作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)前班科學(xué)教案篇一

一天午睡時(shí),，齊鑫晨在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,，覺(jué)得很奇怪："是什么弄得我這么痛,？"旁邊的思雅說(shuō)："有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢,！"這時(shí)好多幼兒都說(shuō)："我也有過(guò),，我也有過(guò),。"還有一次，我給女孩子梳頭,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇,。于是，我就設(shè)計(jì)了"靜電哪里來(lái)"這一活動(dòng),，孩子們非常感興趣,，探索欲望強(qiáng)烈,。

（1）,、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

（2）、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,。

（3）,、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子,、人形紙片、碎紙屑、毛線,、竹筷、鉛筆,、塑料梳子,、綢布,、海棉,、泡沫,、鐵釘,、記錄卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象

重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證,。

1,、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)",。

2、教師示范后,，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

1,、教師再次演示魔術(shù),，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作",。

2、幼兒動(dòng)手嘗試,，與同伴交流自己是否成功,。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦,，力度多少）

4,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái),。

1,、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電,。

2,、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論,，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

1、幼兒動(dòng)手操作,，把竹筷、鉛筆,、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,，然后吸桌面上的泡沫,、碎毛線,、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2,、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作,。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象,，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái),；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí),，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，衣服會(huì)和身體粘在一起,；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等,。

1,、教師示范游戲,，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

2,、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng),。然后女孩和女孩之間互相游戲,，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

學(xué)前班科學(xué)教案篇二

本次活動(dòng)選自學(xué)前班（下冊(cè)）主題活動(dòng)《植物的秘密》所生成的三級(jí)主題《認(rèn)識(shí)種子》,。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒有很多機(jī)會(huì)接觸到種子。因此,，我在上二級(jí)主題活動(dòng)《種子與果實(shí)》的時(shí)候，幼兒能不由自主的說(shuō)出幾種種子的名稱(chēng),。為了滿足幼兒的求知欲望，我生成了《認(rèn)識(shí)種子》這一主題活動(dòng),。

1. 通過(guò)《認(rèn)識(shí)種子》這個(gè)主題,培養(yǎng)幼兒對(duì)植物種子的探索興趣,。

2. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力,。

3.了解種子的特性，及給人們帶來(lái)的益處,。并學(xué)會(huì)讓種子發(fā)芽的方法,。

1. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，提高觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

2.了解種子的特性，及給人們帶來(lái)的益處。

1. 西瓜,、玉米、綠豆等植物的種子,。

2. 課件,、錄像。

3. 塑料容器,、小毛巾,。

小朋友們大家好！讓我們和聽(tīng)課的老師打個(gè)招呼吧,！老師好,！今天,，朱老師遇到了一個(gè)難題,，我拍了幾張照片,，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看,，它們是什么嗎,？

二,、讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子,。

（1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的,？（圓圓的、綠色的,、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀,？（西瓜子）對(duì)了,，西瓜的種子,。小朋友們真聰明。

（2）這是什么呀,？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎,？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃,、烤著吃,、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對(duì)了，是玉米粒,，也是玉米的種子,。

（3）小朋友們非常棒,，已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)難題了,，還有最后一個(gè)我們來(lái)看看吧,！這是什么呀,？（豌豆）你吃過(guò)嗎,？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀,、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了,，可以做種子的時(shí)候??！它就變了，變成什么樣了,，我們看一看吧,！

（4）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子,，你記得都是什么嗎,？快速地說(shuō)出來(lái)吧!第一個(gè)看了誰(shuí)的種子,？（西瓜的種子）然后又認(rèn)識(shí)了（玉米的種子）最后呢？（豌豆的種子）

（5）你們的桌面上有幾種種子,，你能找到西瓜種子嗎,？拿起給老師看一看。

對(duì)了,，扁扁的、黑色的,、中間有點(diǎn)黃，你拿對(duì)了嗎,？玉米的種子呢,？噢，真好,，黃色的對(duì)不對(duì),？豌豆的種子呢？對(duì)了,，是黃色的圓圓的小顆粒,，和我們吃的時(shí)候不一樣,。小朋友們真棒！

（6）你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子,？給小朋友講一講吧,？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子,，咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí)，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢,？我們來(lái)看一看吧,！

2.種子的生長(zhǎng)

我們認(rèn)識(shí)了這么多種子,，你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里,，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧！畫(huà)面多美呀,！隨著音樂(lè)，我們一起來(lái)模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧,！小朋友表演得真像！你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀,？（土,、水,、陽(yáng)光）對(duì),，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法,，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦,！

教師指導(dǎo)：老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了，拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯,，把它放在紙墊上,，把綠豆的種子放進(jìn)去,，用小毛巾蓋上，好了?，F(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水,，當(dāng)杯底下有水流出時(shí)就可以了,，用紙擦干凈小盤(pán)子，再把杯子放在盤(pán)子里,，小朋友一定要記的,，每天給小豆芽澆澆水,、跟它說(shuō)說(shuō)話,，這樣小豆芽才能長(zhǎng)得快呦！

把種好的芽菜帶回班級(jí)觀察,。

好了，小朋友們,，帶上你的小豆芽,，和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！

學(xué)前班科學(xué)教案篇三

1,、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想,，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)

2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電,，有的不導(dǎo)電,，他們各有用途

1、提出實(shí)驗(yàn)要求--大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課,，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

--做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的，老師說(shuō)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，大家才能動(dòng)手,，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意傾聽(tīng)

2、第一次實(shí)驗(yàn)--出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠,、電池,、單線一段：怎樣讓電珠亮起來(lái)--教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)--請(qǐng)你也來(lái)試一試,。幼兒分組實(shí)驗(yàn)--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過(guò)連接的電線傳給了電珠,，電珠就亮了。電線導(dǎo)電,，可以幫我們輸送電流

3,、第二次實(shí)驗(yàn)--還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料,。如果分別把它們連接在你們的電路中,，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮,？哪些又不會(huì)呢,？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說(shuō)一下猜測(cè)理由--剛才的結(jié)果只是猜測(cè),，下面我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn),。盡量把每種材料都試一試,。

實(shí)驗(yàn)方法：把被測(cè)的物體連在電線的兩旁，如果燈亮,，說(shuō)明該物體導(dǎo)電,；如果燈不亮，說(shuō)明該物體不導(dǎo)電,。

--幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo),，根據(jù)幼兒的`需要提供幫助--交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎,？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過(guò)程中請(qǐng)幼兒示范,。

--歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電,？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4,、誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

--人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰(shuí)的本領(lǐng)更大些呢,？

--小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大,，生活中，我們誰(shuí)都離不開(kāi)他們,。

學(xué)前班科學(xué)教案篇四

1,、嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。

2,、體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)打開(kāi)各種各樣的蓋子，并用語(yǔ)言講述打開(kāi)的方法,。

1,、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù)),。

2,、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器

3,、自制的套裝禮盒一組,。(大禮物盒—小禮物盒)

（一）送禮物

1、打開(kāi)大禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒,。”(出示大禮物箱)

引導(dǎo)語(yǔ)：“哇,。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

引導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物,，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒?”

幼兒演示打開(kāi)的方法，師生共同小結(jié)：掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣

2,、打開(kāi)小禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你告訴大家,，里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái)，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒,?！?搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”

提問(wèn)1：“我們可以用什么辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

提問(wèn)2：“告訴大家，你是怎么打開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結(jié))

提問(wèn)3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法打開(kāi)“禮物”

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里,，我們要想辦法打開(kāi)它,，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享,，老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友,，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它,，看看里面到底有什么?”

2,、幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子，教師觀察引導(dǎo)

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告訴好朋友,，你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”

觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等,。

3、交流分享：

引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明,，會(huì)用拉,、轉(zhuǎn)、抽,、按,、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)

4,、幼兒交換禮物盒,，體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，我們都打開(kāi)了自己的禮物盒,，現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好,，然后和旁邊的朋友換一換，試試看,，你能打開(kāi)他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試,，教師觀察

觀察要點(diǎn)：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂(lè)意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?

小結(jié)語(yǔ)：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開(kāi)好朋友的禮物盒,，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富經(jīng)驗(yàn)

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里啊,，還有一份禮物,，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”

請(qǐng)幼兒演示方法，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán),，1,、2、3,，用力拉,，打開(kāi)嘍!”

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣,，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開(kāi)的?”(八寶粥,、可樂(lè),、雪碧等)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里還有一樣禮物,，你們看是什么呀?”(出示汽水)

“這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”(回憶生活經(jīng)驗(yàn)：教師演示使用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋)

小結(jié)語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開(kāi)各種各樣的蓋子,，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開(kāi),，然后來(lái)告訴大家,，好嗎?”

學(xué)前班科學(xué)教案篇五

幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始注意到了自身的變化,，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同,，也開(kāi)始想象自己今后會(huì)變成什么樣子,。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等,。

1,、各種聲音的錄音(如，下小雨聲,、尖細(xì)的說(shuō)話聲,、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說(shuō)話聲,、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲,、幼兒的說(shuō)話聲、成年的說(shuō)話聲,、老年人的說(shuō)話聲),。

2、眼罩一個(gè),、錄音機(jī)一臺(tái),。

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化,。

2,、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

一,、傾聽(tīng)兩組不同的聲音,，并進(jìn)行比較。

1,、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲,、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲,。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?

2,、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲,，粗重的說(shuō)話聲,、很快的高跟鞋走路聲,。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎?

二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲,、幼兒的說(shuō)話聲,、成年人的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲并進(jìn)行比較,。討論：“人說(shuō)話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期,、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期,、老年時(shí)期發(fā)生的變化,。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話的聲音。

三,、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào),，用手捏住鼻子說(shuō)話，用手捂住嘴說(shuō)話等,。)

四,、游戲“讓你猜猜我是誰(shuí)?”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“讓你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背,，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話的人是誰(shuí),。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“讓你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜,。

學(xué)前班科學(xué)教案篇六

本次活動(dòng)來(lái)源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》學(xué)前班春季的數(shù)學(xué)活動(dòng)《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無(wú)處不在,，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心,，能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。意在通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,。

1、在圖形的反復(fù)變化中,，訓(xùn)練幼兒思維,，提高操作能力,。

2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形,、正方形,、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

1,、教具：三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、梯形,、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

2,、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙,，放在信封中。

小朋友,，今天，覃老師要來(lái)做魔術(shù)師,，給大家變魔術(shù),，看誰(shuí)的眼睛最亮，看得出我變的是什么,？

教師逐一出示各種幾何圖形,，讓幼兒復(fù)習(xí)。

師：小朋友,，你們知道嗎,，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么,，它就可以變成什么,？

第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考,。

提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么,？（房子）

師：好，我們就變個(gè)房子,。（用圖片拼圖）

師：你們還想變成什么,？（電視機(jī)）

師：那我們就變個(gè)電視機(jī)?，F(xiàn)在，我給它加點(diǎn)魔力,，看誰(shuí)的眼睛最亮看我變出了什么,？（加長(zhǎng)方形、三角形變出機(jī)器人）

師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形,、正方形、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形組成。) 2,、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè),，長(zhǎng)方形4個(gè),，梯形5個(gè)，三角形1個(gè),。)

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲,，看圖形的變化。

1,、發(fā)禮物：(學(xué)具)

師：小朋友真聰明,，上面的游戲，大家做的都很好,，今天我還帶來(lái)了許多的禮物要送給你們,。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,，好,，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀,，它們還有魔力呢,，只要你用手折一折，角對(duì)角,，邊對(duì)邊,，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信,，你們?cè)囈辉嚒?/p>

2,、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),。

( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形——變成了半圓形,、扇形,。長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形,。

五彩圖形妙趣橫生：小朋友,，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給我們旁邊聽(tīng)課的老師們吧,。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè),。

小朋友，到覃老師這里來(lái),，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認(rèn)識(shí)的圖形變來(lái)的,。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形,，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候告訴覃老師好嗎,？

學(xué)前班科學(xué)教案篇七

平日里，父母上班或者忙于事業(yè),，孩子上學(xué),，終于盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息,，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng),，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃,，繁花茂盛的小小植物園,，高高矮矮的樹(shù)木，布滿圍墻垂簾似的迎春花,，這些就是一部教科書(shū),，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng),。

1. 認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。

3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛(ài)春天的情感,。

走出教室,，漫步校園，尋找春天的足跡,，感受春天的樂(lè)趣,。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機(jī)。

1.認(rèn)識(shí)春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減,，感受冷暖,，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)）

2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

1.幼兒欣賞歌曲,。

2.幼兒跟唱歌曲,。

3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：認(rèn)識(shí)迎春花,，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的,？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木,，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么,？（草綠，葉長(zhǎng),，花開(kāi)）

3. 誰(shuí)最先找到了迎春花,，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）,。

1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源,，做到了重視幼兒園課程與兒童周?chē)澜绲穆?lián)系。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物,，這樣的課程活動(dòng),，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn)，于是表達(dá)更容易,，收獲具體,。“尋找校園里的春天”,，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽(tīng)歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動(dòng),，讓幼兒聽(tīng).說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn)，幼兒的身心得到美的愉悅,。

3.我所設(shè)計(jì)的這一課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，在實(shí)施的時(shí)候，時(shí)間不足,，明知道,，可是也不愿意舍棄哪個(gè)環(huán)節(jié)，課后我反思,，得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說(shuō)話避免羅嗦的語(yǔ)言,，要精練些。