無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇一

1,、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生了解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌,、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情懷及喜愛(ài)安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。

一,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。

二,、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律,，提問(wèn)：這首曲子旋律美不美,，在哪聽到過(guò)？師講解美的民歌音樂(lè)有其流傳美的內(nèi)涵,，這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事,，教案《三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元 1》。

2,、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北,，讓學(xué)生逐步了解音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫照,，情感宣泄的一種表達(dá)方式,。

3、師帶著愉悅的心情,，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4,、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中,，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5,、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲,。比比誰(shuí)模仿得最好。

6,、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒,。分組讓學(xué)生按樂(lè)譜邊唱邊敲擊小樂(lè)器等；讓學(xué)生自帶銅碟,、不銹鋼碟,、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子,，創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)口,、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)歌曲的理解,。

三,、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球,。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫：花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對(duì)“花鼓”感興趣,，個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過(guò)這首歌，當(dāng)他（她）聽到歌曲,，就會(huì)不由自主地唱起來(lái),。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇二

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情,，歌曲的音域僅六度,，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1,、2,、3、4四個(gè)音組成,，第5,、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù),，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感,。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏,、教堂,、鐘聲的景色，給人一種雅致,、悠閑的感覺(jué),。

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo),，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒,。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣,。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲,，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿信心的。

通過(guò)音樂(lè)的走向,，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生明白音的高低的,，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。

主要通過(guò)聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,。歌曲旋律簡(jiǎn)單,，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的,，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比,，并畫出旋律線。

先請(qǐng)同學(xué)們聽出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱,，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱,。

出示三角鐵,、雙響筒、碰鐘,、串鈴,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏,。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇三

今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級(jí)一班的孩子,。三年級(jí)的孩子是介于1、2年級(jí)以唱游,、律動(dòng),、感受體驗(yàn)為主和5、6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段,。

二,、說(shuō)學(xué)法

2、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來(lái)的,，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂(lè)形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快,、由連音到頓音的旋律,，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備,。

3,、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

4、歌表演：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊，層層遞進(jìn)的,。

三,、說(shuō)教法

1、對(duì)比感受

在這節(jié)課中，從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對(duì)比聆聽2段音樂(lè),，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú),、憂傷的杜鵑；則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑,、可愛(ài)、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂(lè)曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案,。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂(lè)要素：音區(qū)、音色,、速度等方面分析,，更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂(lè)形象做出對(duì)比。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂(lè)形象所發(fā)出的不同的叫聲來(lái)設(shè)計(jì)的,。

2,、激勵(lì)創(chuàng)新

這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),，比如說(shuō)：我請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作,，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè),，并享受了成功的歡愉,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔,。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇四

各位評(píng)為大家好,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情,。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌,，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格,，雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu),。條約起伏的'旋律,，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美,，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命歷史的向往和追求,。

1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》,，感受其風(fēng)格,。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè),、理解音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的韻律美,，以愉悅的心情投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)之中,。

“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言,。

因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問(wèn)：這部電影叫什么？講了什么事,？給你印象最深的是什么,？然后請(qǐng)學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂(lè)進(jìn)行），接下來(lái)導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，許多小朋友為了早日取得革命的勝利,，小小年紀(jì)就加入了革命，涌現(xiàn)出許多“小八路”,，也涌現(xiàn)出很多小英雄,。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)社會(huì)生活的聯(lián)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn),，我遵循了聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒,、內(nèi)容,，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂(lè)要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握,。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,，然后再聽是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,，再用聽唱法教唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,。接下來(lái)用生動(dòng)活潑的歌唱形式來(lái)練唱歌曲,，如師生分句結(jié)唱，小組對(duì)唱等并指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：重音記號(hào)處應(yīng)怎樣唱,？有什么作用,？“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲,。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象,。指導(dǎo)學(xué)生小組合作,，合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演、分聲部輪唱,、加入打擊樂(lè)器的伴奏,，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能,，只要有合適的環(huán)境和方法,，就能挖掘這種能力,。”因此這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。

最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂(lè)聲中我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng),，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室,。

法國(guó)的著名作家雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué),、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師,，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本,，激活學(xué)生的主體意識(shí),，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程,，增強(qiáng)審美體驗(yàn),，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展,。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇五

各位老師大家下午好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,，跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè)形象,。教材在這里安排本課,，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),，讓學(xué)生喜愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展,、延伸,。

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),，但有意注意的時(shí)間比較短,，針對(duì)這一點(diǎn),，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預(yù)約,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感,，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象,，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊頌,。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒,。 在唱歌中,，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與,。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感,，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法,，對(duì)話法,，模唱法，聽唱法,，對(duì)比法等,，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境,。讓學(xué)生感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí),，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中,，跳圓舞曲進(jìn)教室。

生：自由回答

3,、 新課導(dǎo)入

1,、初聽全曲

a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨 唱歌

"你聽得真仔細(xì),，誰(shuí)聽到春雨是怎樣唱歌的呢,？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

提示：聲音要弱

b第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么,？

春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

提示：聲音要弱

要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同,，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

c第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家,，他是……

春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

d第四位是最熱情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比,。

春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

春風(fēng) 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

2,、師："這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了,，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎,？"教師范唱歌曲。

師："這首歌曲真動(dòng)聽,，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧,！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽,，后半段更精彩。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?。

a歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪,？在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻,。我們一起讀讀,。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）

要點(diǎn)：掌握后十六分音符

b誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢,？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂(lè)句"春天喲舉行音樂(lè)會(huì)"）

c我突然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮,，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

（這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽,，我們遇到時(shí)要唱的歡快些,。）

要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀,，現(xiàn)在春雨,、春風(fēng)、春雷,、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏,，你們?cè)敢鈫幔?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法,，為春風(fēng),、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏,，學(xué)生進(jìn)行表演,。

（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái),。）

春雨 滴答 o滴|答o||

春風(fēng) 沙沙 o沙|沙o||

春雷 轟隆 隆隆|隆—||

春水 嘩啦 啦啦|啦—||

生分組展示。

（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

春天像一首詩(shī),、一幅畫,，春天更像一首歌、一支舞,，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧,！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題,，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天,，模仿春天的聲音,，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界,?？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但 回頭細(xì)想,，仍有很多有待改進(jìn)之處,。

首先，要關(guān)注音樂(lè)本位,，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué),，即通過(guò)旋律、節(jié)奏,、音程,、和聲、力度,、速度,、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音,，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè),，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練,，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注重音樂(lè)的美感,，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富,、更美。

其次,，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),，從音樂(lè)要素出發(fā)，有意識(shí),、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練,，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo),；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱,、節(jié)奏的變化）。

第三,，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的,，可以有教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,，而這點(diǎn)正 是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主,，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí),，盡量讓學(xué)生行使自評(píng),、互評(píng)的權(quán) 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié),，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況,，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,，這樣才能構(gòu)成真實(shí),、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇六

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》,，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn),、有力度的聲音歌唱,。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí),、勇往直前的精神,。

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫片的主題曲,，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽聽吧。

2.介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況

二,、節(jié)奏練習(xí)

三,、學(xué)唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受?

2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè),。

3.朗讀歌詞,。

4.學(xué)唱第一段歌詞。

5.完整唱歌曲第一段

6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,，并糾正不足,。

7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足,。

8.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲,，并利用各種方式鞏固。

四,、小結(jié)

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇七

上午好,，我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》,。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的,。

下面就具體的向大家介紹一下：

簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳躍的音樂(lè)把同學(xué)帶進(jìn)快樂(lè)的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊,。

依照三年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平,，和豐富同學(xué)對(duì)印度的認(rèn)識(shí),我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來(lái)增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用,。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了美麗的印度,。

首先,，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人喜愛(ài)的音樂(lè)小娃娃,，漂亮的題目,，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示),。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽”的音樂(lè)娃娃做按鈕,。

其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲,，我布置了律動(dòng)“恰恰”,。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂(lè)跳“恰恰”,，(演示),。同學(xué)和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義,。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),。

第三，在認(rèn)識(shí)歌詞中的水果時(shí)，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示),。木瓜,，芒果，香蕉,，番石榴等,，讓三年級(jí)的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象,，為教學(xué)的進(jìn)展提供了保證,。

第四，大家一起看著歌詞,，全曲完整的演唱,。(演示)

課件展示了四首叫賣歌曲,，《賣報(bào)歌》,、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》,、《新貨郎》,。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義,。(演示)

結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng),，我還專門地利用asp技術(shù)為同學(xué)開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺(tái)，這塊ｂｂｓ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候交流學(xué)習(xí)體會(huì),，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性,。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束，謝謝大家,！

三年級(jí)音樂(lè)草原上篇八

1.扮演《搖船調(diào)》,，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流,。

2.猜謎活動(dòng)交流,。

3.單元小結(jié)。

1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

2.聆聽（錄音）范唱,。要求：能聽出問(wèn)什么？怎樣回答,？?

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演

8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?

(1)找到ｇ音和ｇ=１,，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音

(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏

(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏

9.兩組為一歌隊(duì),，一問(wèn)一答（扮演,、伴奏，均由隊(duì)員自身承當(dāng)）。

10.評(píng)價(jià)小結(jié),。

11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流

⑵修改收集到的謎語(yǔ)

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,，并進(jìn)行扮演

⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣,。

12.教學(xué)小結(jié),。