從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

在小學(xué)教育中,，教師的角色非常重要,。他們不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的品德和能力,。為了提高自己的教育教學(xué)水平,，我參加了一場(chǎng)小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)參觀優(yōu)秀教師的課堂,，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué),。這次觀摩讓我受益匪淺，對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。

首先,，我觀摩了一堂語(yǔ)文課，老師選取了一首經(jīng)典的古詩(shī)進(jìn)行講解,。從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié),，每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了創(chuàng)意和巧思。老師巧妙地運(yùn)用多媒體展示了古詩(shī)的背景知識(shí)和意境,，引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,。同時(shí)，通過(guò)韻律分析和意境解讀,，老師激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解,。我深深地感受到，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授,，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力,。這讓我意識(shí)到，教師應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者,。

其次，我觀摩了一堂數(shù)學(xué)課,，老師采用了游戲化的教學(xué)方式,。通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，老師成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和參與,。同時(shí),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組競(jìng)賽，老師培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。這讓我意識(shí)到,，數(shù)學(xué)教育不應(yīng)僅僅關(guān)注計(jì)算能力，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和問(wèn)題解決能力,。教師需要建立一個(gè)積極,、高效的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生積極參與到課堂中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣,。

再次,，我觀摩了一堂英語(yǔ)課，老師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,。通過(guò)任務(wù)型教學(xué),，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí),，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,，通過(guò)多種形式的口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言自信和流利表達(dá),。這讓我明白,，語(yǔ)言教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際,。教師需要營(yíng)造一個(gè)寬松,、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的積極性和自主性,。

最后,，在整個(gè)觀摩活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)悟到教育教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù),。教師需要在教學(xué)中添加創(chuàng)造性和藝術(shù)性的元素，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由航行,。同時(shí),，教育教學(xué)也是一項(xiàng)科學(xué)，需要合理地運(yùn)用教育心理學(xué)和教育方法論的理論,，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和決策,。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，從觀摩中汲取教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的精華,，提高自己的教育教學(xué)水平。

總而言之,，通過(guò)這次小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng),，我受益匪淺。觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，讓我深入了解到教育教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué),。我理解到，教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者,。教育教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),，關(guān)注他們的興趣和潛能。觀摩活動(dòng)讓我更加明確了自己的教育理念和目標(biāo),，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

許多老師們?cè)谏险n時(shí)不知道該何時(shí)滲透,，找不到滲透的切入點(diǎn),，總感覺(jué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育與學(xué)科教學(xué)是脫節(jié)的。教師應(yīng)科學(xué)地,、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,，合法制內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中合理性、自然性,。

在英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透法制內(nèi)容,，滲透應(yīng)當(dāng)是多少，教師們應(yīng)把握好,，如果量過(guò)多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很乏味,，如果滲透的法制內(nèi)容太少又沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)把握好滲透的度,。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，不能越這個(gè)界限,。學(xué)生主要還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主,，他們對(duì)法律知識(shí)只是持懵懂的態(tài)度。如果把一些較深的法律常識(shí)灌輸給學(xué)生,，結(jié)果學(xué)生會(huì)抵觸,。

本人認(rèn)為整個(gè)初中13門學(xué)科都涉及到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，那就不可避免地會(huì)利用到現(xiàn)代教育技術(shù),。當(dāng)然我們也不能過(guò)多的依賴多媒體,，只能適當(dāng)?shù)乩茫駝t只能適得其反,。

在教學(xué)過(guò)程中我們要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，而教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑之一，因此無(wú)論什么學(xué)科在教學(xué)中都應(yīng)適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開(kāi)展了,，而且也取得不錯(cuò)的效果，近兩年來(lái)我省未成年人犯罪率有所下降,。教育不僅要教好學(xué)生學(xué)好課本知識(shí),，更應(yīng)當(dāng)還要教好學(xué)生做好人，做一個(gè)合格的社會(huì)公民,，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是一個(gè)很大的社會(huì)課題,，需要每一位老師們的參與,，同時(shí)也需要全社會(huì)的共同關(guān)注。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

近日,，我參加了一次小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng),，深受觸動(dòng)和啟發(fā)。通過(guò)這次觀摩,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性,，并對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有了更深的思考。下面是我對(duì)這次觀摩的心得體會(huì),。

首先,，觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的艱辛。在課堂上,，我看到了教師們面對(duì)一群活潑好動(dòng)的小學(xué)生時(shí),，需要付出的巨大努力。他們時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)愛(ài),，用精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)，他們還需要應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和情緒,，在教育教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)起學(xué)生的全面培養(yǎng)責(zé)任,。這樣高強(qiáng)度的工作任務(wù)使我深刻意識(shí)到了小學(xué)教育工作者的不易。

其次,，觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到小學(xué)教育的豐富性,。在觀摩的課堂中，我看到了廣泛的教學(xué)內(nèi)容,，包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科。這些內(nèi)容豐富多樣,，既有知識(shí)的灌輸,，也有能力的培養(yǎng)。同時(shí),，我還看到了小學(xué)教育的多元化,，即在學(xué)科教學(xué)外，還有體育,、音樂(lè),、美術(shù)等課程的安排。這些豐富多樣的課程,，既滿足了學(xué)生的興趣需求,，又全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,。

再次，觀摩活動(dòng)讓我思考到小學(xué)教育的重點(diǎn),。在觀摩課堂中,，我發(fā)現(xiàn)教師們更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授,。他們通過(guò)讓學(xué)生自主探究,、互動(dòng)合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),。在語(yǔ)文課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上,，教師采用游戲,、實(shí)踐等方式，教授數(shù)學(xué)知識(shí),，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),，充分展現(xiàn)了小學(xué)教育的獨(dú)特魅力,。

最后，觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的意義,。小學(xué)教育是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵階段,，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的基礎(chǔ)階段。在觀摩活動(dòng)中,，我看到了很多學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,，展現(xiàn)了自己的才華。他們積極參與課堂活動(dòng),，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，充滿自信和創(chuàng)造力。這讓我深信小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，也是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段,。

通過(guò)這次小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。我深刻意識(shí)到小學(xué)教育工作者的不易,，也更加認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的豐富性和意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將更加重視小學(xué)教育,，努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

近幾天通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》,、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》課程,，我有許多的心得體會(huì),，下面結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

作為教師,，光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，一個(gè)合格的教師的知識(shí),，就像波濤洶涌的大海,，那樣淵博,，那樣深邃,，那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難,，難的是講一輩子好課!這樣,，我們就要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步!

從自身的心理健康的角度完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。使自己處于積極樂(lè)觀、平和穩(wěn)定,、健康的狀態(tài),。以旺盛的精力、豐富的情感,、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,。才能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)更加健康快樂(lè)。

“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺(jué)得人的快樂(lè)是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

謝!

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段,。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想,，總會(huì)存在著擔(dān)心,、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感,，組織學(xué)生操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦,，使他們玩中練,，練中學(xué)。下課后,，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，耳染目濡,，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容,。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，授人以魚不如授人以漁,。“傳道,、授業(yè),、解惑”，這個(gè)“道”字,，不僅包含了完成的知識(shí),、技能，更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí),、技能的方法,。對(duì)此，筆者深有體會(huì),。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),，包羅萬(wàn)象，應(yīng)用廣泛,，教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),，唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié),、歸納其學(xué)習(xí)的方法，舉一反三,，自善其身。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理,，學(xué)生就要懂得d盤、其他磁盤文件管理的方法,；教者演示,、講解在word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,，學(xué)生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作；教者演示,、講解網(wǎng)卡的硬,、軟件的安裝，學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝,、調(diào)試等,。只有這樣的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,，而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展,、創(chuàng)新，從而有新的收獲,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

上帝給我一個(gè)任務(wù),，叫我牽一只蝸牛去散步,。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)在盡力爬,，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn),。我催它，我唬它,，我責(zé)備它,，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”

我拉它,，我扯它,，我甚至想踢它，蝸牛受了傷,，它流著汗,，喘著氣，往前爬,？,？真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步,？“上帝?。槭裁?？”天上一片安靜,。 “唉！也許上帝去抓蝸牛了,！”好吧,！松手吧！反正上帝不管了,，我還管什么,？任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣,。咦,？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園,。

我感到微風(fēng)吹來(lái),，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。

慢著,！我聽(tīng)到鳥聲,，我聽(tīng)到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗,。咦,？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？

我忽然想起來(lái),，莫非是我弄錯(cuò)了,！原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一門思維學(xué)科,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu),、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念,。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透,。因而，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)可謂是如魚得水，但不可否認(rèn),，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng),。因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，變“認(rèn)真聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式,。

新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì),、組織操作活動(dòng),，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先,，不能把操作流于形式,，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二,，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說(shuō)邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念,、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括,。

2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō),，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法,。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,，應(yīng)大膽地放，放得真心,、實(shí)在,，收要收得及時(shí)、自然,。如果只放不收,，只是表面上的熱鬧，收效甚微,。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

3,、合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來(lái),，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效,。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組,、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索,、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。沒(méi)有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,，也是師生之間的互動(dòng)交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,，而且要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重別人的意見(jiàn)。

4,、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法,，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)體作用,，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性!

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接觸一年級(jí)的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用,。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢,？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí),，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給x x同學(xué)2個(gè),，還剩3個(gè),。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的`基礎(chǔ),。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來(lái)源于生活,，又高于生活。

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi),，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息,、存儲(chǔ)信息,、處理信息和傳遞信息的能力,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。

但如何上好信息技術(shù)課,，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想,，總會(huì)存在著擔(dān)心,、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心,、自尊感,，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦,，使他們玩中練，練中學(xué),。下課后,，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，耳染目濡，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ),，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容,。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇,。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái),，組合成具有豐富想象力的圖案,。可以說(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁,。“傳道,、授業(yè),、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí)、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí),、技能的方法。對(duì)此,筆者深有體會(huì)。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬(wàn)象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié),、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身,。例如教者演示、講解c盤里的文件管理,學(xué)生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示,、講解在word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示,、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝,、調(diào)試等,。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新,從而有新的收獲,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好。

小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

當(dāng)前,，社會(huì)呼喚著素質(zhì)教育,，新課改為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20xx,。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺(tái),，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行交流溝通，作為一線教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師重視書本知識(shí),，缺乏理論與實(shí)踐,、地方實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理,，沒(méi)有實(shí)際意義,；課堂由教師一手操辦，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間,，活動(dòng)的空間,，學(xué)生成了我用來(lái)灌輸知識(shí)的機(jī)器。

有人說(shuō)：“孩子是一顆需要燃燒的火種”,。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬,。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)富,。課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，除相關(guān)教材外，自然,、社會(huì),、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常重視從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，重視學(xué)生“過(guò)程”的體驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照自身在平時(shí)的教學(xué)中，面對(duì)自身的學(xué)生,，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，因此很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛顯得“僵硬”,。在目標(biāo)的達(dá)到上比較重視學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng),。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面,，雖然也注意滲透書面知識(shí)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展,，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,，語(yǔ)言能力培養(yǎng),，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份,。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心,，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù),，因此較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果,。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自身,，才知道同為人師,，我與很多教師的距離相差甚遠(yuǎn),。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面,，都覺(jué)得自身做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續(xù)教育”活動(dòng),，讓我真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的.老師”,，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考,、樂(lè)于鉆研,，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處,，才能拉近我與名師的距離,，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。

除此之外,，多媒體課件集圖像,、聲音、交互于一體,，更能使學(xué)生加強(qiáng)記憶,。多媒體課件的精美制作、合理播放,，收到了的不錯(cuò)效果,。

“繼續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動(dòng)著我們這些一線教師的心靈。有所觸動(dòng),，才有所進(jìn)步,。通過(guò)“繼續(xù)教育”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù),，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路,。人們常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”,，其實(shí),，或許更應(yīng)該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師首先就是水源,，是活的源頭”,。

作為一名教書育人的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方,、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多,。從今天開(kāi)始吧，充分利用好身邊的資源,、利用好目前的條件不斷學(xué)習(xí),，不斷提升,。