心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇一
一,、學(xué)?;厩闆r
我校位于滔河街以北50米處,學(xué)校占地20畝,現(xiàn)有教學(xué)班六個(gè),在校學(xué)生近260人,教師數(shù)18人,其中小學(xué)高級(jí)教師13人,大專學(xué)歷18人,。學(xué)校有教學(xué)樓一座,教師住宿樓一座,學(xué)校布局實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、活動(dòng)區(qū)的相對(duì)獨(dú)立。校園實(shí)現(xiàn)了綠化,、美化,、硬化,、育人化,書香氛圍特別濃,。
二,、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)
1,、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課,。
2,、我校對(duì)全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦,能運(yùn)用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋、閆雪敏,、王鳳敏,、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績(jī),。
3,、學(xué)校在每期的開學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,有教案,有課件,極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性。
4,、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,并進(jìn)行量化打分,作為教師年終量化的其中一項(xiàng),。
5、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過(guò)觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù),。
6,、學(xué)校還通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),多次接收資源信息,使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。
三,、方法措施
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開展好電化教學(xué)這項(xiàng)工作成立了以周彧校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,。實(shí)行一把手親自抓,。
2,、學(xué)校為使這項(xiàng)工作有序開展年初都制定了工作計(jì)劃,并做到了有規(guī)劃有落實(shí)。
3,、形成制度,學(xué)校為使這項(xiàng)工作開展得有聲有色,學(xué)校制定了電化教學(xué)獎(jiǎng)懲制度,是這項(xiàng)工作走上常態(tài)化軌道,。
4、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學(xué)校先后與縣五小,、鄉(xiāng)中,、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流,通過(guò)交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平。
四,、存在的為題和建議
存在的問(wèn)題
1,、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運(yùn)用的還不太熟練,不能把電子白板的價(jià)值最大化的開發(fā)出來(lái)。
2,、光碟,、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分。有待進(jìn)一步加強(qiáng),。
3,、對(duì)于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板。
4,、由于學(xué)校面臨著搬遷,學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,
我們的建議
1,、希望上級(jí)部門能及時(shí)的為我們添置一些心得電教設(shè)備,學(xué)校現(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,
2,、我們熱切的希望上級(jí)部門能及時(shí)的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)校教師運(yùn)用多媒體的水平能有大的提高,。
五、新一年的打算
1,、在新的一年中,我們將想方設(shè)法籌措資金充實(shí)我校的多媒體教室,爭(zhēng)取在籌建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,。
2、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),是教師的操作能力不斷得到提高,。
3,、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收、觀看頻率,是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油,。
4,、在新的一年中,力爭(zhēng)使電教課真真正正的進(jìn)入課堂。
總之,在新的一年中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短再接再厲爭(zhēng)取更上一層樓,。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇二
一,、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來(lái)
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里,、在幼兒園里,、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相似的事物,。此話一出,,學(xué)生的小手都舉起來(lái)了。他們有的說(shuō),,“i”像高爾夫球桿;有的說(shuō),,“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說(shuō)“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說(shuō),“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候,,學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子,。同樣,在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,,學(xué)生一下子組出了:āyí、èyú,、yǔyī,、yìyì、wǔyī,、yǔwù,、èyì等7個(gè)詞,,試想,,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,,他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈,,他們的眼里,、臉上都洋溢著成功的喜悅。
二,、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語(yǔ)言和內(nèi)心感受
生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球,。
生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來(lái)游去。
生:(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,,好開心,。
這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng),。
三,、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵
1.充分利用音節(jié)和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí),,教材中配有插圖,,圖上畫著一輪紅日從東方升起,,于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子:“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”,,“紅紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)”,。這兩個(gè)句子看似難,但配上圖和教師的表情,,它便變得可愛生動(dòng),容易掌握了,。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí),,我問(wèn):“小朋友,你想給誰(shuí)送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,,接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,,并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話:“__,請(qǐng)喝一杯熱茶,?!睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音,并學(xué)會(huì)了一句,。,,可讓學(xué)生說(shuō):我是
2.在有效控制課堂時(shí)間的前提下,有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí),。
如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí),,我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說(shuō):“我知道有一種紅蜘蛛,?!庇袑W(xué)生說(shuō):“蜘蛛愛吃小蟲子?!庇袑W(xué)生說(shuō):“蛛網(wǎng)是很黏的,。”有學(xué)生說(shuō):“蜘蛛是從屁股后面抽絲的,?!薄詈笠粋€(gè)學(xué)生說(shuō):“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,它常常咬死自己的配偶,,被它咬過(guò)的人會(huì)立刻死亡,。”當(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),,全班的學(xué)生都瞪大了眼睛,,投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問(wèn):“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀?”他說(shuō):“我是從書上看到的,?!庇谑菑哪翘扉_始,,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣,,而且熱情高漲,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開始的,可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的,。學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單乏味,,但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí),,而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望,,學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇三
又帶完了一屆高三畢業(yè)班,,回首今年的教學(xué)工作,,真是時(shí)間短,壓力大,,任務(wù)重,。這一年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,。作為一名新的高三英語(yǔ)老師,,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,,壓力促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究新題型和高考,,以便能夠更好地教授學(xué)生。我今年擔(dān)任高三年段兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,,深感任重道遠(yuǎn),,在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后,我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作,,也取得了較好的成效,。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),,沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的,。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,,把握測(cè)試要求,,分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度,明確高考發(fā)展的變化趨向,,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考,。
(一)立足課本,,精選練習(xí),,鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)伊始,,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn),,高三下也不敢懈怠,快速掃完,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查,,重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,,及時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,,做到真正掌握所學(xué)知識(shí),,靈活解題,,以不變應(yīng)萬(wàn)變,。
(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力,。
讓聽力,、單項(xiàng)選擇、完形填空,、閱讀理解,、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項(xiàng)填空:引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),,注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,,從而找出正確答案,。注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),,并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解,。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),,讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力:除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽,,每周六早讀精聽以外,,周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo),,熟悉聽力主要考查的題型,,并通過(guò)對(duì)聽力材料的分析,,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容,初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng),。
完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練,。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句,、關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析,。
書面表達(dá):讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。盡可能對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改,整理歸納,,針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),,對(duì)全體學(xué)生有明確的要求:1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)開門見山,,層次分明,,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)5)書面干凈,、整齊,、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,,做好語(yǔ)言積累,。
閱讀理解:根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案時(shí),,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,,猜詞,,推理,跳讀,,略讀等等獲取所需要的信息,,并對(duì)照題干,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,,并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,并及時(shí)評(píng)講,,學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高,,令我欣慰。
二,、適時(shí)模擬,,查漏補(bǔ)缺
我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷,,在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試,并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),,并做好最后的歸納工作,。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題,,讓學(xué)生再練,,我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力,。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集,,減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
三,、心理疏導(dǎo),,樹立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,,在心理,、思維,、體力等方面保持穩(wěn)定,,從容應(yīng)對(duì)各種題目,最終取得優(yōu)異成績(jī),,享受成功的喜悅,。因此,從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育,,從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生聊天,、交流,,教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境,,盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心,。而且我還針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),,讓優(yōu)生更尖,,讓差生跟得上。
仔細(xì)回想,,今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情,,切實(shí)搞好集體備課,群策群力,,拼搏巧干,,科學(xué)輔導(dǎo)分不開的,我希望這次的反思,,能為今后成功開展工作提供借鑒,,力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇四
從心理學(xué)角度而言,,學(xué)生都有分析,、解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能,都有一種與生俱來(lái)的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能,。他們有自己的欲望,,在所有數(shù)學(xué)知識(shí)中只有通過(guò)學(xué)生的再創(chuàng)造活動(dòng),才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識(shí),。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、輕松,、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的主體地位不謀而合。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,,為學(xué)生再創(chuàng)造提供機(jī)會(huì),,為學(xué)生分憂解難,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,建立模型,,形成經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題,,牽線搭橋,,循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營(yíng)造良好的心境,把學(xué)生引入輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。
一、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺(tái)與空間,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法,更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得快樂(lè),,應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,,通過(guò)動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作等多種方式,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探討數(shù)學(xué)的興趣。
所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺(tái),,讓他們盡情探索,、嘗試、表演,。只有這樣學(xué)生才會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的空間,,滿足學(xué)生創(chuàng)造、探索的需要,,才能通過(guò)自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望,。如圓柱的認(rèn)識(shí):首先豐富學(xué)生的表象,教師給予足夠的圓柱實(shí)物體,,讓生自制學(xué)具,,進(jìn)行觀察、觸摸等建立圓柱的表象,。其次讓生回歸自然,,走進(jìn)生活,搜索社會(huì)中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源,。第三是讓學(xué)生操作(比較,、展開,、測(cè)量,、觸摸)得出底面、高,、側(cè)面展開的特征,。第四,拓展側(cè)面展開是正方形的特例,,讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿于操作,、探討、交流活動(dòng)中,。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便,,比教師按成人化的邏輯把整理好的知識(shí)塞給學(xué)生更為行之有效,。
二,、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境。
心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上,,學(xué)生心情愉快,,學(xué)習(xí)積極性就高,學(xué)習(xí)效率就高;反之,,學(xué)生失望焦慮時(shí),,學(xué)習(xí)就失去積極性,主動(dòng)性.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境,,提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù),。可以清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素,,還可以布置一些開放性的探索性問(wèn)題,,讓學(xué)生去探索。
導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣,、是否熟知,、是否生活化、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,,為學(xué)生營(yíng)造良好的心境的良方,。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)可以用故事、游戲,、學(xué)科整合等方法,,如倒數(shù)的認(rèn)識(shí)可采用學(xué)科整合,讓學(xué)生觀察或計(jì)算,。
三,、讓學(xué)生自然和諧的走進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新課程中,,教師的職能不再是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,,而要更多地去激勵(lì),、引導(dǎo)、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,,而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威,,而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,,而多是在操作,、探討、交流中閃現(xiàn)生成。
如圓柱體的體積計(jì)算,,給學(xué)生的一個(gè)圓柱體,,告訴底面和高讓學(xué)生計(jì)算體積學(xué)生會(huì)無(wú)從下手感到無(wú)味,倘若教師由長(zhǎng)方體,,正方體的體積引入,,通過(guò)電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L(zhǎng)方體找出它們的聯(lián)系,通過(guò)探索,、嘗試,,從而得出圓柱體積的計(jì)算公式,學(xué)生會(huì)覺得真實(shí)可靠,,通過(guò)學(xué)生自己的努力獲得了新知識(shí),,并建立學(xué)生推廣運(yùn)用獲得成功和自信的體驗(yàn)。
四,、注重學(xué)生知識(shí)的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累,。
新課標(biāo)在原來(lái)“雙基”的基礎(chǔ)上,明確提出了“四基”,,即:基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。其中,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,,使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,顯得尤為重要,。
經(jīng)驗(yàn)的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),,學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生的知識(shí)無(wú)條理性和系統(tǒng)性,。如通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué),幫助學(xué)生建立解題的.經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生從解題思路活動(dòng)中探索并生成解題的方法技巧,。第一、抓關(guān)健語(yǔ)句“誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾”,,便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二、確立代表單位“1”的量;第三,、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四,、檢驗(yàn),選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得,,特別對(duì)于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時(shí)效果更加突出,,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時(shí)不至于魚目混珠。
五,、以人為本,、尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異,。
新課標(biāo)指出“以人為本”,,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。
應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,,尊重學(xué)生的個(gè)性與人格。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)得當(dāng),,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,切忌成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評(píng),切忌在公眾場(chǎng)合讓學(xué)生覺得一無(wú)是處,,既使學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)教師也應(yīng)多開導(dǎo),,分析錯(cuò)誤原因讓學(xué)生口服心服,切忌一律批評(píng),,很多差生由于教師開導(dǎo)得太少,,批評(píng)較多造成師生不合,甚至有對(duì)立情緒,,這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造與學(xué)生身心健康發(fā)展,。
總而言之為學(xué)生營(yíng)造良好的心境,讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師的觀念,、教學(xué)態(tài)度,、師生關(guān)系、學(xué)生的特點(diǎn),、興趣愛好等密切相關(guān),。只有師生相互依賴、互相配合,、共同促進(jìn),,導(dǎo)學(xué)過(guò)程相當(dāng)于魚水之樂(lè),學(xué)生是魚,,探討活動(dòng)是水,,教師是魚缸,,魚缸沒有足夠的伸縮空間,教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí),、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo),,那么當(dāng)魚動(dòng)不起來(lái)時(shí)水就是一潭死水。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇五
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng),,課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,,聲情并茂,、自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的多媒體可見,,這些都給我留下了深刻的印象,。下面我來(lái)談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì):
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是工具性與人文性的統(tǒng)一,,所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力,。以前,我一直以為,,教學(xué)生字,、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情,只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了,。不需要太多的運(yùn)用,。可聽完三位老師的課后,,我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,,我深深地體會(huì)到作為一名老師,,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先 ,,教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法,。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,,通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料,以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解,。
其次,,關(guān)注讀練結(jié)合,注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過(guò)程中,,教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo),,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,積極思考,。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí),,讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境,,讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,,在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí),,同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí),何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演,,學(xué)生們積極參與,,思維活躍,課堂氣氛濃厚,,學(xué)生的積極性相對(duì)提高,。
再次,特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),,找到學(xué)生的興趣點(diǎn),適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,,老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,這樣有的放矢,,效果才更顯著,。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,,對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后,在教學(xué)中,,我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足與墨守成規(guī),,及時(shí)創(chuàng)新,,找到適合自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),,優(yōu)化課堂教學(xué),。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇六
投實(shí)心球?qū)τ谝恍w質(zhì)比較弱,協(xié)調(diào)性,、腰腹肌力量差的學(xué)生來(lái)說(shuō),,是比較頭痛的項(xiàng)目,。為提高學(xué)生成績(jī),筆者經(jīng)過(guò)反復(fù)探討和實(shí)驗(yàn),,總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高具有顯著效果。
一,、改善出手角度的練習(xí)方法
由于學(xué)生為加大腰腹肌發(fā)力的作用,,過(guò)早收胸、收腹,,或由于學(xué)生過(guò)早揮臂,,肘關(guān)節(jié)下降,導(dǎo)致出手時(shí)身體重心降低,,出手點(diǎn)低,,出手角度低。同時(shí)也沒有做到良好的超越器械,,身體沒有充分拉開,,腰腹肌力量和腿部蹬地力量沒有很好利用,有力用不上,,使整個(gè)動(dòng)作的勢(shì)能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能效果降低,,降低了出手角度和出手初速度,因此影響了投擲遠(yuǎn)度,。在練習(xí)過(guò)程中,,為提高學(xué)生出手角度,采用以下練習(xí)方法:
1,、讓學(xué)生保持正確的站立姿勢(shì),,身體方向要正,眼睛目視前方某標(biāo)志點(diǎn),。
2,、用力順序練習(xí),強(qiáng)調(diào)蹬地,、挺髖提高重心,。讓學(xué)生用較輕的實(shí)心球或排球進(jìn)行蹬地、挺髖,、頂肩練習(xí),,逐步過(guò)渡到用2公斤的實(shí)心球練習(xí)。熟練掌握蹬地,、挺髖,、頂肩動(dòng)作后,再加練揮臂,、收腹,,這時(shí)要求練習(xí)者擲出球后,,用眼余光看實(shí)心球的運(yùn)行路線,同時(shí)從用幾成力去擲,,逐步過(guò)渡到用全力擲,。
3、讓學(xué)生掌握適宜出手高度,,我們采用借助橡膠帶做教具進(jìn)行練習(xí),,學(xué)生在作雙手頭上前拋實(shí)心球的模仿練習(xí)時(shí),,練習(xí)者兩手抓住橡膠帶的中間,,如拋實(shí)心球狀,橡膠帶的兩頭由另一同學(xué)拉著,,練習(xí)的同學(xué)下肢蹬撐,,挺胸、引臂,。動(dòng)作要求:練習(xí)者意識(shí)里也想往前上方拋,,體會(huì)胸帶臂用力的感覺如此反復(fù)練習(xí),直到練習(xí)者找到感覺,。這一動(dòng)作練習(xí)不僅可以改善學(xué)生的出手角度,,同時(shí)也有利于學(xué)生掌握正確的發(fā)力順序。
4,、針對(duì)肘關(guān)節(jié)過(guò)早下降,,向下擲實(shí)心球,幾乎不存在拋物線,,出手角度低的學(xué)生,,采用向前上方做徒手揮臂練習(xí);然后再拿長(zhǎng)約五十厘米的硬膠水管或藤條作鞭打前上方固定物練習(xí)。若當(dāng)學(xué)生還不能完全領(lǐng)會(huì)動(dòng)作則在他做徒手揮臂練習(xí)時(shí),,教師在他的肘關(guān)節(jié)下降路線上(腋前方),,用手輕托其肘關(guān)節(jié),使他有所感覺,,得而改之,。
二、提高出手初速度
投擲項(xiàng)目中,,在出手角度適宜的情況下,,投擲技術(shù)的重點(diǎn),是提高出手初速度,,因此要注意:
1,、保持良好準(zhǔn)備姿勢(shì),兩腳前后開立,,上體后仰,,兩臂后引,,將身體腰、腹,、背,、肩以及手臂充分伸展,形成良好的超越器械狀態(tài),,儲(chǔ)存大量的彈性勢(shì)能,,為最后用力獲得更大的出手速度創(chuàng)造了條件。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩手靠攏,,相對(duì)成八字形用力握球,,加大手指撥球力量。
2,、開始發(fā)力階段幫助學(xué)生充分伸展蹬伸,、挺髖、送肩,。在練習(xí)時(shí),,教師站在學(xué)生后方,當(dāng)學(xué)生最后用力前,,教師在其后面輕輕推其肩,、背部,讓學(xué)生潛意識(shí)里注意挺胸,,使身體充分向后伸展,,充分完成超越器械動(dòng)作,加大彈性勢(shì)能,,延長(zhǎng)最后用力的作用距離,。提高勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的效果,從而保證學(xué)生在適宜的出手角度同時(shí),,加大出手初速度,。
3、最后發(fā)力階段,,要求學(xué)生加快出手時(shí)腰腹肌快速收縮和手臂鞭打動(dòng)作,,最后用力快速收腹動(dòng)作,既能提高最后用力的出手初速度,,也能緩沖完成動(dòng)作時(shí)身體向前的沖力,。
三、輔助練習(xí)
1,、提高蹬伸效果,,發(fā)展學(xué)生踝關(guān)節(jié)肌肉力量和膝關(guān)節(jié)蹬伸力量,兩腳前后開立,做蹬地,、挺髖練習(xí),,要求:重心由后腳移動(dòng)到前腳,重心升高,。借助橡皮帶進(jìn)行對(duì)抗性蹬地,、挺髖練習(xí)。
2,、原地的鞭打練習(xí):兩腳左右開立,,與肩同寬,兩手握持排球或輕重量的實(shí)心球上舉,,先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),,并結(jié)合蹬地、重心前移,、收腹動(dòng)作;然后再用雙臂同時(shí)進(jìn)行;動(dòng)作由慢到快,,逐步過(guò)渡。
3,、多做壓肩練習(xí),以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性,??梢詢扇艘唤M相互同時(shí)壓肩,也可在單杠上做壓肩練習(xí),。
4,、腰腹肌力量練習(xí)(仰臥起坐、仰臥舉腿,、直角坐等)
四,、小結(jié)
原地投實(shí)心球技術(shù)與其他單手投擲技術(shù)相比較,投擲的出手角度和最后用力的良好的超越器械狀態(tài)更難掌握,,筆者認(rèn)為其關(guān)鍵點(diǎn)在于胸部前挺,、手臂滯留動(dòng)作,挺胸可以帶動(dòng)身體重心的升高,,腰背和肩帶肌肉的拉長(zhǎng),,從而有利于較大投擲彈性勢(shì)能的更好儲(chǔ)備,提高動(dòng)能的轉(zhuǎn)化,,加快出手初速度,,同時(shí)也可以達(dá)到合理的投擲出手角度。因此上述教學(xué)方法在學(xué)生掌握基本的用力順序后,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受挺胸,、以肩帶臂動(dòng)作,更有利于提高學(xué)生投擲遠(yuǎn)度。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著體育加試的結(jié)束,,本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲,。縱觀整個(gè)學(xué)期,,九年級(jí)的體育教學(xué)工作,,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是課堂教學(xué),,二是中考體育訓(xùn)練工作,。下面就本學(xué)期所開展的教學(xué)、訓(xùn)練工作進(jìn)行相關(guān)反思總結(jié),。
一,、針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)
1、依據(jù)“健康第一,、突破中考”的指導(dǎo)思想,,進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九年級(jí)下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)階段,,既是高峰也是尾聲,,面對(duì)升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān),大部分學(xué)生都沒有能力進(jìn)行自我約束,,即兼顧體育鍛煉,,往往都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標(biāo)的體育訓(xùn)練。針對(duì)我校實(shí)際情況(九年級(jí)一周只安排一節(jié)體育課),,本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,,每節(jié)課以中考項(xiàng)目為主線,安排以課課練及專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,,讓學(xué)生利用有限的體育課堂掌握中考項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù),。今年本地區(qū)中考體育項(xiàng)目的安排為:50米必考項(xiàng)目,其它實(shí)心球,、立定跳遠(yuǎn),、跳繩三項(xiàng)選兩項(xiàng),三項(xiàng)總分30分,。結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn),,制定課課練內(nèi)容,主要以跑,、跳,、投練習(xí)為主,中間為督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)目標(biāo),,筆者會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行技評(píng)達(dá)標(biāo)考核,,為最后集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,,努力締造融洽的師生關(guān)系,,確保學(xué)生在和諧的氛圍中自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因本屆九年級(jí)學(xué)生為半路接手過(guò)來(lái)的學(xué)生(已經(jīng)適應(yīng)一個(gè)學(xué)期),,彼此之間還不完全了解,,有的還存在一定的排斥心理。就自己學(xué)生時(shí)代已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),,學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣,,因此,教學(xué)過(guò)程中,,在堅(jiān)持教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,,筆者往往是以朋友、同學(xué)的身份去進(jìn)行交流,,經(jīng)常和學(xué)生們一起討論著他們的流行元素,,或開心說(shuō)笑一陣,或幽默一把,,久之,,便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎(chǔ)之后,,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)變得輕松主動(dòng),,即使教師約束、嚴(yán)厲的批評(píng)也不會(huì)造成心理隔閡,。
3、關(guān)注個(gè)體差異,,保證每一位學(xué)生受益,。在教學(xué)中,我們不乏有體育優(yōu)秀生,,體育后進(jìn)生,,甚至是體育“障礙生”,面對(duì)形形色色,,不同體育層次的學(xué)生,,發(fā)揮教學(xué)能力,解決現(xiàn)有問(wèn)題是首要,。本學(xué)期筆者在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)那些接受能力較慢甚至有障礙的學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)設(shè),,進(jìn)行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想,、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)自信,,慢慢地進(jìn)行引導(dǎo),不能讓其在承受太大壓力的情況下,再次受到體育運(yùn)動(dòng)的打擊,,而徹底灰心,。
九(3)班就是一典型的特例,其性格極其內(nèi)向,,對(duì)體育的態(tài)度,,經(jīng)過(guò)觀察筆者認(rèn)為是一種“狂羞癥”,平時(shí)任何體育運(yùn)動(dòng)其一概不參與,,問(wèn)其原因只是搖頭,。為此,每次上課練習(xí)時(shí),,我都特別關(guān)注,,經(jīng)常站到她身邊用溫和的語(yǔ)氣“邀請(qǐng)”其加入,一些簡(jiǎn)單動(dòng)作在受到“邀請(qǐng)”后勉強(qiáng)參與,,動(dòng)作稍難點(diǎn)兒,,她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里,面對(duì)一臉難色的她,,我便走進(jìn)告訴她:“偉偉同學(xué),,回家好好練,我相信下節(jié)課,,你會(huì)做得非常棒的,,對(duì)不對(duì)?”在我一再?gòu)?qiáng)調(diào)重復(fù)與她交流后,她才害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭,。我理解那種不自信狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)行為表現(xiàn),,因此,給學(xué)生一個(gè)自我突破,、提高的獨(dú)立空間很重要,。
4、將德育教育融入體育教學(xué),,讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升,。九年級(jí)三個(gè)班,其中分成一個(gè)重點(diǎn)班和兩個(gè)普通班,,說(shuō)實(shí)話,,從九年級(jí)開始分班的教學(xué)管理方法是我不認(rèn)同的,我認(rèn)為這樣就等于無(wú)形中給學(xué)生進(jìn)行三六九等的定位,、定性劃分了,。因此,體育教學(xué)中,,為了給學(xué)生更多的自信,,筆者在實(shí)際教學(xué)中,,會(huì)把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)化,尤其是兩個(gè)普通班的學(xué)生更是如此對(duì)待,,對(duì)于他們“破罐子破摔”,、不和睦的行為給予正確的分析,讓他們明白做人首先得有仁,,自信才是基礎(chǔ),,團(tuán)結(jié)才是力量。在年級(jí)組中以張滿,、方躍為典型代表,,從開始的桀驁不遜到面對(duì)面交流,再到做事說(shuō)話,,謙遜有禮,,足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重,不可忽視,。
二,、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié)
1、應(yīng)以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),,不惜一切物質(zhì)精神利益,。本屆九年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不是太高,即便是這樣,,我們?nèi)耘f沒有放松訓(xùn)練工作,,反倒應(yīng)該加大訓(xùn)練工作的力度。面對(duì)一百多號(hào)人的四項(xiàng)訓(xùn)練工作(各個(gè)選項(xiàng)學(xué)生人數(shù)不均衡),,我與張老師(其他年級(jí)體育老師)有些力不從心,,原本應(yīng)該再增加體育專業(yè)老師,但年級(jí)組段老師(數(shù)學(xué)老師)卻“主動(dòng)”地承擔(dān)起了此項(xiàng)工作(筆者也進(jìn)行適當(dāng)建議,,未果)這讓我和張老師無(wú)言以對(duì),,只好保持沉默。
2,、體育訓(xùn)練工作的安排,應(yīng)該科學(xué)合理,,不可太隨意,。對(duì)于訓(xùn)練工作從一開始筆者便盡職盡責(zé),統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃,,統(tǒng)籌安排,,即使遇到天氣原因也會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)練習(xí),,但在訓(xùn)練過(guò)程中,,年級(jí)組長(zhǎng)不能及時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通,,時(shí)間上更是自行自定,導(dǎo)致訓(xùn)練計(jì)劃的混亂,,更有因天氣原因便擅自解散訓(xùn)練,,導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞,給筆者造成了不必要的心理負(fù)擔(dān),,考慮到“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,仍然克服了種.種心理障礙,,堅(jiān)持了下來(lái),,并努力適應(yīng)著這種突如其來(lái)的變化。
3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說(shuō),。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測(cè)試,在時(shí)間安排上一直沒能提前告之,,導(dǎo)致學(xué)生一直在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象,,不能安心地進(jìn)行訓(xùn)練,更不能有一個(gè)很好的恢復(fù)期調(diào)整計(jì)劃,,這些都是影響考試的種.種因素,。另外,上面在召開電子測(cè)試儀的相關(guān)培訓(xùn)中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習(xí),,導(dǎo)致我們對(duì)儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)則事宜,都是模糊狀態(tài),。
數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇八
這學(xué)年我擔(dān)任初二級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,。
初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,,中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,沒有照顧到整體,,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想,。由此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),,特征有比較相似,。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,, 不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。
因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),,不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,,成績(jī)有望搞提高;
第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好,。
數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。困此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多想,多練,。為此,,在自修時(shí),我堅(jiān)持下班了解自修情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),,然后想辦法提高他們的能力,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在今后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī)。