范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇一

1,、二年級的學(xué)生,，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自學(xué)為主,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識,、鞏固的過程,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,，讀中感悟,，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，自己能學(xué)會的生字自己學(xué),，自己喜歡的句子選著讀。

3,、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,，而不放縱自流,。

1、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來,。

四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作,，包括字,、詞及句子練習(xí),。

2、生字卡片,。

兩課時

第一課時

一,、看圖揭題

1、引入談話,。小朋友,，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊,。秋天,，那可是個美好的季節(jié),，景色宜人,、五谷豐登、瓜果飄香,。今天,，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景,，好嗎,？

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說話,。誰,，怎么樣了？告訴我們什么,？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,，運(yùn)用已有的知識積累。）

3,、引出課題,。是呀，秋天,，田野上,，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭,；果園里,，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝,；天空中,，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎,？（板書課題：秋天的圖畫,。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,，大家評一評,。

2、合作學(xué)生字,。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它,。）

（3）找個朋友組組詞,。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步,，可以考慮同桌或小組互動,。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音,。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友,，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字,。）它們都是我們的好朋友,，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友,。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的,。加一加：圖,、梨、籠,、浪,、燃、勞,。粱和勤比較特殊,，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶,。

第三步：給生字找朋友,，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思,。

第四步：把生字放回課文，再讀課文,，把課文讀得更通順,。

三、作業(yè)練習(xí)

1,、書寫練習(xí)：

（1）描一描課后的8個生字,，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫,。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難,，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字,，老師巡回指導(dǎo)。

2,、朗讀練習(xí)：寫完字,，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文,。

四、課外延伸

從古到今,，有多少作家,、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首,，讀好它,，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友,，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況,。

2,、讀讀下列詞語，想想它的意思,，并填空

（）圖畫（）梨樹（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二,、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文,。（大聲朗讀,、同桌互讀,、表演讀。）

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

3,、朗讀句子,，通過師生欣賞、評議,、感悟秋天的美麗,。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個重點(diǎn)句,，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話,？

（2）是呀,，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢,？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎,？

（3）“金黃、紅紅,、金色,、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色,，能用不同的詞語表示,，使句子更加優(yōu)美。

4,、秋天真美呀,，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫,？有感情地讀第四句話,，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

三,、注意積累練習(xí)朗讀

1,、這么美的課文，想把它記在心里嗎,？請你用自己最喜歡的方式來記,。（背下來,、表演表演、和小伙伴合作對背表演）

2,、指名背誦或表演,。

四、各展所長贊美秋天

1,、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎,？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

五、作業(yè)

1,、同桌互背課文,。

2、到校園里撿幾片落葉,，想想可以做什么,，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會,。）

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇二

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報(bào)答,。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅,。教學(xué)本課,，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時,，感受語言的優(yōu)美,。

1,、會認(rèn)8個生字，會寫8個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

通過閱讀，感悟秋天的美好,，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情,。

理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義,。

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題

1,、迷人的秋天姍姍而來,，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？

2,、課文對秋天的描寫更加精彩,，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖,。

3,、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”,，課始通過課件演示,、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二,、初讀課文,，整體感知

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生自讀,、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,。

3、同桌互讀課文,，糾正讀音錯誤,。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件,，生字為紅色）,，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5,、指名學(xué)生朗讀課文,，要求正確,、流利,、有感情地朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,，金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字,，精讀課文,，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三,、再讀課文，巧記生字

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖,、梨、籠,、頰,、浪、粱,、燃,、勤（勞）,。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2,、巧記生字真有趣,。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間,，神筆來畫畫,，秋天一幅畫（圖）；青竹竿,，十多節(jié),，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識字：

a,、籠：竹字頭,，龍下身，兩字合,，紅燈籠,；

b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水,，石頭激起浪花花,，稻海掀起金波浪；

c,、燃：火苗點(diǎn)起會燃燒,，燃燒火焰沖云霄。

d,、頰：左邊夾,，右邊頁，蘋果露出紅臉頰,。

3,、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來,。

4,、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀,，看誰都認(rèn)識,。哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字,、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字,，為后面精讀課文掃清障礙,。）

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解相關(guān)問題,。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物,？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的,？（“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”,、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果,、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食,、水果的樣子,，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰,、金色的波浪,、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗,。）

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

（1）哪一句是問句,，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,？

（藍(lán)天,；大雁排成一個大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪,？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。”）

3,、學(xué)生分別戴梨,、蘋果、稻子,、高粱,、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文,，感悟秋天的美麗,。（學(xué)生評議誰表演得好）

4、看課件,，聽課文朗讀錄音,，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美,。

5,、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是xx的圖畫,。梨樹掛起xx的燈籠,，蘋果露出xx的臉頰，稻海翻起xx的波浪,，高粱舉起xx的火把,。

②誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的xx作出了回答,，它們xx一個大大的xx字,，好像在說——xx的人們畫出xx的圖畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文,、看插圖,、觀看課件、聽課文朗讀錄音,、小表演,、小練筆，一方面欣賞語言美,，另一方面感受秋天美麗迷人,，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

1,、通過“我會讀,，我會畫,，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫,。

2,、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果,，用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡。

3,、寫一段話來描寫秋天的景物,。

4、把自己畫的畫,，做的書簽,，采集的野果，寫的習(xí)作,、日記,、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽,。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇三

1,、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn),，8個生字要求會認(rèn)會寫,。

2、能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,，語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會,。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),，上課時,，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時,，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件：

①教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

教學(xué)過程

第一課時

一,、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答),。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了,。她來到果園,，果園里的果子都成熟了；她來到田野,，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2,、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4,、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話。

2,、檢查讀書情況(指名讀,、分組讀課文及幾個詞語)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表揚(yáng)你們,，老師帶你們做個游戲。

(出示布景：一棵樹,，樹葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的.葉子多像金黃的蝴蝶,，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動,。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來,。

4,、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動,，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會有更大的收獲,。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思,。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,？用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

(提示：看，快些往天上看,，勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，贊美、自豪的語氣),，為什么喜歡這一句!

4,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5,、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎,？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美,，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,，學(xué)生背誦)

四,、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo),。

五,、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野,、小河、校園等,。

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀生字,，口頭組詞

2,、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1,、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,，說說自己畫了什么，為什么畫這些,，你覺得自己畫得怎樣,。也可以評別人的。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫,，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

三、品嘗秋天的果實(shí)

1,、說說你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的,。

四,、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達(dá)

2,、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇四

１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,，你們想不想看??？（板書詞語：圖畫）

２、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什么季節(jié)嗎,？（板書：秋天）

３,、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題,。

４,、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,，好不好,？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看,，小火車來接大家了,，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說,，最重要的就是要帶上你們的心,，讓我們一起用心去體會、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１,、瞧，我們的路線圖就在這,。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友,，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２,、檢查生字,、句子：

⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看,，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了,。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒,，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有,，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去?？煺页鰜碜x一讀,。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋果一定很開心,！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽,，讀對的夸夸他,，讀錯了幫幫他。

１,、剛才,，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀,？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個,。

⑵我們來看看課文里是怎么說的,？這金黃的燈籠是……？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎,？

評：聽了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累,，真誘人?。?/p>

你在很用心地讀，誰再來試試,？

過渡：嗚嗚嗚,，列車開啊開，你還看到了什么,？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么,？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好,，你喜歡哪一句,，為什么？

⑶讀出你的喜愛吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締?？二株嗎,？…那是什么？（是啊,，是數(shù)不清,，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,，感受一下這起伏的波浪吧,。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對啊，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎,？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把,？

⑶讀。

２,、齊讀四句話,，如果去掉顏色的詞好不好，

評：是啊,，那是成熟的顏色,，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀

３,、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹（）,，看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息,，那就是“秋天來了,，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧,，誰來,？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧,。

４,、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答,。

１、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了,，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果,，瞧，它露著紅紅的臉頰,。

２,、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。

３,、瞧,，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察,。

４,、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

５,、你們能寫好它們嗎,？生描紅。

小學(xué)二年級秋天的圖畫課文篇五

１,、會認(rèn)８個生字,；會寫４個字。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

３,、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

一,、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１,、出示課件：秋天到了,。

２、說一說,，你看到了什么??

３,、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??

４、(在大屏幕出示全文,，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”,。

５、想要配好音,，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,，把課文讀得有感情。)?

二,、初讀課文,，自主識字、寫字

１,、自由朗讀課文,。

２、同桌拿出字卡,，互相交流識記生字的方法,，擴(kuò)詞說句。

３,、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況,。

４、師抽讀字卡,，全班學(xué)生搶讀,。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

５,、生字認(rèn)得這么棒,，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪,、燈,、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬,。請看老師寫一遍,。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方,。)?

６,、擺好姿勢,，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!

７,、展示學(xué)生寫的字,，師生、生生互相評價(jià),。

三,、精讀課文，領(lǐng)會感悟

１,、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,，把句子讀通順。

２,、結(jié)合課文插圖,，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??

３、各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀,，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

(１)師范讀,、生自由練讀,、指名讀，評價(jià)后再讀,。

(２)能不能加上動作讀一讀?快想想,，加上什么動作呢??

指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),。)

５,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??

６、?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?

7,、“秋天來啦,，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫,?！薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣,。

8,、有感情地朗讀全文。

四,、背誦課文,，積累語言

１、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,，我們要一邊看畫面，一邊讀課文,，影響我們的感情發(fā)揮,，怎么辦呢?(生：把課文背下來)

２、趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背,，一邊加動作,，背得會更快。

五,、感情朗讀,，完成配音

六、拓展延伸

１,、除了課文中介紹的這幾種景物,，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么,，收獲什么呢,？?

２、生回答后,，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好,。

六,、布置實(shí)踐活動

１、作者喜歡秋天,，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢,？（生：我想畫一幅畫,；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

２,、下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧,！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個要點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,。上課伊始,，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

２,、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念,。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評價(jià)讀,、加動作讀、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累,，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

３,、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì),。另外,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo),。