作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案篇一

1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字,。

2 正確，流利地朗讀課文,。

理解課文中的一些詞語(yǔ)

：生字卡片,，詞語(yǔ)圖片

一 談話導(dǎo)入,，揭題

1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文,。板書(shū)：《識(shí)字三》

二 初讀課文

1 自由朗讀課文,，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn),。

2 指名分節(jié)讀，評(píng)議,。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字,。糾正字音，能夠讀通課文,。

三 逐句賞析

（一） 第一節(jié)

1、 指名讀第一句,，正音。（霧,、霜）

2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧 霜

詞語(yǔ)： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）

3,、通過(guò)看一組圖片,，讓引出第二句,。（指名讀）

4,、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字： 朝 霞 夕

詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng)）

（二）第二節(jié)

1,、指名讀第一句。

2,、強(qiáng)調(diào)生字,，再讀,。

3、讀第二句,，去掉“對(duì)”字讀,，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅

4,、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）

5,、學(xué)習(xí)生字“碧”

a,、 組詞

b、 理解“碧野”（出示圖片）

6,、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀,。

2、理解：桃,、李、楊,、柳（這里的“桃、李,、楊,、柳”指的是什么,？）

3,、齊讀這一句。

4,、生字“李、楊”還用在什么地方,？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話,。

5,、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢,？）

7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗,，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,？

四、字詞復(fù)習(xí)

1,、 讀詞語(yǔ)

2、 讀生字,，找相似。

3,、 同桌互讀生字,，再指名讀,。

五,、朗讀課文

1、 自由讀,。

2、 男女對(duì)讀

3,、 隨節(jié)奏讀。

六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字,，讀一讀

2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看

3 范寫(xiě)

4 練寫(xiě)

七、小結(jié)

今天的課堂上,，我們的收獲真大,，不但會(huì)讀這篇小課文,，有的小朋友還會(huì)背了,，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒,。

1,、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字,。

2、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。并能背誦課文。

3,、 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

2課時(shí)

一、 導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo),。

看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)生齊讀課題,。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞,。）

課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書(shū)：蛋,。用“蛋”字組詞,。

二,、初讀感知

1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字,。要求：借助拼音讀正確、讀流利,。

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié),。

（2） 用動(dòng)作表示“捧”。

（3） 用“連忙”說(shuō)一句話,。

定、向：講解字形,、間架、筆順,、筆畫(huà),，并練寫(xiě)。

取,、涼：練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。

4． 除了課文,，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙,、雜志、商標(biāo)等,，念給小組的成員聽(tīng)。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上,，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng),。

[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

7． 自由讀課文,。把課文讀正確、讀通順,。

8． 指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)教案篇二

期：9,。19—9。21授課人：田輝

課題：gkh課型：新授第一課時(shí)

《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí),？生氣？,，增強(qiáng)基礎(chǔ),？底氣,？，培養(yǎng)語(yǔ)文？靈氣,？。

1．童話中漫游,，情境中體驗(yàn)，心靈中融合,。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣,。

2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演,，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi),，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松,，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn),。

l。學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě)。

2,。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二,、教學(xué)重點(diǎn)

課文插圖、字母卡,、音節(jié)卡五,、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)

1,。認(rèn)讀聲母bpmfdtnl。

2,。練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e,。

3,。練習(xí)bpmfdtnl與單韻母相拼的音節(jié),。

1,。教學(xué)聲母？g,？。

①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？

（圖上畫(huà)的是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。）

②g是舌根音,。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭,，憋住氣流，然后突然放開(kāi),。

③g像什么,？

（像鴿子叼著的柳枝,。像g。）q下加彎ggg,。

④g的筆順：cg兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格,。⑤學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě),。

2,。教學(xué)聲母,？k,？。

①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？

（圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。）

②k,，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭,，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣,。

設(shè)計(jì)意圖：由于g,、k的發(fā)音相似，學(xué)生不容易區(qū)別,，所以在此，細(xì)致的講解他們發(fā)音時(shí)的不同,，并加強(qiáng)練習(xí)和形象化講解，使得學(xué)生能夠區(qū)分開(kāi)他們,。

③兩只小蝌蚪游到水草邊，形狀像k,。

④順口溜：蝌蚪吃草kkk,。

筆順：k兩筆寫(xiě)成,，寫(xiě)在上格和中格。注意,？？是一筆寫(xiě)成,。

⑤學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3,。教學(xué)聲母,？h？

①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？

（圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。）

②舌根高抬,，接近軟腭，留一道縫,，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的聲音,。

③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子hhh。④筆順：h兩筆寫(xiě)成,，寫(xiě)在上中格,。

（三）學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼,。

1。出示音節(jié),，學(xué)生試讀。

2,。教師范讀，生跟讀,。

3,。用各種方式練讀。

（四）,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1。反復(fù)練習(xí)gkh的發(fā)音及與單韻母相拼,。

2。gkh各寫(xiě)一行,。

ggagegu

kkakeku

hhahehu

1,。初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

2。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌。二,、教學(xué)重點(diǎn)

1。認(rèn)讀聲母gkh,，背順口溜。

2,。聽(tīng)寫(xiě)gkh。

3,。復(fù)習(xí)兩拼音：ga,、ge,、gu、ka,、ke、ku,、（練讀四聲。）ha,、he,、hu,。

小學(xué)教案篇三

1.加強(qiáng)對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算,。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握單位間的換算

聯(lián)系生活實(shí)際,，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

課件和光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一,、知識(shí)再現(xiàn)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度和質(zhì)量單位,？（板書(shū)：千米 噸）

2.舉例說(shuō)明，在什么情況下使用千米,？什么情況下使用噸,？

3.小馬虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記,，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示）

周末,，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間,，在牙刷上擠上2千克的牙膏開(kāi)始刷牙，并洗了臉,。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400 千克的面包。我吃完早餐,，來(lái)到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀,！有重45噸的小羊，4千克的大象,，80克的小熊貓，真可愛(ài),！我們還看見(jiàn)一輛滿載約4克糧食的大貨車(chē)正在動(dòng)物園門(mén)口卸貨呢！

引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō),，你覺(jué)得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改,？

二,、基本練習(xí)

1.完成教材第24頁(yè)練習(xí)三第1題,。

出示題目，讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的單位,，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正,。

2.完成教材第24頁(yè)練習(xí)三第2題。

（1）說(shuō)一說(shuō)：米和千米,、千克與噸之間的進(jìn)率,。

師歸納：米和千米,、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。

板書(shū)：1000米=1千米

1000千克=1噸

（2）填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號(hào)內(nèi),。

3.完成教材第24頁(yè)練習(xí)三第3題,。

（2）讓學(xué)生依次解決教材上的問(wèn)題,。

4.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三第4題。

先出示圖,，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息,。再讓學(xué)生列式，并說(shuō)明列式的理由,。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三第5題,。

先讓學(xué)生讀題，然后指名口答,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題依據(jù)。

2.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生看懂題意,，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問(wèn)題,。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流,。

3.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三第7題,。

先讓學(xué)生讀題,，重點(diǎn)理解動(dòng)車(chē)從上海出發(fā)經(jīng)過(guò)南京開(kāi)往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,，最后組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程,。

4.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三第8題。

先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江,、黃河、長(zhǎng)江和珠江的長(zhǎng)度,，并填寫(xiě)表格，再指名匯報(bào),。

5.完成教材第25頁(yè)練習(xí)三思考題。

讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，再小組交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果,。

四,、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn),？

小學(xué)教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

3,、通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě),，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

4,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

5,、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落,。

1、通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě),，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

2,、課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂,，為什么有的加引號(hào),，有的沒(méi)有加呢,？

3、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

1,、大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特,，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn),，要講清楚。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

自制課件。

2課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：一,、談話

1、什么是天堂,？（指名回答）

2,、板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢

二,、按照要求讀書(shū)

1、把課文讀正確,、流利。

2,、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注,。

3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào),。

三,、檢查自學(xué)效果

1,、指名讀課文，在有生字,、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法,。

2、談自己讀的感受,。

3、提出自己不理解的地方,?；ハ嘟涣鳌?/p>

四,、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)

巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的,?！傍B(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢,？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上,。

五、了解課文主要內(nèi)容

2,、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái),。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

六,、學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀詞讀字,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字,。

3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

第一次大榕樹(shù)

第二次鳥(niǎo)的天堂

設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：課前板書(shū)課題,。

一、引入：同學(xué)們,，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張,。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》（出示課件：群鳥(niǎo)圖）這節(jié)課,，現(xiàn)在,，你們就是這一只只小鳥(niǎo),，那你們還緊張嗎,？這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂,？第一次看到了什么？第二次看到了什么,？第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）

二,、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1,、出示課件（12—13自然段的內(nèi)容）

2、自由讀這一部分,，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài),、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的,？（自由發(fā)言）

3,、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢,？出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解,。

4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢,？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美,，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美,。（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài),；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）

5,、學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,，它可能在說(shuō)什么呢,？（可能在說(shuō)，我在這里真快活,。）假如你就是這只小鳥(niǎo),，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境──大榕樹(shù)身上聚集,。

三、出示課件,，學(xué)習(xí)第一部分：（課文7—8自然段的內(nèi)容）

1,、自由讀這部分,，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7—8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注）,。在不理解的地方做上記號(hào)。

2,、小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方,。從哪些地方可以看出來(lái),。

3,、班級(jí)交流,。（樹(shù)大、美）

a,、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí),，出示課件幫助學(xué)生理解。

b,、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解,。

c、你還有哪些不能理解的地方嗎,？說(shuō)出來(lái)討論討論,。

1,、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解,。原因可能是：

①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng),；

②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部,、生命力展示給我們看?！?/p>

③有風(fēng)吹過(guò)。

2、出示課件理解,。

e、這么美,，這么大的樹(shù),，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢？

指名讀7—8自然段,。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀,。

教師讀，讀得怎樣,？

讀第12—13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢,？（讀出它的靜態(tài)美）

齊讀。

現(xiàn)在,，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞,，讓你的同伴知道這里很美,。

學(xué)生寫(xiě)廣告詞。

互相交流,。

如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書(shū),，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。

學(xué)生設(shè)計(jì),，組織交流。

六,、這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢,？

學(xué)生自由發(fā)言,。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談,。

小結(jié)課文。

小學(xué)教案篇五

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽,、棄去、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么？

蟋蟀,。對(duì),，這是它的大名,，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),，老師忘了,，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),，其余學(xué)生書(shū)空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗,、唱歌,、建住宅）

板書(shū)：蟋蟀的住宅

二、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子,。

2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）

三、變換角色,，再讀課文

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎,？（不認(rèn)識(shí)）

2,、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、我想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四、再讀課文,，找出生詞，討論

1,、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫(xiě)在黑板上。隱蔽,、棄去、慎重,、挖掘、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、耐煩,、寬敞,。

2,、討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,。

小學(xué)教案篇六

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸,、甜、苦,、辣、咸五種味道的辨別,，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué),。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”,。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,，體驗(yàn)美,、感受美,。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,。

對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透,。

用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸,、甜、苦,、辣,、咸”五種味道帶給人們的感受,。

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分,。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上,，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn),、游戲,、分組活動(dòng)等方法,，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面,，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材,，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感,、所見(jiàn)、所聞,、所嘗,、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,；在評(píng)價(jià)整理階段,，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

一、導(dǎo)入階段

教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”,、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜,、苦、辣,、咸”這五種味道。（出示放有糖,、鹽,、醋,、辣椒、藥片的“五味瓶”）

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受,。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。

作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映,。

教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式,，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析,、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案,。如：紅-辣、綠-酸,、白-咸、黑-苦,、黃-甜、褐色-甜,、紫-甜、紫-酸等不同的答案,。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,，積極參與的態(tài)度,。

二、發(fā)展階段

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用,。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途,。

作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng),，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”,。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖,、蜜是甜的,；葡萄,、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的,；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情,；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子,。

作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議,。

三,、評(píng)價(jià)階段

教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面,。

學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議,、欣賞彼此的作品,。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流,。

作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

四、整理階段

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”,。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五,、課后拓展

在這次課學(xué)習(xí)后,，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量,，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，去設(shè)計(jì)和美化自己的家,、自己身邊的環(huán)境。

小學(xué)教案篇七

千盼萬(wàn)盼,，終于盼到過(guò)年了。這幾天,，我真正品嘗到了年的味道。

籃,，花籃是由六個(gè)圓孔組成的,，花籃先“茲”的噴起了火花,，突然“砰”的一聲飛上了天空，炸成了許多五顏六色的火花,，就這樣噴了六次，好像正在為人們祝福呢,！

離春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)還有一段時(shí)間，我們穿上過(guò)年的新衣服,，一起去看燈展。

走在大街上，行人可真多,，各式各樣的燈掛在樹(shù)上。走在草坪中間,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)一座小涼亭,，上面掛滿了五顏六色的燈,。

再向兩邊看，草坪上各種形狀的燈都有,，有小房子的，還有荷花池的??遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,，真是一個(gè)童話般的世界。燈多,，人自然也就多,，觀賞燈的人真是摩肩接踵,。再看每個(gè)人的臉上,，都掛著燦爛的笑容，洋溢著過(guò)年的喜慶,。我們拿著照相機(jī)，拍下了這一幕幕熱烈歡騰的場(chǎng)景,。

剛回到家里,，節(jié)目就開(kāi)始了,，全家人圍坐在沙發(fā)上，品嘗著央視給我們帶來(lái)的豐盛的“年夜飯”,。那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,、幽默的小品相聲，都給我們留下了深刻的印象，逗得我們哈哈大笑,。能和家里人一起過(guò)年，是多么幸福的事呀,！