總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇一

1,、教材的問題:①教材資料多而雜、教學(xué)要求淺而泛,、知識主線散而空,。而各類評價性考試資料實(shí)而精、試題難而全;②教材文字不多,，有限的化學(xué)知識還零碎地淹沒在花花綠綠的畫面,、表格、實(shí)驗(yàn)步驟和很多的生活實(shí)例中,，學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的進(jìn)取性不高;③課本習(xí)題少而窄,。

2、教學(xué)目標(biāo)的問題：①高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面的課程目標(biāo),。教學(xué)資料和教學(xué)時間制約著這三維目標(biāo)的全面落實(shí)，②教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)四種本事的培養(yǎng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的本事,、思考的本事,、信息獲取與加工的本事、自主學(xué)習(xí)的本事,。有限的課時有限的資料有限的機(jī)會達(dá)成這些本事的培養(yǎng)確實(shí)有限,。

3、教學(xué)時間的問題:學(xué)生課外時間的利用極其有限,。習(xí)題課沒法上,，綜合訓(xùn)練難上加難。

4,、學(xué)生的問題:優(yōu)生吃不飽,，困難生還吃不了。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高,。

5,、評價的問題:化學(xué)成績的評價只停留在知識與技能的考核上，考核試題難而全,。過程性評價沒有多大的實(shí)際意義,。6、成績狀況的問題:考試平均分不高,，兩極分化嚴(yán)重,。

1、全面理解三維課程目標(biāo),，科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)施中要注意全面理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵要求以及三個維度之間的關(guān)系,。“三維”目標(biāo)是從課程功能層面提出的,，是整個課程實(shí)施后所要到達(dá)的目標(biāo),，不能將其簡單地分解到每節(jié)課。

三維的教學(xué)目標(biāo)中,，知識與技能是載體,，過程與方法是核心，情感態(tài)度與價值觀是結(jié)果,。要在實(shí)施的過程中以基礎(chǔ)知識為出發(fā)點(diǎn),，在過程與方法中尋求突破，精心設(shè)計展現(xiàn)知識構(gòu)成過程的探究活動,。在探究知識的構(gòu)成過程中獲得知識,、培養(yǎng)健康的情感態(tài)度與價值觀,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。所以要根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)合理地制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

2,、全面理解教材結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握必修模塊的教學(xué)要求

從課程設(shè)計來看,，必修模塊的目的是促進(jìn)全體高中生構(gòu)成最基本的科學(xué)素養(yǎng),，重視其基礎(chǔ)性;從編排體系來看，不再以物質(zhì)結(jié)構(gòu),、元素周期律等理論知識為出發(fā)點(diǎn),，采用推理、演繹的方法學(xué)習(xí)化學(xué),，而改為以物質(zhì)分類的思想來整合教學(xué)資料,，經(jīng)過供給實(shí)驗(yàn)事實(shí)、科學(xué)史話等感性材料,，采用分析,、歸納的方法獲得化學(xué)知識。所以,，同樣的知識資料,，在新、舊教材中的地位和作用是不一樣的,，其教學(xué)要求也不相同,。

對學(xué)有余力的學(xué)生，完全能夠也應(yīng)當(dāng)在時間允許的情景下,，對教學(xué)提出高一些的要求,，以更好地理解知識以及為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間，但這種對教材資料的彈性增補(bǔ),，前提是首先要“保底”，并且增補(bǔ)不能搞“一步到位”,，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān),。

值得注意的是，課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋上升的,，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部到達(dá)的,。對于教學(xué)難度的把握，還可具體參考下列提議：①比較現(xiàn)行的人教版,、山東科技版和江蘇版高中新課標(biāo)教材要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定適合本校實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與要求;②對于人教版教材中的資料卡片、科學(xué)視野和科學(xué)史話三個欄目的資料,，是教學(xué)上很好的素材,，但能夠不作為學(xué)分認(rèn)定資料;③市教研室化學(xué)科組織編寫必修模塊各章節(jié)的教學(xué)要求說明,，能夠作為教學(xué)的參考。

3,、深入研究教材中知識呈現(xiàn)主線,，合理重組教學(xué)資料

教材采用了專題式的模塊結(jié)構(gòu)，必須程度影響了知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,。為了避免這類資料學(xué)習(xí)中常見的“一聽就會,，一用就亂”，必須應(yīng)當(dāng)有化學(xué)基本理論作為主線貫穿進(jìn)行學(xué)習(xí),。本章的教材按照新課標(biāo)要求,，隱去了過去熟悉的線索，將很多的信息同時出此刻學(xué)生面前,，若教師的指導(dǎo)稍不得法,，就很容易感到知識凌亂，把握不住規(guī)律,，從而走入“背化學(xué)”的死胡同,。要求教學(xué)中要深入研究教材的編排主線，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理地重組教學(xué)資料,，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，突出“分類”這個主線,，使基礎(chǔ)知識清晰,。

在新課程中，教材僅是學(xué)習(xí)的一個范例和文本,，教師要突破多年來“緊靠課本”“忠實(shí)教材”的觀念,，教學(xué)中如何選取知識，知識如何呈現(xiàn),，都要靠教師進(jìn)行二次創(chuàng)作,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，重新整合教學(xué)資源,，靈活處理教材,。

4、以科學(xué)探究作為突破口,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生過于依靠理解式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一,。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在課堂教學(xué)中引入科學(xué)探究來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，到達(dá)提高全體公民整體素質(zhì)的目的。在實(shí)施中,，首先要對科學(xué)探究或探究式學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識,，才能科學(xué),、合理地運(yùn)用于課堂教學(xué)。

在現(xiàn)代教育文獻(xiàn)中“科學(xué)探究”,、“探究式教學(xué)”,、“探究式學(xué)習(xí)”都是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的思維方式來主動構(gòu)建知識、構(gòu)成科學(xué)觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)方式,。這種學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)資料上,，不但包括事實(shí),、理論等陳述性知識,，還包括科學(xué)過程和方法等程序性知識;在教學(xué)策略上，教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)必須的探究情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱文獻(xiàn)等方式搜集與處理信息，對猜想與假設(shè)進(jìn)行論證,，最終經(jīng)過表達(dá)與交流活動對自我的探究過程進(jìn)行反思與評價,。在這一過程中學(xué)生獲得知識與技能，掌握解決問題的方法,，獲得情感體驗(yàn),。

科學(xué)探究是新課程大力倡導(dǎo)的重要的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，可是,，科學(xué)探究并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式,。理解學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等都是人類常用的學(xué)習(xí)方式,。并沒有絕對的優(yōu)與劣,，課堂教學(xué)中教師的任務(wù)之一，就是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方式(包括理解式)來進(jìn)取,、主動、高效地獲取知識,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)、在“做中學(xué)”,，但由于時間和學(xué)生知識基礎(chǔ)的限制,，僅有選擇那些最有探究價值并且學(xué)生在現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上能夠探究的資料進(jìn)行探究，這些資料應(yīng)當(dāng)是本模塊的主干知識,。探究活動應(yīng)當(dāng)圍繞主要教學(xué)目標(biāo)展開,。學(xué)生探究思考的時間要充分,，交流展示的范圍要廣。

5,、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的多種功能

化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是課程目標(biāo),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，更是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要資料,。在化學(xué)教學(xué)中,，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠使學(xué)生獲得化學(xué)知識，學(xué)會實(shí)驗(yàn)技能;更重要的是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,，到達(dá)激發(fā)興趣,、啟迪思維，獲得知識,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的目的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的啟迪思維功能很容易被其獲知功能掩蓋，要站在素質(zhì)教育的高度對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維活動給予足夠的重視,。若對實(shí)驗(yàn)的啟思功能開發(fā)不夠,，只著重其在獲取知識方面的價值，就會陷入重“做”輕“思”的誤區(qū),。

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的問題情境,，激發(fā)探究的欲望，依循科學(xué)的方法自主地進(jìn)行探究,，并在探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，或經(jīng)過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自我的理論假設(shè)，從中獲取新知識,，體驗(yàn)科學(xué)的思維方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣，培育出科學(xué)的精神和態(tài)度,。

1,、第1節(jié)《元素周期表》教學(xué)主線及流程：

第一課時：⑴、瀏覽課本尾頁的元素周期表→尋找硅元素的位置→請說出硅元素在元素周期表中的位置→引出元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)→平面中點(diǎn)的位置的確定→學(xué)習(xí)周期,、短周期,、族、主族等→硅元素在元素周期表中的位置的正確表達(dá)與書寫,。

⑵,、畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖→激發(fā)學(xué)生在硅原子結(jié)構(gòu)與硅元素位置之間尋找數(shù)值上的關(guān)聯(lián)→用鈉原子結(jié)構(gòu)與鈉元素位置的數(shù)值關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證→得出“周期序數(shù)=原子的電子層數(shù)、主族序數(shù)=原子的最外層電子數(shù)=元素的最高正價數(shù),、原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”,。

⑶、利用課本第5頁,、第7頁的原子結(jié)構(gòu)示意圖→比較原子半徑→原子得失電子的本事→提煉,、歸納“在同一主族中,，從上到下，原子序數(shù)逐漸增大,，原子半徑逐漸增大,，失電子本事逐漸增強(qiáng)，得電子本事逐漸減弱,，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱”,。

第二課時：⑴,、回憶同一主族元素性質(zhì)的遞變性規(guī)律→用鉀、鈉的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素金屬性的相似性與遞變性→用第8頁的鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的資料驗(yàn)證元素非金屬性的相似性與遞變性→小結(jié)金屬的金屬性(還原性)強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計→總結(jié)并板書“元素的金屬性(還原性)越強(qiáng),，其單質(zhì)與水或酸反應(yīng)生成氫氣越容易;元素的金屬性(還原性)越強(qiáng)，構(gòu)成的最高價氧化物的水化物堿性越強(qiáng),?！?/p>

⑵,、借助第7,、8頁的堿金屬單質(zhì)和鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)比較,、歸納,、概括同一主族元素單質(zhì)物理性質(zhì)的遞變性規(guī)律。

⑶,、由學(xué)生中的雙胞胎→引出并理解同位素→簡介核素的概念和表示方法。

⑷,、抑揚(yáng)頓挫地示范背誦1-20號元素→說明記憶的作用,，指導(dǎo)背誦的方法→布置書面作業(yè)和背熟1-20號元素的順序。

個人的教學(xué)認(rèn)識：上述教學(xué)中,，“知識與技能”落實(shí)了元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),、得出了“周期序數(shù)=原子的電子層數(shù)、主族序數(shù)=原子的最外層電子數(shù)=元素的最高正價數(shù),、原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”,。歸納了“在同一主族中，從上到下，原子序數(shù)逐漸增大,，原子半徑逐漸增大，失電子本事逐漸增強(qiáng),，得電子本事逐漸減弱,，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱”等,?！斑^程與方法”體此刻元素周期表的結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)與周期表中的位置關(guān)系,、同一主族元素性質(zhì)的相似性與遞變性規(guī)律等知識的產(chǎn)生與構(gòu)成中,。“情感態(tài)度與價值觀”體此刻學(xué)生的智力活動中,、知識的內(nèi)在聯(lián)系中,、元素性質(zhì)的相似性遞變性的奧妙中、獲取知識的愉悅和成功感中,。

2,、第2節(jié)《元素周期律》教學(xué)主線及流程：

第一課時：⑴、開展組與組之間,、學(xué)生個人之間背誦1-20號元素的比賽→落實(shí)1-20號元素的記憶→回憶同一主族元素性質(zhì)的相似性與遞變性規(guī)律→提出同一周期元素是否也存在元素性質(zhì)的相似性與遞變性規(guī)律→畫出na,、mg、al的原子結(jié)構(gòu)示意圖,，比較原子半徑→學(xué)生進(jìn)行分析確定→引出問題與沖突→指導(dǎo)同一周期中原子半徑比較的方法→結(jié)合對硫和氯氣的知識→歸納“在同一周期中,，從左到右，原子序數(shù)逐漸增大,，原子半徑逐漸減小,，得電子本事逐漸增強(qiáng)，失電子本事逐漸減弱,，非金屬性逐漸增強(qiáng),，金屬性逐漸減弱”。

⑵,、作業(yè)完成第18頁的第2,、4、5,、6題,。

第二課時：⑴、背誦1-20號元素→回憶同一周期元素性質(zhì)的遞變性規(guī)律→以解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題的方式解決第14頁的實(shí)驗(yàn)1→驗(yàn)證同一周期元素性質(zhì)的相似性與遞變性規(guī)律→指導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁的表格信息→補(bǔ)充sih4,、ph3,、h2s、hcl的穩(wěn)定性比較→鞏固同一周期元素的相似性與遞變性規(guī)律→歸納并板書“元素的非金屬性(氧化性)越強(qiáng)，其構(gòu)成的氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定;元素的非金屬性(氧化性)越強(qiáng),，構(gòu)成的最高價氧化物的水化物的酸性越強(qiáng),。”

⑵,、作業(yè)完成第13頁關(guān)于元素符號和原子結(jié)構(gòu)示意圖的填寫,。

第三課時：⑴、背誦1-20號元素→分別回顧同一主族及同一周期元素性質(zhì)的遞變性規(guī)律,。

⑵,、觀察、填寫第14頁的兩表格→體會元素性質(zhì)的周期性規(guī)律→歸納概括元素周期律,。

⑶,、由學(xué)生閱讀第16頁的《三、元素周期表和元素周期律的應(yīng)用》→交流閱讀中的收獲→深刻元素周期表和元素周期律的應(yīng)用,。

第四課時：課堂用最多30分鐘完成《元素周期律的達(dá)標(biāo)演練》,，評分，有選擇性地講評,。

個人的教學(xué)認(rèn)識：在教學(xué)中對如何選取知識,，選擇哪些知識，知識如何呈現(xiàn),，都進(jìn)行了二次創(chuàng)作,，充分研究了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，重新整合了教學(xué)資源,，靈活處理了教材,。在進(jìn)行知識與技能的教學(xué)時也重視了過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀兩個課程目標(biāo)的體現(xiàn)。

2,、第3節(jié)《化學(xué)鍵》教學(xué)主線及流程：

第一課時：⑴,、利用健身的啞鈴，解釋了“鍵”及其作用,。

⑵鋪墊性討論一：商戶甲需要賣“電子”,，客戶乙需要買“電子”。甲乙接觸后,，結(jié)果如何鋪墊性討論二：兩位同學(xué)都需要2萬元的筆記本電腦,，兩位同學(xué)單獨(dú)都買不起。他們怎樣愉快合作才能共同到達(dá)目的到達(dá)目的后他們會分開嗎

⑶,、從氯氣的化學(xué)性質(zhì)→鈉在氯氣中燃燒的事實(shí)→投影鈉氯兩原子結(jié)構(gòu)示意圖→分析氯化鈉的構(gòu)成過程→兩原子得失電子構(gòu)成陰陽離子→陰陽離子之間的相互作用→離子鍵→離子化合物→離子化合物由陰陽離子構(gòu)成→組成離子化合物的元素種類及確定,。

⑷、介紹電子及其書寫→用電子式表示氯化鈉的構(gòu)成過程→用氯化鎂鞏固用電子式表示離子化合物的構(gòu)成過程,。

第二課時：⑴,、分析非金屬原子得失電子的特點(diǎn)→聯(lián)系兩位同學(xué)aa制共同購買2萬元的筆記本電腦→非金屬原子之間構(gòu)成共用電子對都到達(dá)穩(wěn)定結(jié)構(gòu),。

⑵、從氯氣的化學(xué)性質(zhì)→氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的事實(shí)投影氫氯兩原子結(jié)構(gòu)示意圖→分析氯化氫的構(gòu)成過程→構(gòu)成共用電子對構(gòu)成分子→分子中原子之間的相互作用→共價鍵→共價化合物→共價化合物由分子子構(gòu)成→組成共價化合物的元素種類及確定,。

⑶,、用電子式表示氯化氫的構(gòu)成過程→用水鞏固用電子式表示共價化合物的構(gòu)成過程→極性共價鍵,。

⑷,、用氮?dú)庹故居秒娮邮奖硎痉墙饘賳钨|(zhì)的構(gòu)成過程→非極性共價鍵。

⑸,、思考與交流離子化合物與共價化合物的區(qū)別→歸納化學(xué)鍵→化學(xué)鍵的構(gòu)成方式,。

⑹,、利用甲烷與氯氣的反應(yīng)用動畫模擬其化學(xué)反應(yīng)過程→認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)過程的本質(zhì),。

個人的教學(xué)認(rèn)識：借助學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和事例,，應(yīng)用擬人化的講解,，采用多媒體制作的動畫化抽象為直觀,，努力做到教學(xué)形象化。根據(jù)學(xué)生的抽象思維弱于形象思維這一特點(diǎn)以及從生動的直觀到抽象思維,，再從抽象思維到實(shí)踐這一認(rèn)識規(guī)律把本來是很抽象的教材變?yōu)樯鷦有蜗蟮慕滩?，以揭示宏觀現(xiàn)象與微觀粒子運(yùn)動之間的關(guān)系，幫忙學(xué)生建立想象表象,，從而加強(qiáng)學(xué)生自覺地理解和提高學(xué)習(xí)的進(jìn)取性.教學(xué)中研究化學(xué)鍵理論的邏輯性思想性很強(qiáng)，因而重視嚴(yán)密的邏輯推論和正確的思想方法。使基礎(chǔ)理論的講解富有論證性,，全面落實(shí)三維課程目標(biāo),。

總之,，我在教學(xué)過程中作了如下的努力：

1,、重視對教學(xué)資料的重組和二次開發(fā),，使教學(xué)主線清晰，知識邏輯合理,，教學(xué)資料在落實(shí)知識與技能上充實(shí),。

2、重視對知識產(chǎn)生,、構(gòu)成以及延伸的過程鋪墊,、設(shè)計及有效教學(xué)，在過程與方法中構(gòu)成科學(xué)觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法,。

3,、努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究與求知欲望,，在探究與求知過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題,，或經(jīng)過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自我的理論假設(shè)，從中獲取新知識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂,。

4、重視建設(shè)x,、平等,、和諧、合作的教學(xué)課堂,，重視課堂上的交流,、討論、辯論,，重視教學(xué)語言的生動形象,，努力讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的課程目標(biāo),。

5,、用每節(jié)的“達(dá)標(biāo)演練”確保知識與技能目標(biāo)的達(dá)成，用每月的月考強(qiáng)化鞏固知識與技能,，進(jìn)行月度學(xué)科知識與技能,、過程與方法的綜合評定。

6,、改善自身的工作和生活態(tài)度強(qiáng)化教學(xué)的職責(zé)心,，改善自身的學(xué)習(xí)本事和心態(tài)提高教學(xué)策略和教學(xué)方法，加強(qiáng)資料和信息的收集,、整理和內(nèi)化,。

7,、不斷加強(qiáng)有關(guān)新課程的理念和教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，努力提高自身教育教學(xué)管理的水平。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇二

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m,、林忠華兩位老師參加了全校賽課。現(xiàn)將整個活動總結(jié)于后,。

參賽教師重視,，在賽課的各個環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課,、試講等各個準(zhǔn)備過程,。

1,、貫徹新課標(biāo)，按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，以學(xué)生為主體,，以問題為線索，以探究為基礎(chǔ),，以解決問題為目的,，以課時學(xué)案為依托，以能力培養(yǎng)為核心,。

2,、突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索,、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用,，并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

3,、精心設(shè)計問題：

（1）直觀性原則

（2）啟發(fā)性原則

（3）層次性原,。

4、能適時適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué),。

1,、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學(xué)生的交流能力等,。

2,、關(guān)注學(xué)生不夠，還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,。

3,、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次的學(xué)生,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二10、11,、12三個班化學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合,；使學(xué)生的體驗(yàn),、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合,；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料,，能很好地把握教學(xué)的深度和廣度,。

，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

,，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,，學(xué)為主體，教為客體,。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn),，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,。使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這個問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，不歧視差生,。

，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中,，取得了一定的成效果,，但對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善,，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。同時本期相互聽課交流不夠,，今后需加強(qiáng),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇四

本學(xué)年我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)，在師父奚新寧老師和高一化學(xué)備課組,、化學(xué)科組的支持下,，我順利完成了這一學(xué)年的教學(xué)工作，經(jīng)過一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多,，借此接回總結(jié)一下,，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學(xué)工作的順利開展而做好鋪墊：

在這一學(xué)年中,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心、愛校,、愛崗,、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為舉止,。對待學(xué)生做到：x平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處,；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通,；對待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

在教育教學(xué)方面,，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑,、高效,，力爭通俗易懂，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,，我任教的班級,，學(xué)生成績明顯上升，得到了師生的好評,。

在第二學(xué)期里,，由于學(xué)校的工作安排需要，我參加了我校教學(xué)方法改革,，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行自主與合作嘗試學(xué)習(xí)法的改革,。由于方法改變了，教育觀念和思維就必須更新,，為了找到適合學(xué)生的教學(xué)方案,，我積極去聽相關(guān)實(shí)驗(yàn)老師的課程和與之進(jìn)行討論分析，從而獲取信息,，不斷改善自我的教學(xué)方法,。通過這半個學(xué)期的實(shí)行,，發(fā)現(xiàn)效果還是，提高學(xué)生自學(xué)能力,，給學(xué)生提供合作交流的平臺,。不過在這過程里也發(fā)現(xiàn)很多問題，需要我不斷去思考,、不斷去改善,，總而言之，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。

這一學(xué)年中,，經(jīng)過我的努力和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我在教育教學(xué)工作方面取得一些成績,，在自主與合作嘗試學(xué)習(xí)法說課比賽中榮獲一等獎，被學(xué)校,、鎮(zhèn)評為優(yōu)秀巾幗教師,，論文《因?yàn)閻邸窐s獲學(xué)校班主任工作案例一等獎等，雖取得了一定的成績,，但也還是存在很多不足之處,，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；怎樣個好的在學(xué)生中開展探究性學(xué)習(xí),；采用什么樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以后的工作中,，我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短，爭取把工作做得更好,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇五

這學(xué)期,，我擔(dān)任九年級三班和四班的化學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我遵循教育教學(xué)規(guī)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，鉆研化學(xué)教材,，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，從各個方面嚴(yán)格要求自己。在工作中與其他教師相互協(xié)作,，尤其是和我的“師傅”趙小華老師更是密切協(xié)作,。本學(xué)期已完成了第一單元至第七單元以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容。現(xiàn)對本學(xué)期來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力,。

元素符號、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論,。

五、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,，重視獲取知識的過程和應(yīng)用以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

現(xiàn)代教育技術(shù),，有著獨(dú)特的優(yōu)勢，圖,、文,、聲,、情并茂，既能給學(xué)生精神的滿足,，還能給學(xué)生知識的直觀感受,，達(dá)到較好的教育教學(xué)目的。

存在的不足是：

1,、學(xué)生掌握的化學(xué)知識不牢,。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力較弱,。

3,、學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力較弱，成績較差,。

4,、我對學(xué)情掌握不夠準(zhǔn)確，過高估計了學(xué)生的水平,，因此在教與學(xué)的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié),。

5、我的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，重難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,。

努力方面是：

1、努力提高業(yè)務(wù)水平,，及時請其他老師學(xué)習(xí),、請教。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

3,、嚴(yán)格要求學(xué)生,。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，把所學(xué)的化學(xué)知識用于實(shí)際生活,。

5、下功夫備好每一節(jié)課,，保證每節(jié)課的教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇六

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，總結(jié)本學(xué)期工作的得與失,，以便更好地完成下學(xué)期的工作,。

本學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級（6）、（11）,、（12）三個班級的化學(xué)教學(xué)工作和教務(wù)處副主任工作,，現(xiàn)就教學(xué)工作、教務(wù)處副主任工作和繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

教學(xué)工作方面經(jīng)過一學(xué)期的努力,，也取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬。教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法,。

1、注重課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問,，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,，一提高他們的自學(xué)能力,。

2、注重課堂教學(xué)課堂是教學(xué)活動的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識一味的講,，學(xué)生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論,。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言,。認(rèn)真,、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,，有時候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,，最后給予鼓勵，肯定,。

（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時間,，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,，講題,。

（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),，結(jié)果學(xué)生很積極,，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去,。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題,。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問題的方式,，語氣等,，盡量做到每個人都積極的思考。

3,、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以,，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，而且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍,，以達(dá)到掌握知識的目的,、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了,，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的,。

通過種種措施,，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭取以后的工作干的更好,。

教務(wù)處副主任工作本學(xué)期我被任命為教務(wù)處副主任，主要分管教研,、競賽,、教師專業(yè)發(fā)展等方面工作。

1,、為進(jìn)一步提高教研工作的實(shí)效性,，本學(xué)期為每一個教研組安排了固定的教研活動地點(diǎn)，堅持每周教研活動點(diǎn)名制定,，同時要求各教研組長提前一周安排教研活動內(nèi)容,，做到教研活動有內(nèi)容、講實(shí)效,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織各教研組分別學(xué)習(xí)了《泉州市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》,、《現(xiàn)代教育理論》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革之路”一文,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師理論素養(yǎng),。

3,、為充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)引領(lǐng)作用,，本學(xué)期各教研組長,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人，主講一節(jié)示范課,，本學(xué)期共主講示范課20節(jié),，語文組姜彬、物理組蘇享銧,、李世平老師主講了晉江市級示范課,，獲得了聽課教師的好評。年輕教師也積極主講教學(xué)研究課,，本學(xué)期共主講研究課49節(jié),，通過交流討論，共同提高,。

4,、為全面培養(yǎng)學(xué)生的'科技、文化,、藝術(shù)素養(yǎng),，本學(xué)期組織開展了“第八屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)”活動，各教研組充分發(fā)揮教師的聰明才智,，創(chuàng)造性的開展了30項(xiàng)學(xué)生樂于參加又能培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生能力的科技文化藝術(shù)活動。

5,、組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)技能競賽活動,，有效提高教師的教學(xué)能力和水平。本學(xué)期凡是上級有舉行的教師教學(xué)技能競賽活動都組織教師參加,，并取得了較好成績,，其中李佐清老師獲晉江市中學(xué)思想教學(xué)創(chuàng)新比賽三等獎，姜冰,、蔡承銘老師分別榮獲晉江市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（教學(xué)創(chuàng)新）二等獎,、三等獎，賴婉紅老師獲晉江市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（教學(xué)論文）二等獎等,。

6,、組織開展課題研究，效果逐步展現(xiàn),。我校申報的《高中數(shù)字化課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用的研究》,、《與新課程相適應(yīng)的化學(xué)科學(xué)生作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用研究》課題本學(xué)期進(jìn)行了開題和研究工作，并取得一定實(shí)效,。

繼續(xù)教育工作本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的校本研修學(xué)習(xí)外,，還分別參加了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校召開的《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策研究》、《提高教育技術(shù)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究》課題開題報告會和《信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教》專家報告會（上海師大黎加厚教授主講——創(chuàng)感時代的多元化教學(xué)）,；赴上海參加《深化校本課程建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校多樣發(fā)展》的高端x；參加《福建省高中高級教師教育技術(shù)能力省培級訓(xùn)班》,。通過學(xué)習(xí),，本人教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，對做一個符合時代要求,、學(xué)生歡迎的教師更有興心,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任高二c236,，c243,，c251三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合,；使學(xué)生的體驗(yàn),、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合,；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革,。

2,、認(rèn)真鉆研教材。

對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好,。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4,、考慮教法,，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體,，教為客體,。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué),，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是,，對象為微觀粒子，看不見,，模不著,，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看,，對學(xué)生抽象思維要求很高,，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練,，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn),，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100％，對于某些用品,，發(fā)動學(xué)生自己想辦法,，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例,，或者采用微型實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的良好習(xí)慣,。

既學(xué)習(xí)了知識,，又增長了才干。鼓勵學(xué)生收集不同種類的材料,，并制成材料實(shí)物標(biāo)本,，使他們通過自己的感受、動手,、對比,、判斷，增強(qiáng)對材料的理解,，體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成,、性能、價格,、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,、分析，提出自己對燃料利用的見解,。

5,、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,。使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇八

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要把化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用,。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

4,、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

5,、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,，聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果,。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中,，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度,。

7,、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ),。

8,、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，收取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學(xué)率,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇九

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級110班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一期來的踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，中考人平分達(dá)到85.7分,，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

俗話說，“興趣是最好的老師”,?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式,、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個有心人,，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準(zhǔn)備的工作,，精心備課,，不僅備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺,，以x的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生,，讓學(xué)生入迷,。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課,，想聽我的課,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,，學(xué)習(xí)成績也就提高了,。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，“大處著想,，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)年化學(xué)課本的知識內(nèi)容,，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識靠日積月累,，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧,?；瘜W(xué)教學(xué)中要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,。

通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶和影響下,，在不斷進(jìn)行的教育和教學(xué)中,，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,，去理解知識，分析許多實(shí)際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題，上課時注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn),，更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力,。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力,。

在教學(xué)交流方面，我虛心向馬鐵梅老師請教,，積極參加其他兄弟學(xué)校的研討課,，開拓了視野，增長了見識,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,，在于它雖然是理科課程,，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn),，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶,；同時化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能,、技巧,。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，以提高學(xué)習(xí)成績,，收到了很好的教學(xué)效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時講評，以增強(qiáng)作業(yè)效果,。同時,，對學(xué)生多鼓勵、少批評,；多耐心,、少埋怨，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法,、好點(diǎn)子、好主意,、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇十

光陰荏苒,，本學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,。這半年來也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘,、不斷進(jìn)取的半年,。回顧自己半年的教學(xué)歷程,。本學(xué)期能按照教學(xué)計劃,，順利的地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把我在本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、為人師表,，寬容處事待人,，以真誠關(guān)愛之心對待每一位學(xué)生。在工作中,，我努力做到為人師表,，寬容待人。嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心、愛校,、愛崗,、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的工作行為,。對學(xué)生做到：平等待人,，寬容待人，用真誠真心對待每一個學(xué)生,，去關(guān)愛每一個學(xué)生,，同時又不失嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),；對同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處,；對自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

二、加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視課堂教學(xué)效果,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、精心備好每一節(jié)課,，為保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

①認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯。

②把握學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),，如他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生全面掌握新知識,。

③創(chuàng)新教法,。認(rèn)真分析教與學(xué)之間可能的矛盾，找出存在的問題,，研究教學(xué)方法,。注重課堂互動效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、認(rèn)真上好課堂教學(xué)，營造積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作，加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度?，F(xiàn)在初三的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，個別學(xué)生不能按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時有發(fā)生,，針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，從友善開始,，從贊美著手，理解和尊重每一個學(xué)生,，動之以情,，曉之以理，循循善誘,，讓“學(xué)習(xí)為我,，我為學(xué)習(xí)”深入學(xué)生心田，變被動為主動,，變厭倦為喜愛,，以學(xué)為樂，以學(xué)為榮,，以學(xué)為享,。

4、虛心學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。利用休息時間，虛心去聽其他老師的課,，相互學(xué)習(xí)、研討,。向他人學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時務(wù)求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。努力做到使每一位學(xué)生都能喜歡我的化學(xué)課,。

三,、關(guān)注中考，重視基礎(chǔ)教學(xué),，能力的培養(yǎng),，大膽在教學(xué)中進(jìn)行課改嘗試。

1.重視基礎(chǔ)教學(xué),，突出能力的培養(yǎng),。

重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，抓好化學(xué)課本知識教學(xué),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量減少學(xué)困生。

同時抓好基本技能,，化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)中注意防止不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量

上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。課前準(zhǔn)備充分,，演示實(shí)驗(yàn)效果良好,，從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

今年的教學(xué),，只是告一段落,，今后的教學(xué)中我將不斷的探索和進(jìn)取，一如既往，繼續(xù)為馬廠的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇十一

今年我擔(dān)任九年級三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考的必考學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題,。化學(xué)是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)課是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定得知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動,、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大,。

學(xué)生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)x，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

重視“雙基”教學(xué),，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時,，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法,、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中,，要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識,，分析許多實(shí)際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。

九年級化學(xué)是啟蒙課程,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了，手帕完好無損,，同學(xué)們驚呆了,。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈,、藏貓咪,、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,，我將他們帶入化學(xué)的王國,。接下來，我就說,，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績,，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ),，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生,。化學(xué)是理科,，但比數(shù)學(xué),、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科,，讓學(xué)生消除恐懼心理,，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始,，你就能學(xué)好,，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，使知識條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn)，更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí),、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,，提高技能、技巧,，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力,。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力,。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科,，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn),，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧,。在教學(xué)過程中,，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績,，收到了很好的教學(xué)效果,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時講評,，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時,，對學(xué)生多鼓勵,、少批評;多耐心、少埋怨,，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生

回顧我的教學(xué)工作,，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，學(xué)海無涯，藝海無邊,。今后,，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄?/p>

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇十二

本學(xué)年,，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

③.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

④.深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高,。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力,、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ),。

⑧.從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

通過大家共同努力,，xxxx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇十三

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人高三篇十四

今天,，緊張閱卷統(tǒng)分與分析的結(jié)束，也標(biāo)志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結(jié)束,。對于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況,，經(jīng)過認(rèn)真反思，總結(jié)如下：

1,、不喜歡記憶,。我常常在課堂上告訴學(xué)生，要想把化學(xué)學(xué)好,，記憶很重要,，需要記得內(nèi)容有元素符號、化合價,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序,，比如地殼中元素含量排序,、金屬活動性大小排序，1—20號元素排序等等,。

2,、不愛總結(jié)。盡管給他們講解過很多題,，尤其是類型題,，但是很遺憾，他們從未從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以總結(jié),，常常是相同的一道題目或類型題,，昨天才講解，今天又不知道如何解答,。

3,、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對化學(xué)望而生畏,，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外,，平時很多學(xué)生會采取逃避的方式避開化學(xué)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在晚自習(xí)時間,，只有屈指可數(shù)的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)化學(xué),。不回歸和熟悉化學(xué)課本，不完成相應(yīng)的同步練習(xí),，是很難提高化學(xué)成績的,。

4,、計算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計算中的21題,，要求出c2h4o3中碳,、氫、氧元素的質(zhì)量比,。很多學(xué)生知道先寫12x2：1x4：16x3,，然后在求出最簡比，但是很遺憾的是,，答案有6：1：8的,、也有1：2：3的、也有24：4：26……還有,，就是不按照化學(xué)學(xué)科的計算特點(diǎn)思考和計算,，總是用小學(xué)四則來簡單處理化學(xué)計算題，比如此次期末地22題,，（待補(bǔ)充）

備課上,，只有結(jié)合不同班級學(xué)生實(shí)際，設(shè)計出符合他們的教案,，才能改變他們不愛學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度,。對他們的要求，不求深不求全,，能夠理解一點(diǎn)就是一點(diǎn),，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎(chǔ)出發(fā),，努力把基礎(chǔ)夯實(shí),。

進(jìn)度上，11月底,，完成上冊化學(xué)教學(xué)工作,，然后在剩余時間突擊下冊八、九,、十三個單元,，主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，不深入展開,。

測試上,，測試有課題測試，單元測試,、階段測試,，測試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎(chǔ)性的題目,，都是平時上課時講練的題目,，所以這些測充分體現(xiàn)打造基礎(chǔ)的教學(xué)思想。

課堂方面,，學(xué)生聽課不夠認(rèn)真,，不做課堂筆記，打瞌睡,、聊天,、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,；

作業(yè)方面,，基本上每節(jié)課后都有家庭作業(yè),，但是,，學(xué)生交交作業(yè)不計時，甚至有很多學(xué)生養(yǎng)成不愛做作業(yè)壞習(xí)慣,。另外,，抄襲作業(yè)應(yīng)付了事的現(xiàn)象很多，一時半載很難糾正,。

測試方面,，不認(rèn)真對待測試，致使部分學(xué)生在測試時存在聊天,、睡覺,、不作答的消極現(xiàn)象。測試結(jié)果漠不關(guān)心的也是很普遍,，基本達(dá)不到以考促學(xué)的初衷,。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練

2,、嚴(yán)抓作業(yè)與測試

3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)沖刺中考