作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇一

1,、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法,。

2,、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3,、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程,。

教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5,。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,，每人一份蘋果娃娃。

1,、運(yùn)用找朋友的游戲,，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲,，但有要求,，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友,。

為什么找他做朋友

2,、幼兒操作，探索5的4種分合方法,。

（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢,？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái),。

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況,。

（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖,，觀察畫面,，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋果,？這些蘋果有哪些地方不一樣,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋果的數(shù)量,，教師記錄,。

組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,，最后帶幼兒讀一讀5的分合式,。

4、操作活動(dòng)

5,、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定,。

活動(dòng)延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇二

1,、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1,、小手、小腳圖片各6張,，操作題5張,；

2、紅,、黃,、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；

3,、音樂(lè)《數(shù)高樓》,；記號(hào)筆；紅,、黃,、綠三色粉筆；磁鐵,。

一,、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè),，做拍手、跺腳動(dòng)作,，引出主題,。

小結(jié)：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排,，只要看懂了前面的規(guī)律,，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè),，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手,，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。）

1.幼兒分組操作,。

桌上有些積木,，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì),。試一試,，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽,，看看哪一組的排法更多,。

2.交流不同的排序方法。

提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的,？誰(shuí)還有不同的排法,？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄,。）宣布第一局結(jié)果,。

圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排,。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好,。

逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我,？提示幼兒尋找規(guī)律,。同意的給他鼓鼓掌，表示同意,。

出示第五張圖片,。什么的數(shù)量變？怎么變的,？（引出的概念,。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減,。那依次增多呢,？（叫遞增）

1.幼兒分組操作。

接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽,，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊(duì),。試一試，有幾種不同的排法,？看看這一局,，你們能不能反敗為勝。

2.交流不同的排序方法,。

提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的,？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論,。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄,。）宣布第二局結(jié)果。

收拾好桌上的雪花片,，到老師這領(lǐng)取小禮品,。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇三

1．復(fù)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào)。

2．讓孩子進(jìn)一步運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào),。

3．培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性,。

畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張，“=”符號(hào)一張,；蘋果卡片三張,、桃子卡片兩張；粉筆,、鉛筆各三支,；小汽車圖片四張和貨車圖片三張,；練習(xí)題。

開(kāi)始部分

一,、彈律動(dòng),，集中孩子的注意力。

二,、教師出示“＞”,、“＜”、“＝”,，引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

基本部分

（一）復(fù)習(xí)大于號(hào)“”、小于號(hào)“”和“=”,。

2．教師出示大于號(hào)“”

（1）教師讓孩子跟著念：大于號(hào),，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例,，在黑板上寫出31,，讀作三大于一，跟著老師再念一遍,，大于號(hào),，開(kāi)口向著大數(shù)笑,。

3．教師出示小于號(hào)“”

（1）跟著老師念：小于號(hào),，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出24,，讀作二小于四,，跟著老師再念一遍，小于號(hào),，尾巴對(duì)著小數(shù)翹,。

4、教師出示等于符號(hào)“=”

（1）教師讓孩子跟著念：等于號(hào),，同樣多,。

（2）師生對(duì)口令，進(jìn)行伸手指練習(xí),。

（二）“”,、“” “=”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想、

1．出示圖片,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果,。

蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè),，3比2大,，所以32

桃子是兩個(gè),，蘋果是三個(gè)，2比3小,，所以23

2．出示圖片,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

貨車是三輛,，小汽車是四輛,，3比4小，所以34,。

小汽車是四輛,，貨車是三輛，4比3大,，所以43,。

3．出示3支粉筆，3支鉛筆進(jìn)行比較,。

粉筆是三支,，鉛筆是三支，三和三同樣多,，所以3=3,。

結(jié)束部分

一、孩子在紙張上,，填上數(shù)量并在中間填“”,、“”和“=”，鞏固對(duì)“”,、“”和“=”的運(yùn)用,。

二、教師檢查幼兒作業(yè),。

三,、課堂加以集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

司機(jī)和車

31三大于一

24二小于四

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇四

1,、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

2,、建立數(shù)群概念,。

有圖有真相、1,、課件-50以內(nèi)的數(shù)

2,、教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具,。

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,，從1到10,，再到20。

1,、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子,，兩個(gè)綠棋子,，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子,。

2,、教師提問(wèn)：

（2）先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2,、4,、6、8,、10,。

18個(gè)棋子，20個(gè)棋子,。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快？為什么,？

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5,、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子,?！?/p>

教師拍一下手,，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，直至把棋子全部拿掉,。

報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇五

1,、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體,。

2,、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

球體和圓柱體

1,、認(rèn)識(shí)球體,。

（1）出示圓片,，問(wèn)幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球,，問(wèn)幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣,？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球,，推動(dòng)皮球,，把皮球高舉。低放,，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子,、動(dòng)態(tài)。

（3）在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,，幼兒討論球是什么樣子的,。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾,。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形,，那么像球這樣，無(wú)論從那邊看都是圓的,，無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢,？？叫球體,，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓,，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾,，哪邊推它都能滾,。

（5）出示大皮球、乒乓球,、玻璃彈球,，問(wèn)幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣,？哪些地方一樣,？為什么都是球體？,？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn),，不受物體大小、顏色,、實(shí)心,、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類,。

（6）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到哪些球行物體和近似球體的物體,。

二,、認(rèn)識(shí)圓柱體

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒,，將圓柱體橫躺,、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)）,，讓幼兒觀察圓柱體的形狀,、動(dòng)態(tài)。

2,、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看,，摸一摸，放在桌上推一推,，比一比和球體的形狀有什么不一樣,，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn),。

3,、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的,，兩個(gè)圓形一樣大,，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾,。（球帶處都是圓的,，哪個(gè)方向都能滾）4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗,，上面下面都是原形,，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5,、讓幼兒舉出生活中見(jiàn)到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品,。

6,、幼兒自己用紙制作圓柱體,。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊,，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大,，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬,，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒,，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上,，再把另一個(gè)圓片蓋上面,，成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng),，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn),。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇六

1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容,，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng),、治病的一系列過(guò)程。

2,、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，有提示作用。

3,、在表演時(shí)能加入表情眼神,，使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)內(nèi)容課件活動(dòng)過(guò)程：

一,、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里,，有些蘋果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有,，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂,。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病,。蘋果樹(shù)慢慢地好起來(lái),，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀,。最后大樹(shù)的病好了,，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞,，可開(kāi)心了,。

2、師完整播放音樂(lè)一次,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作,。

3、逐段欣賞,。

a. 你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容)b. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)c. 集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情,、眼神的引導(dǎo)的)d. 欣賞“治病”音樂(lè),，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)?(引出治病)e. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái),，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))f. 集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作,。(注意動(dòng)作、表情,、眼神的引導(dǎo)的)g. 欣賞“蘋果樹(shù)長(zhǎng)葉子,，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了,，感覺(jué)怎么樣?(很舒服,、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉,、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作,，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演,。(播放背景和音樂(lè))1,、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2,、幼兒分角色表演,，(男孩當(dāng)蘋果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo),，然后反之,。)四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室,。(結(jié)束)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇七

1,、1知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征,，初步學(xué)會(huì)看立體圖形,。

1、2過(guò)程與方法：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高。

1,、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力,。

2,、1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方體的特征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,。

2,、2教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象,。

一,、激趣引入

出示幾張圖片，了解身邊的物體,，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí),。

1、師：畫面上是什么圖形,？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過(guò)程）

2,、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí),。

（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

3,、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找,。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）

師：你帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品,？

二、新知探究

（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面,、棱,、頂點(diǎn)。

1,、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品,，用手摸一摸。

師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面,。

2,、師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看,。

4,、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）

（二）探究長(zhǎng)方體的特征

1,、獨(dú)立觀察,、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面,、棱和頂點(diǎn),，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面,、棱和頂點(diǎn),，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）

小組里說(shuō)一說(shuō),，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里,。

提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱,、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng),，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏,。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）

2,、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征,。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）

在匯報(bào)交流時(shí)注意：

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面,、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù),。

在數(shù)棱的數(shù)目時(shí),，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱,。

（2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解,。

（3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等,。

3,、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。

4,、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察,、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形,，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形,，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同,，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等,。

5,、練習(xí)。

請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò),。

（1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面,、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）

（2）相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體,。（×）

（3）長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等,。（×）

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高。

1,、動(dòng)手操作,，深化認(rèn)識(shí)。

（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架,，想想應(yīng)該選用哪些小棒,，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手,。

12條棱可以分成6組,，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬、高,。

師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎,？怎樣求總棱長(zhǎng)？

（2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度,，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,。

認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,。

3,、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高,。

橫著、豎著,、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架,，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng),、寬、高,。

三,、鞏固提升

1、深化理解長(zhǎng),、寬,、高。

拿出自己做的長(zhǎng)方體,，擺放好位置后,，量出它的長(zhǎng)、寬,、高,。（匯報(bào)后板書）

小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高,，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng),、寬,、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng),、寬,、高的和是不變的。

2,、填空并口答,。

（1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（8）厘米，寬是（5）厘米,，高是（5）厘米,。

（2）這個(gè)長(zhǎng)方體中棱長(zhǎng)是5厘米的棱有（8）條。

（3）這個(gè)長(zhǎng)方體的右面是什么形狀,？和它相同的面是哪個(gè),？

長(zhǎng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面,。

（4）前面是什么形狀,？和它相同的面有哪些？

前面是長(zhǎng)方形,，和它相同的面有后面,、上面、下面,。

3,、判斷,。

（1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn),。（√）

（2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小,、形狀都相等。（√）

（3）在長(zhǎng)方體中,，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等,。（×）

課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí),？

長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇八

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量,。

⒉能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣,。

音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干,、小河若干條,。

㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧,！看我們來(lái)到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋?lái)釣魚吧,！

⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚,，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚,。

⒉教師：數(shù)字7象什么,？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng),，誰(shuí)的聲音,？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠,。

⒉幼兒操作㈣聽(tīng)音樂(lè)玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：