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說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇一

地位和作用

第三單元“同在陽(yáng)光下”主要讓學(xué)生了解我國(guó)的弱勢(shì)群體,，它包括三課內(nèi)容,。而第九課“共享陽(yáng)光”則是實(shí)踐階段，是在前兩課的基礎(chǔ)上對(duì)主題內(nèi)容的深化和展開,。因此,，第九課是本單元的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，以政府和民間組織的力量為背景,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心,、幫助弱者,，從而為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平作出自己的努力。

知識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心,，學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體,，力所能及的幫助弱勢(shì)群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè),。

能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體,。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

知道關(guān)心,、幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)，也是社會(huì)的責(zé)任,。了解我國(guó)政府和民間組織為幫助,、扶持弱勢(shì)群體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正而做出的努力,；了解幫助弱勢(shì)群體的方法和途徑,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生了解幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的具體辦法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的責(zé)任感是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)情分析:

面對(duì)弱勢(shì)群體,，學(xué)生們?cè)谒枷肷峡赡苷J(rèn)識(shí)不到“關(guān)愛(ài)和幫助”的重要性，他們對(duì)政府和社會(huì)幫助弱勢(shì)群體的舉措可能有所了解,，但卻不深刻,；在生活中,，有些學(xué)生可能存在不愿意幫助弱勢(shì)群體的情況，甚至有歧視弱勢(shì)群體的現(xiàn)象,；也可能有些學(xué)生能夠給予弱勢(shì)群體以實(shí)際的幫助,，但卻忽略了“尊重”的重要性。因些,，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和行為引導(dǎo),。

學(xué)法分析:

根據(jù)本課內(nèi)容和初三學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用“合作討論,，實(shí)踐探究”的教學(xué)方法,，主張先學(xué)后教，先思后問(wèn),，先問(wèn)后講,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐探究的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。因此本課我主要采取了活動(dòng)探究法,、集體討論法、情景模擬,、體驗(yàn)感悟等方法,。

教法分析：

采用 “以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心,，以活動(dòng)為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題為目標(biāo)”進(jìn)行引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法；探索——討論法,；

問(wèn)題情境

體驗(yàn),、感悟

總結(jié)反思、解決問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備:

1 . 師生搜集政府,、社會(huì)和個(gè)人幫助弱勢(shì)群體的圖片或事例,，準(zhǔn)備課堂展示交流。

2 . 指導(dǎo)學(xué)生搜集“春蕾計(jì)劃”,、“中國(guó)扶貧基金會(huì)”,、“聯(lián)合國(guó)難民署”和“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”的會(huì)徽或標(biāo)志及其相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂活動(dòng),。

3 . 教師制作多媒體課件,。

本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：

1 . 使學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)從最初的直觀感受逐漸上升到理性思考。

2 . 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑,，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,。

3 . 側(cè)重于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的同情心以及力所能及的幫助弱勢(shì)群體的能力。

本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論和生本觀為基礎(chǔ),，以活動(dòng)課的形式通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作,、探究,、反思、體驗(yàn)”式的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中理解,，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時(shí),，我通過(guò)設(shè)計(jì)開放式課堂，在課前組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查,，在課后讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,，將社會(huì)融入課堂，將課堂引向社會(huì),，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體意識(shí)和構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任感。

四,、教學(xué)過(guò)程分析

課題導(dǎo)入,、探求新知、歸納小結(jié),、課外實(shí)踐,、感悟升華

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇二

根據(jù)《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

１．復(fù)習(xí) 鞏固以下句型how much is/ are the…? how much does/do the…? it’s/they’re….的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的實(shí)際需要結(jié)合本節(jié)的新內(nèi)容：i think we need some….i think we don’t need any…?進(jìn)行創(chuàng)情境編以對(duì)話進(jìn)行練習(xí).

２．通過(guò)聽(tīng)資源學(xué)習(xí)tele-shopping 和shopping online的有關(guān)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀（特別是閱讀文章的技巧）和寫的能力。

(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 興趣,。

(2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開 口,，主動(dòng)模仿,。

(3)在小組合作活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流。

進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗和哪種食物對(duì)我們更健康,。

運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，根據(jù)本節(jié)新的內(nèi) 容i think we need some….i think we don’t need any…?貫通整節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)言交際,。

根據(jù)食物是否是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，選擇正確的句型how much is…? it’s… how much are…? they’re…進(jìn)行對(duì)話,。

１．創(chuàng)立“真實(shí)的”教學(xué)環(huán)境

“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),，使英語(yǔ)課堂教學(xué) 具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍教學(xué)氣氛,，更主 要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”， 這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力,、塑造學(xué) 生整體人格的切實(shí)途徑,。

２．采用體驗(yàn)、討論,、合作,、探究的方式

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求,，結(jié)合兒童好玩,，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn),，我把全班分成四個(gè)人一組的小組,。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

３．注重學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo),。

讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話,，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作表演和自主聽(tīng),、讀,、演對(duì)話等活動(dòng)，使學(xué)生能夠就自己喜歡的食物等進(jìn)行購(gòu)物的英語(yǔ)交際,。

１．我根據(jù)教學(xué)主題的需要和交際的需要,，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)1個(gè)dialogue,2個(gè)readings；

２．用ppt方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力,。

老師有意識(shí)地問(wèn)一個(gè)可數(shù)名詞和一個(gè)不可數(shù)名詞的問(wèn)句，以提醒學(xué)生多注意這方面的內(nèi)容,。學(xué)生運(yùn)用上單元已學(xué)的肉類及蔬菜的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話,，為下一部分學(xué)習(xí)作了鋪墊。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)往往會(huì)先入為主，好的導(dǎo)入引起學(xué)生的注意,，會(huì)提高記憶的效果,。

這一部分設(shè)計(jì)成女兒與媽媽正準(zhǔn)備為她爸爸吃的食物，根據(jù)爸爸的需要進(jìn)行購(gòu)物,，要求用到本節(jié)的新知識(shí)we need some…. we don’t need any….以這條主線貫穿整節(jié)課的活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都有聯(lián)系，不是獨(dú)立分開的,。

聽(tīng)一個(gè)對(duì)話,，先大聲跟讀，后完成表格,，但要在文章中劃出要寫的答案,，老師先作示范，如何找答案和劃答案,，學(xué)生再做,。在學(xué)生完成的過(guò)程中，老師關(guān)注了后進(jìn)的幾個(gè)孩子,，指導(dǎo)他們做閱讀題的一些技巧,，以增加他們學(xué)習(xí)的信心,，讓他們也感受到成功的喜悅,。

老師出示食物金字塔，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)which food do we eat most/ more/ not too much /least?讓學(xué)生知道different people eat different food．和哪些食物最健康,，應(yīng)多吃,，不是太健康的食物，要少吃,。這滲透著文化意識(shí),，英語(yǔ)課同樣與其它學(xué)科有密切的聯(lián)系，只要老師做個(gè)有心人,，英語(yǔ)課不單只是教英語(yǔ)知識(shí),，同樣也滲透著健康意識(shí)的教育，這是教書又育人的表現(xiàn),。

這是本節(jié)課綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的表現(xiàn),，學(xué)生根據(jù)食物金字塔的提示及自己的需要用到今天學(xué)到的句子，四人小組進(jìn)行購(gòu)買材料的表演,。四人小組模擬在市場(chǎng)買賣東西的情境,，可以用到老師提示詞。最后讓學(xué)生表演自己編的對(duì)話,，由于每個(gè)孩子都希望得到老師,、同學(xué)的肯定，老師搭建了一個(gè)平臺(tái)給他們表現(xiàn)自我，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

讓學(xué)生聽(tīng)２個(gè)readings,讓他們多了解tele-shopping 和shopping online的有關(guān)知識(shí)，并選擇自己喜歡的句子來(lái)記憶,。

在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我都設(shè)計(jì)了一些情境，要把學(xué)的句型連貫于整節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際,，這是本節(jié)課的一大特色與亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些情境時(shí),，讓學(xué)生知道在什么情況下用到這些句型,。如：每個(gè)ppt不只寫些句子出來(lái)，還放了一些情景的圖片,。每個(gè)環(huán)節(jié)都是為本節(jié)的單詞,、句型服務(wù)的，都用we need some…. we don’t need any….這條主線貫穿起來(lái)的,。這樣就可以讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課學(xué)了些什么和這些知識(shí)是在什么情境下用的,，而不是學(xué)了就學(xué)了，不知如何運(yùn)用,。

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說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇三

jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 lesson 37,，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問(wèn)答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個(gè)話題,，本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)了課外活動(dòng),、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元,，目的是讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對(duì)話,。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,，在三年級(jí)下冊(cè)的my family這一單元中就有過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí),，那么本課的學(xué)習(xí)也是對(duì)于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過(guò)家庭成員來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的,。

根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞,；教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律,。

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能夠在本課所涉及的情景中聽(tīng)懂、說(shuō)出與職業(yè)有關(guān)的八個(gè)單詞,。

2,、能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答某人的職業(yè)。

3,、能夠簡(jiǎn)單陳述自己的理想,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場(chǎng)景中,，通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作,、探究等方式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言,，發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主,、和諧,、愉快、輕松的課堂氛圍,，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神,。

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，以完成教學(xué)目標(biāo),、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),、化解教學(xué)難點(diǎn)。

在本節(jié)課,，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法,，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再感受新知，對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而落實(shí),、強(qiáng)化新知，再通過(guò)系列活動(dòng)和游戲練習(xí)鞏固新知,，達(dá)到熟練運(yùn)用,。

本課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮,、好動(dòng),，喜歡玩，喜歡游戲,，他們有著豐富的想象力,，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流,，希望展示自己,。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列可以讓他們親自觀察,、體驗(yàn),、實(shí)踐的活動(dòng)，當(dāng)他們樂(lè)在其中時(shí),，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài),。

1、熱身活動(dòng),，導(dǎo)入新課

在上課伊始,，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的chant，進(jìn)行熱身活動(dòng),，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過(guò)的職業(yè)名稱,，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,。

2,、情境活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課

在本環(huán)節(jié)中,，通過(guò)猜謎游戲,，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動(dòng)中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí),；然后,，再通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹,。為了強(qiáng)化新知的記憶,，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計(jì)了大轉(zhuǎn)盤游戲,，讓學(xué)生快速說(shuō)出指針?biāo)傅膯卧~,。最后，通過(guò)書中a部分的標(biāo)號(hào)練習(xí),，讓學(xué)生將知識(shí)融匯,，通過(guò)此項(xiàng)練習(xí)，教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新課

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇四

本節(jié)課是機(jī)械工業(yè)出版社,，汽車裝飾與美容實(shí)操的內(nèi)容,，汽車拋光打蠟實(shí)訓(xùn)屬于汽車整形技術(shù)專業(yè)的后修課程,。就地位而言,，汽車拋光打蠟是在汽車正常保養(yǎng)和做油漆之間的一個(gè)項(xiàng)目也是一個(gè)車上漆面護(hù)理的常規(guī)項(xiàng)目。

學(xué)生在理論課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了拋光打蠟的基本知識(shí),，但還不會(huì)具體的分析操作,。會(huì)從理論上分析劃痕的分類和處理方法,，但是沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握技能。另外,，通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本適應(yīng)了高職的學(xué)習(xí)方式，以及初步具備了探究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,。

1,、了解汽車拋光打蠟的原理。

2,、能正確判斷車漆劃痕的種類,。

3、掌握汽車拋光打蠟的方法和步驟,。

1,、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；

2,、通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)操作方案等形式,，激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識(shí)。 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、利用實(shí)操和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)技能的求知欲。

2,、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐──認(rèn)識(shí)（規(guī)律）──實(shí)踐（解決實(shí)際問(wèn)題）的思想,。

3、認(rèn)識(shí)技能對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響,。能說(shuō)明拋光打蠟解決的問(wèn)題,。

1、不同劃痕拋光的方法和步驟,。

2,、打蠟的方法和步驟。

劃痕類型的判斷,。

討論教學(xué),、角色扮演、示范教學(xué),、實(shí)物教學(xué)等

汽車,、拋光機(jī)、拋光蠟,、車蠟等,。

以任務(wù)二為例從以下七個(gè)方面進(jìn)行舉例說(shuō)明

1、任務(wù)引入：汽車實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有一輛別克凱越右車門和前翼子板有輕微劃痕,，現(xiàn)在需要進(jìn)行拋光打蠟處理,，我們應(yīng)該采用哪種處理方式進(jìn)行作業(yè)？并要求學(xué)生填寫接待作業(yè)單,，這樣零距離接近企業(yè),，讓學(xué)生更好的適應(yīng)崗位要求。

2,、任務(wù)分析：確定任務(wù)實(shí)施內(nèi)容：接待人員根據(jù)車漆表面擦傷情況判斷金屬是否已經(jīng)裸露,。油漆表面劃痕深度。對(duì)于劃痕較深的地方我們將重新做油漆,，對(duì)于劃痕較淺的地方我們進(jìn)行拋光打蠟即可,。填寫好接車單上施工任務(wù)部分并告知客戶，征求客戶同意,。

處置劃痕首要要看這些劃痕的深淺程度,，有微度（發(fā)絲）劃痕、中度劃痕和深度劃痕,。金屬漆從外到里分別為清漆層,、色漆層和底漆層。

微度劃痕指外表漆被細(xì)微刮傷,，劃痕穿過(guò)清漆層并現(xiàn)已傷及色漆層,，但色漆層還未被刮透,。有的車主為討便宜，到非專業(yè)的路旁邊洗車店洗車,，常常由于洗車工的操作不標(biāo)準(zhǔn)而劃傷漆面,，形成微度劃痕，處置掉這些劃痕所花的錢會(huì)更多,，因小失大,。

中度劃痕指，穿過(guò)清漆層和色漆層但未傷及底漆層,，這種劃痕通常是被利器劃傷,。

深度劃痕不只穿過(guò)了清漆層和色漆層，并且底漆層也被刮透,，可見(jiàn)車身外殼的里層外表,，這種劃痕只能經(jīng)過(guò)從頭噴漆來(lái)處理。

3,、教師示范操作：先準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備和工具,，然后按步驟操作并講解相關(guān)注意事項(xiàng)，最后收拾好工具做好現(xiàn)場(chǎng)8s,。

具體在車漆表面找三種不同程度的劃痕來(lái)講解示范劃痕處理方法：

1 發(fā)絲劃痕的處理方法：

①首先用洗車液清潔車體,，無(wú)需擦干。

②用濕潤(rùn)的拋光盤將拋光劑均勻涂抹于漆面,。

③ 開機(jī)后輕下慢放于操作表面,，轉(zhuǎn)數(shù)為 1800-2200轉(zhuǎn)/分，拋光一遍,，而后 噴水拋光一遍即可,。

④ 中度拋光完用清水清洗漆面,清除殘留的拋光劑

⑤ 用拋光盤將鏡面拋光劑均勻涂抹于漆面

⑥ 開機(jī)后輕下慢放于操作表面，轉(zhuǎn)數(shù)為1800-2200轉(zhuǎn)/分,，拋光一遍 ⑦ 最后再用洗車液清潔車體,，擦干后封釉或打蠟

2 中度劃痕的處理方法：

①首先用洗車液清潔車體，無(wú)需擦干,。用美容砂紙1500--20xx對(duì)劃痕部位打磨 至漆面無(wú)光澤,。

②用濕潤(rùn)的研磨盤將深度研磨劑均勻涂抹于漆面。

③開機(jī)后輕下慢放于漆面,，轉(zhuǎn)數(shù)為1000-1400轉(zhuǎn)/分,，研磨一遍，而后噴水研磨一遍即可,。

④ 深度研磨完后用清潔劑清洗漆面,，清除殘留深度研磨劑。

⑤用濕潤(rùn)的拋光盤將拋光劑均勻涂抹于漆面,。

⑥ 開機(jī)后輕下慢放于操作表面,，轉(zhuǎn)數(shù)為1800-2200轉(zhuǎn)/分，拋光一遍,，然后噴水拋光一遍即可,。

⑦ 中度拋光完用清水清洗漆面 , 清除殘留的拋光劑

⑧ 用拋光盤將鏡面拋光劑均勻涂抹于漆面

⑨ 開機(jī)后輕下慢放于操作表面，轉(zhuǎn)數(shù)為1800-2200轉(zhuǎn)/分,，拋光一遍最后再用洗車液清潔車體,，擦干后封釉或打蠟。

⑩ 最后再用洗車液清潔車體,，擦干后封釉或打蠟,。

1、涂抹車蠟

（1）用打蠟海綿沾適量車蠟,，以劃小圓圈旋轉(zhuǎn)的方式均勻涂蠟,；圓圈的大小以圓圈內(nèi)無(wú)遺漏漆面為準(zhǔn)，每圈蓋前一圈1/3,，圓圈軌跡沿車身前后直線方向,。

（2）全車打蠟順序：把漆面分成幾部分，按右前機(jī)蓋—左前機(jī)蓋—右前翼

子板—右前車門—右后車門—右后翼子板—后備箱蓋的順序研磨右半車身,，按相反順序研磨左半車身,。直到所有漆面無(wú)遺漏地打蠟。

（3）在全部漆面上均勻涂一薄層車蠟,，以漆面明顯覆蓋一層車蠟為準(zhǔn),，噴漆的前后塑料保險(xiǎn)杠也要涂蠟。

2,、擦蠟和提光

（1）上蠟后5—10分鐘蠟表面開始發(fā)白,，用手背抹一下，手背上有粉末,，抹過(guò)的漆面有滿意光亮,，說(shuō)明蠟已經(jīng)干燥。用柔軟干燥毛巾拋蠟,，直到整個(gè)車表沒(méi)有殘蠟,。

（2）蠟后徹底清潔玻璃、保險(xiǎn)杠,、飾條,、輪胎、鋼圈等,，順序與涂抹蠟一樣,。用純棉毛巾把蠟擦掉并用合成鹿皮摩擦漆面，直到漆面的倒影清晰可見(jiàn)為佳,。

3,、清理順序與涂抹蠟一樣,，將殘留在汽車表面縫隙里的車蠟清理干凈，讓車保持徹底的干凈,。

4,、布置任務(wù)，學(xué)生實(shí)施任務(wù)：學(xué)生以小組為單位在不同的車輛上,，找到不同類型的劃痕,，并練習(xí)操作完成，相互協(xié)作分析完成任務(wù),。

5,、疑難問(wèn)題解答，教師指導(dǎo)操作：針對(duì)學(xué)生在實(shí)施任務(wù)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題給予分析解答,。教師積極參與指導(dǎo),，記錄學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。

6,、任務(wù)完成及任務(wù)總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況做出點(diǎn)評(píng),，并對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行講解學(xué)生完成自評(píng)、互評(píng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足并與教師交流,。

7,、考核反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核采用平時(shí)考核+理論+實(shí)踐+實(shí)訓(xùn)報(bào)告的考核方式,，考核完后及時(shí)做好實(shí)訓(xùn)情況記載和成績(jī)記載,。課后教師對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)以及建議反饋情況進(jìn)行收集整理,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師： 大家好! 今天我講課的內(nèi)容是語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《一封奇怪的信》識(shí)字教學(xué)。下面我就 將我的教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)介紹一下,。

這篇課文通過(guò)寫作者親眼目睹并幫助一個(gè)五歲半的小姑娘為西北地區(qū)際寄 槐樹籽的事,，贊揚(yáng)了小姑娘關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心西北綠化的美好品質(zhì),。本課有 1 5 個(gè)生字,，會(huì)寫 8 個(gè)生字。

從教學(xué)角度來(lái)看,，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體,。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體 內(nèi)在的需要和動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,， 幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，即“以人為本,，促進(jìn) 個(gè)體的和諧發(fā)展”,，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā),、語(yǔ)言的感悟積累,、學(xué)習(xí)方 法的獲得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,。

1、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用多種方法識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字,，會(huì)寫 3 個(gè)字“奇,、怪、信”以及學(xué)習(xí)“大”字頭 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字,、書寫生字 重點(diǎn)難點(diǎn)： “肅”比較難定部首及了解“肅”字的筆順和用對(duì)種形式來(lái)記字,。

多媒體課件 教學(xué)方法： 針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本課的教學(xué)目標(biāo)，在這節(jié)課上,，主要突出“讀”,、 “認(rèn)”、 “辨” “寫”四個(gè)方面,，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，使生字的掌握得以升華。

一,、談話引入課題,。

1、當(dāng)你想跟遠(yuǎn)在廣東打工的父母親說(shuō)話時(shí),，你會(huì)怎樣做?有的學(xué)生會(huì)說(shuō)(打電 話),，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用電腦。老師隨機(jī)說(shuō),，可是在沒(méi)有出現(xiàn)電話和電腦前,， 人們想跟另一個(gè)在遠(yuǎn)方的人說(shuō)話，就會(huì)用“信”來(lái)傳達(dá)信息,，板書“信”出 示課件“信”,，讓學(xué)生組詞，再讓學(xué)生觀察“信”,，發(fā)現(xiàn)了什么?并在田字 格里寫下,。

2、今天我們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于信的課文，出示課件,，這是一封什么樣的信?

3,、學(xué)習(xí)書寫“奇”和“怪”，并學(xué)習(xí)“大”字頭,。在出示課題時(shí),，就教學(xué)生寫 了三個(gè)字，是為了讓學(xué)生對(duì)課題更深入地了解,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、聽(tīng)錄音朗讀課文、注意聽(tīng)準(zhǔn)音,。這篇課文篇幅比較長(zhǎng),，聽(tīng)錄音朗讀課文，讓學(xué)生 對(duì)課文有一個(gè)初步的印象,。

2,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,。學(xué)生聽(tīng)完錄音后,，對(duì)課文有一個(gè)初步的了解后，再 讓學(xué)生自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

3、出示生字,，采用多種形式讀字音,。

4、在學(xué)生熟讀生字后,，出示生字“肅”和“塞”,，這兩個(gè)生字比較難，老師讓學(xué)生 觀察這個(gè)字,，看是什么結(jié)構(gòu),，找出部首，這個(gè)字的記字方法,，組詞和造句等,，教 給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)生字的方法。

5,、同桌合作學(xué)習(xí)生字,。同桌合作學(xué)習(xí)生字讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,，讓會(huì)的學(xué)生教 不會(huì)的學(xué)生，能達(dá)到很好的效果,。

6,、互助合作學(xué)習(xí)后，還有進(jìn)行匯報(bào),，看看合作學(xué)習(xí)的效果,。引導(dǎo)學(xué)生在日常生 活中發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法， 使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展創(chuàng)造性思維,。能從不同角度不同途徑 去發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法,，學(xué)生有的用謎語(yǔ)記生字、有的用編順口溜記生字,、 有的用換偏旁記生字,、有的用加減法記生字，課堂氣氛活躍,。

7、做吃水果游戲,，檢查學(xué)生掌握生字情況,。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)生字當(dāng)中，已經(jīng)感 到疲憊了,，做吃水果游戲,，不僅能讓學(xué)生鞏固生字，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,。

8,、猜字謎游戲。

9,、形近字組詞,。 由于時(shí)間關(guān)系，第七,、八,、九題都不能完成。 以上是我這節(jié)識(shí)字課的說(shuō)課,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)!

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇六

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的第一篇課文,。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情,。

本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)多音字嘩，理解新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱自如,、沉寂,、靜寂、籠罩等詞語(yǔ)的意思,；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思,。

2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo),，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中,，互相滲透,，共同完成。

重點(diǎn)的確定：

由于本課是第三單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的首篇課文,，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,，所以我把按事物的幾個(gè)方面給課文分段作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)的確定：

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,，這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的,。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢,？學(xué)生很難理解,。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系,。

教為學(xué)服務(wù),，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文,，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，充分發(fā)揮教師的潛能,。所以我采用了學(xué)議練的教學(xué)模式，所謂學(xué)就是自學(xué),，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),；議就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題,，并盡可能自己解決疑問(wèn),，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，獲得新知,；練就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖,，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃,、議議等學(xué)習(xí)方法,。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手等方式,，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,，提高自學(xué)能力,。

教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

一上課,，揭示課題，齊讀后問(wèn)：本文是寫威尼斯還是小艇,？這樣可以集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,，豐富了學(xué)生課外知識(shí),，有助于理解課文內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

首先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字,，并邊聽(tīng)邊思考：本文主要介紹了什么,？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：

（1）劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀,，記住字形,，利用字典理解其意思。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇,、操縱自如,、簇?fù)?、嘩笑、沉寂,、靜寂,、矗立、籠罩,。

（3）輕聲讀課文,，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？

在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí),，我認(rèn)為,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

通過(guò)第一次定向自學(xué),，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件,。

接著進(jìn)行第二次定向自學(xué),，小黑板出示自學(xué)問(wèn)題：

（1）默讀本單元的學(xué)習(xí)提示，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,，并劃出有關(guān)詞句,。

（2）默讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇,？并給課文劃分段落,。

心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,，無(wú)目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3,。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù),，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道,。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在。

按課文的幾個(gè)方面給課文分段是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn),，在完成問(wèn)題（2）時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練,。我采用了討論方式,，讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō),、四人小組說(shuō)等形式,，使人人都參與，人人都落實(shí),。

閱讀并不是被動(dòng)的接受,，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)提示的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái)，自己觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，以提高理解課文,，訓(xùn)練新的分段方法的效率,。

講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句,。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中小艇是威尼斯重要的交通工具進(jìn)行比較,，有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具,？（板書：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念,，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

然后,，根據(jù)問(wèn)題，逐層理解課文,。

1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段,，用____劃出描寫小艇外形的詞,。用～～～劃出比喻句，并思考把什么比作什么,；提出本段中不懂的問(wèn)題,，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句,，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng),、形象，所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。同時(shí),，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說(shuō)話,，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維,。

2．坐在船艙里的感覺(jué)又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí),。反復(fù)朗讀本段后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,，會(huì)有什么樣的感覺(jué),？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力,。至此,，再齊讀二、三自然段,，總結(jié),、概括這一段的意思。

3．船夫是怎樣駕駛小艇的,？用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí),。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué),，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生用讀讀、劃劃,、議議,、想想的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問(wèn)題,。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫,，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處,？然后,，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活,、工作離不開小艇,。那么，夜里呢,？

在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí),，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系,？然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論：

a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里,？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了,？

b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象,？

這樣變繁為簡(jiǎn),，化難為易，一步一步,，環(huán)環(huán)緊扣,，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。

學(xué)習(xí)了全文之后,，再次要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)提示深入朗讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題,。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：

（1）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法,；

（2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：

先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面,；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段,；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面,。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解?？偨Y(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，必不可少，這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固,。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況,，我邊分析課文邊直觀形象的板書,，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇七

本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊(cè)《信息處理的主要工具——計(jì)算機(jī)》這一節(jié)中的內(nèi)容,，屬于教材的開卷篇,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

由于這是一節(jié)以了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)為主要內(nèi)容的講授課,，而且學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的感性認(rèn)識(shí)不多，所以我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

1,、知識(shí)與技能目標(biāo),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo),。

3,、情感與價(jià)值觀目標(biāo)。具體闡述為：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：包括：

①,、在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接,。

②、通過(guò)瀏覽教學(xué)資源網(wǎng)站,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、加工整理信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流,、人機(jī)交流,、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力,。

3,、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

由于這節(jié)課是高中計(jì)算機(jī)課程的開卷篇,，而且我校多為農(nóng)村學(xué)生,，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解有限，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng),。難點(diǎn)設(shè)置為主機(jī)中各部件的名稱及作用,。

1、教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和通過(guò)瀏覽網(wǎng)站自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法,。

2,、學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)”,。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),。

1,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

2、自行設(shè)計(jì)的教學(xué)資源網(wǎng)站

3,、輔助教學(xué)課件

下面我簡(jiǎn)單地介紹一下本課所使用的教學(xué)資源網(wǎng)站：為了能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，更好地體現(xiàn)分層次教學(xué)，我將這個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)為資源型,。站內(nèi)設(shè)有教學(xué)導(dǎo)航,、各部件的基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí),、和大家所關(guān)注的最新報(bào)價(jià),。

（一） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣,，在導(dǎo)課時(shí)，我拿出主機(jī)實(shí)物,，讓學(xué)生們觀察,。然后更進(jìn)一步地讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱,。（視頻）在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、觀察、思考的能力,，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：硬件,。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極的接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué)，然后將他們帶入教學(xué)資源網(wǎng)站,，加深他們剛才的觀察印象,，并且按照教學(xué)目標(biāo)自主地學(xué)習(xí),。

說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇八

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

下午好,，今天我說(shuō)課的題目是《畫感覺(jué)》,感覺(jué)是看不見(jiàn)的,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺(jué)可以用鮮艷或灰暗的色彩,，輕盈或沉重的.點(diǎn),，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來(lái)表達(dá).在這里就《畫感覺(jué)》一課分教學(xué)資源開發(fā),、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三大版塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課,，敬請(qǐng)指教。

第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

一,、教材分析

《畫感覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象,，但它并不孤立存在。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》,、《畫味覺(jué),、畫嗅覺(jué)》、《畫感覺(jué)》,、《畫觸覺(jué)》,、《畫情緒》、《畫性格》等,，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁,、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序,?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握,，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn),、線,、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

二,、學(xué)生及媒體分析

低年級(jí)學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺(jué)的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠,，所以直觀鮮明,，精彩有趣的有助于本課的教學(xué)。

三,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官,，了解感受能力,。

2、操作領(lǐng)域：能用色彩,、線條和形狀來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué),。

3、情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材,，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高對(duì)色彩,，線條和形狀的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩,、線條和形狀來(lái)畫感覺(jué),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦,、實(shí)物投影儀,，范畫等。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏料,、毛筆,、油畫棒、牙刷等,。

第二版塊：教學(xué)法

一,、說(shuō)教法

本課包含了自然、語(yǔ)文,、音樂(lè)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),，通過(guò)多媒體設(shè)備，師生共同欣賞,，共同合作,，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面：

1,、由靜變動(dòng),，新穎活潑。

2,、激趣引新,，變幻無(wú)窮。

3,、個(gè)性發(fā)展,，啟迪創(chuàng)新,。

二、說(shuō)學(xué)法

1,、充分考慮學(xué)生的興趣,，通過(guò)玩、唱,、看,、猜等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn),，在探索中創(chuàng)新。

2,、倡導(dǎo)合作,，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到與他人合作的重要性,，能大膽表達(dá)自己的感受,，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。

第三版塊：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一,、游戲?qū)?、快?lè)之旅

1、先和學(xué)生一起玩“畫鼻子游戲”,，（讓學(xué)生真正開心起來(lái)）你們玩得開心嗎,？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來(lái)嗎,？說(shuō)說(shuō)看,。（學(xué)生初步體驗(yàn)“感覺(jué)”一詞）

2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始出發(fā)啦!(學(xué)生鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)

3,、我們穿過(guò)了公園里彎彎曲曲的小路,，（手勢(shì)）來(lái)到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺(jué)呢,？（學(xué)生會(huì)說(shuō)癢癢的,、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷）,，怎么辦,？讓我們一起把太陽(yáng)公公請(qǐng)來(lái)吧，（師生齊喊）哇,！太陽(yáng)露出了笑臉,，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在學(xué)生們的想象中新鮮出爐）

3,、這次的快樂(lè)之旅大家都有什么收獲??？（學(xué)生們會(huì)結(jié)合自己的作品暢談自己對(duì)線條，色彩的不同感受,，充分展現(xiàn)了個(gè)性,。快樂(lè)之旅開啟了想象的門,，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用點(diǎn),、線,、面及色彩與“感覺(jué)”做了第一次的親密接觸。）

4,、揭示課題：感覺(jué)在我們心里,，雖然看不見(jiàn)，但我們卻可以用不同的色彩,、線條和形狀把它畫出來(lái)（板書：畫感覺(jué)）

二,、情趣示范、合作體驗(yàn)

1,、旅游回來(lái)讓我們放松一下,，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺(jué),？（神奇,、美妙、歡快）你怎么來(lái)表現(xiàn)這些感覺(jué)呢,？（讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)）

2,、想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生幫忙吹幾個(gè)泡泡吧,！教師在這里設(shè)計(jì)懸念,，學(xué)生會(huì)想老師畫感覺(jué)怎么會(huì)吹泡泡呢？原來(lái)肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果,，教師再利用油畫棒結(jié)合點(diǎn),，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來(lái)試一試吧.（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手,。)

音樂(lè)使師生情感得到共鳴,，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),。這時(shí)學(xué)生的感覺(jué)由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺(jué)的體驗(yàn)得到了升華,。

三,、多維評(píng)價(jià),、個(gè)性表達(dá)

1、自評(píng),、互評(píng),。

當(dāng)學(xué)生基本完成作品時(shí)，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看,，自己說(shuō)說(shuō)較精彩的地方,，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺(jué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自己的感覺(jué)多元素的展示,，另一方面又是由色彩,，點(diǎn)，線,，形元素組成的畫給觀者的感覺(jué),，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。

2,、每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫別有特色”,、“又進(jìn)步啦”,、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信,！

總結(jié)拓展：感覺(jué)不但能畫出來(lái)還能表現(xiàn)得很美,、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味,。（圖片欣賞）

感覺(jué)是多方位多角度的,，你還能體驗(yàn)到別的感覺(jué)嗎？感覺(jué)又是很奇特的,，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)合給人不同的感覺(jué),，如一塊冰冬天給人冷的感覺(jué)，而在夏天就給你涼爽的感覺(jué),，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎,？

課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程,。

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn),，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo),，由淺入深，潛移默化地展開活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)技能,。