方案是從目的、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇一

1,、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情,。

2,、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

3,、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境,，如掛燈籠,、彩帶、自制鞭炮,、拉花等,。自制的新年倒計時、愿望樹,、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀,、皺紙,、廢舊圖書里的圖片、錄音機等,。

2,、知識經(jīng)驗準備：豐富有關過新年的知識經(jīng)驗,，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會,、聯(lián)歡活動、放焰火等活動,。

3,、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物,。

(一)通過談話,，激發(fā)迎新年的愉快情緒,。

1、引導幼兒觀察活動室的變化,，激發(fā)幼兒的愉快情緒,。

師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?

引導幼兒自由描述班級的變化,。(漂亮,、新穎、舒服,、熱鬧,、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2,、新年倒計時,。

師：離“新年”還有幾天?

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天,，也叫“元旦”,，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來,。

3,、鼓勵幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年,。自然界中的花,、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物,，鼓勵幼兒大膽講述,。

1、師：昨天,，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了,。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們,，過了新年,，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康,、快快樂樂地成長!“

2,、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人,，親戚,、鄰居、伙伴,、各種動物也都長大一歲了,。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,，表達自己的愿望,。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,，你的愿望就能夠實現(xiàn),。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望,，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望,。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上,。

4,、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼,。

新年老人：孩子們,，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,，用多種方式迎接新年,。

1、師：新年快要到了,，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作,。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆,、帖帖紙、廢舊圖書等,。

第二組：制作彩鏈,、擰花、剪窗花,，繼續(xù)豐富活動室里的布置,。

材料：各色皺紙、手工紙,、剪刀等,。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈,、彩燈等,。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,，高興地唱,、跳，交換新年禮物,，再次感受濃濃的新年氛圍,。

(四)活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。

教研組評析

(一)選材

豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素,，如,，新年的祝福、新年的禮物,、新年人們的年齡變化等等,，是幼兒學習的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機,，從選材來看,，所選內(nèi)容很恰當，很合時機,，是幼兒喜聞樂見并感興趣的,。

(二)從組織實施來看

1、讓環(huán)境說話,。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境,、利用環(huán)境。”在活動中,，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設,，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

2,、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化――“新年老人”,，并巧妙地利用禮物“愿望樹”,，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著,，用多種方式迎接新年老人,，如裝扮“愿望樹”，然后,，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌,、交換禮物。在這個情境中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,，感受大家一起談話的愉悅,，從而提高口語表達能力。

(三)從師幼關系看

小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期,，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話,。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,，使幼兒想說,、敢說，接著,，帶著興趣轉入操作活動,，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,，幼兒的語言表達能力,、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂,，獲得了發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇二

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,，體驗與同伴合作并獲得成功的情感,。

2、能專注,、認真地進行活動,，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣,。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料,。

能干的小手：做柳條,、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構示意圖,、各種積塑 ,、建構春天的公園

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線,、彩紙,、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書,、兒歌的卡片,、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石,、圖形配對,、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒,、表演頭飾,、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣――實踐操作――分享快樂

我們又要開始玩分區(qū)活動了,，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩,？看誰能玩得好，玩得開心,！

1,、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2,、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性,，加以引導,。

3、 重點觀察：美工區(qū),，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作,。

1、幼兒說一說,，今天在哪里玩,？玩了什么？怎么玩的,？玩的時候有沒碰到困難,？怎么解決的？

2,、幼兒評一評,。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的,？（為什么沒成功,？你覺得可以怎么做？）

3,、教師對孩子的閃光點再次肯定,，引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇三

1,、感受新年帶來的喜悅,，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,，讓家長同伴為自己喝彩,。

2、通過親子迎新年活動增進家園聯(lián)系,，促進家長與教師之間,、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情,。

3,、參與節(jié)日游戲。

4,、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂。

1,、幼兒剪紙展示

2,、燈籠鞭炮制作

3,、懸掛氣球,、張貼窗花

4,、紙筒制作的煙花裝飾舞臺

新年新氣象,，展現(xiàn)新風貌。我的表現(xiàn)好,，我的表現(xiàn)棒,，我的表現(xiàn)!

鼠年到到到，祝你好好好,，

祝爺爺奶奶福星照照照,，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒,，腰包鼓鼓鼓,，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙,，

祝大家圓夢早早早,，全家笑笑笑!

一、我有小巧手

晨間活動：

(1)幼兒折紙(手機,、帽子)手工制作(橡皮泥,、粘貼)根據(jù)班級特色進行區(qū)域活動。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示,。

二、我是小明星

幼兒兒歌,、歌曲,、舞蹈展示

1)開場舞――紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人,、小組,、男女分組、整體的形式進行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三,、我有大智慧

趣味問答：

1)冬天到了,，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞,。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子,、蒼耳、蒲公英,、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明,。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年,，小朋友又長大了一歲,，你又增加了哪些本領呢?

9)小朋友，馬上就是20xx年了,，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)

四,、我是小健將

幼兒游戲――自理能力夾豆子

親子游戲――你來比劃我來猜

幼兒,、家長pk――蜈蚣競走搶椅子

五、頒發(fā)獎狀和禮品

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇四

《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效的促進幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學習,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要,，能促進幼兒全面素質的形成,、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解,，提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識以及區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性,，同時提供機會和平臺，讓大家通過互相參觀學習,，加強交流,，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力,。經(jīng)研究,，決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設評比活動。

20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40――――11：30,，各班開放區(qū)域活動,，教師互相觀摩評價。

組長：吳正梅副組長：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊

全園各年齡段班級

1,、區(qū)角設置符合各班幼兒年齡特點,，場地分布合理美觀，大小適中,，動靜分開,，室內(nèi)外兼容。

2,、區(qū)角活動設置凸顯主題,，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)平衡,。

3,、區(qū)角操作材料豐富、實用并易于經(jīng)常翻新更換,，數(shù)量足夠本班幼兒使用,，突出材料投放的層次性,。區(qū)角架、玩具架上的操作材料,，要方便幼兒取放,、使用。

4,、操作材料：科學衛(wèi)生,、安全耐用、美觀,，有學習價值,，具多樣性、可操作性,、一物多用,，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色,。

5,、幼兒有一定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認識區(qū)角名稱,，掌握活動常規(guī),，幼兒參與活動時精神投入、興趣高,。

1,、公共區(qū)角評出前兩名。

2,、班級區(qū)角同級評比，評出第一名,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇五

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構區(qū)、閱讀區(qū),、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角,、益智區(qū)、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等,。

區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則,、整體化原則,。

小班：娃娃家,、建構區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

中班：娃娃家,、建構區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

大班：娃娃家,、建構區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū),。

幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū),。

進區(qū)時間：小班每天保證2小時,，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時,，幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進區(qū)時間參考：餐前、餐后,、下午游戲時間,、離園活動等等。

1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動,，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料,，。

2. 教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量,，并做好相關的記錄,。

六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇六

一,、活動區(qū)創(chuàng)設背景本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題,。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會,。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上,。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

(一)充分利用好三維空間,。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面,、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的.無意識學習能力。

1,、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子,、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲,。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展,。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來,。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感,。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄,。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動,。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾,。促進了主題的進展,。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜,、桌面及窗臺,、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品,、飲品做了標記,。

(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場,、還有平整的地面供幼兒使用。

二,、活動區(qū)設置說明1,、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡,、紙偶,、識字玩具的材料。書架、書袋,、小椅子,、小桌子等設施。

2,、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具,，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒,、紙筒,、易拉罐等}。

3,、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆,、剪刀、泥板,、毛筆,、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品,、廢舊材料等,。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋,、五子棋,、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧,、筷子,、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》,。

5,、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒,、礦泉水瓶子等,，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品,。

2,、建構區(qū)：我是小小建筑師。

3,、美工區(qū)：小巧手,。

4、益智區(qū)：益智區(qū),。

5,、角區(qū)：月亮班超市,。

1、閱讀時保持安靜,，不大聲講話,，不影響別人。

2,、注意用眼衛(wèi)生,，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正,，看完書要及時整理,，擺放整齊。

3,、對文字感興趣,，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話,，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演,。

1,、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑,。

2,、能自行設計、自行構造,。

3,、和同伴一起構建，并解決過程中的問題,。

4,、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作,。

1,、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2,、能夠正確使用剪刀,、正確分辨各種線型，進行制作活動,。

3、在制作活動中不怕困難,，相互幫助，獲得成功的體驗。

4,、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī),。

1、正確運用多種材料（七巧板,、數(shù)字,、圖形等），探索多樣化的玩法,，發(fā)揮創(chuàng)造性,，一物多用。

2,、活動有目的,，操作認真。

3,、能有重點的講述自己的操作過程與結果,，有探索欲望。

4,、能自覺,、有條理的收拾游戲材料。

1,、積極參與角色游戲,，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學會協(xié)商分配角色,，積極主動地與同伴交往,，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題,。

2,、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則,、能在游戲中正確使用禮貌用語,，歸類擺放和收拾游戲材料。

3,、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

1,、活動室中的小桌子和小椅子,；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋,；3,、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4,、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

5,、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇七

1、練習插,、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調性。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

裝在盒子里的圖釘,、畫有各種形象塑料方塊、白紙,、模板,、彩色橡皮筋、記錄點圖

第一層,；用拇指,、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去,，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿,。（如照片1）

第二層：自己畫形象，設計圖案,，用圖釘去插輪廓線,，組成一幅圖釘畫。（如照片2）

第三層：按模板所示,，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫,。（如照片3）

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫,。（如照片4）

第五層：自己構思,，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來,。（如照片5）

幼兒園區(qū)角活動設計方案4篇幼兒園區(qū)角活動設計方案4篇

1,、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2,、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板,，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒,。

3,、鼓勵幼兒自己構圖,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時,，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板,。

1、為保證物品的持久耐用,，形象圖應封塑。

2,、本活動適宜一人玩,，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性,，可鼓勵幼兒開展競賽,。

3、可陳列幼兒構思的作品,，以不斷提高他們活動的興趣,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇八

為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設能力,，展示幼兒教師先進的教育理念,，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣,。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設評比活動,，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升,，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路,，增進相互學習。具體方案如下：

1,、各班必須有若干個固定區(qū)角,；

2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關,；

3,、區(qū)角的設置具有科學性和合理性；

4,、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點,；

20xx年11月9日

1、班級區(qū)域游戲場地安排合理,；各區(qū)域之間界限分明,。（6分）

2、游戲環(huán)境設置新穎,；各區(qū)域標識醒目,；有一定較有效的自治環(huán)境,，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設較大的游戲空間,。（20分）

3,、根據(jù)幼兒年齡特點及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設適宜,、適量的游戲區(qū),；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣,；時間上調控,、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要,；為幼兒所喜愛,，幼兒游戲參與率高。（40分）

4,、班級的游戲與現(xiàn)有的主題課程有一定量的結合,。（6分）

5、游戲材料豐富,，有成品與半成品玩具配合游戲的開展,；可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性,。（8分）

6,、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標,。（10分）

7,、教師指導、介入得當,，評價語能著重于促進幼兒創(chuàng)造性水平的提高,。（10分）

園長及各班班主任

優(yōu)勝獎一名，其余均為參與獎,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇九

1,、讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了,，應當爭取更大的進步,。

2、鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂,，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂,。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

4,、讓家長積極參加，為孩子們做榜樣,。

5,、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動,。

6,、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂,。

小班全體幼兒

20xx年12月31日上午

1,、布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛,。

2、每名幼兒準備一句祝福的話,。

3,、幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4、磁帶,、錄音機及幼兒的禮物

一,、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛,。

教師：“小朋友,，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了!”

教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化,，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答,。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象,，相互交流)

二,、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。

1,、請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段,。

2、請幼兒自愿上臺表演,，內(nèi)容不項,，如所學的歌曲或兒歌等。

3,、幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話,。

4、各班孩子分享食物,。

元旦即將到來,，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年,，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際,，為了提高幼兒的交往能力和自信心,，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動,。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起,，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領,，感受元旦節(jié)日的氣氛,，共同分享歡樂和喜悅。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇十

勺子（大,、中,、小）“躺著的”娃娃臉,、托盤,、紅棗、腰果,、白扁豆,、赤豆、米等,。

a,。用大勺勺紅棗、腰果,。（娃娃口大）,。

b。用大,、小勺勺白扁豆,、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉練習,，還嘗試用大小勺哪一把更方便,。

c。用大,、中,、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）,。

除小肌肉練習外,，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

觀察重點：

a。幼兒能否手眼協(xié)調地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定,。

b。哪些幼兒還無法熟練運用勺子,，易灑落,。

a?！疤芍摹蓖尥弈樓∏】梢宰?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離，提高難度,。

b,。還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始,，從大到小,，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大,、中,、小夾子，夾不同物體,。

剝豆（生活勞動）（小班）

a。蠶豆（事先浸泡過的）,、毛豆或四季豆等,；

b。小盆子若干（用來放剝好的豆及豆殼）,；

c,。剪刀和剝豆器等小工具。

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆,，再剝毛豆或四季豆）,。

第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用,。

第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后,，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應并放人小盆內(nèi),。

a。小班幼兒年齡小,，剛開始剝豆時,，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝,，成功率就會大大提高。

b,。在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側的莖剝,；還有的會用指甲把皮劃破后剝,。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具,，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試,。

c。當大部分幼兒都操作過后,，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示,，大家共同討論，哪種剝法又快又好,，哪些剝法費力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

d,。讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動,。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇十一

角色游戲活動是孩子們的最愛,，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎,。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高,。在游戲過程中有規(guī)則意識,，能投入到游戲角色中。這學期,，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰,，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面,，結合了他們的生活經(jīng)驗，教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維,，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題,，克服了游戲的障礙,，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題,、處理問題的能力,。使他們能積極參與到活動中去,，促進游戲主題的深化,，這學期主要針對幼兒游戲時積極參與游戲活動，分角色,，表演,，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料,、半成品進行加工，即動手又動腦,。

1,、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動,，體驗游戲活動帶來的樂趣,。

2、學會與人友好相處,，相互合作,，懂得體諒別人，關心別人,，不爭,、不搶玩具，愛護玩具,。

3,、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達自己的意見和要求,。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，深化游戲主題,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

5,、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握,。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則,，學習獨立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。

6,、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。

1,、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具,；音樂區(qū)準備樂器等，建構區(qū)準備清水積木,。編織區(qū)準備線,，卡條，麻繩等,，動物模型若干,。

2,、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器,、針筒,、體溫計。搜索藥瓶,，用泡沫,、硬紙板、橡皮泥制成藥丸,。

本學期開展的區(qū)角：小醫(yī)院,、建構區(qū)、美工區(qū),、編織區(qū),、、音樂區(qū),。

1,、豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性,。

2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望,。

3,、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料,。

4,、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價,，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲,，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,。

5,、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心,。

6,、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力

7,、在講評活動中,，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

幼兒園區(qū)角活動方案中班篇十二

勺子(大,、中、小)“躺著的”娃娃臉,、托盤,、紅棗、腰果,、白扁豆,、赤豆、米等,。

a.用大勺勺紅棗,、腰果。(娃娃口大),。

b.用大,、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中),。

除小肌肉練習,，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大,、中,、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習外,，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

觀察重點：

a.幼兒能否手眼協(xié)調地操作，是否能控制手的穩(wěn)定,。

b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子,，易灑落。

指導建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離,，提高難度。

b.還可以改用筷子,、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始,，從大到小，從粗糙到光滑,。 夾子也可探索大,、中、小夾子,，夾不同物體,。

剝豆(生活勞動)(小班)

一、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具,。

二,、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆),。

第二層次：適時提供剪刀,、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后,，可以按幼兒不同水平,，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應并放人小盆內(nèi),。

三,、提示：觀察重點與指導建議

a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時,，會用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝,，成功率就會大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝,。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具,，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試,。

c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示,，大家共同討論,，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗,。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴,，進行品嘗活動,。