無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級音樂草原上篇一

1,、教學重難點

讓學生了解我國安徽省地理風貌,、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。

一,、組織教學,，師生問好。

二,、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律,，提問：這首曲子旋律美不美,，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵,，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事,，教案《三年級六冊音樂教案 第三單元 1》。

2,、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北,，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式,。

3,、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》,，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱,。

4,、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中,，使學生為學唱歌曲做鋪墊,。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲,。比比誰模仿得最好,。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒,。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等,；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟,、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演,，通過動手,、動口、體驗可以增強學生學習的積極性,，加深對歌曲的理解,。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家,，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣,，個別學生小時侯曾接觸過這首歌,，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來,。

三年級音樂草原上篇二

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲,，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材,，由1,、2、3,、4四個音組成,，第5、6小節(jié)是第3,、4小節(jié)的完全重復,，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞,，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏,、教堂、鐘聲的景色,，給人一種雅致,、悠閑的感覺。

三年級的學生學唱歌曲的能力增強,，通過教師引導,，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣,，吸引學生的興趣,。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱,，對學生還是充滿信心的,。

通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫一座山,，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的,，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備,。

主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單,，學生很快就會學會,。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的,，并打拍子學唱歌曲,。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比,，并畫出旋律線,。

先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱,。

出示三角鐵,、雙響筒、碰鐘,、串鈴,，請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。

三年級音樂草原上篇三

今天上這節(jié)課的同學是我們學校三年級一班的孩子,。三年級的孩子是介于1,、2年級以唱游、律動,、感受體驗為主和5,、6年級已經(jīng)掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。

二,、說學法

2,、發(fā)聲練習：發(fā)聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,，目的2是讓孩子們唱好由慢到快,、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備,。

3,、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

4、歌表演：這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂,，表現(xiàn)音樂,。當然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學歌部分就開始做鋪墊,，層層遞進的,。

三、說教法

1,、對比感受

在這節(jié)課中,，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨,、憂傷的杜鵑,；則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛,、頑皮的杜鵑,。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素：音區(qū),、音色,、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設計的,。

2,、激勵創(chuàng)新

這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中,，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂,，比如說：我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉,。

3、創(chuàng)設情境,。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境,，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,，簡潔,。

三年級音樂草原上篇四

各位評為大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學音樂三年級上冊第六單元,，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學生進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生對解放軍的熱愛之情?！都t星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌,，各區(qū)是進行曲的風格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲,。一段體結構,。條約起伏的'旋律，堅定有力的節(jié)奏,，唱出了對紅星的贊美,，充分表現(xiàn)了小主人公對革命歷史的向往和追求。

1,、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》,，感受其風格。

2,、通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生感知音樂,、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。

第一個環(huán)節(jié)組織教學,，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌,。這個環(huán)節(jié)的設計目的是增強審美體驗,，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中,。

“激發(fā)孩子對音樂的興趣,，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。

因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什么,？講了什么事？給你印象最深的是什么,？然后請學生拿紅纓槍學學小八路神氣的樣子（隨音樂進行）,，接下來導入新課：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利,，小小年紀就加入了革命,，涌現(xiàn)出許多“小八路”，也涌現(xiàn)出很多小英雄,。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》,。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學生參與音樂活動的興趣，增強了審美體驗并重視了音樂與生活經(jīng)驗社會生活的聯(lián)系,。

第三個環(huán)節(jié)感受與體驗,，我遵循了聽覺藝術的感知規(guī)律，設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒,、內(nèi)容,，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握,。首先指導學生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,，然后再聽是指導學生感受歌曲的節(jié)拍特點，最后指導學生隨之踏步感受其速度和進行曲的風格,。

第四個環(huán)節(jié)學習歌曲,，循序漸進地指導學生學會歌曲，先是面向全體學生出示歌篇指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞,，再用聽唱法教唱歌曲,，指導學生正確有感情地演唱歌曲,，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅強”并培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣,。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結唱,，小組對唱等并指導學生問：重音記號處應怎樣唱,？有什么作用？“使學生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法,，能夠正確有感情地演唱歌曲,。最后指導指導學生隨歌曲表演隊列,。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,。

第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導學生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象,。指導學生小組合作,，合理分工為歌曲創(chuàng)編個表演、分聲部輪唱,、加入打擊樂器的伴奏,，然后分組展示并指導學生有針對性地進行評價。

著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能,，只要有合適的環(huán)境和方法,，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,，也增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制,。

最后進行教學小結：“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭年代小八路的勇敢與堅強,，希望我們在學習上、生活中都要有這種勇氣和決心,！”并伴隨音樂律動出教室,。

法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學、一把是文學,、一把是音樂”作為一名音樂教師,，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂,、享受音樂,。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,，以學生發(fā)展為本,，激活學生的主體意識,，給學生一個自己探索的空間和機會,，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗,，愉快學習,，主動發(fā)展,。

三年級音樂草原上篇五

各位老師大家下午好,，我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,，跳動的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象,。教材在這里安排本課,，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識,，讓學生喜愛,，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸,。

三年級學生好奇心強,、活潑好動，但有意注意的時間比較短,，針對這一點,，在教學中，注重營造預約,、歡快的學習氛圍,，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習,，保持他們的學習欲望和興趣,，從而提高學習效果。

音樂課程標準中強調,，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感,，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心,，以興趣愛好為動力的基本理念,，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展,，積極引導學生參與各項音樂活動,，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。

本課的教學目標,，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象,，使學生感受到春天充滿了生機,，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌,。 學習歌曲內(nèi)容，讓學生演唱時能表達出歡快,、活潑的情緒,。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力,， 鼓勵孩子主動參與,。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感,，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育,。

為了更好的解決本課的重點和難點 ,我采用了視頻導入法,，視聽結合法，對話法,，模唱法,，聽唱法，對比法等,，運用信息技術，聲像一體,，為學生創(chuàng)造一個春的意境,。讓學生感受音樂美，自然美的同時,，主動參與音樂實踐活動,，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。

1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中,，跳圓舞曲進教室。

生：自由回答

3,、 新課導入

1,、初聽全曲

a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨 唱歌

"你聽得真仔細,，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢,？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

提示：聲音要弱

b第二位演員是誰,？演奏的節(jié)目又是什么,？

春風 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

提示：聲音要弱

要求：因為節(jié)奏與上一個相同,，因此讓學生自己學習,。

c第三位是一位實力派的音樂家，他是……

春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強

d第四位是最熱情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強

1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來,。注意聲音的強弱對比。

春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

春風 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

2,、師："這場音樂會可真好聽,，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎,？"教師范唱歌曲。

師："這首歌曲真動聽,，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧,！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽,，后半段更精彩。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?。

a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪,？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符,，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻,。我們一起讀讀,。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）

要點：掌握后十六分音符

b誰能猜猜老師喜歡哪句呢,？（學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"）

c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮,，她是……學習剩下的一句

（這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些,。）

要點：掌握頓音記號

分男女生唱----獨唱----表演唱

（三）奏響春天——創(chuàng)編活動

在學生學會歌曲后,，教師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨,、春風,、春雷,、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏,，你們愿意嗎？"引導學生通過主動探討,、互相啟迪的方法,，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器,，并為歌曲伴奏,，學生進行表演。

（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，使他們興致盎然地投入到表演中來。）

春雨 滴答 o滴|答o||

春風 沙沙 o沙|沙o||

春雷 轟隆 隆隆|隆—||

春水 嘩啦 啦啦|啦—||

生分組展示,。

（四）走進春天——教師小結

春天像一首詩,、一幅畫，春天更像一首歌,、一支舞,，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

【教學反思】這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學,，本課以"春天"為主題,，通過學生"說春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說,、 唱唱,、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性,，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒,，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成,，但 回頭細想，仍有很多有待改進之處。

首先,，要關注音樂本位,，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律,、節(jié)奏,、音程、和聲,、力度,、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次,，"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂,，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行 和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂,，并注重音樂的美感,，這樣音樂的課堂將更豐富、更美,。

其次,，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā),，有意識,、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),，再如學生表演環(huán)節(jié),，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱,、節(jié)奏的變化）,。

第三，更進一步關注課堂教學評價,。教學評價的方式方法應是多種多樣的,，可以有教師評價、學生自評,、學生互評,，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正 是我欠缺的,。教師評價可以從音樂的角度以描述性,、鼓勵性語言為主,，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識,，盡量讓學生行使自評,、互評的權 利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié),，針對表演中出現(xiàn)的各種情況,，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解,，這樣才能構成真實,、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展,。

三年級音樂草原上篇六

1.學唱歌曲《小號手之歌》,，初步感受進行曲的風格,。

2.學會用圓潤,、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦,、刻苦學習,、勇往直前的精神。

一,、談話導入

1.同學們,，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈闹黝}曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧,。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二,、節(jié)奏練習

三、學唱歌曲

1.聽了這首作品,，大家有什么感受?

2.介紹進行曲的風格,，并再次感受音樂。

3.朗讀歌詞,。

4.學唱第一段歌詞,。

5.完整唱歌曲第一段

6.學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足,。

7.學唱歌曲的第三段歌詞,，并糾正不足。

8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲,，并利用各種方式鞏固,。

四、小結

三年級音樂草原上篇七

上午好,，我是溧陽市竹簀小學的袁飛,，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》,。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術配合蘇教版小學三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設計的。

下面就具體的向大家介紹一下：

簡潔而富有動感的設計加上跳躍的音樂把同學帶進快樂的課堂氛圍,，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊,。

依照三年級同學的認知水平，和豐富同學對印度的認識,我還特意設計了一塊“印度風情”內(nèi)容,，來增加同學的感性認識,，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導入時起到關鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片,，把同學帶到了美麗的印度,。

首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學習界面,，惹人喜愛的音樂小娃娃,，漂亮的題目，讓同學的學唱變得輕松而有趣,。有原唱也有伴奏(演示),。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

其次,，為了同學更好地學習這首歌曲,，我布置了律動“恰恰”。同學在老師的指導下,，跟著音樂跳“恰恰”,，(演示)。同學和老師一起舞蹈,。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義,。(演示)這局部課件設計為同學快樂學習搭建了平臺。

第三,，在認識歌詞中的水果時,，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜,，芒果,，香蕉，番石榴等,，讓三年級的小朋友,，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學的進展提供了保證,。

第四,，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱,。(演示)

課件展示了四首叫賣歌曲,，《賣報歌》,、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》,、《新貨郎》,。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義,。(演示)

結合這次教學活動,，我還專門地利用asp技術為同學開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺，這塊ｂｂｓ論壇可以讓同學網(wǎng)絡學習的時候交流學習體會,，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性,。(演示)

我的課件展示到此結束，謝謝大家,！

三年級音樂草原上篇八

1.扮演《搖船調》,，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流,。

2.猜謎活動交流,。

3.單元小結。

1. 感悟謎語的樂趣,。 教具準備 教學過程

2.聆聽（錄音）范唱,。要求：能聽出問什么,？怎樣回答,？?

6.各人自學歌曲并設計扮演

8.同學學習口風琴伴奏：?

(1)找到ｇ音和ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音

(2)學奏伴奏譜８小節(jié)

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,，同學吹伴奏

(4)學習最后４小節(jié)口風琴伴奏

9.兩組為一歌隊,，一問一答（扮演、伴奏,，均由隊員自身承當）,。

10.評價小結。

11.猜謎語活動?

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流

⑵修改收集到的謎語

⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》,，并進行扮演

⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣,、樂趣。

12.教學小結,。