在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇一

按說既然是全市統(tǒng)考,，難度應該不怎么高,，考題以知識點為基礎,，需要應變的內(nèi)容也不會多，可我居然考砸了,。

說“考砸了”可能有點小小的夸張,，但卻是不理想。我本來預想能80分以上的,，再不堪拿個80分也是妥妥的,。我沒有估分，但是答題的時候也得出了這么個結論,，考完也就沒怎么多想,，安安心心的準備后面的考試了。

當我得知分數(shù)時,，震驚了,。不應該啊,，做題的時候很順利啊，我還以為分數(shù)看錯了,。 好吧分數(shù)沒錯,，趕忙拿著試卷和小伙伴們對答案，然后我知道了,，原來是這么回事…^大題目扣的分數(shù)不多,，主要是在分析材料和判斷答題方向有點偏差，不過大致方向正確,，也就沒什么影響,。感謝閱卷老師手松。

選擇題就慘了,，滿目紅叉,。當時也沒覺得難，一路做下去,，順順利利的,。做完我還特地檢查了幾遍，沒看出什么差錯,。想來是當時沒好好檢查,，只是草草地掃了幾眼；或者是知識點記錯了,，而又對自己過于自信了,，才沒能避免不必要的失分。

雖然一直都在安慰自己,，我真的自己也很不甘心,，很傷心。我想,，我應該好好反省一下,，查漏補缺。

先分析下失分原因,。

在考試前的停課復習階段,，我想我有好好復習的。按老師標的重點一條一條的背下去,，小伙伴給我抽背我都能利索地答出來?，F(xiàn)在想想那種背記方法幫助不大，考政治又不是考填空題,，那樣背全了不就必須滿分了,，毫無技術含量可言，那樣還考什么。必須在腦子里建立一個知識框架,，把相應的知識放入相應的框,，這樣做起大題目來找對方向，那一框的知識就全浮現(xiàn)出來,，答題無壓力,，只要分析材料不出錯就好了噠。至于選擇題,，我沒想到提高的辦法,，大概只能多練了吧。嗯,，可以提高判斷力,，不過怎么做呢。多問問老師吧,，老師會告訴我判斷技巧的吧,。

想想考成這樣，確實很傷心,。不過傷心又有什么用,，不如吸取教訓。俗話說得好,，失敗是成功他媽,。寒假我有好好努力，回頭考打一個好好的翻身仗,！

政治期末考試反思政治期末考試反思篇二

xx高考已經(jīng)結束,，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際,，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結,，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

上好高三政治復習課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅持學習(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著教育教學改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，必須不斷學習,，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要,。

高三復習方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復習提綱,。其次針對提綱，從考綱要求的識記,、理解,、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣,，學生在聽課時,，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么,，記什么,，哪些應該了解，哪些應該重點掌握;二是講準重點,。在教學中,，我突出重點，抓住關鍵,，集中精力和時間講準重點,，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點。在教學中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點,，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來,，直到他們心神領會;四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題;五是講活熱點,。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋,、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機結合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。

我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進步的,，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步,，心里很有成就感,。同時，我和學生的關系也融洽很多,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學習理論外,，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的時政意識;在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理,，要把學生的需求當作一個市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學,，最大限度地提高課堂教學效益，例如,，對于a班和b班的學生,，我采取不同的復習方法。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。在復習中，我經(jīng)常寫教學后記,。因為教學后記是課堂教學的延伸,，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學過程的全面反思過程;它不但有利于改進,、優(yōu)化教學工作，提高教學水平,，還有利于強化教師的教研意識,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇三

試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題,，共60分)兩部分,，與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內(nèi)容,，題量適中,。試卷的顯著特點就是生活化，學生在生活中的困惑就是試題,，學生在生活中的常識便是答案,。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法，22題中說說對青春的感悟,，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的，這有利于學生將理論與實踐相結合,，運用所學解決實際問題,。

1,、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠,。自思想品德開卷考試以來,，不少學生甚至家長存在著錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易,，就是翻翻書,，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難,、很活,，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發(fā)揮,，時間花在政治上也是白搭,，不如花在語數(shù)外等學科上。

2,、平時教學中對學生要求不夠嚴格,，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,，學生按時完成學習任務的習慣有待加強,。

3、作為教師課后反思不夠,。如：同樣的題課堂上講了,，作業(yè)上做了，但遇到類似的題時,，有的學生還是會不知所措,，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠,。

4,、學生答題不規(guī)范，知識點的靈活運用能力欠缺,。學生答題口語化嚴重,，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學知識答題,，在這種情況下暴露出來的問題一是學生并沒有真正理解所學內(nèi)容,，二是會讓學生養(yǎng)成隨意的學習習慣。

5,、學生分析歸納能力,、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實際,，需從材料中提取有效信息加以歸納整理,，且要做到具體問題具體分析,，否則會導致分析不得要領，答題啰嗦,，或者一筆帶過,，過于簡略。

1,、作為教師要加強學習,，進一步更新教學觀念,，改進教學方法,，引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習，提高學生的解題能力;抓住重點,，突破難點,、排除疑點、關注熱點,，以培養(yǎng)學生的能力為主要目的,。

2、積極與教師間進行交流,，學習他們優(yōu)秀的管理方法,，嚴格要求學生，及時處理問題,，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

3、加強自身的反思,，及時總結教學中存在的不足,，制定相應措施，提高課堂實效,。

4,、注重對學生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋,，側重對學生學習方法的指導,，引導學生學會學習。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇四

1,、扎實雙基,。

基礎知識和基本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點為前提,。在以后的教學中要進一步落實雙基,。

2、加強訓練,。

適當?shù)挠柧毷庆柟毯屠斫庵R點的必備途徑,。學生在主觀題中失分較多,，原因就在與平時訓練不認真，怕難怕苦,，導致審題不清,，角度不明，技巧不熟,，表達不暢,。

3、關注差生,。

學習中的差生,，對于班級的平均分影響極大。所以我們在關注班級整體的同時,，對這部分學生必須投入更多的精力,。

4、轉(zhuǎn)變觀念,。

以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳,，記記背背就行了。其實這種觀念是不對的,，任何學科知識都需要*平時的積累,、理解和鞏固。轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念,，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學生的觀念,，提高學習的主動性。

5,、重視作業(yè),。

作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),，有教師布置的作業(yè)和學生主動去做的作業(yè)等等,。教師布置的作業(yè)要及時批改，認真分析;對于其他的作業(yè)類型,，也要耐心講解,。

1、多找學生談話,，從情感上獲得學生的支持,。

2、有空多下班級,，使學生的存留疑難及時得到解決,。

3、加強學法指導，提高學生做題準確度,。

4,、生生互教活動，優(yōu)生和差生進行結對幫教,，提高班級整體成績,。

1、指導筆記,。

很多學生從初中上來,，還不習慣高中的教學方式，不懂得如何記課堂筆記,。同時要讓他們轉(zhuǎn)變教師講,、學生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息,，重點記錄,，課外整理,。

2,、指導記憶。

政治課需要一定的知識點記憶為基礎,。還可以讓學生默讀,、朗讀、互背等各種方法相結合,。同時注重理解性的記憶,，溫習式地記憶。

3,、指導作業(yè),。

選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞,，學會靈活運用排除法,、逆向法、因果法等解題方法,。

主觀題則要教學生：

①審材料,、抓中心;②審題目，抓關鍵;③審設問,，抓角度;

①找課本,，采點子;②找背景，尋述語;③找聯(lián)系,，列題綱

最后組織語言,，準確答題。

在多次訓練,，積時反饋,，落實技法,，舉一反三，相信學生在后半期的教學中會有所長進,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇五

試題分選擇題(20小題,，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分,，與中考試題題型相似,。知識點考查涉及前四課的內(nèi)容，題量適中,。試卷的顯著特點就是生活化,，學生在生活中的困惑就是試題，學生在生活中的常識便是答案,。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法,，22題中說說對青春的感悟，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的,，這有利于學生將理論與實踐相結合，運用所學解決實際問題,。

1,、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠,。自思想品德開卷考試以來,，不少學生甚至家長存在著錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易,，就是翻翻書,，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難,、很活,，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發(fā)揮,，時間花在政治上也是白搭,，不如花在語數(shù)外等學科上。

2,、平時教學中對學生要求不夠嚴格,，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,，學生按時完成學習任務的習慣有待加強,。

3、作為教師課后反思不夠。如：同樣的題課堂上講了,，作業(yè)上做了,，但遇到類似的題時，有的學生還是會不知所措,，這就應引起反思,，但作為教師的我卻重視不夠。

4,、學生答題不規(guī)范,，知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重,，喜歡用自己的語言表達對問題的理解,，不能靈活運用所學知識答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學生并沒有真正理解所學內(nèi)容,，二是會讓學生養(yǎng)成隨意的學習習慣,。

5、學生分析歸納能力,、從材料中獲取信息的能力不足,。非選擇題取材于生活實際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理,，且要做到具體問題具體分析,，否則會導致分析不得要領，答題啰嗦,，或者一筆帶過，過于簡略,。

1,、作為教師要加強學習，進一步更新教學觀念,，改進教學方法,，引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習，提高學生的解題能力;抓住重點,，突破難點,、排除疑點、關注熱點,，以培養(yǎng)學生的能力為主要目的,。

2、積極與教師間進行交流,，學習他們優(yōu)秀的管理方法,，嚴格要求學生，及時處理問題，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

3,、加強自身的反思，及時總結教學中存在的不足,，制定相應措施,，提高課堂實效。

4,、注重對學生基礎知識的訓練,，加強課堂練習和反饋，側重對學生學習方法的指導,，引導學生學會學習,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇六

本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),，體現(xiàn)對學生的知識技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求,，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，在基礎知識、基本技能考查的同時,，著重對學生的運用能力,、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求,。

本試卷由選擇題(占36分)、非選擇題(占39分)兩部分構成,，滿分為75分,。

本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%,，主觀能力探究題占10%.涉及七年級下冊全部教材,，重點突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察,，特別考察學生識記理解能力,，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

選擇題133班學生丟分較少,，得30分以上的學生占50%.丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的,。

問答題15題,，中等以下學生對知識點理解記憶不夠,，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以失分較多,。

17題主觀性較強,，與學生生活聯(lián)系緊密，考查了學校安全問題,，80%學生不丟分,，情況較好。

1,、概念把握不準沒有充分理解,。

2、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高,，自己的思想理念不正確,，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤。

3,、分析能力,，理解能力，獲取信息的能力,，綜合運用知識點的能力差,。導致答題時抓不住重點，找不到突破口,，回答不全知識點,，導致丟分現(xiàn)象。

4,、審題能力不強,，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際,。

1,、突出主干知識、重點知識的教學

在教學中,，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體,，重視重點知識點,，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明,，機械記憶,，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學習,，,，使學生急功近利,，心態(tài)浮躁，在學習上就會吃夾生飯,。

2,、注重課程理念改革

加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革,，另外,，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動,，加強有利于后進生的思想教育和學法指導,，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會，樹立自信心,，爭取進步,。

3、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢,，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在,，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來,。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高,，避免考試中表達不清、理解不透的毛病,。同時,，要關愛學生，關注每位同學成長,，滿足好,、中、差不同層次學生的學習需求,，促進整體素質(zhì)的提高,。

4、加強訓練,，提高審題,、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng),。

學生剛進初一,，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一,，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學生,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時,，由于平時訓練不多,，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力,，不能有效地提取信息，答題時不規(guī)范,，不知道要將基礎知識與材料,、實際相聯(lián)系，審題時不細心,，馬虎大意等,。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課,，做到精講精練,。

5、關注生活實際與社會實際,，注重時事材料,。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來,，才能使政治課走進同學們的心里,，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操,。所以,，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂,，并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際，引導學生用理論知識去分析,、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇七

本試卷緊扣課標要求,，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),，體現(xiàn)對學生的知識技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求,，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識,、基本技能考查的同時,，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查,，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求,。

本試卷由選擇題(占36分),、非選擇題(占39分)兩部分構成,，滿分為75分。

本試題基礎知識題分值約占50%,，對知識點理解運用題占40%,，主觀能力探究題占10%。涉及七年級下冊全部教材,，重點突出考察全面,，注重對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學生識記理解能力,，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力,。

本次考試參考人數(shù)：171人，最高分：71分,，最低分30分,。優(yōu)秀率40%，及格率90%,。

選擇題133班學生丟分較少,，得30分以上的學生占50%。丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思,，本題也有極大的迷惑而造成的。

問答題15題,，中等以下學生對知識點理解記憶不夠,，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以失分較多,。

17題主觀性較強,，與學生生活聯(lián)系緊密，考查了學校安全問題,，80%學生不丟分,，情況較好。

1,、概念把握不準沒有充分理解,。

2、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高,，自己的思想理念不正確,，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤。

3,、分析能力,，理解能力，獲取信息的能力,，綜合運用知識點的能力差,。導致答題時抓不住重點,，找不到突破口，回答不全知識點,，導致丟分現(xiàn)象,。

4、審題能力不強,，看不全題意,，不能聯(lián)系生活實際。

1,、突出主干知識,、重點知識的教學

在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱,，以教材為載體,，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點,，如意義不明,，機械記憶，效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學習,，，使學生急功近利,，心態(tài)浮躁,，在學習上就會吃夾生飯。

2,、注重課程理念改革

加強學生指導,，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外,，要加強個別同學的補差工作,，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利于后進生的思想教育和學法指導,，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會,，樹立自信心，爭取進步,。

3,、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在,，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來,。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高,，避免考試中表達不清,、理解不透的毛病。同時,，要關愛學生，關注每位同學成長,，滿足好,、中、差不同層次學生的學習需求,，促進整體素質(zhì)的提高,。

4、加強訓練,，提高審題,、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng),。

學生剛進初一,，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一,，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學生,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時,，由于平時訓練不多,，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息,，答題時不規(guī)范,，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯(lián)系,，審題時不細心,，馬虎大意等。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練,，上好練習分析及試卷分析課,，做到精講精練。

5,、關注生活實際與社會實際,，注重時事材料。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際,，才能使書上的知識鮮活起來,，才能使政治課走進同學們的'心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操,。所以,，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂,，并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際，引導學生用理論知識去分析,、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇八

本次初三期末考試政治成績考的太差,，全新泰市第24名,，領導召開了會議特別分析了這次考試反應出的問題，會議結束后我也自己沉思了政治取得這點成績的原因,。

學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面：

1,、基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視,。

2,、理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應,。

3,、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差,，回答問題角度單一,，不能多方位多層次地思考。

4,、一些學生答題沒有條理,，想到哪里答到哪里，有效答案很少,，不能將所學知識同材料,、同自己生活實際結合起來。

5,、審題能力,，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差,。

6,、不善思考，思路模糊,，層次不清,，書寫潦草，錯別字多，卷面凌亂,。

1,、本年級學生之前我沒有教過，對學生比較陌生,，不能及時了解學生的個性,，對于中下游的學生了解的偏少，因為同時擔任八年級的政治教學,，課下了解學生的時間很少,，課上因為授課任務重，減少了提問學生的次數(shù),。

2、對優(yōu)秀學生的要求不夠高,，給他們定目標太低,。像馬瑜賽同學整體成績很好，但是政治只考了78分,。這就影響了她整體成績的提升,。

3、對中游學生的關注度太低,，因為課上要完成教學內(nèi)容,，有時候需要學生快速的配合，就忽略了對這部分學生的啟發(fā)和鼓勵,。

4,、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少，他們學習政治的熱情幾乎沒有,，而且課堂上會說話,，影響老師的'課堂進度和同學的學習。

5,、早讀的效率不高,，老師安排任務很緊湊的情況下，學生的學習熱情很低,。

6,、整體來說，學生內(nèi)心真正的學習欲望較低,，對于老師布置的任務以應付和拖延為主,，還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。

(一)學科內(nèi)容

1,、夯實基礎,，狠抓落實。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識,，如果基礎知識掌握扎實了,，應考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學生,，尤其是中等以下的學生,，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識,，注重課堂效率的提高,，努力做好每一單元的過關。

2,、引導學生將所學知識整理,，構建成網(wǎng)絡圖，提高學生綜合分析的能力,。

3,、加強學法的指導，特別是要教會學生如何背書和解題,，并在課上強化記憶,。

4、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng),，不斷提高學生的審題能力,，減少審題失誤，學會根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問題,。

5,、加強書面表達能力的培養(yǎng)，要求學生答題時運用政治學科語言,，避免口語化的傾向,。

6、注重學生答題規(guī)范的指導,，要求學生答題時答案要標序號,，分段落，知識表述要完整,，書寫盡量工整,。答案中既要有書本中的觀點，又要有對材料內(nèi)容的分析,，同時還要求有學生自己的觀點,。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案,。

(二)學生管理

1,、要提升學生整體的緊張感,。從講面臨的時間形勢開始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵和引導,，不能以批評為主,，積極的引導會給他們動力，過多的批片只能造成學生巨大的心理負擔,，對學生的學習效率提高沒有益處,。

2、樹立優(yōu)秀生學習態(tài)度的榜樣,。先給優(yōu)秀生提出高標準,、嚴要求，在學習方法上多做指導,，促進他們發(fā)揮出更高的水平,。讓優(yōu)秀生帶動中游學生的學習熱情，在課堂上形成競爭進取的狀態(tài),，提高課堂效率,。轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀律,，然后是增強自制力，在課堂上多學習,，多進步,。以上這些工作肯定需要課下進行滲透，靠課上的時間是不充足的,，而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做完,。

3、早讀效率一定要提高,。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容,，學生的自學能力太低，要求老師把每一項任務安排的明確,。規(guī)定好完成每項任務的時間,，單位時間內(nèi)要高效完成任務。

下學期工作任務重,，根據(jù)制定好的計劃,，及時有效的實施各項措施，努力提高學生的學習動力,。及時反思教學過程中出現(xiàn)的失誤,，迅速調(diào)整工作狀態(tài)，爭取中考成績有很大進步,。