě)”字,?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字,。

③“查”字,。同座互相查寫(xiě)的字。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改,、訂正。

①緊扣主線,，研讀課文,。讀課文，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋,。

②交流匯報(bào)，感悟課文,。

a．歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b．雄偉堅(jiān)固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明,。

c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,，可以讀一讀,，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

③上下聯(lián)系,，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文,。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

①交流有關(guān)橋梁的資料,。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果,。

抄寫(xiě)第三自然段,。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇六

《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋,。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn),、橋名,、設(shè)計(jì)建造者、建造年代,。第二段講趙州橋的堅(jiān)固,、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的,。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處,。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”,。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,，形象傳神,。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法,。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入,，這里需要重點(diǎn)教學(xué),。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的,？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū),。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家,，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造,，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生的朗讀能力,、說(shuō)話能力、思維能力,。

3感受趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),。

2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn),。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇七

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．能照樣子,，用“不但,。.。.,。.而且,。.。.,。.”把兩句話合成一句話,。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思,；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但,。.,。.。.而且,。.,。.。.”把兩句話合成一句話,。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字,、詞語(yǔ)。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．啟發(fā)談話,。

誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

（南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,，22孔引橋，大橋分兩層,。底層是鐵路,，鋪雙軌。上層是公路,，兩側(cè)是人行道,。）

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。

今天我們要學(xué)的課文,，是介紹我國(guó)古代的石橋,，名叫趙州橋。

板書(shū)：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

（1）讀課題,。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

（2）輕聲讀課文,。拼讀生字音節(jié),，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng),、固,、慧、遣”等字,。

3檢查預(yù)習(xí),。

（1）指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思,。(2)指名回答結(jié)果,。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么,。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段,。

（1）閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”,，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)--抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思,。

（2）指名讀第1自然段,，教師在圖上指出趙州橋的位置。

（3）課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的,？（世界聞名的石拱橋）

（4）說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思,。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些？（“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”）

小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一,。

5．練習(xí)作業(yè),。

（1）抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減,、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu),。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎,。

（2）完成作業(yè)本1,、2題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句,，理解第2自然段的主要意思,。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)生字,。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段,。

（1）自由讀課文,。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么？（“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉,。”）

（2)這個(gè)自然段共有幾句話,？(5句話）第1句寫(xiě)了什么,？（橋面又長(zhǎng)又寬）；第1句寫(xiě)了什么,？（全都用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞）,；第3句寫(xiě)什么,？（寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞）,；第4句寫(xiě)什么,？{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用},；第5句寫(xiě)什么？（點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”）

教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，又減輕了橋身的重量,，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”,。

4．完成作業(yè)本第5題,。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思,。

2．能照樣子,，用“不但。.,。.,。.而且。.,。.,。.”把兩句話合并成-句話。

3．知道趕州橋世界聞名,，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ),，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正,。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句（“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”）,。

這個(gè)自然段共有幾句話,？（3句話）第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用,？（這一句是承上啟下,，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀）第2、3句寫(xiě)了什么,？（第2,、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀”）第2句用“有的,。.,。.。.有的,。.,。.。.還有的,。.,。.,。.”的句式，列舉了一些龍的圖案,，具體說(shuō)明橋的“美觀”,。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思,。

3．讀第4自然段,。

板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn),。

（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固,、美觀,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),，至今已有1300多年,。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn),。）

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但,。.。.,。.而且,。.。.,。.”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用,。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。

6，完成《作業(yè)本》3,、4,、6題。

趙州橋第二課時(shí)說(shuō)課稿篇八

１,、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,，我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，如高樓大廈,，橋梁等,。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學(xué)們,，看了這些圖片,，你有什么感想呢,？

（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明,、能干）

２,、早在１３００多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春,，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋,，又叫趙州橋,，被譽(yù)為華北四寶之一（板書(shū)，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢,？學(xué)了課文,，我們就會(huì)知道了。

１,、自學(xué)：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)生字的音,，認(rèn)清生字的形,。

⑵從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出,。

２,、檢查：

⑴詞語(yǔ)：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

堅(jiān)固

智慧

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著,，有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

⑶趙州橋的特點(diǎn)是什么呢,？（這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀）（板書(shū)堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫(xiě)堅(jiān)固,，哪部分在寫(xiě)美觀,？（第二自然段在寫(xiě)堅(jiān)固，第三自然段在寫(xiě)美觀）

３,、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段：

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段,，哪句話寫(xiě)出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

（這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢,？（出示趙州橋的圖片）

①上部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,。

②洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。）（板書(shū)）

⑶那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思,？

①幫助理解：

這種設(shè)計(jì)指,。它的好處，一是,，因?yàn)?；二是，因?yàn)椤?/p>

②（這座橋全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊,，各有兩個(gè)小橋洞,。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量,。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的,，所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。）

③既又是什么關(guān)系呢,？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量,，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變,。

④造句,。

⑷朗讀：

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡,，石骨長(zhǎng)虹映燕趙,，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段,。

⑸剛才,，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉,，然后再來(lái)理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示，一段話中,，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),，找出這些詞句,，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法,。

４,、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。