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校本培訓(xùn)個人工作計(jì)劃表篇一

校本培訓(xùn)是推進(jìn)學(xué)校課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,，我校的校本培訓(xùn)工作將以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際,，以新課標(biāo)的逐步落實(shí)為契機(jī),，以新課程改革為推動力，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo),，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師駕馭教材能力,、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變能力、教學(xué)基本功等教學(xué)素養(yǎng)的提升,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師,。使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%,。

2、進(jìn)一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,。

3、幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識,，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。

4、使教師充分認(rèn)識讀書的意義，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊(yùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5,、提升在職教師的學(xué)歷層次,。

6、促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,，提高教師課堂教學(xué)能力,。

三、培訓(xùn)對象：所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核,。

四,、培訓(xùn)學(xué)時：本學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于12學(xué)時。

五,、培訓(xùn)要點(diǎn)：

1,、注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè),，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓(xùn)新人、鼓勵新人,，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊(duì)伍。

2,、以實(shí)施新課程教材為契機(jī),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主,，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重、關(guān)愛,、民主”的新型師生關(guān)系,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師的心理輔導(dǎo)能力。

4,、隨時關(guān)注每位教師的教學(xué)情況,，實(shí)行隨堂聽課，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平,。

5,、注重骨干教師管理，實(shí)行動態(tài)管理,，啟用骨干教師作為本校校本培訓(xùn)的骨干力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用。

六,、保障措施：

(一)健全的組織機(jī)構(gòu)：

1,、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

教研處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動開展

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果,。

3,、明確分工：組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況,，研究改進(jìn)措施。教導(dǎo)主任是具體負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作,，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實(shí);組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄,，登記學(xué)分,，整理、存收檔案資料,。培訓(xùn)組成員負(fù)責(zé)專題培訓(xùn)和校際交流的領(lǐng)頭作用,。

(二)嚴(yán)格的規(guī)章制度：

建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度,，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序,、順利地開展。

七,、活動安排：

九月份：

1,、召開教研組長會議，制定相關(guān)工作計(jì)劃

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)書的制定

十月份：

1,、開展教學(xué)質(zhì)量分析

2,、開展校內(nèi)研討課(語文)

3、開展第一次教學(xué)常規(guī)檢查

4,、專題培訓(xùn)

十一月份：

1,、開展校內(nèi)研討課(數(shù)學(xué))

2,、專題培訓(xùn)

十二月份：

1,、開展教師讀書交流活動

2、專題培訓(xùn)

3,、開展第二次教學(xué)常規(guī)檢查

一月份：

撰寫期末工作總結(jié)

校本培訓(xùn)個人工作計(jì)劃表篇二

一,、指導(dǎo)思想

教育的實(shí)踐與反思，使我們深深地認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展,，將取決于人們觀念的更新,，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此,，我校切實(shí)以課改精神和新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo),，以學(xué)校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要推動力，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面,、持續(xù),、健康發(fā)展。

二,、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。

組長：馬永輝

副組長：杜春民

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、教師與學(xué)生雙向選擇

教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程,，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程,。不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師———名教師———專家型教師,，而實(shí)現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地,、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn),。

2、共性與個性相互融合

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德,、扎實(shí)的教學(xué)基本功,、一定的科研能力,。我們樹“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新弘揚(yáng)”的校風(fēng),，立“師德,，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的教風(fēng),。在教學(xué)實(shí)踐中,，始終把握“嘗試學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究，真正讓師生嘗試成功,，感受快樂

四,、培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合。

1,、舉辦專題講座形式

聘請校內(nèi),、校外名師和專家進(jìn)行各類專題講座，如：學(xué)習(xí)主題構(gòu)建,，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式,、考試與評價(jià)制度,、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合,、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向,、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座,。

2,、自學(xué)——反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動,，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、教學(xué)雜志,，并書寫學(xué)習(xí)心得,，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思,，總結(jié)提高,。

3、實(shí)踐與交流形式

a,、開展案例教學(xué)分析與研究,。

b、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動,，通過說課,、聽課、評課活動,，相互研究,，共同研究，共同提高,。

c,、開展師對結(jié)對、論文,、課件制作評比活動,。

d、開展校內(nèi)或校際開展課題研究的教學(xué)競賽,。

e、組織教師進(jìn)行以培訓(xùn)內(nèi)容為重點(diǎn)的考試,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：以《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等為依據(jù),，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、職業(yè)觀,，堅(jiān)持依法施教，依法辦學(xué),。

2,、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科知識的拓寬,、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合,。

3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益,。同時,，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集,、整理,、共享，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點(diǎn)。重點(diǎn)對課堂教學(xué)模式,、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn),，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

六,、培訓(xùn)的考核與管理

1,、學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓,、教導(dǎo)處助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

2,、加強(qiáng)過程管理,，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料,。

3、認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,，并放入個人培訓(xùn)檔案,，作為考核依據(jù)之一。

4、根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分,，從學(xué)校,、部門和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分,。

5,、將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù),。

校本培訓(xùn)個人工作計(jì)劃表篇三

一,、指導(dǎo)思想

以新課程改革為推動力，以鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),，結(jié)合我校實(shí)際,，以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)。以“十一五”課題研究為牽動,，以書香校園建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體,，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo),，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道,，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路,，努力建設(shè)一支觀念新、能力新,、方法新,、境界新的師資隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1師德方面

樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,，加強(qiáng)師德建設(shè)。為教育奠基,，做一個高素質(zhì)的教師,。使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%

2業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書活動的深入開展，通過理論學(xué)習(xí),。使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念,，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力,，教育科研能力和教育教學(xué)能力,。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底,，達(dá)到新教師要過關(guān),、青年教師要過硬、骨干教師要合格,、老教師要適應(yīng)”要求,。

具體培訓(xùn)目標(biāo)：

進(jìn)一步更新教師教育觀念，1通過培訓(xùn),。樹立現(xiàn)代教育思想,。

解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，2通過培訓(xùn),。不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn),，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,，3通過培訓(xùn),。增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn),，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。

使教師充分認(rèn)識讀書的意義,，4通過培訓(xùn)。使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊(yùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

提升在職教師的學(xué)歷層次,。5通過培訓(xùn),。

促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，6通過培訓(xùn),。通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”提高教師課堂教學(xué)能力,。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動,。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

以課堂教學(xué)為主陣地，1注重新教師的培訓(xùn)工作,。努力提高他課堂實(shí)踐能力,。

形成人才梯隊(duì)建設(shè)，2注重青年教師的培養(yǎng),。不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓(xùn)新人、鼓勵新人,，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊(duì)伍。

實(shí)行動態(tài)管理,，3注重骨干教師管理,。啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,。

加強(qiáng)理論培訓(xùn)和實(shí)踐能力指導(dǎo),，4注重英語教師隊(duì)伍建設(shè)。提高我校英語課堂教學(xué)水平,，爭取有1名教師進(jìn)入市級骨干行列,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1師德培訓(xùn)

每月參加一次學(xué)習(xí)交流,，一創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”四一”即每人每天自學(xué)一小時。每月參加一次輔導(dǎo)講座,，每學(xué)期撰寫一篇心得體會,。六有”即學(xué)習(xí)有材料，個人有筆記,，班組有交流，集中有簽到工作有考評,，結(jié)束有測試,。采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合,，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合,，聽取先進(jìn)事跡報(bào)告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法，促進(jìn)教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,。

以評促學(xué)。抓實(shí)“集體解讀,，二加強(qiáng)學(xué)習(xí)考評,。堅(jiān)持學(xué)以致用,。輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn);個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記;討論交流,，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實(shí)效性,。

2業(yè)務(wù)培訓(xùn)

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),。第一。

學(xué)習(xí)國內(nèi)外,、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料,，加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),。使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,，掌握課程改革新動態(tài)。

實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”第二,。

實(shí)施校本培訓(xùn),，以“教研培訓(xùn)一體化”為載體。提高教師專業(yè)化水平和能力,。

1提高教學(xué)行為“六種能力”

一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學(xué)組織能力;四是提高實(shí)踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力,。

注重研究過程的積累，2注重“四種”培訓(xùn),。一是教育科研能力的培訓(xùn)：以“十一五”課題研究為引領(lǐng),。強(qiáng)化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進(jìn)行培訓(xùn)活動,，加強(qiáng)教育科研基本方法,、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,。二是雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地,，加強(qiáng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀;加強(qiáng)新課程理念下教師角色及教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略,、評價(jià)制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。三是組織英語教師參加市級培訓(xùn)。四是計(jì)算機(jī)操作與農(nóng)遠(yuǎn)資源二次整合培訓(xùn),。

給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和展示自我機(jī)會,，3實(shí)施“兩個工程”一是實(shí)施“青年教師成長工程”采取跟蹤指導(dǎo),、壓擔(dān)子的措施。使青年教師快速成長;二是實(shí)施“名教師培養(yǎng)工程”骨干教師培養(yǎng)上,，要樹立品牌意識,，拓寬培訓(xùn)渠道，采取“走出去,、請進(jìn)來”方式,，派骨干教師參與上級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或聘請導(dǎo)師指導(dǎo)引路,。繼續(xù)實(shí)施《骨干教師管理制度》一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或公開課,，二是每學(xué)期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題,，力爭培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師,。

第三、錘煉師功,。

1教師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

有三筆字,、朗讀、普通話,、簡筆畫,、使用工具書、備課,、課堂教學(xué),、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì),、考核,、批改作業(yè)等;一般教學(xué)基本功。

如掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),，學(xué)科教學(xué)基本功,。探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個性,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣;

主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外,，專業(yè)特長基本功。還應(yīng)在教育學(xué),、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上,，具有收集運(yùn)用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，如計(jì)算機(jī)操作,、教學(xué)課件的制作,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動等。

2自我反思能力培訓(xùn)

要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思,。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為,。教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。

四,、本學(xué)期培訓(xùn)專題

1提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力;打造有效課堂;

2提高教師課堂教學(xué)水平,。能從教育理論高度反思教學(xué)行為。

3提高教師教學(xué)反思能力,。

五,、培訓(xùn)形式

集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組,、備課組“三維培訓(xùn)模式”落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃;分散自學(xué)落實(shí)教師個人自培計(jì)劃,。根據(jù)我校實(shí)際。

校本培訓(xùn)個人工作計(jì)劃表篇四

為了貫徹落實(shí)省市有關(guān)校本培訓(xùn)的文件精神,，配合縣校本培訓(xùn)的工作要求,，提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，有力促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高,，更好地開展我校校本培訓(xùn)活動,，保證培訓(xùn)活動質(zhì)量，制定我校2014學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

一,、工作要求：

(一)建立校本領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：謝純朋

副組長：趙林選

組員：謝微微李蒙蒙陳野笛

校長為第一責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)小組及時督察全校校本培訓(xùn)開展情況,，并及時為校本培訓(xùn)的開展建言獻(xiàn)策。

(二)腳踏實(shí)地切實(shí)開展校本培訓(xùn),。

1,、培訓(xùn)開展要定時間、定地點(diǎn),、定主講人,、定主題。培訓(xùn)實(shí)施簽到制度,。

2,、備存材料，做好臺帳,。

集體備課活動開展的材料：討論稿,、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學(xué)期保管好,、期末交由校教導(dǎo)處統(tǒng)一分類存檔,。

學(xué)校開展的培訓(xùn)活動的材料：主講稿,、簽到冊、會議記錄等由教導(dǎo)處保存,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開三次校本培訓(xùn)會議：期初、期中,、期末會議,。及時督察校本培訓(xùn)情況。年度末及時對全校教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評價(jià),，并有教導(dǎo)處存檔評價(jià)結(jié)果,，以備上級部門的檢查審閱。

二,、具體工作

(一)集體備課

1,、語文組、數(shù)學(xué)組活動時間安排每周二,、周三的午后第三節(jié),。計(jì)1小時左右。

2,、綜合組安排于每周四午后第三節(jié),。

(二)教學(xué)技能培訓(xùn)、德育培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)以及學(xué)校開展的其他培訓(xùn),。

因我校全體老師均為住校，所以以上培訓(xùn)安排晚上6：30—7：30,，地點(diǎn)：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室,。

(三)公開課外出培訓(xùn)活動。

1,、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課,。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價(jià),。教師個人隨堂課,，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價(jià)交流。

2,、外出培訓(xùn)教師要在周前會議傳達(dá)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,，起到再次培訓(xùn)的橋梁作用。

(四)校內(nèi)比賽獲獎安排

1,、校公開課：設(shè)優(yōu)勝獎,、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。并記績效工資考核分?jǐn)?shù),。

2、教學(xué)技能比賽活動：設(shè)一,、二,、三等獎。分別予以物質(zhì)獎勵與精神鼓勵,。并記績效工資考核分?jǐn)?shù),。

校本培訓(xùn)個人工作計(jì)劃表篇五

一、參與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，深化教師培訓(xùn)工作

校本培訓(xùn)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為根本,，以學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理和教師自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展為準(zhǔn)則,，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，多渠道,、多形式,、多層次地開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)周期內(nèi)培訓(xùn)時間為120學(xué)時,，每學(xué)期培訓(xùn)時間不少于12學(xué)時,。

1、聆聽中興教育講堂,。在周四政治學(xué)習(xí)期間,，聽校內(nèi)外教育專家作教育教學(xué)講座，從而開闊視野,，不斷思考,。參與“名優(yōu)教師讀書報(bào)告會”，促進(jìn)名師自身繼續(xù)發(fā)展,，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,。

2、扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成,，在學(xué)生中廣泛開展“序”的意識的教育,，開展學(xué)生評價(jià)教師活動。

3,、整合教學(xué)教研力量,，召開教學(xué)工作會議，開展教學(xué)研究專題探討活動,，以“聚焦課堂教學(xué),，破 解疑難問題”為中心，不斷聚力教師，聚焦課堂,，構(gòu)建“三有”課堂,。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和評課活動,，參加教研組組織開課評課活動,，兩周參加一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：備課組工作交流,、教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí),、觀看優(yōu)秀課件、課堂實(shí)錄和各種業(yè)務(wù)評比研討等,。

5,、打造思想校園，參與教師讀書活動,，并寫出讀后感,。

二、參與“教師執(zhí)教水平提升年”主題活動,，深化教師專題培訓(xùn)

專題培訓(xùn)以提高教師執(zhí)教能力為目的,，以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，破 解疑難問題”為主題,，以理論提升與實(shí)踐探究相結(jié)合為準(zhǔn)則,，把探究“輕負(fù)高效”的教學(xué)策略作為重點(diǎn)加以研究。專題培訓(xùn)周期內(nèi)培訓(xùn)時間不低于150學(xué)時,，學(xué)校每學(xué)期完成8學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù),。

1、破 解疑難問題,。以課程改革為中心,，鞏固課改成果。在認(rèn)真反思課改歷程的基礎(chǔ)上,，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié),，深度破 解新課程新教材疑難問題。通過學(xué)科專題培訓(xùn),、新教材培訓(xùn)和教學(xué)展示系列活動,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，建設(shè)生本課堂,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和知識建構(gòu)的引路人,。

2、打造精品課例,。以“減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，全力打造科學(xué)性、理論性,、實(shí)踐性和操作性有機(jī)同意的精品課例,，實(shí)施課堂教學(xué)先進(jìn)教學(xué)模式的構(gòu)建，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三,、參與科研興校工程，提升辦學(xué)綜合實(shí)力

1,、提升教師個人課題研究能力，打造科研品牌,。從事個人課題研究,，把課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學(xué)實(shí)際問題中的價(jià)值,。積極開展教學(xué)研究,、論文撰寫、課題研究,，提高教育科研成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的能力,。

2、以教學(xué)質(zhì)量為中心,，提高教科研的實(shí)效性,。通過“三重點(diǎn)一深化”來提高教學(xué)質(zhì)量，即重點(diǎn)開展新課程研究,，使自身適應(yīng)教育的發(fā)展需要;重點(diǎn)開展教學(xué)手段與方法研究,，使自身綜合素質(zhì)逐步提高;重點(diǎn)開展對后20%學(xué)生的個案研究，使自身能夠進(jìn)行“因材施教”,。