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2023年小學(xué)二年級秋天的圖畫課文(5篇)

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2023年小學(xué)二年級秋天的圖畫課文(5篇)
時間:2023-04-09 14:55:27     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇一

1,、二年級的學(xué)生,,有了一定的識字能力,所以本課第一課時設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),,讓學(xué)生自學(xué)為主,,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識,、鞏固的過程,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,,讀中感悟,,讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,自己能學(xué)會的生字自己學(xué),,自己喜歡的句子選著讀。

3,、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,,而不放縱自流,。

1、會認(rèn)8個生字,,會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

1,、重點(diǎn):學(xué)會生字詞,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、難點(diǎn):將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來,。

四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作,,包括字,、詞及句子練習(xí),。

2、生字卡片,。

兩課時

第一課時

一,、看圖揭題

1、引入談話,。小朋友,,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊,。秋天,,那可是個美好的季節(jié),,景色宜人,、五谷豐登、瓜果飄香,。今天,,讓我們一起去郊游,觀賞一番秋天的美景,,好嗎,?

(出示課文插圖制作的課件)

2、看圖說話,。誰,,怎么樣了?告訴我們什么,?(可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,,運(yùn)用已有的知識積累。)

3,、引出課題,。是呀,秋天,,田野上,,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭,;果園里,,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝,;天空中,,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎,?(板書課題:秋天的圖畫,。)

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖

二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,,不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,,大家評一評,。

2、合作學(xué)生字,。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí):

(1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。

(2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它,。)

(3)找個朋友組組詞,。(能多組幾個的就更好。)

(以上三步,,可以考慮同桌或小組互動,。)

(4)生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步:讀準(zhǔn)生字的音,。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友,,你都能把它們認(rèn)出來嗎?(指名看卡片讀生字,。)它們都是我們的好朋友,,讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友,。)

第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的,。加一加:圖,、梨、籠,、浪,、燃、勞,。粱和勤比較特殊,,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶,。

第三步:給生字找朋友,,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思,。

第四步:把生字放回課文,再讀課文,,把課文讀得更通順,。

三、作業(yè)練習(xí)

1,、書寫練習(xí):

(1)描一描課后的8個生字,,邊描邊想:這個字在田字格中的位置怎么擺。

(2)老師范寫,。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難,,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫,。

(3)學(xué)生練習(xí)寫字,,老師巡回指導(dǎo)。

2,、朗讀練習(xí):寫完字,,請你用自己最喜歡的方式,讀讀課文,。

四、課外延伸

從古到今,,有多少作家,、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請你去收集一首,,讀好它,,明天朗誦給大家聽??凑l是我們班的朗誦高手,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友,,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況,。

2,、讀讀下列詞語,想想它的意思,,并填空

()圖畫()梨樹()燈籠

()波浪()高粱

()燃燒()勤勞

二,、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文,。(大聲朗讀,、同桌互讀,、表演讀。)

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,,多讀幾遍。

3,、朗讀句子,,通過師生欣賞、評議,、感悟秋天的美麗,。

“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,,稻海翻起金色的波浪,,高粱舉起燃燒的火把?!边@是一個重點(diǎn)句,,要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

(1)你為什么喜歡讀這句話,?

(2)是呀,,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢,?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎,?

(3)“金黃、紅紅,、金色,、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,,能用不同的詞語表示,,使句子更加優(yōu)美。

4,、秋天真美呀,,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫,?有感情地讀第四句話,,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

三,、注意積累練習(xí)朗讀

1,、這么美的課文,想把它記在心里嗎,?請你用自己最喜歡的方式來記,。(背下來,、表演表演、和小伙伴合作對背表演)

2,、指名背誦或表演,。

四、各展所長贊美秋天

1,、啟發(fā)談話:小朋友,,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎,?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?

2,、自由組合,,贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)

五、作業(yè)

1,、同桌互背課文,。

2、到校園里撿幾片落葉,,想想可以做什么,,就做一件作品。(課后開一個秋葉作品展覽會,。)

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇二

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?!扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?!爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,,它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報(bào)答,。通過看圖和誦讀課文,讓學(xué)生知道秋天是個美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié),感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅,。教學(xué)本課,,要啟發(fā)學(xué)生展開想象,在獲得初步情感體驗(yàn)的同時,,感受語言的優(yōu)美,。

1,、會認(rèn)8個生字,會寫8個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

通過閱讀,感悟秋天的美好,,體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情,。

理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義,。

一,、激情導(dǎo)入,揭示課題

1,、迷人的秋天姍姍而來,,秋天是豐收的季節(jié),又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么?

2,、課文對秋天的描寫更加精彩,,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖,。

3,、板書課題。(學(xué)生齊讀課題)

(設(shè)計(jì)意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,,課始通過課件演示,、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,,使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,,為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)

二,、初讀課文,,整體感知

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生自讀,、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,,讀通課文,。

3、同桌互讀課文,,糾正讀音錯誤,。

4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,,生字為紅色),,感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5,、指名學(xué)生朗讀課文,,要求正確,、流利,、有感情地朗讀,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,,金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海,,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學(xué)習(xí)生字,,精讀課文,,情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)

三,、再讀課文,巧記生字

1,、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖,、梨、籠,、頰,、浪、粱,、燃,、勤(勞),。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2,、巧記生字真有趣,。

(1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,,神筆來畫畫,,秋天一幅畫(圖);青竹竿,,十多節(jié),,頭上頂著紅結(jié)結(jié)(高粱)。

(2)偏旁歸類識字:

a,、籠:竹字頭,,龍下身,兩字合,,紅燈籠,;

b、浪:灑水潑水三點(diǎn)水,,石頭激起浪花花,,稻海掀起金波浪;

c,、燃:火苗點(diǎn)起會燃燒,,燃燒火焰沖云霄。

d,、頰:左邊夾,,右邊頁,蘋果露出紅臉頰,。

3,、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來,。

4,、再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,,看誰都認(rèn)識,。哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過讀生字,、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,,為后面精讀課文掃清障礙,。)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,理解相關(guān)問題,。

(1)仔細(xì)看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物,?

(2)再讀課文,,思考:作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的,?(“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,,稻海翻起金色的波浪,,高粱舉起燃燒的火把?!庇谩敖瘘S”,、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果,、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食,、水果的樣子,,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰,、金色的波浪,、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗,。)

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:

(1)哪一句是問句,,是怎樣回答的?

(2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,?

(藍(lán)天,;大雁排成一個大大的“人”字。)

(3)大雁排成“人”字去什么地方,?為什么要去南方?

(4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪,?

(“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。”)

3,、學(xué)生分別戴梨,、蘋果、稻子,、高粱,、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,,感悟秋天的美麗,。(學(xué)生評議誰表演得好)

4、看課件,,聽課文朗讀錄音,,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美,。

5,、課堂小練筆(課件出示)。

①山野就是xx的圖畫,。梨樹掛起xx的燈籠,,蘋果露出xx的臉頰,稻海翻起xx的波浪,,高粱舉起xx的火把,。

②誰使秋天這樣美麗?看藍(lán)天上的xx作出了回答,,它們xx一個大大的xx字,,好像在說——xx的人們畫出xx的圖畫。

(設(shè)計(jì)意圖:通過讀課文,、看插圖,、觀看課件、聽課文朗讀錄音,、小表演,、小練筆,一方面欣賞語言美,,另一方面感受秋天美麗迷人,,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

1,、通過“我會讀,,我會畫,,我會做”,把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫,。

2,、觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,,用落葉做書簽,,用自己的畫做賀卡。

3,、寫一段話來描寫秋天的景物,。

4、把自己畫的畫,,做的書簽,,采集的野果,寫的習(xí)作,、日記,、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽,。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇三

1,、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認(rèn),,8個生字要求會認(rèn)會寫,。

2、能力目標(biāo):正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,,淺顯易懂,,語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,,理解有關(guān)詞語,體會秋景的美麗,??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會,。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),,要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),,上課時,,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),,我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,,自己喜歡哪句就讀哪句,,想想該怎樣讀,為什么這樣讀,。同時,,范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,,收到以讀代講,,以讀促思,以讀助講,,以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件:

①教學(xué)開始,,創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,,創(chuàng)設(shè)氛圍,,激發(fā)學(xué)生靈感。

教學(xué)過程

第一課時

一,、課前導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語:小朋友,,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答),。

是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了,。她來到果園,,果園里的果子都成熟了;她來到田野,,田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2,、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4,、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,,小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文,,認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),,句子讀通順,,看看課文一共有幾句話。

2,、檢查讀書情況(指名讀,、分組讀課文及幾個詞語)

3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),,為了表揚(yáng)你們,,老師帶你們做個游戲。

(出示布景:一棵樹,,樹葉飄零)

師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的.葉子多像金黃的蝴蝶,,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動,。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來,。

4,、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

5,、過渡:小朋友通過自己的勞動,,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,,你們會有更大的收獲,。

三、精讀課文,,欣賞秋天

1,、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,,想想為什么這樣讀,,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,,大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思,。

(提示:你喜歡不喜歡秋天,?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示:出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面

(提示:這些果子可愛嗎?表演動作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀)

③課件演示:出示第三句話

(提示:這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

(提示:看,快些往天上看,,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,,贊美、自豪的語氣),,為什么喜歡這一句!

4,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,,老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,師生配合讀)

5,、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎,?為什么?

(引導(dǎo)從顏色美,,動態(tài)美的角度說出喜歡的原因,。)

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,,更要深深地印在小朋友的腦海里,,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,,學(xué)生背誦)

四,、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說說該怎么寫,針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo),。

五,、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細(xì)觀察,,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野,、小河、校園等,。

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀生字,,口頭組詞

2,、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文,,歌頌秋天

1,、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,,說說自己畫了什么,為什么畫這些,,你覺得自己畫得怎樣,。也可以評別人的。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,,你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

三、品嘗秋天的果實(shí)

1,、說說你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,,也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的,。

四,、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達(dá)

2,、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇四

1,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,,你們想不想看???(板書詞語:圖畫)

2、(演示:秋天山野的景色)

你能說說這是什么季節(jié)嗎,?(板書:秋天)

3,、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題,。

4,、秋天是多彩的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,,好不好,?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!看,,小火車來接大家了,,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,,帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,帶上你們的嘴大聲說,,最重要的就是要帶上你們的心,,讓我們一起用心去體會、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎,?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,!

1,、瞧,我們的路線圖就在這,。(語文書)這一路上我們會遇到很多的新朋友,,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)

2,、檢查生字,、句子:

⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,,果園的果子都熟了,,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,這個果子就是你的了,。(過生字關(guān))還有更大的果子呢,?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,,用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有,,書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去??煺页鰜碜x一讀,。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。)摘到蘋果一定很開心,!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,,讀對的夸夸他,,讀錯了幫幫他。

1,、剛才,,“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,駛進(jìn)了美麗的田野,,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,,你們都看到了一些什么呀,?

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了?(結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個,。

⑵我們來看看課文里是怎么說的,?這金黃的燈籠是……?是啊,,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎,?

評:聽了你的朗讀,,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累,,真誘人?。?/p>

你在很用心地讀,誰再來試試,?

過渡:嗚嗚嗚,,列車開啊開,你還看到了什么,?

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么,?(蘋果成熟了)

⑵那直接說“蘋果成熟了,”好不好,,你喜歡哪一句,,為什么?

⑶讀出你的喜愛吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締??二株嗎,?…那是什么?(是啊,,是數(shù)不清,,是許多許多的…..)這就叫稻海,

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,,感受一下這起伏的波浪吧,。(圖片)

⑶理解“翻”:

為什么用翻呢

對啊,稻子太多了就像海一樣,,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎,?

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把,?

⑶讀。

2,、齊讀四句話,,如果去掉顏色的詞好不好,

評:是啊,,那是成熟的顏色,,那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,,它讓我們的秋天更加……讀

3,、學(xué)習(xí)第一句:

⑴(放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中,來到如此多姿的田野中,,我們看到了梨樹(),,看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),,這一切的一切,都在向我們傳遞著一個消息,,那就是“秋天來了,,秋天來了”

⑵讓我們把這個消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,,誰來,?

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧,。

4,、小結(jié):

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,,它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答,。

1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了,,老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果,,瞧,它露著紅紅的臉頰,。

2,、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。

3,、瞧,,住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,仔細(xì)觀察,。

4,、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)

5,、你們能寫好它們嗎,?生描紅。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇五

1,、會認(rèn)8個生字,;會寫4個字。

2,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

一,、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、出示課件:秋天到了,。

2、說一說,,你看到了什么??

3,、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??

4、(在大屏幕出示全文,,揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”,。

5、想要配好音,,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,,把課文讀得有感情。)?

二,、初讀課文,,自主識字、寫字

1,、自由朗讀課文,。

2、同桌拿出字卡,,互相交流識記生字的方法,,擴(kuò)詞說句。

3,、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況,。

4、師抽讀字卡,,全班學(xué)生搶讀,。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

5,、生字認(rèn)得這么棒,,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪,、燈,、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬,。請看老師寫一遍,。(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方,。)?

6,、擺好姿勢,,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!

7,、展示學(xué)生寫的字,,師生、生生互相評價(jià),。

三,、精讀課文,領(lǐng)會感悟

1,、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,,把句子讀通順。

2,、結(jié)合課文插圖,,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??

3、各小組推選代表匯報(bào),,其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,,一邊想,,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

(1)師范讀,、生自由練讀,、指名讀,評價(jià)后再讀,。

(2)能不能加上動作讀一讀?快想想,,加上什么動作呢??

指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),。)

5,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??

6、?生:勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?

7,、“秋天來啦,,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫,?!薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣,。

8,、有感情地朗讀全文。

四,、背誦課文,,積累語言

1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,,影響我們的感情發(fā)揮,,怎么辦呢?(生:把課文背下來)

2、趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,,一邊加動作,,背得會更快。

五,、感情朗讀,,完成配音

六、拓展延伸

1,、除了課文中介紹的這幾種景物,,在秋天這個金色的季節(jié),我們還能看到什么,,收獲什么呢,??

2、生回答后,,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好,。

六,、布置實(shí)踐活動

1、作者喜歡秋天,,因此寫了這篇優(yōu)美的課文?,F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢,?(生:我想畫一幅畫,;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)

2,、下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧,!?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個要點(diǎn):

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,。上課伊始,,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

2,、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念,。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評價(jià)讀,、加動作讀、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,,讀中積累,,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

3,、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,,教學(xué)方法的選擇,,評價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì),。另外,,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo),。

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