作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇一
兒歌《中秋節(jié)》寫出了在八月十五這樣一個團(tuán)圓的節(jié)日里,,人們歡歡喜喜的團(tuán)聚的情景,。同樣,在這個日子,,大陸和臺灣兩地不能團(tuán)圓的人民更是在深深地思念,、渴望團(tuán)圓,向往著祖國的早日統(tǒng)一,。兒歌音節(jié)中紅色的韻母是本課要學(xué)的韻母,,綠色的是本課要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.學(xué)習(xí)韻母ie,、 e,、er,掌握其字形,、讀音及寫法,;能準(zhǔn)確認(rèn)讀其四聲。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue,,掌握其字形、讀音及寫法,。
3.閱讀兒歌,,認(rèn)識“節(jié),、八、月,、十,、夜、兒”六個字,。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀,。
過程與方法:
1. 通過自主探究,多種形式練習(xí),,讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形。
2. 通過觀察,、學(xué)習(xí),,能在四線三格里正確書寫韻母ie、 e,、er,。
3. 通過練讀,能正確認(rèn)讀六個字,。
4. 通過練習(xí),,掌握聲母與韻母的拼讀,。
情感,、態(tài)度與價值觀:
明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,學(xué)會正確的書寫姿勢,,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重難點分析:
1. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,,讀準(zhǔn)字音并能正確書寫,。
2. 掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。
課前準(zhǔn)備:
課件,、拼音卡片,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首兒歌《中秋節(jié)》,,還記得嗎,?誰來讀給大家聽?(指名讀)
兒歌中的字寶寶都跑到老師這來了,,看看你們還認(rèn)識他們嗎,?(例:節(jié),節(jié)日的節(jié))
我們把字寶寶再送回兒歌里邊吧?。ɑ氐秸n文中勾生字)
二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,、 e、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue
1,、復(fù)韻母ie的教學(xué):
認(rèn)識ie
師:同學(xué)們今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
(出示課件葉子)
師:你們看,,這是什么,?
生:葉子(出示復(fù)韻母ie)
師:看老師的口型——ie(i打頭,要先擺出i的口型) (指名讀)
區(qū)分ie和ei
師:你們看ie和咱們學(xué)過的那個復(fù)韻母很相近???
生:ie
師:那我們怎么區(qū)分他們呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)音時的口型不同) ?ie的四聲
師:ie是韻母,,那他就有四個聲調(diào),,你會讀嗎?
生:會
師:那我們7各小組就來比一比,,看哪一組讀得好,,能得小紅星。 (小組讀ie的四聲)
2,、復(fù)韻母 e的教學(xué):
認(rèn)識 e
e的四聲
游戲:我來當(dāng)當(dāng)小老師
找兩名學(xué)生到前面領(lǐng)讀,。第一次按順序讀出 e的四聲,第二次提高難度,,打亂順序領(lǐng)讀,。
3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue
出示課件:月,、夜(注音)
師:同學(xué)們,這兩個字認(rèn)識嗎,?
生:認(rèn)識(指名讀)
出示課件:ie——ye ?e——yue
師:仔細(xì)觀察一下,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:它們的讀音是一樣的,。
生2:ie——ye這一組小i變成了大y,。
生3:yue是在復(fù)韻母 e前加了大y。
師:那位什么 上的兩點不見了呢,?
生:因為 和y在一起的時候,,兩點就被摘掉了。
師:那你知道還有誰有這么大的本事,,可以摘掉小 的兩只眼睛嗎,? 生:還有jqx
師:你真棒!會把我們以前學(xué)的知識記住,,還能很好的運用,。那就請同學(xué)們記住這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue,,是個整體,可以表示漢字,,這是復(fù)韻母 e,,可以和別的聲母做好朋友,組成新的音節(jié),。
(老師領(lǐng)讀,,強化記憶)
4、復(fù)韻母er的教學(xué)
認(rèn)識er
er的發(fā)音:注意e的口型,,發(fā)音時利用r的卷舌動作
特殊的er
師:老師要告訴大家一個秘密:韻母小er壞脾氣,,從不和人做游戲。 它不和任何聲母做朋友,,自己就能單獨成一個音節(jié),。比如:二,一二
三,。你能學(xué)著老師的樣子說一個er的音嗎,?
生1:兒,兒童
生2:耳,,耳朵
5,、寫一寫
師:同學(xué)們真聰明,讀得真棒,!那你們會寫ie,、 e、er嗎,? (學(xué)生寫,,教師巡視,,及時表揚獎勵,,共性問題及時解決。) 三:休息操
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很好,,坐得直,,聽的認(rèn)真,寫的工整,。我們來休息一下,!
閉上眼,扭扭頭,,休息一下精神好,;
抓抓手,跺跺腳,,我們來背聲母表:b p m f......
四,、拼讀游戲
1,、指名讀:ie、 e,、er
2,、拼讀游戲:
師:剛才ie、 e告訴我,,它們倆很沒意思,,想找找聲母朋友,我們能幫助它們嗎,?
生:能
(實物投影:p33拼拼讀讀,,學(xué)生練習(xí))
師:游戲開始,你瞧ie,、 e已經(jīng)排好隊等著我們呢,!
游戲方法:
師:(拿聲母卡)我說我叫d
生齊:d d d
師:我找好朋友(指大屏幕上的韻母ié)
生:我來了ié ié ié,d—ié—dié——蝴蝶
生齊:對對對,,你真棒,!
(如錯了,則說:不對不對,,再想想,。)
五:說話練習(xí)
húdiéshùyèxǐquèěrjī師:同學(xué)們真棒,會拼讀,,會組詞,。那我們再來試著說說話。
出示圖片:蝴蝶 樹葉 喜鵲 耳機(jī)(帶拼音,,學(xué)生自己拼讀) 師:指名讀
你們瞧,,蝴蝶在花叢中翩翩起舞。你能像老師一樣用這些詞說說這幅圖里的內(nèi)容嗎,?
漢語拼音復(fù)韻母教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:本文選自教科版《語文》一年級上冊
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie,、üe,特殊韻母er,。整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue及其四聲,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,。
2.練習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ie,、üe所組成的音節(jié)及音節(jié)詞,能夠區(qū)別這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母ie,、üe在讀音,、形體和用法上的不同。
3.會認(rèn)“月兒,、葉子,、節(jié)日”3個詞語,。會寫“兒、子,、日”3個字,,認(rèn)識筆畫豎彎鉤、橫撇,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,、音節(jié)和音節(jié)詞卡片。
教學(xué)時間:
兩課時,。(本設(shè)計為第一課時,。)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們,,你們出去旅游過嗎?(生:去過,。)都去過哪兒?。浚ū本?、上海 ?)今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?,想不想去啊,?(想,。)那老師要考考你們,只有認(rèn)真聽講,,反應(yīng)敏捷的孩子才能和老師一起去旅游,,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了,。)
1.誰能和他們響亮地打個招呼,?它們有一個共同的名字叫什么?(師出示6個復(fù)韻母的卡片,,請同學(xué)來讀,。)
2.它們又是誰呀,?它們又是哪個家族的成員,?(師出示10個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。)
3.不要掉以輕心,,有難度的在這兒呢,,小火車開起來。(師出示20個音節(jié),,生開火車連讀,。)
4.小火車開得真是又快又穩(wěn),,咱們接著來。(師出示10個音節(jié)詞,。)
(反思:教師帶領(lǐng)學(xué)生由韻母到音節(jié)再到音節(jié)詞有步驟地復(fù)習(xí)舊知,,起到了鞏固舊知,以舊帶新的作用,。)
二,、情境深入,學(xué)習(xí)新知
瞧,!我們已經(jīng)來到了風(fēng)景秀麗,、氣候宜人的海濱省份——海南島。(師運用多媒體課件出示一幅美麗的海南島風(fēng)景圖,,同時配以悠揚舒緩的音樂,。)
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
1.仔細(xì)看看這幅畫面,,你們都看到了什么,?藍(lán)藍(lán)的天空,一望無際的大海,,金色柔軟的沙灘,,高大的椰子樹,好美的景色??!看,我們的新朋友已經(jīng)著急地從樹后露出了小腦袋,,你找到它了嗎,?(多媒體課件演示,在椰子樹的后面出現(xiàn)復(fù)韻母ie,。)它就是ie,。
2.這個復(fù)韻母的讀音和椰子樹的“椰”讀音一樣,看老師口型,,聽老師發(fā)音:①同桌兩人互相讀一讀,。
②誰愿意站起來和ie打個招呼。 (多種形式的讀讓學(xué)生牢固掌握ie的發(fā)音,。)
3.拿出你手中的拼音卡片來,,動手?jǐn)[一擺,看ie是由誰和誰組成的,,老師請一名同學(xué)到前面來幫我擺,。
(反思:尊重學(xué)生的個性差異,注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng),讓表達(dá)能力好的同學(xué)充分
展現(xiàn)自己,,享受成功的快樂,。)
(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.教師手中拿著復(fù)韻母ie的卡片并繪聲繪色地給同學(xué)們講故事 :“ie的媽媽在外地工作,,幾年都沒回家了,,ie很想媽媽決定去看媽媽,可是當(dāng)年媽媽給它買的那件小衣服已經(jīng)很小再也穿不了了,,于是,,它脫下了那件小衣服,穿上新買的大衣服去看媽媽,。(師將手中卡片上的小i換大y,。)當(dāng)它站在媽媽面前,媽媽竟然不認(rèn)識它了,。同學(xué)們,,媽媽不認(rèn)識ye了,你們認(rèn)識嗎,?”
2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。
3.誰能說說ie有什么不一樣了?你不僅聽得認(rèn)真,,而且說得也好,。小i變成了大y,家族也不一樣了,,一個是復(fù)韻母,,一個是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,,在使用上又有什么不一樣?。繌?fù)韻母必須加上聲母才能成為音節(jié),,而整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)直接就能給漢字注音,。
(反思:教師借助ie和ye,小i變大y的特點編出了一個極富童趣的童話故事,,學(xué)生在聽故事的過程中輕松地記住了ie和ye的書寫及ye的四聲調(diào),,又在自主探究的過程中掌握了它們的相同點和不同點。)
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue,。
1.不知不覺,,天漸漸地暗了,皎潔的月光灑到了海面上,,夜晚的海南島更是別有一番滋味,。聽,,是誰在哭???(多媒體課件演示夜晚的海南島風(fēng)光,在撒滿月光的海面上出現(xiàn)了復(fù)韻母üe,,并伴有哭聲,。)
2.月亮的“月”是這個復(fù)韻母的四聲,那你知道這個復(fù)韻母怎么讀嗎,?請同學(xué)來讀,。多種形式練讀。
3.學(xué)習(xí)üe的組成,。
4.原來小üe找不到家了,,怎么辦呢?你們看誰來了 大y它帶著小üe ,,為小üe輕輕地擦干眼淚帶著它回家了,。(多媒體課件演示üe去掉兩個點,üe變成了yue,。)
5.這是哪?。浚ㄕn件演示:整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū),。)原來yue住在這兒,。
6.誰來讀讀這個音節(jié)?復(fù)韻母üe變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue要把兩點去掉,,當(dāng)üe和聲母j,、x、q組成音節(jié)時也要把兩點去掉,。請同學(xué)讀音節(jié)jue,、xue、que,。
7.整體認(rèn)讀音節(jié)yue只有兩頂漂亮的帽子,,該戴在誰的頭上啊,?學(xué)生復(fù)述標(biāo)調(diào)歌,。誰來標(biāo)上升調(diào)?
(四)學(xué)習(xí)特殊韻母er,。
1.這首歌好聽嗎,?我們都是用什么來聽到大自然中美妙的音樂的?“耳朵”的.耳就是我們今天要學(xué)習(xí)的特殊韻母er的一聲讀音,。
2.練習(xí)er的發(fā)音,,可以跟老師讀,、一起摸著小耳朵讀、站起來大聲地讀 ,。
3.er從來不和聲母交朋友,,總是自己單獨成為音節(jié),所以我們把它叫做特殊韻母,,跟老師說一遍:“特殊韻母”,。
4.er也只有兩頂帽子,它們是( rěr)誰來給它們組個詞,。
5.其實今天我們認(rèn)識的這幾個朋友就藏在你的語文書中,,輕輕地把書翻到32頁,手到眼到,,自己讀一讀,,誰來說說我們都認(rèn)識了哪些新朋友啊,?自己練習(xí)讀一讀,。
(反思:在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的新知后再回歸到課文當(dāng)中整體感知,培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,。)
三,、擴(kuò)充練習(xí),鞏固新知,。
這是海南島熱情的人們送我們的禮物,。(黑板上出現(xiàn)一幅簡筆畫——茂盛的椰子樹,對上結(jié)滿了椰子,。)這就是海南島的椰子樹要想得到樹上已成熟的椰子,,必須把上面的音節(jié)讀出來,老師就會把
它送給你,,想讀哪個就讀哪個,。
yua’ r ji ’ri ya zi xu ?xí xuě bái zu ya xuě huā hú di
lia chēxǐquaxu ?xiào tián yěyua sa
(反思:把音節(jié)詞寫在椰子形狀的卡片上,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,,積極主動的加入到音節(jié)詞的認(rèn)讀當(dāng)中,,提高了認(rèn)讀的速度。)
四,、總結(jié),。
同學(xué)們讀得可真好,今天的海南島之旅,,大家的收獲不小,,從你們的表情中看得出同學(xué)們學(xué)得很開心,讓我們共同期待著下次旅行的到來吧,!
今天,,我們學(xué)習(xí)了漢語拼音12,,有復(fù)韻母ie、ue,、er,,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,。
我講課有個特點,,那就是很有激情,。和孩子們在一起,,每天都感受著來自孩子們的天真和快樂,我也的確成了一個很有激情的人,。但是,,天天都很有激情,是很累的,,尤其不可能一整天都保持著這種高漲的情緒,。所以,我好幾天都沒有進(jìn)入興致勃勃的狀態(tài)了,。今天這節(jié)課有幾個重難點,,很容易弄混,所以,,我打起精神上課,。
在講ie的時候,不但要復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則學(xué)會讀,,更要和上一課學(xué)過的ei區(qū)分開,;更為重要的是要將韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye區(qū)分開。
在講ue的時候,,不但要學(xué)會讀,,還要將韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue區(qū)分開,更要記住y和ue相拼時,,u上兩點要記住去掉,。
為了這兩個重難點的達(dá)成,我又拿出我講故事的本領(lǐng),,給孩子們編故事:
n和l出門找朋友,,看到一個小朋友在樹枝上翻跟頭,于是大叫起來:“ei,,ei,,原來你在這兒啊,!”那個小朋友一轉(zhuǎn)身,,說:“你們認(rèn)錯人了吧,?”他倆定睛一看,“ie,,真的認(rèn)錯人了,,原來是ie不是ei?!薄覀儼嗟男∨笥崖牭每烧J(rèn)真了,,我掃了一眼,連平時最愛做小動作的魏世良都瞪著眼睛看著前面,。我教讀了幾遍,,小朋友們就借助發(fā)音規(guī)則,區(qū)分開了ie和ei,。
n和l繼續(xù)走,,看到樹下有個小朋友在哭泣,你瞧那眼淚,,說著,,我在ue上加了兩點。n,、l就好心地問,,你叫什么名字?我們班的小朋友一齊回答:“ue,!”哈哈,,復(fù)習(xí)過的孩子和學(xué)過的孩子異口同聲叫出了樹下這個小不點兒的名字,這也正是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ue,。
怎么讓孩子們區(qū)分開韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)呢,?
天黑了,調(diào)皮的小ie還想出去玩兒,,可是媽媽不讓,,怎么辦呢?小ie學(xué)著孫悟空,,搖身一變,,變成了個大人ye(板書),這下,,他就不再是小小的韻母了,,成了獨立的整體認(rèn)讀音節(jié),是個大人了,,可以在街上走來走去了,,你瞧,我給ye加上四聲調(diào),,就組成了有意義的音節(jié),。這就是整體認(rèn)讀音節(jié)?。?/p>
可是弟弟ue就不行了,,這時,,y阿姨走來了,說:“阿姨帶你去玩,,但是要把眼淚擦掉噢,!”于是小ue擦掉了眼淚,于是,,yue就誕生了,。有了大人帶領(lǐng),就可以在晚上出門了,,我順手給yue加上聲調(diào),,孩子們很快拼讀出來,,我再次強調(diào),,整體認(rèn)讀音節(jié)是一個完整的可以直呼不需拼讀的音節(jié),可以表達(dá)一個意思,。
最后我們教學(xué)了er,。這個是復(fù)韻母嗎?趙芃鈺說:“不是,,因為復(fù)韻母都是由兩個韻母組成的,,這個是一個韻母一個聲母,所以這個不能叫復(fù)韻母,?!蔽掖蟠蟊頁P了趙芃鈺,順勢總結(jié),,“……那么我們就叫他特殊韻母吧,。”“他總是很特殊,,你瞧,,他呀,帶著帽子到處跑,?!闭f著我將聲調(diào)小帽子一一加在er上,孩子們很快就拼讀出來了,。
復(fù)韻母家族
在我們的單韻母家族里住著六兄弟,,大哥a,二哥o,,三哥e,,四哥i,,五哥u,老六ü,,他們雖然每天生活在一起,,但是總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵,惹得拼音媽媽很生氣,,她決定讓這六個孩子出門去鍛煉鍛煉,,六兄弟聽從了媽媽的決定。
老四i平時性格溫和,,很有人緣,,大家都想和他在一起,大哥a首先牽起了i的手,,他倆緊挨著出了門,,隨即出示ai(學(xué)生很多會讀,我說:“小老師在哪里,?”大家異口同聲地說:“在這里,。”接著就很有興趣地讀起來),,他倆來到了復(fù)韻母樂園里安了家,,日子過得很快樂。老三e聽說了趕緊也跑來了,,他對i直嘆著氣說:“誒,,誒,四弟,,我本來是想和你在一起的,,沒想到被大哥搶了先。
”i說:“沒關(guān)系,,我愿意跟你在一起,。”e聽了笑瞇瞇,,隨即出示ei,,ei也成了復(fù)韻母家族的一員。有一天夜里,,i玩起了淘氣,,他悄悄躺到了e的前面,心想:我也來嘗嘗比你大的滋味,。e心想:算了,,反正我比你大,就讓你一回吧。i樂得蹦了起來,,嘴里叫著,,手里舞著:“耶!”隨即出示ie.單韻母家族里的人越來越少了,,老五u也耐不住了,,他趕快給老四打了個電話:“哥哥,你平日最照顧我了,,我也想跟你在一起,。”老四連忙答應(yīng)了:“好吧好吧,,你別傷心,,我?guī)阋黄鹑ビ斡景伞N覀冞@里的游泳池可大了,?!彪S即出示iu,他倆游著游著,,調(diào)皮的老五u想逗逗i,,他就圍著i兜起了圈子,跟他捉起了迷藏,,老實的i被u弄暈了,,連u跑到了他前面也不知道,隨即出示ui,。
就這樣,單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰也害怕的o,,還有整天撒嬌哭個不停的老六,,怎么辦呢?大哥a覺得自己是兄長,,不能坐視不管,,于是他回家拉來了o,可o根本不領(lǐng)情,,還在那里暴跳如雷,,“嗷嗷”地直叫喚,因為他永遠(yuǎn)做事情都不耐煩,,隨即出示ao,,小ü見自己孤零零地在家,傷心地哭了,,這是三哥如大救星般出現(xiàn)在他面前,,令六弟破涕為笑。
原來神仙姑姑交給了e一個神圣的任務(wù),,讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明,,e義不容辭地接受了任務(wù),,他馬上想到了六弟,因為六弟的眼淚可神奇了,,能閃閃發(fā)光呢,!他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒,月光灑滿大地,,美麗極了,!隨即出示üe。從此,,復(fù)韻母家族了住著團(tuán)結(jié)和諧的八兄弟,,他們一起過著幸福的生活。故事講完了,,我們一起來到他們家里,,跟他們打個招呼吧:“ai、ei,、ui……
漢語拼音復(fù)韻母教案篇三
漢語拼音教學(xué)單韻母
教材分析
本課包括三部分內(nèi)容,。
第一部分是三個單韻母a、o,、e,。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o,、e三個單韻母的四聲,。
第三部分是a、o,、e的書寫格式及筆畫筆順,。
a、o,、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,,e的發(fā)音及a、o,、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會a o e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,正確書寫。
2,、 知道單韻母的四個聲調(diào),,認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
3,、 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,,學(xué)習(xí)使用四線格。
4,、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
課時安排:2課時
第一課時:講讀字母ɑ,,學(xué)會書寫,。第二課時:講讀字母o e,學(xué)會書寫。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,,對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),,只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。因此,,本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神,,采取靈活多樣的教學(xué)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o,、e發(fā)音的.錄音帶,;a、o,、e及帶聲調(diào)a,、o、e的字母卡片,;畫有四線格的小黑板,。
教學(xué)流程
一、觀察畫面,,激趣導(dǎo)入。
1,、 出示課件(文中插圖),,引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。
小朋友們,,在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么,?
(自由觀察,自由發(fā)言,,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩,、公雞、鵝)。
2,、教師動情的描述:這是一個美麗的村莊,,綠草如茵,小溪清澈,。有一天,,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌,,大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來,。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,,大白鵝在水中翩翩起舞,。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,,便不由自主地哼起歌來,。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來,它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二,、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
2,、 看圖說話,引出ɑ發(fā)音,。
(1) 小姑娘在干什么,?(她張大嘴巴在唱歌,練嗓子)她是怎樣唱的,?(讓學(xué)生想象唱)
(2) 在幼兒園,,老師是怎樣教你們練嗓子的?(張大嘴巴)引出ɑ的讀音,。
(3) 老師示范ɑ的發(fā)音,,學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型,。
3,、 觀察小女孩的局部圖。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(2) 動筆描小女孩頭像,注意畫的像a,。
4,、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音,學(xué)習(xí)順口溜,。
(1) 師示范:圓圓臉蛋扎小辮,,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,。
(2) 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng),。同桌互檢,;“開火車”練發(fā)音;小組比賽…….
(3) 聯(lián)系生活實際鞏固讀音,。如:醫(yī)生檢查口腔時,,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時,,我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……
三,、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識四線格,。
5,、 認(rèn)識四線格:ɑ寶寶想回家了,它的家在哪里呢,?要知道他的家,,就得認(rèn)識漢語拼音的四線格,看著拼音格“老師說,,學(xué)生找”:第一線,,第二線,第三線,,第四線,,上格,中格,,下格,。
6、 游戲:比賽誰最快找到ɑ的家,。
7,、 教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格,,先寫左半圓,,再寫豎右彎,兩筆寫成,。
8,、 練習(xí):老師示范寫,學(xué)生跟讀筆畫,。學(xué)生書空,描紅,,仿寫,;老師巡視,,個別輔導(dǎo),作業(yè)展示,,評議等,。(教師提示要寫滿格。)
五,、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào),。
1、觀察圖,,說說汽車是怎樣走的,。
2,、認(rèn)識聲調(diào)符號;一聲,(ˉ)二聲(ˊ),,三聲(ˇ),四聲(ˋ),。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作,。
3、 動腦筋:你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,,哪些地方很像呢,?學(xué)習(xí)兒歌:一聲平,二聲揚,,三聲拐彎,,四聲降。
4,、 練讀四聲:老師范寫,,配和手勢讀;編兒歌練讀
5,、 游戲:師讀ɑ的四聲,,生舉卡片;師隨意抽取卡片,,生開火車讀,。
6、 學(xué)習(xí)運用,,體會讀音,。跟老師說一說,ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,,多么可愛的小鳥!
六,、學(xué)習(xí)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固,。
ɑ的頭上戴小帽,,讀音不同要記牢,。一聲平,二聲揚,,三聲拐彎四聲降,,ā á ǎ à 。
七,、課堂練習(xí)與作業(yè),。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢,?!皽?zhǔn)備”→開始。
2,、在四線格中正確地描寫a,。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇四
漢語拼音聲母韻母
漢語拼音表
一、字母表,。
漢語拼音方案借用拉丁字母來拼讀漢字,,一共使用了26個字母,其中字母“v”只用來拼寫外來語,、少數(shù)民族語言和方言,。字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。 aabbccddeeffgɡ
hhiijjkkllmmnn
ooppqqrrsstt
uuvvwwxxyyzz
二,、聲母表,。
b pm f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
三、韻母表,。
備 注:
①,、“知 蚩 詩 日 資 雌 思”等字的`韻母用i 。
②,、 韻母ㄦ寫成寫成er,,用做韻尾的時候?qū)懗蓃。
③,、韻母ㄝ單用的時候?qū)懗扫骸?/p>
④,、 i 行的韻母,前面沒有聲母的時候,,寫成yi(衣),、ya(呀)、ye(耶),、 yao(腰),、you(憂)、yan(煙),、yin(因),、yang(央),、ying(英)、 yong(雍),。
u 行的韻母,前面沒有聲母的時候,,寫成wu(烏),、wa(蛙)、 wo(窩),、wai(歪),、wei(威)、wan(彎),、wen(溫),、wang(汪)、 weng(翁),。
ü 行的韻母,,前面沒有聲母的時候,寫成yu(迂),、yue(約),、 yuan(冤)、yun(暈),、,。
⑤、iou,、uei,、uen前面加聲母的時候,寫成iu,、ui,、un,例如:niu(牛),、 gui(歸),、lun(論)。
⑥在給漢字注音的時候,,為了使拼式簡短,,ng可以省作。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇五
漢語拼音韻母兒歌
單韻母
右下半圓 b b b,,右上半圓 p p p,,兩個門洞 m m m,
像根拐棍 f f f ,,小馬跑步 d d d,,傘柄朝下 t t t,,
一個門洞 n n n,一根小棒 l l l,,一只白鴿 g g g,,
兩只蝌蚪 k k k,一把椅子 h h h,,一只公雞 j j j,,
一個氣球 q q q,一個大叉 x x x,,像個2字 z z z,,
半個圓圈 c c c,半個8字 s s s ,,z加椅子 zh zh zh,,
c加椅子 ch ch ch ,s加椅子 sh sh sh ,,小苗發(fā)芽 r r r,,
一個樹杈 y y y,屋頂相連 w w w
鼻韻母:
不難學(xué),,前后鼻音分準(zhǔn)確,。
前鼻韻母有五個,后鼻韻母是四個,。
前鼻韻母:5個
ananan a+n 阿姨登上天安門,。
enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。
ininin i+n 穿衣出門笑吟吟,。
ununun u+n 烏鴉門前修車輪,。
ününün ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母:
angangang a+ng 阿姨走路頭高昂,。
engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼,。
inginging i+ng 一件花衣送老鷹。
ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲,。
記住字形讀音
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮,。
eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水,。
aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖,。
ououou o+u 大海上空飛海鷗。
iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵,。
ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉,。
üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
ererer e+r 野鵝有個小小耳。(注:獨立自成音節(jié),,不和任何聲母相拼,。)
漢語拼音復(fù)韻母教案篇六
漢語拼音韻母表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[欸] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
1.標(biāo)調(diào)順序:
①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的.調(diào)在o上
②例外情況:“i 、u”在一起時 ,,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu,、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個字母上.
2.“ü見j q x ,脫帽行個禮.”要去掉兩點;另外,,在零聲母音節(jié)(yu)中,,也要去掉y后的ü上兩點,小學(xué)低段教學(xué)中,,為方便學(xué)生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”
3.o的標(biāo)準(zhǔn)的讀音是“哦”(一聲)
4.讀音難點提醒:前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學(xué)時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)
漢語拼音復(fù)韻母教案篇七
漢語拼音聲母韻母表
聲母共有23個
b,、p,、m、f,、d,、t、n,、l,、g、k,、h,、j、q,、x,、zh、ch,、sh,、z、c,、s ,、 y、w,、r.
韻母24個.
單韻母是a,、o、e,、i,、u、v.
復(fù)韻母是ai 、ei,、 ui ,、ao、 ou,、 iu ,、ie 、ve,、 er,、 an 、en ,、in,、 un 、vn ,、ang ,、eng、 ing ,、ong
整體認(rèn)讀音節(jié)在小學(xué)語文課本里,共安排16個,它們是:
zhi ,、chi 、shi ,、ri ,、zi 、ci ,、si ,、yi 、wu ,、yu ,、ye 、yue ,、yin ,、yun 、yuan,、 ying
前鼻音韻母
an ,、en 、in,、 un ,、vn
后鼻音韻母
ang 、eng,、 ing ,、ong
漢語拼音復(fù)韻母教案篇八
ong( 轟 )iong( 雍 )
漢語拼音方案在拼寫漢字時還有一些特別的規(guī)定
( 1 ) “ 知,吃,詩,,日,,知,雌,,思 ” 等字的韻母是 i .拼音分別為 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si .
( 2 ) i 行的`韻母前面沒有聲母時,,i 改用 y. 寫成yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) ,yao (腰)you (憂) ,yan (煙) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) .
( 3 ) u 行的韻母,前面沒有聲母時,,u改用w. 寫成 wu (烏) , wa (蛙) , wo(窩) ,wai (歪) , wei (威) , wan (彎) , wen (溫) , wang (汪) , weng (翁) .
( 4 ) ü行的韻母,,前面沒有聲母時,寫成 yu (迂) , yue (約) , yuan (冤) , yun (暈) .
( 5 ) ü行的韻母跟聲母 j ,q , x ,拼的時候,,ü 寫成u ,如 ju (居) , qu (區(qū)) , xu (虛) .
( 6 ) ü行的韻母跟聲母n, l 拼的時候,,仍寫成 nv (女) , l v (呂) .
( 7 ) iou, uei, uen ,前面加聲母時,改為 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (歸) , lun (論) .
漢語拼音復(fù)韻母教案篇九
漢語拼音方案在拼寫漢字時還有一些特別的規(guī)定
( 2 ) i 行的韻母前面沒有聲母時,,i 改用 y. 寫成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) ,yao (腰)you (憂) ,yan (煙) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) .
( 3 ) u 行的韻母,,前面沒有聲母時,u改用w. 寫成 wu (烏) , wa (蛙) ,wo(窩) ,wai (歪) , wei (威) , wan (彎) , wen (溫) , wang (汪) , weng (翁) .
( 5 ) ü行的韻母跟聲母 j ,、q 、x,、y ,拼的時候,,ü 寫成u ,如 ju (居) , qu (區(qū)) , xu (虛) .
j-ü-ju j-ü-an-juan j-üe-jue j-ün-junq-ü-qu q-ü-an-quan q-üe-que x-ün-xunx-ü-xu x-ü-an-xuan x-üe-xue q-ün-quny-ü-yu y-üe-yue y-ü-an-yuan y-ün-yun
( 8 ) 音節(jié)是指 聲母+韻母(兩拼音節(jié),如:ba) 或 聲母+介母+韻母(三拼音節(jié),,如:huo),,整體認(rèn)讀音節(jié)不分聲母和韻母,直接拼讀,,也屬于音節(jié),。
( 9 ) 標(biāo)調(diào)方法:
1.有a在,把帽戴,,a要不在o e戴,,要是i u一起來,誰在后邊給誰戴,。
2.有a不放過,,沒a把o e,i u并列標(biāo)在后,,最后再找u ,。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十
單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏]ü[迂](上邊有兩點讀於)
復(fù)韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]
前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]
后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
相關(guān)閱讀:單韻母和復(fù)韻母的識別。
韻母有單韻母和復(fù)韻母之分,。只包含一個元音的,,叫單韻母;包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母,。漢字音節(jié)的韻母,,由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成:
韻頭,。又稱介音;韻腹,,稱元音;韻尾則有元音和輔音尾兩種。以“卡”字而論,,q是聲母,,ia是復(fù)韻母。i是韻頭;a是韻腹
雙韻母是復(fù)韻母的特殊形式
復(fù)韻母由兩個或三個元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母,。普通話共有十三個復(fù)韻母:ai,、ei、ao,、ou,、ia、ie,、ua,、uo、üe,、iao,、iou、uai,、uei,。根據(jù)主要元音所處的位置,復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母,,中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母,。
1、前響復(fù)韻母:
前響復(fù)韻母共有四個:ai,、ei,、ao、ou,。它們的共同特點是前一個元音清晰響亮,,后一個元音輕短模糊,音值不太固定,,只表示舌位滑動的方向,。
ai發(fā)音時,先發(fā)a,,這里的a舌位前,,念得長而響亮,,然后舌位向i移動,不到i的高度,。i只表示舌位移動的方向,,音短而模糊。例如“白菜”,、“海帶”,、“買賣”的韻母。
ei發(fā)音時,,先發(fā)e,,比單念e時舌位前一點,這里的e是個中央元音,,然后向i的方向滑動,。例如“配備”、“北美”,、“黑霉”的韻母,。
ao發(fā)音時,先發(fā)a,,這里的a舌位靠后,,是個后元音,發(fā)得響亮,,接著向u的方向滑動,。例如“高潮”、“報道”,、“吵鬧”的韻母。
ou發(fā)音時,,先發(fā)o,接著向u滑動,,舌位不到u即停止發(fā)音。例如“后樓”,、“收購”,、“漏斗”的韻母。
2,、后響復(fù)韻母:
后響復(fù)韻母共有五個:ia,、ie、ua,、uo,、üe。它們的共同特點是前面的元音發(fā)得輕短,,只表示舌位從那里開始移動,,后面的元音發(fā)得清晰響亮,。
ia發(fā)音時,i表示舌位起始的地方,,發(fā)得輕短,,很快滑向前元音a,a發(fā)得長而響亮,。例如“加價”,、“假牙”、“壓下”的韻母,。
ie發(fā)音時,,先發(fā)i,很快發(fā)ê,,前音輕短,,后音響亮。例如:“結(jié)業(yè)”,、“貼切”,、“趔趄”的韻母。
ua發(fā)音時,,u念得輕短,,很快滑向a,a念得清晰響亮。例如“花褂”,、“桂花”的韻母,。
uo發(fā)音時,u念得輕短,,舌位很快降到o,o清晰響亮,。例如“過錯”、“活捉”,、“闊綽”的韻母,。
üe發(fā)音時,先發(fā)高元音ü,,ü念得輕短,,舌位很快降到ê,ê清晰響亮,。例如“雀躍”,、“決絕”的韻母。
后響復(fù)韻母在自成音節(jié)時,,韻頭i,、u、ü改寫成y,、w,、yu,。
3、中響復(fù)韻母:
后響復(fù)韻母共有四個:iao,、iou,、uai、uei,。它們共同的發(fā)音特點是前一個元音輕短,,后面的元音含混,音值不太固定,,只表示舌位滑動的方向,,中間的元音清晰響亮。
iao發(fā)音時,,先發(fā)i,,緊接著發(fā)ao,使三個元音結(jié)合成一個整體,。例如“巧妙”,、“小鳥”、“教條”的韻母,。
iou發(fā)音時,,先發(fā)i緊接著發(fā)ou,緊密結(jié)合成一個復(fù)韻母,。例如“優(yōu)秀”,、“求救”、“牛油”的韻母,。
uai發(fā)音時,,先發(fā)u,緊接著發(fā)ai,,使三個元音結(jié)合成一個整體,。例如“摔壞”、“外快”的韻母,。
uei發(fā)音時,先發(fā)u,,緊接著發(fā)ei,,緊密結(jié)合成一個整體。例如“退回”,、“歸隊”的韻母,。
中響復(fù)韻母在自成音節(jié)時,韻頭i,、u改寫成y,、w,。復(fù)韻母iou、uei前面加聲母的時候,,要省寫成iu,、ui,例如liu(留),、gui(歸)等;不跟聲母相拼時,,不能省寫用y、w開頭,,寫成you(油),、wei(威)等。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十一
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【拓展延伸】
大部分字的聲母是輔音聲母,,只有小部分的字拿元音起頭(就是直接拿韻母起頭),,它的聲母叫“零聲母”,如“愛(ai)”,、“鵝(e)”等,。
韻母是中國漢語音韻學(xué)術(shù)語,一個漢字音節(jié)中聲母后面的成分,。韻母至少要有一個元音,,也可以有幾個元音,或元音之后再加輔音,。由幾個音素組成的韻母又可以細(xì)分為韻腹 (主要元音) ,、韻頭 (又稱介音) 、韻尾,,如官〔guan〕這個音節(jié)中,,〔g〕是聲母,〔uan〕是韻母,。韻母〔uan〕中,,〔a〕是韻腹,〔u〕是韻頭,,〔n〕是韻尾,。
韻母表(24個):
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
單韻母6個:a o e i u ü
復(fù)韻母8個:ai ei ui ao ou iu ie er
鼻韻母9個:an en in un ün(前鼻音韻母) ang eng ing ong(后鼻音韻母)
特殊韻母1個:er
聲母表(23個):
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g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
整體認(rèn)讀音節(jié)(16個):
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)(yuan比較特殊),也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié),,所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出,,如yi wu yu等。
零聲母音節(jié):a ai an ang ao e ê ei en eng er o
平舌音:zi ci si
翹舌音:zhi chi shi ri
音節(jié)分兩拼音節(jié)(聲母和韻母)和三拼音節(jié)(聲母,、介母,、韻母)
以前我們說過在音節(jié)這個大部落中,有聲母和韻母兩大家族,,生活在這兩大家族中的聲母孩子和韻母孩子非常善良友好,,有些見到面就會手拉手聚在一起,,而有些呢見到面呀還不認(rèn)識,你看聲母sh 正在散步,,這時韻母o也來了,,可是他們并不認(rèn)識對方,這時,,交際廣泛的韻母u來了,,他呀已經(jīng)介紹了好多聲母和韻母認(rèn)識了,是非常出色的中介人,,看看他左手拉sh,,右手拉o,把它們都拉到自己的身邊,,又組成了新型家庭,,這個小家庭和其他的家庭都不一樣,你知道哪里不一樣嗎,?
有一個聲母和兩個韻母組成,,其中的韻母u 因為他是中介人,所以我們把他叫做介音,,把這種音節(jié)叫三拼音節(jié),。(板書:聲母—介音—韻母→三拼音節(jié))
三拼音節(jié)(9個):
ia ua uo uai iao ian iang uang iong
三拼音節(jié)是指由聲母+介母+韻母拼成的音節(jié)。如jiɑ huɑ 中間的i和u是介母,,要讀得輕,,短。
(也有人認(rèn)為,,介母是細(xì)分出來的,。如q-u-an拼成quan,其中uan也說是quan的韻母,。)
如:xian , lian xiong 是三拼音節(jié),,由聲母,韻母,,介母組成的,。
而liu 是兩拼音節(jié),聲母是l,,韻母是iu ,,中間沒有介母。liu 里雖然有i ,但是這里的iu 是連在一起的,,是復(fù)韻母。
er既不是三拼音節(jié)又不是整體認(rèn)讀,,而是零聲母音節(jié),。
漢語拼音標(biāo)聲調(diào)位置的兒歌
1,、
有ɑ不放過(有ɑ一定要標(biāo)在ɑ上)
無ɑ找oe(沒有ɑ的時候標(biāo)在o上,如果沒有o則標(biāo)在e上)
iu并列標(biāo)在后(iu, ui的情況,,標(biāo)在后面的字母上,,比如說iu應(yīng)該標(biāo)u,ui應(yīng)該標(biāo)i)
單個韻母不用說(只能標(biāo)在單韻母上)
2,、有ɑ標(biāo)ɑ上,沒ɑ找o,、e
iu都有標(biāo)在后
這樣標(biāo)調(diào)不會錯
“子”字在后讀輕聲
3、
有a在,,把帽戴,,
a要不在,o,e戴,,
要是i,u一起來,,
誰在后面給誰戴。
聲調(diào)符號就像一頂帽子,,只能戴在ɑ,、o、e,、i,、u、ü 6兄弟頭上,。不過,,一個音節(jié)中有時會同時出現(xiàn)這6個中的兩個或三個,究竟戴在誰的頭上,,是有一定規(guī)則的,。
ɑ o e i u ü想戴帽,
i u ü在前面不能要,。
這句口訣,,簡單明了,是不是可以幫助你很快判斷出聲調(diào)符號該標(biāo)在誰頭上了呢,?
就是說,,有ɑ、o,、e,、i、u,、ü時把聲調(diào)標(biāo)在它們頭上,,其他字母都不標(biāo)調(diào),如ān、gèng,、yī,、wǔ、lǜ,、hóng,;而6兄弟同時出現(xiàn)幾個時,一般標(biāo)在前面一個的頭上,,但如果i u ü在前面就要除開,,不標(biāo)調(diào),剩下的誰在前面戴在誰頭上,,如jiǔ,、duì、jiào,、jiě,、xué。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十二
漢語拼音單韻母有哪些
在韻母拼音中,,一共有6個單韻母,,分別是:aeiouü。
單韻母發(fā)音方法
a: 在發(fā)a時,,口大開,,舌尖微離下齒背,在口腔中處于一個不前不后適中的位置,,舌面中部微微隆起,,處于一個較低的位置,和硬腭后部相對,。雙唇不圓,。發(fā)音時,聲音振動,,軟腭上升,。
e :在發(fā)e時,口半閉,,展唇,,舌身后縮,舌面后部稍隆起和軟腭相對,,比o略高而偏前,。發(fā)音時,聲帶振動,,軟腭上升,。
o:在發(fā)o時,,上下唇自然攏圓,舌身后縮,,舌面后部隆起,,舌位半高半低,介于a和i之間,。發(fā)音時聲帶振動,軟腭上升,。
i :在發(fā)i時,,口微開,兩唇呈扁平形,,上下齒相對,,舌尖接觸下齒背,使舌面前部高高隆起和硬腭前部相對,,發(fā)音時,,聲帶振動,軟腭上升,。
u: 在發(fā)u時,,兩唇收縮成圓形,略向前突出,,舌后縮,,舌面后部高高隆起和軟腭相對。發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升。u是后高圓唇元音,。
ü:在發(fā)ü時,,兩唇略圓,略向前突出,,舌尖接觸下齒背,,使舌面前
部高高隆起和硬腭前部相對,發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升。ü是前高圓唇元音,。
從上面單韻母發(fā)音方法表中,,我們可以看出,每個單韻母發(fā)音的方法均有所差別,,要想發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)還需要慢慢練習(xí)哦,!基礎(chǔ)性的東西要慢慢練習(xí),形成良好的習(xí)慣。廣東人讀ü不“圓嘴”,,所以在國內(nèi)普通話里是出了名的“普通”呀,!現(xiàn)在知道單韻母有哪些了吧。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十三
正確的漢語拼音韻母表
漢語拼音是中華人民共和國的漢字拉丁化方案,,于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會(現(xiàn)國家語言文字工作委員會)漢語拼音方案委員會研究制定,。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的`標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo),。以下是有關(guān)正確的漢語拼音韻母表,,一起來學(xué)習(xí)吧!
正確的漢語拼音韻母表
漢語拼音韻母表:
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] ? er[兒] ?ei[欸] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ?ie[耶] ? in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ?ua[蛙] ?uo[窩] ?ue[月] ?ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
1.標(biāo)調(diào)順序:
①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的調(diào)在o上
②例外情況:“i ,、u”在一起時 ,,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個字母上.
2.“ü見j q x ,脫帽行個禮.”要去掉兩點,;另外,,在零聲母音節(jié)(yu)中,也要去掉y后的ü上兩點,,小學(xué)低段教學(xué)中,,為方便學(xué)生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”
3.o的標(biāo)準(zhǔn)的讀音是“哦”(一聲)
4.讀音難點提醒:前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學(xué)時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十四
一,、聲母表(23個)
聲母記憶口訣:
像個6字b b b,,臉盆潑水p p p,兩個門洞m m m,,
一根拐棍f f f,,左下半圓d d d,雨傘把子t t t,,
一個門洞n n n,,一根小棍l l l,9字加鉤 ɡ ɡ ɡ,,
機(jī)槍向上k k k,,一把椅子h h h,i下加鉤 j j j,,
像個9字 q q q,,一個叉字x x x,像個2字 z z z,,
半個圓圈c c c,,半個8字 s s s,z加椅子zh zh zh,,
c加椅子ch ch ch,,s加椅子sh sh sh,,
禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。
二,、韻母表(24個)
單韻母(6個)記憶口訣:
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ,,嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e ,,
牙齒對齊 i i i ,,嘴巴突出u uu ,嘴吹口哨 üü ü,。
復(fù)韻母(9個)記憶口訣:
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮,。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui uiui 我穿大衣要喝水,。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗,。
iu iu iu郵筒前面把信郵,。
ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe小魚騎鵝去訪月,。
er erer 野鵝有個小小耳,。
鼻韻母(9個)記憶口訣:
(5個前鼻韻母)
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。
en en en白鵝門前把鈴摁,。
in in in穿衣出門笑吟吟,。
un un un烏鴉門前修車輪。
ün ün ün小魚撞門頭發(fā)暈,。
(4個前鼻韻母)
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂,。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹,。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲,。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十五
漢語拼音中關(guān)于韻母的介紹
單韻母6個
復(fù)韻母9個
復(fù)韻母,真有趣,,兩個單韻在一起,。
說前音,念后音,,快速滑過變新音,。
記住字形讀音(形象記憶)
ai ai ai a+i
阿姨和我比高矮。
ei ei ei e+i 白鵝穿衣天上飛,。
ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水,。
ao ao ao a+o
阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou o+u 大海上空飛海鷗,。
iu iu iu i+u 郵筒前面把信郵,。
ie ie ie i+e 野鵝早餐吃樹葉,。
üe üe üe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
er er er e+r 野鵝有個小小耳,。(注:獨立自成音節(jié),,不和任何聲母相拼。)
鼻韻母:不難學(xué),,前后鼻音分準(zhǔn)確,。
前鼻韻母有五個,后鼻韻母是四個,。
前鼻韻母:5個
an an an a+n
阿姨登上天安門,。
en en en e+n 白鵝門前把鈴摁。
ininin i+n
穿衣出門笑吟吟,。
un un un u+n 烏鴉門前修車輪,。
ün ün ün ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母:4個
ang ang ang a+ng 阿姨走路頭高昂,。
eng eng eng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼,。
ing ing ing i+ng 一件花衣送老鷹。
ong ong ong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲,。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十六
聲母b與單韻母相拼,,bɑ bo bi bu 的1-4聲拼讀,組音節(jié)詞,。
注意問題:bo是圓唇音,,不能讀扁了。
b和e,、b和ü不能相拼,。
聲母p與單韻母相拼pɑ po pi pu的1-4聲拼讀,組音節(jié)詞,。
注意問題:po是圓唇音,,不能讀扁了。
p和e,、p和ü不能相拼,。
聲母m與單韻母相拼mɑ mo me mi mu的`1-4聲拼讀,組音節(jié)詞,。
注意問題:mo是圓唇音,,不能讀扁了,讀成me就錯了。
m和ü不能相拼,。
聲母f與單韻母相拼fɑ fo fu的1-4聲拼讀,,組音節(jié)詞。
注意問題:fo是圓唇音,,不能讀扁了,。
f和e,、f和i、 f和ü不能相拼,。
聲母d與單韻母相拼dɑ de di du duo的1-4聲拼讀,,組音節(jié)詞,說一句完整話。
注意問題:d和ü不能相拼,。
d和o不能直接相拼,,中間要加個介母u,duo是三拼音節(jié),,也叫聲介合母,。
聲母t與單韻母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4聲拼讀,組音節(jié)詞,說一句完整話,。
注意問題:t和ü不能相拼,。
t和o不能直接相拼,中間要加個介母u,,tuo是三拼音節(jié),,也叫聲介合母。
聲母n與單韻母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4聲拼讀,,組音節(jié)詞,說一句完整話。
注意問題:n和o不能直接相拼,,中間要加個介母u,,nuo是三拼音節(jié),也叫聲介合母,。
聲母l與單韻母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4聲拼讀,,組音節(jié)詞,說一句完整話。
注意問題:luo是三拼音節(jié),,也叫聲介合母,。
聲母ɡ與單韻母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4聲拼讀,組音節(jié)詞,說一句完整話,。
注意問題:ɡ和o,、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼,。
ɡuo ɡuɑ是三拼音節(jié),,也叫聲介合母。
聲母k與單韻母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4聲拼讀,,組音節(jié)詞,說一句完整話,。
注意問題:k和o、k和i,、k和ü不能相拼,。
kuo kuɑ是三拼音節(jié),,也叫聲介合母。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十七
漢語拼音韻母的發(fā)音方法
漢語拼音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)的字母發(fā)音,。前面系列文章主要講解了韻母的發(fā)音方法和學(xué)習(xí)技巧,,下面將開始拼音聲母的學(xué)習(xí)。
需要說明的是,,在小學(xué)或?qū)W前班學(xué)習(xí)漢語拼音時,,實際的學(xué)習(xí)順序是單韻母->聲母->復(fù)韻母等,因為韻母是能單獨成音節(jié)發(fā)音的,,而聲母無法獨自成音節(jié),。比如有漢字讀a o e,卻沒有字讀b d g,,學(xué)了單韻母后再學(xué)聲母,,馬上能和單韻母相拼。根據(jù)先易后難的原則,,在家里教寶寶學(xué)拼音時,,建議也按照此順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一,、發(fā)音器官解說圖:
二,、韻母的分類
漢語的韻母按結(jié)構(gòu)特點分類,可以分為單韻母,、復(fù)韻母和鼻韻母三類,。由一個元音構(gòu)成的韻母叫單韻母;由兩個或三個元音構(gòu)成的韻母叫復(fù)韻母,;由元音加鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母叫鼻韻母,。
根據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口形分類,可以分為開口呼,、齊齒呼,、合口呼、撮口呼四類,,統(tǒng)稱“四呼”,。
韻母的具體分類見下圖:
三、單韻母的發(fā)音技巧
a的發(fā)音技巧:
口大開,,舌尖微離下齒背,,舌面中部微微隆起和硬腭后部相對。發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路
發(fā)音例詞:
打靶dǎbǎ 大廈dàshà 發(fā)達(dá)fādá
馬達(dá)mǎdá 喇叭lǎba 哪怕nápà
o的`發(fā)音技巧:
上下唇自然攏圓,,舌身后縮,,舌面后部隆起和軟腭相對,,舌位介于半高半低之間。發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路,。
發(fā)音例詞:
伯伯bóbo 婆婆pópo
默默mòmò 潑墨pōmò
e的發(fā)音技巧:
口半閉,,展唇,舌身后縮,,舌面后部稍隆起和軟腭相對,,比元音o略高而偏前。發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路,。
發(fā)音例詞:
隔閡géhé 合格hégé 客車kèchē
特色tèsè 折射zhéshè這個zhège
i的發(fā)音技巧:
口微開,,兩唇呈扁平形,上下齒相對(齊齒),,舌尖接觸下齒背,,使舌面前部隆起和硬腭前部相對,發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路,。
發(fā)音例詞:
筆記bǐjì 激勵jīlì 基地jīdì
記憶jìyì 霹靂pīlì 習(xí)題xítí
u的發(fā)音技巧:
兩唇收縮成圓形,,略向前突出,;舌后縮,,舌面后部高度隆起和軟腭相對。發(fā)音時,,聲帶振動,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路,。
發(fā)音例詞:
補助bǔzhù 讀物dúwù 辜負(fù)gūfù
瀑布pùbù 入伍rùwǔ 疏忽shūhu
ü的發(fā)音技巧:
兩唇攏圓,,略向前突;舌尖抵住下齒背,,使舌面前部隆起和硬腭前部相對,。發(fā)音時,聲帶振動,,軟腭上升,,關(guān)閉鼻腔通路,。
發(fā)音例詞:
聚居jùjū 區(qū)域qūyù 屈居qūjū
須臾xūyú 序曲xùqǔ 語序yǔxù
er的發(fā)音技巧:
口自然打開,舌位不前不后不高不低,,舌前,、中部上抬,舌尖向后卷,,和硬腭前端相對,,發(fā)音時,聲帶振動,,軟腭上升,,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
而且érqiě 兒歌érgē
耳朵ěrduo 二胡èrhú
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十八
從兒童的心理上看,一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡,。處于這一時期的兒童理解能力差,,記憶全靠死記硬背,他們擅長于記憶形象,、具體的材料,。另外,一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,,即在高興時記憶效果好,,反之較差。
依據(jù)一年級新生這樣的認(rèn)知特點,,我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,,以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音
大量采用生動,、有趣的教具,,開發(fā)直觀性教學(xué)。
由于漢語拼音無法進(jìn)行實物直觀,,所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā),,其實就是開發(fā)課堂教具。因為與漢語拼音教學(xué)配套的教具不多,,所以許多教具都得教師自己來制作,。下面我介紹幾種教具制作的方法,以供參考,。
(一)依葫蘆畫標(biāo)
這是一種最簡單的教具制作方法,。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié),。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片,,照教材上的樣子畫下來,貼于黑板一即可。這一方法一般都用拼音卡片代替,,但拼音卡片有一個缺陷,,它是圖片拼音同時出示的,而且色彩也不夠鮮艷,,若教師自制圖片的話,,就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時間,,且較為麻煩,,所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如:單韻母o,、u;聲母b,、d;f、t;p,、q;復(fù)韻母等,。
(二)活動激趣法
這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動教具的形式展示出來,。讓死的書本“動”起來,,寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。
例1,、在教學(xué)b-a→ba時,,由于這是第一次接觸聲韻相拼,是個重難點,。于是我準(zhǔn)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p,另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲,。教學(xué)時,,先出示b,再出示a,,兩個紙盒相碰撞,,表示聲母b和韻母相拼,得出ba,。這樣的出示方法簡明,、有趣,,學(xué)生也感興趣,,而且制作十分簡便。
例2,、在教學(xué)j,、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一,。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述,。小ü是學(xué)生,j,、q,、x是老師,學(xué)生見老師要脫帽行禮,??衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子,,戴一頂有兩個小絨球的帽子,,j、q,、x畫成老師的模樣,。教師可以一邊講故事,一邊手拿教具來表演,。這樣,,學(xué)生即有的聽,又有的看,,很容易就把小ü的去點規(guī)則記住了,。
例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度,,我還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”,。先剪一張長方形的紙板,在上面并列挖出兩個窗口,。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板,,分別寫上下23個聲母和24個韻母。練贈直呼時,,教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤,,聲韻隨機(jī)組合,學(xué)生快速直呼,。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,,還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤,,寫上四聲即可,。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便,可反復(fù)使用,,效果也很好,。
大力開展趣味教學(xué),,營造愉快寬松和諧的課堂氣氛處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動的,。單靠圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。他們不僅好看、好聽,、還要好玩,。所以上課時讓他們動動手,做做知識性游戲是十分必要的,,也是極為有效的,。
(一)多開展動手練習(xí)
動手練習(xí)的形式很多,有動筆的,有模仿老師動作的,有擺放學(xué)具的等等,。在這兒我想重點談?wù)剟邮謹(jǐn)[學(xué)具的練習(xí),。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得很多,在語文教學(xué)中就很少了,,不過它十分適合拼音教學(xué),。前面我介紹的“快樂大轉(zhuǎn)盤”是教師擺出拼音,讓學(xué)生讀,,而擺學(xué)具則是與之相反,,是教師發(fā)音,學(xué)生用拼音片擺出相對應(yīng)的拼音,。
練習(xí)之前,,只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個聲母和6個單韻母,再讓學(xué)生自制四個聲調(diào),。外加一個小圓點(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時用),。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,,循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音,,即:老師讀出一個聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,,而后快速地找出對應(yīng)的聲韻母,。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母,方法同上,,用單韻母來組合,。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié),,最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié),。
在進(jìn)行擺事實放練習(xí)時,可以同時開展各種各樣的比賽,,也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽,。
擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識,更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力,,是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段,。
(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)低年級最常見的游戲就是“找朋友”,。不過這個“找朋友”可以找不少名堂,。可以復(fù)韻母找朋友(如:an 一個學(xué)生拿a,,另一個學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友,,也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友,,還可以圖文找朋友(如:“轉(zhuǎn)筆刀”,,一人拿圖片,另一人拿相對的拼音詞語名稱),。形式多樣,,靈活實用。
除了“找朋友”,,還有“摘蘋果”比賽,。在“蘋果”后面寫上音節(jié),進(jìn)行拼讀比賽,。
還可以利用拼音的聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”,。既可以在上課時進(jìn)行放松休息,,同時又可以鞏固拼音知識。
“1,、點點頭,,伸伸腰,我們來做拼音休息操,。
動動手,,動動腳,我們來背聲母表b,、p……
2,、扭扭脖子,扭扭腰,,我們來背韻母表a,、o……
站要直,坐要正,,我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi,、chi,、shi、ri……
3,、專心聽,,勤動腦,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢,?!?/p>
每次不必一次做完,只要做一段即可,。
(二)提前讀寫,,鞏固拼音,初試寫話
在拼音全部教授完之后,,可以試著用拼音來練習(xí)組詞,、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語,,待熟練之后,,讓學(xué)生用口頭說一句完整的話,再用拼音寫下來,。這樣的練習(xí)可以布置在周末做,,用對老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”,。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求,,帶有一定的隨意性??梢造柟?、運用拼音、也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話,。如果開展得好,,今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。
拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容,,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活,。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書是死的,,人是活的,,只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷,同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋,。
以上是我在拼音教學(xué)中開發(fā)直觀性和趣味性方面的一點淺之見,,僅供參考。
漢語拼音復(fù)韻母教案篇十九
漢語拼音韻母的發(fā)音是怎樣
漢語拼音韻母的發(fā)音是怎樣
韻母有單韻母和復(fù)韻母之分,。只包含一個元音的,,叫單韻母;包含幾個元音或者由元音,、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母,。漢字音節(jié)的韻母,,由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成:
韻頭,。又稱介音;韻腹,,稱元音;韻尾則有元音和輔音尾兩種,。以“卡”字而論,,q是聲母,ia是復(fù)韻母,。i是韻頭;a是韻腹
雙韻母是復(fù)韻母的特殊形式
復(fù)韻母由兩個或三個元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母,。普通話共有十三個復(fù)韻母:ai、ei,、ao,、ou、ia,、ie,、ua、uo,、üe,、iao、iou,、uai,、uei。根據(jù)主要元音所處的位置,,復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母,,中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。
1,、前響復(fù)韻母:
前響復(fù)韻母共有四個:ai,、ei、ao,、ou,。它們的共同特點是前一個元音清晰響亮,后一個元音輕短模糊,,音值不太固定,,只表示舌位滑動的方向。
ai發(fā)音時,,先發(fā)a,,這里的a舌位前,,念得長而響亮,然后舌位向i移動,,不到i的高度,。i只表示舌位移動的方向,音短而模糊,。例如“白菜”,、“海帶”、“買賣”的韻母,。
ei發(fā)音時,,先發(fā)e,比單念e時舌位前一點,,這里的e是個中央元音,,然后向i的方向滑動,。例如“配備”,、“北美”,、“黑霉”的韻母。
ao發(fā)音時,,先發(fā)a,,這里的a舌位靠后,是個后元音,,發(fā)得響亮,,接著向u的方向滑動。例如“高潮”,、“報道”,、“吵鬧”的韻母。
ou發(fā)音時,,先發(fā)o,接著向u滑動,,舌位不到u即停止發(fā)音。例如“后樓”,、“收購”,、“漏斗”的韻母。
2,、后響復(fù)韻母:
后響復(fù)韻母共有五個:ia,、ie、ua,、uo,、üe。它們的共同特點是前面的元音發(fā)得輕短,只表示舌位從那里開始移動,,后面的元音發(fā)得清晰響亮,。
ia發(fā)音時,i表示舌位起始的地方,,發(fā)得輕短,,很快滑向前元音a,a發(fā)得長而響亮,。例如“加價”,、“假牙”、“壓下”的韻母,。
ie發(fā)音時,,先發(fā)i,很快發(fā)ê,,前音輕短,,后音響亮,。例如:“結(jié)業(yè)”,、“貼切”、“趔趄”的韻母,。
ua發(fā)音時,,u念得輕短,很快滑向a,a念得清晰響亮,。例如“花褂”,、“桂花”的韻母。
uo發(fā)音時,,u念得輕短,,舌位很快降到o,o清晰響亮。例如“過錯”,、“活捉”,、“闊綽”的韻母。
üe發(fā)音時,,先發(fā)高元音ü,,ü念得輕短,舌位很快降到ê,,ê清晰響亮,。例如“雀躍”、“決絕”的韻母,。
后響復(fù)韻母在自成音節(jié)時,,韻頭i、u,、ü改寫成y,、w,、yu。
3,、中響復(fù)韻母:
后響復(fù)韻母共有四個:iao,、iou、uai,、uei,。它們共同的發(fā)音特點是前一個元音輕短,后面的元音含混,,音值不太固定,,只表示舌位滑動的方向,中間的元音清晰響亮,。
iao發(fā)音時,,先發(fā)i,緊接著發(fā)ao,,使三個元音結(jié)合成一個整體,。例如“巧妙”、“小鳥”,、“教條”的韻母,。
iou發(fā)音時,先發(fā)i緊接著發(fā)ou,,緊密結(jié)合成一個復(fù)韻母,。例如“優(yōu)秀”、“求救”,、“牛油”的韻母,。
uai發(fā)音時,先發(fā)u,,緊接著發(fā)ai,,使三個元音結(jié)合成一個整體。例如“摔壞”,、“外快”的韻母,。
uei發(fā)音時,先發(fā)u,,緊接著發(fā)ei,,緊密結(jié)合成一個整體。例如“退回”,、“歸隊”的韻母,。
中響復(fù)韻母在自成音節(jié)時,韻頭i、u改寫成y,、w,。復(fù)韻母iou、uei前面加聲母的時候,,要省寫成iu,、ui,例如liu(留),、gui(歸)等;不跟聲母相拼時,,不能省寫用y、w開頭,,寫成you(油),、wei(威)等。
復(fù)韻母由兩個或三個元音構(gòu)成,,發(fā)音時舌位唇形都有變化,。在講復(fù)韻母發(fā)音之前,我們先講講復(fù)韻母的特點,。
復(fù)韻母的特點
①復(fù)韻母由兩個或三個元音構(gòu)成,,但不是所含單元音的簡單相加,字母只是表示元音舌位移動動程的起止,。
②各元音的響度不等,,有主有次,,有的元音發(fā)音比較響亮,,清晰,有的發(fā)得比較模糊,。如ai,,ou。
③有的韻母可分韻頭,,韻腹,,韻尾三部分,三者的輕重長短不一致,。
韻腹是音節(jié)中的主要元音,。十個單韻母都可充當(dāng)韻腹,它是韻母的主干,,發(fā)音時清晰響亮,。
韻頭只有i,u,,ü三個,,都是高元音,它的發(fā)音輕短,只表示復(fù)韻母的起點,。韻頭是韻腹前面的元音,,它常常介于聲母和韻腹之間,所以叫介音,,如ie,,iao。
韻腹后面的音素就是韻尾,。韻尾只限于元音后頭的i,,u(o),只表示復(fù)韻母滑動的方向,,音值含混而不太固定,。另外,還有兩個鼻輔音韻尾,。
復(fù)韻母的發(fā)音
根據(jù)發(fā)音時,,響亮的元音的位置不同,可把復(fù)韻母分成前響復(fù)韻母,,中響復(fù)韻母,,后響復(fù)韻母。
①前響復(fù)韻母
顧名思義,,前一個元音發(fā)音清晰,,響亮,后一個元音輕短,,模糊,。共有四個:ai,ei,,ao,,ou。
②后響復(fù)韻母
發(fā)音時,,前頭的元音輕短,,只表示舌位從那里開始移動,后頭的元音清晰,,響亮,。共有五個:ia,ie,,üe,,ua,uo,。
③中響復(fù)韻母
發(fā)音時,,中間的元音清晰,,響亮,前面的元音輕短,,后面的元音含混,,音值不太固定,只表示舌位滑動的方向,。共有四個:iao,,iou,uai,,uei,。