每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

一株紫丁香 教學(xué)反思篇一

第一是重視朗讀,，以讀為本,。教學(xué)中,，多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀,、齊讀,、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，同時(shí)我還作了范讀,。為提高朗讀水平，對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià),，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確,、讀出感情。

第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后,，讓學(xué)生針對(duì)課題提問,；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題,，引發(fā)學(xué)生的探究心理,。改變了以往大量提問的做法。

第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思,。如“疲倦”和“牽掛”,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”,，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛,。

第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4,、5小節(jié),。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,，在小組中互相讀讀,，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā),，共同學(xué)習(xí),，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

總之,，利用各種形式,，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗(yàn),，用情表達(dá),。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦,。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，在讀中感悟、體會(huì)“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情,。

一株紫丁香 教學(xué)反思篇二

上課前,，我就擔(dān)心，這篇小詩這么有詩意,，恐怕學(xué)生很難理解,，也很難融入詩的感情,。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課聽得很認(rèn)真,。

上課一開始,，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征,，學(xué)完字詞之后,，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩,。

上第三小節(jié)時(shí),，我提問：老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦？孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,，最后,，我小結(jié)，只要小朋友們上課專心,，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，老師就不覺得疲倦了,。孩子們似乎聽懂了,，上課都格外地專心。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)時(shí),，我提問：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng),？孩子們都紛紛猜想，一位學(xué)生說：“老師一定夢(mèng)到了我們長大以后的樣子,?！蔽医釉挘骸皩?duì)呀，老師夢(mèng)到你們長大后成了科學(xué)家,、醫(yī)生等等對(duì)社會(huì)有用的人,。”還有一位學(xué)生說：“老師夢(mèng)到了我們班成了文明班級(jí),?！薄⒆觽兊南胂笫秦S富的，又是純真的,。如果我能建議孩子們讓老師做一個(gè)又香又甜的夢(mèng),，讀第五小節(jié),，我閉上眼睛,，做一睡覺姿勢(shì)，我想孩子們也許能讀得更專注,，更真誠,。

但是,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候要注意：

我覺得以后可以采用這種方式：你喜歡哪一段，就站起來表演朗讀給大家看,，其他同學(xué)欣賞,，提醒學(xué)生讀的時(shí)候要有快慢、有輕重,、有節(jié)奏,，像音樂那種朗讀。

老師率先范讀時(shí),，好像聽音樂一樣,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我的小老師,，說說老師是怎么讀的,？哪里讀得好？為什么要這樣讀,？讓學(xué)生感到是一種享受,，是一種樂趣，一種榮譽(yù),，在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感,。

根據(jù)新課程理念，在教學(xué)第四自然段時(shí),，我緊扣“開心”一詞,，讓學(xué)生說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很開心，再通過想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,，來喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生通過有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,，以小主人公的身份走入課文,，融入課文，鼓勵(lì)他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開嗓子,，有的孩子喊：“這真是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),。”有的孩子喊：“我們多么開心呀,！我愛這美麗的秋天,。”學(xué)生完全被感染了,，“開心”在課堂上空飄蕩著,。這時(shí)，學(xué)生有感情地朗讀著課文,，在讀體會(huì),、感悟,，表達(dá)這種心情。

一株紫丁香 教學(xué)反思篇三

《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑,、清新的小詩,，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激,。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌,，整首小詩恬靜,、深情，讀起來瑯瑯上口,，回味悠長,。

這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：首先,，我復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入,，采用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣.用一張賀卡為主線導(dǎo)入課文內(nèi)容,，和學(xué)生一起寫課題,，讀課題.提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)他們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,。在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上,，提出兩個(gè)大問題：是誰在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們要讓紫丁香的枝,、綠葉,、花、花香為老師做什么,？把課文串起來進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文第二小節(jié),，課文3至5小節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)完每部分,，再回歸全文,，課堂上靈活采用多種形式的朗讀，在充分讀的基礎(chǔ)上感悟?qū)W生對(duì)老師的一片深情,。最后,，我給出一幅課文插圖作為支架指導(dǎo)學(xué)生背誦，完成本課時(shí)的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。在拓展閱讀中,，我安排了選讀篇目和必讀篇目，適合不同層次學(xué)生的不同需求,。在拓展寫話環(huán)節(jié),，我出示了一組老師一天忙碌工作的圖片作為支架，為學(xué)生寫話創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生有話可說,，有話可寫。我的板書內(nèi)容簡潔,，中間一個(gè)愛心突出了文本的主旨,。

上完課后，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚,，朗讀,、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學(xué)生上課也很積極投入,，課堂氣氛較好,。但經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,，有些浮躁,。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人,，如果閱讀中只停留在表面,、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力,。其實(shí),，如何讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過朗讀把自己對(duì)課文的理解表現(xiàn)出來,，形成個(gè)性化的朗讀,，如何在朗讀中作到潤物細(xì)無聲的指導(dǎo)。一直是困擾著我的問題,。下面就從以下幾方面作簡單分析：

1,、在朗讀指導(dǎo)上，教師要反復(fù)研讀文本,，力求找到一個(gè)切入點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

2、其間,，教師的范讀和細(xì)致引導(dǎo)顯得尤其重要,，而我卻省去了，導(dǎo)致很多的學(xué)生未能真正走入文本,。新課標(biāo)理念下的課堂如沐春風(fēng),，以讀為本的理念深入人心,，教學(xué)中我們教師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生打開一扇深入閱讀的窗口，從扇扇窗口窺視,、捕捉到文字里蘊(yùn)藏的真情實(shí)感,，獲得閱讀的愉悅，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處真正燃起深讀文本的欲望和沖動(dòng),。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解,，低估了或高估了他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式,。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生,。

3、備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備,，需要教師對(duì)文本,、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念,，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語言準(zhǔn)備,，只有這樣我們才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如,，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的精彩生成,。

我今后一定會(huì)不斷地完善自己的課堂教學(xué),，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，這也是我一直努力的目標(biāo)。

一株紫丁香 教學(xué)反思篇四

《一株紫丁香》這首詩歌通過兒童在老師的窗前栽下一株紫丁香的描述,，抒發(fā)了兒童對(duì)老師的關(guān)愛,、尊敬和感謝之情，唱響了一曲師生間深情厚誼的動(dòng)人贊歌,。

我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)：通過娓娓動(dòng)聽的話外音，節(jié)奏變換的音樂,、跳動(dòng)閃現(xiàn)的畫面……創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣，把學(xué)生帶進(jìn)課文中,，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ),。首先我點(diǎn)擊電腦課件,，出示一位老師在窗前備課的情景,，并配上優(yōu)美的音樂《每當(dāng)我走過老師床前》,，我滿懷柔情地輕輕吟誦：夜已經(jīng)深了，月亮高高地掛在天上,，星星不停地眨著小眼睛，院子里的花兒也已經(jīng)睡了,，可我們敬愛的老師還沒有休息,，還在窗前認(rèn)真地備課,。學(xué)生很快就進(jìn)入了課文的.情境。

“讀”是提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,，我始終把“讀”貫穿在本課教學(xué)中,，利用形式多種多樣的讀，個(gè)別讀,、自由讀,、男女生對(duì)讀,、比賽讀等使學(xué)生讀得有味,，不感到枯燥；使學(xué)生讀得有情,，充分展露學(xué)生個(gè)性,；使學(xué)生讀得有悟，讀出對(duì)老師的深厚情誼,。第一小節(jié)：要讀得輕輕的,，要有一種生怕驚動(dòng)老師的感覺。第二至四節(jié)分別強(qiáng)調(diào)“夜夜和你做伴”,、“幫你消除一天的疲倦”“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”,。讀出體貼、關(guān)心的感情,。讀最后一節(jié)中“快放下……”句子時(shí),，語速要適當(dāng)加快，真誠地流露出希望老師早早休息的感情,；最后兩行,，要讀得稍慢，充滿遐想,。

我為學(xué)生創(chuàng)造了自由閱讀的氣氛,，充分重視學(xué)生的主體地位，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，始終讓學(xué)生在一種寬松,、坦然,、自由、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),；教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由活動(dòng)的舞臺(tái),，在教學(xué)中把自己隱退后臺(tái)，把活躍的課堂讓給了學(xué)生，學(xué)生在課內(nèi)自由研討，自由地交流自己的閱讀體驗(yàn),，盡情地品讀和表演,，大膽合理地想象。學(xué)生在課堂上充分地主動(dòng)地動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手,，自然而然地獲得知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng),、個(gè)性的發(fā)展,。這樣的課堂教學(xué)氛圍正是順利推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的根本保證,。