方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇一

這篇路讀課文通過描寫張家界迷人的自然景色,，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情,。（1課時(shí)）

1,、認(rèn)識課后生字,。

2,、閱讀課文，感受大自然的美麗神奇,，受到美的熏陶,。

3、有感情地朗讀課文,。

按照閱讀提示讀課文,，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶,。

自讀自悟,、讀中悟情。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，討論交流。

掛圖,、投影,、幻燈

一、交流導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天我們一起到迷人的張家界去欣賞一下那里的風(fēng)光。課前你們通過搜集有關(guān)的資料知道了什么呢,？（交流）

[意圖：將課外搜集的知識引入課堂,，激發(fā)學(xué)生的興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文做鋪墊,。]

二,、弄清閱讀的要求。

1,、讀讀閱讀提示,，我們在閱讀這篇課文時(shí)可以怎么做？

2,、交流,，弄清閱讀提示有以下要求：

（1）有條件的學(xué)習(xí)可以搜集有關(guān)的文字、圖片資料,，和大家分享,。（2）讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的,？

（3）課文中第三,、四、五,、六自然段的開頭一句話有什么作用,？

（4）把你喜歡的部分找出來,，有感情地讀讀。

（5）可以根據(jù)課文的描述,，選一景點(diǎn)畫一畫,，講一講。

三,、按照提示自學(xué)課文,。

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，完成閱讀要求中的2,、3

個(gè)要求：想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的，想想課文中第三,、四,、五、六的開頭一句話有什么作用,。在小組里交流,。

3、全班交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：作者是從張家界的奇山、秀水,、動植物等方面來描寫張家界的迷人景色的，課文的第三,、四,、五、六的開頭一句話概括了整個(gè)自然段的意思,。

4,、完成閱讀要求中的第四要求：把你喜歡的部分找出來，有感情地朗讀,?？梢韵茸杂衫首x，再讀給全班同學(xué)聽（教師可以適時(shí)給學(xué)生配樂朗讀,。）

[意圖：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受張家界的迷人,、大自然的神奇,；通過感情朗讀,，表達(dá)自己的閱讀感受，讀出張家界的美,。]

5,、讀了這篇文章，你對張家界有什么印象,？大家既然這么喜歡張家界,，就請同學(xué)做小導(dǎo)游，選一個(gè)喜歡的景點(diǎn)給大家介紹一下,，先介紹給小組同學(xué)聽,，再請各組推薦代表，介紹給全班同學(xué)聽,。

[意圖：用當(dāng)小導(dǎo)游的形式,，介紹喜愛的景點(diǎn)，進(jìn)一步感受張家界的迷人,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。]

四、布置作業(yè),。

搜集祖國各地名勝古跡的文字和圖片資料,，辦一期墻報(bào)。

▲教學(xué)小結(jié)：

文中告訴我們張家界由于他的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值,，1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄,，成為世界級的風(fēng)景名勝。因此,，吸引了大批游客觀光游賞,，于是，人們在風(fēng)景區(qū)內(nèi)建了許多賓館飯店等,，大大方便了游客出行,。可是,，也有許多人反對這樣做,。你持哪種意見？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)寫下來,。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇二

音樂活動：大貓和小貓

1,、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

2,、愿意跟老師一起學(xué)做貓,。

錄音伴奏帶

1、欣賞歌曲

師：寶寶們,，你們看誰來了?

(1) 師表演,，托兒欣賞

說說剛才來了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2) 重復(fù)聽賞

說說剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

2,、反復(fù)感受

(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。

(2) 引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,，小貓叫時(shí)聲音小,。

3、模仿跟學(xué)

師：大貓小貓們,，我們一起捉老鼠去羅!

模仿動作,，邊唱邊跳。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇三

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,，努力實(shí)施體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵(lì)并提高學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”,。

本課以籃球?yàn)橹饕獌?nèi)容,，主要學(xué)習(xí)籃球的假動作后運(yùn)球突破技術(shù).

通過學(xué)習(xí)假動作后運(yùn)球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,、靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷和團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

1,、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、情感、意志,、和生理機(jī)能等的變化規(guī)律,，提高認(rèn)識,、培養(yǎng)興趣,，主動參與。

2,、在教師的“導(dǎo)演”下,，把練習(xí)內(nèi)容作為達(dá)成目標(biāo)的手段和途徑，通過分散和集中相結(jié)合的組織形式,，作到“嚴(yán)而不死,、活而不亂”。

3,、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展,、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的目的,。

1,、開始：各小組長報(bào)告本組出勤，師生問好,，導(dǎo)出本課內(nèi)容

2,、準(zhǔn)備部分：利用球操熱身，利用各種運(yùn)球練習(xí)以及運(yùn)球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力,。

3,、基本部分：

① 持球進(jìn)行假動作練習(xí)（以右腳為中樞腳為例）

② 使用標(biāo)志物練習(xí)

③ 用真人防守練習(xí)

④ 向?qū)W生介紹其它過人方法

⑤ 分組比賽

4、放松運(yùn)動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心

即墨市第一中學(xué) 趙剛

籃球基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)----假動作后運(yùn)球突破

學(xué)習(xí)并基本掌握假動作后運(yùn)球突破技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,、靈活性，培養(yǎng)機(jī)動靈活,、奮力拼搏的精神,。

1．導(dǎo)入 階段：明確課的目標(biāo)，教師簡單陳述

2．學(xué)習(xí)體驗(yàn)：籃球運(yùn)球技術(shù)----假動作后運(yùn)球突破

（1．）求實(shí)：熱身運(yùn)動 : 籃球場名稱識記

（ 球操一套 ）

頭部運(yùn)動,、肩部運(yùn)動,、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腰部繞環(huán),、俯背運(yùn)動,、胯下運(yùn)球、墊步繞環(huán),、跳躍運(yùn)動,、整理運(yùn)動 五分鐘時(shí)間進(jìn)行提高控球能力練習(xí)（可讓學(xué)生根據(jù)自己情況練習(xí)）。游戲：運(yùn)球打球（兩人一組運(yùn)球,，在保護(hù)好自己的球的前提下,，把對方的球打掉） 而后可進(jìn)行多人練習(xí)

◎◎◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎◎

▲

（2．）求知：建立正確概念

提示1、持球的技術(shù)：兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè)

提示2,、身體重心的運(yùn)用

① 提問與說明：攻守兩人對峙,，采用何姿勢

提示：在不采用傳球、投籃前提下

② 簡介假動作后運(yùn)球突破的特點(diǎn),、作用,、注意事項(xiàng)（以右腳為中樞腳為例）：進(jìn)攻隊(duì)員持球面對防守隊(duì)員，左腳向左跨一步,，做假動作迷惑對方,，讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊(duì)員重心向右移動時(shí),，進(jìn)攻隊(duì)員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步,，將對方置于身后,，運(yùn)球突破過人。

▽ ▽ ▽ ▽

▽ ▽ ▽ ▽

▽ ▽ ▽ ▽

◎ ◎ ◎ ◎

◎ ◎ ◎ ◎

◎ ◎ ◎ ◎

圖解：▽為標(biāo)志物或人,，◎?yàn)檫M(jìn)攻隊(duì)員

（3．）求學(xué)：學(xué)與練： 形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念

學(xué)練方法：可讓學(xué)生先嘗試

練習(xí)1:持球做假動作練習(xí)

練習(xí)2:利用標(biāo)志物進(jìn)行練習(xí),，并讓學(xué)生展示。

練習(xí)3:面對防守隊(duì)員進(jìn)行練習(xí),，并讓學(xué)生展示,。

學(xué)練要求：面對防守，果斷突破

學(xué)練重點(diǎn)：假動作逼真,，過人的步法

提示1：突破前用假動作擺脫防守

提示2：突破時(shí)注意側(cè)身控制好球

提示3：把握時(shí)機(jī),，第二步邁的要大、果斷

（4．）求精：學(xué)生自練,、自評,、互評，教師引導(dǎo)

（5．）求美：選部分學(xué)生進(jìn)行展示,，教師和學(xué)生集體評價(jià)階段

（6．）求高：讓學(xué)生展示其它突破過人技術(shù)（右側(cè)突破,、體前變向、背后運(yùn)球過人,、轉(zhuǎn)身突破）,，讓學(xué)生分組練習(xí).

3、挑戰(zhàn)體驗(yàn)：教學(xué)比賽

（7）求樂：三對三半場比賽

提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運(yùn)用所學(xué)技術(shù)(假動作后運(yùn)球突破)后投籃得分

提示2：文明比賽,、感受競爭

提示3：注意安全

▲▲

（1．）本課采用心理暗示的放松手法,，目的是為了在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞,，使情緒很快穩(wěn)定下來,，集中注意力便于更好的進(jìn)行室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)。時(shí)間：2-4分鐘

要求：師生必須相互配合,，才能收到好的效果

（2．）師生評議,，并介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3．）回收器材

場地器材：籃球場三個(gè)、籃球37個(gè),、錄音機(jī)一臺

加上教材分析,、學(xué)情分析、預(yù)計(jì)效果,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生的掌握情況

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇四

以教育局精神為指針,，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針,，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育,，綜合整治校園安全隱患,，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長,。

今年是第十六個(gè)全國中小學(xué)生的“安全教育日”,，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題,，根據(jù)本校實(shí)際情況,，開展一個(gè)行之有效的安全教育日主題教育活動，并通過疏散演練活動,，使學(xué)生在參與活動的過程中,，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護(hù)技能,，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,，進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生安全意識，提高學(xué)生避險(xiǎn)能力,。

組 長：孫麗華

副組長：胡 曉,、胡立軍、李新林

成 員：荊鴻輝,、白陽龍,、任 波、羅紹良,、張曉實(shí),、鄭延年、

王 華,、韋 偉,、各班級班主任

20xx年3月28日——4月1日

強(qiáng)化安全意識，提高避險(xiǎn)能力”,。

圍繞主題開展安全教育活動周

1,、組織動員：20xx年3月28日（星期一）班會課時(shí)間，各班級開展“安全教育”為主題的《強(qiáng)化安全意識,，提高避險(xiǎn)能力》教育活動班會,，對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識,，爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員,。在國旗下講話，由孫麗華校長作《強(qiáng)化安全意識,，提高避險(xiǎn)能力》主題報(bào)告,。各班級利用周末時(shí)間出一期以 “安全教育知識”為主要內(nèi)容的黑板報(bào)專刊。3月29日,，領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各班級開展安全教育情況的同時(shí)各班級出刊的安全教育宣傳情況,，評分量化。

2,、4月1日開展疏散演練,；在學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體教師積極參與,，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練（各教學(xué)樓疏散線路圖附后）,。

3、對全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè)：《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn),、家庭安全隱患我排查》,，通過學(xué)生的親身參與活動，把安全意識融入到學(xué)生的思想行動之中,。

4,、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室,、實(shí)驗(yàn)室,、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,，不留“死角”,，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改,。

5,、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學(xué)校及時(shí)整改,，排除隱患,。

6、學(xué)校利用校園廣播站進(jìn)行安全知識幼教早教,。

1,、疏散演練全體教師積極參與、密切配合,，把安全教育活動落到實(shí)處,。

2、積極發(fā)揮學(xué)園廣播,、墻報(bào),，開展安全教育主題宣傳活動。

3,、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結(jié),，同時(shí)把收集布置給學(xué)生的《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn),、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處,。

4、學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合這次安全教育日活動,，開展自查自糾,，寫出書面材料匯報(bào)州教育局。

我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程,，落實(shí)人人參與的要求,，警鐘長鳴，常抓不懈,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長,。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇五

好動是幼兒的天性，快樂的幼兒人見人愛,。在日常教學(xué)活動中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒愛動，特別是進(jìn)行體育游戲時(shí),，幼兒能積極參與,，表現(xiàn)活躍興奮。由此,，我聯(lián)想到我班活動室所處環(huán)境位于一樓,，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動范圍廣,，于是利用這一優(yōu)勢我班創(chuàng)設(shè)了“投擲之家”這個(gè)區(qū)角,。這個(gè)區(qū)角創(chuàng)設(shè)后，不僅平時(shí)區(qū)角游戲時(shí)可以利用,，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍,，一舉兩得。

1.學(xué)會投擲動作,，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，以及訓(xùn)練幼兒上肢運(yùn)動能力。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試合作游戲,，能在合作運(yùn)動中感到快樂和成功,。

我班把這個(gè)區(qū)角分為了六個(gè)小投擲區(qū)，分別為：

1號投擲區(qū)：射中靶心,。用瓦楞紙?jiān)O(shè)置成四組菱形區(qū)域,，菱形正中設(shè)一圓形即時(shí)貼為靶心。

2號投擲區(qū)：愛心花園,。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛心,、菱形圖案,，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲13個(gè),。其中兩只為七星瓢蟲,，11只為五星瓢蟲。

3號投擲區(qū)：我吃飽了,。墻上掛著紙盒或塑料瓶5個(gè)作為投擲目標(biāo),。

4號投擲區(qū)：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個(gè)用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標(biāo)

5號投擲區(qū)：保齡球俱樂部,。地面鋪設(shè)了泡沫板用彩色即時(shí)貼做成兩組滾道,，滾道盡頭設(shè)有洗潔精瓶子20個(gè)，每10個(gè)為一組用以代替球瓶,。滾道兩側(cè)一側(cè)為墻壁,，另一側(cè)用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時(shí)較為安全,，不會爬到樓梯下面較狹窄的地方去,。

6號投擲區(qū)：我口渴了。巧妙利用樓梯外側(cè)的臺階空間,，裝有三個(gè)裝奶粉的鐵皮桶,，里面注上水。

其中朝東一面墻上的底部設(shè)計(jì)了“投擲之星”欄目,，背景為印有“在陽光下茁壯成長”字樣的信封組成的波浪圖案,，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動中表現(xiàn)出色,，投中率高的幼兒可得一顆星,，用以鼓勵(lì)幼兒再接再厲。

入?yún)^(qū)標(biāo)志及區(qū)角名稱設(shè)置在樓道口的斜面天花板上,，這樣比較醒目,。

紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）,、保齡球兩個(gè)（由小籃球經(jīng)過包裝做成）,、洗潔精瓶子20個(gè)（內(nèi)裝少許黃沙）。

在“投擲之家”中,，本次游戲我主要選擇了第二個(gè)投擲區(qū)“愛心花園”與幼兒一起進(jìn)行游戲,。游戲時(shí)，幼兒站在投擲線外,，用紙球?qū)?zhǔn)瓢蟲扔出去,，看誰能擲中，被擲中的瓢蟲說明已經(jīng)被消滅了,，瓢蟲可以消滅多次,，看哪位幼兒消滅的瓢蟲多,。

“投擲之家”的標(biāo)志靈感來源于奧運(yùn)會籃球運(yùn)動會標(biāo)，不過我們對會標(biāo)進(jìn)行了處理,，把籃球圖案去掉了,，這樣就不局限在投籃運(yùn)動上了，體現(xiàn)投擲之家是一個(gè)多功能的投擲區(qū)角,。

1.導(dǎo)入

師：小朋友們,，前段時(shí)間我們一起學(xué)了一首兒歌《快樂花園》，今天呀老師就帶我們小朋友來到投擲之家的愛心花園里玩游戲,，大家想玩嗎,？

2.教師將幼兒領(lǐng)到“愛心花園”區(qū)域,，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備,。

師指著愛心花園墻上的瓢蟲：“呀，我們小朋友們看,，花園里飛來了許多蟲子,，看看是什么蟲子呀？”

（1）師帶領(lǐng)幼兒區(qū)別五星瓢蟲和七星瓢蟲,。

“嗯,，這種蟲子我們小朋友在課本上肯定見過，它叫瓢蟲,，再看看瓢蟲身上是不是有小點(diǎn)點(diǎn)呀,，我們一起來數(shù)數(shù)這只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著一只五星瓢蟲）：‘一、二,、三,、四、五’,，是不是有五個(gè)點(diǎn)呀,，所以我們叫它五星瓢蟲。咦,，我們再來看看這只瓢蟲,，數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著一只七星瓢蟲）：‘一、二,、三,、四、五,、六,、七’，有七個(gè)點(diǎn)的瓢蟲,，我們叫它七星瓢蟲,。老師告訴我們你們,，五星瓢蟲是壞蟲子，喜歡吃花葉,，要是它們把花園里的花葉都吃光,。花園還漂亮嗎,？七星瓢蟲是好蟲子,，它能吃壞蟲子。我們能不能消滅它呀,？今天我們就來玩消滅五星瓢蟲游戲,，好不好呀？”

（2）師講解游戲玩法,。

老師給每個(gè)壞蟲子（五星瓢蟲）都編上了號,，這樣我們小朋友在消滅的時(shí)候就會知道自己消滅的是幾號瓢蟲，擲過的瓢蟲說明它已經(jīng)被消滅,，老師呀會用筆把它叉掉,，叉掉的次數(shù)越多說明小朋友打中的次數(shù)越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲全消滅光,。

投擲的時(shí)候小朋友要站在黃色投擲線以外,。

（3）師示范消滅小瓢蟲。

3.幼兒自由玩游戲,，教師適時(shí)介入,，鼓勵(lì)幼兒努力打中瓢蟲，消滅全部害蟲,。

4. 游戲小結(jié)：給本次游戲中消滅害蟲有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面,。

5．師向幼兒介紹其他投擲區(qū)域，讓幼兒自主選擇投擲區(qū)域玩游戲,。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇六

杰克c.弗朗西斯（jack s）曾說過：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間,，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作,，但你買不到熱情,，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入,，你不得不設(shè)法爭取這些,。”

未來企業(yè)的競爭是人才的競爭,，這已經(jīng)是企業(yè)界的共識,。每一個(gè)企業(yè)都會遇到類似的問題：人才流失率高，吸引人才不易,，留住人才更難,，發(fā)揮人才的最佳效益似乎是更遠(yuǎn)的事了……不少企業(yè)總認(rèn)為這不是難題,，只要增加員工的收入就可以解決。那么,，簡單的提薪能不能從根本上解決上述問題呢,？一段時(shí)間過去，企業(yè)發(fā)現(xiàn),，員工收入提高了,，績效卻并沒有提高，優(yōu)秀的員工也沒有留住,，企業(yè)的成本卻增加了,。這是為什么呢？

從人是“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)來看,，員工是有物質(zhì)需求的,，提高員工的收入可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)引人、留人的目的,。值得注意的是,，人不僅是“經(jīng)濟(jì)人”,，還是“社會人”,，除了物質(zhì)需要，還有社會需要,。企業(yè)要把注意的重點(diǎn)放在關(guān)心人和尊重人的需求上,，重視培養(yǎng)和形成員工的歸屬感和忠誠度，重視員工溝通和員工參與,。另外,，人還是“自我實(shí)現(xiàn)”的人，需要企業(yè)提供發(fā)展平臺,，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求,。因此，從長期留人和發(fā)揮人才效益的角度來看,，對于企業(yè)和員工都有直接關(guān)系的薪酬不能簡單待之,，里面自有奧妙之處，薪酬的系統(tǒng)設(shè)計(jì)也越來越受到企業(yè)的重視,。

作為企業(yè)的管理者,，要充分意識到激勵(lì)的重要性，掌握相關(guān)的激勵(lì)理論,。激勵(lì)理論貫穿于整個(gè)薪酬設(shè)計(jì)過程,，無論是企業(yè)自行設(shè)計(jì)還是請咨詢專家設(shè)計(jì)薪酬體系，最終還是企業(yè)在運(yùn)用,，企業(yè)管理者掌握相關(guān)激勵(lì)理論對于薪酬體系的執(zhí)行與應(yīng)用很有幫助,。

常用的激勵(lì)理論包括三大類：一類是內(nèi)容型激勵(lì)理論,，有馬斯洛的需求層次論、赫滋伯格的雙因素理論,；一類是過程型激勵(lì)理論,，有亞當(dāng)斯的公平理論；還有一類是行為改選型激勵(lì)理論,，有凱利的歸因理論,、期望理論和強(qiáng)化理論。這些激勵(lì)理論都本著同樣的激勵(lì)原理,，在薪酬設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用,。

在企業(yè)里常用的薪酬模式有五種：崗位工資制、能力/技能工資制,、績效工資制,、市場工資制、年功工資制,。五種模式各有各的理論基礎(chǔ),，也各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

實(shí)際上,，在明確企業(yè)的付酬因素和薪酬設(shè)計(jì)的基本原則后,，可以對以上薪酬模式進(jìn)行組合，充分發(fā)揮薪酬的戰(zhàn)略作用,。企業(yè)的付酬因素有市場因素,、崗位因素、能力因素,、績效因素,。薪酬設(shè)計(jì)的基本原則有市場競爭原則（外部公平原則）、內(nèi)部公平原則,、激勵(lì)原則,。組合后的薪酬模式有崗位技能工資制、技能績效工資制,、崗位績效工資制,。各種制度有利有弊，企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,。其中,，崗位績效工資制涵蓋了所有的付酬因素，符合國家現(xiàn)階段“按勞分配,、多勞多得”的分配制度,，體現(xiàn)了公平和效率，符合現(xiàn)代人力資源管理思想，是目前大多數(shù)企業(yè)的首選,。

這一環(huán)節(jié)有兩項(xiàng)工作要做好,，第一項(xiàng)是工作分析與崗位設(shè)計(jì)，第二項(xiàng)是崗位價(jià)值評估,。工作分析是確定完成各項(xiàng)工作所需知識,、技能和責(zé)任的系統(tǒng)過程。它是一種重要的人力資源管理工具,，是薪酬設(shè)計(jì)不可或缺的基礎(chǔ),。在完成了工作分析之后要進(jìn)行組織設(shè)計(jì)、層級關(guān)系設(shè)計(jì)和崗位設(shè)計(jì)并編寫崗位說明書,。崗位說明書對有關(guān)崗位在組織中的定位,、工作使命、工作職責(zé),、能力素質(zhì)要求,、關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)以及相關(guān)工作信息進(jìn)行書面描述。

第二項(xiàng)是崗位價(jià)值評估,，崗位價(jià)值評估是確保薪酬系統(tǒng)達(dá)成公平性的重要手段,，其目的有兩個(gè)：一是比較企業(yè)內(nèi)部各個(gè)職位的相對重要性，得出職位等級序列,；二是為外部薪酬調(diào)查建立統(tǒng)一的職位評估標(biāo)準(zhǔn),。常見的崗位評價(jià)方法有因素法和點(diǎn)數(shù)法，如：國際標(biāo)準(zhǔn)職位評價(jià)系統(tǒng)（ispes）,、海氏職位評估系統(tǒng),、美式職位評估系統(tǒng)等,，無論運(yùn)用哪一套標(biāo)準(zhǔn)都能得出職位等級序列,。

理論上用能力素質(zhì)模型比較專業(yè)，它從勝任崗位工作的角度出發(fā),，全面界定了完成某一崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)要求,。但企業(yè)要建立自己的能力素質(zhì)模型有一定的難度，在實(shí)際操作上可以簡化,，采用顯性的因素評定法,，如學(xué)歷、專業(yè),、工作經(jīng)驗(yàn),、技能、素質(zhì)等,，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況確定相關(guān)因素,。這一環(huán)節(jié)有三個(gè)目的：一是判斷某一員工是否勝任該崗位；二是判斷該員工對該崗位的勝任程度；三是完成對該員工的薪酬定位,。

通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)相關(guān)職務(wù)的薪資水平及相關(guān)信息后,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為企業(yè)的薪酬決策提供有效依據(jù),。薪酬調(diào)查的對象,，要選擇與本企業(yè)有競爭關(guān)系的公司或同行業(yè)的類似公司，重點(diǎn)考慮員工的流失去向和招聘來源,。調(diào)查的數(shù)據(jù)包括上年度的薪資增長狀況,、不同薪酬結(jié)構(gòu)對比、不同職位和不同級別的職位薪酬數(shù)據(jù),、獎金和福利狀況,、長期激勵(lì)措施以及未來薪酬走勢分析等。

任何企業(yè)都會關(guān)心“到底按什么樣的比例來給付是比較合理的”,，通過歷史數(shù)據(jù)推算法,、損益臨界推算法、勞動分配率推算法等工具可以幫助企業(yè)確定年度薪酬總額,，進(jìn)而確定在市場薪酬中的定位,，是采用領(lǐng)先策略還是采用跟隨策略。

一般情況下企業(yè)往往要綜合考慮四個(gè)方面的因素：一是層級,，二是個(gè)人的技能和資歷,，三是個(gè)人績效，四是津貼福利,。

在薪酬結(jié)構(gòu)上分別設(shè)計(jì)為崗位工資（含基本工資,、績效工資）與薪酬福利。崗位工資由職位等級（崗位價(jià)值評估）決定,，它是一個(gè)員工工資高低的主要決定因素,。崗位工資是一個(gè)區(qū)間，而不是一個(gè)點(diǎn),。相同職位的不同員工由于在技能,、經(jīng)驗(yàn)、資源占有,、工作效率,、歷史貢獻(xiàn)等方面存在差異，導(dǎo)致他們對公司的貢獻(xiàn)并不相同,，因此在崗位工資的設(shè)置上應(yīng)保持差異,，即職位相同，崗位工資未必相同,。這就增加了工資變動的靈活性,，使員工在不變動職位的情況下，隨著技能的提升、經(jīng)驗(yàn)的增加而在同一職位等級內(nèi)逐步提升工資等級,?？冃ЧべY占崗位工資的一定比例，至于比例的多少企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況確定,，追求彈性績效工資的比例可以高些,，追求穩(wěn)定性績效工資的比例可以低些。這部分工資和員工的績效完成情況掛鉤,?？冃ЧべY的形式多樣化，可以體現(xiàn)為月度績效,、季度績效,、年度績效等。此外,，還可設(shè)置非屬崗位工資的績效工資,，如年終獎勵(lì)、股份期權(quán)等,?？冃ЧべY的確定與公司的績效評估制度密切相關(guān)。津貼福利可以根據(jù)國家規(guī)定和企業(yè)自身情況確定,。

在整個(gè)薪酬設(shè)計(jì)過程中,，要清楚組織的利益心理，抓住關(guān)鍵的動力要素,，了解員工心理上接受的薪酬分配方案,，在方案設(shè)計(jì)前企業(yè)可以做一次員工利益心理調(diào)查。

薪酬的保障系統(tǒng)涵蓋五個(gè)方面：組織系統(tǒng),、指標(biāo)系統(tǒng),、評估系統(tǒng)、支付系統(tǒng),、仲裁系統(tǒng),，五個(gè)方面缺一不可。

在組織系統(tǒng)方面,，一般企業(yè)要成立績效薪酬管理委員會加以保障，條件成熟的企業(yè)可以分設(shè)不同的委員會（如：薪酬考核委員會,、技術(shù)/管理專家評審委員會,、薪酬仲裁委員會）來加強(qiáng)保障?？冃匠旯芾砦瘑T由公司主要領(lǐng)導(dǎo)和部分職能部門負(fù)責(zé)人與職工代表組成,，是公司績效薪酬管理的最高決策層，負(fù)責(zé)研究、制定重大薪酬政策,；負(fù)責(zé)對主要人員的考核事宜,；負(fù)責(zé)技術(shù)能力、崗位價(jià)值和貢獻(xiàn)度的評估,；負(fù)責(zé)裁決薪酬糾紛等,。

指標(biāo)系統(tǒng)有兩層含義，一是指薪酬要素指標(biāo)系統(tǒng)和評估方式,，二是指績效考核指標(biāo)系統(tǒng)和考核方式,。指標(biāo)系統(tǒng)是體現(xiàn)企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵，直接影響著薪酬效用的發(fā)揮,。其目的在于使企業(yè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有可靠的保證,；明確考核基準(zhǔn)；通過層層分解目標(biāo),，讓組織各層分擔(dān)責(zé)任,；明晰每個(gè)崗位員工的努力方向。

評估系統(tǒng)是指薪酬分配制度要建立一個(gè)科學(xué),、完整的考核系統(tǒng),，通過客觀、準(zhǔn)確的評價(jià),，在給每個(gè)員工確定合理的報(bào)酬水平的基礎(chǔ)上,，還要給員工一個(gè)完整而公正客觀的評價(jià)，既解決了員工的外在報(bào)酬,，也滿足了員工內(nèi)在的心理需求,，使員工在良好的精神狀態(tài)下工作。

支付系統(tǒng)的關(guān)鍵在于,，首先,，從支付程序上杜絕工資的流失，使每一分錢都能充分發(fā)揮它的效用,；其次,，在薪酬保密的原則下，要實(shí)行集中支付,，實(shí)現(xiàn)支付機(jī)構(gòu)扁平化,，減少管理的環(huán)節(jié)；再次,，從支付的程序上建立了員工工資的復(fù)審制度,，建立約束制度，規(guī)范支付行為,，杜絕暗箱操作,；最后,，制定嚴(yán)格的支付紀(jì)律，使支付行為規(guī)范化,。

一旦薪酬采用考核形式,，員工心理容易形成一種不安全感和不公正感，而在實(shí)施過程中難免會因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)不公平和不合理現(xiàn)象,。為了解決矛盾,，公正付薪，使薪酬分配制度全面實(shí)施,，達(dá)到預(yù)期效果,，有必要建立完善的仲裁系統(tǒng)，在績效薪酬管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行,，實(shí)施公正裁決,，以保證員工的權(quán)利、利益不受損害,。

企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)存在問題,，而不僅僅是水平問題

中國企業(yè)薪酬水平很低，不僅僅體現(xiàn)在絕對數(shù)低,，主要是薪酬水平之間的差距很小,。美國薪酬設(shè)計(jì)專家愛德華·海曾提出“職務(wù)的現(xiàn)狀構(gòu)成”概念，根據(jù)職務(wù)責(zé)任因素與智能和解決問題的能力兩個(gè)因素之間影響力的對比與分配,，將企業(yè)中的職務(wù)分為三種類型：“上山”型,，如公司總裁、銷售部經(jīng)理等,；“平路”型,，如會計(jì)、辦公室職員等,；“下山”型,，如市場分析、科研開發(fā)工程師等,，并據(jù)此同方向確定薪資水平,。

而中國企業(yè)的薪酬實(shí)踐，與上述職務(wù)類型走向正好相反,，是“低級職位領(lǐng)先”型,，“中級職位匹配”型，而“高級職位落后”型,。其實(shí),，為低端職務(wù)支付高薪根本沒有戰(zhàn)略意義，原因在于：低端職務(wù)人員眾多,，總成本相當(dāng)大,；市場上此類人員的供給大于需求；這類員工的替代成本很低,；這類員工對企業(yè)的貢獻(xiàn)有限,。而對于企業(yè)來說，市場上供不應(yīng)求,、替代成本很高而貢獻(xiàn)率相對較大卻難以獲取的高端職務(wù)人員,，其薪酬卻相對職務(wù)特性較低。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家周其仁曾指出,，中國擁有世界上最廉價(jià)的企業(yè)家——最低工資,，但有世界上最昂貴的企業(yè)制度——大量虧損。這也體現(xiàn)了企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)問題,，即不單是水平問題,，主要是結(jié)構(gòu)問題。

企業(yè)在制定薪酬計(jì)劃時(shí),，設(shè)計(jì)人員不是先考慮薪酬方案要實(shí)現(xiàn)什么目的,，指導(dǎo)政策是什么，而常常是一開始就陷入具體的設(shè)計(jì)中,，反復(fù)商討薪酬的單元構(gòu)成,、水平差異等問題，各持不同意見,，而沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和原則,。或者照搬理論上的薪酬體系,，或參考其他企業(yè)的做法,，較少考慮企業(yè)自身特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo),、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及市場地位等問題,，更談不上制定薪酬戰(zhàn)略或者薪酬戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配或整合了。且在大部分企業(yè),，不同的人考慮的是不同的薪酬方案,。有人想的是薪水，有的是培訓(xùn),，有的考慮的是公司產(chǎn)品折扣優(yōu)惠,，還有的人考慮獎勵(lì)，而另一些人則可能想的是投資,，但沒有人考慮到應(yīng)該以整體方案考慮,。另外，有時(shí)薪酬設(shè)計(jì)基礎(chǔ)源于員工的抱怨,，而這些抱怨內(nèi)容又各不相同,。有的認(rèn)為應(yīng)該主要按學(xué)歷付薪,，有的主張資歷工資，有的則傾向于業(yè)績獎勵(lì),，“以結(jié)果論英雄”,，有的則反映工作過程如考勤、態(tài)度,、辛勞程度等也很重要,，還有諸多意見。那么是通通接受一一滿足,，還是有原則性,，強(qiáng)調(diào)整體性薪酬體系，究竟應(yīng)該如何處理,，是薪酬設(shè)計(jì)者們必須面對和考慮的問題,。

企業(yè)現(xiàn)行薪酬制度，并非一日之功,，往往會通過若干或大或小的薪資改革而形成,。由于在改革過程中，不同時(shí)期往往會制定出不同的薪資制度,，這些制度有些是為了解決眼前的問題,，有些是對原有制度在新形勢下做的局部調(diào)整，如基本工資調(diào)高,、增減福利項(xiàng)目等,，而非全盤考慮，這就有可能忽略工資,、獎金和福利等各薪酬成分之間的關(guān)聯(lián)性,，同時(shí)也可能沒有考慮企業(yè)的發(fā)展階段對薪酬制度的要求，而且可能不同時(shí)期設(shè)計(jì)這些制度的人也不同,。因而會導(dǎo)致薪酬制度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng)化,，可能會造成各種制度強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)向分散化或都強(qiáng)調(diào)一種導(dǎo)向，而不是發(fā)揮各項(xiàng)制度的綜合作用等等問題,。

這一點(diǎn)在國有企業(yè)中體現(xiàn)尤為明顯,，問題主要出在企業(yè)老一輩員工的觀念上。他們認(rèn)為企業(yè)的今天有他們的功勞,，希望得到與在職員工同樣的待遇,。一個(gè)很典型的例子是每次企業(yè)加薪，退休老員工也要求獲得同等數(shù)額的工資增長,，結(jié)果企業(yè)為了穩(wěn)定,，和出于控制人力成本的考慮，只好取消對在職員工的加薪,。這樣,，本來薪資水平就難以吸引外部優(yōu)秀人才,，即使進(jìn)入企業(yè)的人才因?yàn)闃I(yè)績好而獲得的加薪機(jī)會，也由于老員工的加薪要求而取消,，得不到激勵(lì),，從而產(chǎn)生極大不滿,，進(jìn)而離開企業(yè),，導(dǎo)致優(yōu)秀員工的流失。企業(yè)如果沒有不斷吸納和保留優(yōu)秀人才并激發(fā)其工作熱情的能力,，企業(yè)機(jī)體的血液得不到更新,，將導(dǎo)致企業(yè)處于競爭劣勢，甚至無法生存,。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇七

1,、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律,。

2,、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾與跳躍，體驗(yàn)游戲活動的樂趣,。

磁帶及錄音機(jī),；圖片一張；皮球若干,。

（一）,、熟悉音樂

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球,。提問：剛才老師是怎么玩球的,？

2、再次欣賞音樂,。提問：“老師滾球時(shí)的音樂是怎么樣的”,？（柔柔的、連貫的）,；“拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的”,？（有力的、跳躍的）

（二）,、感受連貫與跳躍的音樂旋律

1,、看圖譜欣賞音樂，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍,。

2,、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍，跟著音樂選擇喜愛的動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍,。

（三）,、皮球游戲

1,、介紹游戲方法

2、幼兒游戲,，適時(shí)更換拍皮球的人,。

游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度,，適當(dāng)增加難度及趣味性,。如：輕輕拍，跳的低,；重重拍,，跳得高。

設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案評審意見篇八

結(jié)合國慶xx周年,，對學(xué)生進(jìn)行一次熱愛祖國,，做一個(gè)有道德的人教育。讓學(xué)生明白愛國從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

一、教室里播放“歌唱祖國”,，營造氣氛

二、主持人甲：一曲歌唱祖國唱的激動人心,，蕩氣回腸,。xx年前的十月，千千萬萬個(gè)中國人曾徹夜難眠!

主持人乙：xx年后的今天,，千千萬萬的中國人壯懷激烈,。

主持人甲：中華雄鷹在展翅。

主持人乙：中國巨龍?jiān)隍v飛,。

主持人甲：中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣意氣風(fēng)發(fā),。

主持人乙：中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣歡樂安詳?！跋驀炀炊Y”國慶節(jié)主題班會活動方案,。

主持人甲：身為華夏兒女。

主持人乙：同為炎黃子孫,。

合：我們?yōu)閾碛羞@樣的祖國而自豪,。

今天我們?yōu)樽８ゴ蟮淖鎳墼诹艘黄穑倚肌跋驀炀炊Y,，做一個(gè)有道德的人”主題班隊(duì)活動課現(xiàn)在開始,。(班長)

全體起立，面向國旗，敬禮!

1,、主持人甲：金秋的風(fēng)吹來豐收的氣息,，十月的歌聲蕩漾在美麗的校園，祖國迎來了她的六十三歲的生日,。

主持人乙：聽,，這熟悉的歌聲，讓我們深情地體會到作為新中國少年兒童,，是多么的幸福和自豪,。請聽歌曲《紅旗飄飄》

2、主持人甲：十一的鮮花絢麗多彩;十一的陽光和煦溫暖,。美好的日子里,，我們不會忘卻烽火硝煙的抗戰(zhàn)歲月;美好的日子里，我們一起唱響那首首烽火戰(zhàn)歌,。共同去感受先輩曾經(jīng)的激情，一起用歌聲唱響我們的愛國情!請聽配樂詩朗誦《祖國,，我愛你》,。

3、主持人甲：共和國的昨天,，有輝煌的歷史：共和國的今天,，生機(jī)勃勃;繁榮富強(qiáng)的明天，則要靠我們?nèi)?chuàng)造,。明天,，我們是國家的主人，是祖國的棟梁,。我們該成為怎樣的人呢?

同學(xué)們：我們要做一個(gè)有道德的人,。

三、創(chuàng)設(shè)情景

1,、多媒體播放不文明的漫畫,。

2、這些圖片中事,，我們已司空見慣的,，熟視無睹了，甚至可以說是麻木了,，但這些事不得不引起我們對文明,，對道德的深思。同學(xué)們看后有什么想法呢,，請談?wù)劇?學(xué)生自由發(fā)言)

3,、同學(xué)們說出了這些不文明，不道德的行為給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要告別不文明,，告別不道德,，然而告別不文明需要誰的參與?(需要大家的參與，需要大家共同營造,。)在我們這個(gè)大集體中,，還真有不少令人感動的一幕。

4,、多媒體出示公益廣告視屏,。

主持人甲：通過視屏，我們能感受到,，文明就在文明的身邊,，文明只差一點(diǎn)，有是只是舉手之勞,，我們只要邁出一小步,，就能做到。

主持人乙：相信大家平時(shí)都見過不少體現(xiàn)文明,，道德的好人好事吧,，下面請同學(xué)們談?wù)劊磉叺暮萌撕檬隆?/p>

主持人甲：說起身邊的好人好事,，同學(xué)們滔滔不絕,，說明我們身邊的好人好事還真不少，文明就在我們的身邊,，其實(shí)你已做到了,，其實(shí)你還能做的更多，更好,。

(學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言,，討論如何從我做起，從現(xiàn)在做起,，為祖國的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí),，選出優(yōu)秀稿準(zhǔn)備班上發(fā)言)

主持人乙：現(xiàn)在讓我們來傾聽每個(gè)小組代表的發(fā)言。

小組發(fā)言：

(四個(gè)方面：1,、好好學(xué)習(xí)長大后為祖國效力;2,、珍惜現(xiàn)在的生活，不忘歷史;3,、從現(xiàn)在開始做自己力所能及的事情,，愛校園愛周圍的每一個(gè)人;4、關(guān)心集體,，愛護(hù)環(huán)境,，尊老愛幼,，做一個(gè)有道德的人。)

5,、班長提出愛我中華從我做起倡議書

同學(xué)們愛我中華要從每個(gè)人做起,，從今天做起，讓我們在這份：愛我中華從我做起倡議書上留下我們濃墨重彩的一筆吧!

班主任做總結(jié)發(fā)言結(jié)束班會：

今天班會開得有聲有色,?？吹竭@只祖國大地的雄雞，你想大聲地說句什么?

(我愛你,，祖國!)

真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現(xiàn)的,，一個(gè)真正有道德的人更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒有對父母,、對老師,、對同學(xué)、對班級,、對學(xué)校的.愛,，是不能談及對祖國的愛，也不能算是一個(gè)有道德的人,。

同學(xué)們,，請你們記住，無論到何處,，我們都不能忘記自己是中國人;無論到何時(shí)，我們都不能忘記做一個(gè)有道德的人,。行動起來,，共同描繪祖國美好的明天吧!