作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇一
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),;
2,、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套,,幼兒人手一套學(xué)具,。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼
兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,,從1到10,,再到20。
二,、活動(dòng)組織:
1,、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,,再插兩個(gè)黃棋子,,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,,2個(gè)黑棋子,,一共10個(gè)棋子。
2,、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),,再按顏色數(shù)--2、4,、6,、8,、10,。
3,、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,,20個(gè)棋子,。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律,。
5、游戲"聽聲音拿棋子,。"
教師拍一下手,,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,直至把
棋子全部拿掉,。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸,,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第2課時(shí)計(jì)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),;
2,、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套,,幼兒人手一套學(xué)具,。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,,從1到10,,再到20。
二,、活動(dòng)組織:
1,、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,,5個(gè)藍(lán)棋子,,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子,。
2,、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2,、4,、6、8,、10,。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,,同時(shí)說出12個(gè)棋子,,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,,18個(gè)棋子,,20個(gè)棋子。
4,、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5,、游戲"聽聲音拿棋子,。"
教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,直至把棋子全部拿掉,。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸,,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。
教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成,。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重,、難點(diǎn):
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。
教學(xué)方法:
操作發(fā)現(xiàn)法。
教具,、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,,5個(gè)正方形,5顆豆豆,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,,再倒數(shù),。
2.手指表數(shù):教師任意說一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示,。
二,、探究新知
1.動(dòng)手操作,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
師:同學(xué)們,,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,,然后把它們分成兩份,分分看,,有多少種分法,,看誰的方法多,。如果自己有困難,,可以同位互相幫助。分好后,,可以同位交流,。2.交流展示。
師:剛才,,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,,大家都想出了那么多方法,,可是看起來有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視,,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,,請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:
3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分,。
4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,,該怎樣寫呢?板書:
5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的,。
6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成,,教師巡視指導(dǎo),。
8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,,指名板書出5的組成,,最后整理如下:
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣,。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲,。
(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆,。為什么?學(xué)生說出:因?yàn)?可以分成1和4,,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,,同位互相猜,。(3)師:老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上,。2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成,。如:教師出示4,,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片,。
3.連線練習(xí)(先連組成5的,,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成,。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,。
五,、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
六,、課堂效果
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成,。
第4課時(shí)5的加法
教學(xué)內(nèi)容:5的加法
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇二
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),,懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的,。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒,、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)
一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1,、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),,蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),,蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二,、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),,那么小棒剛剛穿進(jìn)了,,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,,則出示牙簽,,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。
一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。
三,、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的,?(從粗一細(xì),,從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?
3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì),。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,,然后再在盒中找出最細(xì)的,,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,,理解6的實(shí)際意義,。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展幼兒操作,,思維能力。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn): 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1,、蘿卜,、青菜、磨菇卡片各6張,,1-6數(shù)字卡片,。
2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),,上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干,。
3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),,反面劃成6格,,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,,畫上1-6的圓點(diǎn),。
活動(dòng)過程:
1,、拔蘿卜,、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),,認(rèn)識(shí)數(shù)字6)(1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂"兔跳",。
(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?
(3)為過冬備糧食:拔蘿卜,、青菜,,采蘑菇。
(4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜,、幾棵青菜,、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,,認(rèn)讀數(shù)字6,。
2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,,數(shù)數(shù),。
蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份,。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,,先貼5個(gè)紅色的圓形,,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,,把蘿卜分成6份了,。
幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。
3,、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù),。
老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,,每格上畫了圓點(diǎn),,我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,,(數(shù)一數(shù),,認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作,,老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思:
2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字7
活動(dòng)目標(biāo)
⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量,。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》,、老鼠卡片若干、小河若干條,。
活動(dòng)過程一游戲捕魚
⒈教師:今天天氣真好,,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里???(小河)讓我們一起來釣魚吧!
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚,,并送到相應(yīng)的籃子里,。
⒊集體送魚。
二認(rèn)識(shí)數(shù)字7
⒈教師:小鴨子想吃魚,,我們看看來了幾只小鴨子,?小鴨子和小魚哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎,?那有什么好辦法,?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,,現(xiàn)在哪個(gè)多,?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》
⒉教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么,?
三游戲貓捉老鼠⒈教師:聽,,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠,。
⒉幼兒操作四聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,,并列出相應(yīng)的算式,,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2,、理解交換規(guī)律,,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、教具:城堡圖一副(分為三層,,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋),、水果單一張,。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份,、水果單人手一張,。
活動(dòng)重點(diǎn):看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:
一,、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?,你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧,。
師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,,你的火車x 點(diǎn)開,?
幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,,我的火車x(6)點(diǎn)開,。
二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1,、師:看,,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎,?
2、師:我們先登上城堡的一樓,,原來這層樓上有三幅圖,,誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式,?回答出來后就可以上二樓,、三樓。
3,、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,,速度慢的呢,可以只在一樓回答,,速度快的可以去二樓三樓,。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4,、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題,?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,,看誰能先找出來,?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,,那么這6道算式就是7的加法算式,。
師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,,位置不同,,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,,我們把他們稱為朋友題,,同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思:
活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì),,懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過程:
一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了,?(牙簽,、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣,?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分,。
二,、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,,而有的東西沒有穿進(jìn),,那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的,?
(1)若回答細(xì)的,,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,,則出示蠟筆,,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),,那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的,?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的,?
3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,,放在第二,,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇四
按數(shù)群計(jì)數(shù)
1,、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),;
2、建立數(shù)群概念,,學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié),。
教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具,。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,,再到20,。
二、活動(dòng)組織:
1,、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,,兩個(gè)綠棋子,,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子,。
2,、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2,、4,、6、8,、10,。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,,同時(shí)說出12個(gè)棋子,,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,,18個(gè)棋子,,20個(gè)棋子。
4,、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5,、游戲"聽聲音拿棋子,。"
教師拍一下手,,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,直至把棋子全部拿掉,。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸,,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、,。
繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
1,、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);
2,、建立數(shù)群概念,。
教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具,。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,,再到20,。
二、活動(dòng)組織:
1,、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,,5個(gè)綠棋子,,一共20個(gè)棋子。
2,、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),,再按顏色數(shù)--2、4,、6,、8、10,。
3,、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,,14個(gè)棋子,,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,,20個(gè)棋子,。
4,、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律,。
5、游戲"聽聲音拿棋子,。"
教師拍一下手,,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,直至把棋子全部拿掉,。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸,,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、,。
5以內(nèi)數(shù)的組成,。
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神,。
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。
教學(xué)方法:操作發(fā)現(xiàn)法,。
教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,,5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可),,5顆豆豆。
一,、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,,再倒數(shù)。
2.手指表數(shù):教師任意說一個(gè)數(shù),,學(xué)生用手指表示,。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
師:同學(xué)們,,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,,分分看,,有多少種分法,看誰的方法多,。如果自己有困難,,可以同位互相幫助。分好后,,可以同位交流,。
2.交流展示。
師:剛才,,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,,大家都想出了那么多方法,,可是看起來有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視,,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,,請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:
3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分,。
4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,,該怎樣寫呢?板書:
5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的,,教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。
6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,,那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成,,教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況,,讓學(xué)生匯報(bào)后,,指名板書出5的組成,最后整理如下:
9.自學(xué)3和2的組成,。
10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三,、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲,。
(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆,。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜,。
(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,,同位互相猜。
(3)師:老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),,學(xué)生舉出相應(yīng)的組成,。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片,。
3.連線練習(xí)(先連組成5的,,再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四,、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽,。
六,、課堂效果
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習(xí),,學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成,。
5的加法
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
蘋果卡片4個(gè),、動(dòng)物卡片:獅子,、老虎、大象,、斑馬各5張
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣
教師:秋天到了,,樹上的葉子都落了,,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看,、最多,。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì),,之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
②再出示一個(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),,一共是幾個(gè)?
③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三,、復(fù)習(xí)5的組成
①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.:獅子王要給所有的獅子開會(huì),,先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎,、大象、斑馬表示加法算式2+3=5,、3+2=5,、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例,,講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),,對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,,哪組最快哪組勝利
七,、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八,、教師進(jìn)行小結(jié)
繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子,、老虎,、大象、斑馬各5張
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引起幼兒興趣
教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,,我們一起去撿樹葉好不好,,看誰撿的葉子最好看、最多,。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì),,之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
②再出示一個(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),,一共是幾個(gè)?
③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三,、復(fù)習(xí)5的組成
①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.:獅子王要給所有的獅子開會(huì),,先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎,、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5,、4+1=5(方法同上)
五,、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),,對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六,、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利
七,、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查,,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇五
1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng),。
2.能按正確的順序唱數(shù)1-10,。
3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
學(xué)具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯,。
一、游戲:小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事:
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,,看看上面有什么,。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù):12345,678910,。小矮人爬到了10步高的樓梯上,,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手,。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位,,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù),,反復(fù)唱數(shù)幾遍,。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況,,能否按正確的順序唱數(shù),,是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等,。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,,帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
二,、音樂游戲:《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人,。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人,,一邊唱一邊伸出手指頭,。
三、戶外游戲:小朋友上樓梯,。
帶小朋友到教室外樓梯處,,邊上樓梯邊唱數(shù)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇六
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《按規(guī)律排序》
1,、通過讓幼兒動(dòng)手操作,、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序,。
2,、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。
1,、小手、小腳圖片各6張,,操作題5張,;
2、紅,、黃,、綠雪花片各5份,籃子15個(gè),;
3,、音樂《數(shù)高樓》;記號(hào)筆,;紅,、黃、綠三色粉筆,;磁鐵,。
一、導(dǎo)入,,師幼聽音樂,,做拍手、跺腳動(dòng)作,,引出主題,。
師:小朋友,請(qǐng)你聽音樂跟隨老師來做動(dòng)作好嗎,?請(qǐng)小朋友記住自己做過的動(dòng)作,。提問:剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?剁了幾次腳,?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,?(邊說邊展示教具)再往后要怎么排?
小結(jié):看來不同物體排在一起,,可以按一定的規(guī)律來排,,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了,。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來試試看(再次放音樂,,讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。)
1.幼兒分組操作,。
桌上有些積木,請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木,,來給他們有規(guī)律的排排隊(duì),。試一試,有幾種不同的排法,?待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽,,看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法,。
提問:你是按照什么來排的,?誰還有不同的排法?針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論,。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結(jié)果,。
圓形的雪花片你們排的那么好,,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好,。
逐一出示前四張圖片,。接下去要怎么排,誰來幫幫我,?提示幼兒尋找規(guī)律,。同意的給他鼓鼓掌,表示同意,。
出示第五張圖片,。什么的數(shù)量變?怎么變的,?(引出的概念,。)按照一定的規(guī)律依次減少的,叫遞減。那依次增多呢,?(叫遞增)
1.幼兒分組操作,。
接下來我們開始第二局比賽,請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊(duì),。試一試,,有幾種不同的排法?看看這一局,,你們能不能反敗為勝,。
2.交流不同的排序方法。
提問:你是按照什么來排的,?誰還有不同的排法,?針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄,。)宣布第二局結(jié)果,。
收拾好桌上的雪花片,到老師這領(lǐng)取小禮品,。
觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流,。
你在什么地方看過有規(guī)律的排序,?是怎么排的?你覺得有順序的排列好嗎?為什么,?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇七
1,、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),。
2,、建立數(shù)群概念。
有圖有真相,、1,、課件-50以內(nèi)的數(shù)
2、教師演示板一套,,幼兒人手一套學(xué)具,。
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,,再到20,。
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,,再插兩個(gè)黃棋子,,兩個(gè)藍(lán)棋子,,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,,一共10個(gè)棋子,。
2、教師提問:
(1)一共插了幾種顏色的.棋子,?每種顏色共有幾個(gè)棋子,?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
(2)先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),,再按顏色數(shù)——2,、4、6,、8,、10。
3,、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,,16個(gè)棋子,,
18個(gè)棋子,20個(gè)棋子,。
4,、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么,?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5,、游戲“聽聲音拿棋子,。”
教師拍一下手,,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,直至把棋子全部拿掉,。
報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇八
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:10的組成時(shí)間:
執(zhí)教老師:全宏麗
1,、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。
2,、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1,、教具:10張小動(dòng)物卡片、1---10的數(shù)字卡,。
2,、學(xué)具:小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過程:
一,、復(fù)習(xí)9的組成
出示9的組成卡片,,讓小朋友讀一讀。
二,、教學(xué)10的組成
1,、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分,。
3、分組讀一讀10的組成,。
4,、小朋友動(dòng)手操作
讓小朋友自己分一分。
三,、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1,、出示蘋果圖。
看看這幅圖,,根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來,?
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思,。
3,、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄,。
4+6=10(個(gè))6+4=10(個(gè))
這節(jié)課我們學(xué)了10的組成,,讓小朋友們讀一讀10的組成。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇九
1,、1知識(shí)與技能:
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體,,掌握長方體的特征,初步學(xué)會(huì)看立體圖形,。
1,、2過程與方法:
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬,、高,。
1,、3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
2,、1教學(xué)重點(diǎn):
掌握長方體的特征,,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬,、高,。
2、2教學(xué)難點(diǎn):
初步建立“立體圖形”的概念,,形成表象,。
多媒體課件、長方體模型,、長方體形狀的紙盒,、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具,、用學(xué)具做的長方體紙盒
一,、激趣引入
出示幾張圖片,了解身邊的物體,,引入長方體的學(xué)習(xí),。
1、師:畫面上是什么圖形,?(長方形)現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程)
2,、師:同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體,,是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢?這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí),。
(板書課題:長方體的認(rèn)識(shí))
3,、師:周圍有很多物體的形狀是長方體的,從主題圖中找一找,。(電腦抽象出長方體的圖)
師:你帶來了哪些長方體形狀的物品,?
二、新知探究
(一)整體認(rèn)識(shí)長方體的面,、棱、頂點(diǎn),。
1,、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品,,用手摸一摸。
師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面,。
2,、師邊指邊說:長方體兩個(gè)面相交的部分叫做長方體的棱。請(qǐng)你找出長方體的棱,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察:三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看,。
4,、師:說一說你知道了什么?(學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面,、棱和頂點(diǎn))
(二)探究長方體的特征
1,、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征,。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體的面,、棱和頂點(diǎn),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長方體的物品,,仔細(xì)觀察長方體的面,、棱和頂點(diǎn),看看有什么發(fā)現(xiàn),?(課件出示)
小組里說一說,,然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。
提示:同學(xué)們?cè)跀?shù)面,、棱,、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng),要想一想怎樣數(shù)比較好,,不重復(fù)也不遺漏,。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察)
2、匯報(bào)交流,,歸納長方體的特征,。(課件一步步出示問題及答案)
在匯報(bào)交流時(shí)注意:
(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱,、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù),。
在數(shù)棱的數(shù)目時(shí),如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱,,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱,。
(2)學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
(3)讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的,,哪些棱的長度相等,。
3,、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。
4,、師小結(jié):通過剛才的觀察,、探究,我們知道長方體是由6個(gè)長方形,,特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形,,在一個(gè)長方體中,相對(duì)的面完全相同,,相對(duì)的棱長度相等,。
5、練習(xí),。
請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò),。
(1)長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn),。(√)
(2)相對(duì)的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體,。(×)
(3)長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等。(×)
(三)認(rèn)識(shí)長方體的長,、寬,、高。
1,、動(dòng)手操作,,深化認(rèn)識(shí)。
(1)拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架,,想想應(yīng)該選用哪些小棒,,怎樣插比較快,可以同桌合作也可以自己動(dòng)手,。
(2)師:在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組,?每一組棱的長度怎么樣?
12條棱可以分成6組,,相對(duì)的棱長度相等,。
2、認(rèn)識(shí)長,、寬,、高。
(1)師:我想知道做這個(gè)長方體的框架共需要多長的鐵絲(出示教具),,需要量出幾條棱的長度,,為什么?
師:相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎?怎樣求總棱長,?
(2)師:像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度,,分別叫做長方體的長、寬,、高。
認(rèn)識(shí)立體圖形中長方體的長,、寬,、高。
3,、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長方體的長,、寬、高,。
橫著,、豎著、側(cè)著擺放長方體框架,,分別讓學(xué)生指它的長,、寬、高,。
三,、鞏固提升
1、深化理解長,、寬,、高。
拿出自己做的長方體,,擺放好位置后,,量出它的長、寬,、高,。(匯報(bào)后板書)
小結(jié):相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬,、高,,因此由于長方體擺放的位置不同,大家量的長,、寬,、高的長度也不同,但是長,、寬,、高的和是不變的。
2、填空并口答,。
(1)這個(gè)長方體的長是(8)厘米,,寬是(5)厘米,高是(5)厘米,。
(2)這個(gè)長方體中棱長是5厘米的棱有(8)條,。
(3)這個(gè)長方體的右面是什么形狀?和它相同的面是哪個(gè),?
長方體的右面是正方形,,和它相同的是左面。
(4)前面是什么形狀,?和它相同的面有哪些,?
前面是長方形,和它相同的面有后面,、上面,、下面,。
3,、判斷,。
(1)長方體有6個(gè)面,,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn),。(√)
(2)長方體相對(duì)的面的大小,、形狀都相等,。(√)
(3)在長方體中,,不是相對(duì)的棱長度都不相等,。(×)
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你對(duì)長方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
長方體有6個(gè)面,,每個(gè)面都是長方形(特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)相對(duì)的面的形狀,、大小完全相同。
長方體的認(rèn)識(shí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,,初步建立10的數(shù)感,。
2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀,、比較大小和組成及寫法,,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
掌握10的組成,。
實(shí)物投影器,、課件,、尺子等。
一,、引入
1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0~9,。
同學(xué)們,我們來猜猜謎語,,好不好?
(1)有一個(gè)數(shù),,表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn),。
(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數(shù)是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)
二,、交流,動(dòng)手操作,,探究新知
1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,,你能用一句話說說嗎?
學(xué)生分別說出:星期天我在民族廣場(chǎng)看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚,。
(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人,誰有辦法?
學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了,。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答,,9再添上1就是10,10在9的后面,,10比0~9都大,。
(4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說,,再選一個(gè)的說給大家聽,。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數(shù)比大小,,誰能說一說,。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空,。
3.10的寫法,。
(1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10,。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下,。
4.10的組成。
情境引入(課件演示):
有一天,,小聰約小伙伴去踢球,,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,,分一分,,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好,。
(2)在四人小組里交流一下你的方法,。
(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),,教師板書,。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法,,把你的方法說給同桌聽,。
記住這前面五個(gè),其余可以推想出來,。
(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空,。
三、游戲
1.師生互動(dòng),。
教師說一個(gè)數(shù),,學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10,。
2.生生互動(dòng),。
同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10,。
四、課堂作業(yè)
1.練習(xí)九第1題,。
一個(gè)學(xué)生上來演示,,其余學(xué)生在書上完成。
2.練習(xí)九第2題,。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景,。
3.獨(dú)立完成第3題。
五,、課堂小結(jié)
1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶,、小結(jié),。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑:誰有什么不明白的問題,可以提出來,。
3.教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié),。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,,感知6的分解組成,,掌握6的5種分法。
2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,。
3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
教具、多媒體課件
一,、開始部分,。
1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師:我說5,、
幼:我對(duì)5
師:5可以分成1和幾
幼:5可以分成1和4
師:5可以分成4和幾
幼:5可以分成4和1
2,、復(fù)習(xí)2、3,、4,、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法,。
3,、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》,。(出示課題,,領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分,。
1,、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上,。
2,、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),。
3,、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言,,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,,并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,,這叫遞減,。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變,。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律,。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法,。
6,、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,,1和5合起來就是6.
三,、結(jié)束部分。
1,、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況,。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn),。
2,、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲,。
老:小朋友,,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,,告訴你,,6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng),。
我們班的小朋友果然很棒,,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),,如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,,那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)5的組成,,知道5分成兩份有兩種分法,。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量,。
3,、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。
教具:黑板上范畫,,數(shù)字卡片1-5,。
學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃,。
1,、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,,老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,,但有要求,音樂一結(jié)束,,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友,。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作,,探索5的4種分合方法,。
(1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?,玩一玩,,并把你分的方法記錄下來?/p>
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),,觀察了解幼兒操作情況,,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況,。
(3)幼兒介紹自己的操作過程,。
小結(jié):5分成兩份有4種分法。
3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,,提問:圖上有什么,?有多少蘋果,?這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,,說出蘋果的數(shù)量,,教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?
組織幼兒討論,,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式,。
4,、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,,其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí),,教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
活動(dòng)延伸:
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思:
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,,部分學(xué)生記住了5的分解和組成,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十三
認(rèn)識(shí)1和2
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解1和2所代表的意義;認(rèn)讀和書寫1和2學(xué)習(xí)重點(diǎn):區(qū)別2和1,;2>11<2
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:引導(dǎo)看圖(圖自備),,認(rèn)識(shí)數(shù)量1
1、圖中有什么,,每種東西有多少只桶,、2個(gè)球拍。)
2,、說說圖中的名稱是什么
3,、認(rèn)識(shí)找一找,教室內(nèi)的物體是2的有哪些)
4,、引導(dǎo)看書上的圖畫,,說說圖中的物體各有多少,并把它
們與相應(yīng)的數(shù)字連起來
5,、書寫數(shù)字:1和2
6,、鞏固練習(xí):讀給同伴聽
活動(dòng)二:引導(dǎo)交流,加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)
1,、圖上的東西每種有幾個(gè),,幼兒交流回答(蘋果1個(gè),梨2個(gè))
2,、誰多誰少,,是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3,、教師說2比1多幾,1比2少幾(幼兒回答多1少1)
4,、我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示,,2>11<2,讀作2大于1,,1小于2.
5
認(rèn)識(shí)3和4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2,、讀3和4.
重點(diǎn)活動(dòng):書寫3和4
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4
1,、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后交流,,展示結(jié)果,。
2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根,?再添一根呢?討論交流,,展示結(jié)果。
活動(dòng)二:游戲
1,、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒,。(師巡視其它小組)
2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少,,一樣多嗎,?幼兒回答并擺出小棒。
3,、教師板書3和4,,幼兒讀、記,、書寫3和4.
4,、練習(xí)第2頁上的作業(yè)。()
5,、找出教室里相應(yīng)3和4的東西,。
認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征,。
2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形,。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形,,找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大小不同,,顏色各異的圓形和橢圓形,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圖形,,讓幼兒說一說,,在什么地方見過,它們像
什么,?
2,、)3、游戲:用手比圓形,,大圓形,、小圓形。4,、說兒歌:大大的圓形像盤子,,小小的圓形像口杯,天上的月
亮圓又圓,,就像手里的小盤子,;書上的蘋果圓又圓,好像我們的小圓臉,。(教師帶幼兒讀兒歌)
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)橢圓形
1,、出示橢圓形,提問:這個(gè)和前面的圖形一樣嗎,?2,、小組討論交流:說出橢圓形的特征。(3,、交流討論:2個(gè)圖形在什么地方不同,。
4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形,,稍有一點(diǎn)長的叫橢圓形,;
它和圓形不相同,圓形是沒有邊沒有角,,圓圓的,。5、作業(yè)練習(xí):請(qǐng)小朋友找出圓形片片,,橢圓形片片,。
長方形和正方形
活動(dòng)目標(biāo):通過涂色和連線,感知正方形和長方形的特征,;并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形,。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:長方形,,正方形的圖形,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形(教師出示圖形,,幼兒說出圖形名稱),。
2、找出生活中所見的圓形和橢圓形,。(球)
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)正方形,、長方形
1、出示圖形,,對(duì)比圖形,,板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。
2,、數(shù)一數(shù)長,、正方形有幾條邊,幾個(gè)角,。展示交流,。有4條
邊,4個(gè)角,。
3,、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)
4,、提問:正方形有幾個(gè)角,,幾條邊;長方形有幾個(gè)角,,幾條
邊,。
活動(dòng)三:比較正方形和長方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。(角,。不同點(diǎn):長方形兩條對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等)
2,、小組討論交流,,并作出展示。
3,、作業(yè)練習(xí):把正方形涂成紅色,,把長方形涂成綠色。
認(rèn)識(shí)5
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5,,并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn):理解5的實(shí)際意義,;并準(zhǔn)確書寫5.
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。
1,、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4,;3是2添1;4是3添1,;4添上1是
多少呢,?(是5)你是怎樣想出來的?
2,、幼兒操作,,怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.
4,、分組操作并交流結(jié)果,。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容,,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲,、治病的一系列過程。
2,、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),,有提示作用。
3,、在表演時(shí)能加入表情眼神,,使表演更逼真。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程:
一,、以故事導(dǎo)入活動(dòng):
果園里,,有些蘋果樹生病了,一點(diǎn)精神也沒有,,一只啄木鳥飛來了,,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂,。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病,。蘋果樹慢慢地好起來,,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀,。最后大樹的病好了,,啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀,跳起了舞,,可開心了,。
二,、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),,分辨樂曲結(jié)構(gòu),,學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師:有一段音樂,,說的就是啄木鳥的故事,,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2,、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作,。
3,、逐段欣賞。
a. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)b. 師:啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)c. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作,。(注意動(dòng)作、表情,、眼神的引導(dǎo)的)d. 欣賞“治病”音樂,,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)e. 師:啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來,,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))f. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作,。(注意動(dòng)作、表情,、眼神的引導(dǎo)的)g. 欣賞“蘋果樹長葉子,,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,,感覺怎么樣?(很舒服,、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉,、啄木鳥跳舞的動(dòng)作,,集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演,。(播放背景和音樂)1,、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2,、幼兒分角色表演,,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,,然后反之,。)四,、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十五
1,、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。
2、理解交換規(guī)律,,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂于講述探索結(jié)果,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋),、水果單一張,。
2,、學(xué)具:城堡圖人手一份,、水果單人手一張,。
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:
一,、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?,你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧,。
師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x 點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。
二,、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎,?
2、師:我們先登上城堡的一樓,,原來這層樓上有三幅圖,,誰愿意來講講呀?國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式,?回答出來后就可以上二樓,、三樓。
3,、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,,速度慢的呢,可以只在一樓回答,,速度快的可以去二樓三樓,。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4,、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題,?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,,看誰能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,,而且都是加法,,那么這6道算式就是7的加法算式,。
師:象1+ 6=7,、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢,?看到…
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇十六
⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量,。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣,。
音樂磁帶《黑貓警長》,、老鼠卡片若干、小河若干條,。
㈠游戲捕魚⒈教師:今天天氣真好,,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊,?(小河)讓我們一起來釣魚吧,!
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應(yīng)的籃子里,。
⒊集體送魚,。
㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師:小鴨子想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子,?小鴨子和小魚哪個(gè)多,?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法,?《添上一只鴨子》,,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多,?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法,?《去掉一條魚》
⒉教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么,?
㈢游戲貓捉老鼠⒈教師:聽,,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠,。
⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)教學(xué)反思: