人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)百庫文庫 比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂實(shí)錄篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第50～51頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

1,、理解和掌握比的基本性質(zhì)，并能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,，初步掌握化簡(jiǎn)比的方法。

2,、在自主探索的過程中,，溝通比和除法,、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較、推理,、概括,、合作、交流等數(shù)學(xué)能力,。

3,、初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的,。

理解比的基本性質(zhì)

正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比

課件,，答題紙,，實(shí)物投影,。

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、師：同學(xué)們先來回憶一下,，關(guān)于比已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？

預(yù)設(shè)：比的意義，比各部分的名稱,，比與分?jǐn)?shù)以及除法之間的關(guān)系等,。

2、你能直接說出700÷25的商嗎,？

（1）你是怎么想的,？

（2）依據(jù)是什么？

3,、你還記得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎,？舉例說明,。

【設(shè)計(jì)意圖】影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，于是此環(huán)節(jié)意在通過復(fù)習(xí),、回憶讓學(xué)生溝通比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，重現(xiàn)商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為類比推出比的基本性質(zhì)埋下伏筆,。同時(shí),，還有機(jī)滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生感受知識(shí)之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

二,、新知探究

（一）猜想比的基本性質(zhì)

1,、師：我們知道,，比與除法、分?jǐn)?shù)之間存在著極其密切的'聯(lián)系，而除法具有商不變性質(zhì),，分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，聯(lián)想這兩個(gè)性質(zhì),，想一想：在比中又會(huì)有怎樣的規(guī)律或性質(zhì)？

預(yù)設(shè)：比的基本性質(zhì),。

2、學(xué)生紛紛猜想比的基本性質(zhì),。

預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變,。

3、根據(jù)學(xué)生的猜想教師板書：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）,，比值不變。

【設(shè)計(jì)意圖】比的基本性質(zhì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常適合培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力,，學(xué)生在掌握商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，很自然地就能聯(lián)想到比的基本性質(zhì),，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（二）驗(yàn)證比的基本性質(zhì)

師：正如大家想的,，比和除法,、分?jǐn)?shù)一樣，也具有屬于它自己的規(guī)律性質(zhì),，那么是否和大家猜想的“比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）,，比值不變”一樣呢？這需要我們通過研究證明,。接下來，請(qǐng)大家分成四人小組合作學(xué)習(xí),，共同研究并驗(yàn)證之前的猜想是否正確,。

1,、教師說明合作要求。

（1）獨(dú)立完成：寫出一個(gè)比,，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

（2）小組討論學(xué)習(xí),。

①每個(gè)同學(xué)分別向組內(nèi)同學(xué)展示自己的研究成果,，并依次交流（其他同學(xué)表明是否贊同此同學(xué)的結(jié)論）。

②如果有不同的觀點(diǎn),，則舉例說明，然后由組內(nèi)同學(xué)再次進(jìn)行討論研究,。

③選派一個(gè)同學(xué)代表小組進(jìn)行發(fā)言。

2,、集體交流（要求小組發(fā)言代表結(jié)合具體的例子在展臺(tái)上進(jìn)行講解）,。

預(yù)設(shè)：根據(jù)比與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證；根據(jù)比值驗(yàn)證,。

3,、全班驗(yàn)證,。

《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)百庫文庫 比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂實(shí)錄篇二

比的基本性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù),、除法之間關(guān)系，除法的意義和商不變的性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。

教材聯(lián)系學(xué)生已有的商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過對(duì)板書的“變式”,，啟發(fā)學(xué)生找發(fā)現(xiàn)比中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律,，然后概括出比的基本性質(zhì),，并應(yīng)用這一性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)比的意義,，比、除法,、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并結(jié)合已經(jīng)掌握的商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí),。而比的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是相通的。學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),，已經(jīng)掌握了其形成的推理過程,，學(xué)生具備了一定的類比學(xué)習(xí)技能,。他們完全可以根據(jù)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,，推導(dǎo)出比的基本性質(zhì)。

1,、通過觀察,、類比,，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,。（主要以商不變性質(zhì)為主要切入口）

2、通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類比的能力,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

3、通過教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的意識(shí)，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握化簡(jiǎn)比的方法,。找準(zhǔn)整數(shù)比前后項(xiàng)的最大公約數(shù)、分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比,。

《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)百庫文庫 比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)名師課堂實(shí)錄篇三

1、使學(xué)生理解掌握比的基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理和概括思維能力,。

1、理解比的基本性質(zhì),。

2、運(yùn)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)比,。

1、前面我們認(rèn)識(shí)了比,，想一想2：4與6：12這兩個(gè)比的大小是相等的嗎？你能證明嗎,？————小研究（后附）

（1）4人小組交流（2）全班交流

（3）比值相等可以證明，還可以運(yùn)用學(xué)過的哪個(gè)知識(shí)也可以證明呢,？

（4）商不變的性質(zhì)是不是對(duì)每個(gè)比都適用呢,？自己舉例試一試,。

2、聯(lián)系除法中商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這兩個(gè)已學(xué)過的知識(shí),，就得到今天的比的基本性質(zhì)。能利用學(xué)過的知識(shí)解決新問題,，是最棒的。誰能完整地說一說比的性質(zhì)呢,？

3,、老師板書結(jié)語：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上（除以）相同的數(shù),，比值不變。這句話有問題嗎,？添上0除外,，為什么？

4,、學(xué)生齊讀，我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)有什么作用呢,？分?jǐn)?shù)的性質(zhì)可以使分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，比的性質(zhì)同樣可以使比化簡(jiǎn),，那么，什么樣的比才是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比呢,？（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)）最簡(jiǎn)單的整數(shù)比就簡(jiǎn)稱為最簡(jiǎn)比。

5,、你能舉例說幾個(gè)最簡(jiǎn)比嗎？說得很好,，在計(jì)算結(jié)果時(shí),，我們一般要得到最簡(jiǎn)比,。

1、小組交流

2,、全班交流

小結(jié)：化簡(jiǎn)比時(shí)，我們一般利用比的性質(zhì)把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)化成整數(shù),，再化簡(jiǎn)比較快。但在比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是分?jǐn)?shù)時(shí),，用求比值的方法較快，只是注意最后結(jié)果要寫成真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)或比的形式。

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生注意化簡(jiǎn)比和求比值的區(qū)別?；?jiǎn)比：它是為了得到一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。結(jié)果可以寫成比的形式,，也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但不能寫成帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)獲整數(shù)的形式。

1,、學(xué)校體育室有10個(gè)籃球，15個(gè)足球,，籃球與足球的個(gè)數(shù)比是（）。

2,、李師傅8小時(shí)生產(chǎn)了72個(gè)零件，李師傅生產(chǎn)零件總個(gè)數(shù)和時(shí)間的比是（）。

3,、拓展練習(xí)

3：8=（3+6）：（8+）

（讓學(xué)生分小組討論方法）

這節(jié)課有哪些收獲？師生共同總結(jié),。