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語言首都北京活動(dòng)反思篇一

1,、在本節(jié)課，我對(duì)教材的處理以及課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，始終定位在

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛首都熱愛祖國的感情,，培養(yǎng)責(zé)任感和自豪感。

充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量的有關(guān)資料,，制作了相關(guān)圖片,，錄像，多角度地呈現(xiàn)我國的首都——北京,。學(xué)生的興趣及積極性有了一定的提升,。

2、整節(jié)課,，我都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)北京天安門廣場和北京的名勝古跡時(shí),，先讓學(xué)生介紹自己所了解的北京,，我進(jìn)行補(bǔ)充說明。在一定程度上,，使學(xué)生更容易接受并吸收,。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,、靈活,。

3、本課中,，也留下了些許遺憾,。主要體現(xiàn)在對(duì)情感的生成和激發(fā)還不到位。每一環(huán)節(jié)都只是點(diǎn)到一下,，并沒有深入其中,，引起思考。所以學(xué)生的情感并沒有被深入地挖掘出來,。如果老師的語言能更生動(dòng),、形象，他們的思維空間將會(huì)更豐富,。

4,、在教學(xué)發(fā)展中的北京這一節(jié)時(shí)，關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還不夠完整,，有所欠缺,，以致沒有讓學(xué)生有更深入的了解。

5,、評(píng)價(jià)語和引導(dǎo)語對(duì)一堂課的作用是非常重大的,，本堂課,，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很少，沒有充分肯定學(xué)生的回答,，所以很多學(xué)生會(huì)不敢說,，怕說不好，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少,。在以后的課堂中,，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生的發(fā)言,，并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，給學(xué)生自信。

語言首都北京活動(dòng)反思篇二

《早發(fā)白帝城》這一課,，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā),，我是這樣教學(xué)的。

一,、激趣導(dǎo)入,。

低年級(jí)學(xué)生好奇心非常強(qiáng),因此，剛一上課,，我就說：“唐朝有一位非常有名的詩人,，被人們稱為詩仙，你知道他是誰嗎?”學(xué)生回答后,，我讓學(xué)生背誦以前學(xué)過的李白的詩作,，學(xué)生興趣盎然。接著我告訴學(xué)生李白現(xiàn)在流傳于世的詩作有3000首,，在學(xué)生的驚呼聲中,，我開始介紹《早發(fā)白帝城》的寫作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》的興趣,，為學(xué)生理解詩意作準(zhǔn)備,。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我先提出學(xué)習(xí)要求,，然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)生字,，朗讀古詩理解詩意，找出詩中的多音字并組詞,。

展示生字學(xué)習(xí)效果時(shí),，一個(gè)學(xué)生說：“人啼哭時(shí)要張大嘴巴哭，所以我就明白了‘啼’的部首是口字旁,，口加帝就是‘啼’,。這樣我不但記住了‘啼’和形,，還理解了‘啼’的意思?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)‘舟’和‘丹’非常相似,，但是‘舟’字比‘丹’多了兩筆：一筆是撇，一筆是點(diǎn),。希望同學(xué)們不要出錯(cuò),。”……同學(xué)們對(duì)他們報(bào)以熱烈的掌聲,。

在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生盡情展示，體驗(yàn)成功的喜悅,。

本節(jié)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，下課時(shí)已能流利背誦全詩并熟記生字,。