人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
分享讀書會發(fā)言稿篇一
大家下午好,！
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書,。此書對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：
我此刻所帶的班級基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有期望,，對他們要求十分的嚴(yán)格?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。
從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，取而代之的是,，走到他旁邊,，問他為什么要講話，此刻講話合不適宜,，他也很坦誠地說,，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說,，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話,，我就盯著他,，他就不講了,。
我此刻的班級基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場練習(xí),，既鞏固了知識點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天,，對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮,，可是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好,。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有提高,，就表揚(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會收獲更多,。我沒想過我會有多么大的成就，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
分享讀書會發(fā)言稿篇二
最近,，我讀了《帶著微笑去工作》一書,，在讀這本書之前,，我曾認(rèn)為，微笑只是一種簡單的表情,，是一種社交的禮儀,，是一種禮貌的表現(xiàn)?！稁е⑿θスぷ鳌纷屛覍ξ⑿τ辛艘粋€(gè)全新的認(rèn)識：雖說微笑是一種尋常的表情,，可是有的人就缺少它，缺少它的人不但自己心情不好,，也會給別人帶來不愉快,。千萬不要忽略微笑在我們生活的作用，它能為我們的生活增添色彩,，為交際添加潤滑劑，為人格增添魅力,。
微笑不僅僅是一個(gè)簡單的面部表情,，他更是一個(gè)人內(nèi)心世界的生動寫照，是一種人生態(tài)度,，是一種愛生命,、愛生活,、愛自己的表現(xiàn)。一個(gè)經(jīng)常在臉上掛著微笑的人,，在任何場合都是極易受到歡迎的人,。微笑是一盞引航燈,，給人希望，給人力量,。微笑是我們精神狀態(tài)的最佳寫照,，是人與人之間的最短距離。工作和生活中離不開微笑,。工作和生活中不能沒有微笑。在服務(wù)行業(yè),，微笑是服務(wù)人員最美的名片,。
作為醫(yī)務(wù)工作者,，我們更要清楚認(rèn)識到微笑、招呼等肢體語言學(xué)的重要性,，我們要在工作中面帶微笑,，病人問的問題，醫(yī)護(hù)人員都要耐心詳細(xì)解答,，真正將目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)開展的“三好一滿意”精神落實(shí)到服務(wù)中去,，從每個(gè)醫(yī)護(hù)人員的一個(gè)微笑，一聲招呼做起,，提高服務(wù)質(zhì)量,，體現(xiàn)“病人至上，服務(wù)第一”的理念,，這樣我們就可處理好醫(yī)患關(guān)系,，從而提高工作效率，提升服務(wù)水平,，讓我們的臨床工作能夠順利完成,，為了門診的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)，借此來提升我們門診的整體形象,。
微笑服務(wù)可以使客人產(chǎn)生賓至如歸之感,。“笑迎天下客,，滿意在我家”,，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的,，誰都喜歡與其打交道,。微笑著贊揚(yáng)他人使對方感到你的誠心，微笑著批評他人使對方感到你的善意,，微笑著拒絕他人使對方體諒你的難處,。而不知道微笑服務(wù)的員工會使顧客避之猶恐不及。微笑是對顧客最好的禮遇和尊敬也是最基本的表現(xiàn),。
微笑是通往勝利的后勤保障,，是工作中一項(xiàng)投資最少，收效最大,，事半功倍的方法,。只有熱愛生活、熱愛顧客,、熱愛自己工作的人,，才能保持并永久擁有那種落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑。
微笑是一種撫慰，它可以對他人“一笑值千金”,。如果把這種微笑與友善,、熱誠的目光、訓(xùn)練有素的舉止自然地融為一體,，那實(shí)際上就是一道令他人贊不絕口的“美味佳肴”,。他人一見就知道你是樂意助人，樂于為他人服務(wù)的,。
微笑是全世界通用的語言,，是一種無聲動人的音樂。為微笑而服務(wù),，為服務(wù)而微笑,，隨時(shí)永葆一棵年輕的心，永葆一份愉悅的心態(tài),，只要我們的微笑能像呼吸那樣自然,，像燈光那樣燦爛，見人就微笑以待,，講話則微笑相伴,，這樣，我們一定贏得病友的肯定,，也會獲得自己心靈的快樂和幸福,。
分享讀書會發(fā)言稿篇三
親愛的各位老師：
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅,。站在xxxx年的春天,，盼盼小學(xué)語文組xxxx年工作已經(jīng)正式啟航。過去的一年,，感謝大家的辛勤付出,，我們在課例研修、課堂觀察等方面做出許多有益的嘗試,，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，教研成果獲得了省、市,、縣教育系統(tǒng)的充分肯定,。新的一年，我們將往哪里走,？
我想,，不管風(fēng)往哪邊吹，我們教研態(tài)度仍然是樸實(shí),、扎實(shí)、厚實(shí),，本期關(guān)鍵詞是：讀書,、研修,、成長。而讀書,，既是老師也是全校學(xué)生的第一件大事,。下面我說說本期語文組的一些工作設(shè)想，也希望大家多提寶貴意見,。
先說關(guān)于學(xué)生的,。本校學(xué)生亟待提高的學(xué)生語文素養(yǎng)是：漢字書寫能力、人文積累,、文學(xué)想象能力等,。3月和6月對本校學(xué)生進(jìn)行漢字書寫評測進(jìn)階調(diào)查，我和各語文組長會分年級,、分班統(tǒng)計(jì)出優(yōu)秀率,，了解全校學(xué)生漢字書寫情況，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，為下期制定提高全校書寫能力方案提供第一手最真實(shí)的資料,。
再看文學(xué)社活動的本期安排?；顒用嫦蛉?，并著重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)閱讀寫作尖子生。每周三午自習(xí)通過廣播站開展經(jīng)典誦讀,、講故事,、作文微課堂活動。本期全校學(xué)生誦讀蒙學(xué)三,、百,、千及部分經(jīng)典詩詞。每班要有自己統(tǒng)一的誦讀教材,，如《日月所誦》《兒童經(jīng)典詩選》《小學(xué)生必背古詩》《我愛吟誦》或自編教材等,。據(jù)我所知，1-4年級很多班一直堅(jiān)持誦讀《日有所誦》,，5-6年級有粟惠,、張瓊、還有我的班級在誦讀《初中必背古詩詞61首》,。我想這是老師給孩子們最好的童年禮物,。每月最后一個(gè)星期的早讀或午自習(xí)會檢查全校誦讀和班級誦讀情況。全校統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，1-3年級能讀,，4-6年級能背。優(yōu)秀班級發(fā)“盼盼小學(xué)誦讀之星”圖標(biāo)張貼在教室門外。本期獲得五顆誦讀星的班級,，發(fā)放獎(jiǎng)狀,，并作為班級加分及教師評選閱讀推廣之星的條件之一。
再說說語文教師的專業(yè)成長,，離不開專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體?？鬃釉f：“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋寡聞”“三人行必有我?guī)煛?。我很幸運(yùn)，置身盼盼語文組這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體中,，能和大家互相學(xué)習(xí),，共同成長。上個(gè)學(xué)期一系列的研修活動,，已充分展示出盼盼語文組優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識,，各年級語文組在組長葉玲、馮曉,、胡煉,、王瓊、童曉嬌,、陳英的帶領(lǐng)下進(jìn)行課例研修和課堂觀察,，銳意進(jìn)取，成果豐碩,，郭丹,、黃柳、向暉上出了優(yōu)秀的公開課,，王瓊,、毛丹、黃圣,、伍歡,、曹雙鈺、胡純,、董獻(xiàn),、葉玲、吳蓉為文學(xué)社的孩子授出了精彩的,、魅力四射的活動課,。同時(shí)，也升起了兩顆主持人之星馮曉和萬容妃,。
我還了解到,，教科室粟主任,，從不上一堂無準(zhǔn)備的語文課，如果沒有讀透教材,，備好課,，就不上新課,，寧可讀書或復(fù)習(xí),。因?yàn)椋覀兘o學(xué)生的每一堂課,，都是一次性成像,，無法逆轉(zhuǎn)。童曉嬌老師經(jīng)常晚上研究優(yōu)秀的教學(xué)案例或上網(wǎng)搜索觀看教學(xué)視頻,，她說,，以前總教中低年級，現(xiàn)在進(jìn)入高年級后,，感覺不曉得怎么上課,，只好自己放肆學(xué)。所以,，她無論是公開課和常規(guī)課都上得非常優(yōu)秀,。她接的綜合班學(xué)生素養(yǎng)也在不斷提升。石穎老師,，每周都堅(jiān)持寫下班級工作記錄或教學(xué)反思,，張瓊、曹雙鈺等老師每學(xué)期都會記下幾大本非常工整,、詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記,，陳瑤、石穎等老師每次上公開課后,，都會留下手寫的一次又一次磨課記錄,，常振芳、聶瓊,、馮曉,、張瓊等老師對于指導(dǎo)學(xué)生讀寫，都有自己的小妙招,，還有我們組的大姐姐李金蓮,、胡淑云、田翠平,、陳雙山,、黃云映、易偉六,、李忠喜,、胡建清等老師幾十年如一日,，兢兢業(yè)業(yè)工作在語文教學(xué)第一線，每次教研活動都能堅(jiān)持參加,。
回想這些,，我都無比感動。
這學(xué)期,，將有更多的老師加入到童心文學(xué)社的活動指導(dǎo)中來,，和孩子們一起誦讀，講故事,、寫作文,。因?yàn)槲倚３Ｓ幸恍┯?jì)劃外的教研活動或檢查，所以我們語文組的計(jì)劃表只能作一個(gè)大致的安排,，3月,、4月主要是教師讀書會，5月,、6月主要是課例研修和課題研究,。本學(xué)期我們將申報(bào)全國課題“新體系作文教學(xué)”的子課題，屆時(shí)我們將有更多的機(jī)會了解全國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，并走出去學(xué)習(xí),。本學(xué)期我們也將評出盼盼學(xué)校語文教研之星和閱讀推廣之星，讓社會各界,，讓全校家長認(rèn)識我校優(yōu)秀的語文人,，同時(shí)，也感受,、了解我校的教學(xué)理念和文化氛圍,。相關(guān)評比細(xì)則即將制定，老師們每一次的研討發(fā)言,、讀書筆記,、教學(xué)反思、論文,、匯報(bào),、課題研究、班級閱讀等都會計(jì)分,，以公平,、公正、公開的原則來進(jìn)行評比,。
今天,，是我們?nèi)伦x書會的第一次相聚。我也知道,，我們今天聚在一起學(xué)習(xí),，需要克服很多的困難,，放下不少手頭的工作。曾有專家說：“現(xiàn)在最應(yīng)該讀書的那一群人,，就最不讀書,。”這句話,，盡管言重,，但也道出了現(xiàn)在一些無奈的事實(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生,，除了寫作業(yè),，基本不讀書,，現(xiàn)在的老師,，除了完成教學(xué)，基本不讀書,。但我想,，如果我們自己都不讀書不寫作不研究，怎樣培養(yǎng)孩子的讀書寫作興趣,、習(xí)慣和能力,？
一個(gè)喜歡讀書的老師，他上的課再差,，也差不到哪里,；一個(gè)不讀書的老師，他的課,，再好,，也好不到哪里去。
所以,，我們要讀書,。為了學(xué)生、為了自己的孩子,，也為了我們自身的成長,。
分享讀書會發(fā)言稿篇四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好,！
我是來自20級知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言,，與大家分享在大學(xué)生活中,，我對于閱讀的思考和體會。 經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過程,，我漸漸發(fā)現(xiàn),，讀書的旅程,，總會經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問和好奇為開始，以開放的思考和交流為過程,，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲,。在知行書院的睿德讀書會，在這段即將開啟的閱讀之旅中,，我們每一個(gè)人,，都將與經(jīng)典一同成長。 讀書的源起,，總要追溯回我們心中對于這個(gè)世界,，對于自身生活的種種疑問?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來”，只一個(gè)“問”字,，便成為我們潛入書海,，追尋活水的最初動力。我們帶著自己生活中遇到的問題,，帶著觀察身邊社會生活的問題,，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國家的問題,，開啟一段閱讀的旅程,，叩開古代賢者與現(xiàn)代智者的大門。
在中國經(jīng)典的研讀中,，我們追問著儒家與道家的矛盾與融合,，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂國之心和對社會治理的獨(dú)特構(gòu)想，尋找古文書簡中對于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā),；在西方經(jīng)典的閱讀中,，我們追問著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué),，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá),；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問著犯罪與刑罰的歷史,、發(fā)展與未來,，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會的意義,；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中,，我們追問著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系,，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義,。 在這些問題的背后,，是我們在這個(gè)涉世未深而又見識初成的年紀(jì)，對于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心,。所有的疑惑不一定都能夠在書中找到答案,，但我們又深知，讀書的意義并不在于那一個(gè)確定的答案,，而在于在這追問的過程之中,，我們能遇見多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對立的觀點(diǎn)中求得包容與新知,，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問,。我們因疑問和好奇而踏上閱讀的旅程，不問終點(diǎn)何在,，只求能夠在字里行間見識最美的風(fēng)景,。
讀書的過程，也是一個(gè)思考和交流的過程,，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”,，開放地交流書中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書案上，野泉聲入硯池中”,，這是獨(dú)自閱讀時(shí),，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒,，賭書潑茶”,，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜,。獨(dú)立思考者,，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣,，作為平等交流的基礎(chǔ),；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn),，激發(fā)更為深入的思考探求,。 思考能夠給我們的生活帶來有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中,，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書館的自習(xí)室念書,，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷,，讀到“以無生之心態(tài)做有生之事業(yè),，以悲觀之心情過樂觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來的心境平和的快樂,，從此自己也立下了“橫掃北航圖書館”的宏愿,。 而交流，則能夠給我們的生活帶來有廣度的視野,。在大二的德國古典哲學(xué)研討中,，我們面對著笛卡爾、斯賓諾莎,、康德,，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺厲,，卻能夠在與老師,、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入,，明,，然后覺厲。更有交流之中聆聽同學(xué)觀點(diǎn)所帶來的新鮮感悟,，常常使人有驚嘆之感,；乃至批判辯駁之中的對手，也在彼此推動著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案,。 我們的睿德讀書會作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目,，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流思想的機(jī)會,。獨(dú)立的閱讀和思考,，能夠使我們學(xué)會在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見,；與同學(xué)的溝通,，則能使我們在平等的氛圍之中，發(fā)現(xiàn)觀察問題的不同角度,，體會新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂,；與學(xué)長學(xué)姐的互動，可以帶來與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān),，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo),；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會,，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺之上,，吸納智慧、啟蒙思想。 讀書的收獲,，對我來說,，是一種開闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說,，“無盡的遠(yuǎn)方,，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”,。
而身處大學(xué),，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事,？讀書,，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園,，我們可能難以想象千里之外,、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳睿喿x可以把我們帶到那里,，帶我們在我們所生活的土地上,，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音,，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁,；帶我們到大洋彼岸的人類群星閃耀時(shí),，去看千年帝國拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘,，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作,。 閱讀的啟蒙在書籍的旅途中進(jìn)行,，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì),，于思想的啟迪中察覺不同時(shí)代和國度的觀點(diǎn)和指引，于知識的土壤上識見人與人性的多樣與統(tǒng)一,。我們會逐漸意識到不同情形之下人的觀點(diǎn),、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類,，也逐漸意識到日常生活中偏見的形成何其輕易。我們會逐漸發(fā)覺事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒有任何一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在,，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持,。 而開闊視野所帶來的，也必然是一顆更加包容的心靈,。因?yàn)檎J(rèn)識了書籍之間的觀點(diǎn)差異,，因?yàn)橐娮R了書里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度,，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光,，去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正,。
因?yàn)椴欢?，所以更愿意去閱讀和了解；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容,。每一本書都有著它核心的問題、成書的背景和獨(dú)特的思想,，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談,。有了這樣一顆包容的心靈，我們在面對書本,、學(xué)習(xí),，乃至面對大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定,，也因而能夠更好地成長,。 讀書是一場走向遠(yuǎn)方的旅行，通過閱讀,，我們走遍南北東西,，走遍古今中外,，去識見世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知,、比較和辯駁,，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因,。在閱讀的旅程中,，也許不會缺少困難,，但一定足夠踏實(shí)和真誠,；也許寫不進(jìn)我們的簡歷,，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格,。而我們的幸運(yùn)所在,，便是今日在這里,，能夠有書院leader計(jì)劃之下的睿德讀書會,，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們在經(jīng)典的閱讀之中一同起航,，一同成長,。“不忘初心,，方得始終”,，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻,，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上,，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師,，我們的同學(xué)都能夠在讀書會,，在leader計(jì)劃之中度過一段美好的時(shí)光，謝謝大家,！
分享讀書會發(fā)言稿篇五
敬愛的教師,，親愛的同學(xué)：
大家好！
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，資料實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。
如今,，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。
所以,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。
閑暇時(shí)翻看一下里面的資料,，總是對自我教學(xué)的一個(gè)充電,。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多,，而我明白的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為,，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來水”,、“長流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。
所以,，在教學(xué)中，書本是無言的教師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉,，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教。
分享讀書會發(fā)言稿篇六
對于我們這個(gè)年齡的人,，在上學(xué)時(shí)是一片國學(xué)的荒漠,，能夠了解到國學(xué)的只有歷史課上諸子百家、唐詩宋詞,、明清小說的介紹,，還有語文課中的只言片語，在書店里見不到任何典籍,，就是《三字經(jīng)》也是工作以后才完整的讀過,，我想說的是我的第一個(gè)觀點(diǎn)由于眾所周知的原因，我們的國學(xué)在哪個(gè)年代已經(jīng)走向了一個(gè)極端,。
對于我們討論的國學(xué)熱,，我首先想說的是熱字，就字面來理解本來無可非議,，但這個(gè)字很容易讓我和一個(gè)詞聯(lián)系起來,，運(yùn)動，我覺得運(yùn)動是一個(gè)政治剛性的產(chǎn)物,，那么熱應(yīng)該是政治柔性的產(chǎn)物,，我想說的說國學(xué)熱實(shí)際上應(yīng)該由政府導(dǎo)向方面結(jié)果，我們把國學(xué)從極寒帶到了極熱,，這個(gè)過程讓人匪夷所思,。
當(dāng)然我還想說明一下我對政治和文化的認(rèn)識，我想用一個(gè)比喻來說明,，文化是一個(gè)美麗至極的女子,，政治就是一個(gè)有權(quán)勢的男人，當(dāng)然男人多數(shù)都會對美女垂青,，當(dāng)兩情相悅時(shí),，就有了唐詩的空前繁榮，兩個(gè)人有些別扭時(shí)也有例外,，像魏晉人物,，讓后人極為推崇，要是這男人對美女不感興趣,，那就是民族的悲哀,。
國學(xué)熱在我理解就是現(xiàn)代對傳統(tǒng)文化的一種傳播熱，熱的原因我認(rèn)為有這樣一個(gè)原因,，清末以來,，我們開始認(rèn)識西方文明，我們也開始重新審視我們的傳統(tǒng)文化,，到五四時(shí)我們把傳統(tǒng)文化徹底打倒,，后來的歷史不需要我一一述說，可到了改革開放時(shí),，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,，出現(xiàn)了道德缺失、信仰危機(jī),，我認(rèn)為正是這樣一種背景下,，我們重拾傳統(tǒng)文化,，以期望解決面臨的問題。
傳統(tǒng)文化是我們民族的精髓,，是幾千年的文化積淀,，是民族生命根源之所在。我們民族的精神是在幾千年的文明史中滋養(yǎng),、壯大起來的,因而我們民族的民族精神形態(tài)及其內(nèi)涵是不能離開傳統(tǒng)文化的,傳統(tǒng)文化是中華民族精神得以形成的主要土壤和環(huán)境,。民族精神是一以貫之的,但其表現(xiàn)會受到各種社會因素的影響。應(yīng)當(dāng)說,人們越有文化的自覺,民族精神就越能充滿而完整地得到發(fā)揚(yáng),。國學(xué)熱表明,與中國在世界崛起相伴隨,傳統(tǒng)文化得到了重新審視的機(jī)遇,，然而對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是需要一個(gè)過程,，讓現(xiàn)代人了解我們的傳統(tǒng)文化,，熱愛傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，吸收其精華,，擯棄其糟粕，以重塑我們民族的自信,，但由于我們的急功近利做法讓人感到擔(dān)憂,，這讓我感到了傳統(tǒng)文化走向了另一個(gè)極端。
現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的傳播熱,，在現(xiàn)實(shí)中凸顯商業(yè)運(yùn)營的痕跡,，有很多娛樂性的東西，這些都值得引起我們的注意,，更讓人不能接受的是把傳統(tǒng)文化教育搬到小學(xué)教育中,，用古人的方法抓現(xiàn)代教育，肆意加重孩子的負(fù)擔(dān),，這顯然違背了現(xiàn)代教育的科學(xué)性,，違背了事物的客觀規(guī)律。想想有些可笑,，傳統(tǒng)文化中有很多東西是不科學(xué)的,、封建的，它是需要有一定文化基礎(chǔ)的人才能分辨的,，讓小學(xué)生按照古代的方式了解傳統(tǒng)文化,，無異于文革年代的那句話，是毒害我們的下一代,。
這些現(xiàn)象都折射出,，我們民族現(xiàn)在彌漫的一種情緒---浮躁。
我個(gè)人認(rèn)為我們重新審視傳統(tǒng)文化，關(guān)注傳統(tǒng)文化,，是我們應(yīng)該盡到的歷史責(zé)任,，但傳統(tǒng)文化是博大精深的，對于其的傳承需要一個(gè)持續(xù)的過程,，而不是短暫的熱潮,。具體到我們個(gè)人，要從了解傳統(tǒng)文化開始,，吸取營養(yǎng)，不但提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng),，在現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜的社會為自己尋求一個(gè)精神家園,，在道德缺失、信仰危機(jī)的今天為自己煲一碗心靈雞湯,。
其次我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，應(yīng)該與自己的工作相聯(lián)系，學(xué)以致用,，還是儒家那句經(jīng)典,，修身齊家治國平天下。
分享讀書會發(fā)言稿篇七
各位老師：
下午好,！首先,，我代表縣教研室對實(shí)驗(yàn)一小組織的《第56號教室的奇跡》讀書交流活動表示肯定，同時(shí)對今天所有參與交流的教師表示祝賀,！你們良好的精神狀態(tài)讓我們倍受鼓舞,，你們言談中迸發(fā)出的教育智慧，讓我們受益匪淺,，在今天下午的一個(gè)半小時(shí)中,，我們大家一起分享了最美最佳教師的愛心和智慧也分享了我們實(shí)驗(yàn)一小教師的愛心與智慧從你們的話語中，我們也仿佛看到了實(shí)驗(yàn)一小的孩子變成了一群愛學(xué)習(xí)的天使,。
關(guān)于教師專業(yè)閱讀,，從20xx年開始，縣局就提出了“一人一報(bào)”的舉措,，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志,，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀,。
為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量,。20xx年以來我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組陸續(xù)為廣大小學(xué)教師選購教育名著――《給教師的建議》《孩子們,，你們好！》《第56號教室的奇跡》發(fā)放到每個(gè)教師手中,，開展全縣教師共讀一本書活動,。
去年冬天,，我們對全縣教師專業(yè)閱讀活動進(jìn)行了一個(gè)全面的檢查與評估，經(jīng)過比較,，我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一小教師在專業(yè)閱讀方面有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一是全員參與,，讀書熱情高。無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，年富力強(qiáng)的中年教師,，還是初涉教壇的青年教師都能書寫讀書心得，每人都在教育論壇讀書交流主題帖及個(gè)人博客發(fā)帖數(shù)篇,；今天的`讀書交流活動,，老師們的參與度之高，表現(xiàn)之積極,，之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書熱情,。
二是不拘規(guī)模，交流頻率高,。每周一次的教研組內(nèi)交流,，每學(xué)期一次的學(xué)校內(nèi)交流，讓專業(yè)閱讀無處不在,，經(jīng)驗(yàn)交流隨處可見,，從課堂上看，教書有招了,，育人有術(shù)了,，創(chuàng)新有力了，生活有味了,。
三是不拘形式,，讀書效益高。從資料中看,，一小教師通過“讀書沙龍,、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟,，分享閱讀的成果,，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí),，又改進(jìn)了教育行為,，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長；
四是領(lǐng)導(dǎo)有心,，資料保存好,。《孩子們，你們好,！》《給教師的建議》兩本書,，除在書上進(jìn)行批注外還進(jìn)行名句箴言摘抄聯(lián)系實(shí)際寫讀書心得，這兩本書的心得結(jié)集10冊等,，共計(jì)500余篇,，約10萬余字。今天的讀書交流會上,，又見到了老師們《第56號教室的奇跡》讀書感悟2冊60余篇1萬5000余字,。這些原始資料再現(xiàn)了教師的讀書歷程。
通過今天的讀書交流活動,，我對一小的教師讀書活動有了更全面的認(rèn)識：
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師讀書活動,。會場布置的精心，會議安排合宜,，活動形式獨(dú)特，老師參與面廣,，校長率先垂范,。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書交流活動，其目的不只是讓老師們讀書,，正如王巖峻校長在開場白中所說在于相互交流,、分享、欣賞,。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè),，推動老師專業(yè)成長，產(chǎn)生積極的作用,。本次活動也體現(xiàn)了王校長的良策與用心,。
二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式,，更是教師成長的方式,。從每個(gè)老師簡短的話語中，我們聽得出,，老師們每天都在研究教育,，鉆研教學(xué)。而研究教育,、鉆研教學(xué)的前提,，就是讀書，讀專業(yè)教學(xué)書籍,，讀經(jīng)典的教育名著,。
三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽課中,，從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師,，她們常看書,，常思考,，常動筆，擠出時(shí)間學(xué)習(xí),，擠出時(shí)間反思,、總結(jié)。專業(yè)知識和教育知識廣博精深,，教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中,，從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。
江蘇特級教師于鎮(zhèn)西說：教師沒有信仰,，沒有精神追求,，他的學(xué)生就很難成為站立的人。
為了讓我們實(shí)驗(yàn)一小的孩子,，讓我們絳縣的孩子,，成為站立的人，我們必須去讀書：一讀教育經(jīng)典,，要漸進(jìn)性地讀,，以豐富和更新學(xué)科知識；二讀教育專著,，要專研性地讀,，以分析各家之言，了解同行在思考什么,；三讀人文書籍,，要見縫插針地讀，可怡情立志,，拓展自己的人文視野,。
我們都知道，站在巨人的肩上,，我們可以看得更遠(yuǎn),；以書作墊腳石，我們可以攀得更高,?！兜?6號教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話：閱讀不是一門科目，他是生活的基石,，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動,。是讓我們以審視的目光閱讀書籍,，與書為友，以書為鑒,，讓一縷書香伴你我同行,！
分享讀書會發(fā)言稿篇八
各位博友、各位叔叔,、阿姨：
大家好,！
我國唐詩、宋詞作品很多,，十分繁盛,。在這眾多的古詩中，我最喜歡的要數(shù)唐代詩人王翰寫的《涼州詞》了,。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯,，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑,，
古來征戰(zhàn)幾人回,？
詩人王翰，唐代詩人,，字子羽,，并州晉陽（今山西太原）人，以邊塞詩人著稱于世,。他的詩風(fēng)華流麗，其中最為有名的便是這首《涼州詞》,。
這首詩描寫了守邊將士在出征前的宴會上歡飲的場面,，詩的前兩句，寫軍營宴會的場面,，描繪了異域情調(diào)和戰(zhàn)場上的緊張氣氛,。大帳中，燭光通明,，酒香四溢,。出征的將士們斟滿通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發(fā)光的白玉夜光杯,，互相敬酒,，戰(zhàn)士奏起節(jié)奏歡快的琵琶，飲酒助興,，即使醉臥戰(zhàn)場,，那又算得了什么！自古以來,，當(dāng)兵打仗,，有幾個(gè)人能從戰(zhàn)場上平安回來呢,！后兩句表達(dá)出了將士們的豪情壯懷。
唐詩,、宋詞是我國詩詞發(fā)展的巔峰,，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩中“葡萄美酒夜光杯,，欲飲琵琶馬上催,。”堪稱千古絕唱,。這兩句詩可以用來形容歡樂不長久,。還可以用來形容好事多磨，雖然有滿腔怨恨,，但是無從抒發(fā),，只有仰天長嘆！
我們了解了詩意,，知道了詩境,，如果在說話時(shí)能合理地引用名句，語言不但能打動人,，而且令人佩服,。
四川省農(nóng)學(xué)院留法研究生李華經(jīng)過幾年的努力，終于使中國的葡萄酒奇跡般地打入法國市場,?？墒侵袊咸丫茝南愀坜D(zhuǎn)口時(shí)遇到了難題。香港方面認(rèn)為葡萄酒是洋酒,，不是中國土生土長的產(chǎn)品,。香港的關(guān)稅規(guī)定，洋酒征收300%的稅,，而國產(chǎn)酒只征收80%的稅,。面對這個(gè)難題，李華急中生智,，吟出一句唐詩：“葡萄美酒夜光杯,。”他解釋說：“中國在唐朝的時(shí)候就能生產(chǎn)葡萄酒,，要比法國和英國生產(chǎn)葡萄酒的歷史早十幾個(gè)世紀(jì),，怎么能說中國的葡萄酒是洋酒呢？”港方無言以對,，只好承認(rèn)中國的葡萄酒并非洋酒,，同意按80%的規(guī)定征稅。這真是口才解難題,，一語值千金呀,！
我們在為李華的機(jī)智叫好的同時(shí),，更應(yīng)該感嘆古詩語言的魅力。古人云：“厚積而薄發(fā),?！弊屛覀冋b讀古詩，汲取其精華,，錘煉我們的口才,！
謝謝大家！
分享讀書會發(fā)言稿篇九
各位老師,，親愛的同學(xué)們：
很高興來到這里,，與各位愛讀書的朋友們一起談一談
讀書
這個(gè)話題?？吹轿覀兂侵杏羞@么多愛讀書的同學(xué)們,，我很欣慰，也很欣喜,。你們就是一粒粒愛讀書的種子,，必會在書籍的浸潤里發(fā)芽成長，成為一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想和自由靈魂的人,。并且,，用你的語言和行動去影響周圍的人，播撒更多愛讀書的種子,，讓更多的人加入讀書的行列,，體會讀書的樂趣，成為內(nèi)心豐富的人,。因?yàn)?，一個(gè)愛讀書的人，必會擁有充實(shí)的靈魂,，一個(gè)愛讀書的民族，必會是一個(gè)優(yōu)秀的民族,。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一個(gè)段子,，講的是讀書的人與不讀書的人之間的差別。我覺得說的很形象,。在看到天邊一群飛鳥時(shí),，讀書的人會說：
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色
,。大家都知道,，這句是出自唐代王勃的《滕王閣序》。而不讀書的人卻只會感嘆：
哇塞,，好多鳥??！
很多人聽到這個(gè)段子，一笑了之,，還有人說：
這個(gè)人是在有意賣弄吧,！
我要說的是，這絕不是賣弄,。只是千年之后,，面對此情此景，此位讀書人深深地體會到了這句話的內(nèi)涵,，就在那一刻,，他與詩人王勃心靈相通，那是遇到知己的愉悅,，那是自然生發(fā),，那是心靈的碰撞。這,，也許就是我們讀書的樂趣之一:在書中尋找知音,，進(jìn)行靈魂的交流。另外,，通過讀書,，我們會了解歷史，了解不同國家的人文地理,，感知不同人物的生活和思想,。作家三毛的一句話很好地闡述了讀書帶給我們的變化：
讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候,，自己可能以為許多看過的書籍，都成了過眼煙云,，不復(fù)記憶,，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里,，在談吐上,，在胸襟的無涯,。當(dāng)然,，也能顯露在生活和文字中,。
那么，如何讀書呢,？曾國藩說：
士人讀書,，第一要有志，第二要有識,，第三要有恒,。有志,，則斷不甘為下流。有識,，則知學(xué)問無盡,，不敢以一得自足；如河伯之觀海,，如井蛙之窺天,，皆無見識也。有恒,，則斷無不成之事,。此三者缺一不可。
朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說：
讀書有三到,，謂 心到,，眼到，口到,。
這都是古人的勸誡,，是智慧的結(jié)晶，我們可以學(xué)習(xí)并實(shí)踐,。
剛才愛故鄉(xiāng)讀書會的發(fā)起人馬曉毅老師給大家設(shè)定了每周讀書量的要求,，目的是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我們相信,，堅(jiān)持讀書,，終有一天，讀書會成為你內(nèi)心的需求,。正如餓了想要吃東西渴了想要飲水一樣,，讀書成為一種主動行為，自身需求,，生活必須,。
最后，寫了幾句話送給同學(xué)們:
讀書,，是精神的跋涉,，是靈魂的交流。
讀書,，是用有限的生命體驗(yàn)無限的時(shí)空，是用有形的文字交流無形的思想,。
讀書吧,！
讓你我的心靈得到知識的浸潤，讓你我的生活擁有最豐富的內(nèi)涵和最深廣的外延,！
分享讀書會發(fā)言稿篇十
語文教學(xué)就是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)（使學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富的語言積累，語感能力和思維能力,，實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣），作為語文教師,，我們都知道無論上多少課,，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀,，會表達(dá)就算成功了,。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣在語文教學(xué)中顯得尤為重要。
去年,，我又接了一個(gè)新的班級,，一個(gè)我從未嘗試過的二年級，對于習(xí)慣高段語文的我,，如何進(jìn)行有效的低段語文教學(xué)尚且摸著石頭過河,，至于如何培養(yǎng)低年級孩子的閱讀習(xí)慣，更是眼前一片茫然,。因此,，我常常在思索，該如何開展閱讀教學(xué),，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。思來想去，覺得應(yīng)把“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”擺在第一位,。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，我做了一些嘗試，有一些收獲,，也遇到了一些問題,，下面，我從三個(gè)方面與大家交流：
蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。”因此教師本人就應(yīng)當(dāng)是讀書的榜樣，為了做好這個(gè)榜樣,，有空我就呆在教室里,，閱讀一些篇幅短小、哲理性強(qiáng),，能感動人的文章,。如《時(shí)文選萃》、《沈石溪?jiǎng)游镄≌f》,、《伊索寓言》,、報(bào)紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章,，我會聲情并茂地讀給學(xué)生聽,。每每這時(shí)，孩子們都會挺直身子,，豎起耳朵,，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑,，一個(gè)個(gè)聽得津津有味,。
有時(shí)候，我全神貫注,、傾注一腔情感地朗讀,，把孩子帶進(jìn)故事中的情境，當(dāng)孩子們聽得如癡如醉時(shí),，我會戛然而止,，讓學(xué)生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口,，對課外書產(chǎn)生了興趣,。再后來，我給孩子讀課外美文的時(shí)候,，讀到精彩之處,，我會停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼,，還是你們自己接著往下看吧,。”一下課,，孩子們會紛紛跑來找我借書,，我們班余雨欣同學(xué)為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣,，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了,。漸漸的，我鼓動孩子們自己讀書，自己去買書,，每當(dāng)孩子們買來新書，我就要在班里大張旗鼓地表揚(yáng),，記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)我們班鄧云天同學(xué)買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書,，對全班同學(xué)說：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書,，真了不起！”并對他豎起了大拇指,。我發(fā)現(xiàn)朱希妍同學(xué)買的是《愛的教育》這本書,，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字,，全世界的小朋友都在讀呢,！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了,。于是,，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。孩子走進(jìn)書店,，面對豐富多彩的書籍,，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學(xué)會了自己選擇圖書,。接近課外閱讀,，走進(jìn)書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門,。
一個(gè)學(xué)期過去了,，班里絕大部分同學(xué)都有了屬于自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多,，我呢,？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的欲望正在生根發(fā)芽,，破土而出,。
一個(gè)孩子的成長，應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育的互相配合,。我千方百計(jì)尋求家長的支持,。在家長會上，我讓家長意識到必須從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣,，愛讀書,，孩子的語文成績一定會不錯(cuò)，而且，通過課外閱讀,，可以提高孩子的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)孩子的各種能力。我還結(jié)合自己過去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別,，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子課外閱讀的重要性,。這樣的實(shí)例,，讓家長心服口服。家長的支持,，帶來了孩子讀書的變化,，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上,。
為了提高家庭閱讀的效果,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們充分利用班級家長微信群這個(gè)平臺,，讓家長把孩子們的讀書語音每天發(fā)一條在群里,，同學(xué)們相互聽讀，相互監(jiān)督,，一開始,，效果可好啦，因?yàn)樾迈r感十足,，一個(gè)個(gè)讀得特別起勁,，可沒過幾天，就出問題了,，三天打魚,，兩天曬網(wǎng)。對此,，我并沒有灰心,，更沒有就此放棄，而是千方百計(jì)突破瓶頸,。在一次語文教研活動中,，聽一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深受啟發(fā),，于是我和楊老師一起做試驗(yàn),。我們給孩子們做了一個(gè)讀書登記表，將學(xué)生的讀書情況進(jìn)行打分量化,，還鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休去圖書館看書,，行動一次加5分,，平日里的讀書語音一般加一分至兩分，每周一小結(jié),，每月一總評,，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)自然就是讀書積極分子，我在班級表揚(yáng)這些孩子,，并發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品――本子或筆等文具,，再把他們推薦到學(xué)校表彰。得到獎(jiǎng)品的孩子們別提多驕傲了,，沒得獎(jiǎng)的孩子別提多羨慕了。慢慢地,，得到表彰的同學(xué)越來越多,，同學(xué)們讀書的積極性也越來越高。
有時(shí),，我聽到孩子們的讀書語音里,，還有一些嘈雜的電視節(jié)目聲音，家長的講話聲音,，我會在群里與家長們溝通,，請家長們在孩子讀書的時(shí)候把電視的聲音調(diào)小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立,、安靜的讀書氛圍,。鼓勵(lì)家長和孩子們一起讀書，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里,。家長的幫助使孩子們盡快度過識字量少,，同時(shí)，一個(gè)家長的模范行動,，通過微信平臺也影響了更多的家長,，大家互相學(xué)習(xí)，互相竟?fàn)?，把讀書的氛圍營造得濃濃的,。
在學(xué)校里，為了讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，我也想盡各種辦法調(diào)動孩子讀書的興趣,。
首先，讓每個(gè)孩子在書包里裝一本課外書,，鼓勵(lì)孩子們利用一切空閑時(shí)間閱讀,。比如早讀前，中午上課前,，運(yùn)動會期間,，清明詩會活動期間等等,，我還教給他們不同的讀書方法，如,，朗讀,，默讀，同桌共讀等,。
其次,，每周給學(xué)生一節(jié)課專門進(jìn)行閱讀，我定的是周二下午第三節(jié)課,，之所以選這節(jié)課,，是因?yàn)橹芏衔绫旧砭陀袃晒?jié)語文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好,，拿來給孩子們讀書是再好不過了,，我們把這節(jié)課稱之為“閱讀課”，這時(shí)候,，我會在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼,。這時(shí)候，我絕不會去備課,，也不會改作業(yè),，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動影響他們,。
此外,，最近我們開展了“讀書分享”活動，這是受我兒子英語老師的啟發(fā)萌生的這個(gè)念頭,。我兒子上高中,，他們英語老師要求每天一個(gè)孩子到臺前進(jìn)行一段英語表演，可以唱英文歌,，可以講英文故事,。他輪到過兩次，每次輪到他,，他都顯得特別重視,，又是查資料，又是背誦,，下足了功夫,。我覺得這個(gè)做法真的挺好，既有助于提高孩子英語口語能力,，又鍛煉了孩子的膽量,。于是，我在班上規(guī)定,，周一由老師親自分享,，周二至周五由同學(xué)們依次分享,，就是把自己讀的好書片斷到講臺前給同學(xué)們朗讀，一天一人,，人人都輪到,，每一次不超過3分鐘。一小段文字,，讀的正確流利就行,。目前已有8個(gè)語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍,、張陳絡(luò),、馬欣妍、余雨欣,、宋慧儀,、李畢超、章子軒,、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個(gè)組員上臺分享,，學(xué)生分享時(shí),，有時(shí)我會拍小視頻傳給家長們看。
我打算學(xué)期末在全班評比“讀書小狀元”,，并認(rèn)真總結(jié)小狀元的讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書感受,，為其他孩子樹立榜樣。
教學(xué)中,，我比較注重閱讀的拓展,，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌時(shí),，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動人事跡,，上《難忘的潑水節(jié)》一課時(shí)，我就跟學(xué)生講周總理的故事,，上《郵票齒孔的故事》時(shí),，我就跟學(xué)生講愛因斯坦發(fā)明電燈的故事?！冻x經(jīng)典》教材多是文言文,，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時(shí)間學(xué)《知音》一篇時(shí),，我就跟學(xué)生講了俞伯牙與鐘之期的故事,。通過這些課堂的點(diǎn)滴滲透，既拓展了課堂知識,，也豐富了學(xué)生的視野,，更激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,！
大半年時(shí)間的摸索，我也收獲了一些驚喜,，家長群里的讀書語音,、視頻、圖片早已是數(shù)不勝數(shù)了,，我手機(jī)里的信息也是不斷的統(tǒng)計(jì),，不斷地刪除。課內(nèi)閱讀,、課外閱讀,、再加上家庭閱讀、親子共讀,，學(xué)生分享閱讀,，讓班上學(xué)生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾,。
把讀書的習(xí)慣教給孩子們,，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標(biāo),。我喜歡閱讀,，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺,。他們把文字養(yǎng)在心里,，不論怎樣平凡的瑣事，養(yǎng)在這把紫砂壺里,，倒出來的“字”都帶有茶香,。
作為一名語文老師，我愿做一個(gè)真誠的閱讀者,，讀這些養(yǎng)在心里的文字,，我的心愿是為孩子們點(diǎn)亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀,，都能成為真心實(shí)意的閱讀者,，也能寫出帶有茶香的文字！
謝謝大家,！
分享讀書會發(fā)言稿篇十一
我首先感謝中心校張紅森主任對我的信任,；感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對大寨鄉(xiāng)讀書會的關(guān)心和大力支持；感謝各兄弟學(xué)校的積極參與和配合以及社會各界人士對讀書會的高度重視和關(guān)注,，相信我們的明天會更好,。下面我從三個(gè)方面來說一下讀書會。
20xx年10月12日,，在中心校張主任的倡議下成立了,。由最初的40個(gè)人,，發(fā)展到今天的113人。足以證明讀書會受到了我們教師的厚愛和支持,?！皳碛袗郏瑐鬟f愛,，發(fā)揚(yáng)愛”是我們讀書會的辦會宗旨,。
現(xiàn)在加入讀書會的有縣讀書會會長侯建華主任，中心校領(lǐng)導(dǎo)張主任和丁大勇老師,，以及各校校長和喜愛讀書的教師,。我們團(tuán)結(jié)在一起，每天迎著朝霞朗讀,，伴著星光入眠,，發(fā)出自己的聲音是喜悅的，收獲讀書的幸福是快樂的,。我們彼此相守凝望兩個(gè)多月,，對于我們每個(gè)人來說都是人生的一次蛻變。
一個(gè)人走路可能會走的很快,，但不一定能走的很遠(yuǎn),。一群人在一起走路，不一定走的很快,，但可能走的很遠(yuǎn),。自從建立微信群,，一些優(yōu)秀的教師,，每天堅(jiān)持在群里朗讀。其中趙學(xué)軍老師每周發(fā)一章《道德經(jīng)》的內(nèi)容,。其他老師跟著朗讀,，在朗讀的過程中，我們不僅自己收獲了知識,，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭,。例如我們學(xué)校的劉愛簡老師和李慧梅老師，她們每天在群里朗讀,，她們的女兒也學(xué)會了背誦《道德經(jīng)》,。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學(xué)生的讀書表率,，和學(xué)生同讀一本書,，和學(xué)生一起閱讀，做讀書筆記,。用張主任的話說:“把讀書行動,，推廣到大寨鄉(xiāng)的千家萬戶,，來回饋大寨鄉(xiāng)四萬多父老鄉(xiāng)親對我們的厚愛。這將是一件功德無量的好事,，將會影響我們大寨鄉(xiāng)的整個(gè)未來,。”
在高爾基眼中:“讀書是求知者的面包,?！北彼卧娙它S庭堅(jiān)說:“三天不讀書，便覺語言無味,，面目可憎,。”華師大一退休教授感言:“不讀書,，何以活?”讀書對我們很重要,，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。讀書和思考要結(jié)合起來,。朱永新教授提出讀和寫必須結(jié)合起來，一個(gè)人要想成長的快,，必須會讀會寫,，這也是成為名師的必經(jīng)之路。讓我們與書籍?dāng)y手同行,，開啟教育生涯的心靈之旅,。我們的教育之路將一路書香，我們的生命將更加厚重而深沉,。因?yàn)橐槐竞脮?，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。讀書吧,，讓我們相約讀書會,，相守讀書會，遇見更好的自己,。用書香來滋養(yǎng)我們的靈魂,，鑄造我們精神的家園。只要我們想做,，只要我們堅(jiān)持,，我們一定會在讀書的過程中有意想不到的的收獲。
