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說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇一

《圓的周長》是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元的第二節(jié),，是在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形,、正方形周長計算的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí),。它是前面學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”的深化，是后面學(xué)習(xí)“圓的面積”等知識的基礎(chǔ),，起著承前啟后的作用,，是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項重要內(nèi)容

二、學(xué)情分析

孩子們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長的一般性概念,，但是所學(xué)習(xí)的圖形周長的計算,，都是一些直線圖形，而這一次所要進行研究探討的,，是曲線圖形的周長的計算,，對于孩子們來講，轉(zhuǎn)變思維的方式是一個重點,。因此這一節(jié)課為了突出重點,、突破難點我應(yīng)該讓孩子們利用實驗的手段，通過測量,、計算,、猜想圓的周長和直徑的關(guān)系并驗證等過程理解并掌握圓的周長計算方法。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.理解圓的周長意義和圓周率的意義,，掌握圓周長的計算公式。

2.通過讓孩子們參與測量,、計算,、猜想、驗證等過程,，培養(yǎng)他們的觀察、比較,、分析,、動手操作等能力并滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

3.通過閱讀《你知道嗎,？》,，滲透愛國主義教育。

教學(xué)重點：運用圓的周長計算公式解決實際問題。

教學(xué)難點：理解圓周長公式的推導(dǎo)過程,。

教具準(zhǔn)備：課件一套,、繩子。

學(xué)具準(zhǔn)備：大小不同的三個圓,、直尺,、繩子、帶有圓形的物品等

四,、教法及學(xué)法指導(dǎo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué),，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富,、生動的思維過程,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

因此，在教學(xué)中我以學(xué)生的發(fā)展為立足點,，以自我探究為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨，加強啟發(fā)性和探索性,，注重讓學(xué)生動手操作,，使學(xué)生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長計算方法,，逐步導(dǎo)出和掌握計算公式,。

在教學(xué)中，教師不單要把知識傳授給學(xué)生,，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法,。所以本節(jié)課我主要從以下幾方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。①讓學(xué)生學(xué)會運用舊知識解決新問題,，,。②能用較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表述。③能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué),。④滲透孩子們將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單,、未知轉(zhuǎn)化為已知的處理事情的方法。

五,、 說教學(xué)流程

（一） 情景導(dǎo)入,，認(rèn)識周長。

1,、籃球運動的起源：

【設(shè)計意圖：俗話說：良好的開端就等于成功了一半,，巧妙的導(dǎo)入一定會起到事半功倍的效果,。在這個環(huán)節(jié)處理當(dāng)中，我邊口述邊播放相關(guān)的圖片,，力爭實現(xiàn)圖文并茂,。我設(shè)想：這樣的引入一定會讓孩子們頓時感到耳目一新--咦！今天的數(shù)學(xué)課怎么講這些呀,？究竟上的是啥課,？接下來孩子們一定會做到全神貫注的去參與。另外,，這樣設(shè)計我還想達(dá)到以下幾個目的：1,、打破學(xué)科界限，努力實現(xiàn)學(xué)科的兼容性,；2,、提升我的人格魅力，（數(shù)學(xué)老師不僅懂?dāng)?shù)學(xué),，還懂別的,，了不起！）讓學(xué)生因愛我而更愛數(shù)學(xué),；3,、以身示范，感染孩子們主動去博學(xué)多才,！】

2,、切入正題：

①、大家可別小看這個“鐵圈”,，圈太小--一個球也進不去,；圈太大--進球率太高，不能真正反映球技水平,，因此它是有尺寸規(guī)定的,。工人叔叔在制作“鐵圈”時，如果連接處忽略不計,，所用鋼筋的長度就是求--（孩子們齊說圓的周長）

②,、在生活中找到了圓，你能借用一些實物或工具,，畫出一個圓,，并給同桌指出圓的周長在哪嗎？（在活動期間,，我要及時參與進去,，了解孩子們的情況）

③、理解了圓的周長的含義,，那么圓的周長又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題,。（同時板書課題）

（二）探究新知,，測量周長,。

1,、小組合作,、研究方法：

在這一環(huán)節(jié),，出示合作步驟和要求：①,、先獨立思考，然后把你的想法與其他組員商量一下,；②,、達(dá)成共識后，動手測量圓的周長并做好記錄,；③,、匯報交流。

這是本節(jié)課的難點,，我這時要作為一個參與者融入到學(xué)生的交流中,，巡視時如果發(fā)現(xiàn)活動有困難的小組，則適時點撥,；如果發(fā)現(xiàn)有代表性的方法,，及時表揚，同時邀請他們在匯報時上臺展示、講解,。

預(yù)設(shè)：孩子們可能會從滾動法、繞繩法等方法來解決問題,。這兩種方法的處理都采用學(xué)生展示,、教師點評、播放課件的形式進行。也可能還有孩子會在透明膠或雙面膠上做上記號,，把膠帶拉開一周,，用直尺直接測量,；還有可能將紙條向這樣圍固體膠一周后，做上標(biāo)記用直尺進行測量等等,。

方法的多少取決于課堂的生成,，無論有幾種方法，我一定要在及時點評之后,，進行總結(jié)：不同的方法卻體現(xiàn)了用一種轉(zhuǎn)化的思想,，那便是化曲為直的數(shù)學(xué)思想。

【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考是一種良好的思維品質(zhì),。在教學(xué)中,，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們用自己的思維方式主動,、自由地去探究,，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗獲得知識的快樂,?！?/p>

2,、教師點撥、總結(jié)方法：

①,、杜老師這里也有一個圓,，請你測量出它的周長。

我展示在運動中產(chǎn)生的圓,，孩子們會發(fā)現(xiàn)以上方法存在著

局限性,，需要尋找一個一般方法。

思考：長方形的周長跟誰有關(guān),？正方形的周長呢,？

②、大膽猜測：圓的周長可能跟誰有關(guān)呢,？

接下來安排學(xué)生以小組為單位對學(xué)具中的3個圓進行

測量,、填表、計算,、觀察,、分析、比較,、交流的活動

并得出結(jié)論：

圓的周長與直徑有關(guān),，直徑越長，周長越長,，圓的周長總是它的直徑的3倍多一些,。

圓的周長（cm） 圓的直徑（cm） 圓的周長除以它的直徑的商

③、我們今天的發(fā)現(xiàn),，其實早在20xx年前,，就有人發(fā)現(xiàn)了，他是誰呢,？請大家自己默讀63頁下面的《你知道嗎,？》

閱讀完畢請孩子談?wù)剰闹杏心男┦斋@及感受，從而滲透愛國主義教育

【設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨立意識,，喜歡發(fā)表自己的見解,，渴望向別人證明自己的能力。課堂中學(xué)生以積極愉悅的狀態(tài)參與到實踐過程中,，主動尋求多種解題方法,，迸出創(chuàng)新的火花，使學(xué)習(xí)真正成為人的主體性,、能動性不斷生成,、發(fā)展和張揚的過程。同時這樣處理環(huán)節(jié)也很好的突破了難點?！?/p>

3,、水到渠成、導(dǎo)出公式：

圓的周長=直徑×圓周率 π取3.14

c=πd

c=2πr

圓周率就是古代著作《周髀算經(jīng)》中說的“周三徑一”,，古代數(shù)學(xué)家祖沖之計算出它在3.1415926～3.1415927之間,，現(xiàn)在計算機計算的圓周率，小數(shù)點后面已達(dá)到上億位,，它是一個無限不循環(huán)小數(shù),。

任意一個圓的周長與它的直徑的比是一個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率,，用字母π表示,。在小學(xué)階段，如果沒有特殊要求,，π一般取3.14,。

（三）鞏固練習(xí)，拓展提升,。

1,、請用剛學(xué)到的公式計算一下你所畫的圓的周長是多少?

2、已知籃球板上鐵圈的半徑為20厘米,，求其周長。

3,、如下圖,，要給一塊臺布鑲上花邊，所鑲花邊的長度是多少,？

4,、隨機練習(xí)四分之一圓的周長求法。

【設(shè)計意圖：從基礎(chǔ)練到拓展練,把數(shù)學(xué)放到了更廣闊的生活環(huán)境中,讓學(xué)生在掌握了圓的周長計算方法的基礎(chǔ)上,，用所學(xué)的知識來解決生活當(dāng)中的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！?/p>

結(jié)束語：同學(xué)們,，祖沖之所創(chuàng)造的偉大學(xué)術(shù)成就能夠在國際上遙遙領(lǐng)先1000多年，我們雖不見得有他那樣的`天賦與智慧,，但是我們每個人,，都可以因與他同一個國籍而驕傲、而自豪,！請讓我們從現(xiàn)在開始,，努力學(xué)習(xí)、奮勇拼搏、為國爭光,！

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點,。

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們,，海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望,。行文簡潔流暢，綱舉目張,，條理清楚,。

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力,，如自主預(yù)習(xí),、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生,，對海洋了解少之又少,，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，利用生活資源學(xué)習(xí),，就顯得尤為重要。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,，初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶,。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

(2)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 ?

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，是學(xué)生、教師,、文本,、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點,，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,，通過朗讀、默讀,、瀏覽,、速讀等多種形式，再加上想象,、課件,、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活,，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗,，認(rèn)識到保護環(huán)境重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫,。

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇三

今天有幸聆聽了聶老師執(zhí)教了《植物的睡眠》的第一課時,，張老師在執(zhí)教本堂課中有許多成功之處和諸多的靚點，值得學(xué)習(xí),。她對學(xué)生進行了學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、研究科學(xué)的教育,。我對本堂課作一簡評：

第一教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。

本堂課的教學(xué)思路清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，使用了四環(huán)節(jié)教學(xué),。先出示具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，再出示自學(xué)輔導(dǎo)1：（1）自讀課文，看課文介紹的植物有哪兩部分的睡眠情況不一樣,？哪些段落是寫葉子的睡眠,？（2）哪些段落是寫花的睡眠。完成任務(wù)后又出示了自學(xué)輔導(dǎo)2：（1）思考再讀課文,，看葉子,、花朵睡眠的植物有哪些？怎樣睡眠的,。在完成新課學(xué)習(xí)之后,，將老師帶全班同學(xué)總結(jié)全文，讓學(xué)生明白了這篇文章的寫作順序,。

第二教學(xué)過程詳細(xì),。

聶老師，利用圖片邊看圖邊引導(dǎo)孩子自主提問時做得還不錯,，先問問孩子你是怎樣睡覺的,？孩子紛紛發(fā)言，然后引導(dǎo)孩子自主提問：看到這樣一個有趣的題目,，你想知道哪些問題呢,？孩子紛紛舉手： 植物為什么要睡眠？有哪些植物需要睡眠呢,？植物睡覺時的樣子怎樣呢,？ 聶老師再講課時重難點突出，充分利用圖片資源,，課下搜集資料,，看看他們有哪些奇妙的變化。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的情感,，受到了愛科學(xué)的教育,。

總之，聶老師尊重學(xué)生個性差異,，面向全體學(xué)生,，教態(tài)自然，課件字體清晰,、問題明確,、逐步展開、次序性好,，使我們深受教育和啟發(fā),，這是一堂成功的優(yōu)質(zhì)課,。

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇四

各位評委老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)七年級上冊第三單元第二課《精美的報刊》,，我將從教材分析,、學(xué)情分析、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等幾個方面來進行本課的說明：

一,、教材分析

本課屬于“設(shè)計·運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對設(shè)計精美的報刊,、雜志,、畫冊、掛歷,、招貼,、網(wǎng)頁、唱片封套的鑒賞,，了解版式設(shè)計在生活各個領(lǐng)域中的運用,，以及版式設(shè)計所包含的視覺要素、構(gòu)成要素,；采用設(shè)計制作與學(xué)生生活息息相關(guān)的校園文化建設(shè)壁報,，探索版式設(shè)計的基本原則與規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計意識與能力,，初步形成設(shè)計方面的基本素養(yǎng)。

活動一：“欣賞與了解”通過欣賞優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品,，認(rèn)識版式設(shè)計中圖片,、文字、色彩等視覺元素,，了解標(biāo)題,、欄目、文章,、圖片等各構(gòu)成要素在版式設(shè)計中的編排處理方法,。

活動二：“體驗與實踐”運用所學(xué)的版式設(shè)計知識，分組自擬主題,，設(shè)計制作一份以校園文化建設(shè)為主題的壁報。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀 通過報刊設(shè)計制作的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神

知識與技能 通過學(xué)習(xí)了解報刊的知識,，使學(xué)生掌握報刊的設(shè)計及制作的方法

過程與方法 從設(shè)計報刊的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān)

教學(xué)重點 掌握報刊設(shè)計的基本知識,、技巧、方法

教學(xué)難點 報刊版面設(shè)計創(chuàng)意

二,、學(xué)情分析：

本課授課對象為七年級學(xué)生,。基于學(xué)生興趣,、能力和需要考慮,，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性,、互動性,、主體性。 本課主題是圍繞報刊設(shè)計基本知識的學(xué)習(xí),，通過讓學(xué)生看,、聽、想,、練等教學(xué)活動,，引發(fā)學(xué)生對版面的認(rèn)識和了解報刊設(shè)計基本知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的欲望,。

三,、 教法學(xué)法

針對初中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自覺求知,，在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法,、問答法等教學(xué)方法進行教學(xué),，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞,，感受理解空間,，進而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。

在學(xué)法上,，由教師引導(dǎo)通過學(xué)生欣賞,、比較、感受,、思考,、討論、動手實踐等方法相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，體

會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力

四,、教學(xué)過程

組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒,，集中注意力。

導(dǎo)入

1,、在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的知識,，教師提供服裝設(shè)計、報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,。導(dǎo)入新課的內(nèi)容《精美的報刊》,。

講授新課

2、教師通過大屏幕多媒體課件講解報刊的定義,、要素,、設(shè)計方法、制作方法等,，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路,。在講解的同時向同學(xué)們提出問題：如我們教室里的報刊都有哪些要素？我們的報刊都采用了哪些制作方法等,。以此來活躍課堂氣氛,，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂的教學(xué)中來。

提出作業(yè)要求：以小組為單位,，設(shè)計一幅報刊作品,。

3.實踐階段

將學(xué)生分成小組，由組長分工,，設(shè)計一幅報刊作品（教師巡回指導(dǎo)）,。

活動程序：

（1） 由組長進行分工

（2）首先研究討論確定主題。

（3）由版面總設(shè)計將各欄目負(fù)責(zé)人完成的報刊要素加以選擇,、

整理（設(shè)計欄目標(biāo)題,、安排文章、插圖,、尾花等要素的位置和大?。M合成完整的壁報,，全小組同學(xué)對報刊的設(shè)計初稿提出修改意見,。

（4）全班集中展示報刊設(shè)計圖。由各組推舉代表講解本組報刊的設(shè)計內(nèi)容及特點,，經(jīng)全班討論認(rèn)可,，進行整體調(diào)整完善，完成定稿,。

教師總結(jié)

板書設(shè)計

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇五

唱游與律動課以其獨特的藝術(shù)美,，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、美化學(xué)生的行為,，對促進智障學(xué)生的健康成長有著重要的意義。在教學(xué)中我采用多種有效的教學(xué)手段,，開展有針對性的音樂教學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的語言能力、肢體協(xié)調(diào)能力,，音樂表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時,，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生也得到“愛”的教育,。本節(jié)課為第一課時，下面我將從以下幾個方面進行說課：

本次教學(xué)活動對象是智障輕度五年級的學(xué)生,，共11名,，其中四人為唐氏綜合癥，三人為智力障礙兼語言障礙,，兩人為自閉癥,，兩人為智力障礙伴隨多動癥。他們的智商介于65～50之間,。他們非常喜歡音樂,，有著良好的音樂表現(xiàn)力，在課堂上能較好的完成教學(xué)活動,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，將學(xué)生分為a、b,、c三層：

a層：節(jié)奏感強,，能準(zhǔn)確的感受歌曲的節(jié)奏，并能正確運用打擊樂器為歌曲伴奏,；能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作,，理解歌曲意境能力的較強；在歌唱中吐字清晰,，能有感情的演唱歌曲,。

b層：節(jié)奏感較強，能較好的感受歌曲的節(jié)奏,，在教師的指導(dǎo)下能運用打擊樂器為歌曲伴奏,；在教師的提示下能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲,。

c層：節(jié)奏感較弱,，在老師的個別指導(dǎo)下，能運用打擊樂器為歌曲伴奏；理解歌詞意境的能力較弱,，在教師的個別指導(dǎo)下,，能模仿教師做出相應(yīng)的表情動作；口語能力較弱,，咬字吐字不清晰,，在老師的個別指導(dǎo)下，能跟隨音樂進行哼唱,。

本課選自我校校本教材唱游與律動五年級的教學(xué)內(nèi)容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。這是一首以動物為題材的兒童歌曲，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛,。歌曲單樂段四樂句,，曲調(diào)簡練，節(jié)拍2/4拍,，是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲,，該歌曲教育學(xué)生愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏,、演唱、表演以及讓學(xué)生懂得愛,、學(xué)會愛,，學(xué)會感恩。

根據(jù)學(xué)生的實際情況及學(xué)習(xí)要求,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)將分為三個層次：

a層：

1,、能準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，并能表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受,。

2,、能準(zhǔn)確掌握節(jié)拍規(guī)律，并正確運用打擊樂器對歌曲進行伴奏,。

3,、通過有感情的演唱及表演，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲旋律,。

4、通過歌曲學(xué)習(xí),，懂得“愛”不光是索取,，還是付出和奉獻。

b層：

1,、能夠理解故事內(nèi)容,，在教師的提示下表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。

2、能較好的掌握節(jié)拍規(guī)律,，在教師的指導(dǎo)下運用打擊樂器對歌曲進行伴奏,。

3、通過演唱及表演,，初步理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲旋律。

4,、通過歌曲學(xué)習(xí)，初步懂得“愛”不光是索取,，還是付出和奉獻,。

c層：

1、在教師的個別指導(dǎo)下,，能通過語言或動作表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受,。

2、在教師的個別指導(dǎo)下能運用打擊樂器對歌曲進行伴奏,。

3,、在教師的個別指導(dǎo)下能跟隨音樂進行哼唱，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲旋律,。

4、通過歌曲學(xué)習(xí),，在教師的個別指導(dǎo)下懂得“愛”不光是索取,，還是付出和奉獻。

在教學(xué)過程中,，我采用問題教學(xué)法,、講授法，通過聽一聽,、說一說等活動引導(dǎo)學(xué)生去感悟,、去發(fā)現(xiàn)。運用奧爾夫音樂教學(xué)法,，以歌曲的節(jié)奏開始本課學(xué)習(xí),，把語言（理解歌曲）、音樂（歌唱）,、舞蹈（含樂器伴奏）三者結(jié)合起來了,，使音樂教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,、積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時運用聽唱法、表演法,，用形象生動的教學(xué)語言,，通過多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生通過“自己創(chuàng)編動作”來感受,、理解、表現(xiàn)音樂,，使唱游與律動課的內(nèi)容豐富多彩,。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松,、活潑,、興奮、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂,，陶冶情操,。

本節(jié)課的教學(xué)過程，共分為三個方面,，1,、在聆聽中步入，營造“愛”的氛圍,；2,、在感受中體驗，開發(fā)即興表演的潛能,；3,、在理解中升華，表達(dá)成長的心聲,。

（一）在聆聽中步入,，營造“愛”的氛圍

教學(xué)起始，以烏鴉反哺故事的導(dǎo)入,，讓學(xué)生體會烏鴉媽媽和娃娃之間的深厚感情,，并讓學(xué)生用自己的話談一談感受，同時請學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上為故事命名,，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》,。

（二）在感受中體驗，開發(fā)即興表演的潛能

1,、感受旋律,，拍打節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上運用拍手的方式感受歌曲的旋律和節(jié)奏。啟發(fā)學(xué)生運用肢體動作來表現(xiàn)四二拍強弱關(guān)系,。對能力較弱的學(xué)生進行個別指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。使學(xué)生正確掌握四二拍的強弱關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)歌詞

首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞,，初步理解歌曲意境。其次指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫粘貼表情卡,，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的母子情深,、烏鴉媽媽老了以后不能動的傷心、難過的心情,，小烏鴉著急飛出去給媽媽捉蟲子的情緒,，以及小烏鴉喂媽媽吃蟲子時的愉快心情。通過粘貼小練習(xí),，營造一種探究式學(xué)習(xí)的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對歌詞的個性化理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作能力及想象能力的同時讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容得到深刻的理解。

3,、學(xué)唱歌曲

首先要求學(xué)生專心的聆聽歌曲旋律,， 其次要求學(xué)生用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn),。教師根據(jù)學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解,、分析、糾正,。如： “吃”“翅”的發(fā)音,；演唱感情變化的處理；十六分音符的演唱方法,；音準(zhǔn)地把握等,。還采取齊唱、對唱,、接龍唱的形式,，注意學(xué)生演唱時音調(diào)的統(tǒng)一，聲音的和諧,，幫助學(xué)生熟練的掌握歌曲的演唱,。通過哼唱旋律，讓學(xué)生掌握歌曲音調(diào),；根據(jù)學(xué)生個體差異,，采取聽唱法，并運用多種演唱形式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。

4,、表演歌曲

通過音樂會的形式，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演,，并分別請其他學(xué)生演唱歌曲和用打擊樂器進行伴奏,。表演分兩場進行，第一場教師扮演烏鴉媽媽的角色,，起到示范的作用,，學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)習(xí),、積累表演經(jīng)驗。并要求學(xué)生扮演小烏鴉時積極的和老師互動,，師生合作自然,、和諧。第二場,，老師做觀眾,，學(xué)生自主進行角色扮演。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成歌曲表演,，關(guān)注學(xué)生在表演中的動作的表現(xiàn)和情感的流露以及在表演中的獨創(chuàng)動作并及時給于肯定與鼓勵,。

（三）在理解中升華，表達(dá)成長的心聲

請學(xué)生用自己的話談一談歌曲所表演出來的母子情深,、孝順,、尊敬、愛護等“愛”的行為,。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事入手,，表達(dá)自己對媽媽的愛。啟發(fā)學(xué)生理解愛不光是索取,，還是付出和奉獻,。

本節(jié)課的板書力求簡潔精要。中間書寫歌曲的名稱（小烏鴉愛媽媽）,，下面部分,，寫歌曲特點（活潑、歡快）以及歌曲節(jié)拍（四二拍）,。

葉圣陶先生說過“真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處,?！闭n前的教學(xué)設(shè)計只是精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中,，一定會動態(tài)生成教學(xué)細(xì)節(jié),。根據(jù)生成我將會隨之調(diào)整教學(xué)行為,，讓它更適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展,。

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇六

我發(fā)現(xiàn)班級里的孩子對于《學(xué)習(xí)活動》中《爸爸本領(lǐng)大》,，所做的爸爸調(diào)查表十分感興趣。尤其是對于自己爸爸的職業(yè)特別好奇,，想知道這些職業(yè)具體的工作,。所以，我通過演示與交流,，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會中的作用,，進行低結(jié)構(gòu)性的教育活動。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動",，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué),。

我采用了直觀教學(xué)法,。分層次地出示相應(yīng)的圖片讓幼兒通過眼、口等多種感觀來展開活動,。

t：小朋友們！你們都愛自己的爸爸嗎,？

t：下面老師給你們聽一個聲音、我們來聽聽這是什么聲音？

t：好,、現(xiàn)在讓xx自己告訴我們,，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本領(lǐng)有多大~等來引導(dǎo)兒童開拓思維,。

（一）活動重難點

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強,，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,，難點為發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。因此,，讓幼兒開拓性的討論各種職業(yè)，并用詳細(xì)具體完整的語言表達(dá)出來,，是本次活動的重點也是難點,。

（二）活動目標(biāo)：

鼓勵和培養(yǎng)幼兒能用較為完整的語句介紹爸爸的職業(yè)信息,，也通過了解每個職業(yè)的不同制服以及不同環(huán)境逐步了解社會上的一些職業(yè)，以制作愛心卡的方式表達(dá)對爸爸的情感

（三）教學(xué)過程

本次教學(xué)活動先是以啟發(fā)提問式的方式展開活動,，播放炒菜的音頻讓小朋友說一說是誰在炒菜,，展示ppt讓小朋友說一說爸爸的職業(yè)。通過教師自己的示范,，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊,。播放ppt（教師的爸爸的休閑照）讓小朋友說一說我的爸爸的職業(yè)。提示幼兒用較完整的語句介紹自己手中的"爸爸調(diào)查表",，讓小朋友用詳細(xì)具體的語言描述自己的爸爸,，并通過其他小朋友的介紹了解其他小朋友的爸爸的職業(yè)，并知道爸爸們的工作在社會中的作用,。最后制作愛心卡,，引導(dǎo)幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情（制作愛心卡）,。通過用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡,。在制作卡片過程中，注意小朋友使用工具的安全性,。

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇七

這篇課文是英國作家王爾德所寫,，收在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七年級（下），體裁是童話,。

無論是小說,，還是童話，都需要通過刻畫人物形象來反映社會生活,，揭示主題,。所以，我把刻畫人物形象,，挖掘主題放在了第一個教學(xué)目標(biāo),，作為本節(jié)課的教學(xué)重點。孩子們的到來,，給巨人帶來了春天和歡樂,，是巨人發(fā)生從自私到充滿愛心這種巨變的原因，要對它闡述明白,，讓學(xué)生真正理解愛的偉大力量,，因此我把“引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會巨人發(fā)生變化的原因”放在了第二個教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)難點,。

這雖然是一篇自讀課文,，但我認(rèn)為，它對學(xué)生有很深的啟發(fā)和教育意義,，因此安排了兩課時來學(xué)習(xí),。給大家展示的是第二課時,。

我把第二課時的教學(xué)過程分解為四個活動：活動一，導(dǎo)入,；活動二,，刻畫人物形象；活動三,，理解主題,；活動四，品味語言,。如果課堂時間允許,，還可以把“作業(yè)布置2”作為活動五，課堂拓展,。

在這一課時里面,，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境，以問題驅(qū)動課堂”的教學(xué)模式,，通過問題的解決,，完成教學(xué)目標(biāo)。針對具體情況,，加以適當(dāng)引導(dǎo)和點撥,。

學(xué)生采用“勾畫、討論,、交流,、合作探究”的學(xué)習(xí)方法。必要時,，通過朗讀來加強感知,，增進理解。

我把全文內(nèi)容分解成四個模塊,，每個模塊下又設(shè)置幾個不等的問題,。通過問題的解決來完成教學(xué)目標(biāo),。問題的設(shè)置都較為簡單,，主要是直接提問和引用提問。

結(jié)束語：

各位領(lǐng)導(dǎo),、各們老師,，再次感謝大家的聽課。希望大家多多批評指正,，不吝賜教,。謝謝！

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇八

紫色石蕊和無色酚酞是中學(xué)化學(xué)中學(xué)到的酸堿指示劑,，它們是一種弱的有機酸,。在溶液里,，隨著溶液酸堿性的變化，指示劑的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而顯示出不同的顏色,。

石蕊試液遇酸變成紅色,，酚酞試液遇酸不變色。石蕊試液遇堿溶液變藍(lán)色,，酚酞試液遇堿溶液變紅色,。像石蕊和酚酞這類能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)，叫做酸堿指示劑,，通常也簡稱指示劑,。

在自然界里，有許多植物都有不同的顏色,。這些植物色素可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品嗎,？

1尋找可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品的物質(zhì)---自制指示劑。

2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、勤于思考、勇于探索的精神,。

課題的前期準(zhǔn)備：

了解什么是酸堿指示劑,；常見的指示劑有哪些；某些溶液的酸堿性,。

本活動綜合了資料查閱,、分析總結(jié)和實驗探究的不同研究方式。在活動過程中,，首先需要學(xué)生通過查閱資料了解獲取蔬果中色素的簡單方法,，然后設(shè)計相應(yīng)的實驗方案進行酸堿指示劑的萃取，并檢驗酸堿指示劑在生活中常見溶液以及實驗室中常見酸堿試劑中的變色情況,，通過比較篩選出較好的酸堿指示劑,。

首先要確定研究的課題——帶顏色的植物都可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品嗎？

其次要討論并制定工作的步驟和程序,。限定時間并組內(nèi)分工：選取哪些有色物質(zhì),、查找資料、需要什么儀器,、藥品,。

再次就是進行實驗。將所需器材和藥品列出清單,，提前請實驗室教師作準(zhǔn)備,。為了更具有科學(xué)性，應(yīng)該有對照比較實驗。

根據(jù)實驗小組寫出實驗報告,，說明哪些帶顏色的植物可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品,。最后將成品裝入試劑瓶，貼上標(biāo)簽,，寫清名稱,、日期。

研究出成品展示給全班同學(xué),，傾聽同學(xué)和老師的評價,。采納有價值的建議，進行實驗的補充,、完善,。 實驗室設(shè)置學(xué)生作品專柜，展示成品和實驗報告,。

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇九

秋天的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的,，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的,，秋天的大雁是一排一排的,。是呀，秋天在小朋友們的眼里是多么美麗,！

1,、教學(xué)內(nèi)容

本課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題。教材布置了“找秋天”,、“秋天的游戲”,、“留住秋天”三個活動，共三個課時,，我根據(jù)同學(xué)實際把教材進行了整合,，把“找秋天”和“留住秋天”定為第一、二個課時,，把“秋天的游戲”放置到本單元第三個主題“秋游去”一起開展,。圍繞主題，我確定以下幾個目標(biāo)：

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美,。

（2）行為與習(xí)慣目標(biāo)：感受活動,、創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展想象力,、發(fā)明力和動手制作的能力。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀察自然、探索自然的興趣,。

3,、重點和難點

本課的重點是讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)秋天，體驗秋天,；難點是描繪秋天,，贊美秋天，讓同學(xué)真正走進秋天,，熱愛大自然和生活,。

4、活動準(zhǔn)備

（1）帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)校里找秋天,，安排同學(xué)用自身喜歡的方式在氣候和植物的變化,、動物活動、人們衣著與活動中尋找秋天,，并畫或?qū)懹^察記錄,。

（2）秋景課件，兩棵紙樹模型,，歌曲《秋天多么美》,，剪刀，水彩筆,，固體膠,、卡紙。

同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗,、認(rèn)知和感悟,。根據(jù)教材特點，本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式,。我結(jié)合本地實際和同學(xué)生活,，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)秋天”、“留住秋天”,、“唱響秋天”三個活動,，目的就在于引導(dǎo)同學(xué)在自身的真實生活中學(xué)會用各種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述,、贊美秋天的活動中感受秋天的美,、熱愛自然、熱愛生活,；學(xué)會在觀察,、探究自然的活動中維護自然、更好地享受生活,。

本課的第一課時,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)到學(xué)校中，去尋找秋天，并以畫或者記錄形式完成收集卡：你發(fā)現(xiàn)那些秋天的東西,？假如可以帶回的話,，那請你把它裝在塑料袋里。在活動的過程中,，我和小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)秋天,，指導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀察、發(fā)覺,。師生一起實實在在走進秋天,，感受秋天。并安排小朋友們課后到自身的生活中尋找秋天,。這樣便為我第二課時的課堂活動打下了堅定的基礎(chǔ),。下面我就從以下幾個環(huán)節(jié)，來具體論述我的第二課時的教學(xué)過程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。

新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬,，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛,，使同學(xué)受到情緒上的感染。一開始我就播放起輕柔的音樂,，通過溫馨,、動人的秋天楓葉畫面，將同學(xué)引領(lǐng)走進秋天的課堂,，激發(fā)同學(xué)情感和高漲小朋友的交流的熱情,。板書課題：秋天在哪里

（二）、融情體驗,，發(fā)現(xiàn)秋天

本環(huán)節(jié)是在銜接第一課時而設(shè)計,，也是本課時的重要組成部份，我讓同學(xué)分小組,，把自身收集的“秋天”先到小組里進行交流,，達(dá)到知識的共享。然后小組派出代表在班上交流,。

同學(xué)在第一課時收集了資料的基礎(chǔ)上,，一定會匯報出秋天的樹葉變黃了，并落了下來,；秋天里的果實幼稚了,，有許多好吃的水果、秋天的天氣轉(zhuǎn)涼,，人們都加厚了衣服,，連動物們都忙著儲藏糧食,，準(zhǔn)備要過冬了等許多秋天中的事物或景象。教師除了在用褒揚性的語言肯定這個小朋友觀察的細(xì)仔,，收集信息豐富的同時，還要總結(jié)小朋友們是從秋天的色彩,、秋天的氣候,、秋天的豐收幾個方面真實的感知到秋天的。

這里我具體是這樣做的：

比方：從落葉,、花兒中找到秋天,，我就他們拿出收集到的葉子，比較它們的顏色,，這里我利用了課件,，展示秋天的落葉的迷人景色，讓小朋友們陶醉于秋天美麗的色彩中,。告訴小朋友們,，也正是因為秋天的美，許多人都選擇秋天去旅游,，感受大自然的這位偉大的調(diào)色師,！

比方：從豐收這方面找到秋天的，讓他們拿出本地的農(nóng)產(chǎn)品,、水果等實物進行展示,，真正的觸摸到秋天；感受秋天是個豐收的季節(jié),，在享受生活的同時要顧惜勞動效果和熱愛勞動

比方：發(fā)現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)涼的,。我就隨機采訪幾個同學(xué)，比較他們夏秋兩季衣著的不同,，引導(dǎo)同學(xué)感受秋天天氣的涼爽,，從氣候方面來說明秋天來了。并告誡小朋友們一定要注意不要著涼,，不要被秋天傷著,！

教師和時評價在本環(huán)節(jié)中教學(xué)活動起著非常重要的角色，它不只要給同學(xué)對與錯的判斷,，更要給予正確的導(dǎo)向,，讓每個小朋友學(xué)會收集信息。恰當(dāng)?shù)墓膭罴ぐl(fā)了同學(xué)更大的參與積極性,。再借助多媒體手段和配以靈活,、開放式的處置，真正的讓小朋友們在愉悅的氛圍中獲得了知識積累與技能培養(yǎng),。

緊接著我又播放課件,，展示各地的秋天的美景,，提問：看了祖國各地的秋天，你有什么感受,？

有小朋友會說：我真想到這些地方去逛一逛,。

有小朋友也許會說：秋天又美麗、又好吃,、又好玩的季節(jié),。

師生一起總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)和其特點。由于教師課前帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)校里找秋天時,，有機滲透了學(xué)法指導(dǎo),，進行了示范。因此同學(xué)在自身的實際生活中尋找秋天時,，運用了多種方式收集信息,，收集的信息也非常豐富。課堂上從生活中常見,、同學(xué)感興趣的身邊的秋天入手,，讓同學(xué)交流所見所感，很容易發(fā)生參與與探究的熱情和愿望,，也正是在這種積極參與的過程中,，他們才有體驗、有感悟,。全面了解到秋天的季節(jié)特征,，充沛感受到了秋天的美，熱愛自然,、關(guān)愛自然之情油然而生,。

（三）、憧憬真情,，留住秋天

這里我首先拿出日歷,，告訴小朋友們到了過了十一月七日冬天就會來臨，秋天就會離我們遠(yuǎn)去,，你們舍得讓秋天走嗎,？（非常舍不得）你想用什么方式記住秋天的樣子、留住秋天的影子呢,？根據(jù)你們的生活需要和特長喜好想一想吧,。

結(jié)合同學(xué)的特長，讓同學(xué)分小組去商量自身怎么來留住秋天,。并匯報你們留住秋天的方式,。依照小朋友們匯報的意見，進行分組來描繪秋天,。想用繪畫來描述秋天的同學(xué),，我們就把黑板當(dāng)作畫紙,，把粉筆和你們的雙手當(dāng)畫筆，一起繪制一幅美麗的秋景圖,；（老師在黑板上貼上兩棵紙樹模型,，示意同學(xué)可以把剪好的果實和樹葉貼到樹上）。其他的同學(xué)可以自由選擇“扮演組”,、“飾品組”,、“拼盤組”、“葉畫組”,。

播放輕音樂,，同學(xué)分組畫一畫,、剪一剪,，貼一貼、切一切,、擺一擺,、編一編。讓他們以畫畫,、制作葉畫,、編兒歌、扮演小動物的動作等方式來記住秋天,。教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)會分工合作,，提高操作效率。將葉畫,、干果項鏈?zhǔn)宙満退幢P,。然后組織同學(xué)分組進行展示交流，并讓小朋友們嘗一嘗記住秋天的味道,。

反思：把同學(xué)收集的秋天的資料和時用做資料來記住秋天,、留住秋天，自然又巧妙,。教師適時引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活考慮問題,，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)的自主性,、發(fā)明性得到很大體現(xiàn),。同時也協(xié)助同學(xué)建立了一種關(guān)注生活的態(tài)度，認(rèn)識到生活中的一點一滴都是考慮之源,、發(fā)明之泉,。師生之間、生生之間在小組活動中合作交流,，相互分享,，自主探究,，相處十分融洽

（四）、升華情感,，唱響秋天

在教師深情的話語中播放歌曲“秋天多么美”,。讓小朋友們一起拍手唱吧，跳吧,！用舞蹈,，用歌聲來贊美秋天的美！

結(jié)束告訴小朋友們：多姿多彩,、氣候宜人的秋季,，正是我們開心玩耍和大飽口福的好時候，讓我們投入大自然的懷抱,，好好享受生活,，盡情地欣賞秋天特有的美景，吃秋天特有的美食,，做秋天特有的游戲活動,，感受秋天帶給我們的樂趣與美麗吧！

這樣即在歡快的歌舞中結(jié)束了本課時的教學(xué),！

結(jié)束語：總之,，這節(jié)課，我以同學(xué)為主體,，以情感為紐帶,，以多媒體為手段，以體驗活動為中心,，通過教師充溢激情的話語字字入情,，句句含意，使同學(xué)感受美的情感被激發(fā),，通過親身體驗讓小朋友們與秋天對話,，打開了小朋友們的心扉，愛美護美,、關(guān)愛自然之情溢于言表,，保護秋天、維護自然之行也一定會在延伸的活動中養(yǎng)成,。

以上是我今天說課的內(nèi)容,，懇請各位評委、老師多加指正,。謝謝大家,！

說課稿萬能 說課稿開頭語和結(jié)束語篇十

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是小學(xué)語文組x號考生。今天我說課的題目是《草原》,。下面我將從說教材,，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程,，說板書設(shè)計四大板塊來進行我的說課,。

首先，說教材,。我將從教材簡析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,、教學(xué)難點四個方面來說教材,。

《草原》是人教版五年級下冊第一組的一篇精讀課文。作者是老舍先生,，這是一篇敘事散文,，記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗的經(jīng)歷，描繪了草原的自然美景和主人的熱情好客,，表現(xiàn)了蒙漢情深,。作為本組課文的首篇,，對本組課文的教學(xué)具有示范引領(lǐng)作用,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程的任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。再根據(jù)第三學(xué)段的目標(biāo)要求,，我將從三個維度確立教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)：能正確讀寫本課生字詞，有感情地朗讀課文,；

2,、過程與方法目標(biāo)：通過品析優(yōu)美語句，體會課文在表達(dá)上的特點,，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法,；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情,，體會蒙漢情深的深厚情誼,，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。

根據(jù)課文特點及學(xué)生認(rèn)知水平,，我確定教學(xué)重點是感受大草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,。難點是：體會含義深刻的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛西部的情感,。

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。選擇教法學(xué)法必須遵循課標(biāo),、教材特點及學(xué)生的認(rèn)知水平,，因材施教。我所教的五年級學(xué)生已具備一定的抽象思維能力和自學(xué)能力,。

為此,，我將采用引導(dǎo)點撥法、多媒體輔助教學(xué)等教法展開我的教學(xué),。在學(xué)法的選擇上我將引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀感悟法,、合作探究法等學(xué)法學(xué)習(xí)。

各位評委老師：接來下我將重點說說我的教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，我將從五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

（一）激趣導(dǎo)入,，揭示課題

興趣是最好的老師,。開課伊始，我將通過多媒體課件播放歌曲《美麗的草原我的家》,，以引起學(xué)生的注意：我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，聽了這首歌后，你想到了什么呢,？是不是有種置身大草原的感覺呢,？今天，就讓我們跟隨作者老舍先生一起到大草原看看,！——草原

（二）初讀課文,，整體感知

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。為此,，我將按排同學(xué)們選擇自己喜歡的方式閱讀課文,，邊讀邊思考：文章是按怎樣的順序來寫的？同時在讀的過程中對自己喜歡的句子或有疑問的句子勾畫出來,，并做好批注,。待學(xué)生閱讀完畢，再將學(xué)生分成若干小組交流討論匯報,，教師隨機點名學(xué)生回答,，適時點撥進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)：

（三）研讀品析，體會情感

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受,、欣賞、評價的能力,。為此,，我將安排同學(xué)們再讀課文并思考：作者是從哪些方面描寫草原之美的？閱讀完畢，點名學(xué)生回答,，現(xiàn)有學(xué)生自評反饋,，教師再做總結(jié)。隨后,，教師通過多媒體出示文章重點句子,，讓學(xué)生朗讀感悟，如：蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。學(xué)生朗讀感悟后，同桌間交流體會和感受,，教師適時加以引導(dǎo)點撥,。這樣設(shè)計的目的是基于課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),。

（四）總結(jié)全文，深化鞏固

經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié),，對課文的分析學(xué)習(xí),，教學(xué)進入了總結(jié)階段。在這一環(huán)節(jié),，我將通過多媒體播放大草原錄像,。播放過程中要求學(xué)生觀看，看后結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劯惺?。這一設(shè)計能從視覺上加深學(xué)生對課文的理解,。

（五）布置作業(yè),，課外延伸

一堂課的結(jié)束,，并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而是應(yīng)當(dāng)以此為新的起點,，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的熱情,，為此，我將本課的作業(yè)設(shè)計為：

1,、抄寫文中自己喜歡的優(yōu)美詞句,。

2、背誦課文第1,、2自然段,。

各位評委老師，以上就是我的教學(xué)過程安排,，下面我將說一說我的板書設(shè)計：

好的板書是教學(xué)的導(dǎo)航圖,，根據(jù)作者寫作思路。我將在黑板板書：

自然風(fēng)光

草原 蒙漢情深

風(fēng)土人情

這樣設(shè)計的板書形象直觀，簡明扼要,，有利于學(xué)生理清文章思路,，對學(xué)習(xí)具有促進作用。