人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

二年級思想品德教學(xué)反思篇一

限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動,、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《指出那些不文明行為》一課中，我因勢利導(dǎo),，除了找出圖中的錯誤做法外,，還反思自己的行為有沒有不文明的時(shí)候，從而分清是非,，有利于今后規(guī)范自己,。這樣不但學(xué)會了觀察事物,，鍛煉了表達(dá)能力,，又進(jìn)了文明禮貌教育，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識,，課堂氛圍較活躍,。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會,，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感,。例如：在講到《中國地圖》一課時(shí)，通過對地圖認(rèn)識的同時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。中國地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的礦藏,，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源,，振興中華。

由衷的敬佩和熱愛之情,。 讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,，上課時(shí)一起體會歌曲的意境。 也使用一首古詩開始學(xué)習(xí),，然后再讓學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的理解,，以及對家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,，特產(chǎn),、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn),，等等,。

出的”。所以在教學(xué)時(shí)又要注意到平凡的,、普通的勞動者,，只要有“可愛”之處，那都是值得贊美的,。把握了這一點(diǎn),，我在學(xué)生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起,，在互動交流的過程中加強(qiáng)了對家鄉(xiāng)人的認(rèn)識,，捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感。

二年級思想品德教學(xué)反思篇二

今年,，我擔(dān)任了三,、四、五年級的《品德與社會》學(xué)科的教學(xué),。剛剛接觸,，沒啥經(jīng)驗(yàn)。鑒于這些現(xiàn)象,，我除了向老教師請教經(jīng)驗(yàn)外,，自己認(rèn)真研究教材，研究教法,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，深刻認(rèn)識到教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交流，在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息,，使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗(yàn),，即讓學(xué)生在活動中感受,、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為,，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《指出那些不文明行為》一課中,，我因勢利導(dǎo)，除了找出圖中的錯誤做法外,，還反思自己的行為有沒有不文明的時(shí)候,，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己,。這樣不但學(xué)會了觀察事物,，鍛煉了表達(dá)能力，又進(jìn)了文明禮貌教育,，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識,，課堂氛圍較活躍,。

《品德與社會》作為一門綜合性的學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會生活中,，認(rèn)識社會了解社會，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。例如：在講到《中國地圖》一課時(shí),，通過對地圖認(rèn)識的同時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。中國地大物博,，蘊(yùn)藏著豐富的礦藏,，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華,。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時(shí),，為了讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人,。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn),，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,，上課時(shí)一起體會歌曲的意境,，然后讓學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的理解，以及對家鄉(xiāng)的印象,。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,，特產(chǎn)、方言,、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn),，等等。這樣一來學(xué)生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”,，一方水土養(yǎng)一方人,，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人,，體會了家鄉(xiāng)人的可愛,，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。

1,、傾聽學(xué)生說,，做學(xué)生的知音,。

2、相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3,、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4,、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6,、誠實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教，教書育人,。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求,。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題,，而不是抱怨,。教師與學(xué)生互相尊重，理解,、信任,；教師要愛學(xué)生，用心去愛,，用行動去愛,，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育,，要寬容善待,，并給他們改正錯誤的機(jī)會,。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一藍(lán)天,，用你的道德行為感染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你,，家長就會信任你,，你的教學(xué)改革就會成功。

二年級思想品德教學(xué)反思篇三

1,、這一環(huán)節(jié)不能是簡單知識的重復(fù),，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn),。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分,，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。從考試反饋看出,，大部分學(xué)生比較認(rèn)真,，而且能按老師的要求系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但是還存在問題,。例如：家庭結(jié)構(gòu)的類型,，反復(fù)進(jìn)行對比講解，還有的同學(xué)不會,，不學(xué),；孝敬父母的主要表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)不要用自己話回答，要按書上知識點(diǎn)作答,，從考試結(jié)果看還有一部分學(xué)生胡答亂答,，該如何對待這樣的學(xué)生，值得我深思,、困惑,。

2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較,，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如：與異性同學(xué)交往要講究原則,，與父母交往以及與老師交往都要講究藝術(shù)及方法,，分類記憶,、整理、比較,，學(xué)生能較為準(zhǔn)確的回答出來,，收到較好的效果。

3.基本概念準(zhǔn)確掌握,?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次,，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶,。

4.查問質(zhì)疑一環(huán)扣一環(huán),。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,，分類推進(jìn)”的原則,，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題,，顧全上,、中、差的學(xué)生,。通過提問,，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會,，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn),，進(jìn)行透徹地講解,，幫助學(xué)生記憶。例如：面對文化差異,，有兩種態(tài)度：溝通和排斥,，我們主張什么？學(xué)生容易和面對不同文化我們應(yīng)采取什么態(tài)度,？兩個(gè)問題易混,，應(yīng)區(qū)分開。

這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,，并定時(shí)訓(xùn)練和講評,。

首先,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)過程中,，教師要縱觀全面,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。首先要選基礎(chǔ),，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如,、熟練、準(zhǔn)確,、舉一反三,。例如：練習(xí)冊中有這樣一道題：節(jié)日歸類圖表，整個(gè)學(xué)年我都進(jìn)行了復(fù)習(xí),，將題延伸整合,，連續(xù)設(shè)計(jì)了疑問,，說出節(jié)日的概念,、文化的特性、如何對待外來中華文化,？對待中華文化青少年責(zé)無旁貸的歷史重任是什么,？怎樣做一名友好往來的使者？等等,，這樣復(fù)習(xí)效率很高,，效果較好。

其次,， 選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了,，就會化難為易了,。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練,。就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,，注意理論聯(lián)系實(shí)際,。

最后， 選類型訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，多練精煉,，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力,。

以上是我在進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中存在的困惑及值得深思的問題,，做一反思，有待于更好地提高教學(xué)水平,。

二年級思想品德教學(xué)反思篇四

隨著深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,，應(yīng)從培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人這一人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為以人為本的教育理念,，努力貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)實(shí)行心理健康教育，是當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育及德育工作中的一個(gè)重要內(nèi)容,。它對學(xué)生確立正確的政治方向,，培養(yǎng)良好的道德品德，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀,、人生觀,，起著重要的指導(dǎo)作用,。這就要求我們在進(jìn)行思想品德課教學(xué)中重視對小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，在低年級，結(jié)合生動具體的日常行為規(guī)范教育,，有針對性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),。低年級學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲，有著豐富多彩的情感世界,，對周圍的環(huán)境好奇,、敏感,、喜歡模仿,，但明辨是非能力差,，對某些事的判斷容易出現(xiàn)偏激，可能出現(xiàn)盲目模仿的現(xiàn)象,，甚至做出一些讓人吃驚的事情,，給社會和家庭帶來危害。在教學(xué)中做好小學(xué)生的思想品德教育,，如何從多方面多角度對學(xué)生進(jìn)行心理教育滲透，引導(dǎo)，顯得至關(guān)重要,。聯(lián)系自己多年在小學(xué)思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中談幾點(diǎn)看法及感受,。

對小學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，主要是幫助小學(xué)生認(rèn)識自己,、悅納自己,，提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們開朗,、向上、樂學(xué),、合群,、自信、自立,、開拓,、創(chuàng)新的健康人格。對于低年級小學(xué)生,，根據(jù)他們生理特征和認(rèn)知能力,，主要是要培養(yǎng)他們能夠適應(yīng)步入小學(xué)后新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樂于與同學(xué),、老師交往,，克服孤僻、膽心理,，能感受在班隊(duì)集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣，學(xué)會在與同學(xué)交往中友善相待,，互相謙讓,，在學(xué)習(xí)中樂學(xué)好學(xué)，克服粗心,、馬虎,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、發(fā)揮榜樣力量

明白其中的道理,，不自覺的受到感染，從而起到思想品德教育的作用,。根據(jù)課本中的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，用古今中外的名人事跡做感情方面的滲透，感悟人世間的真情,。讓勤勞勇敢,、善良正直、艱苦樸素,、助人為樂,、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì),，在他們頭腦中自然而然的形成，影響日常生活行動,，成為行動的指南,。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會父母的辛苦,，家庭生活的溫暖,。理解父母對子女的關(guān)愛，知道父母之愛是是人世間最純結(jié),、最無私的愛,，我們應(yīng)該孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,。讓他們實(shí)實(shí)在在體會到自己生活在一個(gè)充滿愛的世界里,，讓他們也有一顆純潔美好的心靈，心中充滿愛,。這樣他們在以后的生活中不管遇到多大的困難,、都能承受搓折、歷經(jīng)失敗后,，也不會做出一些讓人易想不到的事,，不會出現(xiàn)過激行為，保持良好的心態(tài),。因此在教學(xué)進(jìn)程中,，我們必須要善于開掘榜樣人物的心里動態(tài)，激起學(xué)生的共鳴,。

2,、緊扣生活實(shí)踐

低年級小學(xué)生剛步入學(xué)校學(xué)習(xí)，開始完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)各種實(shí)踐技能,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，成功使他能更加勤奮,，不斷進(jìn)取,，增強(qiáng)自信性和自主力，而挫折會使他退縮,、害怕困難,，產(chǎn)生自卑，產(chǎn)生厭學(xué)及其它行為問題,。思想品德課教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動,，實(shí)施素質(zhì)教育要靠全面推進(jìn)，在思想品德課中加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，體現(xiàn)了把德,、智,、體、美等有機(jī)地統(tǒng)一在一個(gè)教育活動過程中,，針對小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)強(qiáng)化心理健康教育,，促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展和全體發(fā)展。

人的心理素質(zhì)要在生活實(shí)踐中得到培養(yǎng),，如同小學(xué)的體魄要在鍛煉中得到增強(qiáng),，文化素質(zhì)要在實(shí)踐得到提高，道德素質(zhì)要在道德行為中發(fā)展一樣,，小學(xué)生的心理素質(zhì)只有在他們的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活中不斷磨礪，才能使他們成為心理健康,，人格健全的人,。低年級小學(xué)生，他們的心理活動顯得純真,、直率,，有較強(qiáng)的開放性，他們的心理發(fā)展有較大的可塑性,，也正是由于他們的心理素質(zhì)處于形成和發(fā)展時(shí)期,，所以更需要重視在生活實(shí)踐中訓(xùn)練道德行為能力，健全人格,，保持良好的心態(tài),。

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,，對培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有很好的效果,。注意觀察挖掘?qū)W生在生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行教育。從日常生活中感悟生活,，從中受到教育。比如讓他們種幾棵小樹,，栽幾株花,，喂養(yǎng)一些小動物。這樣他們在植樹,、種花,、喂養(yǎng)小動物的過程中，不但培養(yǎng)了做事耐心,、負(fù)責(zé),、有愛心的思想感情，而且還增長了很多有關(guān)動物、植物的知識,，培養(yǎng)了一種興趣和愛好,。可以進(jìn)一步與周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系,，聯(lián)系中國的人口問題,，環(huán)境污染問題，全球氣候變暖問題,，以及氣侯變暖以后引發(fā)的一系列問題,。引起小學(xué)生對各方面問題的興趣，培養(yǎng)講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境,，從而為保護(hù)環(huán)境自覺行動起來，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”,。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)方式

如何優(yōu)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法,，在游戲中受到教育,，提高教育效果呢？在教育方式上,，更要體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo),。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。以思想品德課的綜合知識和小學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動探索的動機(jī),，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動的身體特點(diǎn),，比較好奇、喜歡探究的心理特點(diǎn),，充分考慮他們的學(xué)習(xí)心理需要,，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供足夠的思維和表現(xiàn)空間,，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,，教師注意讓小學(xué)生以游戲的方法體驗(yàn)或表演自己的心理和行動,。常讓小學(xué)生自編、自演一些生活小品,、小故事,，比如《小紅帽的故事》,，《狼和狐貍的故事》等等。小學(xué)生在課下都很認(rèn)真地準(zhǔn)備,，在課下自行組織練習(xí),、表演，從而,，在表演中去領(lǐng)悟,、體會一些只可意會，不可言傳的道理,。小學(xué)生們盡最大的能力模仿人物角色,，體驗(yàn)故事中人物復(fù)雜的心理特點(diǎn)，感悟豐富的思想感情,。把自己喜,、怒、哀,、樂的思想感情融于故事中,。因此我經(jīng)常把一些喜聞樂見的小品、競猜,、競賽,、搶答、辯論等感興趣的話題拿到課堂上來,。引導(dǎo)小學(xué)生課后繼續(xù)去進(jìn)行探索,、探討、交流有關(guān)信息,。這樣既可以獲的多方面的知識,，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人,，從生活中受到思想感染,，從而也培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。

二年級思想品德教學(xué)反思篇五

一,、教師適時(shí)改變角色,，建立民主、平等的師生關(guān)系,，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田 基礎(chǔ)課程改革以來,，新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者,，體現(xiàn)了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究兩對關(guān)系：學(xué)與教,、師與生,。我認(rèn)為學(xué)與教強(qiáng)調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系,，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學(xué)生的“愛”,；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”,；要用教師的“會”來發(fā)展學(xué)生的“會”；要用教師的“活”來引導(dǎo)學(xué)生的“活”,。在教學(xué)《春季保健》一課時(shí),，教師及時(shí)改變角色，扮演身體不舒服的狀態(tài),，并說“我上午突然流鼻血了,。”或“我這幾天嘴唇干燥起火,?！钡鹊取Ｒl(fā)學(xué)生討論：“這是怎么回事,？我該注意些什么,？大家能給我點(diǎn)建議嗎？”由于角色的轉(zhuǎn)變,，不僅使師生自然融合進(jìn)行平等對話,，還為生生對話搭建舞臺。在師生,、生生平等的對話中,，調(diào)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在相互交流中使學(xué)生體悟到春季怎樣保??？怎樣關(guān)心別人和照顧自己？由此,，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中,，要把學(xué)習(xí)變成一個(gè)“共同體”，把教室變成一個(gè)“學(xué)習(xí)場”,，把課堂變成一個(gè)“情感園”,，只有在這個(gè)意義上，才有可能有態(tài)度的形成,，有情感的交流,，有習(xí)慣的養(yǎng)成，有道德的浸潤,。

二,、關(guān)注綜合實(shí)踐活動，增強(qiáng)道德實(shí)踐的實(shí)效性

在《開發(fā)新時(shí)代的學(xué)校課程——關(guān)于我國課程改革政策與策略的若干思考》中指出：所謂綜合實(shí)踐活動是指立足于學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)踐的一種課程形態(tài),，或者說它是以學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心組織起來的一種整合課程的形態(tài),。

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！闭f的是我們要深入地了解和認(rèn)識事物就必須親身參與嘗試、體驗(yàn),、親自去做,。因此，我在《品德與生活》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機(jī)會，開展“情景模擬”,、“角色扮演”,、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),、知識,。如《平安回家》一課，進(jìn)行“我是小交警”的角色扮演,，讓學(xué)生用手勢指揮交通,，并向大家介紹交通知識。在這一課中,，由于我們的孩子在農(nóng)村,，不能看到交警指揮交通的場面,，所以我就先演示車輛停止、車輛通行,、左轉(zhuǎn)彎的指揮動作，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動作,，人人爭做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,，課堂氣氛立刻活躍起來,。借此,，我發(fā)問：“在我們平時(shí)生活中，我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢,？”學(xué)生回答：“要右側(cè)通行,。”“那么如果在市里看見紅綠燈的十字路口,，又該注意些什么呢？”學(xué)生說：“走人行橫道,?！蔽矣肿隽搜a(bǔ)充，揭示一個(gè)小常識：紅燈停,，綠燈行,，黃燈可以通行但請注意安全。然后再請學(xué)生說一說在今后上學(xué)的路上,，大家應(yīng)該怎么做,？學(xué)生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行,、不并排走,、在路上不打鬧，等等,。最后布置了課后延伸,，以小組為單位互相監(jiān)督，一個(gè)月評選出三名遵守交通規(guī)則的“小標(biāo)兵”,。這一活動的安排,，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴(yán)格要求自己,，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯誤,。我之所以這么安排，就是把書本上的一些抽象的道理和知識變得越來越具體,、生動,，使學(xué)生的道德情感不斷加深。

三,、從規(guī)范行為做起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國,，心中有集體,，心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理,。二年級第一單元《我眼中的你》這一主題活動,，安排了《我的小伙伴》《我眼中的教師》《我眼中的家長》三部分內(nèi)容，目的讓學(xué)生了解同學(xué)的長處,，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，了解老師,、父母的一天工作和生活情況，能用自己的方式愛老師,，愛父母,，主動為老師和父母做一些力所能及的事情。為了完成這一教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和文明行為,，我這樣設(shè)計(jì)了《我的爸爸媽媽》一課：首先是激情導(dǎo)人，讓學(xué)生欣賞《?；丶铱纯础愤@首歌曲,，再談一談這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情。然后介紹收集的資料,，說說父母一天的工作,，了解父母的辛勤付出，有的小朋友就會想到父母早起做飯,、平時(shí)洗衣服,、輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)等等，進(jìn)一步了解父母的辛勤付出,，我還讓學(xué)生帶來自己不同階段的照片,，讓孩子們回憶一下生活中父母的感人事例，然后說一說,。

讓我印象最深的是丁然小朋友說：他一次生病了,，媽媽背著他去診所看病，從媽媽的背上他就下定決心,，努力學(xué)習(xí),，長大報(bào)答父母；于東治小朋友說：一天下雨,，雨很大,，他沒有帶雨傘，爸爸頂雨來接他,，他看見爸爸的褲子都濕了,，他哭了，爸爸是多么的不容易啊,，他一定要好好學(xué)習(xí),，報(bào)答父母，等等,。

最后讓每位學(xué)生回憶自己父母在家里經(jīng)常做的事情,，以彩筆畫的形式表達(dá)出來。全班展示作品進(jìn)行交流，課后將自己的作品送給父母,。通過這一活動,，學(xué)生改變了對父母的態(tài)度，懂得了關(guān)心父母,。據(jù)課后調(diào)查,，有95％以上的學(xué)生在家里能夠聽父母的話，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動,。

二年級思想品德教學(xué)反思篇六

新課改以來,，從事思品課教學(xué)的教師都會深切地體會到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式,，教師通過“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性,，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮,，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī),。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，告別單一的粉筆、黑板,，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式,，以成為時(shí)代和社會的迫切要求。

如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體?

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是打開成功之門的鑰匙,，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué),，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動,，創(chuàng)造性地學(xué),。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲,、色,、像為一體，給人一種身臨其境的效果,，并能滿足學(xué)生心理的不同需求,，起到極佳的教學(xué)效果。

思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象,，加大了教與學(xué)的難度,。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體,，具有形象,、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易,，化繁為簡,，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶,。

3,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果,。

在思品課中,，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象,、直觀,、生動等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息,，適度選擇,，精心選擇，合理解釋和演示,，教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說清楚,，難點(diǎn)問題就容易突破。

4,、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度,。

通過多媒體可以把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片,、數(shù)據(jù),、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，這樣一來就可以增加信息總量,，反映時(shí)代脈搏,，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實(shí)說話,，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn),，從而大大提高政治課教育的可信度。

5,、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于近一主動提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

心理學(xué)研究表明,，思維通常與問題聯(lián)系在一起,。意識到問題存在是思維的起點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”,、“怎么辦”的時(shí)候,，他的思維就發(fā)動起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動的機(jī)會,。誘發(fā)學(xué)生思考問題,，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的,。另外能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位,。

總之,，通過實(shí)踐表明，使用多媒體輔助教學(xué)的班級比不使用的班級教學(xué)效果有著明顯的提高,。使用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高,，課堂氣氛活躍，對知識的理解非常深刻,，知識面擴(kuò)大，積極地思考,，回答問題并能問題,，創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。

二年級思想品德教學(xué)反思篇七

本學(xué)年我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作,。一個(gè)教師,，要到達(dá)好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力,。在教學(xué)中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自我的認(rèn)識,。

在開學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一齊協(xié)商,，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn),，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作構(gòu)成合力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些,，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會更多,，經(jīng)驗(yàn)也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生能夠說都有必須的感情基礎(chǔ),。這對我來說就應(yīng)是一種優(yōu)勢。因?yàn)槲覀兌济靼?，到了最后的階段,，有些同學(xué)個(gè)性是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個(gè)例子,，我們年段有一對很公開的情侶,，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科必須要讀好,，其它科能夠隨便一點(diǎn),。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢個(gè)性是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都十分多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛上,，會來找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也個(gè)性的用心,。

在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的,，個(gè)性是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的,。三年的時(shí)光,，學(xué)生對我的性格還是比較了解的，我說出去的話必須會執(zhí)行的,，學(xué)生沒完成作業(yè),，我會罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵,，可能是一本本子，個(gè)性是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué),，非選取題能夠注明第幾頁第幾段就行,，這對學(xué)生還是很有吸引力的。

在質(zhì)檢過后,，個(gè)性是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行必須的分層教學(xué),，下午第四節(jié),，對個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。雖然說政治課相對于其他科目的時(shí)光是比較少的,，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的,，我們能夠把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張,，做完了讓我檢查，因?yàn)檫@些對他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的,，而且為了避免返工，他們也會提早去看,，很多同學(xué)早早的就會來問,，這天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備,。

然而我總覺得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo),，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績不是個(gè)性理想,；對于題目偏重于非選取題的輔導(dǎo)，而忽略了選取題的加強(qiáng),，結(jié)果選取題沒能發(fā)揮優(yōu)勢,；等。