無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
三年級音樂草原上篇一
1,、教學重難點
讓學生了解我國安徽省地理風貌,、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。
一,、組織教學,,師生問好。
二,、教學過程:學唱歌曲《鳳陽花鼓》
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律,,提問:這首曲子旋律美不美,,在哪聽到過?師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵,,這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事,,教案《三年級六冊音樂教案 第三單元 1》。
2,、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北,,讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義,它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照,情感宣泄的一種表達方式,。
3,、師帶著愉悅的心情,深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》,,讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱,。
4,、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中,,使學生為學唱歌曲做鋪墊,。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲,。比比誰模仿得最好,。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒,。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等,;讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟,、陶瓷制的碟以及一對筷子,創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演,,通過動手,、動口、體驗可以增強學生學習的積極性,,加深對歌曲的理解,。
三、拓展(環(huán)保):討論怎樣保護我們這個地大物博的國家,,怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫:花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣,,個別學生小時侯曾接觸過這首歌,,當他(她)聽到歌曲,就會不由自主地唱起來,。
三年級音樂草原上篇二
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲,,三拍子的旋律優(yōu)美抒情,歌曲的音域僅六度,開始的4小節(jié)是全曲的主要素材,,由1,、2、3,、4四個音組成,,第5、6小節(jié)是第3,、4小節(jié)的完全重復,,主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞,,描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏,、教堂、鐘聲的景色,,給人一種雅致,、悠閑的感覺。
三年級的學生學唱歌曲的能力增強,,通過教師引導,,能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣,,吸引學生的興趣,。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲,這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱,,對學生還是充滿信心的,。
通過音樂的走向,請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫一座山,,通過這一教學過程,讓學生明白音的高低的,,并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備,。
主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單,,學生很快就會學會,。在學習中,請學生聽出歌曲是幾拍子的,,并打拍子學唱歌曲,。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比,,并畫出旋律線,。
先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同,,然后我與幾位同學做示范輪唱,再請同學們練習輪唱,。
出示三角鐵,、雙響筒、碰鐘,、串鈴,,請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂草原上篇三
今天上這節(jié)課的同學是我們學校三年級一班的孩子,。三年級的孩子是介于1,、2年級以唱游、律動,、感受體驗為主和5,、6年級已經(jīng)掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。
二,、說學法
2,、發(fā)聲練習:發(fā)聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,,目的2是讓孩子們唱好由慢到快,、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準備,。
3,、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演:這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂,,表現(xiàn)音樂,。當然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學歌部分就開始做鋪墊,,層層遞進的,。
三、說教法
1,、對比感受
在這節(jié)課中,,從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨,、憂傷的杜鵑,;則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛,、頑皮的杜鵑,。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素:音區(qū),、音色,、速度等方面分析,更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設計的,。
2,、激勵創(chuàng)新
這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中,,我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂,,比如說:我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,,這種學習方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,,并享受了成功的歡愉,。
3、創(chuàng)設情境,。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境,,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,,簡潔,。
三年級音樂草原上篇四
各位評為大家好,我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學音樂三年級上冊第六單元,,課題為《紅星歌》:這一單元主要是以革命歷史為題材對學生進行愛國主義教育,,培養(yǎng)學生對解放軍的熱愛之情?!都t星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌,,各區(qū)是進行曲的風格,雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲,。一段體結構,。條約起伏的'旋律,堅定有力的節(jié)奏,,唱出了對紅星的贊美,,充分表現(xiàn)了小主人公對革命歷史的向往和追求。
1,、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》,,感受其風格。
2,、通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生感知音樂,、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。
第一個環(huán)節(jié)組織教學,,帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌,。這個環(huán)節(jié)的設計目的是增強審美體驗,,引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂課學習之中,。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣,,是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。
因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),,播放電影《閃閃紅星》的片斷提問:這部電影叫什么,?講了什么事?給你印象最深的是什么,?然后請學生拿紅纓槍學學小八路神氣的樣子(隨音樂進行),,接下來導入新課:戰(zhàn)爭年代,許多小朋友為了早日取得革命的勝利,,小小年紀就加入了革命,,涌現(xiàn)出許多“小八路”,也涌現(xiàn)出很多小英雄,。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》,。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學生參與音樂活動的興趣,增強了審美體驗并重視了音樂與生活經(jīng)驗社會生活的聯(lián)系,。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗,,我遵循了聽覺藝術的感知規(guī)律,設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒,、內(nèi)容,,并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律,從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握,。首先指導學生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,,然后再聽是指導學生感受歌曲的節(jié)拍特點,最后指導學生隨之踏步感受其速度和進行曲的風格,。
第四個環(huán)節(jié)學習歌曲,,循序漸進地指導學生學會歌曲,先是面向全體學生出示歌篇指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞,,再用聽唱法教唱歌曲,,指導學生正確有感情地演唱歌曲,,“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅強”并培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣,。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲,如師生分句結唱,,小組對唱等并指導學生問:重音記號處應怎樣唱,?有什么作用?“使學生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法,,能夠正確有感情地演唱歌曲,。最后指導指導學生隨歌曲表演隊列,。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的師生互動理念,實現(xiàn)了音樂教學師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),,首先播放電影中《紅星歌》的片斷,然后提供道具指導學生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象,。指導學生小組合作,,合理分工為歌曲創(chuàng)編個表演、分聲部輪唱,、加入打擊樂器的伴奏,,然后分組展示并指導學生有針對性地進行評價。
著名音樂教育家柯達伊認為:“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能,,只要有合適的環(huán)境和方法,,就能挖掘這種能力?!币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,,也增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心,并完善了評價機制,。
最后進行教學小結:“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭年代小八路的勇敢與堅強,,希望我們在學習上、生活中都要有這種勇氣和決心,!”并伴隨音樂律動出教室,。
法國的著名作家雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)學、一把是文學,、一把是音樂”作為一名音樂教師,,我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂,、享受音樂,。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,,以學生發(fā)展為本,,激活學生的主體意識,,給學生一個自己探索的空間和機會,,激發(fā)獨立自主參與探索的過程,增強審美體驗,,愉快學習,,主動發(fā)展,。
三年級音樂草原上篇五
各位老師大家下午好,,我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,,跳動的節(jié)奏,,流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象,。教材在這里安排本課,,強調了音樂與大自然的聯(lián)系,進一步發(fā)展了學生的音樂知識,,讓學生喜愛,,真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸,。
三年級學生好奇心強,、活潑好動,但有意注意的時間比較短,,針對這一點,,在教學中,注重營造預約,、歡快的學習氛圍,,運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度,使他們在親自體驗中進行有效的學習,,保持他們的學習欲望和興趣,,從而提高學習效果。
音樂課程標準中強調,,音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動,使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感,,并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,。本課教學設計,緊密圍繞以審美為核心,,以興趣愛好為動力的基本理念,,面向全體學生,注重學生的個性發(fā)展,,積極引導學生參與各項音樂活動,,鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
本課的教學目標,,包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象,,使學生感受到春天充滿了生機,,激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌,。 學習歌曲內(nèi)容,讓學生演唱時能表達出歡快,、活潑的情緒,。 在唱歌中,培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力,, 鼓勵孩子主動參與,。通過學習,讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,,培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,,激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然,,熱愛生活的良好情感,,從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育,。
為了更好的解決本課的重點和難點 ,我采用了視頻導入法,,視聽結合法,對話法,,模唱法,,聽唱法,對比法等,,運用信息技術,聲像一體,,為學生創(chuàng)造一個春的意境,。讓學生感受音樂美,自然美的同時,,主動參與音樂實踐活動,,實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中,,跳圓舞曲進教室。
生:自由回答
3,、 新課導入
1,、初聽全曲
a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨 唱歌
"你聽得真仔細,,誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢,?
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖
提示:聲音要弱
b第二位演員是誰,?演奏的節(jié)目又是什么,?
春風 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖
提示:聲音要弱
要求:因為節(jié)奏與上一個相同,,因此讓學生自己學習,。
c第三位是一位實力派的音樂家,他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示:聲音要強
d第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示:聲音漸強
1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來,。注意聲音的強弱對比。
春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖
春風 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2,、師:"這場音樂會可真好聽,,我都迫不及待的想唱一唱了,你們愿意當我的聽眾嗎,?"教師范唱歌曲。
師:"這首歌曲真動聽,,讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧,!"
師:"歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏,現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。(熟練后要求強弱的表現(xiàn))
師:"前半段好聽,,后半段更精彩。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?。
a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏,誰知道這句話在哪,?在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符,,它是在一拍里讀完,而且后半拍的2個音要讀的均勻,。我們一起讀讀,。(師帶生讀一讀歌詞后,跟琴演唱)
要點:掌握后十六分音符
b誰能猜猜老師喜歡哪句呢,?(學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會")
c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮,,她是……學習剩下的一句
(這個指揮可神氣了,頭戴一頂小黑帽,我們遇到時要唱的歡快些,。)
要點:掌握頓音記號
分男女生唱----獨唱----表演唱
(三)奏響春天——創(chuàng)編活動
在學生學會歌曲后,,教師說:"多么精彩的音樂會呀,現(xiàn)在春雨,、春風,、春雷,、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏,,你們愿意嗎?"引導學生通過主動探討,、互相啟迪的方法,,為春風、春雨等找到合適的打擊樂器,,并為歌曲伴奏,,學生進行表演。
(請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編,,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,,使他們興致盎然地投入到表演中來。)
春雨 滴答 o滴|答o||
春風 沙沙 o沙|沙o||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示,。
(四)走進春天——教師小結
春天像一首詩,、一幅畫,春天更像一首歌,、一支舞,,那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)
【教學反思】這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學,,本課以"春天"為主題,,通過學生"說春天,模仿春天的聲音,,唱春天,,表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實,讓學生通過說說,、 唱唱,、演演等多種教學手段,充分調動學習積極性,,激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒,,引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界??梢哉f教學目標基本達成,,但 回頭細想,仍有很多有待改進之處。
首先,,要關注音樂本位,,運用音樂語言的手段來促成音樂教學,即通過旋律,、節(jié)奏,、音程、和聲,、力度,、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),,學生說出了很多關于春天的聲音,但很多都是停留在"說"的層次,,"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂,,有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行 和聲訓練,將自然的聲音提升到音樂,,并注重音樂的美感,,這樣音樂的課堂將更豐富、更美,。
其次,,加強聲音的美感訓練和表現(xiàn),從音樂要素出發(fā),,有意識,、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練,就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),,再如學生表演環(huán)節(jié),,學生動作的美感教師要進行相應有效的指導;還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強弱,、節(jié)奏的變化),。
第三,更進一步關注課堂教學評價,。教學評價的方式方法應是多種多樣的,,可以有教師評價、學生自評,、學生互評,,并且要將評價貫穿于教學的整個過程,而這點正 是我欠缺的,。教師評價可以從音樂的角度以描述性,、鼓勵性語言為主,,尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識,,盡量讓學生行使自評,、互評的權 利,尤其是在學生表演環(huán)節(jié),,針對表演中出現(xiàn)的各種情況,,學生都有自己的看法,不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解,,這樣才能構成真實,、民主的課堂,促進學生個性的發(fā)展,。
三年級音樂草原上篇六
1.學唱歌曲《小號手之歌》,,初步感受進行曲的風格,。
2.學會用圓潤,、有力度的聲音歌唱。
3.教育學生要學習小號手不怕苦,、刻苦學習,、勇往直前的精神。
一,、談話導入
1.同學們,,大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈闹黝}曲,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧,。
2.介紹動畫片《小號手》的故事概況
二,、節(jié)奏練習
三、學唱歌曲
1.聽了這首作品,,大家有什么感受?
2.介紹進行曲的風格,,并再次感受音樂。
3.朗讀歌詞,。
4.學唱第一段歌詞,。
5.完整唱歌曲第一段
6.學唱歌曲的第二段歌詞,并糾正不足,。
7.學唱歌曲的第三段歌詞,,并糾正不足。
8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲,,并利用各種方式鞏固,。
四、小結
三年級音樂草原上篇七
上午好,,我是溧陽市竹簀小學的袁飛,,現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》,。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術配合蘇教版小學三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設計的。
下面就具體的向大家介紹一下:
簡潔而富有動感的設計加上跳躍的音樂把同學帶進快樂的課堂氛圍,,為課堂的教學作了良好的情感鋪墊,。
依照三年級同學的認知水平,和豐富同學對印度的認識,我還特意設計了一塊“印度風情”內(nèi)容,,來增加同學的感性認識,,(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導入時起到關鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片,,把同學帶到了美麗的印度,。
首先,出現(xiàn)在我們面前的是友好的學習界面,,惹人喜愛的音樂小娃娃,,漂亮的題目,讓同學的學唱變得輕松而有趣,。有原唱也有伴奏(演示),。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。
其次,,為了同學更好地學習這首歌曲,,我布置了律動“恰恰”。同學在老師的指導下,,跟著音樂跳“恰恰”,,(演示)。同學和老師一起舞蹈,。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義,。(演示)這局部課件設計為同學快樂學習搭建了平臺。
第三,,在認識歌詞中的水果時,,課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜,,芒果,,香蕉,番石榴等,,讓三年級的小朋友,,能很快在大腦中建立起各種水果的形象,為教學的進展提供了保證,。
第四,,大家一起看著歌詞,全曲完整的演唱,。(演示)
課件展示了四首叫賣歌曲,,《賣報歌》,、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》,、《新貨郎》,。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。
了解“叫賣歌”的含義,。(演示)
結合這次教學活動,,我還專門地利用asp技術為同學開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺,這塊bbs論壇可以讓同學網(wǎng)絡學習的時候交流學習體會,,很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性,。(演示)
我的課件展示到此結束,謝謝大家,!
三年級音樂草原上篇八
1.扮演《搖船調》,,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流,。
2.猜謎活動交流,。
3.單元小結。
1. 感悟謎語的樂趣,。 教具準備 教學過程
2.聆聽(錄音)范唱,。要求:能聽出問什么,?怎樣回答,??
6.各人自學歌曲并設計扮演
8.同學學習口風琴伴奏:?
(1)找到g音和g=1,并順次找到“1 2 3 5”四個音
(2)學奏伴奏譜8小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,,同學吹伴奏
(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏
9.兩組為一歌隊,,一問一答(扮演、伴奏,,均由隊員自身承當),。
10.評價小結。
11.猜謎語活動?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流
⑵修改收集到的謎語
⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞
⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》,,并進行扮演
⑸單元小結:音樂與人的關系給我們帶來童趣,、樂趣。
12.教學小結,。