我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

大學班主任工作心得體會 大學班主任工作匯報篇一

用信任筑起心靈溝通的橋梁,。我是一名大三的學生，而我的“學生”是大一的新生,，很明顯,，我們年齡幾乎差異不大,，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任,，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流,，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態(tài)，更好的掌控班級下一步該怎樣走,。

用汗水換取純真無瑕的友誼,。從新生的進校時對他們力所能及的關心，軍訓期間與他們站上同一個戰(zhàn)壕,，每次班級活動必到的鐵桿觀眾,，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包,，帶路報名,，解決進校的一些手續(xù)問題，甚至有同學參加活動時需要借衣服,，我都沒有推辭,，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”,。我相信我們在汗水揮灑中,，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼,，那這汗流的真幸福!

用行動去引領他們盡早的融入新環(huán)境,。班級的管理是一門學問，而且當我還是學生,，我的“學生”只比我低兩級這樣復雜的關系,，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領”二字能更好的詮釋我的工作,。我們更多的作用是一名新生的引路人,，讓他們在大學四年里能夠能夠踏踏實實學習大學知識，充充實實享受大學生活,，所以這第一步很關鍵,，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎,。那么,，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教,，用自己的實際行動來引領他們進行學習,，讓他們盡早的適應新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質(zhì)工作——學習上去,。

一學期的代理班主任,，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友,，能夠與同學們打成一片的大齡學生,。將心比心，以心換心,。以熱情換取信任,，以坦誠換取信任，以信任換取信任,。在這種狀態(tài)下,，師生情感易于引起共鳴,，也就容易實現(xiàn)心理溝通,。要有自己的人格魅力去吸引學生，要有自己的培養(yǎng)目標,，同時能夠妥善解決好班級各方面的關系,，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學生的需要,。

時間飛逝,，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到,，我的“學生”們在成長,，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優(yōu)秀班集體”,，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”,，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓先進個人,，兩人獲系級獎勵,，而班級補考人數(shù)同年級最低!有十幾人在系、院學生會鍛煉!

我相信我們班一定能夠在今后的學習,、生活,、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!

大學班主任工作心得體會 大學班主任工作匯報篇二

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g,。20xx年11月25日上午，我進行了班主任培訓，雖然短短的時間,，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，到學生心理健康指導從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。下面我就這幾點談談感受,。

“班主任一定要做一個快樂的人,。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，我很喜歡這句話,。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心,。

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,，要講究藝術,，要學會傾聽,，與學生在一起活動,，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！?/p>

班級應該是有個性的，獨特的,。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低，名利的多少上,，更應該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,。一個魅力班級的文化建設是重中之重。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。

有人說：“不變的老師,，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

大學班主任工作心得體會 大學班主任工作匯報篇三

今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的,，算不得是經(jīng)驗，只是說出來,，希望大家給于指點,，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任,，面對班上幾十名學生,，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的,，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話，俗話說,，“藥到病除,，言至心開”。通過談話,，師生之間溝通思想,、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用,。

一,、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮,，隨心所欲,，毫無準備。要確實談話的對象,，要真正了解談話對象,。“知彼知已,，百戰(zhàn)不殆”,。與學生談話，要從三方面來觀察學生,，找出學生的弱點,，從薄弱處突破學生的思想防線,，走進學生的心里。

(一)看學生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡,，或是被寵壞的那一個等,，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

(二)看他在班級的學習地位,，看出他的學習苦惱,，關注他上升的時期，和低谷時期,。談談老師在他各個時期的掌握的情況和老師對他的期望,。讓他感覺你對他的關心

(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,，設身處地的理解學生的心理,。從這三方面入手，找出學生的弱點所在,。老師談話要動情,，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,，那時學生可能被你抓住了軟肋,，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題,，再幫助他改正錯誤,。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!

二、把握談話的時機,，捕捉談話時機,，把握談話火候，談話效果將事半功倍,。一般情況下,，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯,，當犯了錯誤,，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯,，當突遭不幸,，悲痛萬分,，需要安慰的時候，當情緒不好,，需要排解的時候,，當取得成績，滿心歡喜,，需要認同的時候,，當遇到麻煩，一籌莫展,，需要指點時,，都是與學生談話的最佳時機。

三,、談話地點,。 地點、場合的選擇對個別談話非常重要,。應選擇比較清靜,，不受外來干擾的地方，應該選擇學生感到親切,、自在的地方,。比較嚴肅的，應單獨找學生談,，但辦公室不是最佳的地方,，老師太多，造成學生緊張情緒,，而且有點不給學生面子,，容易損傷學生自尊心。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間,，不要占去學生的文化課時間,，也可借故與學生同路，隨意的交談

四,、同時談話需要的注意的幾個原則

(一)差異原則

找學生談話的方式要因人而異,，要根據(jù)對方的性格、情緒,，根據(jù)談話的內(nèi)容,、環(huán)境等，具體問題具體分析,。有的同學是直性子,，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強,，談話要就應含蓄一些,，旁敲側(cè)擊,。

(二)真誠原則

班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生,，做到以情感人,。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉,，有一點走神,，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒,，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果,。

(三)先抑后揚原則,。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿,，以毒攻毒,。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風,，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃,，有時很管用，之后再與之交談,，充分的尊重學生,，理解學生，與之交心,。先抑后揚往往效果最好,。

(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件,，今日事今日畢,，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日,，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多,。錯失良機,，貽誤戰(zhàn)機。

比如,，最近王婷同學,，班級工作老出錯,，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了,，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題,。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課,，把她們找來，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選擇辦公室,，我選了微機課，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話,。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學,，因為其性格敦厚,，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多,，以后給你去掉一些,，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱,，覺得自己的題總是問不完,，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學,，她很傲氣,，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情,，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶,，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來,，自己對于理科學習開始厭煩,，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書,，上課也無法集中精力,。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點,，把這兩個學生的困難,，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好,，化學是背的太少了,，物理是題做的太少了,，因為兩人的文科較好，我告訴她們,，文科的背誦和理科的做題一回事,，多理解概念，多做不同類型題等,。鼓勵她,，激勵她，幫助他們樹立信心,。這次談話比較成功,。

另外補充的兩個原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯,，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點到為止，真的問題很大時,，這時可以叫家長前來談話三堂會審,，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用。

(六)以毒攻毒原則,。這條是有些冒險的,，對于一些班級里的刺頭，你是老大,，我更是老大,，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用,，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼,，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局,，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇,，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺,，就是老師不當,，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生,，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級,，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心,。蛇要打七寸,，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在,。

總而言之,，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力,，突破學生的心理防線,，走進學生的心里，憂他所憂,，急他所急,。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待,，特別是談話的時候,，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學生進行一次成功的談話以后,，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動,，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了,。

以上是我關于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟,，希望大家批評指正,。我的話完了。

大學班主任工作心得體會 大學班主任工作匯報篇四

擔任07會電52班班主任已經(jīng)一年了,，通過師生一年的努力,，07會電52班由48個個體逐步成長為一個集體，同學們樹立了奮斗的目標,，激發(fā)了學習的動力,，培養(yǎng)了一定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：

當學生認可班主任,，信服班主任的時候就會將班主任的話記在心里,，并付諸行動;當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享,。班級管理不是老師來約束學生,，而是倡導學生自我約束和自我管理，對待學生要尊重，要理解,，要關心,，要信任。

1,、堵不如疏

允許學生犯錯誤,，在這個年齡段，不犯錯誤是不正常的;不允許知錯不改,，再次犯同樣的錯誤,。學生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差,，給予學生一定的權利,，一定的空間，一定的時間,，會更好的提高學生的責任感,，會讓他們感受到自己的成長。

2,、表揚代替訓斥

孩子是父母的心頭肉,，大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵，禁不得風霜,，受不了挫折,，是家庭的核心，容不得受到忽視,。48個孩子的大家庭,，如何才能讓每一位學生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地,，這需要老師真心的關心他,，了解他，認可他,，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，并及時給予肯定，每一次真誠的表揚,，都會給學生一份自尊和自信,。

3、用心交流

多與學生交流,，不同性格,，不同事件，不同時間采取不同的交流方法,，我除了采納面對面交流外更多的采用e-mail,、qq,、周記等方式間接與學生交流，與學生分享成長的喜怒哀樂,，了解他們的內(nèi)心深處,，間接交流的方式使學生更加放松，表達的更加透徹,。

要求學生要學習好,、能力強,，兩條腿走路,。引導學生參加系部和學校各項活動，引導班干組織各種形式的比賽,，為學生提供各種展示的舞臺,。要求學生認真學習的同時，還要從文字書寫能力,，語言表達能力,，管理能力，組織能力等多方面鍛煉,，積極參加學校各項活動,，德育分數(shù)與學習成績兩項構成期末排名，并以此為依據(jù)參與評優(yōu),。這種考核辦法激發(fā)了學生多方面提高自我的積極性,，促進了學生全面發(fā)展。

1,、小組管理模式

在班級管理中,，靈活運用小組模式，將48名學生的班級分成6個小組,，組內(nèi)競選組長,，組長負責組內(nèi)各項事務，每月對6小組加分,、扣分進行匯總,，評比出一組為優(yōu)秀，在班級建設中分三步走完善了小組管理制,。

一個小組就是一個團隊,，各小組間不定期進行管理經(jīng)驗交流。教師引導小組長關心組員生活,，幫助組員學習,，組內(nèi)各科進行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄,、不放棄任何一位同學,。

2,、權利下放，培養(yǎng)學生能力

權利下放,，是為了培養(yǎng)班干的管理能力,，提高學生的自控能力，學生自己能做的事情,，自己做;普通學生不能做的事情,，班干做;普通班干不能做的事情，班長做,，班長不能做的事情,，班委會討論，班委會解決不了的事情,，我來做,。分工明確，權利下放,，每一位學生都有自己的事情,，每一位班干都明確自己的職責，班主任在班級與不在班級一個樣,。

3,、創(chuàng)造平臺，展示風采

為學生提供體育競賽,、話劇表演,、詩歌朗誦、歌舞晚會等不同形式的展示平臺,，讓有能力的學生展示風采,，樹立信心，激發(fā)成就感,。

現(xiàn)在的07會電52班是一個團結互助的班集體,，學習氛圍濃厚，在學校,、系部各項活動中都能看到07會電52班學生的身影,，學生們在刻苦學習的同時，通過各種平臺積極提升自己的語言表達能力,，文字書寫能力,，管理能力和組織能力等，為進入工作崗位積累知識和經(jīng)驗,。

大學班主任工作心得體會 大學班主任工作匯報篇五

沒做班主任之前,，總聽到老班主任訴苦：班主任工作，每天從早跟到晚,，總有忙不完的事,，有時還提心吊膽,，擔心學生出問題，還擔心會被政教處扣分影響到班級評比,。作為一名班主任,，怎樣利用德育內(nèi)容得天獨厚的審美價值和情感優(yōu)勢來發(fā)展師生關系，讓學生親近和感動呢?

一位名人曾經(jīng)說過：“我愛微笑,。在任何我難過或者快樂的時候,，我只剩下微笑?！笨梢哉f,，微笑是我們面對問題時最好的解決方式。我們?nèi)嗣窠處煹姆諏ο蟛皇菣C器,，而是一個個有血有肉有感情的人,。如果學生害怕教師，則必然會影響教育教學的順利進行,。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴，多一些微笑,，對學生多幾句鼓勵的話語,，多主動與學生進行溝通，那么,，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手,、各抒己見的場面;學生課外也會主動與教師打交道，出現(xiàn)笑臉相迎的場面,。于是,，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節(jié)課，盡量用啟發(fā),、討論,、商量的口吻上課，不在課堂上批評學生,，不用過多的時間處理不良問題,，表揚激勵的語言常掛在嘴上。另外,，學生犯錯時不能一味指責,，更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評,，堅持以正面教育為主,。在校內(nèi)校外，見了學生,，我也會熱情主動地與他們打招呼,，了解他們的興趣和愛好,，這些做法使師生關系大大融洽了。學生在作文里給了我這樣的評價：語文老師總是微笑著走進教室,，微笑著面對同學,，我們上您的課沒有壓力，說實在的,，您的溫柔,、善良都讓我們想進一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動,。確實,，我希望學生從我這里得到的不僅是知識，還應該有更重要的東西,，那就是善良,、寬容、友情……

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人,，應當容忍兒童的缺點,。”凡事都應站在孩子的角度,，多一些理解,，多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,，理解加體諒,，甚至適當?shù)貙捜荨Ｈ魏螘r候,，作為教育者,，對待學生，我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊,，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心,。上個月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅信尊重學生的重要性,。那天,，學生楊某突然來跟我說，“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,，并且他還懷疑是陳某偷的,，因為陳某睡在他下鋪，經(jīng)常坐在他床頭邊換鞋,，而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”,。“陳某,，又是他”,，我不禁眉頭一皺,，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關,，這回我得整理整理材料,，處理處理他才行”，于是,，我像公安破案一樣,，把最后離開宿舍的那幾個學生一一排查，但其他學生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案,，并且也不是陳某最后離開的,。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢?并且他和楊某可是同一個村的，從小一起玩大的,，這事被傳出去,，雙方家長怎么看待呢?這件事可不能草率處理。當晚正好是兩節(jié)語文自習課,，我就布置了一篇作文題———《學會轉(zhuǎn)身》,，順便做了學生的思想教育，當時我注意觀察,，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的,，坐得很不自在。晚自習下課后,，陳某主動來找我，交代了事情的經(jīng)過,，他說他會把錢偷偷放回楊某的口袋,，并且希望我不在班上公開點名，我第一次看見他哭著承認錯誤,，他還說他很怕失去楊某這個朋友,。我答應他可以不在班上點名批評，但他最好能跟楊某主動承認錯誤,。過了幾天,，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了，而且這一月以來,，陳某沒有被扣過一次操行分,，可能是我當時的理解和寬容，給足了他面子,，挽回了他的自尊吧,。學生犯錯時不要一味指責，試試不懲罰,，不對立,，換個心態(tài)、換個角度,、換個方式，可能會收到更好的效果,。

“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語，如果我們有耐心經(jīng)常站在學生的立場去考慮,，那么很多事情就會順利解決，不然欲速則不達,。記得兩個星期前的一天，我去檢查午休時,，看見校警匆匆地迎面向我走來,，火冒三丈地說“你班男生不服從管理,，剛才跟我干起來,，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶敃r一怔“這還了得,，打架也不應該找校警啊”，我火速地隨校警沖進宿舍,，把打架的學生從床上一個一個地拉出來,，并且叫他們?nèi)肯?，向校警認錯,，沒想到更讓我生氣的是，無論我怎么下令,，他們都紋絲不動。其中，我班最高大的孫某就理直氣壯地說：“老師,，我覺得我們沒有錯,，你最好了解清楚再發(fā)話,?！蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇ǎ托牡芈犑虑榈木売?，原來他們這幾個高大的男生特別愛打籃球，午飯后他們結伴打球,，午休鈴響才收球回去，然后想洗個手就休息的,，結果校警因為他們遲到這兩三分鐘,，不允許他們洗手發(fā)生了爭執(zhí)，并且校警還先動手打楊某,，其他同學看不過去，才跟校警論理的,。于是我和他們進行了一次推心置腹的長談，在聊天中,，我告訴他們在學校要服從管理的重要性，在與長輩發(fā)生爭執(zhí)的時候,，要注意自己的言行、態(tài)度,。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無理的，結果孫某也主動向我承認了錯誤,。由此可見，只有設身處地體察學生的思想感情,，努力克服“以自我為中心”的傾向,，常把自己放在學生的位置去思考,、體會,，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,，這樣學生才會信賴你，向你敞開心扉,，教師也才能走進學生的心靈,，真正成為學生的良師益友。

蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦,，撥動它就會發(fā)出特有的聲響,，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào),?！睂W生也是人，既有自己的權利和尊嚴,，更有自己的思想,、情感和需要,，他們需要教師的尊重,、愛護和幫助。記得有一次我患了重感冒,，上課時都要停下來咳幾分鐘，才能繼續(xù)講課,，我所教班的學生李某偷偷遞給我一張字條,，說“老師,，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤?，你不妨試一試”，說完靦腆地低下了頭,，我看了看紙條,，上面寫著“一點紅”,。他又補充說,，“我每次咳嗽,，都是吃這個好的,，如果你不認識這種草藥,，放學后我可以幫你找,?！蹦弥@張字條，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱,，不管這藥能不能管用,，我都要試試，因為我不能辜負學生對教師的一顆關愛之心,?？粗钅陈詾樾邼哪橗嫞也唤肫鹎皫滋彀l(fā)生的一件事：在一個晨讀時間,，我找他談話,，讓他認真學習，爭取提高學習成績,。沒想到我這不經(jīng)意的一舉,，竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動得不得了。說實在的,，教師關愛學生,，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報,，但望著手中的處方，我知道我確確實實得到了回報!可見,，教師尊重學生,，無私地關愛、幫助學生，無形中也會對學生起潛移默化的作用,，為人師表,，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點是肯定的，那就是我們必須把給學生一個感動的理由作為德育追求的目標,?！耙环謬栏裰瑩缴暇欧指星橹邸?，這樣,，我們培養(yǎng)出來的學生，才可能是一個人格健全,、感情豐富的人,，同時，德育工作的內(nèi)涵也才會越來越生動,，越來越受學生的歡迎,。