范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇一
1、二年級的學(xué)生,,有了一定的識字能力,,所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行交流,,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認識,、鞏固的過程,。
2,、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主,讀中感悟,,讀中理解語言文字的教學(xué)思想,。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會的生字自己學(xué),,自己喜歡的句子選著讀,。
3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流,。
1,、會認8個生字,,會寫8個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。
3,、喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來表達秋天。
1,、重點:學(xué)會生字詞,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、難點:將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來,。
四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作,,包括字,、詞及句子練習(xí)。
2,、生字卡片,。
兩課時
第一課時
一,、看圖揭題
1、引入談話,。小朋友,,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊,。秋天,,那可是個美好的季節(jié),景色宜人,、五谷豐登,、瓜果飄香。今天,,讓我們一起去郊游,,觀賞一番秋天的美景,好嗎,?
(出示課文插圖制作的課件)
2,、看圖說話。誰,,怎么樣了,?告訴我們什么?(可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,,運用已有的知識積累,。)
3、引出課題,。是呀,,秋天,田野上,,金黃的稻子笑彎了腰,,火紅的高粱昂起了頭;果園里,,蘋果綻開了笑臉,,梨頭壓彎了樹枝;天空中,,大雁排著整齊的隊伍飛向南方,。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫,。)
4,、讀課題。認一認生字:圖
二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字
1,、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,,不認識的字請課文后面的紅蘋果幫忙,。指名讀一讀,大家評一評,。
2,、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí):
(1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。
(2)去掉音節(jié)記住形,。(想辦法用最簡單的方法記住它。)
(3)找個朋友組組詞,。(能多組幾個的就更好,。)
(以上三步,可以考慮同桌或小組互動,。)
(4)生字學(xué)習(xí)反饋,。
第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友,,你都能把它們認出來嗎,?(指名看卡片讀生字,。)它們都是我們的好朋友,,讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友,。)
第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的,。加一加:圖,、梨、籠,、浪,、燃、勞,。粱和勤比較特殊,,讓學(xué)生多讀一讀,可以強化記憶,。
第三步:給生字找朋友,,在擴詞練習(xí)中理解意思。
第四步:把生字放回課文,,再讀課文,,把課文讀得更通順,。
三、作業(yè)練習(xí)
1,、書寫練習(xí):
(1)描一描課后的8個生字,,邊描邊想:這個字在田字格中的位置怎么擺。
(2)老師范寫,。那幾個字你認為寫的時候有困難,,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫,。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字,,老師巡回指導(dǎo)。
2,、朗讀練習(xí):寫完字,,請你用自己最喜歡的方式,讀讀課文,。
四,、課外延伸
從古到今,有多少作家,、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,,請你去收集一首,讀好它,,明天朗誦給大家聽,。看誰是我們班的朗誦高手,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們認識的生字朋友,,你記住了嗎,?指名檢查學(xué)生認識記憶生字的情況。
2,、讀讀下列詞語,,想想它的意思,并填空
()圖畫()梨樹()燈籠
()波浪()高粱
()燃燒()勤勞
二,、美讀課文讀中感悟
1,、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀,、同桌互讀,、表演讀。)
2,、找出自己最喜歡或認為最美的句子,,多讀幾遍,。
3、朗讀句子,,通過師生欣賞,、評議、感悟秋天的美麗,。
“梨樹掛起金黃的燈籠,,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,,高粱舉起燃燒的火把,。”這是一個重點句,,要進行朗讀與語言文字的訓(xùn)練,。
(1)你為什么喜歡讀這句話?
(2)是呀,,它把秋天的景物描寫得非常美麗,,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎,?
(3)“金黃,、紅紅、金色,、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),,而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,,使句子更加優(yōu)美,。
4,、秋天真美呀,,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫,?有感情地讀第四句話,,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
三,、注意積累練習(xí)朗讀
1,、這么美的課文,想把它記在心里嗎,?請你用自己最喜歡的方式來記,。(背下來、表演表演,、和小伙伴合作對背表演)
2,、指名背誦或表演,。
四、各展所長贊美秋天
1,、啟發(fā)談話:小朋友,,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎,?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?
2,、自由組合,,贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)
五、作業(yè)
1,、同桌互背課文,。
2、到校園里撿幾片落葉,,想想可以做什么,,就做一件作品。(課后開一個秋葉作品展覽會,。)
小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇二
《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?!扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”,。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答,。通過看圖和誦讀課文,,讓學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),,感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,,要啟發(fā)學(xué)生展開想象,,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優(yōu)美,。
1,、會認8個生字,會寫8個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。
3,、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
通過閱讀,,感悟秋天的美好,體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情,。
理解大雁“排成‘人’字,,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
一,、激情導(dǎo)入,,揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來,,秋天是豐收的季節(jié),,又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進秋天去看看吧?。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么,?
2、課文對秋天的描寫更加精彩,,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文,。先認真觀看課文插圖。
3,、板書課題,。(學(xué)生齊讀課題)
(設(shè)計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示,、觀看插圖,,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,,為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)
二,、初讀課文,,整體感知
1、教師范讀課文。
2,、學(xué)生自讀,、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,,讀通課文,。
3、同桌互讀課文,,糾正讀音錯誤,。
4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,,生字為紅色),,感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5,、指名學(xué)生朗讀課文,,要求正確、流利,、有感情地朗讀,。
(設(shè)計意圖:通過各種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生認識課文生字,,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,,金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,,為后面學(xué)習(xí)生字,,精讀課文,情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊,。)
三,、再讀課文,巧記生字
1,、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖,、梨、籠,、頰,、浪、粱,、燃,、勤(勞)。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2,、巧記生字真有趣,。
(1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,,神筆來畫畫,,秋天一幅畫(圖);青竹竿,,十多節(jié),,頭上頂著紅結(jié)結(jié)(高粱)。
(2)偏旁歸類識字:
a,、籠:竹字頭,,龍下身,兩字合,,紅燈籠,;
b、浪:灑水潑水三點水,,石頭激起浪花花,,稻海掀起金波浪;
c,、燃:火苗點起會燃燒,,燃燒火焰沖云霄。
d,、頰:左邊夾,,右邊頁,蘋果露出紅臉頰,。
3,、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來,。
4,、再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,,看誰都認識,。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。
(設(shè)計意圖:通過讀生字,、猜謎識字、歸類識字等形式,,巧妙地熟記8個生字,,為后面精讀課文掃清障礙,。)
1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,理解相關(guān)問題。
(1)仔細看圖,,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物,?
(2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀察,、想象秋天圖畫的景象和色彩的,?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,,蘋果露出紅紅的臉頰,,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把,?!庇谩敖瘘S”、“紅紅”,、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果、稻子和高粱的顏色,,這四句話既有觀察:糧食,、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠,、紅紅的臉頰,、金色的波浪、燃燒的火把,。從而生動地描繪了秋天山野的美麗,。)
2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗,?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:
(1)哪一句是問句,是怎樣回答的,?
(2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,?
(藍天;大雁排成一個大大的“人”字,。)
(3)大雁排成“人”字去什么地方,?為什么要去南方?
(4)哪一句是作者通過觀察,、想象做出的描繪,?
(“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。”)
3,、學(xué)生分別戴梨,、蘋果、稻子,、高粱,、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,,感悟秋天的美麗,。(學(xué)生評議誰表演得好)
4、看課件,,聽課文朗讀錄音,,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美,。
5,、課堂小練筆(課件出示)。
①山野就是xx的圖畫,。梨樹掛起xx的燈籠,,蘋果露出xx的臉頰,稻海翻起xx的波浪,,高粱舉起xx的火把,。
②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的xx作出了回答,,它們xx一個大大的xx字,,好像在說——xx的人們畫出xx的圖畫。
(設(shè)計意圖:通過讀課文,、看插圖,、觀看課件、聽課文朗讀錄音,、小表演,、小練筆,一方面欣賞語言美,,另一方面感受秋天美麗迷人,,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)
1,、通過“我會讀,,我會畫,我會做”,,把課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來,,讓學(xué)生走進大自然,,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫,。
2,、觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,,用落葉做書簽,,用自己的畫做賀卡,。
3,、寫一段話來描寫秋天的景物。
4,、把自己畫的畫,,做的書簽,采集的野果,,寫的習(xí)作,、日記、詩歌,,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽,。
小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇三
1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,,其中7個生字要求會認,,8個生字要求會認會寫。
2,、能力目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。
3,、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,,以及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣,。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,,理解有關(guān)詞語,體會秋景的美麗,??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會,。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,,要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。
根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),,上課時,,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點,,我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,,自己喜歡哪句就讀哪句,,想想該怎樣讀,為什么這樣讀,。同時,,范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,,收到以讀代講,,以讀促思,以讀助講,,以讀悟情的效果,。
1、多媒體課件:
①教學(xué)開始,,創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2,、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感,。
教學(xué)過程
第一課時
一,、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1,、導(dǎo)語:小朋友,,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊,,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了,。她來到果園,果園里的果子都成熟了,;她來到田野,,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2,、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師:看誰看得最認真,,告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4,、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?
二,、初讀課文,,認讀生字
1、自由讀課文,,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,,把字音讀準(zhǔn),,句子讀通順,看看課文一共有幾句話,。
2,、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)
3,、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲,。
(出示布景:一棵樹,,樹葉飄零)
師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的.葉子多像金黃的蝴蝶,,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動,。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來,。
4,、學(xué)生捉黃蝴蝶,認字并組詞
5,、過渡:小朋友通過自己的勞動,,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,,你們會有更大的收獲,。
三、精讀課文,,欣賞秋天
1,、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,,想想為什么這樣讀,,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,,大家?guī)蛶退?/p>
2,、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思,。
(提示:你喜歡不喜歡秋天,?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀)
③課件演示:出示第三句話
(提示:這是個什么句子?讀會讀?)
④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面,。
(提示:看,快些往天上看,,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,,贊美、自豪的語氣),,為什么喜歡這一句!
4,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,,老師也想和你們一起讀了,。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
5,、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么,?
(引導(dǎo)從顏色美,,動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)
然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話
6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來,。(字隱去,,學(xué)生背誦)
四、寫字指導(dǎo)
讓學(xué)生說說該怎么寫,,針對實際情況老師再行指導(dǎo),。
五、布置作業(yè)
1,、回家把課文背給父母聽
2,、仔細觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野、小河,、校園等,。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1,、開火車認讀生字,,口頭組詞
2、檢查背課文
二,、擴展課文,,歌頌秋天
1、讀背兒歌《秋天到》
2,、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察,,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,,為什么畫這些,,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的,。
3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
三、品嘗秋天的果實
1,、說說你所熟悉的水果
2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,,也將得到甜美的果實,。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!
(學(xué)生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的,。
四,、說說秋天給你的印象
1、詞語來表達
2,、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流,。
小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇四
1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,有一天,,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,,你們想不想看???(板書詞語:圖畫)
2,、(演示:秋天山野的景色)
你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)
3,、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題。
4,、秋天是多彩的季節(jié),,秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫,,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游,好不好,?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧,!看,小火車來接大家了,,大家檢查一下,,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看,,帶上你們的耳朵認真聽,,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,,讓我們一起用心去體會,、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎,?讓我們一起系上安全帶,,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
1,、瞧,,我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會遇到很多的新朋友,,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)
2,、檢查生字,、句子:
⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,,果園的果子都熟了,,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,,這個果子就是你的了,。(過生字關(guān))還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,,用手摸摸
⑵發(fā)現(xiàn)沒有,,書中有一句話把大部分的詞語都裝進去??煺页鰜碜x一讀,。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。)摘到蘋果一定很開心,!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,,讀對的夸夸他,,讀錯了幫幫他。
1,、剛才,,“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進了美麗的秋天,駛進了美麗的田野,,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,,你們都看到了一些什么呀,?
梨樹掛起金黃的燈籠
⑴你看到梨樹怎么了?(結(jié)出了沉甸甸的果實,、梨子成熟了,、又大又黃)多說幾個。
⑵我們來看看課文里是怎么說的,?這金黃的燈籠是……,?是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊,。
⑶你能來讀讀嗎?
評:聽了你的朗讀,,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠,。
果實累累,真誘人??!
你在很用心地讀,誰再來試試,?
過渡:嗚嗚嗚,,列車開啊開,,你還看到了什么?
蘋果露出紅紅的臉頰
⑴你讀懂了什么,?(蘋果成熟了)
⑵那直接說“蘋果成熟了,,”好不好,你喜歡哪一句,,為什么,?
⑶讀出你的喜愛吧。
稻海翻起金色的波浪
⑴什么叫稻海???是一株稻嗎?二株嗎,?…那是什么,?(是啊,是數(shù)不清,,是許多許多的…..)這就叫稻海,,
⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,感受一下這起伏的波浪吧,。(圖片)
⑶理解“翻”:
為什么用翻呢
對啊,,稻子太多了就像海一樣,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。
指導(dǎo)讀,。
能讀出多的韻味嗎?
高梁舉起燃燒的火把
⑴圖片出示“燃燒的火把”
⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把,?
⑶讀,。
2、齊讀四句話,,如果去掉顏色的詞好不好,,
評:是啊,那是成熟的顏色,,那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,它讓我們的秋天更加……讀
3,、學(xué)習(xí)第一句:
⑴(放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中,,來到如此多姿的田野中,我們看到了梨樹(),,看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),這一切的一切,,都在向我們傳遞著一個消息,,那就是“秋天來了,,秋天來了”
⑵讓我們把這個消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,,誰來,?
聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅
聽出了你的……
讓我們一起把這份快樂說出來吧。
讓我們一起把這份快樂喊出來吧,。
4,、小結(jié):
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,,它是山野對人們辛勤勞動的報答,。
1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了,,老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果,,瞧,它露著紅紅的臉頰,。
2,、讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里。
3,、瞧,,住進了新家的生字寶寶多高興啊,仔細觀察,。
4,、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)
5,、你們能寫好它們嗎,?生描紅。
小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇五
1,、會認8個生字,;會寫4個字。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。
3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
一,、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)
1,、出示課件:秋天到了,。
2,、說一說,你看到了什么??
3,、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
4,、(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認識一下“圖”,。
5,、想要配好音,我們得到哪幾點呢?(讀懂課文,,把課文讀得有感情,。)?
二、初讀課文,,自主識字,、寫字
1、自由朗讀課文,。
2,、同桌拿出字卡,互相交流識記生字的方法,,擴詞說句,。
3、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況,。
4,、師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀,。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲,。)?
5、生字認得這么棒,,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波,、浪、燈,、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,,并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍,。(師一邊寫,,一邊提醒每個字需要注意的地方。)?
6,、擺好姿勢,,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!
7、展示學(xué)生寫的字,,師生,、生生互相評價。
三,、精讀課文,領(lǐng)會感悟
1,、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,,把句子讀通順。
2,、結(jié)合課文插圖,,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
3、各小組推選代表匯報,,其他同學(xué)補充發(fā)言,。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,,一邊想,,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀,、生自由練讀,、指名讀,評價后再讀,。
(2)能不能加上動作讀一讀?快想想,,加上什么動作呢??
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機,。)
5,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
6、?生:勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?
7,、“秋天來啦,,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫,?!薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣,。
8,、有感情地朗讀全文。
四,、背誦課文,,積累語言
1,、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,,我們要一邊看畫面,,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,,怎么辦呢?(生:把課文背下來)
2,、趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動作,,背得會更快,。
五、感情朗讀,,完成配音
六,、拓展延伸
1、除了課文中介紹的這幾種景物,,在秋天這個金色的季節(jié),,我們還能看到什么,收獲什么呢,??
2,、生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,,感受秋天的美好。
六,、布置實踐活動
1,、作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文?,F(xiàn)在這個機會也擺在我們面前,,你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫,;我想撿一些落葉來做貼畫,;我想寫一首詩……)
2、下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧,!?
本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點:
1,、強調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,。上課伊始,,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性,。
2、強化語文教學(xué)以讀為本的理念,。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀,、想像讀、評價讀,、加動作讀,、齊讀、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,,讀中積累,,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨特的感受,。
3,、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,,教學(xué)方法的選擇,,評價方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計,。另外,,在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo),。