總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇一

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師,。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,，我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康,、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容,；學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論；與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,，并身體力行,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

使其成為開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,，堅(jiān)持上好心理健康教育課,，學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課,。心理健康教師根據(jù)各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣,、最感到困惑的問(wèn)題作為活動(dòng)課的內(nèi)容,。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”,，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”,，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教育課重在體悟,，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲,，最終能夠積極適應(yīng),，主動(dòng)發(fā)展。

本學(xué)期,，心理咨詢(xún)室通過(guò)校廣播站,、黑板報(bào)、主題班會(huì),、活動(dòng)課等各種形式,，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí),。

1,、全校開(kāi)展各種主題班會(huì)課和活動(dòng)課

協(xié)助政治處因時(shí)根據(jù)需要全校開(kāi)展各種主題班會(huì)課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點(diǎn)開(kāi)展以科為單位的活動(dòng)競(jìng)賽課,，與時(shí)俱進(jìn),，期期有主題、有內(nèi)容,，使學(xué)生受到良好教育效果,。

2、全校開(kāi)展“7s”管理活動(dòng)

為了美化校園及提高全校師生的管理能力,，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開(kāi)展“整理,、整頓、清掃,、清潔、素養(yǎng),、安全,、節(jié)約”（簡(jiǎn)稱(chēng)為“7s”）的活動(dòng)，使之常規(guī)化,，全?？倓?dòng)員，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果,。

本學(xué)期,，由于時(shí)間與精力的緣故，僅是開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作,，各方面投入還很不夠,，還需要大量的投入，心理健康教育工作是個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，單憑心理教師的力量是永遠(yuǎn)無(wú)法做好的,，需要全校師生的共同努力，期待今后各方面的工作能夠做得更好,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇二

開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。一學(xué)期來(lái),，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績(jī),，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié),。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認(rèn)識(shí),、更新了觀念,，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),，指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。

同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā),，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

。

雖然我校資源條件差,，但我們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際,，建立心理咨詢(xún)室,，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，全方位,、分層次,、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。

如本學(xué)期將完成心理咨詢(xún)室的建設(shè),，舉辦專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境,、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善,，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康教育服務(wù)。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性,、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題,，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效。因此,，我校樹(shù)立“以心育心,、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口,。

同時(shí),，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教師的作用,，面向全體學(xué)生,，定期開(kāi)放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún),，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在本學(xué)期里,，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí),，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的,，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討,、并做好了相關(guān)記錄,。

我校積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩,、案例論文評(píng)選,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個(gè)中心,，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體,，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇三

本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師,，我結(jié)合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以及在任教中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，在本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中,，以科學(xué)務(wù)實(shí),、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨，著力強(qiáng)化學(xué)校心育工作的正規(guī)化和系統(tǒng)化建設(shè),，突出學(xué)生心育形式的創(chuàng)新性與多樣性,，切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性，并逐步擴(kuò)大我校心理健康教育的影響?，F(xiàn)就這一年來(lái)的工作情況做一下總結(jié),。

本學(xué)年，我采取了多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，收到了較好的教育效果,，擴(kuò)大了在學(xué)生中的影響。

1,、在心理輔導(dǎo)課中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設(shè)計(jì)課程，內(nèi)容的選擇上做到了以學(xué)生為主體,，從學(xué)生的心理需求出發(fā),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲,。

2,、為了了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，9月對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查表明,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確，也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng),，但也存在著無(wú)集體意識(shí)和依戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象,。對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象我采取了咨詢(xún)與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),，鍛煉其自律自制的能力,。

3、11月,，我校開(kāi)展了以“學(xué)會(huì)感恩,、與愛(ài)同行”為主題的班隊(duì)會(huì)。此班會(huì)設(shè)計(jì)切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的心理需求,，學(xué)生在班會(huì)后深刻體會(huì)到了父母之愛(ài),、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài),，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感,，并立志要感恩親情,、感恩師友、感恩社會(huì),、感恩自然,，建立健全了學(xué)生的感恩意識(shí)。

4,、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如：重視我們的心理健康,，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,，被人誤解的解決方法以及在甲型h1n1面前正確對(duì)待的方法。結(jié)合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生,，講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變,，收到了較好的效果。

5,、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地,，進(jìn)行了“好習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練”,，“中國(guó)家庭教育十大誤區(qū)及十大建議”,，“教孩子知識(shí)，不如給孩子愛(ài)”為主題的宣傳內(nèi)容,。由于宣傳欄處于顯著位置,，所以學(xué)生和家長(zhǎng)一目了然，為家長(zhǎng)教育孩子提供了幫助,。

心理健康教育活動(dòng),。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約，因此在開(kāi)展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過(guò)程中我的確遇到了一些困難和問(wèn)題,，以后還要與各部門(mén)和年級(jí)組做好協(xié)調(diào),，為不同年級(jí)的學(xué)生或家長(zhǎng)提供了不同主題的有針對(duì)性的專(zhuān)題心理輔導(dǎo)。

心理咨詢(xún)室是承擔(dān)學(xué)生日常咨詢(xún)活動(dòng)的固定場(chǎng)所,，為突出咨詢(xún)室的環(huán)境優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我利用假期積極籌備,，在開(kāi)學(xué)前將原有的咨詢(xún)室進(jìn)行了重新的布置,。同時(shí)我在咨詢(xún)室門(mén)口公布相關(guān)的聯(lián)系方法，便利了師生輔導(dǎo),。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室,，跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),，做好疏導(dǎo),、解釋,、鼓勵(lì)工作，對(duì)學(xué)生提出最佳建議,，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮,。

本年度開(kāi)始，我逐步完善心理檔案,，以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過(guò)的各種形式各類(lèi)主題的心理健康教育活動(dòng),，并追蹤各項(xiàng)教育活動(dòng)的效果，使我校學(xué)生心育工作更加系統(tǒng),、完善,，同時(shí)也為今后開(kāi)展工作提供必要的參考，以形成一套完整的校本心理健康教育方案,。

網(wǎng)上心理宣傳,。我將qq號(hào)公布給學(xué)生，聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天,，受到了學(xué)生們的積極關(guān)注,。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生廣泛搜集,、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識(shí),，打破了時(shí)空的限制，擴(kuò)大了心育的受眾范圍,。但網(wǎng)絡(luò)心育仍有很大的發(fā)展空間,。

個(gè)別生談話(huà)工作。個(gè)別生談話(huà)工作是一種全新的德育教育形式,，需要在實(shí)踐中不斷摸索,、完善，本學(xué)期在開(kāi)展此項(xiàng)工作的過(guò)程中,，基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段：開(kāi)學(xué)伊始,，利用班主任會(huì)的時(shí)間，我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”,，但由于種種原因,，征集到的信息十分有限，各班沒(méi)能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導(dǎo)的名單準(zhǔn)確上報(bào),，此項(xiàng)工作暫時(shí)陷入僵局,；

本年度，我被聘為綠園區(qū)心理學(xué)科研究室成員,，有幸參與區(qū)里的各項(xiàng)調(diào)研工作,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是鼓勵(lì)也是動(dòng)力。我所設(shè)計(jì)的《我是誰(shuí)》一課還作為示范課在區(qū)里公開(kāi)講授，在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗(yàn)到了自我,，變得悅納自我并完善自我了,。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農(nóng)民工的子女我驕傲》獲得了綠園區(qū)校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎(jiǎng)。

臨近年末,，又傳來(lái)喜訊：我校被評(píng)為長(zhǎng)春市心理健康教育特色學(xué)校,，這是對(duì)我校心理健康教育工作的莫大鼓勵(lì)。

以上的點(diǎn)滴成績(jī)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力,，今后我校將繼續(xù)努力,，逐步擴(kuò)大我校心理工作的社會(huì)影響。

當(dāng)然,，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方,，這其中有我個(gè)人的因素，當(dāng)然也存在一些客觀條件的限制,，如：咨詢(xún)室尚未獨(dú)立安裝電話(huà)，無(wú)法開(kāi)展電話(huà)咨詢(xún),；無(wú)法確保社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間,；學(xué)生心育講座或輔導(dǎo)的時(shí)間無(wú)法在最佳時(shí)機(jī)如期進(jìn)行，常常因與其他活動(dòng)相沖突,，而要一拖再拖,，失去最佳教育時(shí)機(jī)等。當(dāng)然從我個(gè)人來(lái)講,，工作角色的轉(zhuǎn)換也尚需時(shí)日來(lái)適應(yīng)調(diào)整,，重新定位，同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也將成為下年度提高工作水平的重要參考,。

我校心理健康教育剛剛起步,，前方的路還很長(zhǎng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實(shí)踐,，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),。我將不斷學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技巧,，注意積累心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇四

我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下取得了一些新的成績(jī),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）改善了心理咨詢(xún)室硬件設(shè)施。為使心理咨詢(xún)室更溫馨,，更符合來(lái)訪者的心理需求,，本年度，對(duì)心理咨詢(xún)中心重新進(jìn)行了整體規(guī)劃，并制定了一套詳細(xì)的整改方案,。但今年因經(jīng)費(fèi)限制,，本中心在經(jīng)費(fèi)允許的前提下對(duì)咨詢(xún)中心的硬件設(shè)施進(jìn)行了部分改進(jìn)。增添的設(shè)備有：預(yù)約等候室的組合書(shū)柜1套,； 接待員（值班學(xué)生）的接待桌1臺(tái),；個(gè)體咨詢(xún)室沙發(fā)1套；心理書(shū)籍50余本,，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物,、金魚(yú)，用于接待來(lái)訪者的果盤(pán)和糖果等,。這些設(shè)備的增添令來(lái)訪者有更加舒適放松的感覺(jué),，為心理咨詢(xún)工作起到了很好的輔助作用。

（二）完善了心理咨詢(xún)工作的體制機(jī)制,。一方面,，針對(duì)全院心理健康教育工作，中心制定了兩項(xiàng)新的規(guī)章制度：《學(xué)生心理狀態(tài)周報(bào)制度》和《關(guān)于學(xué)工人員報(bào)考職業(yè)資格證書(shū)的管理辦法》,。另一方面,，針對(duì)心理咨詢(xún)中心自身的運(yùn)行和管理，中心在往年的制度基礎(chǔ)上,，結(jié)合本年實(shí)際情況完善了《心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)制度》,、制定了《江西工貿(mào)學(xué)院心理咨詢(xún)中心教師隊(duì)伍建設(shè)及管理規(guī)定》和《心理咨詢(xún)中心接待員工作職責(zé)及注意事項(xiàng)》。由此,，心理健康教育與咨詢(xún)工作有章可循,，在制度的指導(dǎo)下更規(guī)范，更系統(tǒng),。

（三）充分發(fā)揮了心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系的危機(jī)預(yù)防與干預(yù)作用,。該工作主要從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)：第一，接待個(gè)體心理咨詢(xún),。本年度,，特別是20xx―20xx學(xué)年上學(xué)期，中心對(duì)心理健康與咨詢(xún)的宣傳力度大幅加強(qiáng),，主動(dòng)預(yù)約的學(xué)生數(shù)量顯著提升,。20xx年，共接待主動(dòng)來(lái)訪53人次,，雖然總量不多,，但下半年與上半年比較有明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。從10月中旬開(kāi)始,，預(yù)約咨詢(xún)的學(xué)生平均每周能達(dá)到4名左右,。第二,，實(shí)行心理狀態(tài)周報(bào)制度。該制度從11月1日開(kāi)始實(shí)施,，通過(guò)實(shí)行該制度,，中心借助系部和班級(jí)二級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮,，有效排查學(xué)生心理危機(jī),，將有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)處理且上報(bào)，截止12月31日共上報(bào)48名學(xué)生,，中心幫助輔導(dǎo)3名學(xué)生,。第三,，開(kāi)展新生心理普測(cè)，建立全體學(xué)生心理檔案,。本年度,，共測(cè)試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%,。并對(duì)篩查出的223名心理問(wèn)題較重或嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行心理約談,。其中，赴約的學(xué)生共171名,，占總約談人數(shù)的76.6%,。

（四）豐富了心理工作的宣傳手段。第一,，創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái),。從9月1日起開(kāi)始運(yùn)行“工貿(mào)心海陽(yáng)光”微信公眾平臺(tái),。除特殊情況外,，每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動(dòng),、心理學(xué)常識(shí),、心理測(cè)試、心理故事,、幽默笑話(huà)等,，不僅向同學(xué)們普及了心理健康知識(shí)，而且擴(kuò)大了我院心理協(xié)會(huì)的影響力,，豐富了同學(xué)們參與我院心理活動(dòng)的形式,。截止12月底，已有千余名微信用戶(hù)關(guān)注,。第二,，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會(huì)的標(biāo)志。一個(gè)簡(jiǎn)單醒目有含義的標(biāo)志不僅是一個(gè)組織的代表,，更能提高一個(gè)組織的凝聚力和價(jià)值感,，為此，創(chuàng)辦一個(gè)屬于我院心理協(xié)會(huì)的獨(dú)特標(biāo)志并不容忽視。本年度,，在老師和同學(xué)們的合力下,，最終創(chuàng)立了以“心海陽(yáng)光”命名的心協(xié)標(biāo)志。第三,，編印了4期《心海陽(yáng)光》報(bào),，并在往年的基礎(chǔ)上重新改版，版塊設(shè)計(jì)更豐富,、合理,，文章的選擇更具普適性和專(zhuān)業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽(yáng)光報(bào)中后兩期為改版的,。第四,，制作并創(chuàng)新了咨詢(xún)中心宣傳欄。本年度共制作了4個(gè)宣傳欄,，其中三個(gè)位于食堂門(mén)口櫥窗的宣傳欄,，開(kāi)學(xué)初主要宣傳心理咨詢(xún)制度和值班老師情況，展示心理咨詢(xún)室的圖片,。學(xué)期末主要展示了本學(xué)習(xí)開(kāi)展的心理活動(dòng),。另外一個(gè)是位于心理咨詢(xún)中心走廊的宣傳欄。該欄一改往年的全體心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作人員照片展示,，而是僅展示學(xué)工領(lǐng)導(dǎo),、心理咨詢(xún)師和幾位學(xué)生干部的照片，其余的大部分空間用于心理咨詢(xún)流程介紹和心理活動(dòng)介紹,，較為特色的是留出了“留言板”,，來(lái)訪者咨詢(xún)后可以把自己的感想用便簽紙寫(xiě)下來(lái)貼在留言板上，不僅讓寫(xiě)者留下回憶,，更能促使其他參觀的同學(xué)改變對(duì)心理咨詢(xún)的誤解,。

（五）提升了心理學(xué)生干部的工作水平。為充分發(fā)揮廣大學(xué)生干部隊(duì)伍的作用,。本年度著力提升了學(xué)生干部的工作水平,。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，開(kāi)辦第六屆心理委員培訓(xùn)班,。共培訓(xùn)168名學(xué)生干部,。本屆培訓(xùn)班與往屆不同，重在培訓(xùn)學(xué)生干部的實(shí)際應(yīng)用能力,，而不僅僅是像大學(xué)生心理健康課程一樣的純知識(shí)性教育,。培訓(xùn)包含心理委員工作職責(zé)，學(xué)生心理問(wèn)題的辨別與干預(yù),，班級(jí)心理活動(dòng)的開(kāi)展,，還包含心理情景劇的編排,。此外，對(duì)各班心理委員,，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求,。第二，定期召開(kāi)心理協(xié)會(huì)成員和心理健康部成員例會(huì),。單周召開(kāi)心理協(xié)會(huì)成員例會(huì),，雙周召開(kāi)心理健康部成員例會(huì)。時(shí)刻了解學(xué)生們的工作情況,，有效指導(dǎo)學(xué)生們的工作,。

（六）加強(qiáng)了心理健康教育第二課堂活動(dòng)建設(shè)。本年度,，我院將《大學(xué)生心理健康教育》這門(mén)課程設(shè)立為必修課,，使心理健康教育的范圍遍及全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度,。與此同時(shí),，我中心也加強(qiáng)了心理健康教育第二課堂活動(dòng)建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的校園心理活動(dòng),。一是利用宿舍寢室燈光開(kāi)展為失聯(lián)飛機(jī)mh370平安祈?；顒?dòng)。二是第七屆“525大學(xué)生心理健康節(jié)”系列活動(dòng)（包括簽名活動(dòng),，手工藝品制作,，母親節(jié)活動(dòng)，心理趣味測(cè)試活動(dòng),，手工藝品拍賣(mài),，第六屆心理情景劇大賽）。三是9月初舉辦的新生身心健康教育講座,。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”大型活動(dòng),。300多名學(xué)生報(bào)名參加,。五是積極組織班級(jí)心理活動(dòng)的開(kāi)展,。與往年不同，今年開(kāi)展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)并不局限于心理咨詢(xún)中心或院心理協(xié)會(huì)舉辦,，在心理委員接受了實(shí)踐性培訓(xùn)后,，他們都能在各班開(kāi)展相應(yīng)的主題團(tuán)輔活動(dòng)。本學(xué)期規(guī)定大一年級(jí)每班每個(gè)月至少開(kāi)展一次心理團(tuán)輔活動(dòng),。經(jīng)統(tǒng)計(jì),，截至12月底，心理咨詢(xún)中心組織團(tuán)輔共5次,，各系部班級(jí)自行組織團(tuán)輔活動(dòng)至少兩次,。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展情況,，從各系部共推選出34個(gè)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行了表彰，并刊登在冬季心海陽(yáng)光報(bào)上,。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),，提高了同學(xué)們的心理健康意識(shí)，在學(xué)院中也營(yíng)造了良好的心理健康氛圍,。

近一年的工作雖然取得了一定的成績(jī),，但仍存在著一些不足。

一是沒(méi)有充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)傳播心理健康知識(shí)的作用,。心理協(xié)會(huì)作為院心理健康活動(dòng)開(kāi)展的主體,，雖然經(jīng)常開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，但多在群體成員內(nèi)部,，并沒(méi)有將活動(dòng)的影響力擴(kuò)大到全體學(xué)生,，校園的心理文化氛圍還不夠濃厚。

二是沒(méi)有發(fā)揮兼職咨詢(xún)師的作用,。我院有近十名老師有二,、三級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，但并沒(méi)有發(fā)揮其資格證的作用,，極少部分老師能夠積極參與心理咨詢(xún)值班,，即使參與了值班，也沒(méi)有嚴(yán)格遵守約定如期值班簽到,。究其原因,，一是缺乏嚴(yán)格的值班制度；二是對(duì)兼職咨詢(xún)師的宣傳力度不夠,；三是兼職咨詢(xún)師的咨詢(xún)技術(shù)有所欠缺,。

三是沒(méi)有發(fā)表心理學(xué)相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實(shí)務(wù)性工作上,，忽略了科研工作,。對(duì)學(xué)生中存在的心理現(xiàn)象和問(wèn)題缺乏深入分析和研究。

第一,，進(jìn)一步改善心理咨詢(xún)中心的硬件設(shè)施,。根據(jù)明年的預(yù)算，對(duì)心理咨詢(xún)中心進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修,。

第二,，建立完備、實(shí)效的危機(jī)干預(yù)機(jī)制和轉(zhuǎn)診機(jī)制,。將院系（部）領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)三者的力量緊密整合,，建立一套完整的干預(yù)機(jī)制,。多了解和借鑒其他院校的處理方式,。

第三，深入研究并發(fā)表心理相關(guān)論文,。預(yù)計(jì)明年在報(bào)刊雜志上發(fā)表至少1篇論文,，5月份申報(bào)一項(xiàng)課題。

第四,，定期召開(kāi)咨詢(xún)師座談會(huì),。提高兼職心理咨詢(xún)師的責(zé)任意識(shí)，提升咨詢(xún)師技能,。

第五,，改進(jìn)社團(tuán)管理思路和方法。提高對(duì)心理協(xié)會(huì)成員的要求,，充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)成員的積極性,，有效提升心理協(xié)會(huì)和心理健康部成員組織院級(jí)心理活動(dòng)的能力。

第六,，開(kāi)展心理素質(zhì)拓展活動(dòng),。預(yù)計(jì)明年春季，在全院舉行有別于十月運(yùn)動(dòng)會(huì)的“心運(yùn)會(huì)”,，以素質(zhì)拓展的活動(dòng)形式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2,、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

今年,，我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動(dòng)之后,，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢(xún)室,、熱線電話(huà)等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索,，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇六

本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)校黨委,、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，開(kāi)展了大量形式多樣,、內(nèi)容豐富的心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng),，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將本學(xué)年中心各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)

二,、加強(qiáng)工作制度建設(shè),，規(guī)范管理體制

三、豐富心理健康教育形式,，以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造積極,、健康的校園文化氛圍

四,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)院心理健康教育工作的督導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)院心理健康工作考評(píng),，積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學(xué)校為主導(dǎo),，學(xué)院為主體”的工作理念

五、堅(jiān)持心理普查,，合理統(tǒng)籌安排,，及時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況六、規(guī)范,、完善心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)服務(wù)體系

七,、穩(wěn)抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面,，通過(guò)學(xué)生干部培訓(xùn)帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作

八,、擴(kuò)大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍

九,、積極參加山東省20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),，并創(chuàng)輝煌佳績(jī)山東大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)20xx年會(huì)上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節(jié)進(jìn)行了表彰,，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文,、山東省20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客,、十佳社團(tuán),、心理情景劇dv大賽等，我校獲得全部比賽項(xiàng)目的6項(xiàng)桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校,，在大會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響,。

十、獲全國(guó)榮譽(yù)表彰,，專(zhuān)職人員積極參加多項(xiàng)學(xué)術(shù)交流會(huì)議

第xx屆全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)上,，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任曹暉獲評(píng)為“全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來(lái),，又獲得這一榮譽(yù),，充分顯示了我校近年來(lái)大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對(duì)我校心理健康教育工作的高度肯定,。

十一,、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

1、沒(méi)有建立學(xué)生心理健康教育課程體系,，未開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,。

2、我校心理健康教育硬件建設(shè)滯后,，缺少一些心理健康教育的專(zhuān)用設(shè)備,、心理咨詢(xún)用品、心理圖書(shū)資料等,。

3,、提高心理咨詢(xún)師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平

4、我校心理健康教育工作體系已初步形成,，但仍存在問(wèn)題,。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件,。

5,、心理健康教育應(yīng)在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體,。忽視了貧困生,、女生等群體，這不利于工作的整體提升,。

6,、部分師生對(duì)心理健康教育工作認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍,。

7,、加強(qiáng)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)

8、投入與評(píng)估,，學(xué)校工作投入不足,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇七

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),，也就是說(shuō),，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的,。健康是相對(duì)的,，沒(méi)有絕對(duì)的分界線,。一般判斷心理是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一,，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性,。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性,。其二,，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整,、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程,。其三、人格的穩(wěn)定性,。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)

（一）智力發(fā)展正常

智力正常是一個(gè)人學(xué)習(xí),、工作、生活最基本的心理?xiàng)l件,，是人適應(yīng)周?chē)h(huán)境,、謀求自我發(fā)展的心理保證，因而是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn),。

（二）情緒穩(wěn)定樂(lè)觀

情緒穩(wěn)定樂(lè)觀是心理健康的主要標(biāo)志,。在心理健康者身上，積極情緒多于消極情緒,，樂(lè)觀情緒占主導(dǎo)地位,。這是因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人經(jīng)常保持愉快樂(lè)觀的情緒時(shí)，他才能善于從生活中尋找樂(lè)趣,，對(duì)生活充滿(mǎn)希望,。

（三）意志品質(zhì)健全

意志是指一個(gè)人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配,、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),，克服各種困難,，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。意志是人意識(shí)能動(dòng)性的集中體現(xiàn),，是個(gè)性的重要精神支柱,。

（四）行為協(xié)調(diào)適度

人與動(dòng)物的根本不同點(diǎn)在于，人的行為有自覺(jué)的目的性,，受意識(shí)的支配,。在正常情況下，對(duì)一個(gè)有自我意識(shí)的人來(lái)說(shuō),，他總是知道自己在做什么,，也知道為什么做，并能預(yù)見(jiàn)行為的過(guò)程和結(jié)果,，使自己的行為服從于一定的目的和要求,。

（五）人際關(guān)系和諧人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系。和諧的人際關(guān)系既是心理健康不可或缺的條件,，也是增進(jìn)心理健康的重要途徑,。

（六）人格完整獨(dú)立

人格也稱(chēng)個(gè)性，它是一個(gè)人與另一個(gè)人相區(qū)別的獨(dú)特的心理特征,。心理健康教育的最終目標(biāo)是使人保持人格的獨(dú)立完整性,，培養(yǎng)健全的人格。

1.進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),，包括個(gè)人的精神面貌,、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),。學(xué)生求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程,，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響,。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介,，創(chuàng)造意識(shí),、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力,、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo),。正是從這個(gè)意義上可以說(shuō)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱,，主要取決于他們心理素質(zhì)的高低,，取決于學(xué)校心理健康教育的成功與否,。

2.進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平,。一方面,，學(xué)生以在心理健康教育過(guò)程中接受的道德規(guī)范、行為方式,、環(huán)境信息,、社會(huì)期望等來(lái)逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面,，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量,、評(píng)價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展,，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí),，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,，而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,，使個(gè)體把握自我,，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化,、健全人格的目的,。

3.進(jìn)行心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑

教育的目的之一就是要開(kāi)發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn),、互為前提的,，心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過(guò)激發(fā)受教育者的自信心,，幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我,，從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展,。

目前在校大學(xué)生心理健康問(wèn)題原因有多種，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：

①人際交往問(wèn)題,；

②感情問(wèn)題,；

③學(xué)業(yè)問(wèn)題；

④生活適應(yīng)問(wèn)題,；

⑤就業(yè)壓力,。其中人際關(guān)系、就業(yè)壓力是困擾當(dāng)代大學(xué)生的主要問(wèn)題,，但是感情問(wèn)題所造成的危害也比較嚴(yán)重,。

（一）人際交往問(wèn)題交往是人類(lèi)存在,、發(fā)展的需要；是人格發(fā)展,、人格健全的必經(jīng)之路,；是身心健康、生活幸福的保障,；是學(xué)習(xí),、事業(yè)成功的關(guān)鍵。因此,，良好的人際交往,、融洽的人際關(guān)系對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展和生活都是非常重要的。

然而現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，父母都非常疼愛(ài),，生活上嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，使他(她)們很少經(jīng)受挫折鍛煉,，獨(dú)立生活能力較差,。一旦進(jìn)人大學(xué)，面對(duì)新同學(xué),、新朋友,，不知道怎么相處，有很多學(xué)生不能適應(yīng)集體生活,，有的學(xué)生表現(xiàn)出很自私,、敏感、煩躁,。還有的學(xué)生因?yàn)樾愿裨?，在同學(xué)中不被理解，遭遇排斥,，其中有部分學(xué)生獨(dú)來(lái)獨(dú)往,、我行我素，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻,、苦悶,、粗暴、憤怒,、壓抑,、不能吃虧等心理傾向。

（二）感情問(wèn)題

美麗的大學(xué)校園,，隨處可見(jiàn)成雙成對(duì)的戀人,，他們手牽手，形影不離,，共同散步,、談心,、出入教室和圖書(shū)館有人在這里找到了愛(ài)情，有人在這里遺棄了愛(ài)情,，有人在這里等待著愛(ài)情愛(ài)情是人類(lèi)最美麗的情感,，每個(gè)人都對(duì)愛(ài)情充滿(mǎn)了美好的憧憬和渴望。愛(ài)情也是人際吸引最強(qiáng)烈的形式,，是一種有著積極因素的高級(jí)情感,，是一種令人神往的心理體驗(yàn)。大學(xué)生處于生理發(fā)育的成熟期,，思想感情較為活躍,，對(duì)異性的渴求尤為強(qiáng)烈，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和處理戀愛(ài)問(wèn)題的能力,，常常會(huì)為感情糾葛而產(chǎn)生焦慮情緒,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，陷人感情漩渦而不能自拔,，甚至產(chǎn)生毀容,、自殺等心理危機(jī)；另外在性與戀愛(ài)上,，開(kāi)放的校園使性與戀愛(ài)成為大學(xué)生活的重要話(huà)題,，一些學(xué)生難以把握自己，一旦出現(xiàn)問(wèn)題可能走向極端,。

（三）學(xué)業(yè)問(wèn)題

學(xué)習(xí)被喻為知識(shí)時(shí)代的第四項(xiàng)技能（知識(shí)時(shí)代的第項(xiàng)技能為人際技能,、技術(shù)技能、思維技能,、學(xué)習(xí)技能），所謂學(xué)習(xí)的技能就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上,，由于從緊張的高考中脫穎而出,，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把，而昔日的高才生走到一起,，部分學(xué)生沒(méi)有了往昔的優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)壓力增大，于是就出現(xiàn)厭學(xué),、考試焦慮,、考試作弊等現(xiàn)象。

（四）生活適應(yīng)問(wèn)題

偉大的哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò),，良好的開(kāi)端等于成功了一半,。剛進(jìn)入大學(xué)的新生,，經(jīng)過(guò)緊張的中學(xué)生活和高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在人們的贊譽(yù)聲中懷著喜悅與激動(dòng)的心情跨入了大學(xué)校門(mén),，來(lái)到了這個(gè)早已翹首企盼的美麗新世界,。然而在短暫的欣喜之后，最初的驚奇與激情逐漸逝去,，由于生活環(huán)境,、生活方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人際關(guān)系的種種改變,，這些大學(xué)新生所面臨的是一段心理適應(yīng)期,。

從高中進(jìn)人大學(xué)時(shí)，對(duì)大學(xué)懷有美好的憧憬,，把大學(xué)生活想象得十分完美,，覺(jué)得大學(xué)就是人們常說(shuō)的“象牙塔”，然而進(jìn)人大學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)自己的想象與現(xiàn)實(shí)反差那么大,。比如有的學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境較差,，食堂伙食質(zhì)量不高，寢室擁擠不堪,；另外部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的期望值較高,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解和教師的原因或?qū)W生自身學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，感到學(xué)習(xí)的收獲與自己的期望值相差甚遠(yuǎn),；有的同學(xué)將個(gè)人追求的目標(biāo)定位太高，當(dāng)他(她)發(fā)覺(jué)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和分配現(xiàn)實(shí)與理想中的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)大相徑庭時(shí),，就會(huì)在心理上產(chǎn)生一種莫名其妙的焦慮和煩惱,。他(她)們對(duì)自己的能力、才華和未來(lái)往往充滿(mǎn)自信,，普遍存在著憂(yōu)慮感,，當(dāng)各地“尖子”匯集在大學(xué)以后，他(她)們各自的優(yōu)勢(shì)不再突出,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，生活條件不好等，進(jìn)而產(chǎn)生失落,、憂(yōu)慮,、自卑、緊張,，陷人自我懷疑,，自我否定的困惑之中。

（五）就業(yè)壓力

十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、非常殘酷的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),，給在校大學(xué)生帶來(lái)新的壓力,，大學(xué)生為了找一份滿(mǎn)意的工作，給自己制定了更高的目標(biāo),，比如：通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四,、六級(jí)考試，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等,，這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展，很容易產(chǎn)生憂(yōu)慮,、焦慮,、自卑、神經(jīng)衰弱等心理疾病,。這在高年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)尤為顯著,，許多大學(xué)生在畢業(yè)前或畢業(yè)后都沒(méi)有找到合適工作，心理問(wèn)題就表現(xiàn)出來(lái),。

第一,，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我,，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己,。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力,，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),，在挫折面前不驚慌失措,，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。

第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合,、科學(xué)用腦,、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒,、不吸煙,、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力較大,，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí),、鍛煉,、休息，使生活有規(guī)律,。

第三,，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應(yīng)能力等,。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說(shuō),，這個(gè)階段是人生的多事之秋,。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬,、困惑、煩惱和苦悶,。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

第四,，積極參加業(yè)余活動(dòng),，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,，通過(guò)參加各種課余活動(dòng),，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。

第五,，求助心理老師或心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢(xún)知識(shí),。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)人員和心理老師,?？傊髮W(xué)生心理健康教育課程是大學(xué)里重要的一課,。解決了心理健康問(wèn)題,，大學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)成才。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命,。在今年的學(xué)生工作中,，我就大學(xué)生心理教育方面，開(kāi)展了一系列的工作,，主要有以下幾個(gè)方面,。

為了更好的配合學(xué)校心理咨詢(xún)中心工作，我所帶班級(jí)財(cái)管08010804、會(huì)計(jì)1011班,，每個(gè)班均選一名心理健康委員,，和學(xué)校的心理健康咨詢(xún)室進(jìn)行有效溝通，密切關(guān)注學(xué)生特別是特殊群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，作到讓特殊群體學(xué)生可以?xún)A訴自己的煩惱,、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂(lè),；在這里,，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰,。從而,，也構(gòu)架起了學(xué)生和學(xué)生之間，老師和班級(jí)之間的心靈溝通的橋梁,。

開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在,，一直不斷加強(qiáng)自身心理健康教育知識(shí)，并按照心理學(xué)的教育原則和方法,，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，在自己所帶的形勢(shì)政策課程中，在課堂上不僅有效運(yùn)用舉例,，而且和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既有助于提高課堂教學(xué)效果,，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展,。

利用班會(huì)和業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和講座,，進(jìn)行心理健康閱讀,，針對(duì)大三學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理,，對(duì)心理困惑學(xué)生,，學(xué)習(xí)吃力學(xué)生有效溝通，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間都有歸屬感和價(jià)值感，并不斷與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上課老師進(jìn)行協(xié)調(diào),，采取個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,，為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙。

總之,，心理健康教育是努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,，組織學(xué)生參加班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想,、敢說(shuō),、敢做，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,，這是我本學(xué)期學(xué)生工作開(kāi)展的主要任務(wù)和工作目的。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇九

總以為心理健康教育就是心態(tài)放正,，身體健康而已,。卻不明白《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?/p>

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況,，不斷地釋放自我,，從而去了解對(duì)方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系,，是自我得到身心的正常健康發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，是我覺(jué)得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視,，必須從學(xué)校入手,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員,，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來(lái),，學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證,。其中，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè),，勝任教學(xué)工作,；二是有進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格,；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)本事,，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自我扮演的主角,。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。

并且,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康課程是正確的選擇,，可是要落實(shí)到實(shí)處,。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，不能表面化,。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，做好學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的心理健康保障,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響,。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響,，對(duì)學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展,。教師的情緒不好,，就會(huì)影響課堂效果；教師的失誤確定,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣,，構(gòu)成心理障礙。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈,，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中,。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系,，提高師生和諧的關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展。

我作為一名教師,，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門(mén)課程，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識(shí),。本人真的是受益匪淺?。?/p>

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十

擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ),，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。葉一舵教授用生動(dòng)的事例、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,、高度的理論,，豐富的資料、實(shí)踐驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)給我們上了難得的一課,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，收獲很大。

首先，我感覺(jué)教師具有健康的心理十分重要,。教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。教師的心理健康主要還是要靠自我的調(diào)整和維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最“開(kāi)放”的職業(yè),。他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生,、校長(zhǎng)、教研員,、學(xué)生家長(zhǎng),、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利,。

對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法,。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮,。并且,，教師自我心里也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格,、更苛刻。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確并且穩(wěn)定的自我概念,。包括對(duì)自我身體、本事,、性格,、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度,、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、本事,、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。正確認(rèn)識(shí)自我,，客觀評(píng)價(jià)自我，合理要求自我,，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí),，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加了解,，由己及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人,，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平、不滿(mǎn),、不盡善盡美之處能處之泰然,。這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理健康是十分有利的。教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多理解新知識(shí),，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料,。幫忙教師提高教學(xué)水平,，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo)。

教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_(kāi)放”的職業(yè),，失敗和過(guò)錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大。人無(wú)完人,，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理健康,。比如,，一個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本事充滿(mǎn)信心的老教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不一樣意見(jiàn)會(huì)處之泰然,。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€(gè)有本事的教師，他明白自我在說(shuō)些什么,。他清楚地明白,，自我對(duì)問(wèn)題的直接接觸更多，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的安全感不會(huì)受到影響,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽?jī)上升,，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的,。事實(shí)上，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才有如此大的心理能量來(lái)勇敢應(yīng)對(duì)失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗”,。也能夠說(shuō)是適時(shí)當(dāng)一下阿q,。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,。教師覺(jué)得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本?lái)，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度,，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰?，并且所以而斥?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。他們不僅僅不愿再尊重教師,，聽(tīng)教師的話(huà)，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過(guò)多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)高,，還可能造成心身疾病,。所以，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候,、合理的方式宣泄自我的情緒,。情緒的宣泄能夠從“身”、“心”兩個(gè)方面著手,?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自我寫(xiě)信或?qū)懭沼?。“身”方面如劇烈的體力勞動(dòng),，縱情高歌,，逛逛街，買(mǎi)點(diǎn)自我喜歡的東西等等,。還能夠出門(mén)旅游,，從大自然中使自我的情操得到陶冶。

不僅僅是教師,，各行各業(yè)的人都正逐步認(rèn)識(shí)到,，心理治療，不管是短期的還是連續(xù)的,，都能幫忙他們更愉快,、更有效地工作。以前,，一提到心理治療,，人們就會(huì)把它與精神病掛鉤。但此刻,，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,，求助于心理治療的教師是誠(chéng)實(shí)、有勇氣,、愿意提高和發(fā)展的教師,。要一個(gè)被心理問(wèn)題所困擾的教師硬撐著低效率地工作是沒(méi)有任何意義的，其結(jié)果很有可能是教師把他的'消極情緒投射到他所教的學(xué)生身上,，給學(xué)生的心理造成不良影響?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新的知識(shí)層出不窮,，要想靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的十幾年就學(xué)會(huì)人類(lèi)經(jīng)歷了幾千年的知識(shí)技能尚不可能,，更不用說(shuō)今日呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的新知識(shí)。而教師是知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)知識(shí)的代言人,。

所以，教師不斷理解繼續(xù)教育,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，就成為必然之舉。所謂“活到老,，學(xué)到老”就是這個(gè)道理,。教師如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的要求,，跟不上社會(huì)的發(fā)展,，而青少年的好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng),，異常喜愛(ài)并能理解新事物,，這樣教師與學(xué)生之間的代溝會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越深,，學(xué)生還有可能會(huì)所以而不尊重教師,。所以，進(jìn)取的參加繼續(xù)教育也是教師維護(hù)自身心理健康的一項(xiàng)重要措施,。身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識(shí),，開(kāi)拓自我的視野,，也能使自我站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

其次,，學(xué)生的心理健康也十分重要,。心理學(xué)研究證明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響,。而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來(lái),。在課堂教學(xué)中,，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì),。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=本事×激勵(lì)，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢(shì)均,，自信心增強(qiáng)了,，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展，對(duì)于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來(lái)處理問(wèn)題,。，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì),，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能、高尚的品質(zhì),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十一

隨著近年來(lái)大學(xué)生自殺、兇殺事件的增多,，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題成了學(xué)校和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),。同時(shí)為配合我校第十二屆5.25大學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)，我班舉行了“感悟生命,，尋找真我”的主題班會(huì),，希望通過(guò)此次主題教育活動(dòng)，提高同學(xué)們的心理健康水平,，培養(yǎng)其積極,、樂(lè)觀、健康的生活態(tài)度，為校園營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)也讓大家在感悟生命的過(guò)程中更好的珍惜生命,，為美好的明天不懈奮斗!

活動(dòng)時(shí)間：2012年x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xxx

活動(dòng)主題：“感悟生命，尋找真我”

活動(dòng)流程：此次活動(dòng)以主題班會(huì)的形式開(kāi)展,，主要分為四個(gè)階段

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美好”此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人,，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長(zhǎng)人生歷程的所有美好瞬間，同時(shí)讓同學(xué)們自由發(fā)言,，訴說(shuō)自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美好時(shí)光,。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o(wú)窮盡的美好,，啟迪大家感悟生命的真諦，熱愛(ài)生命,，憧憬人生,，去體味生命中每一個(gè)美好的瞬間。

第二階段：“感悟生命——生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗”此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書(shū)寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)的生命,、武漢大學(xué)三名女學(xué)生為救助重病室友省吃?xún)€用,，靠賣(mài)廢品賺錢(qián)的感人新聞、以及為紀(jì)念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個(gè)堅(jiān)強(qiáng)瞬間的視頻,，在視頻的播放過(guò)程中,，很多同學(xué)潸然淚下，那一刻,，他們流下的淚,，是對(duì)堅(jiān)強(qiáng)生命的敬畏，是對(duì)民族大愛(ài)的震撼,、也是對(duì)生命中那些無(wú)法預(yù)知的未來(lái)的辛酸無(wú)奈

第三階段：“生命很堅(jiān)強(qiáng),，卻也很脆弱”此階段向大家展示了近年來(lái)全國(guó)各地高校頻發(fā)的大學(xué)生自殺、兇殺案例,，一幕幕殘忍的畫(huà)面繃緊了在場(chǎng)每位同學(xué)的心,。我們?cè)谛４髮W(xué)生這一特殊群體處在踏入社會(huì)前的過(guò)渡階段。生活上,，從依賴(lài)到相對(duì)獨(dú)立;學(xué)業(yè)上,，從填鴨式學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，經(jīng)歷著巨大的身心調(diào)整和變化,。

大學(xué)生所面臨的壓力與日俱增,，因此大學(xué)生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當(dāng)下大學(xué)生心理的隱形殺手,。在播放過(guò)此視頻后,，我們展示了一組對(duì)大學(xué)生心理健康教育的研究數(shù)據(jù)，通過(guò)多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性!緊接著讓同學(xué)們做了一項(xiàng)包含40個(gè)小題的心理測(cè)試，并隨機(jī)抽查測(cè)試結(jié)果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)有一定的心理障礙,。

為了讓同學(xué)們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學(xué)分享了自己的減壓方法,，并向大家展示了大學(xué)生心理調(diào)節(jié)法以及面對(duì)心理問(wèn)題的各種應(yīng)對(duì)措施,，鼓勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)心理問(wèn)題，加強(qiáng)交流,，培養(yǎng)積極,、健康、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),，正確的認(rèn)識(shí)自我，了解自我,，找尋真正的自我,。

第四階段：“珍愛(ài)生命——拒絕不良嗜好”我們大學(xué)生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒,、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素,，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片。通過(guò)播放視頻以及隨后的分組討論,，小組回答等環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當(dāng)代大學(xué)生的使命,，幫助其更好的認(rèn)清自我,，拒絕不良嗜好。

第五階段：展示班級(jí)微電影《擁有》為配合我校第十二屆5.25大學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng),，我班以“感悟生命,，尋找真我”為主題拍攝了微電影《擁有》，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好,，找尋真我的故事,。通過(guò)此電影讓同學(xué)們對(duì)生命的美好有了更深層的了解，啟迪同學(xué)們以一種健康的態(tài)度和方式去面對(duì)生活,，充實(shí)自我,。

1、提高同學(xué)們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，引導(dǎo)其樹(shù)立積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),，培養(yǎng)心理素質(zhì),，鍛造做人的品格,。

2、幫助同學(xué)們糾正不良嗜好,，改變不良習(xí)慣,，認(rèn)清自身優(yōu)缺，更好的了解自我,，發(fā)展自我,。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜,，學(xué)會(huì)感恩,，珍愛(ài)生命，為美好的明天不懈奮斗,?；顒?dòng)成效此次活動(dòng)主要以播放視頻的形式進(jìn)行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)?lái)了心靈上的洗禮,，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)生命的美好，提高心理健康知識(shí),，積極面對(duì)心理問(wèn)題;幫助同學(xué)們改正不良嗜好,，培養(yǎng)做人操守;引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任,。與此同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)活動(dòng)感言,，微博互動(dòng)，以現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的方式傳遞溫馨,，傳遞感言,，為此次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)!

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十二

一年一度的“5·25——我愛(ài)我”大學(xué)生心理活動(dòng)周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族師專(zhuān)大學(xué)生心理發(fā)展中心開(kāi)展了以“揚(yáng)起心帆,，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動(dòng),。

制作橫幅標(biāo)語(yǔ)“關(guān)注心理健康，幸福伴你成長(zhǎng)”讓“心靈沐浴陽(yáng)光,，讓快樂(lè)充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動(dòng)周詳細(xì)計(jì)劃,，讓心理委員在班級(jí)中做簡(jiǎn)要宣傳。20xx年5·25心理活動(dòng)周從20xx年5月25日啟動(dòng),，歷時(shí)兩周,，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析,、心理拓展訓(xùn)練,、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教育班會(huì),、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動(dòng),。

以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月25日進(jìn)行,，侯老師對(duì)全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過(guò)大量實(shí)際案例引入,、現(xiàn)場(chǎng)模擬咨詢(xún)等形式進(jìn)行,，通過(guò)此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會(huì)如何在談話(huà)中運(yùn)用傾聽(tīng)、共情,、自我表露等心理技術(shù),，提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。

經(jīng)典勵(lì)志電影賞析活動(dòng)于20xx年5月25日統(tǒng)一進(jìn)行,，本次活動(dòng)賞析的電影是《叫我第一名》,、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》。電影賞析活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)心理委員自行組織,，觀影結(jié)束后,，要求心理委員在班級(jí)組織分享活動(dòng)，班級(jí)所有學(xué)生可以暢所欲言,，談?wù)勛约河^影后的感受,，心理委員對(duì)此次觀影活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

以“團(tuán)結(jié)互助,，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動(dòng),，本次拓展活動(dòng)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)。從破冰游戲——松鼠和大樹(shù)開(kāi)啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕,，破冰活動(dòng)主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來(lái),。在接下來(lái)進(jìn)行的起隊(duì)名、珠行千里,、無(wú)敵風(fēng)火輪游戲中,，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情，團(tuán)隊(duì)競(jìng)技性游戲會(huì)有輸贏,，但是友誼無(wú)隊(duì)別,。此次拓展活動(dòng)，激起了很多同學(xué)對(duì)心理學(xué)的興趣和熱情,，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,、合作共贏，也學(xué)會(huì)了如何分享自己內(nèi)在的感受,。

開(kāi)展以“呵護(hù)心靈,，點(diǎn)亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀,，對(duì)12類(lèi)值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓輔導(dǎo)員們對(duì)我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢(xún)室情況進(jìn)行了了解,，更對(duì)我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機(jī)事件,、做好班級(jí)學(xué)生管理工作具有重要作用,。

心理健康教育班會(huì)以“揚(yáng)起心帆，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題,，由各個(gè)班級(jí)心理委員自行組織開(kāi)展,，最終上交總結(jié)資料，各班級(jí)通過(guò)心理情景劇,、小組討論分享,、集體游戲活動(dòng)等形式多樣的節(jié)目來(lái)全面和深刻的理解大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會(huì)有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,。

我校今年第一次組織最美笑臉征集活動(dòng)，通過(guò)面向全校學(xué)生征集集體笑臉照片,，最后將所有笑臉照片制成相片墻,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以將愛(ài)和微笑傳遞給每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到微笑的力量,，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十三

今年的5·25是第十五個(gè)全國(guó)大學(xué)生心理健康日，也是師專(zhuān)心理健康教育中心開(kāi)展“心理健康教育活動(dòng)周”的15周年紀(jì)念日,。從教育心理教研室到心理健康教育中心,，再到心理健康教育及心理咨詢(xún)中心；從老校區(qū)主樓六樓到新校區(qū)圖書(shū)館負(fù)一樓,，再到六號(hào)教學(xué)樓五樓，15年風(fēng)雨兼程,，我們一路走來(lái),。本屆活動(dòng)的主題是：三進(jìn)三提，心理健康教育全覆蓋,。主要活動(dòng)總結(jié)如下：

心理咨詢(xún)中心培訓(xùn)并聘請(qǐng)了21名學(xué)生“心理小講師”,，小講師們利用晚自習(xí)等課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生班級(jí),，先后組織同學(xué)們開(kāi)展了81場(chǎng)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),，覆蓋所有教學(xué)分院?；顒?dòng)形式多樣,，有團(tuán)體心理游戲、有趣味心理健康知識(shí)講座,、有心理影視賞析等,，通過(guò)面對(duì)面交流、心連心互動(dòng),，提升了學(xué)生的心理健康素質(zhì),，學(xué)會(huì)了科學(xué)應(yīng)對(duì)和處理壓力的具體方法,。

心理咨詢(xún)中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心,、自管會(huì)等單位共同開(kāi)展了全校范圍的身心健康體檢,，定期走進(jìn)學(xué)生公益，為在校生進(jìn)行身體健康檢查,、心理健康狀況篩查,，提升了學(xué)生對(duì)自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度，更加了解自己的身心狀況,。

5月2日,，心理咨詢(xún)中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動(dòng)，在市區(qū)國(guó)貿(mào)廣場(chǎng)向凱里市民宣傳自閉癥知識(shí),。同時(shí)通過(guò)公眾號(hào),、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥知識(shí)宣傳,，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個(gè)特殊群體,。

5月4日，心理咨詢(xún)中心馬燕老師應(yīng)邀參加由xx州教育局,、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動(dòng)”,，為施秉二中的初三學(xué)生開(kāi)展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)考,。

以《大學(xué)生心理健康教育》課程為依托,，邀請(qǐng)學(xué)生班級(jí)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤(pán)游戲體驗(yàn)、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，深入了解心理咨詢(xún)中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容,。本學(xué)期截至目前有8個(gè)xx級(jí)班級(jí)主動(dòng)到咨詢(xún)中心參觀，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人,。

成功舉辦了第四屆心理健康手抄報(bào)大賽,，邀請(qǐng)各分院心理委員參與手抄報(bào)評(píng)選，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過(guò)程中,，加深對(duì)心理健康知識(shí)的了解,。本屆手抄報(bào)大賽共收到來(lái)自13個(gè)教學(xué)分院的300多份手抄報(bào)，經(jīng)過(guò)四輪評(píng)選,，最終評(píng)出26名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

我們步入了新時(shí)代,。新時(shí)代，要有新夢(mèng)想,，要實(shí)現(xiàn)“心健康”,。最后，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門(mén)對(duì)我們工作的大力支持和幫助,，希望我們今后仍舊精誠(chéng)合作,，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績(jī),！

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十四

心理健康教育

時(shí)間：20xx年4月16日

地點(diǎn)：教學(xué)樓2503，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)101班

輔導(dǎo)員張老師及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)101班全體同學(xué)

社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素,。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng),。

1、全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì)開(kāi)始

2,、主持人介紹班會(huì)主要內(nèi)容和開(kāi)場(chǎng)白

3,、介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，并請(qǐng)同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)

4,、介紹大學(xué)生人際交往影響因素,，并展開(kāi)其中第一印象進(jìn)行互相描述及對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)覺(jué)進(jìn)行深入分析

5、呼應(yīng)本次班會(huì)的“提高同學(xué)人際交往能力,，提高班級(jí)凝聚力,，構(gòu)建和諧班級(jí)”的宗旨，就班級(jí)近期情況進(jìn)行總結(jié)

6,、輔導(dǎo)員總結(jié)班會(huì)情況,，給予意見(jiàn)與建議。

今天,，我們專(zhuān)門(mén)討論了我們的“家庭”,，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿(mǎn)的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘,；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情,，讓我們煩惱,。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù),，就把它當(dāng)作一種普通的人際互動(dòng),，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題,。我們每一個(gè)人都是不一樣的,，都有我們的“過(guò)人之處”,，所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度,、一種寬容與大度的胸懷,、一種換位思考的習(xí)慣來(lái)對(duì)待每一個(gè)人,。

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大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì),，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才才有了可靠的內(nèi)在條件,，一顆顆人才的新星才有可能升起。為此,，我們班舉行了一場(chǎng)以“我的大學(xué)生活”為主題的主題班會(huì),。希望通過(guò)班會(huì)可以更加了解同學(xué)們現(xiàn)在的心理狀況以及加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康的重視。

（一）同學(xué)們的感悟

一個(gè)表面上平靜,，而胸中擁有昂揚(yáng)激情,，內(nèi)心如驚濤駭浪的人才是精通交際內(nèi)涵的人，我們要樂(lè)觀向上,，低調(diào)做人,。所謂交際，就是一個(gè)人與周?chē)说慕煌P(guān)系,，而其主體是人,，所以不斷的完善自身，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，才是交際的主要內(nèi)容,。人們需要一些娛樂(lè)來(lái)緩解生活帶來(lái)的壓力，為生活增色添彩,，大學(xué)生活雖然不同于社會(huì)生活,，但也存在著社會(huì)中存在的一些問(wèn)題。

因此,，我們?cè)谡n余閑暇時(shí)間應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng),。娛樂(lè)是生活最好的添加劑，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余,，享受一下生活的美好,，讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)的苦悶中走出來(lái)，在從快樂(lè)輕松的輿論氛圍中回到學(xué)習(xí)中去,。

（二）我的感言

在有趣而熱鬧的班會(huì)中,，讓我從游戲中感受到了集體的力量，認(rèn)識(shí)了合作的精神,。大學(xué)生活沒(méi)有合作與信任,，就不算一個(gè)完整的生活，面對(duì)朝夕相處的同學(xué),，有一種說(shuō)不出的親切,，班會(huì)讓我看到了大家的熱情，團(tuán)結(jié)的友情,，討論的激情,。

從總體來(lái)說(shuō)，這次班會(huì)開(kāi)得還算成功，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,，大多數(shù)的同學(xué)都積極的參于進(jìn)來(lái)了,，會(huì)后也會(huì)認(rèn)真完成我布置的練習(xí)。從他們的心得體會(huì)中可以看出,，我們的同學(xué)經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后,，對(duì)大學(xué)認(rèn)識(shí)讀比較深刻，基本上已經(jīng)真正成為了一名大學(xué)生,。我想這也正是我們這次主體班會(huì)的真正目的,。

通過(guò)本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,，增強(qiáng)心理保健意識(shí),。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系,，對(duì)心理健康引起足夠重視,。一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好,！

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20xx年9月24日晚上七點(diǎn)

圖書(shū)館三號(hào)報(bào)告廳

藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)學(xué)部生活部

本次講座主要是針對(duì)09級(jí)女生展開(kāi),，幫助她們了解一些有關(guān)的常識(shí)。這對(duì)剛進(jìn)入大學(xué),，即將走向社會(huì)的同學(xué)們是非常必要的,。

主題為女大學(xué)生的健康心理，內(nèi)容包括女大學(xué)生相關(guān)的生理,、心理,、職場(chǎng)、戀愛(ài)和婚姻問(wèn)題,。演講中主講人幽默風(fēng)趣,，以深入淺出的方式、良性互動(dòng)的氛圍帶動(dòng)了全場(chǎng)的氣氛,，廣大同學(xué)積極配合,，整個(gè)演講取得一定的成功。

講座現(xiàn)場(chǎng)氛圍,，很好,、開(kāi)始之前,，我們?cè)黾恿艘粋€(gè)點(diǎn)歌環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們愉快渡過(guò)那一段等待講座開(kāi)始的時(shí)間，同時(shí)也想借此來(lái)擴(kuò)大影響力,，吸引其他在附近活動(dòng)的同學(xué)前來(lái)參加,。據(jù)說(shuō)音樂(lè)可以幫助人們打開(kāi)心扉,，因此，在聽(tīng)過(guò)一些自己喜歡的音樂(lè)之后,，同學(xué)們的情緒都比較放松,。在講座過(guò)程中，談到敏感話(huà)題時(shí),，同學(xué)們都表現(xiàn)得比較自然,，沒(méi)有出現(xiàn)特別尷尬的情緒。

講座計(jì)劃分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是,，專(zhuān)家進(jìn)行有關(guān)方面的講解,；二是，在場(chǎng)同學(xué)向?qū)＜姨釂?wèn),，與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面交流,，或以紙條的形式寫(xiě)出來(lái)。但是,，由于時(shí)間原因,，第二環(huán)節(jié)被取消了。不過(guò),，專(zhuān)家還是留下了她的聯(lián)系方式,，以便于與同學(xué)們私下交流，這樣也更合適,，更有針對(duì)性,，只是為醫(yī)院進(jìn)行商業(yè)宣傳提供了方便。在講座過(guò)程中,，專(zhuān)家主要是從女性生理特點(diǎn)和日常保健等方面進(jìn)行講解,，并結(jié)合一些圖片，視頻等,。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，多采用我們?nèi)粘Ｉ钪械挠嘘P(guān)事例進(jìn)行分析，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較少,，有利于同學(xué)們能夠更好地理解,。不少在附近活動(dòng)的同學(xué)也被吸引而來(lái)。

講座氣氛高潮迭起,，老師巧妙地把心理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活,，老師巧妙地把心理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的小故事聯(lián)系起來(lái)，使神秘的心理學(xué)更加通俗易懂,。老師幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,、演講內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，深入淺出，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受心理知識(shí)的熏陶,。這就是心理學(xué)的魅力,！這就是心理學(xué)的魅力我們舉辦這類(lèi)型活動(dòng)的主要目的是在于幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和婚姻觀，尤其是現(xiàn)在青春期這個(gè)關(guān)鍵階段,，更為必要,。

從整體來(lái)講，本次講座舉辦得很成功,。雖然出現(xiàn)了一些意外狀況,，但都及時(shí)解決了。比如,，多媒體外音設(shè)備故障,，我們馬上請(qǐng)相關(guān)人員調(diào)適好了，并建議學(xué)院定期對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢修,。我們起初計(jì)劃,，講座主要是針對(duì)09級(jí)女生，可是由于與其它活動(dòng)時(shí)間沖突等原因,，09級(jí)女生只有一小部分能夠前來(lái)參加,，但總?cè)藬?shù)也不少，其它大多都是較高年級(jí)的同學(xué),，也有其他院的同學(xué),。她們或是被音樂(lè)吸引，或是自己真正感興趣才加入的,。由此可以說(shuō)明，這類(lèi)活動(dòng)可以也有必要持續(xù)開(kāi)展下去,。各部門(mén)委員不夠清楚此次講座的具體進(jìn)程,，不了解各部門(mén)及其委員的相關(guān)工作。希望我們以后可以更好地把握時(shí)間,，未雨綢繆,。場(chǎng)地的檢查不夠到位，比如風(fēng)扇是否能正常使用,。部分風(fēng)扇已壞,，應(yīng)上報(bào)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行維修工作。如此,，我們還應(yīng)該在一些地方加以改善,。例如，就講座的整個(gè)內(nèi)容來(lái)看,，頗有些單一,，主要只是從生理角度來(lái)分析,。這可能是由于專(zhuān)家是來(lái)自醫(yī)院的原因。我們以后可以多請(qǐng)其它相關(guān)的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座,，從心理特點(diǎn)和社會(huì)背景等多角度來(lái)分析，使同學(xué)們理解得更全面,，透徹,。這樣也更符合我們舉辦這類(lèi)型活動(dòng)的宗旨。

從整體上講,，這次心理講座活動(dòng)比較成功,，但也存在著一些不足之處，通過(guò)這次活動(dòng),，我們爭(zhēng)取在不斷努力中將以后的每一次活動(dòng)都做的完美起來(lái),。總之,，我們以后應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注廣大同學(xué)各方面的需要,，并主要以活動(dòng)的形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提供一些必要的幫助,，同時(shí)我們也有必要提高活動(dòng)的含金量,，使同學(xué)們對(duì)活動(dòng)既感興趣，又能夠真正有所收獲,。希望在以后的生活,、學(xué)習(xí)和工作中我們都能臺(tái)調(diào)整好自己的心態(tài)，以健康的心態(tài)去做每一件事,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十七

大學(xué)生通過(guò)全程式的心理健康教育可以與心理健康教師建立良好的協(xié)作關(guān)系,，使大學(xué)生有效地獲得心理健康教師的幫助，那么大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)之后是否會(huì)總結(jié),？

心理健康教育是以符合人的此能力成長(zhǎng)規(guī)律的方式,，開(kāi)掘人內(nèi)在的心理潛能的教育。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言,，既要注重他們的個(gè)性,，將其生命價(jià)值內(nèi)化，增強(qiáng)他們對(duì)生命和健康價(jià)值的認(rèn)知,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,，培育他們適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境并增強(qiáng)自身幸福感的能力和品格。

在心理健康教育的過(guò)程中,，有三個(gè)概念首先需要教育工作者厘清：心理問(wèn)題,、心理困惑和心理疾患。心理問(wèn)題是個(gè)體成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路,，解決問(wèn)題的過(guò)程就是每個(gè)個(gè)體選擇以怎樣的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程,；心理困惑是指心理成長(zhǎng)過(guò)程中某個(gè)階段的徘徊,、猶豫、迷惑的狀態(tài),，這時(shí)需要心理教育和干預(yù),；心理疾患就指一個(gè)人的心理狀態(tài)偏離了“正常狀態(tài)”，其行為已經(jīng)對(duì)自我發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)生不利的影響,，需要專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和幫助,。

在高校中進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，需要把握好系統(tǒng)性原則和學(xué)生主體原則,；需要著力于大學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高,。

心理衛(wèi)生學(xué)有兩大基本任務(wù)：

1、客服消極心理狀態(tài),，促進(jìn)心理健康,；

2、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造力,。

因此,，我們應(yīng)該具備三大積極心理的品質(zhì)：

1、能預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,，有利于心理保?。?/p>

2,、能促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)績(jī)效的提高,；

3、利于提高主觀幸福感水平,。并且將這些心里品質(zhì)傳遞給我們的學(xué)生,。

積極心理品質(zhì)包括：智慧――認(rèn)知的力量；勇氣――情感的力量,；仁愛(ài)――人際的力量,；公正――公民的力量；節(jié)制――避免極端的力量和超越――精神信念的力量,。了解積極心理學(xué)促使我們?cè)诜此甲陨砭哂心男┓e極心理品質(zhì)的同時(shí),，也進(jìn)一步思考如何發(fā)掘?qū)W生的積極心理，幫助他們保持心理健康,。

培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的技巧,，包括用pq4r法培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用pmi法培養(yǎng)學(xué)生的思維和洞察力等,。最后,，心理健康教育工作者應(yīng)積極發(fā)掘?qū)W生所覺(jué)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們充分地培養(yǎng)自己的健全人格,，恰當(dāng)?shù)夭捎霉睬榈姆椒訌?qiáng)與學(xué)生溝通的效果,，通過(guò)合理的歸因和積極人文素質(zhì)的培養(yǎng),，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生積極心理的目的。

培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的具體途徑有：

（一）營(yíng)造積極心理氣氛,，

（二）開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),，提高團(tuán)隊(duì)的寫(xiě)作能力，

（三）開(kāi)創(chuàng)心理拓展訓(xùn)練,，培養(yǎng)人際溝通能力,，

（四）通過(guò)講座、班會(huì),、各類(lèi)宣傳等開(kāi)闊思路,，全方位積極貫徹積極心理健康教育理念,。

團(tuán)體是指：“成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用的工作群體......團(tuán)體的工作任務(wù)必須通過(guò)其成員共同努力,、積極協(xié)同方能完成，其績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體績(jī)效的總和,?！边@個(gè)定義告訴我們，人的集合不等于團(tuán)體,，人要組成一個(gè)團(tuán)體,，需要通過(guò)良好的組織和配合，實(shí)現(xiàn)“績(jī)效水平”大于個(gè)體績(jī)效的總和才能叫做團(tuán)體,。團(tuán)體的特征應(yīng)該包括：有共同的目標(biāo),，成員間相互交往和依存，分享和參與,，相互理解,，相互影響。

團(tuán)體對(duì)團(tuán)隊(duì)成員既有社會(huì)助長(zhǎng)的作用,，又有社會(huì)懈怠和去社會(huì)化的作用,。為避免團(tuán)隊(duì)的負(fù)面影響，應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)所有人的參與感,，并且建議團(tuán)隊(duì)規(guī)模在8-12人為宜,，超過(guò)20人就很可能會(huì)出現(xiàn)次小組或其他負(fù)面現(xiàn)象。

按團(tuán)體結(jié)構(gòu)分類(lèi),，團(tuán)體可分為結(jié)構(gòu)性團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體,；若按團(tuán)體的開(kāi)放程度分類(lèi)，可分為封閉式團(tuán)體和開(kāi)放式團(tuán)體,，按成員的構(gòu)成可分為同質(zhì)性團(tuán)體和異質(zhì)性團(tuán)體,。并且，在團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意豪豬原則和方舟原則,。

團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意對(duì)空間的把握,，特別注意影響溝通的因素,，處于第一位的是團(tuán)體與地位，輔導(dǎo)中要注意團(tuán)體的大小,、次團(tuán)體,、情感聯(lián)結(jié)、使用暗示與增強(qiáng)等技巧,。

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)中心與團(tuán)體中心的類(lèi)型,，可將團(tuán)體分為自由型、圓圈型,、輻射性和熱椅子型四種,。其中，自由型最好,，因?yàn)樵擃?lèi)型的團(tuán)體成員根據(jù)團(tuán)體過(guò)程中的現(xiàn)象自由溝通,，可充分地表達(dá)團(tuán)體成員的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)最充分的溝通,，有利于溝通效果達(dá)到最好,。

吸引成員的因素中，首先要注意的是團(tuán)體成員的期待,，此外要讓成員感到安全,，注意團(tuán)體間的比較和團(tuán)體資源的吸引力。培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力,，需要通過(guò)明確團(tuán)隊(duì)任務(wù),、積極角色的規(guī)范、成員有授權(quán)感,、合作與溝通,，最后達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等步驟方可實(shí)現(xiàn)。

團(tuán)體輔導(dǎo)中,，要注意把握社會(huì)控制的度,。影響社會(huì)控制的因素第一是成員地位，其次是成員在團(tuán)隊(duì)里的角色和團(tuán)隊(duì)規(guī)范的制定與遵守,。但是,，做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)也要注意社會(huì)控制的消極影響，如團(tuán)體盲思和社會(huì)性懈怠,。在輔導(dǎo)員做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí),，更常見(jiàn)的是社會(huì)性懈怠問(wèn)題，可通過(guò)選擇動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的成員,、團(tuán)體規(guī)模保持適當(dāng),、明確成員任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)成員的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)等途徑來(lái)降低社會(huì)性懈怠的危害,。

一般而言,，團(tuán)體活動(dòng)由1―2名組長(zhǎng)主持（若有副組長(zhǎng),，則坐在組長(zhǎng)對(duì)面最好），由10名或更多成員組成（團(tuán)體規(guī)模不大的情況下,，如10人,，大家圍坐成一圈最好，并且,，最好男女相間而坐,，權(quán)力平衡的狀況最佳）。

團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程（以10次為例）包括：

1,、準(zhǔn)備主題,；

2、建立關(guān)系（在第1―2次團(tuán)體活動(dòng)中完成）,；

3,、過(guò)渡（第3―5次）；

4,、工作（第6―9次）,；

5,、開(kāi)放討論,，最后一次收尾。每周一次團(tuán)體活動(dòng),，每次2-3小時(shí)為佳,。團(tuán)體活動(dòng)/輔導(dǎo)一定要有開(kāi)始、一定要有主題,，一定要有結(jié)束,。

心理學(xué)的三大使命：

（1）研究消極心理，治療人的精神或心理疾患,；

（2）致力于使人類(lèi)生活得更加豐富充實(shí),，有意義；

（3）鑒別和培養(yǎng)有天賦的人,。對(duì)輔導(dǎo)員而言,，首要任務(wù)是面向全體學(xué)生做好“發(fā)展、教育和預(yù)防”工作,，幫助全體學(xué)生發(fā)展自我,，通過(guò)教育和自我教育完善自我，預(yù)防或減少心理疾患,。其次是協(xié)助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)心理危機(jī),、心理問(wèn)題，合理幫助有心理疾患的學(xué)生,，幫助他們更好地面對(duì)生活,。

判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)包括：

1,、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)（通過(guò)精神檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查和心理測(cè)驗(yàn)完成）,，

2,、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（以統(tǒng)計(jì)和測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)），

3,、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（以病人的主觀體驗(yàn)和觀察者的體驗(yàn)為準(zhǔn)）,，

4、社會(huì)文化與社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（以社會(huì)常模和社會(huì)適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)）,。

對(duì)于缺少心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員而言,，可用以下常識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分：

1、言談,、思維和行為的怪異,，

2、情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)分,，

3,、自身功能的不完整，

4,、影響他人的正常生活,。但是，判斷的時(shí)候要注意文化背景,、社會(huì)準(zhǔn)則等,。

大學(xué)生常見(jiàn)的心理疾病：抑郁癥及躁狂癥,、精神分裂癥,、強(qiáng)迫癥、社交焦慮癥,、驚恐障礙,、急性應(yīng)激障礙等。分別講了這些心理疾病的特征,、識(shí)別方法,、風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略，增進(jìn)了我的知識(shí),，有助于我更好地做好心理健康教育工作,。特別是在碰到問(wèn)題時(shí)，不至于茫然無(wú)措,。當(dāng)然,，面對(duì)心理疾患的時(shí)候仍要小心，畢竟我并不專(zhuān)業(yè)。

心理危機(jī)的分類(lèi)：發(fā)展型危機(jī),、境遇型危機(jī)和存在型危機(jī),。產(chǎn)生心理危機(jī)時(shí)，一般有兩種反應(yīng)：交感反應(yīng)（喚起與過(guò)度喚起）和副交感（迷失）反應(yīng)（低喚起或缺乏喚起）,。從事心理健康教育工作的時(shí)候,，首先要做危機(jī)評(píng)估，即是否有即刻的危險(xiǎn)和穩(wěn)定性如何,，是否能在此時(shí)此刻進(jìn)行干預(yù)工作,。

在心理健康教育工作中，學(xué)生自殺是非常嚴(yán)重的事情,，因此我特別注意了學(xué)生自殺的評(píng)估要點(diǎn)：

1,、目前自殺表現(xiàn)

2、精神疾病

3,、既往史

4,、心理社會(huì)狀況

5、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),。

當(dāng)然,，碰到自殺問(wèn)題的時(shí)候，僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，必須依靠學(xué)校,、公安機(jī)關(guān)的專(zhuān)業(yè)力量，平時(shí)經(jīng)常保持和心理健康教育中心的聯(lián)系,，遇到情況及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)和公安機(jī)關(guān),，聯(lián)系相關(guān)部門(mén)尋求支持,，依靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)和解決相關(guān)問(wèn)題,。

進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí)，也要注意相關(guān)原則：及時(shí)預(yù)警原則,、生命第一原則,、親屬參與原則、全程監(jiān)護(hù)原則和分工協(xié)作原則,。

壓力是源自于負(fù)荷的超載,。輔導(dǎo)員處在大學(xué)生心理健康教育工作的第一線，由于他們特殊的工作性質(zhì),，面臨的壓力常常超出可承受的范圍,，如學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題,、學(xué)生違紀(jì)等,。但是，內(nèi)在壓力源才是最大的壓力。其實(shí),，在工作中,，既不要讓自己沒(méi)有壓力，也不要讓自己的壓力過(guò)大,，而是要讓自己處在合理健康的壓力范圍內(nèi),。

壓力管理的目標(biāo)應(yīng)該是尋求自身心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡。為此,，可采用正向情緒調(diào)節(jié)法,，多轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，換一個(gè)角度看問(wèn)題,，有意識(shí)地注重用積極態(tài)度看問(wèn)題等調(diào)節(jié)手段,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧。建立健康動(dòng)態(tài)平衡的工作模式,，知道為什么工作和生活,。

本文多講一點(diǎn)關(guān)于輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作中容易碰到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)心理能力（心理素質(zhì)）,，包括：

堅(jiān)定的信念和使命感,；積極的心態(tài)；廣泛的興趣,；良好的情感情緒,；堅(jiān)強(qiáng)的意志；寬廣的胸懷,；清晰的自我意識(shí),；敏銳的觀察力和鑒別力；有獲取知識(shí)并整合的能力,；自我調(diào)節(jié)力,、挫折承受力和社會(huì)適應(yīng)力等。

輔導(dǎo)員群體應(yīng)修煉和提升這些能力,，提升知識(shí)素養(yǎng),，提升職能品質(zhì)、情緒情感品質(zhì),、需要與動(dòng)機(jī)品質(zhì),，及提升自我意識(shí)等為重點(diǎn)。那么,，怎么提升呢,？通過(guò)學(xué)習(xí)、積累,、更新,，通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)思考總結(jié)，通過(guò)升華等方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。

對(duì)多數(shù)輔導(dǎo)員而言,，工作中既面臨專(zhuān)業(yè)性不足的困境，也面臨需要調(diào)節(jié)好自身心理狀況的問(wèn)題,。通過(guò)明晰與職業(yè)心理能力相關(guān)的心理素質(zhì),，把握好提升自我心理能力的途徑，有助于保持自身健康的心理狀態(tài),，做好心理健康教育工作和輔導(dǎo)員的日常工作,。

輔導(dǎo)員處在心理健康教育工作的第一線，如果是帶大一新生,，還要正確對(duì)待新生入學(xué)心理健康普測(cè)結(jié)果,，正確處理自身的角色沖突，區(qū)別好心理問(wèn)題,、發(fā)展性問(wèn)題,、情緒缺陷和人格缺陷等問(wèn)題，以及心理問(wèn)題,、心理障礙和心理疾患的區(qū)別,。做好心理健康教育和思政教育的融合，心理健康教育和黨團(tuán)工作,、班級(jí)建設(shè),、文化教育的融合，心理健康教育與日常事務(wù)管理的融合,，心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的融合,，心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)的融合等八個(gè)方面的融合，對(duì)做好輔導(dǎo)員工作都具有重大意義,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十八

2021年5月23日,，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處,、心理咨詢(xún)中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開(kāi)始,，此活動(dòng)以“陽(yáng)光、友善,、和諧、健康”為主題,，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,，廣大學(xué)生踴躍參與,，收到了很好的效果。

在文科樓與學(xué)生漢餐門(mén)口分別懸掛了以“我愛(ài)我，和諧心靈,，健康成才”,、“一切的成就，一切的財(cái)富,，都始于健康的心理”的橫幅,。

本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢(xún)對(duì)大學(xué)生的幫助”,、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”,、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源,，掌握心理健康知識(shí)，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行調(diào)節(jié),。

（一）“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座

2021年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座,。2021級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了本次講座。

心理咨詢(xún)中心教師李芳霞以“人非草木,，孰能無(wú)情”之句展開(kāi)了本次講座,。通過(guò)對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒,，調(diào)控情緒,，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默,，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連,，掌聲不斷。

通過(guò)此次講座的成功舉辦,，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí),，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人,，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍,，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

（二）“愛(ài)的成長(zhǎng)”心理健康講座

2021年6月5日下午2:30,，心理咨詢(xún)中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓312為化工學(xué)院2021級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“愛(ài)的成長(zhǎng)”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容,。

第一,，如何理解愛(ài)情；

第二,，如何在愛(ài)中成長(zhǎng),；

第三,，大學(xué)生的戀愛(ài)觀；第四,，愛(ài)的能力的培養(yǎng),。

講座開(kāi)始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”,，在美妙的音樂(lè)的映襯下,，引出了“愛(ài)的成長(zhǎng)”的話(huà)題，在整個(gè)講座的過(guò)程中,，劉老師用樸實(shí),，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對(duì)愛(ài)情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情,，如何讓愛(ài)情保鮮,，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑,。這次講座使大家對(duì)愛(ài)情有了全面的了解,，明白了想要對(duì)別人付出愛(ài)，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛(ài),愛(ài)身邊的人,，從愛(ài)自己開(kāi)始,！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。

2021年6月6日下午4:30,，心理咨詢(xún)中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng),。劉桂文通過(guò)做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況,，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球,、棒打薄情郎等游戲的開(kāi)展,，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度,。劉老師細(xì)心指導(dǎo),，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合,，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著,。游戲結(jié)束后，劉桂文對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié),，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性,。

總之，在教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處的大力支持下,，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng),，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢(xún)中心的工作職能,，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平,，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇十九

為了營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操,，建立自信,，塑造健康自我，提高人際交往能力,，增強(qiáng)心理素質(zhì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生感恩生活、接納自我,，追求成功的積極性,、主動(dòng)性，擁抱感恩心態(tài),，塑造成功模式的信念,，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自我發(fā)展,、追求成功的積極性,、主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校20xx年“5.25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的文件精神,，土木與建筑工程學(xué)院于5月份開(kāi)展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動(dòng)。此次系列活動(dòng),，在班級(jí)同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響,，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果,取得圓滿(mǎn)成功,。

（一）開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)

我院正在開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng),，通過(guò)講故事、作報(bào)告這種直接而有效的方式,，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事,，引起同學(xué)共鳴，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),！

通過(guò)這些方式,，讓我們身邊更多的人意識(shí)到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn),，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài),，塑造成功模式的信念,，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

（二）開(kāi)展土建院心理主題班會(huì)活動(dòng)

我院開(kāi)展土建院心理主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活，追求適合自己的成功style,，并進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生班集體凝聚力,，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建,。

首先,，各參賽班級(jí)在本班自行開(kāi)展，并做好活動(dòng)記錄,，然后各班級(jí)的心理委員代表各自班級(jí)的開(kāi)展的班會(huì)在5月15日在逸夫樓a201做ppt匯報(bào)演講,。我院徐金蘭老師，校心理中心主任胡偉煌等人作為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委嘉賓,，最終xx給排水科學(xué)與工程江小羅,，xx道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)，xx土木工程2班吳永才等8人獲獎(jiǎng),。

（三）開(kāi)展土建院原創(chuàng)微博征集活動(dòng)

我院“原創(chuàng)微博征集活動(dòng)”,，從起初初的征集，到五月底的評(píng)比,，歷時(shí)幾個(gè)月,，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對(duì)心理健康,、快樂(lè)夢(mèng)想,，感恩與成功的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識(shí),，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善,。

土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師徐金蘭，萬(wàn)珊等對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比,，最終xx建筑學(xué)1班黃際升,，xx工程管理1班范麗霞，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃張小勤等24名同學(xué)獲獎(jiǎng),。

（四）舉行“跳”出快樂(lè),，“毽”康生活活動(dòng)

為吸引更多的人加入到團(tuán)體體育活動(dòng)當(dāng)中，豐富大學(xué)生課外生活,，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康,，讓大家走出教室和宿舍接受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，愉悅身心、陶冶情操,。

本次活動(dòng)主要是以跳繩和踢毽子兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目開(kāi)展,，其中跳繩分大小繩,，踢毽子分單踢和盤(pán)踢,，該活動(dòng)受到廣大同學(xué)的歡迎，參加的積極性都很高,，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的,，走出宿舍，走向操場(chǎng),，走出網(wǎng)絡(luò),，關(guān)懷身邊的人，學(xué)會(huì)感恩,。

（五）開(kāi)展留級(jí)生團(tuán)體輔導(dǎo)

為激發(fā)留級(jí)生的學(xué)習(xí)熱情,，4月2日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請(qǐng)我校心理咨詢(xún)中心武厚老師來(lái)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。團(tuán)輔取得了很好的效果,，很多同學(xué)都表示會(huì)重新振作，好好學(xué)習(xí),，用成績(jī)來(lái)證明自己的實(shí)力,。

1、溝通有待進(jìn)一步加強(qiáng)：活動(dòng)開(kāi)展期間,，班級(jí)心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時(shí)溝通不夠,，出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷。

2,、積極性有待進(jìn)一步提高：由于活動(dòng)延續(xù)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),，到了活動(dòng)后期，學(xué)生的積極性有所下降,，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們都做了詳細(xì)的記錄并制定了相應(yīng)的措施,，加強(qiáng)溝通,，完善激勵(lì)措施，為今后開(kāi)展類(lèi)似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：

此次活動(dòng)開(kāi)展期間,，雖然我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍┎槐M人意之處，但面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們及時(shí)改進(jìn)和總結(jié),，也不失為一種成長(zhǎng),。總的來(lái)說(shuō),，對(duì)于20xx年“5.25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng),，我們學(xué)院的同學(xué)積極參與，在活動(dòng)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng),，更讓大家懂得感恩,，懂得父母、老師,、朋友為我們付出的汗水和努力,，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理,。

大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)800字 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇二十

xx學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神,，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，以“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī),，通過(guò)組織一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識(shí),，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺,。

xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分,。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì),、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài),、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作,，對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,，提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,，具有重要作用,。我院的大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪,、院系間心理辯論賽,、班級(jí)心理健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng),、心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊,。參與范圍廣、參與面大是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),。

心理講座與培訓(xùn)分兩部分,。一是由我校大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于11月1日為xx級(jí)新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn),；豐富我院大學(xué)生的心理健康知識(shí),。

心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題,、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式,。本次心理漫畫(huà)展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題,，詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己,，積極向上地對(duì)待生活。

為了緩解學(xué)習(xí)壓力,，增進(jìn)同學(xué)之間的交流,，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì)全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動(dòng),，并且收到了良好的效果,。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神,，凝聚向心力,。

我院聯(lián)合園藝園林學(xué)院于11月15日在圖教201舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊（園藝園林學(xué)院）,、大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利（xx學(xué)院）”,，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力,，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍,，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?；顒?dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思,、善辯、熱愛(ài)生活的大學(xué)生，充分展現(xiàn)我院當(dāng)代大學(xué)生積極的精神面貌,。

動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢(xún)師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》,、《當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀看,。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康,，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷,，放下心理負(fù)擔(dān),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為了更好地了解同學(xué)們的心理健康狀況,，動(dòng)科學(xué)院分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生于11月16日,、17日開(kāi)展班級(jí)心理主題班會(huì)和辯論賽。以幫助大家正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),、生活中的挫折和挑戰(zhàn),，普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立正確的心理健康觀念,，同時(shí)也使心理健康知識(shí)更加深入人心,，取得了良好的效果。

為了培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，我院于10月18日舉辦大學(xué)生心理健康作文大賽,。有50名選手參加了本次大賽,。選手們圍繞“誰(shuí)的青春不迷茫”“我的幸福觀”“我的大學(xué)我做主”,，把自己對(duì)于題目的理解和想法,，通過(guò)“神手妙筆”，酣暢淋漓的表達(dá)了自己的心聲,。

按照學(xué)生處要求,，以輔導(dǎo)員每周走訪學(xué)生宿舍為契機(jī)，開(kāi)展女生宿舍心理訪談,，積極了解我院女生在學(xué)習(xí),、生活等方面心理問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)導(dǎo),、解決和反饋,。輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要職責(zé)和要求，是輔導(dǎo)員貼近學(xué)生,、了解學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要方式和渠道,，對(duì)于增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流和理解，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有非常重要的意義,。

在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)心理講座、心理素質(zhì)拓展,、聯(lián)合院系心理健康教育活動(dòng),、心理展板宣傳、心理健康主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽,、心理征文大賽,、結(jié)合宿舍走訪進(jìn)行女生心理訪談等一系列的這些活動(dòng)都能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)同學(xué)們?cè)谒鸭?、整理有關(guān)心理方面的知識(shí)和信息時(shí),，實(shí)際上也進(jìn)行了一次自我心靈的探索活動(dòng)，使其潛能得以挖掘,，心態(tài)更加積極,。另外，兩院聯(lián)合辦活動(dòng)的方式,，增加了參與學(xué)生的興趣,，兩院心理教育經(jīng)驗(yàn)互通有無(wú)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,。