范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇一

大家好！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題,。人的一生有許多次銜接,，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學,，這一步跨的好,，將為孩子未來的學習生涯打下一個良好的基礎。

我也是一位家長,，所以我特別能體會大家此刻的心情,，有幸福，有期待,，還有一些擔心,，擔心孩子不適應小學生活，擔心交不到朋友,，擔心老師對自己的孩子關心不夠,，擔心成績不好等等。不了解就會擔心,，那我們先來了解一下小學生活,，看看小學和幼兒園存在哪些方面的不同。

教室環(huán)境的不同,。幼兒園比較小,，吃飯,、睡覺、上廁所都在教室里,，小學空間比較大,，不同的活動有不同的場所，甚至上課也會有不同的教室,，平時語數(shù)英就在自己的教室,，美術，音樂,，信息又有專門的教室,，體育課還要去操場，孩子剛?cè)贿m應,。（例子：記得有一年,，已經(jīng)打上課鈴了，一個小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠,，我就過去問他,，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面,，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了,，原來他去上廁所，出來后方向走反了,。）

作息時間的不同,。幼兒園一般8點半左右才進園，中午孩子能睡到2個半小時,，時間上比較寬裕,，也比較隨意，晚一點也沒關系,。而在小學,，有嚴格的時間規(guī)定，一般是8點到校,，有的學校會更早一點,，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課,，時間上非常緊湊,，而且不能遲到,。

課程設置的不同,。幼兒園以活動、游戲,、手工為主,，娛樂性比較強,，在小學開始學習知識，有語數(shù)英,、體音美,、信息、書法等等,，在這里想提醒一下各位家長,，語數(shù)英重要，其他科目對孩子的成長同樣重要,，要同等對待,，而且上小學后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會有考試,。

老師的關注點不同,。在幼兒園老師關注的更多是生活細節(jié)，有沒有喝水,，有沒有出汗,，有沒有上廁所等等，20多個孩子一般配有3,、4個老師,，可以關注到每個人。在小學,，老師會更多關注孩子的文明禮貌,、日常行為規(guī)范和學習習慣，在一節(jié)課的時間里40多個孩子只有一個老師,，老師不可能照顧到孩子的方方面面,，更不可能只關注一個孩子。

上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難,，我們家長可以從以下方面去做些準備,，從而幫助他們順利度過。

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇二

尊敬的家長朋友們：

你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持,，正是有了您的信任、理解,、支持,，我們的工作才能順利開展。在此,，我真誠地說一聲：謝謝,，真誠地謝謝您的熱情支持。同時,，更希望您能一如既往地關心與支持我們的工作,。

再過幾個月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開始小學生活,，在短短的時間里,，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活,，能不能贏在新的起跑線上。因此,，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長,。我相信，在學校與家庭的共同配合下,，孩子會走好這一步,，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的,。

(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人,，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過大班上學期的學習,，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規(guī)則,，有良好的學習、行為習慣,；能積極主動參與科學活動,，有較強的好奇心和探索科學的興趣；在語言表達能力方面,，通過上學期的多途徑培養(yǎng),，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述,、大膽地表達,。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便,，不肯動腦筋,；還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡,；部分幼兒做事拖拉,、欠缺責任意識，收玩具,、做值日生角等工作常常需要別人提醒,；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心,；部分幼兒自控力欠佳,，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲,，自我保護能力有待加強,。本學期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況,，因材施教,，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生,。

(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活,，使之能更快、更順利的適應小學的學習生活,，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗，在園領導的指導下,，共同設計,、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學習、生活和行為目標,。通過上學期的學習生活,，孩子們也都有了明顯的進步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法,，幫助孩子順利,、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活,。

內(nèi)容安排：

1,、時間安排：

幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6,、7,、8三個月是關鍵時期。但是在2月份開學我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了,，首先我們在上課時間上有所改變,，由原來的上課半小時，延長至四十分鐘,，每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定,，在延長上課時間的同時，我們也會適時減少孩子入廁喝水的次數(shù),，加強上課常規(guī),。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前,，不管孩子們有沒有上廁所的欲望,，我們都會讓每名幼兒去上廁所,，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。

2,、活動安排：

同時我們的上課課程也有所調(diào)整,，三月份開始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課,，我們會參照最新的小學教材,，上課的方式逐步和小學接近。語文課我們主要學習古詩和識字,，同時還有拼音學習,。數(shù)學上我們最主要的就是學習20以內(nèi)數(shù)的加減運算，包括分合式,、大小于號等。同時訓練幼兒能看圖自編應用題,。同時加強對課間休息和自由活動的引導,，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè),，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務,，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式,，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識,，是否掌握得好。這就需要家長們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè),，同時還要幫孩子們檢查作業(yè),。

3、習慣養(yǎng)成方面：

(1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的,，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都給予細心的照顧,。而升入小學后，在僅僅10分鐘的課間休息時間里,，孩子們要完成喝水,、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項內(nèi)容,，容易出現(xiàn)下課了先去玩,，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對學習和生活都會造成不良的影響,。所以,，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面,。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習慣,，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話,，自己是想不起來該喝水還是入廁的,，經(jīng)過一段時間的練習，從最初的每次活動后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水改變?yōu)槊看位顒忧霸儐杽偛攀遣皇嵌既ズ人托”懔?，同時由生活班的老師負責監(jiān)督飲水量,、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動間歇時間里首先做這些事情的習慣,。

(2)延長上課時間的同時，我們對孩子們的坐的時間還有正確的坐姿也做出了要求,。因為坐姿不好的小朋友會影響到他的骨骼生長的,，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫，沒有良好坐姿的小朋友我們就要反復練習,。

(3)引導幼兒學會收拾,，整理自己的學習用具、書包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師,，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具,，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅持不懈。

(4)每桌我們都選出“小組長”,，并明確了他們的責任,，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了,，都有了自己的思想,，有了判斷好、壞事物的能力,，所以孩子們在擔任此職務時,，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識,，同時也加強了他們的服務意識及組織能力,。

4、主題教育：結(jié)合主題教學活動,，我們也會帶領幼兒參觀小學的教學活動,，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

5,、家長配合：

以下是需要各位家長配合的工作：

1,、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到,，我們都知道,，上小學后也是不能總遲到的(讓孩子在7點50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習慣

2,、督促幼兒天天堅持來園,，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣,。

3,、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處,，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快,，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人,，學會分享,，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處,。

4,、孩子們再經(jīng)過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長積極配合的,，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯,，學會自己整理學習用品,，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真,、及時的完成任務,，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎,。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦―切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題,，比如說用橡皮擦掉寫錯的字,，并且不會把紙擦破,，對成人來說很簡單,，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試,，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗,，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。

5、離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知,，需要您配合的我們都會寫在那,，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動等,。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,，發(fā)信息，預約時間),，您也可以談談孩子在家的表現(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流,。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情,，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出,，如果科學合理，我們會很樂意的采納。現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間,，在這短暫的時間中,，我們將一如既往的認真工作，關心,、愛護我們的孩子,，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣,、學習興趣,、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中,，當然也離不開家長朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學,，適應小學的學習生活,，成為一個合格的小學生的。

謝謝大家!

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇三

各位家長朋友：

聽完了剛才小學老師的講座,，我想家長們心里一定對如何做好"幼兒小銜接",，為孩子更好更快地適應小學的生活做好準備，已經(jīng)有了一個清晰的認識,。一個孩子從幼兒園進入小學要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備,。

社會適應性準備主要是孩子規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力；任務意識和執(zhí)行任務的能力,；獨立完成任務的能力,；入學意識的教育——知道長大了要離開幼兒園到小學去學習更多的知識和本領。

學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡,，逐步適應下一階段小學教育的要求,。包括數(shù)學準備教育和讀寫準備教育。

數(shù)學準備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學教育大綱為基礎,，主要通過學習10以內(nèi)的加減運算,，促進幼兒抽象思維能力發(fā)展。

記?。簩W習適應性準備關鍵落實在"準備"二字,，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學,。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標,，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：

上小學后學習任務加重,，作息的改變,，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活,。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多,，自我保護能力,、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動,，郊游,，旅游，帶動孩子參加各種體能鍛煉,，跑步,、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩,，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）,。建議父親參與早教，以父親的智慧,、理智,、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱,、依賴,，多些堅強和獨立。

帶孩子到即將就讀的小學參觀,，了解小學與幼兒園的區(qū)別,；和周圍鄰居的小學生玩,，看一看哥哥姐姐的課本,，紅領巾、小書包等,；知道做一名小學生可以學到很多知識,。讓他們帶著一種向往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學的信息,，如有些小學生會說：上小學一點都不好玩,，整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會說："上小學后你就不得玩了,！""現(xiàn)在媽媽教你不好好學,，上小學考試不好，老師就不喜歡你了,！"

良好的習慣伴隨孩子一生,。要培養(yǎng)作息要規(guī)律，做事要守時,、學習要專心,、作業(yè)要認真,，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習慣，不要松懈,，不要姑息,。自從幼兒園發(fā)放了有關通知后，按時來園參加早鍛煉的孩子多了,，希望堅持,。我們在班上強調(diào)"要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面,。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事,，減少拖拉現(xiàn)象。

強調(diào)孩子做自己的主人,，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做,，從吃飯、穿衣到,、整理衣物,，從背著書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感,。大人的過分控制和包辦,，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著,，只會換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄",、"我不知道。",、“我媽媽又不幫我做,。"

千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品,，自己背著書包上學,，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓,，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師,。如果沒有早鍛煉的那天要求家長親自把孩子送上樓。

關于周末溫馨提示,，家長逐步要學會用提醒的方式進行,。每次我們都會給孩子講周末要做些什么事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什么,，該怎么做更好呢,？讓孩子意識到作業(yè)是他的任務（小作業(yè)），只是有些時候需要爸爸媽媽的協(xié)助,。

下學期將要給孩子學習自己保管筆盒,，學習整理自己的小書包,。

孩子上小學后要自己獨立擔當和面對許多問題。加強交往能力的培養(yǎng),，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾,，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法,。生命是珍貴的,，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要,。

最記得孩子剛上小學的時候,，做作業(yè)總是出差錯，因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字,。我感覺很納悶,，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去,，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量,。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關。讓他們在自己的房間里學習,，游戲,，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息：做事是可以三心二意的,。

建議：

1,、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具,。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動,。

2、了解孩子的學習特點,，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格,，讓孩子體會學習的成功與快樂。

由于時間的關系我就不多言了,，我建議家長多上網(wǎng)了解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息，多和老師進行溝通,，多與孩子溝通,，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁,，為孩子上學做好積極的準備,，相信孩子一定能順利實現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學校里愉快地度過他們的童年時代。

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇四

尊敬的家長朋友們：

您們好,！

首先我代表3個銜接班的老師們,，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會議,，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下,，孩子們在銜接班的學習,、生活情況。

幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活,，使之能更快,、更順利的適應小學的學習生活。因我校是以幼小銜接特色而著稱的,，同時我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學經(jīng)驗進行了總結(jié)和提煉,，所以我們這第三個銜接班的6為老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗,，在校、園領導的指導下,，共同設計,、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學習、生活和行為目標,。通過上學期的學習生活,，3個班的孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數(shù)家長的認可及肯定,。那么我們又是怎樣進行這些教育的呢,？

(一)在學習方面

1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣,，才能為今后的學習打下堅實的基礎,，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求,，如：上課的坐姿,；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等,。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢,，引導孩子們掌握它們的要領。

2,、因為我們現(xiàn)在已是銜接班,，肯定會與在幼兒園大、中班學習生活有所不同了,，所以我們在根據(jù)(幼兒園教育綱要),，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求,，制定了幼兒的一日活動安排,，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課,，含概了7個科目：語言(拼音、漢字),、數(shù)學,、英語、珠心算,、微機,、藝術(美術、舞蹈),，每節(jié)課為30分鐘,；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿,，當時,，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消,，壓力大,，可通過這一學期的實踐，我們的孩子們特別的棒,，適應得特別的好,，同時在與家長溝通中，大部分的家長對此教學形式表現(xiàn)滿意,，這樣使幼兒的知識量及行為習慣,、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。

3,、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣,，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具,，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富,，同時也請家長幫助準備了一些撲克牌、數(shù)字卡,、拼音卡片,、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時,，借助教具,，通過幼兒的實際操作，使他們能較快,、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時,，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力,。

4、布置作業(yè),，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務,，要求在完成了這個任務(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式,，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識,，是否掌握得好，所以通過了一學期的實行,，孩子們已養(yǎng)成了此習慣,。

5、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，比如：早餐回來時的閱讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字,，并專門準備了一個本子,，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強,。

(二)行為習慣方面

1、引導幼兒學會收拾,，整理自己的學習用具,、書包、玩具等,，在班上經(jīng)常會有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的.學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾,、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅持不懈,。

2、每周都選出“小班長”和“小組長”,，并明確了他們的責任,，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想,，判斷好,、壞、對錯的能力,，故會對“小班長”,、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時,，是相當?shù)谋M心盡責,，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識,，同時也加強了他們的服務意識及組織能力,。

所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了常用的偏旁部首40個左右,，漢字100個左右,，拼音單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習,，詩歌或古詩15首左右,。數(shù)學方面：我們已經(jīng)學了20以內(nèi)的加法，10以內(nèi)的減法,，10以內(nèi)的分解組成,，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)字等,。英語方面：通過期末對幼兒的測評工作：各項內(nèi)容的測評結(jié)果都達到了98%,，有些內(nèi)容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學習習慣,，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開的,。

對于上學期的工作，我們進行了經(jīng)驗總結(jié)與梳理,，對于好的方式方法,，我們繼續(xù)深入的開展，對于不足之處想方設法的彌補,。

本學期,，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面,，還是在行為習慣的培養(yǎng)方面,，我們都將繼續(xù)的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養(yǎng),，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應小學的學習,、生活”,，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題,，開展了一系列的活動,，如：

(1)在談話活動中,，與幼兒談談小學生的學習和生活情況,；及小學老師對學生的要求；

(2)利用我們學校有小學,，并且小學一年級就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢,，帶領幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況,，了解小學老師是怎樣上課的,，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么,，參觀他們的課間操等等,。

(3)請小學的老師和小學生到班上來給小朋友們講講怎樣做一個合格的小學生，需要注意哪些方面的問題,，給他們提要求,；并且請小學生來講講自己當小學生的一些感受和心得體會，通過這些形式讓孩子們在心理上,、學習習慣上,、行為習慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作,。

現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個多月的時間,，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作,，關心,、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時,，更要加強對他們學習習慣,、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng),。在這其中,，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學,，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的,。

謝謝大家,！

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇五

各位家長：

大家好,！

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異,，但是這次相對來說是比較重要的,，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學,，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題,。

在講之前,，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園,，社會性托幼機構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關系問題就為人們所關注,，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合,，直接決定幼兒進步的速度,。因此，在幼小銜接方面,，家長在其中起著舉足輕重的作用,，給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期,，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作,。

也許家長不了解，孩子上小學以后,，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重,，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、害怕學習的現(xiàn)象,，如果我們成人注意一些，做一些工作,，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活,。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕,，所以,，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的,，或者需要做的事情,。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動,，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的,；但是小學教育則是課堂教學是主要的,，小學生上課就是上課，下課就是下課,，要求很嚴格的,，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所,，不能隨便離開座位,，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來,，這只是一個過渡時期,，會給孩子一個適應的時間段。

關于讓孩子到小學去看看,，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學看看的活動,，我們在學期末也會開展,，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好,，還是希望有機會家長能帶孩子去看看,，如果沒有機會，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況,，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的,。

說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的,，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的,，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家里,，我也是家長,，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做,，其實,，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情,，甚至幫大人做一些事情,，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長,，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言,，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的,，還有一個問題,，就是家長不管想什么辦法,，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后,，自然會用這句話來指導自己的行為,。

關于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的,，孩子們在幼兒園做的還是比較好的,，現(xiàn)在，我給孩子們分了組,，每組做一周的值日,，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度,，認為完全是在幫助老師干活,，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力,，責任意識,，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的,，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識,。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣,。

比如在生活起居上,，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床,；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服,、洗臉,、刷牙等提高孩子的做事效率,，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉,；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手,，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的,，所以全靠孩子自覺,。

還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視,、玩電腦，不喜歡運動,，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子,，家長應該注意了，改變孩子的飲食,，營養(yǎng)均衡一點,，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,，比如孩子在參加一些體育活動的時候,，達不到要求,，難免會引起小朋友的笑話,，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的,，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整,。

孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品,、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言,、及時完成作業(yè),、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等,。其實,，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè),，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好,，這與家長的督促是有很大關系的，其他一些習慣,，希望我們家長和老師,，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益,。

說到學習,，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌,，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境,，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字,，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫,，先熟悉書桌這個學習的空間,，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度,，如果做長久打算的話,，就給孩子準備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年,。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面,，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題,，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的,。

總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視,，需要家長和孩子共同努力,，孩子才能平穩(wěn)過渡。

關于幼小銜接的問題,，我暫時先說這么多了,，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論,。

下面我需要說幾點班級的事情,，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說,，在此占用大家的時間了,。

1、送孩子的時間,。每天最早7：30—8：20入園,，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,，必須送到教室里面,，保證孩子的安全。

2,、不要帶危險品入園,。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品,。比如一些小發(fā)卡,、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn),，孩子在午休的時候會容易出事情,，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意,。

3,、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了,，但這是定好的制度,，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因,，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題,，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些,，還希望家長能夠諒解,，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況,，沒有辦法來接孩子,，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話,，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,，這是責任問題，我們必須都重視起來,。

4,、直接給老師提意見或建議。

關于家長針對班里老師的問題,，向園長或者更高一級的領導提意見的情況，我知道每個班都有,，但是我希望我們班不要出現(xiàn),，因為這樣的事情領導一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意,，但是這樣勢必會影響到老師的情緒,，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣,，有共同的目標,，就是教育好孩子，不管做什么,，出發(fā)點都是好的,，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當,，只要大家把問題說開了,，就什么問題都沒有了,，所以，我希望以后,，有什么問題或者對我們的不滿,，盡管提出來，如果合理,，我們一定會改正,，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學生,，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,，所以請就家長放心，如果有什么問題,，當面給我提出來,，我們一定會處理好的。

下面說一說孩子的情況,。

1,、說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章,，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同,，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了,，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來,，但孩子都任性，未必會聽,；還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了,，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了,，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了,；還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的埋怨孩子,。這是我們中國家長的一般做法,。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子,，其實我剛開始看到這里的時候,，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚的,，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點,，先進性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭,，自己爬起來,。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚,，本來要大哭的,，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學會這種教育孩子的技巧,。

2,、家長問到孩子的學習情況，學習態(tài)度還有成績在班中多少名,，我能體會家長對孩子學習的關系,，到了大班下學期，家長確實是應該更多的關心一下對學習的情況,，但是孩子這么小,，談不上什么學習態(tài)度，我們一般是不會對孩子進行綜合排名的,，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的,，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。

3,、有的家長提到孩子在家的自理能力,，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,，為什么在家就不行了呢,，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的,，因為每個孩子的個性都不同,，但是老師必須要求孩子行為一致，所以,，有些時候,，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天,，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的機會,，但是放松是有限度的,，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候,，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。

有的家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題,，其實,，這個年齡的孩子是應該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的,，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過,，所以就找了一些資料,，我們在這里一起看一下。

與孩子分床睡的好處：孩子和父母分床睡,，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格,。孩子單獨睡在小床上,，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭,，孩子到五,、六歲就可以單獨住一個房間,，使孩子逐漸意識到他長大了,，有他自己的天地,。父母的限制少了,，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽,、勇敢的秉性是很有好處的,。

溫馨提示：

1、要改變孩子的習慣,，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼,，孩子依賴性大,，這時讓他單獨去睡，行不通,。天氣暖和后,，可以試行。

2,、經(jīng)過一段時間,，孩子已習慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡,。但夜間要注意給孩子蓋好被子,，并在孩子早晨醒來前起床。

3,、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”,。如果孩子睡得很好，第二天,，就應該進一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣獨自睡眠,。哪怕是一個擁抱,，一個親吻,。讓孩子知道你時刻在關注她,。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感,。（在班里我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下,，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的）

具體方法：

1.耐心說明。以先給他講道理,，為什么要和父母分床,，分床題有哪些好處,。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要離開父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標志,，而不是父母從此不再愛他了。

2.布置優(yōu)美環(huán)境,。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地,，充分利用孩子的想象,，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案,；再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊,，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床,，他清楚每個小朋友都有自己的床后,，會想：“我也應該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要,，不斷變換小床的布置,，讓孩子總是充滿新鮮感。

3.循序漸進,。分床并不要求一夜之間完成,，在分床時，父母應盡量保持和孩子相處的時間,，如入睡前,，給孩子講故事，念兒歌,，以減輕孩子的遺棄感,。

4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子,，也不要讓孩子看恐怖電影,、電視。

最后,，我們大一班老師感謝各位家長對我們工作的支持,。

孩子們在幼兒園還有這最后一個學期，希望我們能繼續(xù)配合好,，讓孩子順利度過這個過渡時期,。

幼兒園幼小銜接家長會家長發(fā)言稿篇六

尊敬的家長朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點,。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園,；離開幼兒園到小學；從小學到初中,、從初中到高中這幾個階段做對比的話,，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”,。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響,。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束,，又是小學教育的開始,，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群,、生活有條理,，非常自然、順利的適應小學的學習生活,。在這樣一個特殊階段,，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學,，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響,，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活,。

進入小學,，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容,、作息時間,、自理要求、師生關系等多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷節(jié)問題,，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：

(1 )學習生活環(huán)境的變化,。幼兒園的教室，一般布置得美觀,、形象,、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，玩具琳瑯滿目,；而小學教室只有課本、黑板,、桌椅等教學設施,，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說,，享用機會也比較少,，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應。

(2 )生活內(nèi)容的變化,。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行,。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動,，不論你對所學的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短,，孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,，下午兩節(jié)課的課堂學習,。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大,。

(3 )師生關系的變化,。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多,，并參加到孩子們的各項活動之中,，師生之間的關系近似于親情關系，在孩子眼里,，老師就像媽媽,。兩個老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,，老師的角色會有所變化,，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上,，在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少,，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少,，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,，甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學方法的變化。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲,、探索和發(fā)現(xiàn),、提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區(qū)別,，比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了,，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了,、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等,，從而得出一個結(jié)論,，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀,、寫,、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主,，除了老師的講解,，孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務,。

(5 )行為規(guī)范的變化,。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所,、說話,、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,，必須學會正確地認識自己,，改正一些不良的生活、行為習慣,。做到上課抱臂坐正,、不東張西望、不隨便說話,、發(fā)言要舉手,、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕,，上課不準喝水等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代,。

(6 )家長和老師期望值的變化,。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng),、心理的健康、生理的健康,，孩子在幼兒園吃好,，玩好，與同伴相處好就行了,。而一旦孩子入了小學,，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化，在學習方面對孩子給予新的期望,，高的要求,。考試要95分以上,，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了,。

總而言之,，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng),，又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前準備的全面性,。

(1 )激發(fā)幼兒上小學的興趣,，為幼兒上小學做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學,，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校,，這時,，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長要特別注意的是,，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇,。如：“瞧,，你這么坐不住，將來上小學可要受罪,，讓小學老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學的心理準備。

(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律,。首先是讓孩子有充足的睡眠,，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠,，可以消除疲勞,，保持旺盛的精力，增強記憶力,。一般來說,，小學生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時,。因此,，小學生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,，精力充沛,，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念,。讓孩子養(yǎng)成準時睡覺,，準時起床,，按時上課，遵守作息時間,。家長更要起到模范帶頭作用,。

(3 )為幼兒準備家庭學習環(huán)境，營造良好學習氣氛,。(獨立空間,，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包,、文具盒,、橡皮、拼音本,、方格本,、多格算術)，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習,。

(4 )學會自我保護,。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多,，老師不可能一天到晚跟在他們后面,。這樣孩子難免會與同學發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情,。因此,，家長要教育孩子學會保護自己。

習慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：

(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒,、督促,，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)

(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的,。

(3 )自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要,，也就是我們常說的習慣。

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包,，孩子每次完成作業(yè)后,，讓他自己削好鉛筆，放好本子,，把書裝好,。這一點非常重要,。如果家長代勞,，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替,，忽視能力培養(yǎng),。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓,，開始幫助孩子包辦一切本應培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣,、吃飯,；幫助孩子收拾書包；幫助孩子完成老師留給的小任務等等,。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴性,，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)

(2 )坐得端,，行得正,。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否,，不僅影響到學習,，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習慣,，坐時腰挺直,，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺,；手握筆尖一寸,；胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”,，即身體直,，頭正，肩平,，腿平,；執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住,，筆桿向后稍斜，靠在虎口處,。

(3 )愛清潔,、講衛(wèi)生。進入小學后,，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習慣,，要讓他們從簡單的事情做起,。

(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定,。俗話說：三歲看老,。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動,，從入園、離園,，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的,、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時,，不能心不在焉,，要專心致志地聽,，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思,。同時,，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達,，態(tài)度要自然、大放,、有禮貌,，聲音適度,，口齒清楚，語速適中,。要告誡兒童學會傾聽,，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思,；學會講普通話,，聲音適度，口齒清楚,，語速適中,，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談,，態(tài)度要自然,、大方、有禮貌,。

(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,，形成良好的人際關系。與人交往是孩子社會適應性的重要內(nèi)容,，學會與伙伴交往,，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時,，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求,；當自己不愉快不舒服時,，是不是能及時的告訴別人；當別人需要幫助和安慰時,，是不是能主動幫助等等,，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關心的。通過我園大班教師到小學調(diào)研的結(jié)果匯總來看,，許多的孩子在進入小學后,，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時,，老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己,，在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn)，并給予幫助,，伙伴們也會在游戲中有共同的話題,。而進入小學后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了,，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了,。因此,，有的孩子就會不愿意說話,，變得沉默起來了。在生活中,，家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往,，如鄰居、親戚,、服務人員,、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們,。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受,，培養(yǎng)孩子體諒別人，關心別人,，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人,。(交往能力占85% )

(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務,，玩具玩完隨手一放,，書、筆,、本等用品更是需要父母來幫助整理,，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前,。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴,，當需要自己整理自己的學習用品和物品時,，他們不知道從何入手，會搞的一團亂,。因此,，家長在幼兒入學前必須培養(yǎng)孩子的動手能力，自己吃飯,，自己穿脫衣服,、鞋襪，自己大小便,，以及該如何整理玩具,、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到,。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品,、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情,，應讓孩子自己去做,。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當孩子遇到困難時,，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心,，以至不達目的,，決不罷休。此外,，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導他學會收拾自己小天地中的器物,，學會穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等小事,。(會勞動，就會學習)

(3 )培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力,。在幼兒園里,，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發(fā)現(xiàn),，并給予引導和幫助,。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然,，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助,。同時，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋,，想辦法,。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法,，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導,，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決,，而是從正面加以引導和鼓勵,。通過不斷的鍛煉,，孩子們就會自己想辦法解決了,。

(1 )慎用橫向比較,。

(2 )表揚孩子的具體行為,。

(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,，表揚孩子哪方面的具體行為。

(4 )用第三者表揚孩子,。

(5 )學會在孩子面前示弱,。

(6 )親子閱讀。

(7 )學習用品的準備：雙肩包,；文具盒,、鉛筆越簡單越好；鉛筆準備5 —— 6支,，卷筆刀放在家里,；橡皮用軟的，禁用有香味,，奇形怪狀的橡皮,；直尺一邊是直線，一邊是波浪線