人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇一

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每個(gè)人都有自己心目中的愿望,，我的愿望是當(dāng)一名老師。

假如我是一名老師,，我會(huì)微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,，讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)。如果我是一名老師,，我要讓自己的知識(shí)更淵博,，用智慧之水澆灌祖國(guó)的花朵。

假如我是一名老師,，我在課堂上講課的時(shí)候,，我會(huì)要求很嚴(yán)格，讓學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。如果我是一名遠(yuǎn)近聞名的數(shù)學(xué)老師,，我一定會(huì)讓枯燥的數(shù)學(xué)變得讓人喜歡，讓我的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，我要講課思路清晰,，抓緊要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一目了然,，這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問題了,。如果我是一名舉世聞名語(yǔ)文老師，我深知：學(xué)生知識(shí)不能像灌水一樣,，我要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,，讓他們表演完之后，我要讓他明白：“學(xué)習(xí)好比玩游戲,，只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過,，那么你才有成功、有收獲,。

假如我是老師,，每天我要設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課，上午一節(jié),，下午一節(jié),，上午一般都打打羽毛球,，或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園，然后記錄下來自己的所思所想,。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲或者組織活動(dòng),，讓他們開開心心的玩耍，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展,，讓學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人才。

假如我是一名老師,，我會(huì)讓學(xué)生們當(dāng)自己心靈的主人,，自己有明確目標(biāo)，心懷夢(mèng)想,，在廣闊的藍(lán)天下自由飛翔!

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇二

尊敬的各位老師：

大家好!今天,，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》,。高爾基說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻,。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書,，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng),。一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書、讀好書息息相關(guān)的,。我任教_年,，在這_年里，無論是擔(dān)任__,、__和__教學(xué),，還是班主任工作，我都能得心應(yīng)手,，應(yīng)付自如,，這一切，都得益于我愛讀書,?？梢哉f，是讀書改變了我的命運(yùn),，是讀書堅(jiān)強(qiáng)了我的意志,，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求,。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦,，教師工資低廉，學(xué)生像皇帝一樣難伺候,，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔,，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說我當(dāng)年痛感，痛感人生暗淡，教育無望,。特別是剛到長(zhǎng)樂學(xué)校,，要不是意志還算堅(jiān)定，理想還沒破滅,，我早就打點(diǎn)行裝,，打道回府了。當(dāng)時(shí)我覺得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛,。

魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我,。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的,。命運(yùn)把他仍到天空，他就做只鷹;把他扔到草原,，他就做匹狼;把他扔到山林,，他就做頭虎;把他扔到大海，他就做條鯊,。他的“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”,，“多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉,，流入我久旱的心田,，從此，我知道 ,，要做一個(gè)好老師,，從好心態(tài)開始。方法可以學(xué),，擺正心態(tài)是關(guān)鍵,。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此,，教學(xué)之余,，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。

我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談,，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談,，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析,，使我若醍醐灌頂,，甘露灑心,。讓我明白，教書育人不是一件簡(jiǎn)單的工作,，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”,，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩(shī),、詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng),。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑,。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗,。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧,，在寫滿問題的試卷里,，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里,，有一條破浪的船,。

無數(shù)次的閱讀，無數(shù)次的“交談“,，我懂了,，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺到教育的幸福;教師,，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生,、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開朗了,，我不再為分到差班而沮喪,，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來經(jīng)營(yíng);我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我一個(gè)教育他人的機(jī)會(huì);我不再為工作繁重而憂愁,，因?yàn)槲颐靼?，工作著，并努力工作著的人是美麗的,。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí),，既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎?我有,。你有學(xué)生吸煙,、打架、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他,、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣,，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓?。我?dāng)過班主任也做過輔導(dǎo)員，酸甜苦辣我都嘗過,，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛戴,，這是真的。現(xiàn)在不當(dāng)班主任了,，還有很多學(xué)生來找我,，告訴我他們的秘密，向我傾訴,，請(qǐng)我指路,。

今天我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨游,，因?yàn)闀菬o盡的寶藏,，為我增添了豐富的知識(shí);書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的暖陽(yáng),，帶給了我春的溫暖;書又是沙漠里的綠洲,，給予了我新的希望;所以，我要讓好書伴我度過一生,。我不僅要自己讀書,，讀好書，還要帶著我的學(xué)生一起讀書,，讓我們一起在書中健康快樂的成長(zhǎng),。

前路慢慢何所依，盡讓書香伴我行!謝謝!

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇三

我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書,，這本書是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著,，它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題,，而且還高屋建瓴,，視角廣闊，從社會(huì)發(fā)展,、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展,、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì),，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師,，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革。能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作,。它引起了我的一些思索：

首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考,。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程,。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過程,，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程,。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界,。

一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息,，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活,。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣,。

其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?21世紀(jì)以后，世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng),。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí),、有學(xué)問的人，而且是有道德,、有理想,、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí),、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,，而且是教育的專家。從目前看,，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生,、同行乃至外界;處理問題時(shí)專注于個(gè)別事件,，缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高,，比較主觀,，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服,。

那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?學(xué)校應(yīng)為營(yíng)造“學(xué)習(xí)化,、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程,，營(yíng)造集體備課,、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式,。形成師帶徒,、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度,。有組織地開展教科研活動(dòng),。

專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我,，活出生命的意義,。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活,、生命)要不斷更新教育觀念,，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思,、博采眾長(zhǎng),，形成風(fēng)格，爭(zhēng)做專家,。

21世紀(jì)以來,，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),，成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè),。

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

書中有句話,，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略,。共讀共寫帶來共同語(yǔ)言,，共同語(yǔ)言帶來行動(dòng)一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題,。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié),。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事,。

所謂的思想觀念,、價(jià)值體系，都是指利益取向,?！敖⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題,，思想工作做好了,，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了,，事就好辦了,。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過程,。平時(shí)的聊天,、開會(huì),、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想,，建立相同的價(jià)值觀，但是局限性太小,，兼容性不強(qiáng),。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語(yǔ)言,，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營(yíng)養(yǎng)功效,。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫，邊吸收邊消化,，互相理解,、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族,、國(guó)家等大級(jí)別的共同體的利益和意志,。

什么是共同語(yǔ)言,？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂,，認(rèn)識(shí)同一個(gè)人,，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語(yǔ)言,，如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒見也不會(huì)生疏,，因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷，他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系,。

但是這些語(yǔ)言,，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了,，那會(huì)帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一,，而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn)，無論經(jīng)濟(jì)狀況如何,、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣,，只要讀的書一樣，價(jià)值觀類似,，那么他們就能隨時(shí)無障礙的溝通,，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益,。

對(duì)于新教育,，我認(rèn)為，他是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為改革資本,。沒有教師對(duì)專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅(jiān)持，那些美好的愿景都會(huì)幻化為泡沫,。思想決定高度,。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里,，因?yàn)椤吧厦媲l線,，下邊根針”，教師是所有理念最終的落實(shí)者,，發(fā)言稿《教師讀書分享會(huì)發(fā)言稿》,。正所謂，“教育改革,，成也教師,，敗也教師。”我們肩上的成長(zhǎng)的擔(dān)子很重呀,。雖然外界對(duì)我們的要求會(huì)隨著社會(huì)民主化的推進(jìn)而越來越明確,、嚴(yán)格，但“知之者不如樂之者”,，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路,，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣，自覺和興趣最重要,，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ),，對(duì)于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用,。

感謝大家的傾聽,！

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇五

親愛的老師、同學(xué)們：

轉(zhuǎn)眼間,，踏上教壇已經(jīng)__年了,，我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長(zhǎng)為在教育教學(xué)中能夠獨(dú)擋一面的骨干教師，一路走來,，與閱讀同行,，與思考為伴，進(jìn)步著,，收獲著,，快樂著!我慶幸能夠在龍口市__小學(xué)這個(gè)浸潤(rùn)書香的沃土里躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿,。

永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景,，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科,，在臺(tái)上聲情并茂地范讀,，入情入境地領(lǐng)唱，后來滿懷期待地提問：“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)’一句中,，紅領(lǐng)巾代表什么?太陽(yáng)代表什么?”讓我沒有想到的是,，臺(tái)下孩子表情木然，領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭,，我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響,，領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當(dāng)頭棒喝,，才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來,，虛心請(qǐng)教,，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍，真正做到備學(xué)生，備教材,，后來盡管我真正努力了,，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解,，后來從書中都找到了答案,。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了?？磥?，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如,，游刃有余啊!

__年,，__校長(zhǎng)邁進(jìn)了__小學(xué)的大門，對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著,，工作并快樂著”的辦學(xué)思想,。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博，當(dāng)然是一個(gè)酷愛讀書的人,，她率先垂范,，帶領(lǐng)大家一起讀名著，寫體會(huì),，設(shè)論壇,，開講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇,，學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”,、“教師古詩(shī)文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng),。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn),，又享受了生活，并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng),。

于是,，我再次翻開塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》,，一股詩(shī)香撲鼻而來,，少年時(shí)那種對(duì)詩(shī)詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞,，推薦名句給他們積累背誦,，讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽,，我和孩子們誦經(jīng)典,，賞美文,，孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī)，誰曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考,，竟拔得頭籌,，在所有跟考老師中名列榜首。

__年新一輪課改在全國(guó)轟轟烈烈展開,，__校長(zhǎng)以課改為契機(jī),，旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念,。為了盡快適應(yīng)新課改的要求,，徐校長(zhǎng)首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練,。她帶領(lǐng)我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長(zhǎng)》專題報(bào)告,，在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中,。品讀經(jīng)典取法乎上,，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪,。而眾多讀書成長(zhǎng)的精彩紛呈的事例,，更是讓人感到了讀書的力量。

正在我的語(yǔ)文教學(xué)小有成績(jī),，想有所發(fā)展時(shí),，這年我的教學(xué)工作突然來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實(shí)搞好課改工作,，校長(zhǎng)讓我從原來的畢業(yè)班語(yǔ)文改科,，任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課?？吹轿矣形冯y情緒,，她耐心細(xì)致地給我做工作。說我改教數(shù)學(xué),，沒有條條框框的束縛,，再加上教語(yǔ)文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，課會(huì)上得非常豐厚,，再說,，提倡學(xué)科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢(shì)!于是,，我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，參加課程培訓(xùn)，用全新的理念武裝自己的頭腦,。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年,，所以聽評(píng)課,，寫反思,，做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng)，我都沖在前面,，功夫不負(fù)有心人,，憑著我的努力，我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng),，大獲成功!在__的校園里,，我一個(gè)大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我,，上課一呼百應(yīng),，下課滾在一起，其樂融融,，成了__小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景!

如今五年過去了,，摸著石頭過河，我也伴隨著這批學(xué)生走過了一輪,?；仡^審視五年走過的路，真的非常感激校長(zhǎng),，是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長(zhǎng)為新課改大軍的主力隊(duì)員,，是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中,，我執(zhí)著地追趕著潮頭,，如魚得水。(……個(gè)人成年高級(jí)),。

__年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題,，更為我校開展的綠色讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩(shī)詞和一些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶,。因此,，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大師生積極行動(dòng)起來，“與好書為伴,，與經(jīng)典同行,、與大師對(duì)話”。

我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域,，聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述,，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀,，心靈變的如此安靜祥和,。夜深人靜，我心懷景仰,，徜徉書海,，從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》,、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴,，和大師對(duì)話，使我和我的同事們迅速成長(zhǎng)起來,。

“腹有詩(shī)書氣自華”的她,，領(lǐng)教了她的詩(shī)教，感受了她的博學(xué)多才,，短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)教師迅速成長(zhǎng)為大學(xué)教師,，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇六

尊敬的各位老師,，親愛的各位同學(xué)：

大家好!

作為一名一線的小學(xué)教師,，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。范梅南先生說,，機(jī)智是智慧的化身。因此,，教師要做到機(jī)智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書,，作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,。

在這短暫的幾個(gè)月里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。我感覺收獲頗豐,。

第一,，讀書方法,。

常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花,。我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的'效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭,，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣,。

第二,，讀書促我成長(zhǎng)。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天演講的題目是《讀書的樂趣》,。

人生快事,，莫如讀書。它能讓我們知天地,、曉人生,。它能讓我們陶冶性情，不以物 喜,，不以物悲,。書是我們精神的巢穴，生命的源泉,。古今中外有成就的人,，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣,，體會(huì)讀書的樂趣,，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面,，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡 腦汁,，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,，打開書一看,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處,。這種“柳暗花 明又一村”的感覺你那么舒服,，那么的自在。

讀書給人恬淡,、寧?kù)o,、心安理得的快樂，是名利,、金錢不可取代的，書就像人類的精神 營(yíng)養(yǎng)劑,，缺了它,，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,，書到用時(shí)方恨少，我們?cè)谄匠５墓?作中總會(huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題,，非自己所擁有的知識(shí)能解決的,。所以為了更好的勝任本職工作，我們必須不斷地學(xué)習(xí),，向書本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,，它總會(huì)為我找 到解決難題的捷徑。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,，沒有任 何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器， 通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路。

通過讀書擴(kuò)大自己的視野,，吸收一些新觀念,，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，緊跟時(shí)代的要求,，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說,，我就是通過讀書知道了普通學(xué)校的 課程改革,，了解普通學(xué)校的教研教改，并用他們的教改成果來指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,，我記得我們參加工作時(shí),，聽得比較多的一句俗話，是說要給學(xué)生一杯水,，教師 得有一桶水,。

但現(xiàn)在的說法又不同了，要給學(xué)生一杯水,，教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,，教師必須象個(gè)源泉，象條生生不息的奔河,，得有源源不斷的水流給學(xué)生,，只有這樣的老師，才是好老師,。教師想要做個(gè)源泉,，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學(xué)習(xí),，才能做到這點(diǎn),。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠,，我們還得讓學(xué) 生學(xué)會(huì)找源泉,，讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的,。

讀書開闊人的視野,。書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能 拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信 息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。

就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走 勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須 對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

通過讀書,，還可以不斷地提高我的思想境界,，堅(jiān)定我的志向，使我有了自己的理想信念,。書,，是我一生的朋友，有了它,，我的不足得已掩蓋,，我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷,，可以讓我拒絕庸俗，可以讓我不斷的追求完美,。

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁,，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,，打開書一看,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處,。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,，那么的自在。

讀書給人恬淡,、寧?kù)o,、心安理得的快樂，是名利,、金錢不可取代的,，書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷,。讓我們別留下遺憾,，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

蘇霍姆林斯基說過："無限相信書籍的.力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",，這是一種召喚，一種義務(wù),，也是一種責(zé)任,。我們要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，通過各種的渠道來充實(shí)自己,，而讀書是最好的方法之一。

我喜歡《愛心與教育》這本書,，因?yàn)樗褚幻骁R子,，真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著,。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法：

一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。他常通過談心，讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。

二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。,。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

三是教育“優(yōu)生”保持童心,。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。

四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理,。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力,。以上方法，我會(huì)不斷地去琢磨,，研究,，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己,。

同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,，古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,，人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它,，欣賞它,。“雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部,，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。

讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,，讓人收獲多多,。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實(shí)自己,，完善自己,，使自己，無論在生活還是在工作方面都有所受益,。

最后,，我以莎士比亞的話與大家共勉：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒有書籍，就好象沒有陽(yáng)光,；智慧里沒有書籍,，就像鳥兒沒有翅膀。

愿我們的生活有書相伴,，濃郁甘甜,！謝謝大家！

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇九

尊敬的各位老師,，親愛的各位同學(xué)：

大家好!

最近,，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實(shí)錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學(xué)”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字,，讀得我思潮起伏,，那感覺如沐春風(fēng)，如飲甘泉,，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮,。掩上書本，抬眼望天,，天空碧藍(lán)澄澈,，如同我此時(shí)的心境。這是一堂怎樣的語(yǔ)文課竇老師是怎樣的一個(gè)人唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容,。

首先是學(xué)識(shí)的高貴,。竇老師學(xué)識(shí)的高貴體現(xiàn)在她高雅的文學(xué)素養(yǎng)、深厚的文學(xué)積淀,、廣博的文化視野,。這從教學(xué)中的多處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出來。她仔細(xì)研讀《安徒生童話》,、《安徒生自傳》,，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學(xué)手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美,、藝術(shù)的美,、人性的美。

其次是語(yǔ)言的高貴,。竇老師的課堂,，不僅用自己凝練、詩(shī)意的話語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力,，更讓學(xué)生通過對(duì)文本的品讀領(lǐng)悟語(yǔ)言的高貴,。比如，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)對(duì)比閱讀,，首先讓學(xué)生“盡情發(fā)揮想象,，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”,，再幾個(gè)片段進(jìn)行仔細(xì)品讀，抓住原文中詩(shī)意的環(huán)境描寫,、傳神的動(dòng)作描寫,、幽默的語(yǔ)言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語(yǔ)言的無窮魅力,，讓學(xué)生真真切切地感受到：原來我們的`語(yǔ)言可以有如此豐富,，如此高貴的“味道”。

然后是人性的高貴,。生活即童話,，作品即人品。安徒生童話中的每一個(gè)故事,，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動(dòng)寫照;童話中的許多主人公,，都有著和作者一樣的高貴靈魂。正如本堂課題目中對(duì)高貴的詮釋：苦難中追求夢(mèng)想,，幸福中心懷謙卑,。如何讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)呢竇老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀，品味原文中細(xì)寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷,，通過對(duì)“啄”,、“藏”、“廣大的世界”等詞句的品讀,，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難,，無比痛苦、孤獨(dú),，卻仍然對(duì)生活抱有希望,，對(duì)美好的事物執(zhí)著地追求;在學(xué)習(xí)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時(shí)，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句,，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑,。最后，竇老師設(shè)計(jì)“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié),，讓孩子們走進(jìn)安徒生,，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣,，都經(jīng)歷了出生、童年,、成長(zhǎng)、飛翔幾個(gè)階段,?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學(xué)生的原話)至此,，學(xué)生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生,?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑”實(shí)際就是安徒生高貴靈魂的體現(xiàn),，也是作品中高貴人性的體現(xiàn),。

高貴的人性，高貴的語(yǔ)言,，高貴的學(xué)識(shí),，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個(gè)語(yǔ)文老師畢生追求的境界,。

讀書分享會(huì)教師發(fā)言稿篇十

昨天,，組長(zhǎng)通知我參加讀書分享會(huì)的發(fā)言，我想,，早發(fā)言遲發(fā)言,，反正總是要發(fā)言，便欣然接受了,。因水平有限,，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

本學(xué)期學(xué)校確定的共同閱讀書目是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，今天我就拋磚引玉，談一談自己閱讀《給教師的建議》后的一些體會(huì)和想法,。也歡迎大家給我提意見,。

著名教師于漪在一部紀(jì)錄片中提到兩個(gè)教育人對(duì)她的影響，一個(gè)是中國(guó)的陶行知,，另一個(gè)是前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基,。四川的李鎮(zhèn)西老師也曾經(jīng)非常鄭重地談過這兩個(gè)人對(duì)他的影響。我有時(shí)在想,，看或者寫教育類文章時(shí),，如果不提蘇霍姆林斯基，就感覺檔次不夠,。一兩個(gè)人說還無所謂,，這么多人都提，總不免會(huì)引起人的好奇心來,。就這樣,，有了想要了解蘇霍姆林斯基的沖動(dòng)。就從《給教師的建議》開始吧,。

有句歇后語(yǔ)非常能夠代表我的閱讀心理：腰里別著死耗子——冒充打獵的,。我想,，作為一名小學(xué)老師，不讀幾本專業(yè)理論書籍,，到底是有點(diǎn)說不過去的,。一開始是硬著頭皮讀、逼著自己讀,。但當(dāng)真正讀下去時(shí),，卻遠(yuǎn)沒有想象中的艱難，至少這本書是這樣,。這本書是蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，專為中小這教師寫的一本書,，書中列舉了大量的實(shí)際事例和精辟的理論分析，讀起來基本上也不費(fèi)力,，并且總能引發(fā)人的思考,。

《給教師的建議》里共有一百條實(shí)用的建議，隨便翻開哪一條,，都可以開始愉快地閱讀,。

我想對(duì)第二條建議具體談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

"教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí),。"

蘇霍姆林斯基給出了這樣的建議：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

當(dāng)代有一位著名的特級(jí)教師也說過：越忙越要讀書。

是??！需要認(rèn)真對(duì)待他們的建議，一兩個(gè)人做無所謂,，大家都這樣做,，難道就沒有一點(diǎn)沖動(dòng)嗎？讀書破萬卷,，下筆如有神,。腹有詩(shī)書氣自華。讀書，可以開闊我們的眼界,；讀書,，可以幫我們更好的規(guī)劃時(shí)間。

感謝大家的傾聽,！再一次歡迎大家提意見或建議。